安徽省六安第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

六安一中2026年秋学期高二年级十月 语文试卷 一、阅读（74分） (一) 阅读I (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2026年7月10日，长征十号乙运载火箭成功首飞，同时火箭一级在海上平台通过网系捕获方式成功回收。这是我国首次成功实施火箭一级可控回收，也是全球首次火箭网系回收，标志着我国在重复使用火箭技术领域取得历史性突破。 网系回收是我国独创的一种新型箭地协同火箭回收模式，可让火箭不用靠“腿”站立，而是直接飞进一张大网里，被温柔地“抱”住。相比目前国际主流的垂直起降回收模式，这种箭船“共舞”的回收方式，有助于提高回收过程中捕获、缓冲的成功率。而这种能让火箭回收更“简单”的方案，技术并不简单。 第一问：火箭返回，如何完成一套极限“体操”？ 此次任务，火箭一级返回全程处于复杂气流中，就像完成一套极限“体操”。它要在不到6分钟时间里完成调头、减速、精确着陆等一系列高难度、高精度动作，实现“控得住”“回得准”“落得稳”“接得住”。 火箭一级与二级分离后，开启了返回之旅。此时，它在惯性作用下，仍处于向上飞行状态，首先要滑行、调整姿态，在空中掉个头，由上升变为下坠。在高速下坠过程中，发动机点火反推，减缓降落速度。这一过程，要在极短时间内完成推进剂管理、贮箱增压、发动机预冷等一系列复杂准备。接下来，箭体上的栅格舵打开，如同张开一对小翅膀，帮助火箭调整姿态。与此同时，推进剂沉底管理系统同步工作，将储箱内的推进剂沉降集中至底部，为后续发动机点火做好准备。完成了滑行、调姿，火箭依靠栅格舵产生的气动阻力，进一步实施气动减速。这是防热设计的关键验证环节，箭体底部要承受严苛的气动加热和气动载荷考验。随着高度降低，火箭要再次启动发动机减速，并通过导航与定位装置获取回收平台的精确位置。进入网系后，火箭缓缓下降，箭上挂索机构展开；塔架四角的激光雷达实时测量火箭的位置和姿态，驱动呈“井”字形的绳索挂住火箭，并消除它下落的势能。就像一位父亲伸出双手，从高处接下自己的孩子。最后，回收系统为火箭系上“安全带”，使其完全稳固。 第二问：网系回收比传统方案好在哪？ 垂直起降是目前国际主流的火箭回收模式。回顾过往回收失败案例，大部分发生在最后着陆阶段，无论是落点、力度还是落地后的平衡，任一环节稍有偏差都可能导致功亏一篑。 网系回收也属于垂直起降回收的一种，但这一方案降低了发动机和箭体调控难度，对火箭的着陆指标更友好。就如同给油瓶加上一个漏斗，通过网系的协同，可以“放大”捕获窗口，对火箭落点偏差有更强的适应能力。回收系统“接”住火箭以后，也能帮助它缓冲、固定，提高回收成功率。同时，网系回收有助于简化箭上结构，让火箭不需要配备复杂的着陆腿，从而减轻箭体重量，增加运载能力。该方案将助力中国航天开展低成本、高频次、可持续的太空探索。 (摘编自付毅飞、何沛苁《三问全球首次“网抱”式火箭回收》，《科技日报》2026年7月13日) 材料二： 垂直起降是目前主流的火箭回收方式，并演化出多种技术路径。 最广为人知的是着陆腿式垂直回收，以美国SpaceX猎鹰九号为代表。该方案于2015年12月21日完成全球首次轨道级火箭陆地回收。火箭子级通过发动机反推减速，展开着陆腿在预定着陆场实现直立降落。该种方案对场地要求较低，方便进行灵活部署，着陆精度高，回收可控性强，但着陆腿会增加结构重量，需要牺牲部分运载效率。 另一种方案是塔架捕获技术，即SpaceX星舰于2024年10月13日第五次试飞中所采用的“筷子夹”技术，发射塔上形似“筷子”的巨型机械臂，在半空中“接住”返回的火箭子级，旨在省去着陆腿重量、提升运载效率，但对悬停精度和塔架伺服机构响应速度提出了极高要求。 我国长征十号乙则采用网系捕获回收方式，是全球首个实现该技术方案的轨道级火箭，其核心优势在于提升回收可靠性与增加运载能力。 (摘编自李响《中国开启可回收火箭时代，全球首创的“网系回收”有何玄机？》) 材料三： 长征十号乙的成功释放了一个清晰信号：全球商业航天的版图正在被重绘。对中国而言，可回收火箭将有效缓解星多箭少、火箭运力不足的发展瓶颈。等技术成熟后，依托可复用火箭，我国低轨卫星组网进程将大幅提速，带动卫星制造、太空运维、空间应用全链条蓬勃生长，构筑起独立完整的本土商业航天产业集群。对全球而言，中国可回收火箭的入局意味着商业发射市场格局重塑。在此之前，低成本、高频次的太空发射几乎是SpaceX的专属能力，SpaceX借此手握定价话语权，近年来多次涨价。如今，中国拿到了入场券，终结了美国对火箭低成本再利用技术的垄断。技术不分国界，但发展道路自有选择。中国的海上网系回收技术，将让浩瀚太空迎来更多元、更公平的探索新秩序。 (摘编自佘惠敏《中国可回收火箭开辟竞争新赛道》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．长征十号乙成功完成首飞并同步实现火箭一级回收，其采用的网系回收是目前国际主流垂直起降回收模式的另一种形式，属于全球首创。 B．着陆腿式回收因增设着陆腿结构而牺牲部分运载效率；塔架捕获技术则试图通过省去着陆腿提升运力，但对悬停精度要求极高。 C．网系回收通过“放大”捕获窗口降低落点敏感度，且取消着陆腿结构，故在技术成熟度与应用规模上均已超越美方着陆腿方案。 D．中国可回收火箭入局之前，SpaceX凭借可复用火箭技术垄断了全球低成本发射市场，手握定价话语权并多次涨价。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是 （3分）（ ） A．网系回收返回阶段需依次完成调姿、栅格舵展开、二次点火减速、推进剂沉底，任一环节出错都将导致任务失败。 B．网系回收与塔架捕获技术均省去了着陆腿结构，二者在技术路线上更为接近，未来或将在超重型火箭回收领域形成直接竞争。 C．我国低轨卫星互联网组网需求持续旺盛，可复用火箭的入局将从根本上扭转我国商业发射市场长期“星多箭少”的失衡格局。 D．长征十号乙采用的网系回收虽属垂直起降技术谱系，却未照搬美方的既有技术路线，恰是“发展道路自有选择”的生动写照。 3．材料一是一篇科技通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分）（ ） A．文中用“极限体操”形容返回动作的难度，用“父亲接住孩子”描摹捕获过程，文学性渲染冲淡了技术说明的严谨性。 B．文章以记者现场观察为叙述基点，细致描摹火箭返回关键节点，营造出强烈临场感，让读者身临其境感受技术突破震撼。 C．文章以“问”统领全篇，将网系回收的技术过程、核心优势逐层展开，使复杂的工程问题呈现出清晰的条理性。 D．文章在报道技术突破时始终持客观冷静的叙述语调，避免主观评价，以事实本身的说服力彰显中国航天自主创新能力。 4．三则材料的标题你最喜欢哪一个？请说明理由。(4分) 答： 5．某科技智库发布《2026年度中国航天重大技术突破评估报告》，需要将长征十号乙的网系回收列入“年度十大突破”。你作为评审专家，请结合材料列出至少三条入选理由。(6分) 答： （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 炉 火 [英]狄更斯 亚瑟·克莱南急匆匆地站起来，看见她站在门口。 小杜丽朝一间昏暗的房间里张望，对她来说那是一间宽敞的房间，摆设华丽。当她站在门口，两眼胆怯地望着这间房间的时候，考文特花园在人们心目中的形象，致使这间房间在她眼里显得比事实上更加昏暗了。在人们心目中，考文特花园是显贵的，这个地方有出名的咖啡馆，到这里来的绅士们穿着镶金边的外套，佩着剑，他们争吵，他们决斗；在人们心目中，考文特花园是奢华的，这个地方冬天有论戴尼买一束的花卉，有论戴尼买一磅的菠萝，有论戴尼买一品脱的青豆；在人们心目中，考文特花园是美妙的，这个地方有一座巨大的剧院，为衣着华丽的老爷、太太们展示了奇妙、美丽的景物，那是可怜的芬妮与可怜的叔叔所永远不敢抱有奢望的地方；在人们心目中，考文特花园是荒凉的，这个地方有各种各样的拱形建筑，她刚才就遇见过那些衣衫褴褛、面目悲惨的儿童，象一群小老鼠和大老鼠，他们走起路来躲躲闪闪，在垃圾堆中觅食，互相挨着身子取暖，还遭到人们的驱赶（你们这些巴纳克尔家族的人们，瞧一瞧这些小老鼠和大老鼠，因为他们就在上帝的面前啃着我们的基础，会啃得连屋顶也塌下来，压住我们的脑袋的！）；在人们心目中，考文特花园是万物糜集的地方，那里到处都有古今之谜，离奇的事物，既有巨富，亦有贫困，既有美，亦有丑，既有美丽的乡村风味的花园，亦有污秽的街沟，一切都混杂在一起。 起初坐在椅子上，面对着熄灭的炉火，然后转过身来，惊讶地看见了她，这个人便是他要寻找的人。这个面色黝黑、表情严肃的人，他笑得那般令人愉快，他的举止态度是那般坦率，那般体贴入微；然而在他的严肃表情中，有某种使人联想起他的母亲的东西，只是二者迥然而异，她的严肃是刻板的，他的严肃是温和的。此刻，他带着全神贯注与询问的目光注视着她，在他这样的目光面前小杜丽的两眼总是垂下来，此刻她的两眼依旧垂下了。 “我的可怜孩子！半夜了还到这里来？” “我说了一声小杜丽，先生，是有意让您有个准备。我知道您一定会感到非常惊讶的。” “你是一个人来的吗？” “不是，先生。我和玛吉一起来的。” 玛吉心里想，现在由于通报了她的名字，她走进房间已让人有了充分的思想准备，于是她也就从门外的楼梯口走出来，咧嘴一笑。然而，她立即又收了笑，毫无表情地板着脸儿。 ①“我连炉火也没有生。”克莱南说。“你又是——”他本来是要说衣衫单薄的，然而他没有将暗示她生活之贫苦的话说出来，改了一下口，说道，“又是这么冷。” 他把他原先坐着的那把椅搬近火炉，叫她坐下来；接着赶忙取了木柴与煤块，堆在一块，生旺了炉火。“你的脚就象石块一样，孩子，”他俯下身子，跪着一条腿生火的时候正好碰到了她的脚；“往炉子靠近一点。”小杜丽急忙道了谢。这样很暖和，这样很暖和！他觉得她把单薄、破旧的鞋子藏起来了，这使他心里很难受。 小杜丽并不因为一双可怜的鞋子而羞赧。他了解她的身世，原因不在这里。小杜丽担忧的是，倘若他看见了她的那双鞋子，他是会责怪她的父亲的；说不定他还会想，“他为什么今天还要吃上一顿美餐，却让这个小小姑娘受冰冷的石块的折磨？”她并不相信别人的这种思索是合情合理的，她根据自己的经验只知道人们往往会有这样的错觉，而人们有时会有的这种错觉也是她父亲的一个不幸之处。 “我现在先不说别的事，”小杜丽开口道，②她坐在苍白的炉火前，又抬头望着那张脸，只见那张脸上显露出关心、怜悯与保护的和谐神色，在这和谐的神色中，她觉得这张脸是那般神秘，其神秘的程度远远不是她所能理解的，她几乎无法揣测；“可以让我先告诉您一件事情吗，先生？” “行，孩子。” ③她听见他一而再，再而三地称她为孩子，便表现出一丝不快来。她感到奇怪，他竟然能看出她这不快，竟然会考虑到这样一件小事；可是他马上又说道：“我想用一个亲切的字眼，可又想不出别的来。既然你刚才用了一个他们在我妈妈家里叫你的名字向我通报，既然我常常依照这个名字想起你的，那就让我叫你小杜丽吧。” “谢谢您，先生。叫这个名字我倒更加喜欢。” “小杜丽。” ④“小妈妈，”玛吉插嘴作了纠正，她进屋便打起瞌睡来了。 “都一样，玛吉，”小杜丽说道，“都一样。” “都一样吗，妈妈？” “都一样的。” 玛吉哈哈一笑，然后又立即打起呼噜来。在小杜丽的眼睛里，在小杜丽的耳朵里，这笨拙的形象，这笨拙的语音，实在是非常地令人愉快。当她的脸又与那个表情严肃、面色黝黑的先生的目光相遇时，她的脸上洋溢了将她的“大孩子”引为自豪的表情。她心中纳闷，当他注视她和玛吉两人的时候，不知他心里在想些什么。她心里想，他是可以做一个多么好的爸爸呀。她还想，有了这样的一个表情，他是会怜爱和珍爱他的女儿的。 （金绍禹译，有删改） [注]本文节选自长篇小说《小杜丽》。文中考文特花园为伦敦一处街区，集剧院、市场与贫民居住区于一体；亚瑟·克莱南与杜丽一家相识；玛吉是一位智力低于常人的年长女性，由小杜丽照看其起居。小杜丽一家因父亲欠债长期被拘于马夏尔西债务监狱，她的哥哥不久前亦因债务被押入狱中。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．小杜丽带玛吉深夜来访，既表现出对克莱南的信赖，也体现出她的细心体贴。 B．克莱南严肃却温和，其温和与母亲刻板的严肃形成对比，显出他的善良。 C．小杜丽藏起破旧的鞋子，表明她因家境贫寒深感自卑，自尊心受到伤害。 D．结尾小杜丽自豪地望着“大孩子”玛吉，又联想克莱南为父的样子，温馨动人。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．句①“连炉火也没有生”，写出克莱南午夜独居的清冷，暗示其孤独失意。 B．句②的“和谐”，指克莱南脸上“关心、怜悯与保护”三种神色融为一体。 C．句③“一丝不快”，表明小杜丽对“孩子”这一称谓怀有本能的反感和抵触。 D．句④写玛吉的憨态，与《大卫·科波菲尔》写米考伯的描写相似，寓悲悯于幽默。 8．文中画波浪线的段落描写考文特花园，读来令人感到真切而富有层次。请结合文本谈谈这种效果是如何取得的。（6分） 答： 9．下面是紧接节选内容的下一段描写。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出克莱南的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。（8分） 过了一会儿，玛吉睡熟了，鼾声均匀。小杜丽抬起头来，脸上的神情变得认真了，她轻声说道：“我想告诉您的事情，先生，是我的哥哥放出来了。” 这话一出口，克莱南先是一愣，脸上的严肃之色仿佛更深了一层，他半晌没有开口，只把那几根尚在燃烧的木柴轻轻拨了拨，炉膛里顿时明亮了许多。（ ） ▲60字 ▲100字 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 子路治蒲三年，孔子过之，入其境，曰：“善哉由也，恭敬以信矣。”入其邑，曰：“善哉由也，忠信而宽矣。”至庭，曰：“善哉由也，明察以断矣。”子贡执辔而问曰：“夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？”孔子曰：“吾见其政矣。入其境，田畴尽易，草菜甚辟，沟洫深治，此其恭敬以信，故其民尽力也。入其邑，墙屋完固，树木甚茂，此其忠信以宽，故其民不偷也。至其庭，庭甚清闲，诸下用命，此其明察以断，故其政不扰也。以此观之，虽三称其善，庸尽其美乎？” （节选自《孔子家语·辩政第十四》） 材料二： 季孙①之治鲁也，众杀人而必当其罪，多罚人而必当其过。子贡曰：“暴哉治乎！”季孙闻之，曰：“吾杀人必当其罪，罚人必当其过，先生以为暴，何也？”子贡曰：“夫奚不若子产之治郑？一年而负罚之过省，二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人。故民归之如水就下，爱之如孝子敬父母。子产将病死，国人皆吁嗟曰：‘谁可使代子产死者乎？’及其不免死也，士大夫哭之于朝，商贾哭之于市，农夫哭之于野。哭子产者，皆如丧父母。今窃闻夫子疾之时，则国人喜，活则国人骇。以死相贺，以生相恐，非暴而何哉？赐闻之，托法而治谓之暴，不戒致期谓之虐，不教而诛谓之贼，以身胜人谓之责。责者失身，贼者失臣，虐者失政，暴者失民。且赐闻：居上位，行此四者而不亡者，未之有也。”于是季孙稽首谢曰：“谨闻命矣。” （节选自《韩诗外传·卷三》） 材料三： 宓子贱②治单父，其民附。孔子曰：“告丘之所以治之者。”对曰：“不齐时发仓廪，振困穷，补不足。”孔子曰：“是小人附耳，未也。”对曰：“赏有能，招贤才，退不肖。”孔子曰：“是士附耳，未也。”对曰：“所父事者三人，所兄事者五人，所友者十有二人，所师者一人。”孔子曰：“所父事者三人，足以教孝矣；所兄事者五人，足以教弟矣；所友者十有二人，足以教睦矣；所师者一人，足以虑无失策、举无败功矣。昔者，尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。夫举贤者，百福之宗也，而神明之主也。惜乎不齐之所为者小也为之大功乃与尧舜参矣。” （节选自《韩诗外传·卷八》） 【注】①季孙：鲁国权臣。②宓子贱：名不齐，字子贱，春秋末年鲁国人，孔子弟子。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 惜乎A不齐B之所为者C小也D为之E大F功G乃与尧H舜参矣。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．而，连词，并且，与《〈论语〉十二章》“人而不仁”的“而”用法不同。 B．当，相当，符合，与《兼爱》“当察乱何自起”的“当”意义不相同。 C．虑，与《五石之瓠》中“何不虑以为大樽而浮乎江湖”中的“虑”意义相同。 D．稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君主时所用。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．三则材料都论及治政问题，孔子的三位弟子都主张关爱百姓，孔子对三人的做法表示肯定。 B．孔子经过蒲地，发现百姓尽心耕种，做事不苟且敷衍，官署清净闲暇，就对子路赞不绝口。 C．季孙氏执法严格，对民众的犯罪行为实行“罪罚相当”的原则，这种做法被子贡评价为“暴政”。 D．孔子认为宓子贱作为地方官，如果仅奖赏、招揽贤才，斥退不贤之人，就只能让士人亲附。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？ 译文： （2）今窃闻夫子疾之时，则国人喜，活则国人骇。 译文： 14．子路、子产和宓子贱三人的治政策略有何不同？请结合材料简要概括。（3分） 答： （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 15．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） （3分） A．首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B．颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C．颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D．诗人善于运用细节来描绘雪景，全诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在。 16．诗歌尾联充满理趣，饱含儒家的思想情怀。请结合《<论语>十二章》《人皆有不忍人之心》《兼爱》等所学课文，简要概括并分析。（6分） 答： 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《<论语>十二章》中的“_____________，_____________”。 （2）《礼记·大学之道》中“_____________，_____________”这两句针对全体社会成员强调了修身的重要性。 （3）《<老子>四章》认为了解别人的人是智慧的，了解自己的人是高明通达的句子是“_____________，_____________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 据统计，今年第一季度上线的微短剧，AI生成内容占比超过95%，但核心播放量仅占4%。这意味着，即便AI演员“抢”走了部分片约，绝大部分观众还是用点击量投了真人演员一票。可以看出， ， ， ， ， 。基于此，钻研演技、磨砺更加细腻鲜活的表演，成为越来越多演员的突围方向。一部分演员选择回归话剧舞台，在日复一日的现场反馈中锤炼表演的精度与厚度，也有演员选择转向与AI协同的内容制作，延展自己的职业空间。除了从业者的自我提升，演员的肖像、声音、表演风格等核心职业权益，也亟待得到切实保护。目前，司法机关、有关部门与行业组织已经采取措施，打击AI短剧非法“换脸”等侵权行为，同时也在推进全网常态化侵权监测、公证固证及批量维权，为演员权益筑起更牢固的护城河。 技术迭代永不停竭，但艺术的人文内核经久不衰。回望影视艺术发展史，每一次技术革新都重塑并丰富了表演形态，却从未消解表演的核心价值。无声电影刚被替代时，习惯靠夸张表情和肢体动作来传情达意的演员，也曾一度陷入职业恐慌，但这场阵痛催生了新的表演维度，让台词功力成为演员的重要素养。随着4K高清登场，表演中的细微暇疵在镜头前纤豪毕现，也倒逼着演员格外重视微表情控制、情绪流露的真实感。绿幕特效和动作捕捉技术介入真人实拍，又让无实物表演的信念感与想象力成为横量表演功力的新标尺。 如今，①面对AI的飞速发展，②整个文艺领域乃至演员行业更需要坚守人在创作中的主体地位，③追求更具人文温度的表达、更有生命质感的演绎。④AI不会淘汰不好演员，⑤只会逼出“真演技”。 18．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） ①更不是表演行业 ②真正有实力、有内涵的好演员不仅不会失业 ③而不是演员这一职业 ④反而愈显珍贵 ⑤AI要淘汰的是僵化、浅表、缺乏内涵的表演套路和陈旧粗糙、重复低效的生产模式 A．②④⑤③① B．⑤③①②④ C．⑤③②①④ D．②⑤③①④ 19．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 答： 修改为 修改为 修改为 修改为 20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。（4分） 答：序号 修改 序号 修改 21．请结合文段，简要概括AI技术浪潮给影视演员带来的挑战与机遇，并联系现实谈谈演员应如何应对。（5分） 答： 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。 请从下列语句中任选其一，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 己欲立而立人，己欲达而达人。（《雍也》） 君子和而不同，小人同而不和。（《子路》） 人能弘道，非道弘人。（《卫灵公》） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六安一中2026年秋学期高二年级国庆假期作业 语文试卷参考答案 1．(3分) C 解析：C选项错误。原文只是讲网系回收有可靠性、运力方面的优势，并没有说它在技术成熟度、应用规模已经超越美国方案，属于无中生有。A．来自材料一、二，网系回收属于垂直起降里面新形式，全球首次；B．材料二，着陆腿增加重量损失运力；“筷子夹”对悬停精度极高；D．材料三，SpaceX此前垄断低成本发射，多次涨价。 2．(3分) D 解析：A．顺序错误。原文：推进剂沉底和栅格舵是同步工作，不是先后顺序；B．错误。材料没有说二者“未来或将在超重型火箭回收领域形成直接竞争”，属于主观臆断；C．错误。原文“可回收火箭将有效缓解星多箭少……瓶颈”，选项写“从根本上扭转”程度过重；D．正确：网系回收属于垂直起降，但走出不同于美国的道路，对应材料三“技术不分国界，但发展道路自有选择”。 3．(3分) C解析：A．错：比喻是帮助通俗讲解技术，并没有冲淡严谨性；B．错：本文不是记者现场观察记述，是“三问”式的科普通讯，不是现场描摹；D．错：文章有评价，不只是完全客观冷静陈述事实；C．正确：以两个设问（第二问标题）统领内容，逐层讲解回收过程、技术优势，条理清晰。 4．(4分)示例一：最喜欢第一个标题：《三问全球首次“网抱”式火箭回收》。 理由：①“三问”点明文章采用设问答疑的行文结构，暗示文章会从多个角度解读这项新技术；②“全球首次”突出这项成果的重大地位，体现新闻价值；③“网抱”运用拟人，生动形象，通俗有趣，可以吸引普通读者阅读科技通讯。示例二：最喜欢第二个标题：《中国开启可回收火箭时代，全球首创的“网系回收”有何玄机？》。理由：①前半句概括事件意义，点明里程碑价值；②后半句设置疑问，激发读者好奇心；③既点明主体对象“网系回收”，兼具新闻概括性与阅读吸引力。 示例三：最喜欢第三个标题：《中国可回收火箭开辟竞争新赛道》。理由：①标题着眼产业与国际竞争层面；②跳出单纯介绍技术本身，点明这项突破对全球商业航天格局带来的影响；③立意宏大，突出这项技术带来的长远价值。（答任意一则即可，4分，可从内容概括、手法效果、语言特色等角度分析。） 5．(6分)评审入选理由（至少三条）①技术创新层面：属于全球首创的网系回收方案。独创箭地协同回收模式；降低火箭着陆调控难度，提高回收捕获成功率；省去着陆腿，减轻箭体重量，提升火箭运载能力，在重复使用火箭技术上取得历史性突破。②国内产业层面：助力我国商业航天发展。可以缓解“星多箭少”运力不足瓶颈；加快低轨卫星组网进度，带动卫星制造、太空运维完整产业链发展，助力本土商业航天产业集群建设。③国际格局层面：重塑全球商业发射市场格局。打破国外对于低成本可复用火箭技术的垄断；有利于构建更多元、更公平的太空探索新秩序，代表我国走出自主的航天发展道路。④实践价值：海上网系回收的成功，为后续我国火箭高频次、低成本太空探索打下坚实工程基础。（从技术独创性，技术优越性，产业驱动力，国际影响力等角度列举理由。写出三条即可，每条2分，意思对即可) 6．（3分）C【解析】C项属于"曲解文意"。“因家境贫寒深感自卑，自尊心受到伤害"错误。文中明言小杜丽"并不因为一双可怜的鞋子而羞赧”，她藏起鞋子是怕克莱南由此责怪她父亲，并非出于自卑或自尊受损。A、B、D三项正确。A项小杜丽深夜（"半夜了还到这里来"）携玛吉登门，是因为她信赖克莱南，第一时间想把这好消息告诉他；进门即通报"我说了一声小杜丽，先生，是有意让您有个准备。我知道您一定会感到非常惊讶的"，见出她处处为对方着想的细心体贴；她不嫌拖累、带着需要照看的玛吉同来，更显其善良细致。A项正确。B项原文写克莱南"面色黝黑、表情严肃"，又写"他的严肃中有某种使人联想起他母亲的东西，只是二者迥然而异——她的严肃是刻板的，他的严肃是温和的"。母亲的刻板严肃与他的温和形成对比，以母亲反衬克莱南，突出他严肃外表下的温和善良。B项正确。D项结尾写小杜丽眼中"这笨拙的形象、这笨拙的语音，实在是非常地令人愉快"，脸上"洋溢了将她的"大孩子"引为自豪的表情"；又"心中纳闷"克莱南注视她们时在想什么，想他"可以做一个多么好的爸爸""会怜爱和珍爱他的女儿"。以自豪、温情收束，画面温馨动人。D项正确。 7．（3分）C 【解析】C项“怀有本能的反感和抵触”错误。小杜丽对“孩子”的称谓仅现“一丝不快”，且很快被克莱南的体贴化解，转而欣然接受“小杜丽”的称呼，并非本能抗拒。A、B、D三项正确。A句①出自克莱南见到小杜丽时的自白。他深夜独自坐在熄灭的炉火前，偌大房间只他一人，炉火熄灭、毫无暖意，这是"清冷"的实写；而"连……也没有生"一个"连"字，透出他连生火取暖这般小事都懒得去做、无心去做，对自身生活近乎漠然。再对照后文——小杜丽一来，他"赶忙取了木柴与煤块"生旺炉火，为别人殷勤生火、却不肯为自己生火，这一反差更坐实他此前陷在消沉、自我疏忽的孤独失意之中。A项判断准确。B句②原文："那张脸上显露出关心、怜悯与保护的和谐神色。"此处的"和谐"不是泛泛的"协调融洽"，而是承接上句，具体指"关心""怜悯""保护"三种神色同时并存、彼此交融于克莱南脸上，共同构成他此刻对小杜丽复杂而深沉的怜爱。B项对"和谐"的指代对象与内涵解说准确。D句④写玛吉"进屋便打起瞌睡来"，迷迷糊糊中还插嘴纠正"小妈妈"，随后"哈哈一笑，又立即打起呼噜来"——这一笨拙、憨态可掬的形象，令人发笑之余又生怜惜。这正是狄更斯的典型笔法：《大卫·科波菲尔》中的米考伯先生，同样以滑稽可笑的外在言行承载生活的辛酸，作者用幽默笔调写人物悲苦，即"含泪的笑""寓悲悯于幽默"。句④写玛吉与之一脉相承。D项判断准确。 8．（6分）①文段借小杜丽的视角与心理感受来写考文特花园，花园的显贵、奢华与荒凉是她心中所感，又融入她方才所见褴褛儿童的印象，“可怜的芬妮与叔叔永远不敢奢望”更透出她的身世之感，文字因而真切可信；②文段以五个“在人们心目中”由“显贵”“奢华”铺陈至“荒凉”“万物糜集”，又将镶金外套、论戴尼的花卉等豪奢物象与褴褛儿童、芬妮与叔叔等卑微者并置对比，同时穿插对“巴纳克尔家族”的第二人称呼告议论，使描写富有层次与情感张力。【评分标准】本题共两个得分点，每点3分，共6分；每点拆分标准：手法概括1分+文本依据1分+效果感受1分；重复作答不重复计分，意思答对即可。第一点：真切可信（3分）得分落点：核心关键词：小杜丽视角/心理感受、限知视角、心理描写、身世之感；文本依据：花园显贵、奢华、荒凉皆属"在人们心目中"的心理图景；"可怜的芬妮与叔叔永远不敢抱有奢望”；她方才所见的褴褛儿童。可得分作答：（1）完整表述：借小杜丽的视角和心理感受写花园，写她心中所感的显贵、奢华与荒凉，并融入她的身世之感，使文字真切可信。（3分，关键词+文本依据齐全）（2）仅概括手法：以人物限知视角、心理描写来写考文特花园，使文字真实自然。（1分，缺少文本结合）（3）只结合原文：写"可怜的芬妮与叔叔永远不敢奢望”，写出小杜丽的卑微与身世之悲。（1分，缺少"视角/心理"关键词）不可得分作答：（1）笼统称"花园为眼前所见"，未落到具体所见对象（如褴褛儿童），不得分；（2）仅客观罗列园景而不涉人物，不得分；（3）只分析语言生动、修辞精妙等，未针对小杜丽的真切感受作答，不得分。第二点：富有层次（3分）得分落点：核心关键词：五个"在人们心目中"层层铺陈（推进）、对比、呼告式议论（第二人称）；文本依据：由"显贵——奢华——美妙"转向"荒凉——万物糜集"的推进；"镶金外套""论戴尼的花卉"与"褴褛儿童""小老鼠和大老鼠"同场对照；"你们这些巴纳克尔家族的人们"呼告议论。可得分作答：（1）完整表述：连用五个"在人们心目中"层层推进，将豪奢物象与卑微者并置对比，穿插呼告式议论（第二人称抒情），使描写在强烈反差中显出层次与情感张力。（3分，手法+文本依据齐全）（2）仅概括手法：以排比层层铺陈、贫富两极并置对照，使描写富有层次。（1分，缺少文本依据）（3）只结合原文：由"显贵""奢华"写到"荒凉""万物糜集"，写出贫富悬殊。（1分，缺少"层次/对比"等效果关键词）不可得分作答：（1）答为叙述人称、叙述视角，不得分；含"第二人称"字样而未落到"呼告（议论/抒情）"，单独答人称不给分；（2）只写排比、反复等通用修辞而未指出层层推进或并置对比，不得分；（3）未针对"层次"效果作答（如只谈内容丰富），不得分。整体扣分补充：1．只答出一个得分点，最多得3分；2．两个得分点混淆、拆分混乱，酌情扣1分；3．如有其他答案，言之成理，可酌情给分。 9．（8分）原文参考：随即他便露出了由衷的笑容，站起身来，伸出手来，握住了小杜丽那只低垂着的、怯生生的手，说道：“我听了非常高兴，小杜丽。我衷心希望他今后会变好，会好好做人。”【示例1】随即他便露出了由衷的笑容，身子微微前倾，眼里浮起一种说不出的欣慰。他在心里想：那个可怜的孩子，她为了哥哥的债不知操了多少年的心，如今总算熬到了这一天。他默默替杜丽一家高兴，觉得这间屋子仿佛也比方才更明亮了。【示例2】他的嘴角便缓缓地向上扬了起来，那双严肃的眼睛里也渐渐透出了光。他感到由衷的欢喜——为了这小小姑娘和她的一家，也为了自己或许能在今后为他们尽一些绵薄之力。他在心中暗暗下了决心。 层级 分值 标准 基础 3分 写出克莱南的举动（微笑、起身、握手、说话等）1分；写出心理（欣慰、感慨、暗下决心等）1分；语言通顺1分。字数不达要求，酌情扣分。 发展 3分 顺承前文克莱南严肃而温和、关爱杜丽一家的形象与心理轨迹，表现由衷欣慰、对小杜丽多年辛苦的体谅、对未来的祝福等；或暗含对自身清冷生活的反思。 素养 2分 与狄更斯细腻、克制、温情略带忧伤的笔触趋近，避免浮夸；自然关联原文主题，体现平民化关怀与人道主义精神。 【答案】 10．ADF 11． C 12． A 13．（1）先生您还没有看到子路的政策，却多次称赞他做得好，他做得好的地方，能使我们听闻吗？ （2）如今我私下听说先生您生病的时候，国人们就欢喜，您活着国人们就惊恐。 14．①子路治政务实，信忠恕，明察善断，减少扰民。②子产不施暴政，谨慎使用刑罚，注重对百姓的教化和引导。③宓子贱注重救济百姓，赏罚分明，同时还注重孝悌之道，任用贤人，听取建议。【解析】 【导语】这三则材料通过孔子与弟子的对话，展现了不同的治政理念。子路以恭敬忠信治蒲，季孙氏严刑峻法，宓子贱则重贤爱民。孔子对子路和宓子贱多有肯定，而对季孙氏的暴政提出批评，体现了儒家仁政、德治的思想核心。 【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：可惜啊，你治理的地方太小了，如果你治理的地方很大，功业就可以与尧、舜相提并论了。“乎”为句末语气词，“不齐”作主语，主语前断句，故A处断开；“也”句末语气词，其后断句，故D处断开；“功”作“乃与尧舜参矣”的主语，中间不能断句，主语前断句，故F处断开。故选ADF。 【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．正确。连词，表并列，并且/连词，表假设，如果。句意：他治民做到了忠信并且宽厚。/人如果没有仁德。B．正确。相当，符合/通“尝”，尝试。句意：处死很多人且必定让他们的罪行与刑罚相当。/尝试考察混乱是从哪里产生的。C．错误。意思不同。谋划/用绳结缀。句意：足以确保谋划没有失策、举措没有败功了。/为什么不把它用绳结缀起来当作腰舟，在江湖上漂浮。D．正确。句意：于是季孙氏叩首谢罪说。故选C。 【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A．“孔子对三人的做法表示肯定”错，材料二主要记载了子贡与季孙氏的对话，子贡批评季孙氏的治政方式为暴政，并引用子产治郑的例子进行对比。并没有体现孔子对子贡表示任何评价。故选A。 【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“三”，多次；“善”，做得好；“闻”，使……听闻。 （2）“窃”，私下；“疾”，生病；“骇”，惊恐。 【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①子路治蒲以“恭敬以信”“忠信而宽”“明察以断”为策，凭恭信让百姓尽力耕植，“田畴尽易……沟洫深治”；凭忠信宽和让百姓不惰，“墙屋完固”；凭明察善断让政务不扰，“庭甚清闲”，治政务实且少扰民。②子产治郑摒弃暴政，不托法而治，“二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人”，施政三年便刑杀之罪亡、库无拘人，不轻易用刑，重教化引导百姓，终得民心归附，百姓爱之如亲，离世时举国哀恸。③宓子贱治单父，“不齐时发仓廪”，先发仓廪振困穷救济百姓，“赏有能，招贤才，退不肖”，做到赏罚分明；更尊奉贤达，“足以教弟矣”“足以教睦矣”“足以虑无失策、举无败功矣”，以孝悌睦邻教化民众，借贤才谋划，实现虑无失策、举无败功。 参考译文： 材料一： 子路治理蒲地已满三年，孔子路过蒲地，进入蒲地境内，孔子赞叹道：“好啊，子路！他治民做到了恭敬且守信用。”进入蒲地的城邑，孔子又赞：“好啊，子路！他治民做到了忠信并且宽厚。”走到官署庭院，孔子再赞：“好啊，子路！他治事做到了明察且善决断。”子贡牵着马缰绳问道：“先生您还没有看到子路的政策，却多次称赞他做得好，他做得好的地方，能使我们听闻吗？”孔子说：“我已经看到他的政绩了。进入境内，田地都得到整治，杂草被彻底清除，沟渠挖得又深又规整，这是因为他恭敬守信，所以百姓才肯尽心尽力耕作。进入城邑，房屋院墙完好坚固，树木长得十分茂盛，这是因为他忠信宽厚，所以百姓不会苟且偷懒。走到官署庭院，院内十分清静，下属都能听从指令，这是因为他明察善断，所以政务不会紊乱烦扰。从这些方面来看，即便我三次称赞他，难道就能把他的优点说尽了吗？” 材料二： 季孙氏治理鲁国时，处死很多人且必定让他们的罪行与刑罚相当，处罚很多人且必定让他们的过错与惩处匹配。子贡说：“这样的治理太残暴了！”季孙氏听到这话后，说：“我杀人必定使其罪行与刑罚相称，罚人必定使其过错与惩处相当，先生却认为我残暴，这是为什么呢？”子贡说：“您为何不学子产治理郑国的做法呢？子产治理郑国，第一年，百姓受处罚的过错就减少了；第二年，需要判刑处死的罪行就没有了；第三年，监狱里都没有在押之人了。所以百姓归附他就像水流向低处，爱戴他就像孝子敬重父母。子产病重将死时，都城百姓都叹息道：‘谁能代替子产去死呢？’等到他终究没能活下来，士大夫在朝堂上为他哭泣，商人在集市上为他哭泣，农夫在郊野为他哭泣。为子产痛哭的人，都像失去了亲生父母。如今我私下听说先生您生病的时候，国人们就欢喜，您活着国人们就惊恐。大家把您病重将死当作喜事相互道贺，把您安然在世当作祸患相互恐慌，这不是残暴又是什么呢？我听说，依仗法令来治理国家叫作‘暴’，不提前告诫却突然限期完成叫作‘虐’，不加以教化就直接诛杀叫作‘贼’，凭自身威势凌驾于人叫作‘责’。行事苛责的人会丧失自身操守，行事残害的人会失去臣民心腹，行事暴虐的人会败坏政务，行事残暴的人会失去百姓拥护。况且我还听说：身居上位者，做这四种事却能不亡国败身的，从来没有过。”于是季孙氏叩首谢罪说：“我恭敬地听从您的教诲了。” 材料三： 宓子贱治理单父，当地的百姓都归附他。孔子说：“告诉我你是用什么方法治理好单父的。”宓子贱回答说：“我时常打开粮仓，赈济穷困之人，弥补百姓的不足。”孔子说：“这只能让普通百姓归附罢了，还不够。”宓子贱又说：“奖赏有才能的人，招揽贤德之士，斥退品行不端的人。”孔子说：“这只能让读书人归附罢了，还不够。”宓子贱接着说：“我像侍奉父亲一样对待的有三人，像侍奉兄长一样对待的有五人，结交为朋友的有十二人，尊奉为师的有一人。”孔子说：“像侍奉父亲那样对待三人，足以教导百姓尽孝了；像侍奉兄长那样对待五人，足以教导百姓敬爱兄长了；结交为朋友的有十二人，足够来教导我和睦相处的道理了；尊奉一位良师，足以确保谋划没有失策、举措没有败功了。从前尧舜使自身清正无为，通过倾听和观察来治理天下，致力于招揽贤人。举荐贤才，是所有福运的根源，也是神明所佑助的根本。可惜啊，你治理的地方太小了，如果你治理的地方很大，功业就可以与尧、舜相提并论了。” 15．D 16．①儒家“仁爱”思想：尾联将“拥袍公子”与“跣足”樵夫对比，批评公子不知民间疾苦，倡导关爱百姓、体恤民生，与《论语》中“仁者爱人” “推己及人”及《人皆有不忍人之心》中“恻隐之心，仁之端也”的思想一致；②儒家“忧乐天下”的情怀：诗人关注樵夫的艰辛，暗含对社会不公的忧虑，体现“先天下之忧而忧”的意识，与《论语》中“士不可以不弘毅”及“不忍人之心”推及他人的主张契合。③墨家的“兼爱”思想：尾联与“视人身若其身”“爱人若爱其身”的思想有一致性。 【导语】杜荀鹤的《雪》以细腻笔触描绘大雪后的自然万象，寒风、竹声、平路等意象交织，营造出一幅寂静而严酷的画面。尾联对比公子与樵夫，融合儒家质朴之风，暗示生活的理趣在于适应与坚韧，折射社会关怀。 【详解】 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A．“极尽夸张地”错误。“搅”可以理解为“搅动”，气势饱满，表现出北风大而有力，是实写，并无夸张。B．“直接表现出雪之大、雪之厚”错误。飞禽无影、竹枝折断是从侧面烘托雪之大、雪之厚，而不是“直接表现”。C．“由远及近”错误。颈联先写“巢穴”，再写“歧路”，二者没有明显的远近之别，应是“由高到低”。故选D。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感态度的能力。尾联意思是：穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走。①尾联将身着暖袍的公子与光脚赶路的樵夫对比。公子身处暖衣之中，难知严寒之苦，而樵夫却在大雪天赤脚奔波。这与《人皆有不忍人之心》中“恻隐之心，仁之端也”的思想相合，也呼应《论语》“仁者爱人”的主张，倡导人们体恤底层百姓，常怀仁爱之心，推己及人。 ②诗人借雪天里两种截然不同的境遇，展现出社会的冷暖差异，暗含对不公现实的忧虑。这与《论语》中“士不可以不弘毅，任重而道远”的担当精神相通，体现出超越个人冷暖、心系民生疾苦的情怀，要求士人关注底层，以天下之忧为忧，践行儒家以民为本的价值追求。 ③诗人强调在大雪严寒面前，公子与樵夫本应被同等关切，反对因身份差异而漠视他人苦难。这与《兼爱》中“视人身若其身”“爱人若爱其身”的思想一致，主张打破阶层隔阂，平等关爱每一个人，让仁爱遍及所有百姓。 17．（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 （3）知人者智 自知者明 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：贤、焉、省、庶、壹、明。 18．B 19．“停竭”改为“停歇”；“暇疵”改为“瑕疵”；“纤豪毕现”改为“纤毫毕现”；“横量”改为“衡量”。 20．②句修改为：演员行业乃至整个文艺领域更需要坚守人在创作中的主体地位。④句修改为：AI不会淘汰好演员。 21．挑战与机遇：①AI内容抢占市场，部分演员片约被替代，且存在非法“换脸”等侵权行为，威胁演员核心权益。②倒逼演员提升演技（如台词、微表情、无实物表演），推动行业加强对演员肖像、声音等权益的保护，促进表演艺术向更高品质发展。应对：演员应苦练内功，打磨AI难以替代的表演能力，同时善用AI工具协同创作，拓展职业空间。 【18题详解】⑤句“AI要淘汰的是……套路和模式”照应上文语境“绝大部分观众还是用点击量投了真人演员一票”，说明AI替代的实质，应在第一空。⑤句“要淘汰的是……”和③句“而不是演员这一职业”构成对照关系，且③句与①句“更不是表演行业”构成递进关系，所以⑤③①紧密相连。②句“好演员不仅不会失业”和④句“反而愈显珍贵”，“不仅……反而……”构成递进关联，照应下文“钻研演技……成为突围方向”，所以②④紧密相连。所以，正确的顺序是⑤③①②④。 【19题详解】“停竭”改为“停歇”：“停止、休息”应用“停歇”，“竭”多指用尽、枯竭，此处指技术发展不会停止，应为“停歇”。“暇疵”改为“瑕疵”：“玉上面的斑点”应用“瑕疵”，“暇”指空闲，“瑕”指玉上的斑点，此处指表演中的微小缺陷，应为“瑕疵”。“纤豪毕现”改为“纤毫毕现”：“细毛”应用“毫”，“豪”多指豪迈、杰出，“毫”指细毛，此处指极细微的瑕疵都显现出来，应为“纤毫毕现”。“横量”改为“衡量”：“评估、比较”应用“衡量”，“横”指横竖，“衡”指秤杆、评估，此处指评估表演功力的新标尺，应为“衡量”。 【20题详解】②句逻辑语序不当（递进关系颠倒）。“文艺领域”范围大于“演员行业”，递进关系应由小及大。应改为“演员行业乃至整个文艺领域更需要坚守人在创作中的主体地位”。④句逻辑混乱（否定失当）。“不好演员”不符合常理，本意是AI不会淘汰优秀的真人演员。应改为“AI不会淘汰好演员”。 【21题详解】作答此题时，需先明确题干要求的三个答题维度：挑战、机遇、应对，再紧扣文段提取并概括关键句。 ①挑战与机遇。定位第一段：提取“AI演员‘抢’走了部分片约”“非法‘换脸’等侵权行为”，概括为片约被抢与权益受损的挑战。定位第二段：提取“每一次技术革新都重塑并丰富了表演形态，却从未消解表演的核心价值”“催生了新的表演维度”，概括为技术迭代丰富表演形态、倒逼演技升级的机遇。②应对策略。定位第一段与第三段：提取“钻研演技、磨砺更加细腻鲜活的表演”“选择转向与AI协同的内容制作，延展自己的职业空间”，概括为苦练内功与善用AI协同创作。 22．【答案】略 【详解】论题一：己欲立而立人，己欲达而达人。 【审题】 材料逐句拆解： 本句是儒家“忠恕”仁道的核心，“立”指安身立命、实现自我价值，“达”指有所成就、达成发展目标。全句意为：自己要站稳脚跟，也要帮扶他人站稳；自己要实现发展，也要带动他人发展，本质是拒绝零和博弈的共生思维，可覆盖个人协作、乡村振兴、国际交往等场景。 核心辩证关系： 自我发展与成全他人是互补统一关系：“己立”“己达”是前提，没有自我积淀的帮扶是无本之木；“立人”“达人”是价值延伸，能实现个人价值升维，二者绝非非此即彼的对立关系。 写作核心任务： 结合新时代发展语境，阐释“立己达人”的当代价值，可辩证探讨其适用边界，避免空泛谈“仁爱”。 【误区提示】 误区1：窄化内涵，将其等同于“无私奉献”，刻意消解“己立”的前提，写成无底线牺牲自我的圣母叙事，违背原句辩证逻辑。 误区2：割裂关系，要么只谈个人奋斗完全否定利他价值，要么只谈利他完全不提自我成长，把二者对立。 误区3：脱离时代，仅堆砌古代先贤素材，完全不结合共同富裕、企业共生、“一带一路”等当下现实。 【分层立意】 基础立意：立己是根基，达人是格局，二者兼具是当代青年的基本处世准则。 进阶立意：跳出“内卷互踩”的零和思维，“立己达人”是构建良性社会秩序的价值基石。 高阶立意：从个体共生到文明共荣，“立己达人”是回应“文明冲突论”的中国智慧。 【行文思路】 开篇：用大学生村官杨宁先自学特色种植技术、再带动全村脱贫的案例切入，点出古语的当代活力。 主体第一层：论证“己立”是前提，用杨宁的案例说明，只有自己先摸清行业规律、积累足够能力，才有底气帮扶他人。 主体第二层：论证“达人”是价值升维，用华为开放5G专利、带动全产业链协同发展，以及我国推行“一带一路”带动沿线国家基建升级的案例，说明利他最终能实现共赢。 辩证分析：立人达人绝非无原则兜底，比如扶贫要扶志扶智，帮扶要以赋能为核心，避免养出“等靠要”的惰性。 结尾：落到青年群体，我们在学业上精进的同时，可主动帮身边同学补弱；未来进入行业拒绝“挖坑”“互卷”，带动行业正向发展。 【优秀文题】 1．《以己之光，照亮他人前路》 2．《立己为基，达人为翼》 3．《跳出零和，共生共荣》 4．《千年仁道的当代注脚》 论题二：君子和而不同，小人同而不和。 【审题】 材料逐句拆解： “和”指包容差异、达成和谐共识，“同”指无原则附和、刻意消弭差异。全句意为：君子能保持独立立场，尊重不同意见，最终实现真正的团结；小人只会盲目迎合，实则各怀私心，难以形成有效共识。可覆盖个体交往、团队协作、文化交流、国际关系等场景。 核心辩证关系： 尊重个性与维护共识是对立统一关系：“不同”是活力来源，没有差异的“同”是一潭死水；“和”是共同方向，没有共识的“不同”是一盘散沙，二者相辅相成。 写作核心任务： 结合当下多元社会语境，辨析“和”与“不同”的边界，阐释“和而不同”的当代价值。 【误区提示】 误区1：概念错解，将“和”等同于无原则妥协，将“不同”等同于刻意唱反调，完全背离原句内涵。 误区2：割裂关系，要么只谈“和”搞一团和气，对错误现象不敢发声；要么只谈“不同”搞极端个人主义，刻意破坏集体共识。 误区3：脱离现实，仅空谈古代君子品格，不结合网络骂战、饭圈控评、文明冲突等当下热点。 【分层立意】 基础立意：为人当秉持“和而不同”的准则，既不盲从也不偏执。 进阶立意：多元社会中，“和而不同”是化解对立、凝聚共识的核心密码。 高阶立意：以“和而不同”的东方智慧，构建多元共生的全球文明格局。 【行文思路】 开篇：用成都大运会各国青年身着民族服饰同台表演的场景切入，点出“和而不同”的鲜活体现。 主体第一层：论证“不同”是活力基础，举校园非遗社团案例：不同专业的00后学生各展所长，学设计的做文创，学新媒体的做运营，学历史的做内容，把传统非遗做成年轻人喜爱的潮品，差异碰撞出创意火花。 主体第二层：论证“和”是共同方向，举全球气候治理案例：各国发展阶段不同，减排立场有差异，但在应对气候危机的共同目标下求同存异，达成协作共识。 辩证分析：批判“同而不和”的现象，比如饭圈控评：为了维护偶像人设强行压制不同声音，表面团结一致，实则内部互撕不断，毫无真正的和谐可言。 结尾：落到青年群体，在网络公共讨论中拒绝非黑即白的站队逻辑，既保持独立思考，也尊重不同意见，做多元共识的建设者。 【优秀文题】 1．《各美其美，美美与共》 2．《以和为底色，以不同为亮色》 3．《拒绝同质，拥抱多元》 4．《君子处世的当代解法》 论题三：人能弘道，非道弘人。 【审题】 材料逐句拆解： “道”指真理、价值准则、社会公义，全句意为：人是践行、弘扬正道的主体，正道不会主动来成就人，更不能成为人谋取私利的工具，内涵指向人的主体性与实践品格，对应当下“人设翻车”“借道牟利”等现象极具警示意义。 核心辩证关系： 人的主观实践与客观正道是对立统一关系：既要尊重“道”的客观性，不能违背规律公义；也要发挥人的主观能动性，主动践行、发展正道，不能被动等待“道”来加持，更不能借“道”谋私。 写作核心任务： 结合新时代价值建设语境，辨析“弘道”与“借道”的区别，阐释当代青年的“弘道”责任。 【误区提示】 误区1：逻辑颠倒，错解为“道能弘人”，大谈“顺应道就能成功”，完全忽略人的主观实践价值。 误区2：内涵空泛，通篇谈“道”却不明确其具体指向，全程空谈大道理，没有落地的现实支撑。 误区3：脱离现实，仅堆砌古代弘道素材，不结合学术造假、明星人设翻车、干部贪腐等当下反面案例。 【分层立意】 基础立意：要做正道的践行者，不做借道谋私的投机者。 进阶立意：当代青年要主动承担弘道责任，让正道因实践而更有生命力。 高阶立意：在守正中创新，主动为传统正道注入当代价值内涵，实现“道”的迭代发展。 【行文思路】 开篇：用“学术妲己”“知网贪腐”等反面案例切入，点出部分人借“学术正道”的名义谋私，违背了“人能弘道”的本质。 主体第一层：论证人是弘道的核心主体，举敦煌研究院00后修复师案例：接过老一辈的传承接力棒，用数字扫描、VR建模等新技术让敦煌壁画“活”起来，用实际行动践行“文化传承”的正道。 主体第二层：论证“道不能弘人”，举明星立“公益人设”“学霸人设”捞钱最终翻车的反面案例：借正道的标签给自己镀金，德不配位最终只会被正道反噬。 辩证分析：弘道不是守旧，比如儒家“仁道”在当代发展为“以人民为中心”的执政理念，我们要在实践中不断丰富正道的内涵，而非死守教条。 结尾：落到青年群体，我们学习知识不是为了拿文凭当敲门砖，而是要用所学造福社会：学农的可以下乡推广种植技术，学新闻的可以做基层纪实报道，让正道因我们的践行而更有力量。 【优秀文题】 1．《做道的行者，不做道的食客》 2．《以己之力，共弘正道》 3．《守正创新，道在人为》 4．《莫让正道成“人设”》 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $