专题02 必修第一册Unit 3～Unit 4单元词汇短语句型语法梳理（期中知识清单）高一英语上学期沪外版

专题02必修第一册Unit 3~Unit 4 单元词汇短语句型梳理 知识点01 词性转换类 Unit 3 Travel 1. attract (v.) → ________ (n.) 有吸引力的事物；________ (adj.) 吸引人的 2. decorate (v.) → ________ (n.) 装饰品；装饰 3. politics (n.) → ________ (adj.) 政治的；政府的 4. fascinate (v.) → ________ (adj.) 极有吸引力的；迷人的 5. breathe (v.) → ________ (adj.) 激动人心的；令人赞叹的 6. analyse (v.) → ________ (n.) 分析 7. practice (n.) → ________ (adj.) 实际的；切实可行的 8. determine (v.) → ________ (n.) 决心；决定；________ (adj.) 坚定的 9. participate (v.) → ________ (n.) 参加；参与 10. finance (n.) → ________ (adj.) 财政的；资金的 11. maintain (v.) → ________ (n.) 维护；保养 12. sincere (adj.) → ________ (adv.) 真诚地 Unit 4 Customs and Traditions 1. world (n.) → ________ (adv.) 在全世界；在世界各地 2. graduate (v.) → ________ (n.) 毕业 3. child (n.) → ________ (n.) 孩子气；幼稚 4. responsible (adj.) → ________ (n.) 责任；义务 5. religion (n.) → ________ (adj.) 宗教的 6. vary (v.) → ________ (adj.) 各种各样的；________ (adv.) 重大地；显著地 7. signify (v.) → ________ (adj.) 重大的；显著的 8. specify (v.) → ________ (adj.) 特有的；具体的 9. symbol (n.) → ________ (v.) 象征；代表 10. transition (n.) → ________ (v.) 过渡；转变 11. accompany (v.) → ________ (n.) 陪伴；伴随 12. select (v.) → ________ (adj.) 精选的 13. involve (v.) → ________ (n.) 参与；介入 知识点02 重点词类 Unit 3 Travel 学科网（北京）股份有限公4 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1. 向往的地方；有吸引力的事 ____________ 2. 装饰品 ____________ 3. 遗迹；遗物 ____________ 4. 政治的；政府的 ____________ 5. 巨大的；辽阔的 ____________ 6. 户外的；室外的 ____________ 7. 残垣断壁；废墟 ____________ 8. 庙宇，神殿 ____________ 9. 极有吸引力的；迷人的 ____________ 10. 代表作；杰作 ____________ 11. 雕像；雕刻品 ____________ 12. 天花板；顶棚 ____________ 13. 激动人心的；令人赞叹的 ____________ 14. 挣开；拽开；撕裂；撕碎 ____________ 15. 质量；品质 ____________ 16. 尽力；力气，努力 ____________ 17.（通常界限不明的）地区，区域 ____________ 18. 意大利面食 ____________ 19. 洋葱 ____________ 20. 咸猪肉；熏猪肉 ____________ 21. 奢侈品 ____________ 22.（变动或浮动的）范围，区间 ____________ 23. 机会；时机 ____________ 24. 闪烁的；闪耀的 ____________ 25. 紧密相关的；切题的 ____________ 26. 分析 ____________ 27. 处理；加工；过程；进程 ____________ 28. 克服；解决 ____________ 29. 障碍；阻碍 ____________ 30. 实际的；真实的 ____________ 31. 挫折；阻碍 ____________ 32. 阻止；阻碍 ____________ 33. 固定在某地的；稳固的 ____________ 34. 制定计划；图表 ____________ 35. 提前；提早 ____________ 36. 目标；目的 ____________ 37. 青少年，少男，少女 ____________ 38. 数量；数额 ____________ 39. 因素；要素 ____________ 40. 决定；影响 ____________ 41. 参加；参与 ____________ 42. 交流，互访；交换；互换 ____________ 43. 资金 ____________ 44. 维持；保持；保养 ____________ 45. 与……一起；与……同时；在……旁边 ____________ 46. 独自的；单独的 ____________ 47. 敬启，谨上 ____________ Unit 4 Customs and Traditions 1. 在全世界；在世界各地 ____________ 2. 成年 ____________ 3. 孩子气；幼稚 ____________ 4. 责任；义务 ____________ 5. 典礼；仪式 ____________ 6. 宗教的 ____________ 7. 青年；年轻人 ____________ 8. 成年；成人年龄 ____________ 9. 特别的事情（或仪式、庆典）____________ 10. 话题；标题 ____________ 11. 公民 ____________ 12. 多元文化主义 ____________ 13. 市民的；城镇居民的 ____________ 14. 尊重；重视 ____________ 15. 责任；义务 ____________ 16. 公开活动；社交场合 ____________ 17. 传统；传统的信仰（或风俗）____________ 18. 进入；参与；加入 ____________ 19. 成年女子的状态 ____________ 20. 婚姻 ____________ 21. 缝纫 ____________ 22. 家庭的；家庭；一家人 ____________ 23. 即将发生的 ____________ 24. 雄性的 ____________ 25. 个人的 ____________ 26. 神圣的 ____________ 27. 线 ____________ 28. 履行；执行 ____________ 29. 线、绳、毛发等的股，缕 ____________ 30. 代表；象征；描绘 ____________ 31. 智力的；理智的 ____________ 32. 变化；改变 ____________ 33. 重大地；显著地 ____________ 34. 特有的；具体的 ____________ 35. 仪式；礼节 ____________ 36. 象征；代表 ____________ 37. 过渡；转变 ____________ 38. 童年；孩童时期 ____________ 39. 租用；租借 ____________ 40. 高年级学生 ____________ 41. 睡衣裤 ____________ 42. 选举；推选 ____________ 43. 伴随；与……同时发生；陪伴 ____________ 44. 王宫；宫殿；法院；法庭 ____________ 45. 王子；亲王 ____________ 46. 公主；王妃 ____________ 47. 选择；挑选 ____________ 48. 选举；推选 ____________ 49. 使参与；牵涉 ____________ 50. 掌控；引导；影响 ____________ 51. 阶段；时期 ____________ 52. 游行；庆典 ____________ 53. 齐步走；行进 ____________ 54. 乐队 ____________ 55. 歌手 ____________ 56. 古典的；古朴的 ____________ 57. 专门研究；专攻 ____________ 58. 非正式的 ____________ 59. 半；部分 ____________ 60. 正式的；庄重的 ____________ 61. 特定的；特别的 ____________ 62. 私人的；私有的 ____________ 63. 参与；介入 ____________ 64. 自助餐厅 ____________ 65. 全部的；完全的 ____________ 66. 校友返校活动 ____________ 67. 描述；与……相关；谈及；说起 ___________ 68. 获得学位；大学毕业 ____________ 69. 校园 ____________ 70. 回忆；追忆 ____________ 71. 当前的；现存的 ____________ 72.（统称）校友，毕业生 ____________ 知识点03 高频短语 Unit 3 Travel 1. __________________________（出发；动身） 2. __________________________（去旅行） 3.__________________________（提前；预先） 4.__________________________（因……而著名） 5. __________________________（以防；万一） 6. __________________________（期待；盼望） 7. __________________________（住宿；张贴） 8. __________________________（一起来；进展） 9. __________________________（利用） 10.__________________________（代表） Unit 4 Customs and Traditions 1. __________________________（打扮；盛装打扮） 2. __________________________（发生；举行） 3. __________________________（为了纪念） 4. __________________________（在……中起作用；扮演角色） 5. __________________________（传递；把……传下去） 6. __________________________（为了纪念；向……致敬） 7. __________________________（由……组成） 8. __________________________（参与；参加） 9. __________________________（形成；产生） 10. __________________________（随着……的发展） 知识点04 重点句型 Unit 3 Travel 1. It is/was + 形容词 + to do sth.（做某事是……的），it为形式主语，不定式为真正主语 例句：__________________________ the ancient town with unique architecture.（探索这座有着独特建筑的古镇很令人兴奋。） 2. The best time to do sth. is...（做某事的最佳时间是……），不定式作后置定语 例句：__________________________ in spring, when the scenery is the most beautiful.（去丽江旅游的最佳时间是春天，那时的风景最美。） 3. Not only...but also...（不仅……而且……），连接并列成分，遵循“就近原则” 例句：Travel ____________________________________________________ different cultures.（旅行不仅能开阔我们的视野，还能帮助我们了解不同的文化。） 4. It is the first/second...time that sb. has/had done sth.（这是某人第一次/第二次……做某事），从句用相应完成时 例句：__________________________abroad alone.（这是我第一次独自出国旅行。） 5. In order to/To...（为了……），不定式作目的状语 例句：__________________________ make the trip smooth, we need to arrange the itinerary carefully in advance.（为了让旅行顺利，我们需要提前精心安排行程。） Unit 4 Customs and Traditions 1. It is a tradition that...（……是一种传统），it为形式主语，that引导真正主语从句 例句：__________________________ Chinese families gather together to have dinner on Spring Festival Eve.（中国家庭在除夕夜团聚吃年夜饭是一种传统。） 2. Not only...but also...（不仅……而且……），连接并列成分，遵循“就近原则” 例句：____________________________________________________ it strengthens family ties.（这个节日不仅承载着传统文化，还能增进家庭纽带。） 3. With the development of..., more and more...（随着……的发展，越来越多的……），with复合结构作状语 例句：____________________________________________________ young people begin to pay attention to preserving traditional customs.（随着社会的发展，越来越多的年轻人开始重视传承传统习俗。） 4. The reason why...is that...（……的原因是……），why引导定语从句，that引导表语从句 例句：____________________________________________________ we want to memorize the poet Qu Yuan.（我们庆祝端午节的原因是为了纪念诗人屈原。） 5. It is believed that...（人们认为……），it为形式主语，that引导真正主语从句，表普遍认知 例句：__________________________ traditional customs are an important part of a nation's cultural heritage.（人们认为传统习俗是一个民族文化遗产的重要组成部分。） 知识点05 重点语法 Unit 3 Travel 状语从句 状语从句的本质，就是把完整独立的句子充当状语成分，用来修饰主句中的谓语动词、形容词、副词，或是对整个主句进行补充。它能够表达九大逻辑含义，分别对应时间、地点、原因、条件、让步、方式、比较、目的与结果。这类从句必须依靠从属连词来引出，并且从句内部需要使用陈述语序，不进行倒装。状语从句属于高中英语复合句里的核心内容，在语法填空、短文改错、书面表达等题型中占有较高分值，也是拆解、读懂长难句逻辑关系的必备基础。 （一）时间状语从句 核心定义： 用来交代主句事件发生的时间，由表达时间含义的从属连词引导。 常见从属连词及用法对比： when 当……时候（可搭配长、短动作，两件事可以同步发生或者先后出现） > I was listening to music when my roommate knocked at the door.（室友敲门的时候，我正在听音乐） > 易错：区分when和while；主句为将来时态时，从句时态误用 while 当……时候（搭配持续性动作，主从句大多使用进行时态） > While he was painting, we were watching carefully.（他作画的时候，我们在一旁认真观看） > 易错：while不能引导瞬间短暂动作 as 当……时候（侧重两件事同步推进，翻译常为一边……一边……） > As I wandered along the path, I ran into an old classmate.（我沿着小路散步时偶遇老同学） > 易错：混淆as引导时间状语和when、while，忽略动作同步的特点 until/till 直到……为止（主句动作持续进行，一直延续到从句描述的时间点） > She kept waiting until her friend arrived.（她一直等候，直到朋友赶来） > 易错：否定结构里容易漏掉not，not…until是固定搭配 as soon as 一……就……（两件事衔接紧密，前一个动作结束立刻触发后一件） > I will send you a message as soon as I get to the station.（我一抵达车站就给你发消息） > 易错：违背主将从现，在as soon as从句中使用will by the time 到……之时（主句谓语一般采用完成时态） > By the time we arrived at the cinema, the movie had already begun.（我们到达影院时，电影已经开播） > 易错：主句没有使用对应的完成时态 （二）地点状语从句（描述动作发生场所，基础考点） 核心定义： 交代主句事件发生的空间位置，由地点类从属连词引出。 常见从属连词： where（在……之处）、wherever（无论任何地方）、everywhere（凡是……地方） 典型例句： 1. Grow crops where water resources are adequate.（在水源充足的地方种植农作物） 2. Wherever she travels, she keeps a travel journal.（不管去哪里旅行，她都会写旅行日记） 高考易错： 分辨where引导地点状语从句和where引导定语从句。 例：This is the village where I once stayed.（定语从句）；You can camp where the grass is flat.（地点状语从句）。 （三）原因状语从句（解释事件发生缘由，高频考点） 核心定义： 用来解释主句动作产生的理由，由表原因的从属连词引导。 常见从属连词及用法对比： because 因为（引出直接根本原因，语气最强，可以用来回答why提出的问题）【语气强】 > He missed the meeting because he caught a bad cold.（他患上重感冒，所以缺席了会议） > 易错：because和so不能在同一个句子内连用 since 既然（引出大家已知、显而易见的理由，语气偏弱）【语气中等】 > Since you have finished your task, we can take a break.（既然你已经完成任务，我们可以休息一会） > 易错：不能用since来引出未知的直接原因 as 由于（理由偏次要，从句一般放在句首）【语气弱】 > As the wind is strong, we have to cancel the outdoor activity.（由于风势很大，我们只能取消户外活动） > 易错：分不清as引导原因状语从句还是时间状语从句 now that 既然（含义近似since，侧重当下的既定事实）【语气中等】 > Now that you know the whole story, there is no need for me to explain further.（既然你了解全部经过，我不必再多做解释） > 易错：直接用now代替now that，漏掉that （四）条件状语从句（描述事件发生的前提，高频重难点） 核心定义： 用来给出主句动作实现的前提条件，由条件类从属连词引导。 常见从属连词： if（如果）、unless（除非，等同于if…not）、as long as（只要）、on condition that（条件是）、provided that（倘若） 典型例句： 1. If the wind blows hard tomorrow, we will put off the hiking trip.（如果明天大风，我们将推迟徒步） 2. You can achieve your goal unless you give up halfway.（除非你半途放弃，否则能够达成目标） 3. As long as you stick to practice, you can make steady progress.（只要坚持练习，你就能够稳步提升） 核心规则：主将从现 当主句使用一般将来时、情态动词can/may/must或是祈使句时，从句采用一般现在时态表达将来含义。 例：If she comes, I will meet her. 不能写成 If she will come。 （五）让步状语从句（表转折，尽管，高频考点） 核心定义： 从句描述的情况不会阻碍主句事实成立，主从句存在转折让步逻辑，由让步类从属连词引导。 常见从属连词及用法对比： though/although 尽管（二者基本可以互换，though在口语场景使用更多） > Though he is young, he possesses rich working experience.（虽然年纪不大，他却拥有丰富的工作经验） > 易错：though/although后面不能搭配but even if/even though 即使（语气强于though，多用于假设性让步场景） > Even if it rains heavily, we will carry out the plan.（就算下起大雨，我们依旧执行计划） > 易错：区分假设性的even if与陈述既定事实的though no matter what/how/who 无论何事/无论怎样/无论何人（等同于whatever/however/whoever） > No matter how tough the challenge is, I will keep moving forward.（无论挑战多么艰巨，我都会继续坚持） > 易错：可放置句首或句中，从句要用陈述语序 whatever/however 无论什么/无论多么（相比no matter结构更加正式，还可以引导名词性从句） > Whatever decision you make, do not lose confidence.（无论你做出何种决定，都不要丧失信心） > 易错：混淆它引导状语从句和名词性从句的两种用法 （六）方式状语从句（描述动作实施方式，基础考点） 核心定义： 说明主句动作以何种方式开展，由表达方式的从属连词引导。 常见从属连词： as（如同、像）、as if/as though（仿佛、好像）、the way（以……的方式） 典型例句： 1. Finish the task as I instruct you.（按照我的指示完成这项任务） 2. He speaks as if he knew all the details.（他说话的神态，仿佛知晓全部细节） 特殊用法： as if / as though引出的从句，若描述内容和真实情况不相符，需要使用虚拟语气。 > She looks as if she had witnessed that accident.（她看起来好像亲眼目睹那场事故，可实际并没有，此处用过去完成时表虚拟） （七）比较状语从句 核心定义： 用来对比主句和从句中主体在程度、数量上的差别，由比较类连词引出。 常见从属连词及句型： 1. as…as…（同级比较，和……一样）：肯定结构 as+形容词/副词原级+as；否定结构 not as/so…as； 2. than（比……，用于比较级）：形容词或副词比较级 + than； 3. the+比较级…, the+比较级…（越……，就越……，表达比例递进）。 典型例句： 1. She swims as quickly as her elder sister.（她游泳速度和姐姐一样快） 2. This novel is more attractive than that one.（这本小说比那本更吸引人） 3. The more carefully you read, the deeper understanding you will gain.（阅读越仔细，你的理解就越深刻） （八）目的状语从句 核心定义： 交代主句动作想要达成的目标，由目的从属连词引导，从句里面常搭配can/may/will这类情态动词。 常见从属连词： so that（以便、为了）、in order that（为了，正式程度高于so that）、in case（以防、免得） 典型例句： 1. He keeps reading every day so that he can broaden his horizons.（他坚持每日阅读，以此拓宽眼界） 2. Bring a coat with you in case the temperature drops.（随身带上外套，以防气温下降） （九）结果状语从句 核心定义： 表达主句行为最终造成的后果，由结果类从属连词引导，从句一般不含情态动词。 常见从属连词及句型： 1. so…that…（如此……以至于……，so后面接形容词或者副词）； 2. such…that…（如此……以至于……，such后搭配“形容词+名词”结构）； 3. so that（因此、所以，表结果，和表目的的so that加以区分）。 典型例句： 1. The box is so heavy that nobody can lift it alone.（箱子太重，没有人能够独自搬起） 2. It is such a touching story that every listener was moved.（这个故事十分感人，每位听众都为之触动） 3. He lacked enough preparation, so that he failed the competition.（他准备不足，所以在比赛中失利） 高考易错： so与such混用，例如so a touching story属于错误形式；正确写法是such a touching story 或者 so touching a story；另外注意结果从句不能由because引导。 Unit 4 Customs and Traditions 1.定语从句 定语从句也叫关系从句或者形容词性从句，这类从句依靠关系词引出，在句子内部承担定语的修饰功能，这也是它被命名为定语从句的缘由。 限制性定语从句 2.关系代词引导的定语从句 who，whom，whose引导的定语从句 1. who与whom的指代对象都为人；who在定语从句内充当主语成分，whom在从句中作宾语，在限制性定语从句里面可以省略。日常口语表达里，who能够替换whom使用。 2. whose可以修饰人或是事物，在定语从句中作定语；当它指代事物时，可改写为of which；指代人的情况下，则可以用of whom替换。 that，which引导的定语从句 1. that大多用来指代事物，部分场景下也可修饰人，能在定语从句充当主语、表语或者宾语；如果作宾语、表语，that可以省去。 2. which用来指代事物，在从句中可充当主语与宾语；在限制性定语从句中，作宾语的which可以省略。除此之外，which还能够指代主句整句话或者主句里的部分信息。 3. 下面这些场景，只能选用that，不能使用which： ①先行词为all，something，everything，anything，nothing，little，much，few这类不定代词； ②先行词受到all，any，every，no，little，much，some等词汇修饰； ③先行词前面有序数词、形容词最高级修饰，或是先行词本身就是序数词； ④先行词被the only，the very（恰好、正是），the last修饰； ⑤先行词同时包含人和事物两类对象； ⑥特殊疑问句以which或who开头，并且句子里面包含定语从句。 关系代词的用法 关系代词 指代 在定从中所做成分 是否可省略 that 人；物 主语；宾语 作宾语可省 which 物 主语；宾语 作宾语可省 who 人 主语；宾语 作宾语可省 whom 人 宾语 可省 whose 人；物 定语 不可省 as 人；物 主语；宾语；表语 不可省 关系副词的用法: 关系副词 指代 在定从中所做成分 是否可省略 when 时间 状语 否 where 地点 状语 否 why 原因 状语 否 常用关系副词包含when，why，where，它们在定语从句只充当状语成分。 1. 在口语以及非正式表达场景，when、where、why，或是等同于关系副词含义的“介词＋which”结构，可以用that替换，并且that能够省略。 2. 如果定语从句缺少主语或者宾语，哪怕先行词是时间、地点、含义表原因的名词，引导词依旧要选用which或者that。 3. 先行词是reason，并且reason在主句充当主语，由why或that引出定语从句时，后面的表语从句不能用because引导，需要使用that。固定句式：The reason why...is that... 或者 The reason that...is that...。 4. 部分名词表达抽象地点含义，像point，situation，case，stage等；若引导词在从句作状语，通常用where引导定语从句；如果引导词在从句充当主语、宾语、表语，则选用that/which。 4.“介词＋关系代词”引导的定语从句 “介词＋关系代词”引导定语从句，存在下面四类常见结构： （1）介词＋关系代词 （2）名词/代词/数词＋介词＋关系代词 （3）形容词最高级＋介词＋关系代词 （4）介词＋关系代词＋名词 “介词＋关系代词”结构里面介词的选择方法 1. 一般可以从三点来确定介词：①先行词本身含义；②从句内动词、形容词和先行词的固定搭配；③整句话表达的语义。 2. 想要表达“部分与整体”的逻辑关系，介词常选用of。some，any，few，none，all，both，neither，most，each这类代词或数词，可以搭配of which/whom，放在其前面或者后面。 3. 部分场景可以使用“介词＋where”引导定语从句，使用时要区分它和“介词＋which”在语义上的差别。 非限制性定语从句 1. 有些定语从句和先行词联系并不紧密，仅用来补充额外信息，不对先行词进行限定，这类从句就是非限制性定语从句。书写时常利用逗号和主句隔开；翻译成中文时，一般拆成分句表达。 > This note was left by Tom, who came here a short time ago. > 这张便条是汤姆留下的，他刚才来过这里。 2. 非限制性定语从句修饰人时，选用who(主格),whom(宾格),whose（所属格）；修饰人且在从句作主语只能用who，作宾语只能用whom，引导词没有其他备选，也不能省略。修饰事物时只用which，不能使用that。简单概括：非限制性定语从句不会出现that和why。 区别项目 限制性定语从句 非限制性定语从句 形式 与主句之间不用逗号隔开，口语中不停顿。 与主句之间常用逗号隔开，口语中有停顿。 作用 对先行词的意义进行修饰、限制，若去掉，则句意不完整。 对先行词起补充说明作用，若省略，句意仍然清楚、完整。 翻译与含义 翻译在它所修饰的先行词之前，限制先行词。 翻译时与主句隔开，对先行词解释说明。 先行词 名词或代词。 名词、代词、短语或句子。 关系词 各类关系词，有几种选择，有时可省。 不用that和why，一般只有一种选择，关系词不可省。 非限制性定语从句引导词的选择 关系代词的选择 A．非限制性定语从句不能用that充当引导词。修饰人，从句作主语用who，作宾语用whom；修饰事物则用which。即便关系代词在从句充当宾语，也不能省略。 ①Lily, who comes from Canada, is one of my close friends． 莉莉是我的好友，她来自加拿大。 ②Mike’s dad, who took charge of this project, spent three years working in Saudi Arabia． 迈克的父亲负责这个项目，他在沙特阿拉伯工作了三年。 B．as和which的区分 (1)as与which都可以引导非限制性定语从句，指代主句全部内容。当非限制性定语从句放置在句末，并且as、which在从句充当主语、宾语或者表语时，二者大多可以互换。 > He failed the competition, which／as was expected． > 他比赛失利，这在预料之中。（作主语） 但是二者存在明显区别： 如果非限制性定语从句放在主句前面，或是插入主句中间，只能选用as。 > As we can observe, oceans cover more than 70 percent of our planet． > 正如我们所见，海洋占据地球七成以上的面积。 (2)as在从句作主语，后面常常搭配动词被动形式；which在从句作主语，后面多接动词主动形式。 > A heavy flood hit the southern area last week, as was reported in the news． > 新闻报道，上周南方地区遭遇特大洪水。 > He won the contest, which brought great joy to his parents. > 他赢得比赛，这件事让他父母十分欣喜。 (3)as大量出现在固定搭配中，例如as we know／as is known to all（众所周知），as we all can see（正如大家所见），as is often the case（情况向来如此），as might be imagined（不难想象），as might be expected（正如预料那样），as has been pointed out（正如所指出的），as has been said before（如前文所述），as(is) often happens（一如往常）。 > She missed the morning class again, as often happens． > 和往常一样，她再一次缺席了上午的课。 C．关系代词和关系副词的选择 在非限制性定语从句中，引导词挑选逻辑和限制性定语从句保持一致：引导词在从句充当主语、宾语，就选用关系代词；充当状语，则选用关系副词。 > The elderly man has one daughter, who works as a physician． > 这位老人有一个女儿，她是一名医生。(who作主语) > I met a tough period in 2010, where nobody could offer me support． > 2010年我经历一段艰难时光，没有人能给我提供帮助。(where 作状语) 注意：(1)限制性定语从句的先行词只能是名词或者代词；而非限制性定语从句的先行词，既可以是单词，也可以是完整一句话。对比例句： > The novel, which I read last month, is extremely fascinating． > 这本小说我上个月读过，内容十分精彩。(先行词为novel) > The novel is really attractive, which cheers me up a lot． > 这本小说十分精彩，这一点让我心情愉悦。(先行词是“The novel is really attractive”整句话) (2)that、why不能引导非限制性定语从句；要用which替换that，用for which替换why。 > I didn’t pass the test, that upset my tutor.(错误) > I didn’t pass the test, which upset my tutor．(正确) > I have explained to them the reason, for which I was absent from the conference． (3)关系代词替换规则存在差异。 限制性定语从句里面，whom作宾语可以换成who；但非限制性定语从句里，whom充当宾语，不能用who替换。 > This is the young man whom／who I met in the concert hall． > 这就是我在音乐厅遇见的那个男生。 > The young man had a new girlfriend, whom he hoped to leave a good impression on． > 这个男生新交了女友，他希望给对方留下好印象。 限制性定语从句修饰人时，可用who、that、whom；但是非限制性定语从句修饰人，引导词只能用who或者whom。 > Jack has an elder brother, that works in a factory．(错误) > Jack has an elder brother, who works in a factory．(正确) 技巧 一句话要点 听力——先读题干预判 播放前速读题干抓关键词，注意 but / however 等转折词后常是答案。 词汇拼写——派生词规律 看词在句中的位置定词性再变形，如 anxious→anxiety、impress→impression。 短语搭配——to 后接 doing 陷阱 look forward to / be addicted to / be used to 中 to 是介词，后接动名词，勿误填 do。 介词填空——固定搭配优先 be responsible for / concentrate on / be curious about 等成套记忆，挖空即填。 易混词辨析——按对象判断 join（加入组织）、join in（加入活动）、take part in（参加并起作用）。 -ed/-ing 形容词——人-ed 物-ing confusing 问题（令人困惑）、confused 学生（感到困惑），先看修饰人还是物。 完形填空——先通读再选 先读全文把握大意与情感基调，再逐空代入，注意上下文复现与逻辑连接词。 阅读理解——题干定位+同义替换 先看题干回原文定位关键词，正确答案多为原文同义改写，警惕绝对化选项。 七选五——衔接词+主题句 看空前后的代词、转折/因果连接词与段落主题句，语义衔接优先于字面复现。 语法填空——先判词性再变形 给词先定词性再按结构变形；不给出词的填空多为介词、冠词或连词。 长难句——成分分析 长难句先找主谓宾，剥离非谓语与从句，再判断句子结构作答。 书面表达——模板+高级句式 用连接词分段，套用 It is + adj. + for/of sb to do、Not only...but also 等句型，全程时态一致。 【题型一】单词拼写 1．We feel greatly ________ (祝福) to have such a wonderful teacher. 2．She _________ (较喜欢) to set clear goals rather than waste time when she was in high school. 3．We have ________ (见证) great changes in our hometown over the past twenty years. 4．After continuous ________ (努力), he received support from the King and Queen of Spain. 5．Last year, I had the chance to study at a British secondary school as an ________ student (交换生). 6．How can people ________ (维持) a friendship when the two people are living far from each other? （根据汉语提示单词拼写） 7．Lisa ________ (毕业) from our school last June. 8．The old story that my grandma told me often ________ (使想起) me of the warm winter days in my hometown. 9．Though he is ________ (年长的) to me by 5 years, he does a really good job. 10．The new library stands in the centre of our ________ (校园), next to the sports field. 【题型二】单句语法填空 11．Thinking of that, Tom had a bright smile spreading across his face and felt a sense of (responsible). 12．Our headmaster will declare the results of the (elect) of the chairman of Student Union. 13．The young scientist is highly (respect) by his peers for his groundbreaking research. 14．Nut carving has different styles, (vary) significantly from northern to southern regions. 15．His handwriting, from earliest young manhood, was flowing and (grace). 16．This study examines how (individual) within a group cooperate to achieve success as a whole. 17．A good (marry) is about both partners working together to build a happy life. 18．The old building we saw many beautiful posters was built 80 years ago. 19．The scenery in Jiuzhaigou is beautiful beyond (describe), attracting a large number of tourists all over the world every year. 20．Her letters offer a (fascinate) insight into early Victorian family life. 21．They show their friendship by (exchange) small gifts. 22．No sooner had the interview begun the candidate realized he had forgotten to bring his certificates. 23．It was not he sorted out all his error records that he found the root cause of his repeated mistakes. 24．Mr. Zhang is always encouraging us to think by ourselves he puts forward questions. 25．They encourage people to adopt a healthy lifestyle and provide cities with a valuable platform to showcase their culture and boost their (visible) . 【题型三】完成句子 26．缺乏眼神交流可能由多种因素导致，因此要注意避免沟通中的误解。（likely, attention） ________________________________________________________________ 27．这些规定让过去对健身行业各种乱象心存担忧的消费者终于安心了。（who） ____________________________________________________________________ 28．孩子们收到了杜克大学捐赠的大约2000册名著之后，感激之情难以言表。(estimate) ______________________________________________________________________________ 29．询问女士的年龄是不礼貌的，因为这样的行为让她感觉你是在打探她的隐私。（impolite） ________________________________________________________________ 30．虽然屏蔽干扰绝非易事，但能抵御诱惑、凝神聚力于当务之急的人，最终总能重回正轨。(channel) _______________________________________________________ 31．面对来自全球化的挑战，这家百年老店注重兼顾传统与创新，打造以年轻消费者为目标的产品。（emphasis） __________________________________________________________________ 32．路人发现位于路口的绿地摇身一变为可以领略人文美景、探索各种惊喜的花园。(where) _______________________________________________________________________________ 33．毫无疑问，这个双人机组在滞留在空间站数月后回到地球的消息十分振奋人心。(there be) _________________________________________________________________ 34．审美标准随时间的推移而改变，亦因文化而异。（vary） ___________________________________________________________________________ 35．不管她多忙，她每天都会抽出一些时间陪伴孩子，努力维系和谐的家庭氛围。(however) _________________________________________________________________________ $专题02必修第一册Unit 3~Unit 4 单元词汇短语句型梳理 知识点01 词性转换类 Unit 3 Travel 1. attract (v.) → attraction (n.) 有吸引力的事物；attractive (adj.) 吸引人的 2. decorate (v.) → decoration (n.) 装饰品；装饰 3. politics (n.) → political (adj.) 政治的；政府的 4. fascinate (v.) → fascinating (adj.) 极有吸引力的；迷人的 5. breathe (v.) → breathtaking (adj.) 激动人心的；令人赞叹的 6. analyse (v.) → analysis (n.) 分析 7. practice (n.) → practical (adj.) 实际的；切实可行的 8. determine (v.) → determination (n.) 决心；决定；determined (adj.) 坚定的 9. participate (v.) → participation (n.) 参加；参与 10. finance (n.) → financial (adj.) 财政的；资金的 11. maintain (v.) → maintenance (n.) 维护；保养 12. sincere (adj.) → sincerely (adv.) 真诚地 Unit 4 Customs and Traditions 1. world (n.) → worldwide (adv.) 在全世界；在世界各地 2. graduate (v.) → graduation (n.) 毕业 3. child (n.) → childishness (n.) 孩子气；幼稚 4. responsible (adj.) → responsibility (n.) 责任；义务 5. religion (n.) → religious (adj.) 宗教的 6. vary (v.) → various (adj.) 各种各样的；significantly (adv.) 重大地；显著地 7. signify (v.) → significant (adj.) 重大的；显著的 8. specify (v.) → specific (adj.) 特有的；具体的 9. symbol (n.) → symbolise (v.) 象征；代表 10. transition (n.) → transition (v.) 过渡；转变 11. accompany (v.) → accompaniment (n.) 陪伴；伴随 12. select (v.) → selective (adj.) 精选的 13. involve (v.) → involvement (n.) 参与；介入 知识点02 重点词类 Unit 3 Travel 学科网（北京）股份有限公4 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1. 向往的地方；有吸引力的事 attraction 2. 装饰品 decoration 3. 遗迹；遗物 relic 4. 政治的；政府的 political 5. 巨大的；辽阔的 vast 6. 户外的；室外的 outdoor 7. 残垣断壁；废墟 ruin 8. 庙宇，神殿 temple 9. 极有吸引力的；迷人的 fascinating 10. 代表作；杰作 masterpiece 11. 雕像；雕刻品 sculpture 12. 天花板；顶棚 ceiling 13. 激动人心的；令人赞叹的 breathtaking 14. 挣开；拽开；撕裂；撕碎 tear 15. 质量；品质 quality 16. 尽力；力气，努力 effort 17.（通常界限不明的）地区，区域 region 18. 意大利面食 pasta 19. 洋葱 onion 20. 咸猪肉；熏猪肉 bacon 21. 奢侈品 luxury 22.（变动或浮动的）范围，区间 range 23. 机会；时机 opportunity 24. 闪烁的；闪耀的 sparkly 25. 紧密相关的；切题的 relevant 26. 分析 analyse 27. 处理；加工；过程；进程 process 28. 克服；解决 overcome 29. 障碍；阻碍 obstacle 30. 实际的；真实的 practical 31. 挫折；阻碍 setback 32. 阻止；阻碍 prevent 33. 固定在某地的；稳固的 rooted 34. 制定计划；图表 chart 35. 提前；提早 ahead 36. 目标；目的 goal 37. 青少年，少男，少女 teen 38. 数量；数额 amount 39. 因素；要素 factor 40. 决定；影响 determine 41. 参加；参与 participate 42. 交流，互访；交换；互换 exchange 43. 资金 finance 44. 维持；保持；保养 maintain 45. 与……一起；与……同时；在……旁边 alongside 46. 独自的；单独的 solo 47. 敬启，谨上 sincerely Unit 4 Customs and Traditions 1. 在全世界；在世界各地 worldwide 2. 成年 adulthood 3. 孩子气；幼稚 childishness 4. 责任；义务 responsibility 5. 典礼；仪式 ceremony 6. 宗教的 religious 7. 青年；年轻人 youth 8. 成年；成人年龄 coming-of-age 9. 特别的事情（或仪式、庆典）occasion 10. 话题；标题 topic 11. 公民 citizen 12. 多元文化主义 multiculturalism 13. 市民的；城镇居民的 civic 14. 尊重；重视 respect 15. 责任；义务 duty 16. 公开活动；社交场合 event 17. 传统；传统的信仰（或风俗）tradition 18. 进入；参与；加入 entry 19. 成年女子的状态 womanhood 20. 婚姻 marriage 21. 缝纫 sewing 22. 家庭的；家庭；一家人 household 23. 即将发生的 upcoming 24. 雄性的 male 25. 个人的 individual 26. 神圣的 sacred 27. 线 thread 28. 履行；执行 perform 29. 线、绳、毛发等的股，缕 strand 30. 代表；象征；描绘 represent 31. 智力的；理智的 intellectual 32. 变化；改变 vary 33. 重大地；显著地 significantly 34. 特有的；具体的 specific 35. 仪式；礼节 ritual 36. 象征；代表 symbolise 37. 过渡；转变 transition 38. 童年；孩童时期 childhood 39. 租用；租借 rent 40. 高年级学生 senior 41. 睡衣裤 pyjamas 42. 选举；推选 election 43. 伴随；与……同时发生；陪伴 accompany 44. 王宫；宫殿；法院；法庭 court 45. 王子；亲王 prince 46. 公主；王妃 princess 47. 选择；挑选 select 48. 选举；推选 elect 49. 使参与；牵涉 involve 50. 掌控；引导；影响 steer 51. 阶段；时期 stage 52. 游行；庆典 parade 53. 齐步走；行进 march 54. 乐队 band 55. 歌手 singer 56. 古典的；古朴的 classic 57. 专门研究；专攻 specialise 58. 非正式的 casual 59. 半；部分 semi- 60. 正式的；庄重的 formal 61. 特定的；特别的 particular 62. 私人的；私有的 private 63. 参与；介入 involvement 64. 自助餐厅 cafeteria 65. 全部的；完全的 entire 66. 校友返校活动 homecoming 67. 描述；与……相关；谈及；说起 refer 68. 获得学位；大学毕业 graduate 69. 校园 campus 70. 回忆；追忆 reminisce 71. 当前的；现存的 current 72.（统称）校友，毕业生 alumni 知识点03 高频短语 Unit 3 Travel 1. set off（出发；动身） 2. take a trip（去旅行） 3. in advance（提前；预先） 4. be famous for（因……而著名） 5. in case（以防；万一） 6. look forward to（期待；盼望） 7. put up（住宿；张贴） 8. come along（一起来；进展） 9. take advantage of（利用） 10. on behalf of（代表） Unit 4 Customs and Traditions 1. dress up（打扮；盛装打扮） 2. take place（发生；举行） 3. in memory of（为了纪念） 4. play a role in（在……中起作用；扮演角色） 5. hand down（传递；把……传下去） 6. in honor of（为了纪念；向……致敬） 7. consist of（由……组成） 8. participate in（参与；参加） 9. come into being（形成；产生） 10. with the development of（随着……的发展） 知识点04 重点句型 Unit 3 Travel 1. It is/was + 形容词 + to do sth.（做某事是……的），it为形式主语，不定式为真正主语 例句：It is exciting to explore the ancient town with unique architecture.（探索这座有着独特建筑的古镇很令人兴奋。） 2. The best time to do sth. is...（做某事的最佳时间是……），不定式作后置定语 例句：The best time to visit Lijiang is in spring, when the scenery is the most beautiful.（去丽江旅游的最佳时间是春天，那时的风景最美。） 3. Not only...but also...（不仅……而且……），连接并列成分，遵循“就近原则” 例句：Travel not only broadens our horizons but also helps us understand different cultures.（旅行不仅能开阔我们的视野，还能帮助我们了解不同的文化。） 4. It is the first/second...time that sb. has/had done sth.（这是某人第一次/第二次……做某事），从句用相应完成时 例句：It is the first time that I have traveled abroad alone.（这是我第一次独自出国旅行。） 5. In order to/To...（为了……），不定式作目的状语 例句：In order to make the trip smooth, we need to arrange the itinerary carefully in advance.（为了让旅行顺利，我们需要提前精心安排行程。） Unit 4 Customs and Traditions 1. It is a tradition that...（……是一种传统），it为形式主语，that引导真正主语从句 例句：It is a tradition that Chinese families gather together to have dinner on Spring Festival Eve.（中国家庭在除夕夜团聚吃年夜饭是一种传统。） 2. Not only...but also...（不仅……而且……），连接并列成分，遵循“就近原则” 例句：Not only does the festival carry traditional culture, but also it strengthens family ties.（这个节日不仅承载着传统文化，还能增进家庭纽带。） 3. With the development of..., more and more...（随着……的发展，越来越多的……），with复合结构作状语 例句：With the development of society, more and more young people begin to pay attention to preserving traditional customs.（随着社会的发展，越来越多的年轻人开始重视传承传统习俗。） 4. The reason why...is that...（……的原因是……），why引导定语从句，that引导表语从句 例句：The reason why we observe the Dragon Boat Festival is that we want to memorize the poet Qu Yuan.（我们庆祝端午节的原因是为了纪念诗人屈原。） 5. It is believed that...（人们认为……），it为形式主语，that引导真正主语从句，表普遍认知 例句：It is believed that traditional customs are an important part of a nation's cultural heritage.（人们认为传统习俗是一个民族文化遗产的重要组成部分。） 知识点05 重点语法 Unit 3 Travel 状语从句 状语从句的本质，就是把完整独立的句子充当状语成分，用来修饰主句中的谓语动词、形容词、副词，或是对整个主句进行补充。它能够表达九大逻辑含义，分别对应时间、地点、原因、条件、让步、方式、比较、目的与结果。这类从句必须依靠从属连词来引出，并且从句内部需要使用陈述语序，不进行倒装。状语从句属于高中英语复合句里的核心内容，在语法填空、短文改错、书面表达等题型中占有较高分值，也是拆解、读懂长难句逻辑关系的必备基础。 （一）时间状语从句 核心定义： 用来交代主句事件发生的时间，由表达时间含义的从属连词引导。 常见从属连词及用法对比： when 当……时候（可搭配长、短动作，两件事可以同步发生或者先后出现） > I was listening to music when my roommate knocked at the door.（室友敲门的时候，我正在听音乐） > 易错：区分when和while；主句为将来时态时，从句时态误用 while 当……时候（搭配持续性动作，主从句大多使用进行时态） > While he was painting, we were watching carefully.（他作画的时候，我们在一旁认真观看） > 易错：while不能引导瞬间短暂动作 as 当……时候（侧重两件事同步推进，翻译常为一边……一边……） > As I wandered along the path, I ran into an old classmate.（我沿着小路散步时偶遇老同学） > 易错：混淆as引导时间状语和when、while，忽略动作同步的特点 until/till 直到……为止（主句动作持续进行，一直延续到从句描述的时间点） > She kept waiting until her friend arrived.（她一直等候，直到朋友赶来） > 易错：否定结构里容易漏掉not，not…until是固定搭配 as soon as 一……就……（两件事衔接紧密，前一个动作结束立刻触发后一件） > I will send you a message as soon as I get to the station.（我一抵达车站就给你发消息） > 易错：违背主将从现，在as soon as从句中使用will by the time 到……之时（主句谓语一般采用完成时态） > By the time we arrived at the cinema, the movie had already begun.（我们到达影院时，电影已经开播） > 易错：主句没有使用对应的完成时态 （二）地点状语从句（描述动作发生场所，基础考点） 核心定义： 交代主句事件发生的空间位置，由地点类从属连词引出。 常见从属连词： where（在……之处）、wherever（无论任何地方）、everywhere（凡是……地方） 典型例句： 1. Grow crops where water resources are adequate.（在水源充足的地方种植农作物） 2. Wherever she travels, she keeps a travel journal.（不管去哪里旅行，她都会写旅行日记） 高考易错： 分辨where引导地点状语从句和where引导定语从句。 例：This is the village where I once stayed.（定语从句）；You can camp where the grass is flat.（地点状语从句）。 （三）原因状语从句（解释事件发生缘由，高频考点） 核心定义： 用来解释主句动作产生的理由，由表原因的从属连词引导。 常见从属连词及用法对比： because 因为（引出直接根本原因，语气最强，可以用来回答why提出的问题）【语气强】 > He missed the meeting because he caught a bad cold.（他患上重感冒，所以缺席了会议） > 易错：because和so不能在同一个句子内连用 since 既然（引出大家已知、显而易见的理由，语气偏弱）【语气中等】 > Since you have finished your task, we can take a break.（既然你已经完成任务，我们可以休息一会） > 易错：不能用since来引出未知的直接原因 as 由于（理由偏次要，从句一般放在句首）【语气弱】 > As the wind is strong, we have to cancel the outdoor activity.（由于风势很大，我们只能取消户外活动） > 易错：分不清as引导原因状语从句还是时间状语从句 now that 既然（含义近似since，侧重当下的既定事实）【语气中等】 > Now that you know the whole story, there is no need for me to explain further.（既然你了解全部经过，我不必再多做解释） > 易错：直接用now代替now that，漏掉that （四）条件状语从句（描述事件发生的前提，高频重难点） 核心定义： 用来给出主句动作实现的前提条件，由条件类从属连词引导。 常见从属连词： if（如果）、unless（除非，等同于if…not）、as long as（只要）、on condition that（条件是）、provided that（倘若） 典型例句： 1. If the wind blows hard tomorrow, we will put off the hiking trip.（如果明天大风，我们将推迟徒步） 2. You can achieve your goal unless you give up halfway.（除非你半途放弃，否则能够达成目标） 3. As long as you stick to practice, you can make steady progress.（只要坚持练习，你就能够稳步提升） 核心规则：主将从现 当主句使用一般将来时、情态动词can/may/must或是祈使句时，从句采用一般现在时态表达将来含义。 例：If she comes, I will meet her. 不能写成 If she will come。 （五）让步状语从句（表转折，尽管，高频考点） 核心定义： 从句描述的情况不会阻碍主句事实成立，主从句存在转折让步逻辑，由让步类从属连词引导。 常见从属连词及用法对比： though/although 尽管（二者基本可以互换，though在口语场景使用更多） > Though he is young, he possesses rich working experience.（虽然年纪不大，他却拥有丰富的工作经验） > 易错：though/although后面不能搭配but even if/even though 即使（语气强于though，多用于假设性让步场景） > Even if it rains heavily, we will carry out the plan.（就算下起大雨，我们依旧执行计划） > 易错：区分假设性的even if与陈述既定事实的though no matter what/how/who 无论何事/无论怎样/无论何人（等同于whatever/however/whoever） > No matter how tough the challenge is, I will keep moving forward.（无论挑战多么艰巨，我都会继续坚持） > 易错：可放置句首或句中，从句要用陈述语序 whatever/however 无论什么/无论多么（相比no matter结构更加正式，还可以引导名词性从句） > Whatever decision you make, do not lose confidence.（无论你做出何种决定，都不要丧失信心） > 易错：混淆它引导状语从句和名词性从句的两种用法 （六）方式状语从句（描述动作实施方式，基础考点） 核心定义： 说明主句动作以何种方式开展，由表达方式的从属连词引导。 常见从属连词： as（如同、像）、as if/as though（仿佛、好像）、the way（以……的方式） 典型例句： 1. Finish the task as I instruct you.（按照我的指示完成这项任务） 2. He speaks as if he knew all the details.（他说话的神态，仿佛知晓全部细节） 特殊用法： as if / as though引出的从句，若描述内容和真实情况不相符，需要使用虚拟语气。 > She looks as if she had witnessed that accident.（她看起来好像亲眼目睹那场事故，可实际并没有，此处用过去完成时表虚拟） （七）比较状语从句 核心定义： 用来对比主句和从句中主体在程度、数量上的差别，由比较类连词引出。 常见从属连词及句型： 1. as…as…（同级比较，和……一样）：肯定结构 as+形容词/副词原级+as；否定结构 not as/so…as； 2. than（比……，用于比较级）：形容词或副词比较级 + than； 3. the+比较级…, the+比较级…（越……，就越……，表达比例递进）。 典型例句： 1. She swims as quickly as her elder sister.（她游泳速度和姐姐一样快） 2. This novel is more attractive than that one.（这本小说比那本更吸引人） 3. The more carefully you read, the deeper understanding you will gain.（阅读越仔细，你的理解就越深刻） （八）目的状语从句 核心定义： 交代主句动作想要达成的目标，由目的从属连词引导，从句里面常搭配can/may/will这类情态动词。 常见从属连词： so that（以便、为了）、in order that（为了，正式程度高于so that）、in case（以防、免得） 典型例句： 1. He keeps reading every day so that he can broaden his horizons.（他坚持每日阅读，以此拓宽眼界） 2. Bring a coat with you in case the temperature drops.（随身带上外套，以防气温下降） （九）结果状语从句 核心定义： 表达主句行为最终造成的后果，由结果类从属连词引导，从句一般不含情态动词。 常见从属连词及句型： 1. so…that…（如此……以至于……，so后面接形容词或者副词）； 2. such…that…（如此……以至于……，such后搭配“形容词+名词”结构）； 3. so that（因此、所以，表结果，和表目的的so that加以区分）。 典型例句： 1. The box is so heavy that nobody can lift it alone.（箱子太重，没有人能够独自搬起） 2. It is such a touching story that every listener was moved.（这个故事十分感人，每位听众都为之触动） 3. He lacked enough preparation, so that he failed the competition.（他准备不足，所以在比赛中失利） 高考易错： so与such混用，例如so a touching story属于错误形式；正确写法是such a touching story 或者 so touching a story；另外注意结果从句不能由because引导。 Unit 4 Customs and Traditions 1.定语从句 定语从句也叫关系从句或者形容词性从句，这类从句依靠关系词引出，在句子内部承担定语的修饰功能，这也是它被命名为定语从句的缘由。 限制性定语从句 2.关系代词引导的定语从句 who，whom，whose引导的定语从句 1. who与whom的指代对象都为人；who在定语从句内充当主语成分，whom在从句中作宾语，在限制性定语从句里面可以省略。日常口语表达里，who能够替换whom使用。 2. whose可以修饰人或是事物，在定语从句中作定语；当它指代事物时，可改写为of which；指代人的情况下，则可以用of whom替换。 that，which引导的定语从句 1. that大多用来指代事物，部分场景下也可修饰人，能在定语从句充当主语、表语或者宾语；如果作宾语、表语，that可以省去。 2. which用来指代事物，在从句中可充当主语与宾语；在限制性定语从句中，作宾语的which可以省略。除此之外，which还能够指代主句整句话或者主句里的部分信息。 3. 下面这些场景，只能选用that，不能使用which： ①先行词为all，something，everything，anything，nothing，little，much，few这类不定代词； ②先行词受到all，any，every，no，little，much，some等词汇修饰； ③先行词前面有序数词、形容词最高级修饰，或是先行词本身就是序数词； ④先行词被the only，the very（恰好、正是），the last修饰； ⑤先行词同时包含人和事物两类对象； ⑥特殊疑问句以which或who开头，并且句子里面包含定语从句。 关系代词的用法 关系代词 指代 在定从中所做成分 是否可省略 that 人；物 主语；宾语 作宾语可省 which 物 主语；宾语 作宾语可省 who 人 主语；宾语 作宾语可省 whom 人 宾语 可省 whose 人；物 定语 不可省 as 人；物 主语；宾语；表语 不可省 关系副词的用法: 关系副词 指代 在定从中所做成分 是否可省略 when 时间 状语 否 where 地点 状语 否 why 原因 状语 否 常用关系副词包含when，why，where，它们在定语从句只充当状语成分。 1. 在口语以及非正式表达场景，when、where、why，或是等同于关系副词含义的“介词＋which”结构，可以用that替换，并且that能够省略。 2. 如果定语从句缺少主语或者宾语，哪怕先行词是时间、地点、含义表原因的名词，引导词依旧要选用which或者that。 3. 先行词是reason，并且reason在主句充当主语，由why或that引出定语从句时，后面的表语从句不能用because引导，需要使用that。固定句式：The reason why...is that... 或者 The reason that...is that...。 4. 部分名词表达抽象地点含义，像point，situation，case，stage等；若引导词在从句作状语，通常用where引导定语从句；如果引导词在从句充当主语、宾语、表语，则选用that/which。 4.“介词＋关系代词”引导的定语从句 “介词＋关系代词”引导定语从句，存在下面四类常见结构： （1）介词＋关系代词 （2）名词/代词/数词＋介词＋关系代词 （3）形容词最高级＋介词＋关系代词 （4）介词＋关系代词＋名词 “介词＋关系代词”结构里面介词的选择方法 1. 一般可以从三点来确定介词：①先行词本身含义；②从句内动词、形容词和先行词的固定搭配；③整句话表达的语义。 2. 想要表达“部分与整体”的逻辑关系，介词常选用of。some，any，few，none，all，both，neither，most，each这类代词或数词，可以搭配of which/whom，放在其前面或者后面。 3. 部分场景可以使用“介词＋where”引导定语从句，使用时要区分它和“介词＋which”在语义上的差别。 非限制性定语从句 1. 有些定语从句和先行词联系并不紧密，仅用来补充额外信息，不对先行词进行限定，这类从句就是非限制性定语从句。书写时常利用逗号和主句隔开；翻译成中文时，一般拆成分句表达。 > This note was left by Tom, who came here a short time ago. > 这张便条是汤姆留下的，他刚才来过这里。 2. 非限制性定语从句修饰人时，选用who(主格),whom(宾格),whose（所属格）；修饰人且在从句作主语只能用who，作宾语只能用whom，引导词没有其他备选，也不能省略。修饰事物时只用which，不能使用that。简单概括：非限制性定语从句不会出现that和why。 区别项目 限制性定语从句 非限制性定语从句 形式 与主句之间不用逗号隔开，口语中不停顿。 与主句之间常用逗号隔开，口语中有停顿。 作用 对先行词的意义进行修饰、限制，若去掉，则句意不完整。 对先行词起补充说明作用，若省略，句意仍然清楚、完整。 翻译与含义 翻译在它所修饰的先行词之前，限制先行词。 翻译时与主句隔开，对先行词解释说明。 先行词 名词或代词。 名词、代词、短语或句子。 关系词 各类关系词，有几种选择，有时可省。 不用that和why，一般只有一种选择，关系词不可省。 非限制性定语从句引导词的选择 关系代词的选择 A．非限制性定语从句不能用that充当引导词。修饰人，从句作主语用who，作宾语用whom；修饰事物则用which。即便关系代词在从句充当宾语，也不能省略。 ①Lily, who comes from Canada, is one of my close friends． 莉莉是我的好友，她来自加拿大。 ②Mike’s dad, who took charge of this project, spent three years working in Saudi Arabia． 迈克的父亲负责这个项目，他在沙特阿拉伯工作了三年。 B．as和which的区分 (1)as与which都可以引导非限制性定语从句，指代主句全部内容。当非限制性定语从句放置在句末，并且as、which在从句充当主语、宾语或者表语时，二者大多可以互换。 > He failed the competition, which／as was expected． > 他比赛失利，这在预料之中。（作主语） 但是二者存在明显区别： 如果非限制性定语从句放在主句前面，或是插入主句中间，只能选用as。 > As we can observe, oceans cover more than 70 percent of our planet． > 正如我们所见，海洋占据地球七成以上的面积。 (2)as在从句作主语，后面常常搭配动词被动形式；which在从句作主语，后面多接动词主动形式。 > A heavy flood hit the southern area last week, as was reported in the news． > 新闻报道，上周南方地区遭遇特大洪水。 > He won the contest, which brought great joy to his parents. > 他赢得比赛，这件事让他父母十分欣喜。 (3)as大量出现在固定搭配中，例如as we know／as is known to all（众所周知），as we all can see（正如大家所见），as is often the case（情况向来如此），as might be imagined（不难想象），as might be expected（正如预料那样），as has been pointed out（正如所指出的），as has been said before（如前文所述），as(is) often happens（一如往常）。 > She missed the morning class again, as often happens． > 和往常一样，她再一次缺席了上午的课。 C．关系代词和关系副词的选择 在非限制性定语从句中，引导词挑选逻辑和限制性定语从句保持一致：引导词在从句充当主语、宾语，就选用关系代词；充当状语，则选用关系副词。 > The elderly man has one daughter, who works as a physician． > 这位老人有一个女儿，她是一名医生。(who作主语) > I met a tough period in 2010, where nobody could offer me support． > 2010年我经历一段艰难时光，没有人能给我提供帮助。(where 作状语) 注意：(1)限制性定语从句的先行词只能是名词或者代词；而非限制性定语从句的先行词，既可以是单词，也可以是完整一句话。对比例句： > The novel, which I read last month, is extremely fascinating． > 这本小说我上个月读过，内容十分精彩。(先行词为novel) > The novel is really attractive, which cheers me up a lot． > 这本小说十分精彩，这一点让我心情愉悦。(先行词是“The novel is really attractive”整句话) (2)that、why不能引导非限制性定语从句；要用which替换that，用for which替换why。 > I didn’t pass the test, that upset my tutor.(错误) > I didn’t pass the test, which upset my tutor．(正确) > I have explained to them the reason, for which I was absent from the conference． (3)关系代词替换规则存在差异。 限制性定语从句里面，whom作宾语可以换成who；但非限制性定语从句里，whom充当宾语，不能用who替换。 > This is the young man whom／who I met in the concert hall． > 这就是我在音乐厅遇见的那个男生。 > The young man had a new girlfriend, whom he hoped to leave a good impression on． > 这个男生新交了女友，他希望给对方留下好印象。 限制性定语从句修饰人时，可用who、that、whom；但是非限制性定语从句修饰人，引导词只能用who或者whom。 > Jack has an elder brother, that works in a factory．(错误) > Jack has an elder brother, who works in a factory．(正确) 技巧 一句话要点 听力——先读题干预判 播放前速读题干抓关键词，注意 but / however 等转折词后常是答案。 词汇拼写——派生词规律 看词在句中的位置定词性再变形，如 anxious→anxiety、impress→impression。 短语搭配——to 后接 doing 陷阱 look forward to / be addicted to / be used to 中 to 是介词，后接动名词，勿误填 do。 介词填空——固定搭配优先 be responsible for / concentrate on / be curious about 等成套记忆，挖空即填。 易混词辨析——按对象判断 join（加入组织）、join in（加入活动）、take part in（参加并起作用）。 -ed/-ing 形容词——人-ed 物-ing confusing 问题（令人困惑）、confused 学生（感到困惑），先看修饰人还是物。 完形填空——先通读再选 先读全文把握大意与情感基调，再逐空代入，注意上下文复现与逻辑连接词。 阅读理解——题干定位+同义替换 先看题干回原文定位关键词，正确答案多为原文同义改写，警惕绝对化选项。 七选五——衔接词+主题句 看空前后的代词、转折/因果连接词与段落主题句，语义衔接优先于字面复现。 语法填空——先判词性再变形 给词先定词性再按结构变形；不给出词的填空多为介词、冠词或连词。 长难句——成分分析 长难句先找主谓宾，剥离非谓语与从句，再判断句子结构作答。 书面表达——模板+高级句式 用连接词分段，套用 It is + adj. + for/of sb to do、Not only...but also 等句型，全程时态一致。 【题型一】单词拼写 1．We feel greatly ________ (祝福) to have such a wonderful teacher. 【答案】blessed 【详解】句意：拥有这么棒的一位老师，我们感到非常有福气。本空作表语，用形容词blessed“有幸的，受祝福的”。 2．She _________ (较喜欢) to set clear goals rather than waste time when she was in high school. 【答案】preferred 【详解】句意：她在高中时更喜欢设定明确的目标，而不是浪费时间。设空处应填动词作谓语，根据汉语提示“较喜欢”可知为prefer，由“when she was in high school”可知时态为一般过去时，故动词应用过去式preferred。 3．We have ________ (见证) great changes in our hometown over the past twenty years. 【答案】 witnessed 【详解】句意：在过去的二十年里，我们见证了家乡的巨大变化。根据汉语提示“见证”可知，应填动词witness；由时间状语“over the past twenty years(在过去的二十年里)”可知，句子应用现在完成时（have/has + 过去分词）。空前已有助动词have，故空处应填其过去分词形式witnessed，与have共同构成现在完成时。 4．After continuous ________ (努力), he received support from the King and Queen of Spain. 【答案】 efforts 【详解】句意：经过不断的努力，他得到了西班牙国王和王后的支持。“努力”作介词after的宾语，用名词形式effort，表示多次努力，用复数形式efforts。 5．Last year, I had the chance to study at a British secondary school as an ________ student (交换生). 【答案】exchange 【详解】句意：去年，我有机会作为交换生在英国一所中学学习。空前有an，_________ student表示“交换生”，可知所填词要填单数名词且含有“交换”之意，单数名词exchange作定语。 6．How can people ________ (维持) a friendship when the two people are living far from each other? （根据汉语提示单词拼写） 【答案】 maintain 【详解】句意：当两个人住得很远时，人们如何能维持一段友谊？空处位于情态动词can之后，应用动词原形，结合汉语提示“维持”，应用动词maintain。 7．Lisa ________ (毕业) from our school last June. 【答案】graduated 【详解】句意：丽莎去年六月从我们学校毕业。根据句意和汉语提示“毕业”可知，空处应填动词graduate“毕业”，在句中作谓语；由时间状语last June“去年六月”可知，动作发生在过去，应用一般过去时，graduate的过去式为graduated。 8．The old story that my grandma told me often ________ (使想起) me of the warm winter days in my hometown. 【答案】reminds 【详解】句意：我奶奶给我讲的那个老故事常常使我想起家乡温暖的冬日。“使想起”作主句谓语，用动词remind，句子陈述经常发生的情况，用一般现在时，主语The old story为第三人称单数，谓语用单数形式reminds。 9．Though he is ________ (年长的) to me by 5 years, he does a really good job. 【答案】senior 【详解】句意：虽然他比我大5岁，但他工作做得真不错。“年长的”作表语，用形容词senior，构成搭配 be senior to sb.， 意为“比某人年长”。 10．The new library stands in the centre of our ________ (校园), next to the sports field. 【答案】campus 【详解】句意：新图书馆位于我们校园的中央，紧挨着运动场。根据句意和中文提示可知，表示“校园”应用campus作宾语，再由语境可知，此处应用单数形式。 【题型二】单句语法填空 11．Thinking of that, Tom had a bright smile spreading across his face and felt a sense of (responsible). 【答案】responsibility 【详解】句意：想到那一点，汤姆脸上绽开了灿烂的笑容，并感到了一种责任感。介词of后需接名词作宾语，responsible是形容词，其名词形式是responsibility，表示“责任”，a sense of responsibility表示“责任感”。 12．Our headmaster will declare the results of the (elect) of the chairman of Student Union. 【答案】election 【详解】句意：校长将宣布学生会主席的选举结果。空格前有定冠词the，后面有of 介词短语，要将动词elect变为名词election，表示“选举”。此处特指本次学生会主席选举，该名词要用单数形式。 13．The young scientist is highly (respect) by his peers for his groundbreaking research. 【答案】respected 【详解】句意：这位年轻的科学家因其开创性的研究而深受同行尊敬。根据空前的副词highly和空后的by his peers可知，The young scientist与respect之间是被动关系，此处为被动语态结构“be + 过去分词”；提示词respect的过去分词为respected，构成is highly respected，表示“深受尊敬”。 14．Nut carving has different styles, (vary) significantly from northern to southern regions. 【答案】varying 【详解】句意：核雕风格多样，南北差异显著。设空处是非谓语形式作状语，vary与styles为逻辑上的主动关系（风格不同），应用现在分词形式varying。 15．His handwriting, from earliest young manhood, was flowing and (grace). 【答案】graceful 【详解】句意：从青年早期开始，他的字迹就流畅而优美。and并列两个表语形容词，前面是形容词flowing，此处也需要用形容词，名词grace的形容词形式是graceful，表示“优美的”。 16．This study examines how (individual) within a group cooperate to achieve success as a whole. 【答案】individuals 【详解】考查名词复数。句意：这项研究考察了一个群体中的个体如何合作以实现整体成功。how引导的从句中缺少主语，individual作“个体”讲时是可数名词，结合语境这里指群体中的多个个体，要用复数形式individuals。故填individuals。 17．A good (marry) is about both partners working together to build a happy life. 【答案】marriage 【详解】考查词性转换。句意：一段美满的婚姻在于夫妻双方共同努力，构建幸福的生活。此处为名词作主语，marry的名词形式为marriage意为“婚姻”，符合句子的语义逻辑和语法规则。故填marriage。 18．The old building we saw many beautiful posters was built 80 years ago. 【答案】where 【详解】句意：那座我们在里面看到许多精美海报的老建筑建于80年前。空处引导定语从句，先行词是The old building，表示地点，空格后面的定语从句we saw many beautiful posters句子主干成分完整，不缺主语和宾语，需要关系副词where在从句中充当地点状语。 19．The scenery in Jiuzhaigou is beautiful beyond (describe), attracting a large number of tourists all over the world every year. 【答案】description 【详解】句意：九寨沟的风景美得难以形容，每年吸引大量来自世界各地的游客。作介词的宾语，用名词description，短语beyond description表示“难以形容”。 20．Her letters offer a (fascinate) insight into early Victorian family life. 【答案】fascinating 【详解】句意：她的书信为人们了解维多利亚时代早期的家庭生活提供了极具吸引力的视角。空格后为名词insight，需要填入所给动词fascinate对应的形容词形式作定语，修饰事物类名词insight，表达“极具吸引力的”的含义，因此使用-ing结尾的形容词fascinating。 21．They show their friendship by (exchange) small gifts. 【答案】exchanging 【详解】句意：他们通过交换小礼物来展示他们的友谊。提示词作介词by的宾语，用动名词形式exchanging，意为“交换”。 22．No sooner had the interview begun the candidate realized he had forgotten to bring his certificates. 【答案】than 【详解】句意：面试刚刚开始，这位应聘者就意识到自己忘记带证书了。no sooner…than…为固定句型，意为“一……就……”，空处需填连词than。 23．It was not he sorted out all his error records that he found the root cause of his repeated mistakes. 【答案】until 【详解】句意：直到他整理完所有错题记录，他才发现自己反复出错的根本原因。句首It was not与空处及后面that构成“It was not until... that...”固定强调句型，意为“直到……才……”，“It was not until + 时间点/从句 + that + 主句”是对时间状语进行强调，空后he sorted out all his error records是从句。 24．Mr. Zhang is always encouraging us to think by ourselves he puts forward questions. 【答案】whenever 【详解】句意：每当张老师提出问题的时候，总是鼓励我们独立思考。空格处用whenever引导时间状语从句，表示“每当”，强调张老师每次提问时都重复这一行为。 25．They encourage people to adopt a healthy lifestyle and provide cities with a valuable platform to showcase their culture and boost their (visible) . 【答案】visibility 【详解】句意：它们鼓励人们采取健康的生活方式，并为城市提供一个宝贵的平台来展示其文化、提升其知名度。设空处位于形容词性物主代词their之后，作动词boost的宾语，应用提示词的名词形式visibility“可见度，曝光度”。 【题型三】完成句子 26．缺乏眼神交流可能由多种因素导致，因此要注意避免沟通中的误解。（likely, attention） ________________________________________________________________ 【答案】A/The lack of eye contact is likely to be caused by various factors, so attention should be paid to avoiding misunderstandings in communication. 【详解】根据句意，陈述客观情况，全句使用一般现在时，表示“缺乏”为the/a lack of，作句子主语，句首单词首字母需大写；表示“眼神交流”为eye contact，跟在of后作介词宾语；表示“可能”为be likely to do，主语A/The lack of eye contact是单数，be动词用is；表示“由……导致”为be caused by，使用不定式的被动形式to be caused；表示“多种因素”为various factors作介词by的宾语；表示“因此”为so，并列连词引导并列句；表示“注意”为pay attention to，本句attention作主语，使用被动结构should be paid to；to是介词，后面接动名词；表示“避免”为avoid，变动名词avoiding；表示“误解”为misunderstandings作avoiding的宾语；表示“在沟通中”为in communication。 27．这些规定让过去对健身行业各种乱象心存担忧的消费者终于安心了。（who） ____________________________________________________________________ 【答案】These regulations have finally eased the concerns of consumers who were once worried about all kinds of malpractices in the fitness industry. 【详解】“这些规定”表达为名词短语these regulations，作主语；“终于”表达为副词finally，置于助动词之后实义动词之前；“让……安心”表达为动词ease，作谓语动词，此处表示过去发生的动作对现在的影响，用现在完成时；“消费者的担忧”表达为名词短语the concerns of consumers，作ease的宾语；“过去对健身行业各种乱象心存担忧的”处理为定语从句修饰先行词consumers，关系词指代先行词在从句中作主语，从句用关系代词who引导；“过去”表达为once；“心存担忧”表达为be worried about；“各种”表达为all kinds of；“健身行业各种乱象”表达为名词短语malpractices in the fitness industry；从句陈述过去存在的状态，用一般过去时。 28．孩子们收到了杜克大学捐赠的大约2000册名著之后，感激之情难以言表。(estimate) ______________________________________________________________________________ 【答案】After receiving an estimated 2,000 masterpieces donated by Duke University, the children’s gratitude was beyond words. 【详解】句子描述过去发生的事件，整体用一般过去时；“……之后”用介词after，“收到”表达为receive，用动名词形式作after的宾语；“大约”表达为estimated，修饰数量短语2,000；“名著”表达为masterpieces，用名词复数；“杜克大学捐赠的”用过去分词短语donated by Duke University作后置定语修饰masterpieces；“感激之情难以言表”表达为the children’s gratitude was beyond words。 29．询问女士的年龄是不礼貌的，因为这样的行为让她感觉你是在打探她的隐私。（impolite） ________________________________________________________________ 【答案】It is impolite to ask a lady about her age, because such behavior makes her feel that you are prying into her privacy. 【详解】此句陈述客观事实，用一般现在时；“询问”表达为动词ask，“女士”表达为名词a lady，“年龄”表达为名词age；“询问女士的年龄”表达为动词短语ask a lady about her age；结合提示词impolite，“不礼貌的”表达为形容词impolite；“询问女士的年龄是不礼貌的”整体可翻译为It is impolite to ask a lady about her age，其中it为形式主语，is为系动词，impolite为形容词作表语，to ask a lady about her age为不定式短语作真正主语；“因为”表达为连词because，引导原因状语从句；“这样的行为”表达为名词短语such behavior，作从句主语；“让”表达为动词make，作谓语动词，用第三人称单数形式makes；“她”表达为代词her，作makes的宾语；“感觉”表达为动词feel，作宾语补足语，用不带to的不定式（make sb. do sth.结构）；“你”表达为代词you；“打探”表达为动词短语pry into；“她的隐私”表达为名词短语her privacy；“你是在打探她的隐私”整体可翻译为that you are prying into her privacy，其中that为连接词，引导宾语从句，you为从句主语，are prying into为谓语动词短语，用现在进行时表示正在进行的动作，her privacy为介词into的宾语。 30．虽然屏蔽干扰绝非易事，但能抵御诱惑、凝神聚力于当务之急的人，最终总能重回正轨。(channel) _______________________________________________________ 【答案】Although it is difficult to eliminate/block out/rule out/avoid/reject the distractions, those who can resist the temptation and channel their energy into what truly matters will always get back on track in the end. 【详解】根据句意和中文提示可知，表示“虽然屏蔽干扰绝非易事”应用Although it is difficult to eliminate/block out/rule out/avoid/reject the distractions，时态用一般现在时表客观情况，although引导让步状语从句；表示“能抵御诱惑、凝神聚力于当务之急的人”应用those who can resist the temptation and channel their energy into what truly matters，who引导定语从句修饰those，使用指定动词channel，channel one’s energy into…为固定搭配，表示“把精力集中于……”，what引导宾语从句作介词into的宾语；表示“最终总能重回正轨”应用will always get back on track in the end，用一般将来时表示将来发生的事情。 31．面对来自全球化的挑战，这家百年老店注重兼顾传统与创新，打造以年轻消费者为目标的产品。（emphasis） __________________________________________________________________ 【答案】 Faced with the challenges from globalization, this century-old store lays emphasis on balancing tradition and innovation, and develops products targeted at young consumers. 【详解】“面对”用过去分词短语faced with作状语，“来自全球化的挑战”翻译为the challenges from globalization，“这家百年老店”翻译为this century-old store，“注重”是固定短语lay emphasis on，用一般现在时表示习惯性的动作，主语this century-old store是单数，lay用第三人称单数，“兼顾传统与创新”是balance tradition and innovation，用动名词作宾语，“打造产品”是develop products，develop用第三人称单数，“以年轻消费者为目标的”用过去分词targeted at young consumers表被动，作后置定语。 32．路人发现位于路口的绿地摇身一变为可以领略人文美景、探索各种惊喜的花园。(where) _______________________________________________________________________________ 【答案】Passers-by find that the green space at the intersection has been transformed into a garden where people can appreciate humanistic beauty and explore various surprises. 【详解】根据句意以及句子提示词可知，表示“路人”为名词Passers-by；表示“发现”为动词find；后接that引导的宾语从句，在该宾语从句中，表示“路口的绿地”应为名词短语the green space at the intersection；表示“变为”应为名词短语transform into，green space和transform into为被动关系，此处为现在完成时的被动语态has been transformed into；表示“花园”为名词a garden；后接关系副词where引导的定语从句，对先行词garden的修饰，定语从句中，表示“人们”为名词people；表示“可以”为情态动词can；表示“领略人文美景”应为动词短语appreciate humanistic beauty；表示“探索各种惊喜”应为动词短语explore various surprises。结合句意可知，主句为陈述一般事实，为一般现在时。 33．毫无疑问，这个双人机组在滞留在空间站数月后回到地球的消息十分振奋人心。(there be) _________________________________________________________________ 【答案】 There is no doubt that the news that the two-person crew returned to Earth after being stranded on the space station for months is very inspiring. 【详解】“毫无疑问”表达为固定句型There is no doubt that...；“这个消息”表达为the news，其后紧跟由that引导的同位语从句，用来解释说明news的具体内容；“双人机组”表达为名词短语the two-person crew，“回到地球”表达为动词短语return to Earth，结合句意可知机组返回是已经发生的事实，同位语从句用一般过去时；“在……之后”表达为介词after，“滞留”表达为动词strand，因主语crew与strand之间为被动关系且位于介词之后，故使用动名词的被动语态being stranded，“在空间站”表达为on the space station，“数月”表达为for months；“十分振奋人心”表达为系表结构is very inspiring，其中inspiring意为“令人振奋的”，修饰事物。 34．审美标准随时间的推移而改变，亦因文化而异。（vary） ___________________________________________________________________________ 【答案】 Aesthetic standards vary over time and from culture to culture. 【详解】表示“审美标准”应用aesthetic standards，作主语，位于句首单词首字母需大写，表示“随时间的推移而改变”应用动词vary over time，表示“因文化而异”应用vary from culture to culture，句子描述客观事实，谓语用一般现在时，用and连接两个并列的状语over time和from culture to culture。 35．不管她多忙，她每天都会抽出一些时间陪伴孩子，努力维系和谐的家庭氛围。(however) _________________________________________________________________________ 【答案】However busy she is, she spares some time every day to accompany her children and tries to maintain a harmonious family atmosphere. 【详解】根据句意以及句子要求提示可知，题干要求用however，它引导让步状语从句的固定结构为however + 形容词/副词 + 主语 + 谓语，对应“不管她多忙”，因此从句译为However busy she is，从句放句首后需加逗号。主句中，表示“每天都会抽出一些时间做某事”应为动词短语spare some time every day to do sth；表示“陪伴她的孩子”应为动词短语accompany her children；表示“努力维系和谐的家庭氛围”应为动词短语try to maintain a harmonious family atmosphere；句子描述日常习惯性行为，应为一般现在时。 $