广东省汕头市潮阳区泉塘初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026-2027学年度第一学期 九年级历史科随堂训练（二) (内容：第7-12课) 班级： 姓名： 座号： 一、选择题：本大题共24小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把答案填在 括号内。 1.法兰克王国国王查理实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”：教皇为查理举行了加冕礼，称查理为 “罗马人的皇帝”。这反映出中世纪欧洲 A.教皇权力高于国王权力 B.教会阻碍了欧洲文化发展 C.国王实力超过教会实力 D.教权与王权相互利用 2.公元5世纪，法兰克王国建立者克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，推动了整个法兰 克王国都信仰了基督教。克洛维此举的根本意图是 A.笼络罗马教会B.统一法兰克人民的思想C.稳固自己的统治D.促进基督教的传播 3.“约翰·赖特让牛乱跑，给所有人的庄稼造成了损失，法庭罚他2便士。”“威廉·伊登无权享用公共牧 场但仍在牧场放牧，法庭让他将性畜从牧场迁走，并罚款5便士。”这两份中世纪的判例可以反映出庄园 法庭 A.判决依据领主意志B.自给自足特征明显C.重视维护庄园秩序，D.阶级矛盾异常尖锐 4、“国王去世后，他的三个孙子通过条约将帝国分为三部分，奠定了法、德、意三国的基础，深刻影响了 中世纪欧洲的政治格局。”与材料有关的历史事件是 A.罗马帝国的分裂B.古巴比伦王国的灭亡C.拜占庭帝国的灭亡D.查理曼帝国的分裂 5.11世纪时，对领主来说非常重要的问题是农奴逃进城市。逃亡的原因并不是对领主有怨恨，而是要过更 好的生活。这间接说明了 A.庄园制度瓦解 ·B.城市经济发展 C.市民阶层形成 D.人文思想传播 6.欧洲中世纪著名的学校，如牛津大学和剑桥大学，都建立在繁华的商业中心或交通要道，这些大学也相 应开设了商学院或与商业有关的法律专业。这说明中世纪的大学 ( A.顺应了社会发展的需要 B.推动了市民阶层的形成 C.得到了封建统治者支持 D.彻底摆脱封建专制束缚 7.对中世纪的欧洲国王和教皇们来说，接受过大学教育的官吏和法学家们与其他人比起来，办事更有效率， 素养也更高：而且，其中大多数人都是通过自己的价值而不是出身才获得了社会地位，因此也更忠实。 材料反映欧洲中世纪大学 () A.所培养人才受统治者认可B.自治权利受干预C.仅仅培养学生的忠诚品质D.课程设置重基础 8.《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听 命于他的主人的安排，不许有任何反抗。据此可见该法典 ( A.提高了奴隶的地位 B.目的是巩固皇权C.巩固了罗马统治 D.奠定了民法的基础 9.法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉法的三编体例。德国的《民法典》则以 《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》 ( A.今天仍在欧洲国家实行 B.有力维护了拜占庭帝国 C.是罗马成文法的开端 D.为欧洲民法提供借鉴 10.君士坦丁堡是一座横跨欧亚两大洲的国际性城市，曾是拜占庭帝国的首都，创造出独具特色的拜占庭文 化。以下导致拜占庭走向衰亡的原因有 ①阿拉伯人的不断进攻蚕食帝国领土 ②西欧封建主的背叛行为如十字军东侵 ③新崛起的奥斯曼人的不断进攻 ④帝国文化独具特色 九年级历史科料随堂训练（二） 第1页共4页 A.①②⑧ B.②③④ C.①②④ D.①⑧④ 11.《天方夜谭》里提到“从前，在巴格达…的一家卖水果和鲜花的店里有沙姆的苹果、土耳其的榲荐、 阿曼的桃子、阿勒颇的莱莉花、大马士革的睡莲、尼罗河谷的黄瓜、埃及的柠檬以及指甲花、白头翁和 紫罗兰等”。材料说明 () A.拜占庭帝国的商业繁荣B.西班牙的农业发达C.阿拉伯帝国的商业繁荣D.日本的手工业发达 12. 圣索非亚大教堂既有罗马式的巨大穹顶，又装饰着华丽的东方马赛克画。1453年，随君士坦丁堡的陷落 被改为清真寺。通过这座建筑，最适合研究的帝国是 ) A.西罗马帝国 B.拜占庭帝国 C.阿拉伯帝国 D.奥斯曼帝国 13.右图是三幅校微分别代表欧洲中世纪诞生的三所 著名高等教育机构，它们被视为“中世纪最美好的 花朵”。推动这类机构诞生的根本原因是() A.西欧经济发展与城市兴起 B.教会对教育和文化传播的推动 Universte de Parts C.希腊罗马古典文化的复兴 D.封建君主对学术和人才的重视 博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学 14.649年，孝德天皇下诏“置八省百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别由国司、郡司、里长治 理。这有利于 A.加强中央集权 B.学习西方制度 C.推翻幕府统治 D.加紧对外扩张 15.9世纪中期开始，地方豪强为了保护自己的庄园，开始建立私人武装，扩张势力。日本出现了以武艺为 专业的武士集团。据此可知，日本武士集团形成的原因是 ( A.建立了大和政权.B.大化改新的结果C.庄园的形成与发展 D.官员都由中央任免 16.幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说明 这一观点的是 ( ) A.武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝延号召去征战 B.幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存 C.天皇成为礼仪性的摆设，国家大权实际上掌握在幕府首领手中 D.幕府频繁参与皇室、贵族间的权力斗争 17.《阿拉伯文学史》记载：阿拉伯人为求学而游历欧、亚、非三洲，犹如蜜蜂般，载蜜而归。然后他们孜 孜不倦地翻译、编辑许多典籍，并传授给发奋的学生们。这说明了阿拉伯文化繁荣的原因是（) A.阿拉伯帝国不断扩张B.伊斯兰教广泛传播C.社会经济的迅速发展D.阿拉伯人重视知识 18.21世纪以来，中阿关系不断迈上新台阶。第二届中国阿拉伯国家峰会于2026年在中国举办。下列属于 阿拉伯文化的是 () A.象形文字、太阳历 B.《医典》、《一千零一夜》 C.《汉漠拉比法典》、模形文字 D.《荷马史诗》、帕特农神庙 19.小明同学整理了阿拉伯帝国形成的重大事件。根据下表内容，伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一之间 的关系是 ( ) 时间 事件 7世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教 622年 穆罕默德迁徙麦地那。建立政权 632年 阿拉伯半岛基本统一 8世纪 建立起地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国 A.伊斯兰教为半岛统一奠定思想基础 B.伊斯兰教创立直接促成了帝国的建立 九年级历史科随堂训练（二） 第2页共4页 C.迁居麦地那标志阿拉伯帝国的形成 D.半岛统一的时间早于伊斯兰教创立 20.唐未及宋元以来，大量阿拉伯人纷纷来华，在广州、泉州等沿海城市建立起清真寺。中国的印刷、造纸、 制瓷、纺织等先进技术借阿拉伯而西传，远至欧洲：相对先进的阿拉伯科技文化和独特的人文科学不断 传入中国。对这段材料解读最准确的是 ( A.阿拉伯人善于经商并信仰伊斯兰教 B.阿拉伯人普于学习吸收借鉴外国文化 C.阿拉伯数字对世界文化有独特贡献 D.阿拉伯人是东西方文化交流的使者 21.考古学家在玛雅蒂卡尔遗址发据出土的石碑，碑文使用独特文字记录天象，石碑刻有精准的日月运行周 期及计数方式。该考古发现印证玛雅文明的突出成就是 ( ) A.浮动水田农业技术 B.完善山地管道体系 C.象形文字、20进制与天文历法 D.高度集权帝国制度 22.中古时期，西非先后兴起三个强大的国家，按兴起先后顺序排列正确的是 A.马里一加纳一桑海 B.加纳一桑海一马里 C.桑海一马里一加纳 D.加纳一马里一桑海 埃及传说中的不死鸟 23.右图是阿拉伯的水力自动计时时钟。它反映了阿拉伯 ( 源自中国的龙纹造型 A.善于吸收和创造 B.成就领先于世界 C.受政教合一的影响 D.大力推广本士文化 水工代表古希腊文化 24.古代阿滋特克人发明了“浮动园地”，通过在浅湖建造 小岛种植作物：印加人修建了复杂的梯田系统，适应 来自印度和非洲的大象 山地地形进行农业生产。这反映了 ( ) A.两大文明在农业技术上相互借鉴 B. 因地制宜发展特色农业的智慧 C.古代美洲文明农业技术世界领先 D.文明扩张推动农业技术的革新 二、非选择题：本大题共2小题。 25.中古规制·文明互鉴。阅读下列材料，回答问题。 材料一8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、领主与封臣之间的关系 基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。虽有上下位之分，但上位者严重违 约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与封臣各有权力范围，不得越位。封臣的权力和对于土地 的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的。 一一摘编自[英]成尔斯《全球简史》 材料二虽然蛮族的侵略摧毁了罗马城，但君士坦丁堡却幸免于难。实际上，在1453年被突厥人攻克 之前，它又生存了1000年。在那些世纪中，东罗马帝国发展起一种独特的文明，一种由希腊、罗马、 基督教及东方诸成分混合而成的文明。为了强调这一独特性，东罗马帝国通常又称为拜占庭帝国，如此 命名是因为，首都君士坦丁堡是在古希腊殖民城市拜占庭的基础上建立起来的。 一一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 材料三东亚的伟大文明中，日本文明发展最晚。早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它 与亚洲大陆隔绝的地理环境。…在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会 演进到一个转折点。……他们在消化吸收外国因素并玫造利用方面…更有首创精神。 一一摘编自《世界文明史·上卷》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括封君封臣制的特点。 九年级历史科随堂训练（二） 第3页共4页 (2)根据材料二，概括东罗马帝国文明的独特之处。结合所学知识，阐述这种“独特的文明”带来的影响。 (3)结合所学知识，指出哪一事件体现了“中国文明对日本的影响达到了高潮”。根据材料三，概括该事件 的特点。结合所学知识，如何理解“日本社会演进到一个转折点”？ 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一13世纪英国庄图法庭案卷节选： ①农奴约输未按惯例在领主自营地上耕作满3日/周，罚小麦2蒲式耳； ②公用地（森林、牧场)由全体佃户共同管理，擅伐林木者罚银币4便士； ③庄园账薄显示：全年收获黑麦400夸脱，其中1/3归领主，1/3留种，1/3分给农奴. 一一摘编自克里斯·成克姆《中世纪欧洲》 材料二中世纪西欧的城市特许状是由国王或大封建主须发给城市和市民的一种法律意义上的权利认 可证书，对后世产生了深远的影响。下面是有关国家的特许状。 (法)康拉德二世授予弗赖堡城市特许状：公爵保护全体居民、市民立即成为自由人，可免除各种 封建义务。 (英)亨利一世授予雏尔纳伊城市特许状：每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子， 他都只需每年交纳12丹尼尔，享有在城市中出售的权利。 (英)亨利一世授予伦敦城市特许状：伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们 所愿的伦敦市民为法官。 (英)亨利二世在特许状中规定：如果我召集我的市民们为了我的任何军事事务出征，那么此次出 征费用由市民们自己承担.…如果他们获得了任何战利品，他们必须与我均分。 (英)亨利三世授予克劳彻斯特城市特许状：除非是涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市 内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行千涉。 一一摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 (1)根据材料一，归纳庄园经济的运行规则及农奴的实际地位。 (2)中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料二并结合所学知识，对该谚语作出 历史解释。（要求：表述成文，叙述完整，史论结合，条理清晰） 九年级历史科随堂训练（二） 第4页共4页 20261)7车度第一学胡 九年级历史科随堂训练（二)参考答案 (内容：第7-12课) 、选择题（每小题3分，共72分) 题号 1 2 3 4 5 6 8 答案 D C C D 凸 A A 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D A C B A A C C 题号 17 18 19 20 21 22 23 24 答案 D B A D C D A 二、非选择题（第25小题14分，第26小题14分，共28分） 5. (1)(4分)以土地的封赐为纽带，建立封君与封臣关系；封君与封臣之间有着严格的等级性；封君与封臣 的权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。 (2)(6分)独特之处：生存时间长，混合文明。 影响：对基督教和希腊罗马古典文化传统，以及西亚、北非等地的文化因素兼收并蓄，创造出独特的 拜占庭文化，在世界上产生过重大影响：它保存了大量的希腊罗马古典作品，为后来西欧的文艺复兴 提供了丰富的文化素材。 (3)(4分)事件：大化改新。 特点：消化吸收外国因素并改造利用。 理解：大化改新使日本进入封建社会。 26 (1)(4分)运行规则：强制劳役；公用地由全体佃户共同管理；分成剥削。（答出两点） 农奴的实际地位：无人身自由；地位极其低下；遭受经济剥削；享有权利。（答出两点） (2)（10分)随着西欧社会经济的恢复和工商业的发展，城市兴起。城市居民通过金钱赎买或武力斗争等方 式争取人身自由和城市自治，取得一定程度的成功。从材料中的特许状可以看出，市民人身自由和安 全得到一定保障；获得了一定的经济、政治和司法独立的权利；免除了一定的义务。因此特许状的颁 布营造了相对自由的环境，有利于突破封建牢笼，促进商品经济的发展，所以“城市的空气使人自由”。 但他们并不能完全摆脱控制，还要为国王承担一定的义务。随着城市的进一步发展，贫富分化明显， 最终城市的自由只成为资产阶级的自由。总之，应该辩证地、发展地看待“城市的空气使人自由”这 一谚语。 九年级历史科随堂训练（·) 第5页共4页