精品解析：湖北襄阳市第一中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题

湖北襄阳市第一中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹不、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷慨之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。 建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡。在建安诗作中，华靡之风自曹植始，形成于七子后。 （摘编自卢劲《建安风骨》） 材料二： 建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。前人提到建安文学，大多用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面是由社会现实决定的，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。 建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。 生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲那痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建安文坛上，可以说是开风气之先。 建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们在各自的作品中，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。 建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采。诗人们汲取汉乐府中“感于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造出富有鲜明时代气息的文学。那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。 王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感受到，诗人们那种对美好生活的向往，对各种艺术形式不断的追求，即冲破樊篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从反映生活的方面来说，比汉代的诗人及辞赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一个崭新的未来。 从以上种种中，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言，正是这些共同构成了“建安风骨”的主要因素。 （摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气。 B. 前人都用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉乐府民歌的继承、创新。 C. 曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓流离失所等凄惨场面。 D. 建安作者们把重整山河作为己任，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业、统一天下的理想融入各自的作品中。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “建安风骨”内涵丰富，包含文风清峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。其中，华靡之风自曹植始，形成于七子后。 B. 王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神。 C. 用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有感而发。 D. 对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映等，是构成“建安风骨”的主要因素。 3. 下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是（ ） A. 曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。 B. 曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。 C. 王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人的真诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。 D. 刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己的高洁之性、坚贞之节和高远之志，风骨雄健，气势有力。 4. 材料二采用了哪些方法证明观点？请简要概括。 5. 请结合材料，分析曹操《短歌行》中“建安风骨”的体现。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①举例论证：列举曹操《龟虽寿》、王粲《七哀诗》、曹操《观沧海》等作品，论证建安文学具有“建安风骨”的特点，如曹操《龟虽寿》体现诗人积极向上精神，王粲《七哀诗》反映时代现实等。②引用论证：引用古人“文学亦写实亦传情”的观点，论证建安作者通过诗歌表达忧国忧民之情，尽显“建安风骨”。③对比论证：将建安文学与汉代诗人及词赋家对比，如建安文学反映生活面更广，在艺术手法上继承并发展乐府民歌，加强词句色泽光彩，论证建安文学的进步与创新，体现“建安风骨”。 5. ①文风清峻：《短歌行》语言简洁明快，如“对酒当歌，人生几何”等句，利落大方地表达出诗人对人生短暂的感慨和对贤才的渴望。②通达脱俗：诗人突破传统思想束缚，在诗中既表达对时光易逝的忧思，又有渴望建功立业、招揽贤才统一天下的豪情壮志，不拘小节。③气盛词壮：诗中情感激昂慷慨，如“周公吐哺，天下归心”，体现出诗人自信豪迈，渴望实现理想的强烈愿望，畅所欲言。④感于哀乐，缘事而发：曹操有感于当时社会动荡、人才难得，在诗中表达对贤才的渴慕，对人生短暂的感伤，以及渴望建功立业的雄心，如“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，借对贤才的思念抒发自己的情感，反映社会现实。⑤刚健清峻、质朴有力：整首诗用词刚健有力，不事雕琢，如“譬如朝露，去日苦多”，以朝露比喻人生短暂，质朴而生动地表达出诗人的情感，具有强烈感染力。 【解析】 【导语】这篇文章通过对建安风骨的详细分析，展现了汉末建安时期文学的独特风格和历史价值。文中强调了三曹、七子及蔡琰等人在战乱中的创作背景，突出了他们敢于批判时弊，表达对国家和人民热爱的情感。建安风骨内涵丰富，既有艺术风格上的创新，又充实了诗歌的内容。通过引用作品和作者生平，文章论述了建安风骨的形成原因及其对后世的影响。整体行文逻辑清晰，条理分明。 【1题详解】 本题考查学生分析理解材料的内容的能力。 B.“都用‘建安风骨’来指代建安文学”错误。材料二第一段“前人提到建安文学，大多用“建安风骨”来指代”，是说“大多”，而不是“都用”，选项扩大了范围，表述绝对。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“用辞和文采是建安文学的核心”错误。材料二第五段原文表述“建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采”，“注重用辞和文采”是其重要特点，但不是核心，建安文学的核心是反映时代、表达情感、追求理想等。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生论点、论据、论证方法的分析的能力。 材料二第三段相关信息是“主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”，可见作者的观点态度，主要阐述了建安风骨是时代的产物，建安文学作品是对饱经战乱、百姓流离失所的时代的反映。 A.是对军阀混战的社会状况的反映，体现的是饱经战乱、百姓流离失所的时代特点。 B.侧重于表达建功立业的愿望，不符合关注战乱和人民疾苦的主题。 C.表现诗人和友人之间的情谊，与战乱和人民疾苦无关。 D.赞颂个人的高洁和坚定，没有聚焦于社会现实和人民疾苦。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①举例论证：材料二第三段“如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆”，采用了举例论证，在分析“建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”的观点时，列举王粲《七哀诗》实例进行分析，使得论证更加真实和有说服力。 ②引用论证：第二段引用王粲《七哀诗》中诗句“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”说明建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格，第三段引用曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，证明文学亦写实亦传情。 ③对比论证：通过对比建安文学与之前汉乐府民歌的继承与创新，强调建安风骨的形成原因和独特风格。在第二则材料中，通过引用对比的方法，将具有“建安风骨”的作品与内容空洞的作品进行对比。这种对比方法凸显了“建安风骨”所独具的充实内容和劲健风格，进一步强调了其文学价值及其形成的社会现实和对汉乐府民歌的继承和创新对“建安风骨”产生的重要影响。这样的方法，使读者能够通过对比，更清晰地理解“建安风骨”的内涵和其与不良文风的差异。。 【5题详解】 本题考查学生筛选信息归纳要点的能力。 材料一第二段中“建安风骨”的内涵是“文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡”。材料二第五段“感于哀乐，缘事而发”，结尾段“刚健清峻、质朴有力的语言”。 ①文风清峻：曹操《短歌行》中文风清峻主要表现在语言简洁明快，富有表现力，例如“对酒当歌，人生几何”“青青子衿，悠悠我心”，这些句子表达了诗人对人生短暂的感慨和对贤才的渴望，给人一种利落大方的感觉，展现了独特的风骨。 ②通达脱俗：诗人突破传统思想束缚，在《短歌行》中既表达对时光易逝的忧思，又有渴望建功立业、招揽贤才统一天下的豪情壮志，不拘小节。诗人曹操一方面感叹“对酒当歌，人生几何”，表达了对时光飞逝的忧虑；另一方面“周公吐哺，天下归心”，展现了渴望招贤纳士、建功立业的宏大抱负。诗句通达洒脱，不拘泥于传统的悲叹，而是充满了积极进取的精神。这样的表达既有对现实的深刻感受，又有积极向上、不拘小节的豪情，正体现了通达脱俗的精神。 ③气盛词壮：曹操《短歌行》充满了“气盛词壮”的特质。作品中，诗人以豪放激昂的笔调，道出了自己宏大的志向和对于贤才的渴望。特别是如“周公吐哺，天下归心”等句，无不突出诗人自信、豪迈的气概，以及渴望实现理想、安邦定国的强烈愿望，这种慷慨激昂之情贯穿全诗，字里行间尽显畅所欲言的风格。 ④感于哀乐，缘事而发：感于哀乐，缘事而发，诗人感慨时光荏苒，抒发个人情感和志向。《短歌行》通过对时光的感慨及表达个人的渴望，展现了诗人感于当下的情景而发出的感慨。如诗中“对酒当歌，人生几何”，感叹人生短暂，把个人的忧思与渴望建功立业的豪情壮志融合在一起，表现出“缘事而发”的特点。 ⑤刚健清峻、质朴有力：曹操的《短歌行》用词刚健有力，不事雕琢，如“譬如朝露，去日苦多”，整首诗质朴而生动，表达了诗人对时光一去不复返的感慨和对人生短暂的忧思。整篇作品以简洁有力的语言抒发个人情感和志向，情感真挚，具有强烈的艺术感染力，充分体现了刚健清峻、质朴有力的“建安风骨”。 通过简洁的语言和真挚的情感表达出诗人的壮志和豪情，充分与“建安风骨”的风格相契合。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 瑟枘① 奚同发 从山本四郎手里换回娘的吕楚雪，出现在吕家祠堂，一袭长袍，雪白为底，点缀山水之绿，腰间束带，怀抱古瑟，仙人一般。 山本先是一惊，然后故作镇定，慢慢地解下指挥刀，说：“楚雪君，误会，误会。”他很熟悉中国人，老娘与儿子互为软肋。 吕楚雪一言不发，走进正堂，向先人牌位鞠躬，上香，然后顺手挑了挑两盏油灯的灯芯，火苗随即长出寸高。山本换作笑脸讨好：“楚雪君，瞧，都按您的要求备好。还满意？” 吕楚雪根本不看他，转身跨槛而出。扫视几眼台下换了中国百姓衣服的小鬼子，他径自盘腿坐在门前，把瑟一端横置于膝，另一端直接落地。 对面日军记者迅速架起相机，另一个则打开十六毫米摄影机的镜头盖。 祠堂院内两棵石榴树虬枝紫藤依然，只是遭硝烟熏染，本该结果的季节却残枝碎叶。苍穹如黛，微风流云，似有战机于天边远远拖着鸣声而过。 脱下军装换上和服的山本，手捧一根尺八②来到吕楚雪身边，更像对台下说话：“楚雪君，感谢选此美之地。华北，祠堂不少，这个特别。更特别，你我东京同窗一别，十多春秋过。怀念当年合奏共舞。与君一曲琴瑟和鸣、鼓瑟吹笙，不仅我之夙愿，更系大日本帝国，与支那国友好、大东亚共荣所愿……” “生灵涂炭，人畜无存，烧杀抢掠。这就是你的友好共荣？！”吕楚雪怒喝道。 “这，楚雪君，我皇军杀的都是良心坏的刁民。至于……” “收起你的强盗说辞。不就是让我配合表演，去愚弄各国政客？我奉陪！” “高！”山本挑大拇指，“此时此刻，我们只谈音乐，来，再奏一曲《高山流水》。” 山本双手持握尺八，向台下及吕楚雪分别躬身点头后，凝气鼓腮，气流自双唇贯于竹管，手指渐次在音孔起落，一阵低沉顿挫的“呜呜”声响起…… 不等山本进入对高山赞美，吕楚雪右手拇指近瑟弦一阵扶捻，与左掌根内按相和，突然一放，弦似出弓之箭，“嘭”地炸响。摄影、摄像镜头双双转来……但见他双手从容交错，急徐、轻重；跳飞、点挪，在二十五根丝弦间拨、挑、按、拈，时有滑音、颤音，穿云破雾、山高水长，雄浑激荡、壮阔豪迈，而后连续扫音，内外弦混响狂舞，深谷回响、峻岭斑斓，瞬间悬崖断峰、山崩地裂，突然双手放空，任弦之余音渐次弱化，环绕屋梁，直至静止如水。 台下鸦雀无声。 山本吹了序曲，察觉瑟曲并非“流水”，但尺八被瑟韵牵着继续。待到瑟弦被一一急促挑起，重音透出无尽的紧张与压迫，他还在绞尽脑汁寻找此曲记忆。 “叭”的一声脆响，有枚瑟枘竟然裂碎…… 现场一片唏嘘。 云破日出，阳光瞬间从天而降，洒在衣袂洁白的吕楚雪身上。他从怀里掏出一枚瑟枘，举于眼前。其高过食指，绿铜质地，八棱柱形，顶镶琥珀，檐嵌孔雀蓝宝石，整个上部如花瓣绽放，借着阳光的斜照，光彩夺目，璀璨耀眼。众皆哗然！ “守信！”山本热血沸腾道，“楚雪君，可是楚王瑟枘？哇，太精美，这，那……”说着便向枘伸手。 吕楚雪迅疾从枘底拉出一道丝弦，顺势绕住山本脖颈。尺八跌落，山本脑海所思，与嘴里同步：“是《广陵散》！”此刻，他不仅明白了对方要做什么，也从刚才的瑟曲乃是嵇康刑前所奏绝唱中醒悟过来。 小鬼子乱作一团，吕楚雪厉声呵斥：“都别动，否则山本瞬间没命！”说话间，他拖着山本进了祠堂。 脖子开始出血的山本，双手还想挣扎，竭力嘶哑道：“同……窗……朋友……” “俺娘说过，狼永远是狼。”说着，吕楚雪腾出单手在第三块牌位后猛拉铁环，随即桌下现出一方洞。他把油灯往两团球状香火上一浇，“哗”的一声，燃起两个火球，用高香一推，火球落入方洞……一道火光当即从洞口蹿出。至此，他才松了一口气。 眼见围在门前的记者、假扮民众的小鬼子相互推搡，在惊慌失措中鬼哭狼嚎，吕楚雪大笑，这可是用在东京学的建筑专业回敬小鬼子的礼物。桌下之洞，与院内各堂屋及四周墙根呈“目”字形，地下依“多米诺效应”原理设计了阶梯状分置酒缸、酒坛，拐角处为蓖麻油罐，一坛碎溢，缸缸串联，火势互攻。支撑地面的木板一端因火毁倾斜，另一端则立即翘起使地面露出沟渠。大火眨眼间从各沟渠蹿出，蔓延成火墙火海…… 过火数日，半城尽毁，小鬼子死伤无数。后来只找到山本尸体，吕楚雪却踪迹皆无…… （选自《小说月刊》2025年第5期） 【注】①瑟枘：古代乐器瑟尾部的金属配件，用于固定琴弦并通过旋转调节音高。②尺八，中国传统乐器，唐宋时期传入日本。 文本二： 细节在小说中所占篇幅不大，却“力大无穷”。我们阅读完一篇小说常常回味无穷的或许就是那其中的一个细节，甚至多年后再提起这篇小说或小说中的人物，你可能早已忘记其中的大多情节，但那个细节却铭心刻骨。而如何化生活之过往为文学之细节，显然是需要有相当的文学功力。 （选自奚同发《小说，要敢于往小里说》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 山本四郎和吕楚雪本是同窗，但他以吕楚雪的母亲为人质胁迫吕楚雪，触碰了人伦底线，这才招致吕楚雪的反抗。 B. 瑟枘是小说中的重要物象，既是吕楚雪用来复仇的工具，也是中国人民反抗日本侵略者、慷慨赴死的历史见证。 C. 整篇小说的语言通俗易懂，简洁有力，贴近日常生活，如“狼永远是狼”这句话，一语道破日本侵略者的本性。 D. 小说介绍了吕楚雪利用在东京学的建筑专业知识展开对日本人的复仇，是为了说明中国人民有着“师夷长技”的智慧。 7. 关于吕楚雪演奏《广陵散》的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《广陵散》因是嵇康临刑前弹奏而闻名于世，吕楚雪选择此曲说明他抱定了必死之心。 B. 运用比喻、夸张等修辞手法，且多用短句，将吕楚雪此时的心境融入瑟声，增强了语势。 C. 作者通过动词运用、多感官联动描绘吕楚雪演奏《广陵散》的场景，给读者以身临其境之感。 D. 吕楚雪利用这场“文化表演”来展示自己的音乐才华，同时也对日本人欺骗政策作绝妙反击。 8. 文本二指出，细节具有“力大无穷”的作用，请结合文本一中画线句对此简要分析。 9. 吕楚雪的形象是抗日时期爱国志士的缩影，请简要分析作者是如何塑造这一形象。 【答案】6. B 7. D 8. ①以石榴树“残枝碎叶”这一细节，凸显出战争过后祠堂庭院的破败萧条，为小说营造了一种凄凉、压抑氛围。 ②小说将对日本侵略者的愤恨与对故土的痛惜融于石榴树“残枝碎叶”这一细节，以小见大，凸显了日本侵略者的残暴。 9. ①动作描写。在与日军对峙的紧张场景中，吕楚雪“鞠躬上香”“挑灯芯”等行为尽显从容镇定：“从容拨瑟”到后续“厉声呵斥”的动作转换，展现其面对日本侵略者时的刚烈。 ②语言描写。控制山本时的呵斥——“都别动，否则山本瞬间没命！”简洁有力，凸显其临危不乱的刚烈与果敢。 ③对比（衬托）。火起之后，“围在门前的记者、假扮民众的小鬼子相互推搡，在惊慌失措中鬼哭狼嚎”，吕楚雪却“哈哈大笑”，对比之中尽显吕楚雪视死如归的精神。 【解析】 【导语】文本一以古瑟为刃，在祠堂对峙中展开文化抗争，细节如瑟枘裂碎、地火暗设，将民族气节凝于器物与乐音之中，叙事绵密如历史画卷。文本二则从理论切入，点明细节是小说撼动心灵的支点，强调文学对生活的淬炼升华。两篇一实践一思辨，共同揭示：真正有力量的细节，既能推动叙事雷霆，亦能在记忆深处凿刻永恒。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A．“这才招致吕楚雪的反抗”错，归因狭隘，吕楚雪的反抗还有为国雪耻的深层原因。 C．“整篇小说的语言通俗易懂”错，小说主体部分的语言是典雅的，部分对话通俗易懂。 D．“是为了说明中国人民有着‘师夷长技’的智慧”错，吕楚雪利用在东京学的建筑专业知识展开对日本人的复仇是对日本人的辛辣讽刺。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 D．“吕楚雪利用这场‘文化表演’来展示自己的音乐才华”错，他表演的目的是复仇，并非展示自己的音乐才华。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对文本相关语句艺术特色的分析鉴赏的能力。 ①石榴树本是庭院中象征生机与美好的景物，“虬枝紫藤依然”暗示其本应有的顽强生命力，但“硝烟熏染”“残枝碎叶”的细节，营造出战争过后祠堂庭院破败、萧条的氛围，这一描写直接呈现战争对自然与文明的摧残，与后文日军伪装的和平表演形成强烈反差，暗示侵略者所谓“共荣”背后的虚伪与残酷。 ②石榴树“本该结果的季节”却枝叶凋零，不仅是对自然的破坏，更隐喻战争对人民安宁生活的践踏，表达了对日本侵略者的愤恨与对故土的痛惜。细节将宏大历史叙事凝缩于具体物象中，以一树之殇折射出家园沦丧、民生疾苦的时代悲剧，强化了对日本侵略者暴行的控诉。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 （1）日军环伺，吕楚雪鞠躬、上香、挑灯芯等动作沉稳有序，表现他临危不乱的镇定从容。弹瑟时，双手从容交错，急徐、轻重，跳飞、点挪，拨、挑、按、拈以及连续扫音，动作中暗藏激愤。他以瑟弦绕颈控制山本、猛拉铁环、推火球入洞炸死鬼子等动作，展现他的果决刚烈。 ②面对山本共荣的谬论，他怒喝鬼子生灵涂炭，烧杀抢掠，揭露其侵略本质。控制山本后厉声呵斥“都别动，否则山本瞬间没命！”语言简短凌厉，展现其临危不乱、威慑敌胆的果敢。 ③大火燃起后，日军相互推搡、鬼哭狼嚎，吕楚雪哈哈大笑。一乱一静、一惧一勇的对比，突出其视死如归、与敌同归于尽的决绝。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 曹操为汉鬼蜮，君子所不道，然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其馀智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于鄜盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于，恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于拱服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐，出徙于洛、邺者，至八万口。方得马超之兵，闻当发徙，惊骇欲变，命赵俨为护军，而相率还降，转于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。 （选自《容斋随笔》卷十二） 材料二： 樊迟问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”樊迟退，见子夏曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。” （选自《论语·颜渊》，有删节） 材料三： 王者何以选贤？夫王者得贤才以自辅，然后治也。虽有尧、舜之明，而股肱不备，则主恩不流，化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤，设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪慝，百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。 （选自《说苑·君道》，有删节） 材料四： 入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。 臣下重其爵位而不言近臣则喑远臣则噤怨结于民心。谄谀在侧，善议障塞，则国危矣。桀纣不以其无天下之士邪？杀其身而丧天下。故曰：“归国宝，不若献贤而进士。” （选自《墨子·亲士》，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣下A重其爵B位C而不言D近臣E则喑F远臣G则噤H怨结I于民心 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “之”，到，往，与《陋室铭》中“何陋之有”中的“之”用法不相同。 B. 乡，通“向”，先前，刚才，与《琵琶行》中“凄凄不似向前声”的“向”意义用法相同。 C. “自”为“辅”的前置宾语，与《短歌行》中“何以解忧”中“何以”结构相同。 D. 材料四中两处“存”，意义用法相同，意思都是“看望，问候”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操被汉朝人视作敌人，且为君子不喜，但却能无敌于当时，并非侥幸，而是因为其知人善任，能人贤者都能得到合理任用。 B. 孔子从选拔人才的角度回答了樊迟关于“知”的提问，他认为要选拔正直的人，子夏以舜帝、商汤为例解释了孔子的观点。 C. 虞舜等古代圣王善用人才，设置四位辅佐大臣，并亲自治理天下，所以天下太平安乐。 D. 墨子认为贤人能士是真正的国宝，桀、纣的灭亡，正是因为不重视人才。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事。 （2）尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。 14. 四则材料都论述了人才的重要性，但它们却各有侧重。请简要分析其异同点。 【答案】10. DFH 11. D 12. C 13. ①担心关中的将领们成为祸害，就把西边的事情托付给司隶校尉钟繇。 ②要使他们的爵位尊贵，使他们的俸禄优厚，进用贤才并使他们显赫荣耀，黜退无能的人并让他们从事劳作。 14. 同：四则材料都从上位者（君王、治国者）的角度论述选贤任能的重要性。 异： ①材料一以曹操为例，从正面论述知人善任的作用。 ②材料二侧重论述君王选拔人才的标准。 ③材料三谈论君王应该如何对待人才。 ④材料四则以桀、纣为例，从反面论述选贤的重要性。 【解析】 【导语】四则材料从不同角度论述人才的重要性：材料一以曹操知人善任为例，展现用人之效；材料二通过孔子与子夏对话，强调选拔正直之士的意义；材料三指出明君需贤才辅佐方能治国；材料四则警示忽视人才的亡国之危。四者共同揭示“得人者兴，失人者亡”的治国之道。 【10题详解】 句意：臣下因看重爵位而不敢直言，近臣缄默，远臣闭口，怨恨积聚于民心。 “近臣则喑”，主语是“近臣”，谓语是“喑”，主语前断开，应在D处断开。 “近臣则喑”和“远臣则噤”是两个结构对称的句子，各自断开，应在FH处断开。 故选DFH。 【11题详解】 A.正确。动词，到，往。/宾语前置的标志。句意：裴潜单车到代郡。/有什么简陋呢？ B.正确。均表时间，先前、刚才。句意：刚才我见夫子问智慧。/凄凉的声音，不同于刚才奏过的乐曲。 C.正确。宾语前置，正常语序是“夫王者得贤才以辅自”/宾语前置，正常语序是“以何解忧”。句意：君主得到贤才辅佐自己。/拿什么来排解忧闷？ D.“意思都是‘看望，问候’”错误。动词，体恤，抚恤。/动词，存在。句意：治理国家却不体恤贤士。/而能让国家存在下来的。 故选D。 【12题详解】 C.“并亲自治理天下”错误。根据原文“虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治”可知，虞舜任用贤臣禹和皋陶辅佐，无需亲自处理政务即可实现天下大治，这体现了“使能之效”（即任用贤能的功效）。 故选C。 【13题详解】 （1）“恐”，担心，害怕；“害”，灾害、祸害；“属”同“嘱”，嘱托，托付；“则属司隶校尉钟繇以西事”，状语后置。正常语序是“则以西事属司隶校尉钟繇”。 （2）“尊”，使……尊贵；“重”，使……优厚；“显荣”，使……显赫荣耀；“罢”，通“疲”，疲乏，这里引申为无能。 【14题详解】 同： 四则材料均从统治阶层视角切入，强调选贤任能对国家存续的核心作用。材料一以曹操为个案，材料二引孔子论知人，材料三述明君辅政之道，材料四提暴君覆灭之鉴，虽事例各异，但统一指向人才对治国安邦的不可或缺性，体现上位者责任。    异： ①材料一通过曹操任用荀彧、钟繇等正面事例，具体展示知人善任如何化解边患、繁荣经济，以实证突出其积极效能。 ②材料二借孔子与子夏对话，聚焦选拔人才的标准，即举用正直者（如皋陶、伊尹）以感化他人，定义人才品质的核心。 ③材料三详述君王待才之方，如设四佐、尊爵禄，确保贤者荣显而罢者退避，实现高效治理。 ④材料四以桀纣杀贤丧国为反例，警示缓贤忘士必致民心怨结、国家危亡，强化选贤的紧迫性。 【参考译文】 材料一： 曹操是汉朝的奸贼（如鬼蜮般阴险），为君子所不齿，但他知人善任的才能，确是后世难以企及的。荀彧、荀攸、郭嘉皆是心腹谋臣，共同成就大业，无需赘述。其余人无论才能高低、官职大小，皆卓越称职，担心关中的将领们成为祸害，就把西边的事情托付给司隶校尉钟繇，使马腾、韩遂遣子入朝为质。天下离乱时，军粮匮乏，便命枣祗、任峻建立屯田制，使军国富足，进而扫平群雄。欲恢复盐官制度之利，派卫觊镇抚关中，诸将皆服。河东未定，任命杜畿为太守，卫固、范先束手就擒被杀。并州初定，以梁习为刺史，边境得以肃清。扬州被孙权占据，仅存九江一郡，托付刘馥后教化大行。冯翊受盗匪困扰，交予郑浑治理后民安寇灭。代郡三单于，恃强骄纵，裴潜单车到代郡，单于皆臣服。刚得汉中时，命杜袭留守，百姓自愿迁往洛阳、邺城者，多达八万人。刚收编马超军队，士兵听说迁移，惊惶欲叛，命赵俨担任护军，士卒相继归降，迁往东方者亦有两万人。以上十事，其益处岂非巨大！张辽在合肥击退孙权，郭淮于阳平抵御蜀军，徐晃在樊城击退关羽，皆以少胜多，分担各方忧患。曹操在建安年间无敌于天下，并非侥幸。 材料二： 樊迟问什么是智慧。孔子说：“了解人。”樊迟未明白。孔子说：“提拔正直者置于邪曲者之上，能使邪曲者变得正直。”樊迟退出后，见到子夏说：“刚才我见夫子问智慧，他说‘举直错诸枉，能使枉者直’，是何意？”子夏说：“这话含义丰富啊！舜拥有天下，从众人中选拔皋陶，不仁者就远离了。汤拥有天下，从众人中选拔伊尹，不仁者就远离了。” 材料三： 君主为何要选拔贤才？君主得到贤才辅佐自己，方能治理好国家。即使有尧舜的圣明，若缺乏得力辅臣，则君恩无法广布，教化不能推行。因此明君在位时，必谨慎选才，力求寻贤，设四位辅臣协助自己，任用俊杰管理官职。要使他们的爵位尊贵，使他们的俸禄优厚，进用贤才并使他们显赫荣耀，黜退行为无能的人并让他们从事劳作。如此君主无忧，臣民无奸邪，百官各司其职，臣子乐于尽责，恩泽遍及众生，润及草木。虞舜以禹为左辅、皋陶为右弼，不出殿堂而天下大治，这便是善用贤能的功效。 材料四： 治理国家却不体恤贤士，国家必亡。发现贤才却不急用，实为怠慢君主。无贤才则无急务，无贤士则无人共谋国事。怠慢遗忘贤士，而能让国家存在下来的，从未有过。 臣下因看重爵位而不敢直言，近臣缄默，远臣闭口，怨恨积聚于民心。谄媚者围绕君主，良言被阻塞，国家就危险了。夏桀商纣不正是因失去天下贤士吗？终致身死国灭。所以说：“馈赠国宝，不如进献贤才。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方，异地。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“独”字写出了诗人孤独的境况，为整首诗奠定了哀伤的感情基调。 B. “竹叶”句与《登高》“潦倒新停浊酒杯”，都交代了诗人因病戒酒的事实。 C. 菊花盛开，诗人却用命令的口吻让它“不须开”，反映了诗人对菊花的厌恶。 D. 弟妹流落他方，自己衰老，国家动乱，诗人将个人与国家的命运交织在一起。 16. 本诗与《登高》表达的情感有何相同之处？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①本诗中，“殊方”表明诗人独在异乡；《登高》中，“万里”写出诗人远离故乡。两首诗都表达了诗人漂泊凄苦及思乡之情。 ②本诗中，诗人“抱病”“衰谢”；《登高》中，诗人“多病”“繁霜鬓”。两首诗都表达了诗人衰老多病的感伤之情。 ③本诗中，“干戈”指代战争；《登高》中，“艰难”兼指国运和自身命运。两首诗都表达对国家的担忧。 【解析】 【导语】杜甫的《九日五首（其一）》通过重阳节的孤独登高，抒发了对家国的深沉忧虑和个人境遇的无奈。诗中描绘了秋景萧瑟及内心郁结，通过对弟妹的思念和国家动乱的感慨，将个人遭遇与国家命运交织，表达了诗人忧国忧民的情怀。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“反映了诗人对菊花的厌恶”错误，“竹叶于人既无分，菊花从此不须开”，意思是在重阳节不能喝酒，那么菊花也没有必要开放，在诗人看来酒与菊花都不可少，诗人不能喝酒，故感到菊花也是多余的，并非诗人厌恶菊花，而是表现诗人内心的孤独和无奈。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗“殊方日落玄猿哭”中，“殊方”直接点明诗人身处异乡，重阳佳节诗人却独自登台，耳畔只有黑猿悲啼，烘托出漂泊的孤寂与对故乡的思念。《登高》中“万里悲秋常作客”的“万里”强调诗人远离家乡，二者都抒发了漂泊凄苦与思乡之情。 ②本诗“抱病起登江上台”直言诗人身有疾病，仍强撑病体登高；尾句“衰谢”写出年华老去、身体衰败。《登高》里“百年多病独登台”的“多病”点明身体不佳，“繁霜鬓”凸显衰老之态，两首诗都借自身病弱、年老的境况，抒发了衰老多病的感伤。 ③本诗“干戈”指代战乱，战争的动荡与诗人的衰老相互逼迫，暗含对国家时局动荡的忧虑。《登高》中“艰难”既指个人命运的坎坷，也涵盖国家国运的艰难，诗人将个人遭遇与国家命运相连，抒发对国家前途的担忧。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________________”和“________________”令人叹为观止。 （2）白居易《琵琶行》中“___________，___________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述该现象的句子是：“_______，___________。” 【答案】 ①. 霓为衣兮风为马 ②. 虎鼓瑟兮鸾回车 ③. 轻拢慢捻抹复挑 ④. 初为《霓裳》后《六幺》 ⑤. 佛狸祠下 ⑥. 一片神鸦社鼓 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥和冷冻处理，⑥以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是沧海一粟。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？ 研究人员将显现出发霉迹像的6颗种子收集在陪养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质第和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇熏衣草…… 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得大惊小怪。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也以类似的方式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18. 文中第三段有四个错别字，请找出四处并修改。 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各句与文中加点的“真菌植物园”一词引号用法相同的一项是（ ） A. 海伦学会了用手指“说话”，从此打开了通向世界的一扇窗。 B. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 C. 中国诗人在作诗时，往往追求一种“此时无声胜有声”的寂静境界。 D. 消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。 21. 下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 22. 选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。 【答案】18. ①“迹像”的“像”应为“象”。②“陪养皿”的“陪”应为“培”。③“质第”的“第”应为“地”。④“熏衣草”的“熏”应为“薰”。 19. ①改为：全球约有1700个种子库（或：全球有1700个以上种子库）。 ⑥修改为：以确保消灭其中可能携带的病虫害。（或：以消灭其中可能携带的病虫害为目的。） 20. A 21. B 22. ①为什么要建造种子库？（建造种子库的目的是什么？） ②种子库里的种子为什么会发霉？ ③促使（导致）种子发霉的真菌是什么？ ④真菌和种子是什么关系？ 【解析】 【18题详解】 ①“迹像”的“像”应为“象”。象，指事物显露出来的样子、征兆；像，多表示比照人物制成的形象。迹象指表露出来的不明显的痕迹、现象，固定词语写作迹象。 ②陪养皿”的“陪”应为“培”。培，本义是在根基处填土，引申为培育、培植；陪，陪伴、随同。培养皿是实验室用来培养微生物、细胞的器皿，故用培。 ③“质第”的“第”应为“地”。地，用于描述材料、物体本身的性质、底子；第，本义是次序、门第。质地指物体的结构性质，固定词语。 ④“熏衣草”的“熏”应为“薰”。薰，特指花草散发香气；熏，多指烟熏、熏烤（烟火熏灼）。薰衣草是植物名，本义和花草香气相关，规范写法为薰。 【19题详解】 ①句“全球约有1700个以上种子库”不合逻辑，“约”表概数，和“以上”语义矛盾，删去“约”或“以上”。 ⑥句“以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的”句式杂糅，“以确保……”和“以……为目的”两种句式混杂在一起，导致结构混乱，保留一种句式即可。 【20题详解】 “真菌植物园”不是真正的植物园，是借用名称形象称呼培养皿里的真菌群落，属于表示特殊含义（比喻义）。 A.“说话”并非真正用嘴言语，指用手指交流，引号表示特殊含义，与题干引号用法一致； B.“慈祥”是反语，表讽刺； C.引用诗句，引号表直接引用； D.“国际玩笑”引号表示特定的称呼或事件，带有强调和指称的作用，更接近“特定称谓”用法。 故选A。 【21题详解】 原句修辞：把真菌比作“满天星”“菊花”“薰衣草”，运用比喻。 A.“怨杨柳”把羌笛人格化，运用拟人； B.“沙如雪”“月似钩”，运用比喻，与原句修辞匹配； C.“白发三千丈”运用夸张； D.贫富景象对比；“朱门”代指富贵人家。 故选B。 【22题详解】 本文采用提出问题—逐层解答的行文逻辑，可按段落分层提炼核心问句。 首先文章开篇介绍种子库的建设环境、储存条件，围绕建库目的展开，可提炼第一个问题。接着转折提出核心疑问：经过挑选消毒的种子为何发霉，得出第二个问题。后文通过实验研究、DNA检测，探究出发霉的诱因是内生真菌，对应第三个问题。最后以根瘤菌共生为例，阐释种子与内生真菌的共存模式、共生关系，提炼出第四个问题。 整体顺着建库目的—发霉现象—霉菌身份—菌种关系的行文脉络，梳理出四个递进式核心问句，概括全文内容。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 这个暑假，“预制娃”一词在部分家长群体中流行。所谓“预制”，就是假期提前学完下一学期重难点、刷熟习题，在家完成整套知识储备，等待开学由课堂“二次加热”，再以考试检验“预制”效果。 有人认为假期“预制”可以抢占学业先机；也有人认为，被“预制”的成长会消解假期本有的价值。 请结合材料，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①第一层引入核心现象：“预制娃”指假期提前学完下学期重难点、刷熟习题，把知识提前“做熟”，开学仅需课堂“二次加热”的功利化规划，本质是把成长标准化、应试化的短视行为； ②第二层给出两种对立观点：支持方聚焦短期应试收益，认为“预制”能抢占学业先机，契合当下教育竞争的效率诉求；反对方聚焦长期成长价值，认为“预制”压缩自主探索空间，消解假期的多元成长可能性。 核心辩证关系 二者是“短期学业效率”与“长期成长质量”的对立统一关系：既不能完全否定假期适度预习的合理性，也不能支持将假期完全功利化的极端“预制”，核心要探讨应试竞争语境下，如何平衡学业规划与个性化成长的边界。 写作核心任务 围绕“假期预制学习”现象，辨析两种观点的合理性与局限性，结合成长规律提出自己的成长认知。 【误区提示】 误区1：非黑即白，片面褒贬——错误本质是割裂两种观点的合理性，要么全盘否定所有提前学习的价值，要么完全支持极端预制。比如写“所有预制学习都是应试毒瘤，提前学的孩子必然后劲不足”，完全忽略基础薄弱学生假期补短板的合理需求。 误区2：窄化假期价值，认知扁平——错误本质是对成长的理解单一，要么认为假期只能休息玩乐，要么认为假期只能用来学习。比如写“放假就是要放松，所以预制娃完全没有必要”，没有意识到假期本身也是自主查漏补缺、拓展视野的重要时段。 误区3：脱离主体，空泛批判——错误本质是忽略自身学生身份，全程站在旁观者角度批判家长焦虑、教育内卷，没有结合自身的成长体验谈思考，通篇都是空泛的社会批判，没有自我视角的表达。 【分层立意】 基础立意： 拒绝极端“预制”，假期学习需张弛有度，兼顾学业需求与成长空间。 进阶立意： 跳出“预制”的功利化误区，在当前应试竞争环境中探索个性化的成长路径。 高阶立意： 从“被预制”到“自主规划”，把握成长主动权，拒绝做标准化的“应试产品”。 【行文思路】 议论文 开篇：以学生共情场景切入，比如“刚放暑假就被塞满预科班、刷完半本同步练习册的经历，想必不少同学都有体会，‘预制娃’一词的走红，恰恰戳中了当下假期成长的痛点”，引出中心论点。 主体第一层：肯定适度预学的合理性。论据：基础薄弱的学生假期提前梳理下学期知识点，开学顺利跟上课堂节奏；清华寒门学霸入学前提前补数理基础，缩小与同班同学的差距。回扣论点：适度的提前预习是补短板、提效率的有效方式，本身并非错误。 主体第二层：剖析极端“预制”的危害。论据：诸多调研报告显示很多中小学生假期被补课占满，无完整读完一本课外书的时间；不少被全程“预制”的高分考生进入大学后失去自主规划能力，出现“空心病”症状。回扣论点：将假期完全变成应试预制的时段，本质是把成长异化为标准化产品，透支长期学习兴趣与成长可能性。 主体第三层：论证二者的平衡路径。论据：某高中推出的“半自主假期清单”，一半为基础预习任务，一半为社会实践、兴趣拓展的选做内容，学生满意度达92%；00后非遗博主暑假用半天完成预习任务，剩余时间跟着爷爷学习竹编，短视频科普非遗获百万点赞。回扣论点：假期规划既要做好必要的知识铺垫，也要留出自主探索的空间，才是健康的成长节奏。 辩证补充：针对“不预制就会落后”的焦虑，明确真正的核心竞争力从来不是提前抢来的一点进度，而是自主学习能力与开阔的视野，过度“预制”反而会扼杀这些核心能力。 结尾：落地青年身份，提出我们可以主动和家长沟通，共同制定符合自身节奏的假期规划，既不荒废学业，也不放弃兴趣探索，做自己成长的主导者。 记叙文 思路：以自身真实假期经历切入→先写被家长报满预科班，每天刷题痛苦，开学测虽考了高分但对知识一知半解，还错过了期待已久的天文观测营→和家长沟通后调整第二年的假期计划，半天预习，半天参加天文社团活动→开学成绩稳定，还在青少年科技创新大赛中拿了天文类奖项→升华主旨：成长不需要被标准化预制，适合自己的节奏才能走得更远。 【优秀文题】 1.《莫让“预制”绑架假期成长》 2.《预以补基，留以生花》 3.《成长不是预制菜，青春当有自定义》 4.《别把假期变成“预制车间”》 5.《跳出“预制”陷阱，把握成长节奏》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北襄阳市第一中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹不、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷慨之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。 建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡。在建安诗作中，华靡之风自曹植始，形成于七子后。 （摘编自卢劲《建安风骨》） 材料二： 建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。前人提到建安文学，大多用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面是由社会现实决定的，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。 建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。 生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲那痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建安文坛上，可以说是开风气之先。 建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们在各自的作品中，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。 建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采。诗人们汲取汉乐府中“感于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造出富有鲜明时代气息的文学。那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。 王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感受到，诗人们那种对美好生活的向往，对各种艺术形式不断的追求，即冲破樊篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从反映生活的方面来说，比汉代的诗人及辞赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一个崭新的未来。 从以上种种中，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言，正是这些共同构成了“建安风骨”的主要因素。 （摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气。 B. 前人都用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉乐府民歌的继承、创新。 C. 曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓流离失所等凄惨场面。 D. 建安作者们把重整山河作为己任，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业、统一天下的理想融入各自的作品中。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “建安风骨”内涵丰富，包含文风清峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。其中，华靡之风自曹植始，形成于七子后。 B. 王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神。 C. 用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有感而发。 D. 对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映等，是构成“建安风骨”的主要因素。 3. 下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是（ ） A. 曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。 B. 曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。 C. 王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人的真诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。 D. 刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己的高洁之性、坚贞之节和高远之志，风骨雄健，气势有力。 4. 材料二采用了哪些方法证明观点？请简要概括。 5. 请结合材料，分析曹操《短歌行》中“建安风骨”的体现。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 瑟枘① 奚同发 从山本四郎手里换回娘的吕楚雪，出现在吕家祠堂，一袭长袍，雪白为底，点缀山水之绿，腰间束带，怀抱古瑟，仙人一般。 山本先是一惊，然后故作镇定，慢慢地解下指挥刀，说：“楚雪君，误会，误会。”他很熟悉中国人，老娘与儿子互为软肋。 吕楚雪一言不发，走进正堂，向先人牌位鞠躬，上香，然后顺手挑了挑两盏油灯的灯芯，火苗随即长出寸高。山本换作笑脸讨好：“楚雪君，瞧，都按您的要求备好。还满意？” 吕楚雪根本不看他，转身跨槛而出。扫视几眼台下换了中国百姓衣服的小鬼子，他径自盘腿坐在门前，把瑟一端横置于膝，另一端直接落地。 对面日军记者迅速架起相机，另一个则打开十六毫米摄影机的镜头盖。 祠堂院内两棵石榴树虬枝紫藤依然，只是遭硝烟熏染，本该结果的季节却残枝碎叶。苍穹如黛，微风流云，似有战机于天边远远拖着鸣声而过。 脱下军装换上和服的山本，手捧一根尺八②来到吕楚雪身边，更像对台下说话：“楚雪君，感谢选此美之地。华北，祠堂不少，这个特别。更特别，你我东京同窗一别，十多春秋过。怀念当年合奏共舞。与君一曲琴瑟和鸣、鼓瑟吹笙，不仅我之夙愿，更系大日本帝国，与支那国友好、大东亚共荣所愿……” “生灵涂炭，人畜无存，烧杀抢掠。这就是你的友好共荣？！”吕楚雪怒喝道。 “这，楚雪君，我皇军杀的都是良心坏的刁民。至于……” “收起你的强盗说辞。不就是让我配合表演，去愚弄各国政客？我奉陪！” “高！”山本挑大拇指，“此时此刻，我们只谈音乐，来，再奏一曲《高山流水》。” 山本双手持握尺八，向台下及吕楚雪分别躬身点头后，凝气鼓腮，气流自双唇贯于竹管，手指渐次在音孔起落，一阵低沉顿挫的“呜呜”声响起…… 不等山本进入对高山赞美，吕楚雪右手拇指近瑟弦一阵扶捻，与左掌根内按相和，突然一放，弦似出弓之箭，“嘭”地炸响。摄影、摄像镜头双双转来……但见他双手从容交错，急徐、轻重；跳飞、点挪，在二十五根丝弦间拨、挑、按、拈，时有滑音、颤音，穿云破雾、山高水长，雄浑激荡、壮阔豪迈，而后连续扫音，内外弦混响狂舞，深谷回响、峻岭斑斓，瞬间悬崖断峰、山崩地裂，突然双手放空，任弦之余音渐次弱化，环绕屋梁，直至静止如水。 台下鸦雀无声。 山本吹了序曲，察觉瑟曲并非“流水”，但尺八被瑟韵牵着继续。待到瑟弦被一一急促挑起，重音透出无尽的紧张与压迫，他还在绞尽脑汁寻找此曲记忆。 “叭”的一声脆响，有枚瑟枘竟然裂碎…… 现场一片唏嘘。 云破日出，阳光瞬间从天而降，洒在衣袂洁白的吕楚雪身上。他从怀里掏出一枚瑟枘，举于眼前。其高过食指，绿铜质地，八棱柱形，顶镶琥珀，檐嵌孔雀蓝宝石，整个上部如花瓣绽放，借着阳光的斜照，光彩夺目，璀璨耀眼。众皆哗然！ “守信！”山本热血沸腾道，“楚雪君，可是楚王瑟枘？哇，太精美，这，那……”说着便向枘伸手。 吕楚雪迅疾从枘底拉出一道丝弦，顺势绕住山本脖颈。尺八跌落，山本脑海所思，与嘴里同步：“是《广陵散》！”此刻，他不仅明白了对方要做什么，也从刚才的瑟曲乃是嵇康刑前所奏绝唱中醒悟过来。 小鬼子乱作一团，吕楚雪厉声呵斥：“都别动，否则山本瞬间没命！”说话间，他拖着山本进了祠堂。 脖子开始出血的山本，双手还想挣扎，竭力嘶哑道：“同……窗……朋友……” “俺娘说过，狼永远是狼。”说着，吕楚雪腾出单手在第三块牌位后猛拉铁环，随即桌下现出一方洞。他把油灯往两团球状香火上一浇，“哗”的一声，燃起两个火球，用高香一推，火球落入方洞……一道火光当即从洞口蹿出。至此，他才松了一口气。 眼见围在门前的记者、假扮民众的小鬼子相互推搡，在惊慌失措中鬼哭狼嚎，吕楚雪大笑，这可是用在东京学的建筑专业回敬小鬼子的礼物。桌下之洞，与院内各堂屋及四周墙根呈“目”字形，地下依“多米诺效应”原理设计了阶梯状分置酒缸、酒坛，拐角处为蓖麻油罐，一坛碎溢，缸缸串联，火势互攻。支撑地面的木板一端因火毁倾斜，另一端则立即翘起使地面露出沟渠。大火眨眼间从各沟渠蹿出，蔓延成火墙火海…… 过火数日，半城尽毁，小鬼子死伤无数。后来只找到山本尸体，吕楚雪却踪迹皆无…… （选自《小说月刊》2025年第5期） 【注】①瑟枘：古代乐器瑟尾部的金属配件，用于固定琴弦并通过旋转调节音高。②尺八，中国传统乐器，唐宋时期传入日本。 文本二： 细节在小说中所占篇幅不大，却“力大无穷”。我们阅读完一篇小说常常回味无穷的或许就是那其中的一个细节，甚至多年后再提起这篇小说或小说中的人物，你可能早已忘记其中的大多情节，但那个细节却铭心刻骨。而如何化生活之过往为文学之细节，显然是需要有相当的文学功力。 （选自奚同发《小说，要敢于往小里说》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 山本四郎和吕楚雪本是同窗，但他以吕楚雪的母亲为人质胁迫吕楚雪，触碰了人伦底线，这才招致吕楚雪的反抗。 B. 瑟枘是小说中的重要物象，既是吕楚雪用来复仇的工具，也是中国人民反抗日本侵略者、慷慨赴死的历史见证。 C. 整篇小说的语言通俗易懂，简洁有力，贴近日常生活，如“狼永远是狼”这句话，一语道破日本侵略者的本性。 D. 小说介绍了吕楚雪利用在东京学的建筑专业知识展开对日本人的复仇，是为了说明中国人民有着“师夷长技”的智慧。 7. 关于吕楚雪演奏《广陵散》的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《广陵散》因是嵇康临刑前弹奏而闻名于世，吕楚雪选择此曲说明他抱定了必死之心。 B. 运用比喻、夸张等修辞手法，且多用短句，将吕楚雪此时的心境融入瑟声，增强了语势。 C. 作者通过动词运用、多感官联动描绘吕楚雪演奏《广陵散》的场景，给读者以身临其境之感。 D. 吕楚雪利用这场“文化表演”来展示自己的音乐才华，同时也对日本人欺骗政策作绝妙反击。 8. 文本二指出，细节具有“力大无穷”的作用，请结合文本一中画线句对此简要分析。 9. 吕楚雪的形象是抗日时期爱国志士的缩影，请简要分析作者是如何塑造这一形象。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 曹操为汉鬼蜮，君子所不道，然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其馀智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于鄜盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于，恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于拱服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐，出徙于洛、邺者，至八万口。方得马超之兵，闻当发徙，惊骇欲变，命赵俨为护军，而相率还降，转于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。 （选自《容斋随笔》卷十二） 材料二： 樊迟问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”樊迟退，见子夏曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。” （选自《论语·颜渊》，有删节） 材料三： 王者何以选贤？夫王者得贤才以自辅，然后治也。虽有尧、舜之明，而股肱不备，则主恩不流，化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤，设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪慝，百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。 （选自《说苑·君道》，有删节） 材料四： 入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。 臣下重其爵位而不言近臣则喑远臣则噤怨结于民心。谄谀在侧，善议障塞，则国危矣。桀纣不以其无天下之士邪？杀其身而丧天下。故曰：“归国宝，不若献贤而进士。” （选自《墨子·亲士》，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣下A重其爵B位C而不言D近臣E则喑F远臣G则噤H怨结I于民心 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “之”，到，往，与《陋室铭》中“何陋之有”中的“之”用法不相同。 B. 乡，通“向”，先前，刚才，与《琵琶行》中“凄凄不似向前声”的“向”意义用法相同。 C. “自”为“辅”的前置宾语，与《短歌行》中“何以解忧”中“何以”结构相同。 D. 材料四中两处“存”，意义用法相同，意思都是“看望，问候”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操被汉朝人视作敌人，且为君子不喜，但却能无敌于当时，并非侥幸，而是因为其知人善任，能人贤者都能得到合理任用。 B. 孔子从选拔人才的角度回答了樊迟关于“知”的提问，他认为要选拔正直的人，子夏以舜帝、商汤为例解释了孔子的观点。 C. 虞舜等古代圣王善用人才，设置四位辅佐大臣，并亲自治理天下，所以天下太平安乐。 D. 墨子认为贤人能士是真正的国宝，桀、纣的灭亡，正是因为不重视人才。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事。 （2）尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。 14. 四则材料都论述了人才的重要性，但它们却各有侧重。请简要分析其异同点。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方，异地。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“独”字写出了诗人孤独的境况，为整首诗奠定了哀伤的感情基调。 B. “竹叶”句与《登高》“潦倒新停浊酒杯”，都交代了诗人因病戒酒的事实。 C. 菊花盛开，诗人却用命令的口吻让它“不须开”，反映了诗人对菊花的厌恶。 D. 弟妹流落他方，自己衰老，国家动乱，诗人将个人与国家的命运交织在一起。 16. 本诗与《登高》表达的情感有何相同之处？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________________”和“________________”令人叹为观止。 （2）白居易《琵琶行》中“___________，___________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述该现象的句子是：“_______，___________。” 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥和冷冻处理，⑥以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是沧海一粟。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？ 研究人员将显现出发霉迹像的6颗种子收集在陪养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质第和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇熏衣草…… 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得大惊小怪。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也以类似的方式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18. 文中第三段有四个错别字，请找出四处并修改。 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各句与文中加点的“真菌植物园”一词引号用法相同的一项是（ ） A. 海伦学会了用手指“说话”，从此打开了通向世界的一扇窗。 B. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 C. 中国诗人在作诗时，往往追求一种“此时无声胜有声”的寂静境界。 D. 消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。 21. 下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 22. 选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 这个暑假，“预制娃”一词在部分家长群体中流行。所谓“预制”，就是假期提前学完下一学期重难点、刷熟习题，在家完成整套知识储备，等待开学由课堂“二次加热”，再以考试检验“预制”效果。 有人认为假期“预制”可以抢占学业先机；也有人认为，被“预制”的成长会消解假期本有的价值。 请结合材料，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $