精品解析：河南省南阳市第二十一学校教育集团2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级历史月考试题 (满分：50分，时间：50分钟，考试方式：开卷) 一、单项选择(每题1分共20分) 1. 美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”材料说明（ ） A. 农业和畜牧业分离使人类走向定居 B. 定居生活限制了人类的活动距离 C. 人类在采集和狩猎中学会储存食物 D. 农业兴起是定居生活的重要前提 2. 一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚非文明古国的发源地，最后一站是（ ） A. 尼罗河流域 B. 印度河流域 C. 两河流域 D. 黄河流域 3. 某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下列旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 沿尼罗河领略金字塔之美 B. 在两河流域了解种姓制度 C. 在恒河河畔学写楔形文字 D. 参观爱琴海汉谟拉比石柱 4. 以下三幅图片分别是“走”字在中国甲骨文、埃及象形字、苏美尔楔形文字中的写法。由此可见（ ） A. 世界文明同宗同源 B. 世界文明的多样性与统一性 C. 中华文明源远流长 D. 中华文明在交流中发展传承 5. 在摩亨佐·达罗，房屋的大小、高低和设备有很大差别，有很阔气的楼房，也有非常简陋的茅舍。用烧砖砌成的、完善的排水设备，茅舍区是享受不到的。可见当时（ ） A. 君主集权强化 B. 阶级分化明显 C. 城建水平高超 D. 民族矛盾尖锐 6. 奥林匹克运动会起源于古希腊，在运动会上获胜者被本城邦人视为英雄。《掷铁饼者》因包含着无限生命力而成为古希腊雕塑艺术中的杰作，这说明古希腊体育活动（ ） A. 彰显军事力量 B. 加剧城邦矛盾 C. 得到普遍支持 D. 鼓励全员参与 7. 观察如图可知，中世纪欧洲大学（ ） A. 交通便利 B. 分布广泛 C. 高度自治 D. 课程丰富 8. 古印度诗集《梨俱吠陀》曾记载，印度神话中梵天造了原人“普鲁沙”，“普鲁沙”身体不同部分转化成不同的种姓。后经学者研究，这可能是婆罗门教祭司补写进去的。若这一推测成立，祭司的目的是（ ） A. 强调职业世袭 B. 为种姓制度提供合理解释 C. 维护国王统治 D. 树立了婆罗门教的权威性 9. “由于商业贸易的发达，雅典的商税成为重要的财政来源，有了充足的国家财政，城邦才能利用工资和津贴调动贫困公民的参政热情，从而保证民主制度的持续发展。”这段材料主要说明雅典民主制度（ ） A. 值得充分肯定 B. 具有较大局限性 C. 拥有经济基础 D. 建立在农耕文明上 10. “终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是 A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 法兰克王国 11. 下面所列举的古代国家，其版图没有地跨欧、亚、非三大洲的是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 法兰克王国 D. 阿拉伯帝国 12. 在中亚地区的尼萨古城曾出土了60余只公元前2世纪的象牙角杯，檐口通常雕满了各种希腊神话与生活主题的图案，杯口边缘饰有希腊式的波浪形葡萄纹和波斯式的直线连珠纹。这些角杯印证了（ ） A. 希腊文化的中心逐渐西移 B. 波斯帝国推行文化包容的政策 C. 罗马帝国内文化交流加强 D. 希腊化时代文化的交流与融合 13. 古罗马的城市里，一般都有中心广场。下图是小优同学完成的《图说西方建筑艺术》阅读笔记，其中广场建筑形制演变所反映的历史进程是（ ） 罗曼努姆广场：完全开放，周围建筑零乱，缺乏统一规划，东北侧建有元老院。 凯撒广场：封闭的、按完整的规格建造，中间立着凯撒骑马镀金青铜像。 奥古斯都广场：屋大维时期建造，周围围墙高达36米，与城市完全隔绝。 A. 从罗马城邦过渡到罗马共和国 B. 罗马帝国分裂为东西两个帝国 C. 从罗马共和国演变为罗马帝国 D. 西罗马帝国受到日耳曼人入侵 14. 绘制结构图是学习历史知识的重要方法之一。下图是小历同学绘制的结构图，下列选项中与其相关的是（ ） A. 城市的空气使人自由 B. 以牙还牙，以血还血 C. 吾爱吾师，吾更爱真理 D. 我的附庸的附庸，不是我的附庸 15. 19世纪，著名法学家耶林曾说：“罗马曾三次征服世界：第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”据此可知 A. 依托军事力量才能维系辽阔疆域 B. 罗马的法律体系有利于维系持久统治 C. 基督教的思想垄断最能体现和平 D. 罗马法是第一部较为完整的成文法典 16. 表中内容反映了《罗马民法大全》（ ） 《罗马民法大全》部分条款 “被判处剥夺生命的怀孕妇女的刑罚，被延缓到她生产以后” “无论在何种情况下，禁止把妇女关进监狱。如果妇女被指控犯有严重的罪行，她将被关进修道院” A. 实现了男女平等 B. 凸显了人文色彩 C. 维护了妇女特权 D. 内容系统而完备 17. 今天国徽带有双头鹰元素的欧洲国家，其国徽中的双头鹰大多源自拜占庭帝国的国徽，如俄罗斯、塞尔维亚、黑山共和国的国徽图案都与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素——双头鹰。这表明拜占庭文化（ ） A. 对俄罗斯和东欧文化产生重大影响 B. 起源于俄罗斯和东欧文化 C. 为西欧文学的发展提供了精神营养 D. 不断兼收并蓄东西方文化 18. “天下之人心只知有武人而不知有王室，只知有关东而不知有京师。”材料反映了（ ） A. 日本庄园经济盛行 B. 大化改新的成效 C. 日本出现武士阶层 D. 日本的幕府统治 19. 《旧唐书•列传》中所指的“大食”是一个横跨亚、欧、非三洲的大帝国，伊斯兰教在帝国形成中起了重要作用。据此可知“大食”指的是（ ） A. 拜占庭帝国 B. 唐帝国 C. 罗马帝国 D. 阿拉伯帝国 20. 14世纪中叶，旅行家伊本·白图泰在游记中写道：“他们(马里)极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家还是旅行，不必担心盗窃或抢劫。”材料可以用于佐证马里帝国（ ） A. 繁荣的原因 B. 黄金资源丰富 C. 衰落的过程 D. 坚持贸易立国 二、材料分析题 (共5大题30分) 21. 图中学史 （1）请你参考图二，图一拟定恰当的名称。 （2）下面是东西方文明成就的代表，请根据类别进行分类(只填序号)。 ①楔形文字 ②封君封臣制 ③阿拉伯数字 ④《天方夜谭》 东方文明：________；西方文明：_________。 （3）结合所学知识，分别概括以上两种制度的特点，并归纳其共性。 22. 请任选下面一个主题中的两次改革创新或两位历史人物，围绕该主题，写一篇80-120字的小短文。 (要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整) 主题一 改革创新与社会进步 雅典 法兰克王国 日本 实行民主制度 对土地的分封形式进行了改革 仿效唐朝典章制度进行大化改新 主题二 历史人物与历史进程 \ 伯里克利 查理曼 孝德天皇 23. 阅读材料，回答问题： 材料一 通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济…… 材料二 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派大量遣唐使出使中国，向中国送去大量留学生等，全面学习中国的先进文化和政治经济制度。 材料三 古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 （1）写出材料一中“远征”事件的名称。根据材料分析“希腊化世界”产生的影响。 （2）根据材料并结合所学知识，概括日本吸收中国先进技艺的方式。 （3）结合所学写出材料三中“奔波往返”者是什么人？列举一例他们“扮演着东西方文化交流使者”的例子。 （4）综合上述，谈谈你对人类文明交往的认识。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济，从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 材料二 随着贸易和工商业的不断发展，新兴城市中需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构都无法满足时代需要，新兴市民阶级对教育提出了更高的要求，大学应运而生。大学创办之初不受外来干涉，而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后，学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （1）据材料一，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 （2）据材料二，分析大学兴起的原因。 （3）据材料二概括中世纪大学的“美好之处”。 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里。伴随着罗马大规模扩张，环绕整个地中海而行，建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系。从外往里看，这些道路体系就像一层又一层保护网一样，把帝国的核心意大利本土及罗马城严严实实地保护起来。这些道路体系，把帝国的意志传输到遥远的罗马边界，而发出意志指令的却是罗马城中的皇帝。 材料二 印加帝国的版图以今秘鲁为中心，延伸到智利和哥伦比亚。为强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报，印加人修建遍及帝国主要地区的道路。道路沿线设有驿站和要塞。帝国政府选拔一些年轻人为信使，并加以训练。 （1）据材料一，概括古代罗马道路交通呈现出的特点。 （2）据材料二，指出印加帝国修建道路的目的。 （3）请再举一例历史上重要的交通成就，并谈谈其作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史月考试题 (满分：50分，时间：50分钟，考试方式：开卷) 一、单项选择(每题1分共20分) 1. 美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。”材料说明（ ） A. 农业和畜牧业分离使人类走向定居 B. 定居生活限制了人类的活动距离 C. 人类在采集和狩猎中学会储存食物 D. 农业兴起是定居生活的重要前提 【答案】D 【解析】 【详解】材料主要体现了因为人类学会了生产食物，使他们有能力大批地定居下来，也就是说农业兴起是人类定居生活的重要前提，D项正确；材料没有体现原始农业和畜牧业开始分离，排除A项；材料没有体现定居生活限制了人类的活动距离，排除B项；人类在采集和狩猎中学会储存食物在材料中没有体现，排除C项。故选D项。 2. 一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚非文明古国的发源地，最后一站是（ ） A. 尼罗河流域 B. 印度河流域 C. 两河流域 D. 黄河流域 【答案】A 【解析】 【详解】一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚非文明古国的发源地，最后一站是尼罗河流域。在非洲东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国大约，约公元前3100年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立，故古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。根据题意，A项正确；根据所学可知，印度河在南亚， 两河流域属于西亚，黄河在中国属于东亚，都位于尼罗河的东部，排除BCD项。故选A项。 3. 某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下列旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 沿尼罗河领略金字塔之美 B. 在两河流域了解种姓制度 C. 在恒河河畔学写楔形文字 D. 参观爱琴海汉谟拉比石柱 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，尼罗河是古埃及文明的发源地，金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，二者对应正确，A项正确；两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）对应的是古巴比伦文明，种姓制度是古印度文明的特征（发源于恒河、印度河），排除B项；恒河是古印度文明的发源地，楔形文字是两河流域（古巴比伦）的文字，古印度文明的文字为梵文，排除C项；爱琴海文明是古希腊文明，汉谟拉比石柱（《汉谟拉比法典》）属于古巴比伦文明（两河流域文明），排除D项。故选A项。 4. 以下三幅图片分别是“走”字在中国甲骨文、埃及象形字、苏美尔楔形文字中的写法。由此可见（ ） A. 世界文明同宗同源 B. 世界文明的多样性与统一性 C. 中华文明源远流长 D. 中华文明在交流中发展传承 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，三幅文字分别是中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字，代表古代不同文明的文字形式。三幅文字形式不同体现文明多样性，均为表达“走”的含义体现文明统一性，B项正确；古代文明为独立起源，并非同宗同源，排除A项；“中华文明源远流长”仅涉及中华文明，题干包含三个文明，范围不符，排除C项；题干未体现文明间的交流，排除D项。故选B项。 5. 在摩亨佐·达罗，房屋的大小、高低和设备有很大差别，有很阔气的楼房，也有非常简陋的茅舍。用烧砖砌成的、完善的排水设备，茅舍区是享受不到的。可见当时（ ） A. 君主集权强化 B. 阶级分化明显 C. 城建水平高超 D. 民族矛盾尖锐 【答案】B 【解析】 【详解】从题干“富人住的房屋用泥砖砌成，有排水设施同街上的排水沟相连”“一排排简陋的小屋，很像是给士兵、劳工成者奴隶住的宿舍”可知古印度摩亨佐·达罗遗址中存在明显的阶级分化，存在贫富不均的现象，表明随着生产力的发展，私有制逐步形成，B项正确；材料未涉及君主集权强化，排除A项；城建水平高超在材料中没有反映，排除C项；材料未体现民族矛盾尖锐，排除D项。故选B项。 6. 奥林匹克运动会起源于古希腊，在运动会上获胜者被本城邦人视为英雄。《掷铁饼者》因包含着无限生命力而成为古希腊雕塑艺术中的杰作，这说明古希腊体育活动（ ） A. 彰显军事力量 B. 加剧城邦矛盾 C. 得到普遍支持 D. 鼓励全员参与 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“《掷铁饼者》因包含着无限生命力而成为古希腊雕塑艺术中的杰作”“奥林匹克运动会起源于古希腊，在运动会上获胜者被本城邦人视为英雄。”可知，古代希腊体育运动得到社会的认可，受到普遍的推崇，C项正确；彰显军事力量与体育运动无关，排除A项；体育运动有助于缓和城邦矛盾，排除B项；鼓励全员参与，题干未体现，排除D项。故选C项。 7. 观察如图可知，中世纪欧洲大学（ ） A. 交通便利 B. 分布广泛 C. 高度自治 D. 课程丰富 【答案】B 【解析】 【详解】A.地图仅展示大学分布位置，未体现交通线路或交通状况，无法得出“交通便利”的结论，错误。 B.从地图中可以看出代表大学的标识遍布欧洲多个区域，能直接得出中世纪欧洲大学分布广泛，正确。 C.“高度自治”是大学的内部管理特点，地图无法体现大学的自治程度，错误。 D.“课程丰富”属于大学教学内容的特点，地图未涉及课程相关信息，错误。 8. 古印度诗集《梨俱吠陀》曾记载，印度神话中梵天造了原人“普鲁沙”，“普鲁沙”身体不同部分转化成不同的种姓。后经学者研究，这可能是婆罗门教祭司补写进去的。若这一推测成立，祭司的目的是（ ） A. 强调职业世袭 B. 为种姓制度提供合理解释 C. 维护国王统治 D. 树立了婆罗门教的权威性 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息并结合所学知识可知，题干内容反映是古代印度时期的“种姓制度”。在该制度之下，人的身份贵贱分明，职业世袭，法律地位极不平等。题干信息““普鲁沙”身体不同部分转化成不同的种姓”就是婆罗门教祭司的目的是为种姓制度提供合理解释，B项正确；在种姓制度下，人的身份本来就是世袭的，不需要论证，排除A项；题干描述论证种姓制度存在的合理性，君主统治是世袭的，排除C项；题干描述是种姓制度，不是婆罗门教，排除D项。故选B项。 9. “由于商业贸易的发达，雅典的商税成为重要的财政来源，有了充足的国家财政，城邦才能利用工资和津贴调动贫困公民的参政热情，从而保证民主制度的持续发展。”这段材料主要说明雅典民主制度（ ） A. 值得充分肯定 B. 具有较大局限性 C. 拥有经济基础 D. 建立在农耕文明上 【答案】C 【解析】 【详解】由题干中的“雅典的商税成为重要的财政来源，有了充足的国家财政，城邦才能利用工资和津贴调动贫困公民的参政热情，从而保证民主制度的持续发展”可概括出主要讲的财政和津贴制度，从而保证雅典民主制度的实行，所以C项符合题意；题干中未表明雅典民主制度值得充分肯定，所以A项不符合题意；题干中说明雅典民主制度的局限性，所以B项不符合题意；雅典民主制度建立在农耕文明上不符合史实，所以D项不符合题意。故本题答案为C。 10. “终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是 A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 法兰克王国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“与汉朝时期的中国并存”，结合所学知识可知，汉朝(前202—220年)是继秦朝之后的大一统王朝；屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。选项B符合题意；而选项A亚历山大帝国是在公元前4世纪，不符合题意；选项C西罗马帝国，是在395年由罗马帝国分裂而成，不符合题意；选项D法兰克王国，是在481年建立的，不符合题意；故选B。 11. 下面所列举的古代国家，其版图没有地跨欧、亚、非三大洲的是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 法兰克王国 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，根据所学知识可知，法兰克王国的版图主要在欧洲，没有地跨欧、亚、非三大洲，C项符合题意，选择C项正确；罗马帝国通过不断扩张，版图地跨欧、亚、非三大洲，A项不符合题意，排除A项；亚历山大帝国在亚历山大大帝的征战下，版图也地跨欧、亚、非三大洲，B项不符合题意，排除B项；阿拉伯帝国经过扩张，版图地跨欧、亚、非三大洲，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 12. 在中亚地区的尼萨古城曾出土了60余只公元前2世纪的象牙角杯，檐口通常雕满了各种希腊神话与生活主题的图案，杯口边缘饰有希腊式的波浪形葡萄纹和波斯式的直线连珠纹。这些角杯印证了（ ） A. 希腊文化的中心逐渐西移 B. 波斯帝国推行文化包容的政策 C. 罗马帝国内文化交流加强 D. 希腊化时代文化的交流与融合 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“在中亚地区的尼萨古城曾出土了60余只公元前2世纪的象牙角杯，檐口通常雕满了各种希腊神话与生活主题的图案，杯口边缘饰有希腊式的波浪形葡萄纹和波斯式的直线连珠纹”和所学可知，公元前2世纪正值希腊化时代，这一时期希腊文化广泛传播并与各地文化相融合，题干中的象牙角杯融合了希腊和波斯的文化元素，正是希腊化时代文化交流与融合的生动例证，在尼萨古城出土的象牙角杯上既有希腊神话与生活主题的图案，又有希腊式和波斯式的纹饰，这充分体现了在希腊化时代，不同文化之间相互交流与融合的特点，D项正确；题干中的象牙角杯反映了希腊文化元素在中亚地区的存在，并未提及希腊文化中心的位置变化，排除A项；题干主要强调的是文化的交流融合，而非波斯帝国的文化政策，且题干并未直接提及波斯帝国是否推行了文化包容政策，排除B项； 题干中的文物与罗马帝国没有直接关系，它们发现于中亚的帕提亚王国，时间早于罗马帝国的全盛时期，排除C项。故选D项。 13. 古罗马的城市里，一般都有中心广场。下图是小优同学完成的《图说西方建筑艺术》阅读笔记，其中广场建筑形制演变所反映的历史进程是（ ） 罗曼努姆广场：完全开放，周围建筑零乱，缺乏统一规划，东北侧建有元老院。 凯撒广场：封闭的、按完整的规格建造，中间立着凯撒骑马镀金青铜像。 奥古斯都广场：屋大维时期建造，周围围墙高达36米，与城市完全隔绝。 A. 从罗马城邦过渡到罗马共和国 B. 罗马帝国分裂为东西两个帝国 C. 从罗马共和国演变为罗马帝国 D. 西罗马帝国受到日耳曼人入侵 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“古罗马”、“罗曼努姆广场：完全开放”、“凯撒广场：封闭的”、“奥古斯都广场：屋大维时期建造，周围围墙高达36米，与城市完全隔绝”和结合所学知识，可知题干中三个广场的形制变化：罗曼努姆广场是开放的、元老院是最高权利机构，体现共和国时期贵族共和制；凯撒广场是封闭的，反映共和国末期个人权力上升；奥古斯都广场是完全隔绝，象征帝国时期皇权独尊。这一演变对应罗马从共和国到帝国的转型，C项正确；城邦到共和国，时间不符，排除A项；罗马帝国在日耳曼人入侵下帝国分裂为东西罗马，与题干建筑演变无关，排除B项、D项。故选C项。 14. 绘制结构图是学习历史知识的重要方法之一。下图是小历同学绘制的结构图，下列选项中与其相关的是（ ） A. 城市的空气使人自由 B. 以牙还牙，以血还血 C. 吾爱吾师，吾更爱真理 D. 我的附庸的附庸，不是我的附庸 【答案】D 【解析】 【详解】A.“城市的空气使人自由”反映中世纪西欧城市自治的特点，和封君封臣制度无关，错误。 B.“以牙还牙，以血还血”出自古巴比伦《汉谟拉比法典》，体现同态复仇，不属于西欧封君封臣制度内容，错误。 C.“吾爱吾师，吾更爱真理”是古希腊亚里士多德的名言，体现追求真理的精神，与西欧封君封臣制度无关，错误。 D.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是西欧封君封臣制度的典型特点。封君和封臣之间是逐级的政治契约，封臣只对直接的封君效忠，不能越级效忠，和结构图反映的封君封臣契约关系相符，正确。 15. 19世纪，著名法学家耶林曾说：“罗马曾三次征服世界：第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”据此可知 A. 依托军事力量才能维系辽阔疆域 B. 罗马的法律体系有利于维系持久统治 C. 基督教的思想垄断最能体现和平 D. 罗马法是第一部较为完整的成文法典 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料可知，题干材料强调了“第三次则以法律；而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服”。罗马法，一般泛指罗马奴隶制国家法律的总称，存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期。它既包括自罗马国家产生至西罗马帝国灭亡时期的法律，以及皇帝的命令，元老院的告示，成文法和一些习惯法在内。罗马法是近代西方各国法律体系基础。罗马的法律体系有利于维系持久统治。B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。 【点睛】解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。 16. 表中内容反映了《罗马民法大全》（ ） 《罗马民法大全》部分条款 “被判处剥夺生命的怀孕妇女的刑罚，被延缓到她生产以后” “无论在何种情况下，禁止把妇女关进监狱。如果妇女被指控犯有严重的罪行，她将被关进修道院” A. 实现了男女平等 B. 凸显了人文色彩 C. 维护了妇女特权 D. 内容系统而完备 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，人文主义强调以人为本，尊重人的价值和尊严。条款中对怀孕妇女的特殊照顾以及对妇女被关进监狱的禁止，都体现了对妇女这一特殊群体的关怀和尊重，符合人文主义的精神，B项正确；条款中对妇女的特殊保护并不等同于实现了男女平等。男女平等意味着男女在法律、社会、经济等方面的权利和地位完全平等，而这里的条款只是体现了对妇女的某种程度的保护，并未涉及全面的平等权利，不符合史实，排除A项；虽然条款中对妇女有一定的特殊保护，但这些保护并不等同于特权。特权通常指的是超出一般法律或规则之外的特殊权利，而这里的条款更多是基于对妇女特殊生理和社会角色的考虑而制定的合理保护措施，排除C项；仅从这两条条款无法判断《罗马民法大全》的内容是否系统而完备。一个法律体系是否系统完备需要看其是否涵盖了法律调整的各个方面，是否形成了有机联系的整体，排除D项。故选B项。 17. 今天国徽带有双头鹰元素的欧洲国家，其国徽中的双头鹰大多源自拜占庭帝国的国徽，如俄罗斯、塞尔维亚、黑山共和国的国徽图案都与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素——双头鹰。这表明拜占庭文化（ ） A. 对俄罗斯和东欧文化产生重大影响 B. 起源于俄罗斯和东欧文化 C. 为西欧文学的发展提供了精神营养 D. 不断兼收并蓄东西方文化 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料指出俄罗斯、塞尔维亚等东欧国家国徽的双头鹰源自拜占庭帝国，体现拜占庭文化深刻影响俄罗斯与东欧文化，正确。 B.双头鹰起源于拜占庭，并非起源于俄罗斯和东欧文化，因果颠倒，错误。 C.材料讲的是俄罗斯、东欧的国徽，和西欧文学无关，属于无关选项，错误。 D.材料只体现拜占庭文化向外传播影响他国，没有体现拜占庭吸收东西方文化，与材料信息无关，错误。 18. “天下之人心只知有武人而不知有王室，只知有关东而不知有京师。”材料反映了（ ） A. 日本庄园经济盛行 B. 大化改新的成效 C. 日本出现武士阶层 D. 日本的幕府统治 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“天下之人心只知有武人而不知有王室，只知有关东而不知有京师。”并结合所学知识可知，幕府统治时期，将军掌握实际权力，天皇(王室)成为傀儡，且幕府常以关东为统治中心(如镰仓幕府、德川幕府)，与材料中“武人掌权”“关东优先于京师”完全吻合，D项正确；庄园经济是武士阶层形成的背景之一，但材料未涉及土地制度或经济形态，与题干无关，排除A项；大化改新加强了中央集权，与“不知有王室”“ 不知有京师”的中央衰落现象矛盾，排除B项；武士阶层出现于平安时代（9-12世纪），但材料强调的是武人掌权的政治格局，而非阶层本身的出现，排除C项。故选D项。 19. 《旧唐书•列传》中所指的“大食”是一个横跨亚、欧、非三洲的大帝国，伊斯兰教在帝国形成中起了重要作用。据此可知“大食”指的是（ ） A. 拜占庭帝国 B. 唐帝国 C. 罗马帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“大食是一个横跨亚、欧、非三洲的大帝国，伊斯兰教在帝国形成中起了重要作用”并结合所学可知，8世纪中期，阿拉伯帝国成为一个横跨亚、欧，伊斯兰教在帝国形成中起了重要作用，D项正确；拜占庭帝国信奉基督教，排除A项；唐帝国不是横跨亚、欧的大帝国，排除B项；罗马帝国信奉基督教，排除C项。故选D项。 20. 14世纪中叶，旅行家伊本·白图泰在游记中写道：“他们(马里)极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家还是旅行，不必担心盗窃或抢劫。”材料可以用于佐证马里帝国（ ） A. 繁荣的原因 B. 黄金资源丰富 C. 衰落的过程 D. 坚持贸易立国 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料记载马里帝国少有暴政，苏丹禁止暴政，境内社会安定，百姓居家、出行都不用担心盗抢。稳定、清明的社会环境，是马里能够繁荣强盛的重要条件，正确。 B.材料只描述了马里帝国的社会治理，没有任何关于黄金、矿产的描述，无法佐证马里黄金资源丰富，错误。 C.材料描述的是安定有序的社会状况，没有提及帝国衰败的相关内容，不能反映帝国衰落的过程，错误。 D.材料没有提及商业往来、商品交易等信息，不能佐证贸易立国，错误。 二、材料分析题 (共5大题30分) 21. 图中学史 （1）请你参考图二，图一拟定恰当的名称。 （2）下面是东西方文明成就的代表，请根据类别进行分类(只填序号)。 ①楔形文字 ②封君封臣制 ③阿拉伯数字 ④《天方夜谭》 东方文明：________；西方文明：_________。 （3）结合所学知识，分别概括以上两种制度的特点，并归纳其共性。 【答案】（1）图一名称示例：古代亚非文明（或：亚非文明古国）。 （2） ①. ①③④ ②. ② （3）特点：图3种姓制度——等级森严，职业世袭，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级界限分明；图4罗马共和行政体制——元老院、执政官、公民大会分权制衡，公民参与政治。 共性：都反映了社会阶层分化，都是维护统治阶级利益的政治制度。 【解析】 【小问1详解】 名字：图二标题是古代欧洲文明，图一地图展示的是亚非地区的早期文明（古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国等），按照和图二对应的命名思路，可以拟定名称为古代亚非文明（亚非文明古国）。古代亚非文明大多诞生于大河流域，也可以命名为大河流域文明。 【小问2详解】 东方文明：①楔形文字是古代两河流域（古巴比伦）文字，属于东方文明。 ③阿拉伯数字属于古印度人发明，属于东方文明。 ④《天方夜谭》是阿拉伯文学作品，属于东方文明。 西方文明：②封君封臣制是中世纪西欧的制度，属于西方文明。 【小问3详解】 特点：图3是古印度的种姓制度，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级；各等级界限森严，职业世袭，不同等级之间不得通婚，维护奴隶主贵族的特权； 图4是罗马共和行政体制，国家权力由元老院、执政官、公民大会三者分权制衡；元老院掌握国家实权，执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关，公民可以参与政治。 共性：两种制度都将社会划分为不同阶层，不同阶层拥有的权力、地位存在明显差别，存在严格的社会阶层分化。古印度种姓制度划分四大等级；罗马共和国里贵族和平民拥有不同政治地位；二者都属于阶级社会的上层建筑，根本上都是维护奴隶主统治阶级的利益，保障统治阶层特权，巩固奴隶主阶级的统治秩序。 22. 请任选下面一个主题中的两次改革创新或两位历史人物，围绕该主题，写一篇80-120字的小短文。 (要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整) 主题一 改革创新与社会进步 雅典 法兰克王国 日本 实行民主制度 对土地的分封形式进行了改革 仿效唐朝典章制度进行大化改新 主题二 历史人物与历史进程 \ 伯里克利 查理曼 孝德天皇 【答案】示例一： 题目：《改革创新推动社会进步》 观点：改革创新是社会进步的重要动力。 史实：公元前5世纪，伯里克利在雅典推行民主改革，使雅典民主政治发展到高峰，公民大会、陪审法庭等机构完善，雅典经济文化繁荣。公元7世纪，日本效仿唐朝典章制度进行大化改新，建立中央集权制度，使日本从奴隶社会向封建社会过渡。 结论：改革创新能够推动社会转型和进步，是国家发展的重要途径。 示例二： 题目：《历史人物推动历史进程》 观点：杰出人物能够推动历史发展。 史实：伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰，文化繁荣。查理曼统治时期，法兰克王国通过土地分封改革，形成封君封臣制度，推动了西欧封建制度的发展。 结论：杰出人物顺应时代要求，能够推动社会发展和历史进程。 【解析】 【详解】示例一：公元前5世纪，伯里克利推行的民主改革，使雅典民主政治发展到高峰，经济文化发展繁荣；日本进行的大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡，因此，可以提炼的题目是《改革创新推动社会进步》 ，观点是改革创新是社会进步的重要动力；然后围绕伯里克利推行的民主改革和大化改新带来的影响进行阐述说明，最后再进行总结即可。 示例二：伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰，文化繁荣。查理曼统治时期，推动了西欧封建制度的发展。因此，可以提炼的题目是《历史人物推动历史进程》；观点是杰出人物能够推动历史发展。然后围绕伯里克利主政时期和查理曼统治时期取得的成就进行阐述说明，最后再进行总结即可。 23. 阅读材料，回答问题： 材料一 通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济…… 材料二 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派大量遣唐使出使中国，向中国送去大量留学生等，全面学习中国的先进文化和政治经济制度。 材料三 古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 （1）写出材料一中“远征”事件的名称。根据材料分析“希腊化世界”产生的影响。 （2）根据材料并结合所学知识，概括日本吸收中国先进技艺的方式。 （3）结合所学写出材料三中“奔波往返”者是什么人？列举一例他们“扮演着东西方文化交流使者”的例子。 （4）综合上述，谈谈你对人类文明交往的认识。 【答案】（1）亚历山大东征。促进东西方商业贸易（经济）交流；推动希腊文化的传播。 （2）日本派遣唐使、留学生等来中国学习。 （3）阿拉伯人。阿拉伯数字的传播；中国造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等由阿拉伯人传入欧洲。 （4）认识：人类文明的交往方式是多元的，有战争冲突，有和平往来；尊重文明的多样性，尊重各国、各民族的文明；以开放包容的心态学习借鉴不同的文明成果；开展对外交流，促进自身和世界的发展。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料一“通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界”并结合所学知识可知，公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希腊。亚历山大大帝继位后，出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及。然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，与材料信息相符。 影响：据材料一“对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义”可知，东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，因此其促进东西方商业贸易（经济）交流；结合所学亚历山大东征的知识可知，亚历山大东征给东方各国带去了希腊文化，推动希腊文化的传播。 【小问2详解】 方式：根据材料二“派大量遣唐使出使中国，向中国送去大量留学生等”可知，其方式是派遣大量遣唐使和留学生来中国学习。 【小问3详解】 人：根据材料三“奔波往返于欧洲与亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴”并结合所学知识可知，阿拉伯人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。因此“奔波往返”者是阿拉伯人。 例子：据材料三“在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色”并结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，阿拉伯数字的传播，而阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。 【小问4详解】 认识：开放性试题，综合材料信息回答即可，如材料涉及亚历山大东征和阿拉伯人的作用，体现了人类文明的交往方式是多元的，有战争冲突，有和平往来，而对于不同文化，我们要尊重文明的多样性，尊重各国、各民族的文明；材料还涉及日本学习中国先进文化等，体现了要以开放包容的心态学习借鉴不同的文明成果，需要开展对外交流，促进自身和世界的发展。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济，从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 材料二 随着贸易和工商业的不断发展，新兴城市中需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构都无法满足时代需要，新兴市民阶级对教育提出了更高的要求，大学应运而生。大学创办之初不受外来干涉，而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后，学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （1）据材料一，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 （2）据材料二，分析大学兴起的原因。 （3）据材料二概括中世纪大学的“美好之处”。 【答案】（1）地位：中世纪西欧城市是经济中心。 历史意义：对封建制度起着瓦解作用；市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 （2）原因：贸易和工商业发展需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员；原有教育机构无法满足时代需要；新兴市民阶级对教育提出更高要求。 （3）“美好之处”：不受外来干涉，具有自我管理权限；课程设置丰富，有基础课和专业课；世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了学术研究兴趣。 【解析】 【小问1详解】 地位：“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”→中世纪西欧城市是经济中心。 历史意义：“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济，从一开始就对封建制度起着瓦解作用”→对封建制度起着瓦解作用；“城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。”→市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 【小问2详解】 原因：“随着贸易和工商业的不断发展，新兴城市中需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员”→贸易和工商业发展需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员；“原有的教育机构都无法满足时代需要，新兴市民阶级对教育提出了更高的要求，大学应运而生”→原有教育机构无法满足时代需要；新兴市民阶级对教育提出更高要求。 【小问3详解】 “美好之处”：“大学创办之初不受外来干涉，而具有自我管理的权限。”→不受外来干涉，具有自我管理权限；“学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后，学习法律、医学等专业课。”→课程设置丰富，有基础课和专业课；“大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣”→世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了学术研究兴趣。 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里。伴随着罗马大规模扩张，环绕整个地中海而行，建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系。从外往里看，这些道路体系就像一层又一层保护网一样，把帝国的核心意大利本土及罗马城严严实实地保护起来。这些道路体系，把帝国的意志传输到遥远的罗马边界，而发出意志指令的却是罗马城中的皇帝。 材料二 印加帝国的版图以今秘鲁为中心，延伸到智利和哥伦比亚。为强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报，印加人修建遍及帝国主要地区的道路。道路沿线设有驿站和要塞。帝国政府选拔一些年轻人为信使，并加以训练。 （1）据材料一，概括古代罗马道路交通呈现出的特点。 （2）据材料二，指出印加帝国修建道路的目的。 （3）请再举一例历史上重要的交通成就，并谈谈其作用。 【答案】（1）特点：道路建设紧随军事扩张而延伸；以罗马为中心，环绕整个地中海；形成巨大道路网络体系，起到保护帝国核心的作用；便于传递帝国意志，加强中央对地方的控制。 （2）目的：强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报。 （3）示例：中国大运河。 作用：加强了南北经济文化交流，促进了沿线城市发展，巩固了国家统一。 【解析】 【小问1详解】 特点：从材料一“古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里”提炼道路建设与军事扩张同步；由“建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系”提炼形成以罗马为中心的道路网络；从“把帝国的核心意大利本土及罗马城严严实实地保护起来”提炼具有保护帝国核心区域的功能；依据“把帝国的意志传输到遥远的罗马边界”提炼服务于帝国意志的传达。 【小问2详解】 目的：材料二明确指出“为强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报，印加人修建遍及帝国主要地区的道路”提炼印加帝国修建道路的目的是强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报。 【小问3详解】 举例：如秦朝的驰道、隋朝的大运河、现代的青藏铁路等。以隋朝大运河为例，其作用可从政治、经济角度分析：政治上，巩固了国家统一；经济上，促进了南北经济文化交流，促进了沿线城市发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $