河南驻马店市实验中学2026-2027学年八年级上学期第一次学情调研语文试卷

2026—2027学年度八年级上期学情测试语文测试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 1、 积累与运用（共 22分） 新闻是历史的回望之镜，通过以往的新闻，我们可以了解曾经的历史：1949年的长江前线，国民党反动派遇到英勇善战的中国人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷kuì退；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，青丝变白发，他们的历史功绩必将juān刻在共和国的史册上。同时，我们也要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平，开创未来。 1.（1）请结合语境，填写正确字音。（2分） ①国民党反动派遇到英勇善战的中国人民解放军好似摧枯拉朽（　　　） ②我们也要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀。（　　　　） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） ①kuì　　　　退     ②juān　　　刻 2.下列关于新闻特写的说法有误的一项是（ ）（2分） A．新闻特写是截取新闻事件，新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。 B．新闻按照体裁主要可以分为消息，新闻特写，通讯等，有时可以根据文章主要的表达方式进行判断，比如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》全篇以记叙为主，则归入特写类新闻。 C．消息和新闻特写比通讯更强调时效性。 D．新闻特写与通讯都更多地借用文学手法，生动形象地报道新闻事实。 3．请你阅读以下材料内容，为新区文化事业助力添彩。（8分） 材料一： （新区融媒体2026年10月6日讯）__________。随着主持人一声“开展”话音落下，各界群众纷纷涌入锦源老年大学书画展厅，欣赏自己心仪的书画作品。据主办方介绍，“锦源杯”书画展至今已举办11届，活动以深入学习贯彻习近平文化强国建设思想为宗旨，以历史与现实为题材，弘扬传统文化，传承敬老、爱老之美德。为广大艺术人才搭建之才艺展示平台，成为丰富民众精神文化生活的重要载体。此届盛会，规模宏大，内容丰富，特色鲜明，群众参与度广，文化影响深远，社会效果显著，堪称艺术之盛宴，文化之瑰宝。 材料二： (1)请用简洁的语言补写这则新闻的导语（不超过30字）。（3分） (2) 材料二是你在“锦源杯”书画展上看到的漫画，请你为前来观展的爷爷介绍画面内容并说明寓意。要求：语言连贯，要素齐全，顺序合理，60字左右。（3分） （3）.锦源书画展再启华章，请你结合材料一补全下面对联。（2分） 上联：锦团花簇开新景得天时地利 下联：源远流长____________________ 4.默写经典诗句，以诗意浸润心灵，深化对“诚信立身”的认知。（8分） 锦绣山河 言为心声 暮夜庭阶 苏轼被贬黄州，月夜漫步中庭，以空灵比喻写月光竹影：“①________，②________，盖竹柏影也。”寥寥数笔，绘出澄澈月下美景。 山川雅信 陶弘景在《答谢中书书》中，捕捉晨昏山水生灵变化，用“③________，④________；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，写出晨昏交替间生机勃勃的山水画卷。 秋郊晚望 王绩伫立东皋，满目秋山落晖，“⑤________，⑥________”，勾勒秋日山野静穆的黄昏图景。 孤怀寄远 王绩《野望》中，身边牧人猎人皆有归处，自己却无人相知，只能怀古寄情：“⑦________，⑧________”，抒发孤寂无依、追怀先贤的隐逸愁绪。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面两个文本，完成5--8小题。（14分） 【文本一】 李德仁、薛其坤获2023年度国家最高科学技术奖 ①2023年度国家最高科学技术奖6月24日在京揭晓，李德仁院士、薛其坤院士获得中国科技界崇高荣誉。 ②李德仁是著名的摄影测量与遥感学家，一直致力于提升我国测绘遥感对地观测水平。他攻克卫星遥感全球高精度定位及测图核心技术，解决了遥感卫星影像高精度处理的系列难题，带领团队研发全自动高精度航空与地面测量系统，为我国高精度高分辨率对地观测体系建设作出了杰出贡献。 ③薛其坤是凝聚态物理领域著名科学家，取得多项引领性的重要科学突破。他率领团队首次实验观测到量子反常霍尔效应，在国际上产生重大学术影响：在异质结体系中发现界面增强的高温超导电性，开启了国际高温超导领域的全新研究方向。 【文本二】 “创造出无愧时代、不负人民的新业绩”（节选） ——全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会侧记 ①一次次握手，传递着党中央的深切关怀。 ②一声声嘱托，感召自立自强的奋进力量。 ③人民大会堂，又一次见证新时代的荣光。 ④6月24日上午，全国科技大会、国家科学技术奖励大会和中国科学院第二十一次院士大会、中国工程院第十七次院士大会隆重召开。 ⑤约3000名代表，共同见证这激动人心的时刻。 ⑥上午10时，大会开始。解放军军乐团奏响《义勇军进行曲》，全场起立高唱国歌。 ⑦激昂的旋律，唱出新的历史起点上，以科技现代化推动中国式现代化的时代强音。 ⑧科技兴则民族兴，科技强则国家强。20多年来，国家科学技术奖一次次铭刻共和国科技征程上的里程碑。 ⑨丁薛祥宣读《中共中央、国务院关于2023年度国家科学技术奖励的决定》。2023年度国家科学技术奖共评选出250个项目和12名科技专家，涵盖国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖。 ⑩国家最高科学技术奖授予他们：武汉大学的李德仁院士和清华大学的薛其坤院士。 ⑪六名礼兵奏响仪式号角，全场再次起立，注目两位最高奖获得者走上主席台。 ⑫习近平总书记微笑着同他们亲切握手、表示祝贺，为他们佩戴奖章、颁授证书。合影留念后，总书记邀请他们到主席台前排就座。 ⑬繁星般的灯光，辉映着国家最高科学技术奖奖章。奖章中心图案为五颗五角星，象征国家奖；外圈采用飘带、牡丹花、如意形和翅膀等视觉元素，寓意荣誉、吉祥和科技事业展翅高飞。 ⑭奖章熠熠生辉，见证党和国家对科技事业的战略擘画—— ⑮政治局集体学习，展望科技前沿：考察调研，谋划改革创新。在习近平总书记有力指引下，我国坚定实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，广大科技工作者坚持自主创新、厚积薄发，加快推动高水平科技自立自强。 ⑯“嫦娥”揽月，“天和”驻空，“天问”探火，“地壳一号”挺进地球深处，“奋斗者”号探秘万米深海，全球首座第四代核电站商运投产……我国科技事业取得历史性成就、发生历史性变革。 ⑰欢快的乐曲声响起，获奖代表依次走上主席台。习近平等党和国家领导人同两位最高奖获得者一道，为他们颁奖。 ⑱奖章熠熠生辉，礼赞勇攀科学高峰的科技工作者—— ⑲“习近平总书记亲自为我颁奖，还邀请我坐上主席台，充分体现党和国家对科技工作者的关心爱护。”年过八旬的李德仁难掩激动的心情，“这个奖不仅属于我个人，更属于每一位在科学道路上不停歇创新的科技工作者。”高精度卫星遥感是当今世界大国竞争的重要战略制高点。从受制于人到追上世界先进水平，李德仁院士作为我国高精度高分辨率对地观测体系开创者之一，带领团队推动了我国测绘遥感技术的跨越式发展。 ⑳“中国的基础研究正处于历史上最好的发展阶段，中国的科学事业迎来了新的春天。薛其坤难忘自己受邀走进中南海，以“量子科技研究和应用前景”为主题为中央政治局集体学习进行讲解。 ㉑大会开始前，习近平总书记等党和国家领导人来到人民大会堂北大厅，亲切会见获奖代表并合影留念。 ㉒习近平总书记同大家热情握手、亲切交谈，代表们纷纷向总书记问好。总书记特意向站在后排的代表微笑致意，热烈的掌声经久不息。 ㉓“总书记的会见带给我们极大鼓舞。”中国科学院院士、中国科学院物理研究所所长方忠带领团队推动我国拓扑物态研究领域站在国际前沿，摘取2023年度国家自然科学奖一等奖。方忠说：“基础研究是科技创新的根基。习近平总书记在不同场合多次强调加强基础研究、原始创新和自主创新的重要性。我们幸不辱命！” 5．请从新闻要素的角度，分析文本一的结构。（4分） 6．文本二的第⑲⑳㉓段引用了获奖者的感言，有什么作用？（3分） 7．对于文本二，有人认为是通讯，有人认为是新闻特写，请结合文章内容，谈谈你的看法。（3分） 8．这两个文本属于不同的新闻体裁，从主要内容、篇幅、表达方式的角度，比较两个文本的不同点。（4分） （2） 阅读下文，完成9—12小题。（14分） 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利・詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹饰录》《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？ ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 9. 回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。汪曾祺回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出四件即可）（4分） 10. 回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？他为什么这样评价？（3分） 11. 回忆性散文往往饱含深情，请你品味下面句子中的情感。（3分） 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 12. 本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。(4分） 三、古诗文阅读，完成13-16小题。（11分） （一）阅读下面两个文段，完成13-16小题。 【甲】郦道元《三峡》 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 （湿余）水导源关山，南流历故关下。溪之东岸，有石室三层，其户牖①扇扉，悉石也，盖故关之候台②矣。南则绝谷，累石为关垣，崇墉峻壁，非轻功③可举④。山岫层深⑤，侧道褊狭⑥，林鄣邃险，路才容轨⑦。晓禽暮兽，寒鸣相和，羁官游子，聆之者莫不伤思矣。 （节选自郦道元《水经注》） 【注】①牖：窗户。②候台：烽火台。③轻功：轻易的劳作。④举：成功。⑤层深：高深。⑥褊狭：狭窄。⑦轨：车。 13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（     ）(2分) A． “略无阙处”中的“阙”，同“缺”，是空隙、缺口的意思，表现了三峡的连绵不断。 B． “乘奔御风”中的“奔”这里指飞奔，直接表现出江水一泻千里的气势。 C． “素湍绿潭”中的“素湍”指激起白色浪花的急流，以动态描写表现春冬之景。 D． “路才容轨”中的“才”这里是仅仅、只的意思，突出了山道狭窄的特点。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分） 自非亭午夜分，不见曦月。 15. 甲文写景为什么按夏、春冬、秋的顺序来写，而不是按春夏秋冬的季节顺序？请结合内容简要分析。（3分） 16. 甲乙两文都写凄清的环境，表现方式有何相同之处？请结合两文中画横线的语句简要分析。（4分） (二)阅读下面两首古诗，完成 17 -18题。（4分） 黄鹤楼                                                                                       崔颢〔唐代〕         昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼                     黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠                     晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲                     日暮乡关何处是？烟波江上使人愁                    17.赏析颔联：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”(2分） 18. “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”一联景中有情，情景交融，请就其中的“景”与“情”作赏析。（2分） 四、整本书阅读(共5分) 19.《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。” 你认为红军是“人”，是“疯子”，是“神”或者是“火焰”？请从中任选一个词，请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。 五、作文（50分） 20.任选一题作文。 一部经典电影中的台词说：“人类的勇气可以跨越时间，跨越当下，跨越未来。”14年，我们跨越了童年，来到少年，正步入人生中另一个重要的阶段；70余年，我们跨越了贫穷、小康，正昂首阔步走上现代化的征程；5000余年，我们跨越了无数危机，守望着大好河山，屹立于世界东方……跨越是一种成长，是一种期盼，是一种梦想。 （1）请以“跨越_____”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面材料引人深思：人类的勇气具有跨越时间、跨越当下、跨越未来的力量。丘吉尔曾经说过，勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。它引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度八上学情测试语文参考答案 一·积累与运用（23分） 1.(1) 1.（1）xiǔ   huán  （2） 溃 镌 2.B 3．(1)2025年10月6日，中牟第11届“锦源杯”书画展开幕。（3分） (2)示例：爷爷您看，画上老爷爷正给小孙子修坏鸟笼，承诺会修好，小孙子笑着道谢，体现了言出必行、祖孙和睦的好家风。（3分） (3)示例：展雅韵承敬老孝亲（2分） 4.①庭下如积水空明 ②水中藻、荇交横 ③晓雾将歇 ④猿鸟乱鸣 ⑤树树皆秋色 ⑥山山唯落晖 ⑦相顾无相识 ⑧长歌怀采薇 二、现代文阅读（共27分） （一）5.①文本一是一篇消息，在结构上分为标题、导语、主体三部分。②标题介绍了“何人”“何事”，概括了最主要的新闻事实。③第①段是消息的导语。介绍了“何人”“何事”“何时”“何地”。④第②③段是消息的主体。介绍了“何故”。（4分） 6.①强调了国家科技奖励的意义和价值，用直接引语，突出了新闻的真实性。②给读者提供了新闻背后的事实，使文章更有深度和厚度。（3分） 7．文本二是一篇通讯。①本文中的事件有比较明显的开端、发展、高潮和结局的故事结构。②新闻特写一般集中描绘一个场面或瞬间，本文则包括了多个场面、多个瞬间，如奏唱国歌、颁奖等。 （3分） 8．①文本一是消息，只报道了“李德仁、薛其坤获2023年度国家最高科学技术奖”这一新闻事实和获奖者的主要成就，篇幅较短，以记叙为主。②文本二是通讯，详细记述了全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会召开的过程，篇幅较长，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。（4分） (二)9. ① 沈先生教写作，写读后感很讲究。② 沈先生教创作，建议学生借鉴名家作品。③ 沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④ 沈先生亲自为学生抄写上课资料。⑤ 沈先生宿舍里几乎从早到晚都有客人。⑥ 沈先生借给别人很多书，从来不记得。⑦ 沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。⑧ 沈先生善于谈天，且范围很广。⑨ 沈先生生活上极不讲究。  （4分）  10. 评价：汪曾祺认为沈先生教创作的方法行之有效，是非常好的创作教学方法，希望现在大学里教创作的老师能尝试使用这种方法。 原因：沈先生的教学方法符合创作学习规律，能切实帮助学生提升写作水平，作者本人就是这种教学方法的受益者，对其效果有真切体会。（意思对即可）（3分）   11.“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对往事流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。（3分）    12. 《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，如添改讲义、纠正解剖图、向“我”了解中国女人裹脚等，同时也写了自己早年留学日本时的一段心路历程，文章的主题着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，这类回忆性散文的写作意图，不仅在于表达对老师的深切感激与怀念之情，更在于展现老师的人格、学识与精神对作者产生的深远影响，从而完成一种精神上的传承与致敬。（意思对即可） （4分）     【解析】 【导语】 《我的老师沈从文》是汪曾祺晚年所作的回忆性散文，全文以饱含温情的笔触追忆青年时期在西南联大跟随沈从文求学的点滴过往。文章不堆砌宏大评价，而是选取日常教学、待人处事、读书闲谈、衣食起居等大量生活化典型小事，多角度塑造沈从文温和热忱、耐心育人、痴迷学问、质朴淡泊的师长形象。 9. 结合第① 段“他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长……见解精到，文笔讲究”可知，沈从文批改习作，写下详尽讲究的读后感； 结合第② 段“学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生指导学生对照名家作品借鉴写作； 结合第④ 段“学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表……他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了”可知，沈先生主动帮学生投稿，自付邮费； 结合第⑤ 段“他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上”可知，沈先生亲手抄写课程资料分给学生； 结合第⑥ 段“每星期上课，进城住两天……他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生”可知，沈先生宿舍常年接待来访借书、求教的学生与同事； 结合第⑦ 段“联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书……谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的”可知，沈先生藏书慷慨外借，从不登记追索； 结合第⑦ 段“沈先生书多……有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨”可知，沈先生涉猎各类杂书，常在书后题写随笔感想； 结合第⑧ 段“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”可知，沈先生擅长闲谈，和学生畅谈各色人物、风物； 结合第⑨ 段“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”可知，沈先生生活简朴，日常饮食十分简单。 10. 结合第③ 段“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。”“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。”可知，汪曾祺直接评价沈从文的创作教学法行之有效，是十分优质的教学方式。一方面高度认可、敬佩沈从文因材施教、对比阅读、鼓励投稿的育人方式，深知这套方法能切实帮助学生提升写作；另一方面暗含对当下大学写作教学的期许，希望如今的教师能够借鉴、推广沈从文的教学思路。 11. 该句中“一九三八年到一九四六年”点明师生共处的八年时光，“四十多年”突出距离往事已经漫长岁月，“一晃”带有时光飞逝的怅然。数字清晰拉长时间跨度，写出时隔数十年，作者依旧清晰记得当年相处岁月，足以体现沈从文留给作者的印象极深、对自身成长影响深远；“一晃”二字抒发物是人非、岁月匆匆的感慨，藏着时隔多年依旧浓烈的怀念、感激与崇敬。 12. 结合《藤野先生》原文事件：添改讲义、修正解剖图、关心“我”的民族状况可知，鲁迅借往事抒发对藤野先生无民族偏见、认真负责品格的感激与长久怀念，先生的治学与人格改变了作者人生道路；结合《我的老师沈从文》第④ 段沈从文主动帮学生向报刊举荐习作、第⑤ 段亲手抄写课堂资料分发给学生、第⑦ 段毫不吝惜把藏书借给同学可知，文章以教学、相处的真实琐事，刻画沈从文耐心育人、豁达真诚、热爱学问的人格，字里行间满是敬佩与深切怀念。两类回忆恩师散文，表层是追忆师生往事，抒发对老师的怀念、感激、敬仰；深层是记录老师学识、品格、精神对自己一生的深刻熏陶，完成对恩师精神的致敬与传承。 三、文言文阅读。(16分) (一)13.B 14.如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 15.甲文重在写三峡的水，而夏季水流湍急，水势迅猛，最能体现三峡水的特点，所以先写夏；春冬时的景象相似，所以将春冬合在一起写；秋季，三峡则萧瑟、凄凉、哀婉，所以放在最后写。 16.两文段都是先直接写环境的凄清，接着再通过人的活动侧面表现环境的凄清。甲文先通过猿鸣和“林寒涧肃”来直接表现环境的凄清，再通过渔者歌唱的内容侧面渲染环境的凄清。乙文段先是通过“晓禽暮兽，寒鸣相和”直接表现环境的凄清，再通过“羁官游子”的感受侧面表现环境的凄清。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料选取了郦道元《水经注》中两段精彩的山水描写，展现了作者高超的写景技巧。甲文《三峡》以四季变化为序，通过“夏水襄陵”“素湍绿潭”“晴初霜旦”等意象，生动呈现了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的自然景观。乙文则侧重描写关山险要的地势和凄清的环境氛围。两文都善用对偶、夸张等修辞手法，将自然景观与人文情感巧妙融合，体现了南北朝山水散文“形神兼备”的特点。 13. 本题考查词语理解与分析。 13.B。“乘奔御风”译为：骑着飞奔的马，驾着疾风。“奔”指“飞奔的马”（名词），而非选项所说“飞奔”（动词）。此外，江水一泻千里的气势是通过整体对江水状态的描写来体现的，并非这个“奔”字直接表现。因此，该选项表述错误。 故选B。 14. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 自非：如果不是；曦：日光，指太阳；月：月亮。 15. 本题考查内容理解与分析。 （1）夏季优先：凸显“水势最盛”的典型性。 甲文主题是写“三峡之水”，结合甲文第② 段中“夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”，夏季的江水水势最汹涌、最迅疾，是三峡水磅礴力量的集中体现。先写夏季，能直接抓住三峡水的核心特点（水急、水盛），给读者“先声夺人”的震撼，奠定三峡水势雄奇的印象。 （2）春冬合并：简化相似景，突出“清幽美”。 结合甲文第③ 段中“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，春冬之景都侧重表现水的“清幽、宁静”。春之清新与冬之静谧有共通性。合并描写，既避免重复，又能集中展现三峡的清幽之美，让文脉更简洁，读者更易感知三峡水的多样面貌。 （3）秋季收尾：渲染“凄清美”，呼应情感。 结合甲文第④ 段中“林寒涧肃，常有高猿长啸”，秋季水势渐弱，环境转向凄清、悲凉，与前文的汹涌、清幽形成情感落差。放在最后写，能借猿鸣、渔歌抒发孤寂、思乡之情，让写景从客观描绘升华为主观抒情，使文章情感更饱满。 16. 本题考查表现手法。 甲文： 画线句中“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异”，“林寒涧肃”从视觉、触觉写三峡秋景，直接渲染凄清、萧瑟的氛围；“高猿长啸，属引凄异”则从听觉写猿鸣，直接传递悲凉、孤寂的情绪；画线句中“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”，借“渔者歌”侧面强化，渔民长期生活在三峡，却因猿鸣“泪沾裳”，足见秋景凄清之深，连熟悉环境的人都被触动。人的“落泪”反应，将环境的凄清转化为情感的悲凉，让读者更易共情。 乙文： 画线句中“晓禽暮兽，寒鸣相和”，写早晚禽兽的寒冷叫声相互应和，从听觉直接渲染山谷的凄清、幽深；画线句中“羁官游子，聆之者莫不伤思矣”，借羁旅官员、游子的感受，侧面表现环境的“凄清”，他们听到禽兽寒鸣，都触发“伤思”之情，凸显环境凄清对人情感的冲击。 综上所述，两文都遵循先直接写环境的凄清，再借人的活动/感受侧面强化的逻辑，让凄清不止停留在景物描写，更通过人的反应深入读者内心，实现景与情的交融。 【点睛】 参考译文： 【甲】略 【乙】湿余水发源于关山，向南流经古关之下。溪水东岸有一座三层的石室，它的门窗和门扇都是用石头做的，大概是古关的烽火台。南面是深谷，用石头垒成关墙，高墙陡壁，不是轻易能建成的。山峦幽深，侧道狭窄，树林遮蔽，道路险峻，仅能容一辆车通过。清晨的禽鸟和傍晚的野兽，寒风中相互鸣叫，漂泊的官员和游子，听到这些声音无不感伤思乡。 【答案】 17.“黄鹤一去不复返”是虚写，承接首联的传说，写黄鹤载仙人远去、再无归期，是想象之景；“白云千载空悠悠”是实写，写眼前白云千年来依旧飘荡天际，是实见之景。虚实相生，既写出了岁月流逝、世事茫然的沧桑感，又暗含诗人对人生短暂、物是人非的深沉感慨。（2分） 18.这一联写天色已晚，暮霭沉沉，诗人看到江上水波浩渺、水气弥漫的景象，不由思念起远方的家乡，深感远离家乡漂泊的孤独，心中涌上愁苦的思乡之情。（2分） 【解析】 17略 18. 本题考查诗句赏析。 尾联意为：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。此时日暮，乡愁渐生。诗人登高远眺，想要看一看自己的家乡，只是家乡路远，江上又云雾弥漫，哪里能看见呢？尾联先是以“乡关”一词点染出自己的乡愁，又以“烟波江上”把这种乡愁意渲染，景中有情，情由景生，情景交融，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 19.【答案】示例一：红军是“人”。《红星照耀中国》里提到，年轻的红军战士会在深夜偷偷抹眼泪，想念去世的父母；在长征途中冻得发抖时，他们会互相抱着取暖，像普通孩子一样依赖同伴的温暖。他们也会因受伤疼痛而皱眉，因断粮挨饿而疲惫。这些细节都说明，红军是有脆弱、有柔软的“人”，和我们一样有着凡人的生理与情感弱点。 示例二：红军是“疯子”。书中写红军攻打腊子口时，战士们背着炸药包，从近乎垂直的悬崖攀岩而上，明明知道坠落就是粉身碎骨，却一个接一个地往上爬；不少战士放弃了家乡安稳的生活，主动加入随时可能牺牲的红军队伍。这份不计代价、只为理想的孤勇，在常人看来是“疯”，却是革命最炽热的热血。 示例三：红军是“神”。《红星照耀中国》中，即便被敌人围困、弹尽粮绝，红军战士依然会在阵地上唱《国际歌》，坚信革命一定会胜利；他们宁可自己挨饿，也要把仅有的粮食分给沿途的贫苦百姓。这种在绝境中坚守信仰、在苦难中心怀他人的境界，远超普通的“人”，是精神上的“神”，照亮了黑暗的时代。 【解析】 19【详解】本题考查名著理解与分析。 认为红军是人： 书中描写红军战士会思念家乡（如普通士兵回忆亲人），会在艰苦环境中分享干粮、互相照顾；朱德等领导人与战士同吃同住，穿补丁衣服，和普通人一样有生活的烟火气。红军并非“非人”的符号，他们有人类的基本情感（亲情、友情），也需要衣食住行，有着和普通人一样的生活需求与情感联结。因此，红军是活生生的“人”，有着人的共性。 示例：我认为红军是“人”。《红星照耀中国》里提到，红军战士会在行军间隙聊起家乡的亲人，会因为分到一块干粮而开心；朱德总司令和战士们一起挖野菜、住破窑洞，穿的衣服补丁摞补丁，和普通人一样有着生活的烟火气，也有着对亲情、温暖的渴望。他们不是冰冷的符号，是有血有肉、有着人类情感与生活需求的“人”。 认为红军是疯子： 书中记载红军长征时“飞夺泸定桥”，战士们冒着敌人的炮火，攀爬铁索桥冲锋；过草地时，即便断粮，仍坚持行军，甚至以草根、树皮充饥，只为实现革命理想。从常人视角看，“为了胜利甘于送命”“放弃安稳生活投身危险革命”的选择，是“不理性”的“疯”；但这份“疯”，是对理想的极致执着，是愿意为信仰付出一切的牺牲精神。因此，红军的“疯”，是超越常人的执着与牺牲，是为理想奋不顾身的勇气。 示例：我认为红军是“疯子”。书中写红军“飞夺泸定桥”时，战士们冒着敌人的炮火，抓着光溜溜的铁索冲锋，明明知道危险却毫不退缩；长征过草地时，断粮多日的战士们啃树皮、吃草根，哪怕体力不支，也咬着牙跟着队伍前进。在常人眼里，“为了胜利不要命”的选择是“疯”，但这份“疯”，是对革命理想的极致执着。 认为红军是神： 红军在极端艰苦的条件下（缺衣少食、装备落后），仍保持着乐观的精神（比如行军时唱歌、讲笑话），并始终坚守“为人民谋幸福”的信念，赢得了百姓的支持。这种在绝境中不屈、在苦难中坚守信仰的精神，以及凝聚起来的强大意志，远超普通人的精神境界，如同“神”一般具有震撼力与感召力。因此，红军的“神”，是精神层面的伟大，是信仰与意志凝聚成的精神伟力。 示例：我认为红军是“神”。《红星照耀中国》里，红军在缺衣少食、装备落后的绝境中，依然保持着乐观（行军时唱歌、讲战斗故事），始终坚守为百姓打仗的信念，甚至能让沿途百姓主动给他们送粮、带路。这种在苦难中不屈、在绝境中坚守信仰的精神，远超普通人的境界，有着“神”一般的感召力与意志力。 20.中考作文评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $