第二单元练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册第二单元练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列词语中加点字的注音都正确的一组是(   )。 A .呵护(hē)   弘图(hóng)   浇灌(huàn)    舍身求法(shě) B .铸造(zhù)   搽粉(chá)    粗鲁(lǚ)     画龙点睛(jīng) C .挖苦(wā)   麻醉(zuì)    骗人(piàn)    山穷水尽(qióng) D .中伤(zhōng)  残余(cán)    囚犯(qiú)     自暴自弃(bào) 2.下列词语中加点字的字形都正确的一组是(   )。 A .玄虚    贤良    拘留    知行和一 B .灌溉    积淀    苍茫    埋头苦干 C .底蕴    精髓    弘扬    心无旁鹜 D .干涸    匡骗    铸魂    前仆后继 3.下列句子中的加点词语运用恰当的一项是(    )。 A .关于这个问题，众说纷纭，大家斤斤计较 ， 一番争论后仍未得出一致的结论 B .经过八年持续奋斗，农村贫困人口全部脱贫，这是中国历史上亘古未有的伟大成就 C .工艺师在檀木上雕梁画栋 ， 小半天工夫，一个小巧而精致的根雕作品就完成了 D .考场上的莘莘学子正处于风口浪尖 ， 相信他们一定能交出满意的答卷 4.下列句子中，没有语病的一项是 A． 不管是普及的程度还是比赛的数量和质量，同一些欧美国家相比，中国的盲人足球运动都还相去甚远 。 B． 在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负 。 C. 生态环境关系到每个人的生存，对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式，才能逐渐得到改善 。 D．闪闪发光的银块，如果加工成及其细小、只有十分之几微米的银粉时，会变成黑色的，这是为什么呢？ 5.选出有关标点符号的表述错误的一项（ ） A.中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游……等等。（句中的省略号应该去掉。） B.我国有名俗语：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”（句中的引号表示讽刺） C.大锅里有温水，只管舀来洗就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。（句中的分号表示句间是并列关系） D.到底是他错了？还是我错了？（句中第一个问号应改为逗号） 6.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（    ）。 针对多元文化如何共处的问题，费孝通给国人开出的药方是“在人们的社会活动中树立起一个‘美美与共’的文化心态”，    ，    ，    ，    。    ，加强对文化转型的自主能力，也要以开放的心态对人类先进文明保持文化容忍，同时认为学者们在建立文化容忍方面应该做出一些贡献。 ①从中国文化思想中提炼中华文化精华 ②既要对文化有“自知之明”， ③同时以广阔的心态学习其他文明 ④强调中国人应该回到中国历史 ⑤为世界文化发展做出贡献 A. ④②①③⑤   B.④①⑤③②         C.⑤③④①②    D.②⑤①④③ 7.下列表述有误的一项是(    )。 A .《谈骨气》选自《吴晗文集》第四卷。吴晗，浙江义乌人，历史学家 B .《创造宣言》选自《陶行知全集》，作者陶行知，安徽歙县人，教育家。他倡导“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等 C .《简·爱》中，简·爱在盖茨海德府的地位低下，甚至仆人们也认为简·爱应该低声下气，尽量顺着他们，才是她的本分 D .《简·爱》中，简·爱以家庭教师的身份应聘到桑菲尔德庄园，她的学生英格拉姆是罗切斯特先生的养女 8.阅读下面的材料，根据要求回答问题。 英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里吐丝织网；二是像蚂蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙于采花粉，酿造成蜂蜜。 请参考第①句，用简洁、平实的语言分别概述材料中所说的做学问的第二，三种方式。 ①自我封闭，不知借鉴； ② ， ； ③ ， 。 二、阅读理解 （一）阅读下面这首宋词，完成各题。 西江月 [宋] 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.起首两句直接描述时隔三年重游旧地的怀恋心境，一个“又”字，含万千感慨。 B.三、四句描写词人乘船过湖的情景，“东风”多情，“杨柳”有意，意境和谐美好。 C.“世路”句转入议论，暗寓词人仕途坎坷以至看透世事、厌弃尘俗的悲哀与忧愤。 D.本词上片重写景，表现重游旧地之悠然，下片重议论，主要表达怀才不遇的激愤。 10.结合全词，简要赏析词末尾两句。 （2） 阅读课文选段，按要求答题。   ①“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。   ②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。   ③这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 --节选自《中国人失掉自信力了吗》 11.选文中作者论述的观点是什么？ 12. 请结合第②段，列举两个能称之为“中国的脊梁”的历史人物。 13.综合选文及下面的链接材料，你认为“中国的脊梁”有怎样的特点？ 【链接材料】2019年5月初，美国发表声明：停止向华为公司出售包括芯片在内的一切零部件。华为下属集团海思科技总裁致信每一位员工：“这个至暗的日子，是每一位海思儿女成为时代英雄的日子，十年‘备胎’，一朝转正……我们知道前路至为艰辛，更需要巨大的勇气，决心和毅力……”面对美国霸凌行为，华为人依靠科技优势，战略“备胎”，风雨无阻，稳健前行。   （三）阅读下面的文字，完成下题。 材料一： 国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。 数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上的数字阅读环境。 (选自《全民阅读促进条例》第二十六条) 材料二： AI 工具的普及会为阅读提供哪些便利?调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI 朗读、AI 翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。 对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和 AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。 (摘编自《中国青年报》2025年4月21日) 材料三： 清华大学计算机系副教授刘知远： AI辅助阅读工具可以理解成搜索引擎结合AI 的迭代升级，我们应挖掘这一技术为学习和知识获取带来的新机遇。AI强大的提取和关联能力可帮助学生从爆炸式的信息中解脱出来，专注于经典阅读。此外，AI还能将不同语言、晦涩措辞转化为平实表达，降低学生通识阅读的门槛。 AI 辅助阅读并非意味着学生无需阅读和思考，相反，它对学生提出了更高要求。AI作为新兴事物，其存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题有待持续优化。即便AI技术成熟，学生也应该把AI产出的信息进行有效关联并做出自己的思考和判断，不能放弃主观能动性。 北京大学教育学院助理教授郑蕾： AI的反馈是镜像式的，你强它也强，你弱它更弱。对于初学者而言，越依赖AI，越容易对文本产生极其片面甚至错误的理解。不设限地使用AI来阅读，可能拉大人们阅读能力的差距。而对于有专业判断能力的人，在与 AI互动过程中会不断提出挑战，进而激发出一些有趣的思考。 (摘编自《科技日报》2025年4月23日) 材料四 我们必须警惕一种已有的危机：人类要做AI的主人，而不是把自己的灵魂切成碎片喂给AI，否则可能导致我们葬送未来。当我们将思考的权利外包给机器，当我们将情感的体验让渡给数据，我们便正在亲手拆解那个完整的、鲜活的、具有无限可能的“人”。 所以我想，我们是不是可以给自己立一个“无屏阅读”的规矩，每天排出一定时间“无屏深阅读”，以便守护好我们的孤独和思索力。倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝 AI、回到过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飙的步伐。 随着AI时代的到来——在这个时代，我们时时感受着速度和更快的速度，但我们的灵魂还有“慢下来”的需求。慢下来，让深阅读为我们保留一方“不被算法打扰”的精神家园、灵魂净土，以此守护好中华文明的源头活水，培育出具有世界影响并能够影响世界文明的文化原创力、科技创新力。 (摘编自《人民日报》2026年3月12日) 14.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(      ) A .数字阅读服务提供者要优化内容管理，为阅读者提供更加优质的数字阅读资源。 B .AI工具的普及为阅读提供了便利，如AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷。 C .AI技术成熟后，目前存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题就会得到解决。 D .“无屏深阅读”并非拒绝AI，而是为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”。 15.班级开展以“AI工具对阅读的影响”为主题的议论文写作活动，若让你从材料二、材料三中选择一则作为论据，你会选择哪一则?请结合材料简述理由。 16.结合材料内容，谈谈在AI时代应该如何正确使用AI辅助阅读?请分条简述。 17.老师组织同学们借助AI工具梳理名著内容。请从以下经典中任选一个，判断AI生成的“认知关键词”是否恰当，并结合名著《经典常谈》中的相关内容简述理由。 经典名称 认知关键词 《诗经》 民间歌谣→儒家经典→诗歌源头 《说文解字》 分析汉字→首创部首→工具书 《史记》 战争记录→真实记录→文笔生动 （四）阅读下文，回答小题。 平凡绝非平庸，努力自有光芒 ①“反正成不了顶尖人才，何必拼尽全力？”初三教室里，这类声音偶有耳闻。持此论者将“平凡”与“平庸”画上等号，认为既然难成耀眼星辰，不如放弃努力随波逐流。这种观点混淆概念、误读人生，实则大错特错。平凡是人生常态，平庸是精神荒芜，唯有以自强不息之心耕耘平凡，方能活出生命的厚度。 ②首先，平凡与平庸本质迥异，不可混为一谈。平凡是客观的生活状态--绝大多数人都将在普通岗位上度过一生，如清晨扫街的环卫工、坚守讲台的教师、埋头钻研的技术员。而平庸是主观的精神选择，是安于现状、拒绝成长的消极态度。我们身边更多的是平凡之人，他们每天清晨出门，忙忙碌碌一整天，不求有多大成就，只求每天有收获。他们的工作何其平凡，但他们用日复一日的热忱与坚守，让平凡绽放温暖光芒，这绝非平庸。将平凡等同于平庸，是对生活本质的无知，更是对奋斗精神的否定。 ③其次，初三的努力绝非徒劳，平凡的积累终将成就不凡。有人抱怨“努力半学期，成绩仍在中游”，便断言努力无用。这是典型的急功近利，忽视了成长的渐进性。就像宋濂在《送东阳马生序》中所述，他“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”仍坚持抄书，“负箧曳屣行深山巨谷中”仍求学不辍。他的每一步都平凡艰辛，却在日积月累中成就学识与品格。我们身边都有学霸，他们有时考试成绩也并不理想，可他们却从未放弃，每天整理错题、请教老师，成为最后笑的最甜的人。可见，平凡中的努力从非无用，它是铺垫成功的砖石。 ④更重要的是，自强不息的价值，本就超越成败。罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”初三的学习之路，难免有成绩波动的失意、力不从心的疲惫，但努力的意义不仅在于分数的提升，更在于培养坚韧的品格、自律的习惯。这些品质将伴随我们一生，让我们在未来的平凡生活中，既能安身立命，又能保持精神的丰盈，这正是对平庸最有力的驳斥。 ⑤摒弃“平凡即平庸”的谬论吧。作为初三学子，我们或许成不了顶尖的“天才”，但可以做自强不息的“奋斗者”。在晨读的霞光中积累，在深夜的灯光下钻研，让每一份平凡的努力，都成为对抗平庸的力量。如此，纵使前路平凡，我们也能走出不平庸的人生。 18.最适合作为本文中心论点的是 （     ） A .平凡绝非平庸，努力自有光芒。 B .既然难成耀眼星辰，不如放弃努力随波逐流。 C .平凡绝非平庸，努力自有光芒，以自强不息之心耕耘平凡可活出生命的厚度。 D .纵使前路平凡，我们也能走出不平庸的人生。 19.第④段主要运用了哪种论证方法并分析其作用。 20.请梳理本文的论证思路。 三、作文 21. 大千世界充满了无数未知的领域，在人类面前形成了一个个谜团。爱探求未知的人往往不服输，想要探索、征服它。请结合你自己的经历，以“面对未知”为题写一篇非虚构类的文章。 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 答案 1.C 2B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.D 8。机械搬用，不知创新 吸收消化，创造新知 9.D 10.．①描写寒光亭下湖水清碧如天，沙鸥展翅翱翔，动静结合，画面灵动。 ②借景抒情，寓情于景，通过寒光半所见自然美景，表现返归自然的的悠然心境。③以景作结，含蓄味永，给读者留下想象和思考的空间。 11.我们有并不失掉自信力的中国人在。 12.毕昇；商鞅。 13.我认为“中国的脊梁”的特点有：埋头苦干，拼命硬干、有巨大的勇气，决心和毅力，有确信，不自欺。 14.C 15.示例一：选材料二。材料二用具体调查数据，客观展示AI对阅读的利与弊，数据真实、说服力强，适合作为议论文事实论据。示例二：选材料三。材料三引用两位专家权威观点，辩证分析Al辅助阅读的价值与风险，权威性高、说理深刻，适合作为道理论据。 16.①借助AI提高效率、降低阅读门槛，但不依赖AI；②保持独立思考与主观判断，不把思考外包给机器；③坚持无屏深阅读，守护思考力与专注力；④警惕内容单一、碎片化、知识不准确等问题。 17.示例1：《诗经》，关键词恰当。理由：根据《经典常谈》，《诗经》最初是收集整理的民间歌谣，春秋时期孔子用它作为教学的课本，后来成为儒家的“六经”之一，而我国古代诗歌都起源于《诗经》，《诗经》是中国诗歌的源头，因此三个关键词符合《诗经》的定位，认知恰当。示例2：《说文解字》，关键词恰当。理由：根据《经典常谈》，《说文解字》是汉代许慎编著的汉字工具书，全书分析了九千多个汉字的形音义，并且首创了部首分类法，将汉字按照部首归为五百四十部，因此三个关键词符合《说文解字》的特点，认知恰当。示例3：《史记》，关键词不恰当。理由：根据《经典常谈》，《史记》是司马迁编写的我国第一部纪传体通史，记录了从传说中的黄帝到汉武帝时期三千多年的历史，不是专门记录战争的著作；并且《史记》是纪传体史书，以人物传记为核心记录历史，“真实记录战争、只记录战争”的表述不符合《史记》的内容，因此关键词不恰当。 18.C 19.主要运用了引用论证（道理论证）。引用了罗曼·罗兰的名言，论证了“自强不息的价值超越成败”这一观点，增强了文章的说服力和权威性，使论证更深刻。 20.首先，针对“平凡即平庸”的错误观点进行批驳，指出平凡与平庸的本质区别；接着，论证初三努力的意义，说明平凡积累可成就不凡；然后，进一步论证自强不息的价值超越成败，在于培养品格；最后，总结全文，呼吁初三学子做自强不息的奋斗者。 21.略 学科网（北京）股份有限公司 $