精品解析：辽宁大连市金普新区2026-2027学年九年级上学期10月学情调查语文试卷

九年级（上）十月学情调查 语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“十五五启新程·以青春赴家国”主题综合实践活动，号召当代青少年立足新时代，深耕所学、勇担使命，将小我理想融入民族复兴大我，践行青春担当。 第一板块：立青春之志（基础型学习14分） 阅读下面语段，完成下面小题。 时代浪潮滚滚向前，十五五开局，给青年铺展了辽阔的舞台。不做矫揉造作的空谈者，要恪守初心，摒弃浮躁；不做沉溺自吹自擂的虚荣者，要汲取箴言力量，在时代沃土耕耘。青年当①____理想信念，心无旁wù（ ），摒弃功利，扎根时代沃土；主动拥抱新质生产力浪潮，以创新思维②____发展活力；把个人青春赛道融入强国建设征程，以③____的姿态直面挑战，前仆后继，④____出属于新一代青年的时代答卷。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。 （1）心无旁wù（ ） （2）前仆（ ）后继 2. 依次填入语段①②③④处横线的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚守 激发 义无反顾 书写 B. 恪守 激活 无所顾忌 描绘 C. 坚守 激活 无所顾忌 书写 D. 恪守 激发 义无反顾 描绘 3. 对上面语段中短语、词性、句子分析，表述正确的一项是（ ） A. “时代浪潮”“辽阔的舞台”都是偏正短语；“扎根时代沃土”是动宾短语。 B. “摒弃浮躁”“直面挑战”都是并列短语；“青年”是语段中多次出现的动词。 C. “不做矫揉造作的空谈者，要恪守初心，摒弃浮躁”这句话有语病。 D. “把个人青春赛道融入强国建设征程”一句中，“融入”作定语，“征程”作宾语。 4. 下列关于文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋文学家，“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、议论。 B. 《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家。 C. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首酬赠诗，“酬”这里指答谢；“乐天”指白居易。 D. 艾青，原名蒋正涵，代表作有《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》，他擅长写朦胧婉约的闺情小诗。 古诗文默写（6分，每空1分） 5. 默写。 （1）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （2）__________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）__________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）班级研学，见山林生机盎然，小文吟诵《醉翁亭记》中春夏盛景，__________，佳木秀而繁阴；谈及人生起伏当豁达从容，老师引文中太守逆境乐观之句：__________，__________，太守也。 第二板块：守青春本心（拓展型学习13分） 活动一：（5分） 6. 整本书阅读《简·爱》 （1）小语参加文学社“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（ ）。 A. 在盖茨海德府，简·爱曾被关进红房子，这次苦难的经历，唤醒了她内心不甘屈服的本心。 B. 简·爱在洛伍德学校结识好友海伦，海伦的宽容善良，让简·爱开始思考善良与坚守的意义。 C. 简·爱离开桑菲尔德庄园，是因为罗切斯特隐瞒庄园火灾、疯女人纵火伤人的过往。 D. 圣约翰希望与简·爱结婚，一同前往印度传教，简·爱毅然拒绝，不愿放弃本心，牺牲自己真挚的情感。 （2）文学社举办“名著人物手办展”，三件手办造型分别是： （1）红房抗辩 （2）桑菲尔德告白 （3）荒原拒婚 小语对参观者文文进行采访，完成采访记录。 小语：你最喜爱哪一件手办？塑造的主要人物是谁？ 文文：①________________________________________________________________。 小语：这件作品表现了哪个相关情节？请简要叙述。该情节如何诠释主要人物“守青春本心”的内涵？ 文文：②________________________________________________________________。 活动二：跨学科学习（8分） 材料一： ①何为本心？本心不是年少一时的意气，不是顽固的偏执，而是一个人内心深处最本真的良知、底线与追求。孟子有言：“非独贤者有是心也，人皆有之。”这份赤子之心，每一个少年生来便拥有。 ②身处信息繁杂的时代，我们总能听见各种各样的声音。有人追逐速成的流量，有人盲从世俗的标准，有人为了一时的便利，悄悄放宽做人的准则。本心看不见、摸不着，不会直接告诉我们该怎样选择，却会悄悄驻扎在人的精神世界里，在每一次考验来临的时候，给出最朴素的答案。 ③守住本心，不代表我们必须做出多么惊天动地的大事。于青少年而言，它藏在日常细微的抉择之中：作业独立完成，不抄袭作弊；朋友犯错，不盲目附和；利益当前，不投机取巧。一个人只有守住真诚、善良、正直的底线，才能在漫长的成长路上，稳住前行的脚步。 （选自《少年修养》，有删改） 材料二： ①为了解当代青少年坚守本心的现实情况，某中学德育处面向全校1200名初三学生，开展了一次线上问卷调查，统计结果如下： 面对一件小事，你的选择 占比 遵从内心，坚守原则 37.2% 看别人怎么做，跟着随大流 41.5% 权衡利弊，选择对自己有利的 21.3% ②除此之外，问卷还设置了开放性问题。不少学生留言，自己有时候明明知道事情不对，但害怕被孤立，就选择跟着别人一起做；也有同学提到，学习、生活压力很大，很难时时刻刻坚持自己的原则。调查结束后，老师们感慨，引导少年守住本心，是一堂十分重要的人生必修课。 材料三： ①江梦南，一个半岁时便因药物失聪的女孩。命运给她关上听觉的大门，却没有夺走她向上生长的力量。因为听不见，她无法正常模仿发音，只能靠紧紧盯着别人的嘴唇，一点点学习读唇语。一个简单的音节，她要反复练习成千上万遍，才能勉强说出来。 ②求学之路，满是坎坷。在成长的许多节点，身边的人劝她，不必那么辛苦，可以选择门槛更低、更轻松的人生道路。江梦南没有妥协。她说：“我从来没有因为听不见，就把自己看成一个弱者。我相信自己，不会比别人差。” ③她日复一日，咬牙坚持，从家乡的小城，一路读到清华博士。一路走来，苦难磨去了她不少锐气，却从未磨灭她向善向上的本心。她还积极投身公益，用自己的经历鼓励更多身处困境的年轻人，勇敢把握人生的方向。江梦南的故事告诉我们：境遇可以影响一个人的生活，却不能决定一个人的灵魂。只要本心不丢，再黯淡的日子，也能生长出光亮。 （选自《人民日报》，有删改） 材料四： ①很多人有一个误区：守住本心，就是认定一个想法，永远不能改变。其实不然。本心守护的，是做人的根本底线，而非一时一地的见解，或是固有的习惯。少年人的心智尚未完全成熟，看待事物难免片面狭隘，需要倾听外界的声音，接纳他人善意的建议，在反思之中完善自我。 ②坚守与变通，从来不是一组矛盾。守住本心，如同在风浪之中稳稳握住船舵，保证人生的大船不偏离航向；学会变通，则是适时调整船帆，借一阵风的力量，走得更远、更稳。一个真正能守住本心的少年，既有“不为所动”的定力，也有“适时调整”的智慧。唯有二者兼具，本心才有长久鲜活的力量，支撑我们走过漫长而曲折的人生路。 （选自《中国青年报》，有删改） 7. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本心是少年内在的良知底线，往往在一次次选择之中得以显现。 B. 调查显示，少数青少年遇事能够遵从内心，坚守自己做人的原则。 C. 江梦南的事例告诉我们，身处逆境，人很难守住向上向善的本心。 D. 守住本心不是顽固偏执，少年可接纳善意建议，在坚守中学会变通。 8. 请简要概括材料三中江梦南的事例，并分析其作用。 9. 结合四则材料，简要说说，作为初三学子，我们应当如何“守青春本心”？ 第三板块：担青春之责（发展型学习43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首诗，完成问题。 [甲] 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [乙] 行路难（其三） 唐·李白 有耳莫洗颍川水①，有口莫食首阳蕨②。含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。 陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。华亭鹤唳讵可闻？上蔡苍鹰何足道？ 君不见吴中张翰③称达生，秋风忽忆江东行。且乐生前一杯酒，何须身后千载名？ 注：①颍川水：许由洗耳。②首阳蕨：伯夷叔齐采薇。③张翰：见秋风起思家乡鲈鱼脍，辞官归隐。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前四句通过“金樽”“玉盘”与“停杯”“投箸”的动作描写，以乐景衬哀情，生动地表现了诗人面对美酒佳肴却因内心苦闷而难以下咽的复杂心境。 B. 乙诗中列举伍子胥、屈原、陆机、李斯等人的结局，旨在论证“功成不退皆殒身”的观点，表达对仕途险恶的感慨。 C. 甲诗借用姜太公垂钓、伊尹梦日的典故，表明诗人虽然身处困境，但仍渴望像古人一样得到明君赏识，实现政治抱负；乙诗则通过对许由、伯夷等隐士行为的否定（“莫洗”“莫食”），以及对张翰归隐的赞赏，流露出对传统儒家积极入世价值观的彻底背离和对道家逍遥思想的推崇。 D. 两首诗均作于李白被赐金放还之后，都抒发了怀才不遇的愤懑。但甲诗基调昂扬乐观，坚信未来可期；乙诗基调低沉消极，认为追求功名不仅无用且危险，主张及时行乐、保全性命，二者在思想倾向上一扬一抑，形成了鲜明对比。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州秦中②方饥擅发常平粟振贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活④不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删节） [注释]①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 或长烟一空 空谷传响（《三峡》） B. 把酒临风 翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 或谤其所全活不实 一食或尽粟一石（《马说》） D. 诏遣使按视 太守即遣人随其往（《桃花源记》） 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①居庙堂之高则忧其民。 ②报至无及矣，吾当独任其责。 13. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 知 庆 州 秦 中 方 饥 擅 发 常 平 粟 振 贷 14. 请结合甲乙两文内容，补全下表，探究范氏父子对“忠”的不同践行方式。 人物 核心思想 行为/具体表现（引用原文或概括） 范仲淹 ①______ ②__________________________ 范纯仁 ③______ ④__________________________ 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 驶向黑土地的火车 崔民 ①火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景，望着望着，不由得又想起了三年未见面的曲亮。这一趟，我有重要的事情跟曲亮面谈。 ②曲亮在我们寝室，是话语最少的人，我们都叫他“老蔫儿”。关于管曲亮叫“老蔫儿”的事，我们也有过议论。同寝室的许言和刘凡认为，曲亮来自一个偏僻的农村，大概见的世面少，所以腼腆些，话少些。很显然，许言和刘凡的观点，忽略了和曲亮同是从农村考出来却外向甚至有点话痨的我。我用自己的例子，对这个观点给予坚决的驳斥，弄得他俩无话可说。 ③大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘凡则去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言，很少主动谈及自己的就业方向。 ④大学朝夕相处的四年生活要画上句号了，我们即将各奔东西，我张罗了一次聚餐。没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆。曲亮是不是装出来给我们看？我仔细观察后，得出结论，不是。我趁机试探着问：“曲亮，选哪儿了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说：“这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。 ⑤我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村。这个“老蔫儿”的选择真出乎意料！ ⑥那次毕业聚餐后不久，曲亮就离开了学校。我去火车站相送，曲亮背着行李登上回家乡的火车。他站在车门处，回头看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他难忘的无言交流。 ⑦我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。这个工作怎么个好，这么说吧，若是让我重新选择就业的话，我会毫不犹豫地选这个工作。 ⑧我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了。火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越来越近。想到马上就要见到曲亮，帮助他改变前程命运的大事就要成真了，我的心情不禁激动起来。 ⑨这时，车厢似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架，一部手机。噢，这是直播。直播不算什么新鲜事，可是亲眼看着在火车上做直播，我还是第一次。 ⑩我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可曲亮好像没有看见我，继续做着直播。我秒速坐下，害怕在这个时候曲亮看见了我，影响他直播。 ⑪曲亮手指着车窗外的黑土地，“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的黏玉米、金黄色的黏豆包。这是我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了……” ⑫哦，是黑土大地牌的黏玉米、黏豆包。我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推荐的，就是这个牌子的黏玉米、黏豆包。单位同事吃了都说好吃，下次还买，我也有同感。我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟然是曲亮。 ⑬忽然听不到曲亮的说话声音，可能是他的直播结束了。我试探着抬起头来，想看看什么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三年，又一次近距离地碰撞。这次，我没有管住我的眼泪，曲亮也没有管住他的眼泪。那天我们谈了很久很久，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。 ⑭列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑土地。 15. 阅读全文，梳理“我”对曲亮的情感或认知变化过程，补全下表。 时间节点 事件/情境 “我”的认知或情感 大学期间 ①___________ 误解 毕业聚餐 曲亮宣布要回农村老家 ②___________ ③___________ 偶遇曲亮做直播带货 惊讶 深入交谈后 明白曲亮回到家乡的决心 ④___________ 16. 结合语境，赏析第④段中加点词语的表达效果。 曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。 17. 文章第⑭段画线句写道：“列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑土地。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 18. 文章末尾写“我”与曲亮在火车上重逢并促膝长谈，这一内容在全文中有什么作用？请结合文章，从结构和主旨两方面简要分析。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 以坚守赴使命，以担当赴青春 ①青春的底色是奋斗，青春的担当是坚守。在人生的征途上，无论是追逐理想的漫漫长路，还是应对生活的风雨挑战，唯有坚守初心不偏移，担当责任不退缩，才能在岁月的磨砺中成长为更好的自己，在时代的浪潮中书写无悔的青春答卷。 ②坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基。古人云：“志不立，天下无可成之事。”确立目标容易，坚守目标难。北宋史学家司马光，为编纂《资治通鉴》，耗费十九年光阴，每日笔耕不辍，即便身患重病也未曾中断；“中国天眼”之父南仁东，为打造世界最大单口径射电望远镜，踏遍云贵高原的山山水水，用二十二年时间追逐星空梦想，把毕生心血都倾注在国之重器的建设中。他们的经历证明，没有日复一日的坚守，再宏伟的蓝图也只是空中楼阁；没有持之以恒的付出，再远大的理想也难以落地生根。青年若想有所作为，必先坚守初心，不因外界诱惑而动摇，不因暂时挫折而放弃，在认准的道路上稳步前行。 ③担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显。如果坚守是内心的定力，那么担当就是行动的勇气。敦煌研究院的“莫高窟女儿”樊锦诗，毕业后主动请缨奔赴戈壁大漠，一守就是五十余年。她面对恶劣的自然环境和艰巨的保护任务，不仅潜心研究敦煌文化，还推动建立数字化保护体系，用实际行动守护着千年文明瑰宝。在她身上，我们看到了坚守与担当的完美融合：坚守的是对文化传承的热爱，担当的是对文明守护的责任。新时代的青年，难免会遇到责任与困难的考验，唯有主动扛起应尽的责任，把坚守转化为实际行动，才能在担当中学本领、长才干，让青春更有分量。 ④坚守与担当，从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的。脱离坚守的担当，如同无的放矢，容易在纷繁复杂的现实中迷失方向；缺乏担当的坚守，恰似纸上谈兵，难以真正实现人生的价值。“90后”驻村第一书记黄文秀，坚守着“让家乡脱贫致富”的初心，主动担当起乡村振兴的重任，放弃城市的繁华，扎根贫困山村，用脚步丈量土地，用实干赢得民心，最终把生命定格在脱贫攻坚的战场上。她用短暂而光辉的一生，诠释了坚守初心的纯粹与担当使命的赤诚，为青年树立了榜样。 ⑤青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的；人生不是用来虚度的，而是用来担当的。作为新时代的青年，我们或许没有司马光的坚韧不拔，没有南仁东的执着追求，但我们可以从身边事做起：在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关。相信只要我们以坚守为帆，以担当为桨，就一定能在青春的航程中劈波斩浪，抵达理想的彼岸。 ⑥“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”青春的道路上，有坦途也有坎坷，有鲜花也有荆棘。但只要我们心中有坚守，肩上有担当，就一定能在时代的舞台上绽放属于自己的光彩，用奋斗书写无愧于青春、无愧于时代的壮丽篇章！ 19. 请简要梳理本文的论证思路。 首先，文章开篇提出中心论点：青年应①______；接着，从“坚守是支撑担当的根基”“②______”以及“③______”三个层面展开论述，分别列举司马光、南仁东、樊锦诗、黄文秀等事例加以证明；最后，总结全文，号召新时代青年④______，以坚守和担当书写无悔青春。 20. 文章第②段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 21. 小语同学认为第④段中的黄文秀事例也可以放在第③段作为论据。你是否同意？请结合文章内容简述理由。 第四板块：书逐梦担当（写作50分） 作文（50分） 请从下面两题中任选一题作文。 题目一： 22. 阅读下面文字，按要求作文。 《散步》中，家人尊老爱幼的温情是微光，彼此相守，汇成小家融融的星河；《藤野先生》中，恩师严谨慈爱的关怀是微光，点点汇聚，汇成鲁迅求学路上暖暖的星河；《谁是最可爱的人》中，志愿军战士赤诚无畏的担当是微光，万众奔赴，汇成时代壮阔的星河。立足家庭、学校、时代，一份相守，一份关怀，一份担当……皆是微光。点点微光汇聚，终成璀璨星河。 请以“点点微光，汇成星河”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 题目二： 23. 结合下面材料，自拟题目，写一篇文章。 韧劲，不是一时迸发的雷霆之力，而是细水长流的坚守。它藏在反复打磨的时光里，是跌倒后不肯止步的执着，是沉下心慢慢耕耘的笃定。人生行路，唯有怀揣韧劲，方能跨越层峦，终抵向往的远方。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级（上）十月学情调查 语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“十五五启新程·以青春赴家国”主题综合实践活动，号召当代青少年立足新时代，深耕所学、勇担使命，将小我理想融入民族复兴大我，践行青春担当。 第一板块：立青春之志（基础型学习14分） 阅读下面语段，完成下面小题。 时代浪潮滚滚向前，十五五开局，给青年铺展了辽阔的舞台。不做矫揉造作的空谈者，要恪守初心，摒弃浮躁；不做沉溺自吹自擂的虚荣者，要汲取箴言力量，在时代沃土耕耘。青年当①____理想信念，心无旁wù（ ），摒弃功利，扎根时代沃土；主动拥抱新质生产力浪潮，以创新思维②____发展活力；把个人青春赛道融入强国建设征程，以③____的姿态直面挑战，前仆后继，④____出属于新一代青年的时代答卷。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。 （1）心无旁wù（ ） （2）前仆（ ）后继 2. 依次填入语段①②③④处横线的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚守 激发 义无反顾 书写 B. 恪守 激活 无所顾忌 描绘 C. 坚守 激活 无所顾忌 书写 D. 恪守 激发 义无反顾 描绘 3. 对上面语段中短语、词性、句子分析，表述正确的一项是（ ） A. “时代浪潮”“辽阔的舞台”都是偏正短语；“扎根时代沃土”是动宾短语。 B. “摒弃浮躁”“直面挑战”都是并列短语；“青年”是语段中多次出现的动词。 C. “不做矫揉造作的空谈者，要恪守初心，摒弃浮躁”这句话有语病。 D. “把个人青春赛道融入强国建设征程”一句中，“融入”作定语，“征程”作宾语。 【答案】1. ①. 骛 ②. pū 2. A 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“骛”字的书写，注意“仆”字的读音。 【2题详解】 第一空，坚守：坚定地保持、守住。恪守：严格遵守，多搭配初心、准则。此处搭配“理想信念”，所以应选“坚守”； 第二空，激发：刺激使奋发。激活：使某种事物活跃起来。此处搭配“发展活力”，应选“激发”； 第三空，义无反顾：从道义上勇往直前，绝不退缩，褒义词。无所顾忌：没有什么顾虑畏惧，多含贬义。此处写青年直面挑战的姿态，应选“义无反顾”； 第四空，书写：撰写、记录，常搭配答卷、篇章。描绘：描画，多用于图画、景象。此处搭配“时代答卷”，应选“书写”。 【3题详解】 A.“时代浪潮”（定语+中心名词）、“辽阔的舞台”（定语+中心名词）都是偏正短语；“扎根时代沃土”中“扎根”是动词，“时代沃土”是动作支配的对象，是动宾短语，表述全部正确。 B.“摒弃浮躁”“直面挑战”都是“动词+支配对象”的动宾短语，不是并列短语；“青年”是名词，不是动词，表述错误。 C.“不做矫揉造作的空谈者，要恪守初心，摒弃浮躁”语句通顺逻辑清晰，没有语病，表述错误。 D.“把个人青春赛道融入强国建设征程”里，“融入”是句子的谓语，不是定语，表述错误。 4. 下列关于文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋文学家，“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、议论。 B. 《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家。 C. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首酬赠诗，“酬”这里指答谢；“乐天”指白居易。 D. 艾青，原名蒋正涵，代表作有《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》，他擅长写朦胧婉约的闺情小诗。 【答案】D 【解析】 【详解】D.艾青的诗歌常以土地、太阳等意象表达对祖国和人民的深厚感情，语言质朴，情感深沉，并非擅长写朦胧婉约的闺情小诗。 古诗文默写（6分，每空1分） 5. 默写。 （1）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （2）__________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）__________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）班级研学，见山林生机盎然，小文吟诵《醉翁亭记》中春夏盛景，__________，佳木秀而繁阴；谈及人生起伏当豁达从容，老师引文中太守逆境乐观之句：__________，__________，太守也。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 怀旧空吟闻笛赋 ③. 朝晖夕阴 ④. 野芳发而幽香 ⑤. 醉能同其乐 ⑥. 醒能述以文者 【解析】 【详解】注意“婵娟”“赋”“晖”“幽”等字词的写法。 第二板块：守青春本心（拓展型学习13分） 活动一：（5分） 6. 整本书阅读《简·爱》 （1）小语参加文学社“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（ ）。 A. 在盖茨海德府，简·爱曾被关进红房子，这次苦难的经历，唤醒了她内心不甘屈服的本心。 B. 简·爱在洛伍德学校结识好友海伦，海伦的宽容善良，让简·爱开始思考善良与坚守的意义。 C. 简·爱离开桑菲尔德庄园，是因为罗切斯特隐瞒庄园火灾、疯女人纵火伤人的过往。 D. 圣约翰希望与简·爱结婚，一同前往印度传教，简·爱毅然拒绝，不愿放弃本心，牺牲自己真挚的情感。 （2）文学社举办“名著人物手办展”，三件手办造型分别是： （1）红房抗辩 （2）桑菲尔德告白 （3）荒原拒婚 小语对参观者文文进行采访，完成采访记录。 小语：你最喜爱哪一件手办？塑造的主要人物是谁？ 文文：①________________________________________________________________。 小语：这件作品表现了哪个相关情节？请简要叙述。该情节如何诠释主要人物“守青春本心”的内涵？ 文文：②________________________________________________________________。 【答案】（1）C （2） ①. 示例：我最喜欢第二件“桑菲尔德告白”手办，主要人物是简·爱。 ②. 示例：简·爱向罗切斯特表明，贫穷、地位低微不意味着人格低人一等，两人的灵魂平等。她勇于表达感情，也坚持人格尊严，体现自尊、独立的本心。 【解析】 【小问1详解】 C.简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，且妻子仍然在世，不愿成为他的情妇，选择离开桑菲尔德。选项将她离开的原因说成隐瞒火灾及纵火伤人的过往，与小说情节不符。 【小问2详解】 第一空： 图（1）中，年幼的简·爱站在一位坐着的长辈面前，结合“红房抗辩”的名称，可联系她在盖茨海德府受到欺辱、不公对待后向里德太太争辩的经历；图（2）中，一男一女坐在树下交谈，结合“桑菲尔德告白”的名称，可判断两人为简·爱与罗切斯特，表现简·爱坦诚表达感情、坚持人格平等的情景；图（3）中，一男一女站在荒原上，结合“荒原拒婚”的名称，可联系圣约翰提出婚姻、简·爱拒绝的情节。三件作品的主要人物都是简·爱，可任选一件，写明作品名称及主要人物，并与第二空所述情节对应。 第二空： 选择“红房抗辩”，可联系简·爱遭受表兄欺辱、被关进红房子及受到里德太太不公对待的经历。她没有因年幼、寄人篱下而一味忍让，敢于表达不满、反抗欺凌，体现维护尊严、不甘屈服的本心。 选择“桑菲尔德告白”，可联系简·爱向罗切斯特表明两人的灵魂平等。她虽然贫穷、地位低微，却不因此轻视自己，也不把爱情建立在依附他人的基础上，体现自尊、独立、追求人格平等的本心。 选择“荒原拒婚”，可联系圣约翰希望她以妻子身份陪同传教，而她拒绝没有爱情的婚姻。她愿意帮助他，却不肯为他的安排牺牲自己的感情与选择，体现忠于内心、坚持自主的本心。 示例：我选择“荒原拒婚”，主要人物是简·爱。圣约翰希望她以妻子身份陪他去印度传教，但这份婚姻缺少爱情。她愿意协助传教，却拒绝接受这样的婚姻，表现出对真实感情的珍视，以及不受他人意志支配的自主精神。 活动二：跨学科学习（8分） 材料一： ①何为本心？本心不是年少一时的意气，不是顽固的偏执，而是一个人内心深处最本真的良知、底线与追求。孟子有言：“非独贤者有是心也，人皆有之。”这份赤子之心，每一个少年生来便拥有。 ②身处信息繁杂的时代，我们总能听见各种各样的声音。有人追逐速成的流量，有人盲从世俗的标准，有人为了一时的便利，悄悄放宽做人的准则。本心看不见、摸不着，不会直接告诉我们该怎样选择，却会悄悄驻扎在人的精神世界里，在每一次考验来临的时候，给出最朴素的答案。 ③守住本心，不代表我们必须做出多么惊天动地的大事。于青少年而言，它藏在日常细微的抉择之中：作业独立完成，不抄袭作弊；朋友犯错，不盲目附和；利益当前，不投机取巧。一个人只有守住真诚、善良、正直的底线，才能在漫长的成长路上，稳住前行的脚步。 （选自《少年修养》，有删改） 材料二： ①为了解当代青少年坚守本心的现实情况，某中学德育处面向全校1200名初三学生，开展了一次线上问卷调查，统计结果如下： 面对一件小事，你的选择 占比 遵从内心，坚守原则 37.2% 看别人怎么做，跟着随大流 41.5% 权衡利弊，选择对自己有利的 21.3% ②除此之外，问卷还设置了开放性问题。不少学生留言，自己有时候明明知道事情不对，但害怕被孤立，就选择跟着别人一起做；也有同学提到，学习、生活压力很大，很难时时刻刻坚持自己的原则。调查结束后，老师们感慨，引导少年守住本心，是一堂十分重要的人生必修课。 材料三： ①江梦南，一个半岁时便因药物失聪的女孩。命运给她关上听觉的大门，却没有夺走她向上生长的力量。因为听不见，她无法正常模仿发音，只能靠紧紧盯着别人的嘴唇，一点点学习读唇语。一个简单的音节，她要反复练习成千上万遍，才能勉强说出来。 ②求学之路，满是坎坷。在成长的许多节点，身边的人劝她，不必那么辛苦，可以选择门槛更低、更轻松的人生道路。江梦南没有妥协。她说：“我从来没有因为听不见，就把自己看成一个弱者。我相信自己，不会比别人差。” ③她日复一日，咬牙坚持，从家乡的小城，一路读到清华博士。一路走来，苦难磨去了她不少锐气，却从未磨灭她向善向上的本心。她还积极投身公益，用自己的经历鼓励更多身处困境的年轻人，勇敢把握人生的方向。江梦南的故事告诉我们：境遇可以影响一个人的生活，却不能决定一个人的灵魂。只要本心不丢，再黯淡的日子，也能生长出光亮。 （选自《人民日报》，有删改） 材料四： ①很多人有一个误区：守住本心，就是认定一个想法，永远不能改变。其实不然。本心守护的，是做人的根本底线，而非一时一地的见解，或是固有的习惯。少年人的心智尚未完全成熟，看待事物难免片面狭隘，需要倾听外界的声音，接纳他人善意的建议，在反思之中完善自我。 ②坚守与变通，从来不是一组矛盾。守住本心，如同在风浪之中稳稳握住船舵，保证人生的大船不偏离航向；学会变通，则是适时调整船帆，借一阵风的力量，走得更远、更稳。一个真正能守住本心的少年，既有“不为所动”的定力，也有“适时调整”的智慧。唯有二者兼具，本心才有长久鲜活的力量，支撑我们走过漫长而曲折的人生路。 （选自《中国青年报》，有删改） 7. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本心是少年内在的良知底线，往往在一次次选择之中得以显现。 B. 调查显示，少数青少年遇事能够遵从内心，坚守自己做人的原则。 C. 江梦南的事例告诉我们，身处逆境，人很难守住向上向善的本心。 D. 守住本心不是顽固偏执，少年可接纳善意建议，在坚守中学会变通。 8. 请简要概括材料三中江梦南的事例，并分析其作用。 9. 结合四则材料，简要说说，作为初三学子，我们应当如何“守青春本心”？ 【答案】7. C 8. 概括：失聪女孩江梦南克服生理障碍，不惧旁人的劝诱，刻苦求学，坚持向上向善，还热心公益，激励他人。 作用：运用事实论据，具体有力地论证了即使身处人生逆境，人依然可以守住本心，实现自我价值，增强文章的说服力。 9. 示例：①坚守做人的良知底线，小事不盲从、不投机，在日常选择中守住真诚正直；②遭遇困境时，保有向上向善的信念，不轻易放弃自我，不向命运低头；③分清坚守与固执，善于听取善意的建议，在坚守底线的同时，学会灵活变通。 【解析】 【导语】四则材料围绕青少年坚守本心展开。材料一解释本心的内涵及日常表现，材料二通过问卷呈现少年面对选择时的实际情况，材料三以江梦南的成长经历说明逆境不能磨灭向善向上的追求，材料四辨析坚守与固执的区别。材料从认识、现实、事例和方法几个方面，强调少年应守住真诚正直的底线，在考验中坚持追求，并接纳善意建议、灵活变通。 【7题详解】 C.材料三第②段写江梦南没有因他人的劝说放弃追求，第③段写她刻苦求学、积极投身公益，并明确指出苦难“从未磨灭她向善向上的本心”。她在逆境中保持信念的经历说明，人能够不因境遇艰难而丢失本心，选项将其说成“人很难守住”，与材料所表达的观点不符。 【8题详解】 概括事例：结合材料三第①段江梦南幼年失聪、反复练习读唇语与发音的经历可知，她面对听觉障碍，没有放弃与外界交流，而是通过刻苦训练克服困难；结合第②段她拒绝选择更轻松道路的劝说可知，她没有因身体条件或他人的看法降低对自己的要求；结合第③段她坚持求学、读到清华博士，并通过公益鼓励他人的经历可知，她既努力实现自身成长，又主动帮助他人。这些经历依次交代了她面对的困境、作出的选择、付出的努力及取得的成果。概括时应按“面对困境—坚持努力—取得成果—帮助他人”的顺序整合，保留人物、主要困难、关键行动与结果，突出她在逆境中坚持向上向善的特点，不必逐一罗列训练和求学的细节。 分析作用：结合材料三先叙述江梦南的经历，最后提出“境遇可以影响一个人的生活，却不能决定一个人的灵魂”可知，这一事例是为说明人的精神追求不必受境遇支配。结合第①段她幼年失聪，却反复练习读唇语与发音可知，生活中的困难并没有使她放弃努力；结合第②—③段她拒绝降低要求、坚持求学并读到清华博士可知，她始终保持向上的追求；结合第③段她通过公益鼓励他人可知，她在实现自身成长的同时，也坚守向善的本心。事例中的困境、选择和行动与材料观点相互对应，因此，以江梦南的真实经历作为事实论据，能够具体说明人可以在逆境中坚守本心，使抽象的道理更容易理解，增强论述的说服力，也为少年面对困难、坚持追求提供可学习的榜样。 【9题详解】 结合材料一第①段对本心的界定可知，本心包含良知、底线与追求，守本心首先要明确自己应坚持的原则；结合第③段独立完成作业、不盲目附和、不投机取巧等具体表现可知，这些原则需要落实到日常选择中。结合材料二的调查及留言可知，随大流、担心被孤立等心理可能使少年偏离自己的判断。因此，面对他人的影响，应先辨明行为的是非，再作出选择，不能因多数人的做法或眼前的利益放弃原则，而应从身边小事做起，守住真诚正直的本心。 结合材料三第①段江梦南幼年失聪后反复练习读唇语与发音、第②段拒绝选择更轻松道路的劝说、第③段坚持求学并读到清华博士的经历可知，她虽然面对身体障碍和求学困难，却没有降低对自己的要求，而是通过持续努力坚持人生追求。结合第③段她通过公益鼓励他人可知，她的本心既体现为努力成长，也体现为关心和帮助他人。因此，遭遇困难时，应像她一样保持向上向善的信念，以行动克服障碍，不因处境艰难就否定自己、放弃追求，同时在自身成长中保持对他人的善意。 结合材料四第①段对根本底线与一时见解的区分可知，做人应坚持的原则与个人暂时形成的认识并不相同，不能把坚持本心理解为所有想法都不可改变；结合第②段以船舵、船帆作比可知，前行的方向需要把握，具体的方法则可以根据情况调整。因此，守本心应分清坚守与固执：对于关系良知与底线的原则，应坚定维护；对于尚不成熟的见解和不够有效的方法，应听取善意建议，及时反思、调整。这样才能在不偏离本心的前提下灵活变通，不因盲从失去原则，也不因固执妨碍成长。 示例：①面对同伴的影响，先辨明是非，再作出选择，不为迎合他人或获取一时好处而违背良知；②学习和生活遇到挫折时，像江梦南一样努力寻找突破困境的办法，坚持成长，并将自己的善意传递给他人；③把握原则与方法的区别，做人底线不动摇，具体想法和做法则可以在听取合理意见后改进。 第三板块：担青春之责（发展型学习43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首诗，完成问题。 [甲] 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [乙] 行路难（其三） 唐·李白 有耳莫洗颍川水①，有口莫食首阳蕨②。含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。 陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。华亭鹤唳讵可闻？上蔡苍鹰何足道？ 君不见吴中张翰③称达生，秋风忽忆江东行。且乐生前一杯酒，何须身后千载名？ 注：①颍川水：许由洗耳。②首阳蕨：伯夷叔齐采薇。③张翰：见秋风起思家乡鲈鱼脍，辞官归隐。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前四句通过“金樽”“玉盘”与“停杯”“投箸”的动作描写，以乐景衬哀情，生动地表现了诗人面对美酒佳肴却因内心苦闷而难以下咽的复杂心境。 B. 乙诗中列举伍子胥、屈原、陆机、李斯等人的结局，旨在论证“功成不退皆殒身”的观点，表达对仕途险恶的感慨。 C. 甲诗借用姜太公垂钓、伊尹梦日的典故，表明诗人虽然身处困境，但仍渴望像古人一样得到明君赏识，实现政治抱负；乙诗则通过对许由、伯夷等隐士行为的否定（“莫洗”“莫食”），以及对张翰归隐的赞赏，流露出对传统儒家积极入世价值观的彻底背离和对道家逍遥思想的推崇。 D. 两首诗均作于李白被赐金放还之后，都抒发了怀才不遇的愤懑。但甲诗基调昂扬乐观，坚信未来可期；乙诗基调低沉消极，认为追求功名不仅无用且危险，主张及时行乐、保全性命，二者在思想倾向上一扬一抑，形成了鲜明对比。 【答案】C 【解析】 【导语】甲诗借歧路困局抒不甘沉沦的壮志，寄望乘风破浪；乙诗列举古人事例，感慨贤才功成不退便招致灾祸，推崇张翰的及时归隐。两首同题诗作心境迥异，一执着进取，一看淡虚名，尽显李白思想的复杂多面。 【详解】C．“流露出对传统儒家积极入世价值观的彻底背离”表述有误。乙诗否定刻意博取清高名声的行为，赞赏张翰的见机归隐，只是反思仕途风险，并非彻底背离儒家入世的价值观，诗人并没有全盘否定建功立业，只是反对功成之后不知身退。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州秦中②方饥擅发常平粟振贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活④不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删节） [注释]①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 或长烟一空 空谷传响（《三峡》） B. 把酒临风 翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 或谤其所全活不实 一食或尽粟一石（《马说》） D. 诏遣使按视 太守即遣人随其往（《桃花源记》） 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①居庙堂之高则忧其民。 ②报至无及矣，吾当独任其责。 13. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 知 庆 州 秦 中 方 饥 擅 发 常 平 粟 振 贷 14. 请结合甲乙两文内容，补全下表，探究范氏父子对“忠”的不同践行方式。 人物 核心思想 行为/具体表现（引用原文或概括） 范仲淹 ①______ ②__________________________ 范纯仁 ③______ ④__________________________ 【答案】11. D 12. ①在朝廷做官就为百姓忧虑。 ②等到奏报到达（朝廷），（百姓）就来不及了，我应当独自承担这个责任。 13. 知庆州/秦中方饥/擅发常平粟振贷 14. ①. 忧国忧民 ②. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ③. 体恤百姓，敢于担责 ④. 擅发常平粟振贷，愿独任其责 【解析】 【导语】【甲】文先描绘岳阳楼春光明媚、月夜澄澈的优美景色，写出登楼者由此产生的喜悦之情；继而转入议论，探求古仁人之心，提出不以物喜，不以己悲的博大胸襟与先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。【乙】文记叙两件事：范纯仁任襄邑知县时，严惩践踏百姓庄稼的牧马卫士；他主管庆州时，秦中饥荒，不等朝廷批复就私自开仓放粮赈灾，并愿意独自承担罪责。后来有人诬告，丰收后百姓主动归还粮食，此事得以平息，体现范纯仁体恤百姓、敢于担当。 【11题详解】 A.不同，消散/空旷的； B.不同，面对/居高面下； C.不同，有人/有时； D.相同，派遣。 【12题详解】 重点词语有： （1）庙堂，指朝廷；之，定语后置标志；则，就；忧，忧虑。 （2）报，批复、上报；及，来得及；吾，我；独，独自；任，承担；责，责任。 【13题详解】 句意为：（范纯仁）掌管庆州时，秦中一带正遭遇饥荒，（他）擅自打开常平仓的粮食来救济灾民。“知庆州”交代任职地点，“秦中方饥”交代当时发生灾荒的背景，“擅发常平粟振贷”写范纯仁救灾的举动，三层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：知庆州/秦中方饥/擅发常平粟振贷。 【14题详解】 根据【甲】段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹践行“忠”的核心思想是心怀家国、忧国忧民，不因个人境遇好坏改变本心。 根据【甲】段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹无论在朝为官还是被贬在外，始终心系百姓、挂念君主，这就是他践行忠道的具体表现。 根据【乙】段“报至无及矣，吾当独任其责”可知，范纯仁践行“忠”的核心思想是体恤民生疾苦，危难面前敢于挺身而出，主动承担责任。 根据【乙】段“知庆州秦中，方饥，擅发常平粟振贷”可知，秦中爆发饥荒，范纯仁不等朝廷批复，私自开仓放粮救助灾民，并愿意独自承担罪责，这是他践行忠道的具体表现。 【点睛】参考译文： 【甲】 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天光与湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒迎着风，那真是快乐极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上做官，就为百姓忧虑；被贬到边远地区做地方官，就为君主担忧。这样在朝为官也忧虑，被贬在外也忧虑。那么什么时候才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！啊！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】 范纯仁担任襄邑县知县时，县里有牧场，卫士放牧马匹，践踏百姓庄稼，范纯仁抓捕一名卫士施以杖刑。（范纯仁）主管庆州时，秦中一带正闹饥荒，他擅自打开常平仓粮食救济灾民。下属官吏请求先上奏等待批复，范纯仁说：“等批复送到，救灾就来不及了，我应当独自承担这项罪责。”有人诬告他救活百姓的数目不实，朝廷派遣使者前来核查。恰逢当年秋天庄稼丰收，百姓争相说道：“范公确实救活了我们，我们怎么忍心连累范公呢？”百姓昼夜争相偿还借的粮食。等使者抵达，已经没有亏欠的粮食了。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 驶向黑土地的火车 崔民 ①火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景，望着望着，不由得又想起了三年未见面的曲亮。这一趟，我有重要的事情跟曲亮面谈。 ②曲亮在我们寝室，是话语最少的人，我们都叫他“老蔫儿”。关于管曲亮叫“老蔫儿”的事，我们也有过议论。同寝室的许言和刘凡认为，曲亮来自一个偏僻的农村，大概见的世面少，所以腼腆些，话少些。很显然，许言和刘凡的观点，忽略了和曲亮同是从农村考出来却外向甚至有点话痨的我。我用自己的例子，对这个观点给予坚决的驳斥，弄得他俩无话可说。 ③大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘凡则去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言，很少主动谈及自己的就业方向。 ④大学朝夕相处的四年生活要画上句号了，我们即将各奔东西，我张罗了一次聚餐。没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆。曲亮是不是装出来给我们看？我仔细观察后，得出结论，不是。我趁机试探着问：“曲亮，选哪儿了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说：“这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。 ⑤我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村。这个“老蔫儿”的选择真出乎意料！ ⑥那次毕业聚餐后不久，曲亮就离开了学校。我去火车站相送，曲亮背着行李登上回家乡的火车。他站在车门处，回头看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他难忘的无言交流。 ⑦我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。这个工作怎么个好，这么说吧，若是让我重新选择就业的话，我会毫不犹豫地选这个工作。 ⑧我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了。火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越来越近。想到马上就要见到曲亮，帮助他改变前程命运的大事就要成真了，我的心情不禁激动起来。 ⑨这时，车厢似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架，一部手机。噢，这是直播。直播不算什么新鲜事，可是亲眼看着在火车上做直播，我还是第一次。 ⑩我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可曲亮好像没有看见我，继续做着直播。我秒速坐下，害怕在这个时候曲亮看见了我，影响他直播。 ⑪曲亮手指着车窗外的黑土地，“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的黏玉米、金黄色的黏豆包。这是我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了……” ⑫哦，是黑土大地牌的黏玉米、黏豆包。我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推荐的，就是这个牌子的黏玉米、黏豆包。单位同事吃了都说好吃，下次还买，我也有同感。我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟然是曲亮。 ⑬忽然听不到曲亮的说话声音，可能是他的直播结束了。我试探着抬起头来，想看看什么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三年，又一次近距离地碰撞。这次，我没有管住我的眼泪，曲亮也没有管住他的眼泪。那天我们谈了很久很久，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。 ⑭列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑土地。 15. 阅读全文，梳理“我”对曲亮的情感或认知变化过程，补全下表。 时间节点 事件/情境 “我”的认知或情感 大学期间 ①___________ 误解 毕业聚餐 曲亮宣布要回农村老家 ②___________ ③___________ 偶遇曲亮做直播带货 惊讶 深入交谈后 明白曲亮回到家乡的决心 ④___________ 16. 结合语境，赏析第④段中加点词语的表达效果。 曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。 17. 文章第⑭段画线句写道：“列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑土地。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 18. 文章末尾写“我”与曲亮在火车上重逢并促膝长谈，这一内容在全文中有什么作用？请结合文章，从结构和主旨两方面简要分析。 【答案】15. ①. 曲亮沉默少言，被寝室同学叫作“老蔫儿” ②. 不解（意外、震惊） ③. 去往黑土地的火车上 ④. 理解、感动 16. “戛然而止”形容声音突然终止。这里生动地写出了当曲亮说出要回农村老家时，室友们因感到意外和无法理解而突然停止谈论就业话题的情景。表现出曲亮选择的出人意料，以及当时大家对回乡创业的不看好或不解。 17. 列车载着曲亮返回家乡，“赛跑”写出前行的速度与力量。“梦想”指他通过创业帮助乡亲致富的理想。结尾将列车前行与梦想相连，表现他的行动与追求，表达对青年建设家乡的赞美。 18. 结构上：照应开头“我坐火车去找曲亮，有重要的事和他谈”，解开心中疑惑，收束全文。主旨上：写出“我”对曲亮人生选择的理解，赞美青年扎根乡土建设家乡的理想追求，升华文章主旨。 【解析】 【分析】文章以“我”乘火车找曲亮为线索，回忆他大学时沉默少言、毕业后选择返乡的经历，再写火车上偶遇他直播带货，得知他创办品牌、帮助乡亲致富。“我”的认识由误解、不解转为惊讶、理解和感动，人物面貌逐渐显现。作品表现曲亮自主选择、建设家乡的追求，表达对青年返乡创业的理解与赞美。 【15题详解】 第一空：结合第②段可知，曲亮在寝室里话语最少，被同学称为“老蔫儿”，许言和刘凡还把他的沉默归因于来自偏僻农村、见识少。这里既交代了曲亮平日的表现，也写出同学对他的判断，与表格中“大学期间”“误解”相对应。应概括这一时期的主要情境，可填写“曲亮沉默少言，被寝室同学叫作‘老蔫儿’”。 第二空：结合第④段可知，大家原本不断追问曲亮的就业去向，听到他要回农村老家后，话题却突然停止，表明这一选择出乎大家意料。第⑤段进一步写“我”认为他成绩不差，大学毕业后理应在城市谋求发展，却选择返乡，“打心里不太明白”“真出乎意料”直接表现了“我”的心理。可填写“不解”或“意外”。 第三空：结合第⑧段可知，“我”正在乘火车去找曲亮，准备向他推荐工作；第⑨段写车厢里有人直播，第⑩段写“我”认出主播就是曲亮。三段内容交代了出行目的、偶遇场景和人物身份，说明这一事件发生在前往黑土地的旅途中。可填写“去往黑土地的火车上”。 第四空：结合第⑫段可知，“我”得知曲亮创办农贸品牌，是为了帮助乡亲们致富，开始认识到他的返乡选择有明确的目标。第⑬段又写两人重逢后握手、流泪、长谈，“我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心”，表明“我”在了解他的事业和理想后，改变了原来的判断。握手、流泪表现真挚的同学情谊和内心触动，“终于明白”则直接点出认识的变化。可填写“理解、感动”。 【16题详解】 “戛然而止”形容声音突然停止。“突然”突出变化发生得快，与前面持续交谈的情景形成对照。 结合第④段可知，曲亮在聚餐时一改平日沉默少言的表现，脸上带着笑容，话也多了起来。同学们趁机询问他的就业去向，并在他回避后继续追问，谈话原本活跃而连贯。当他说出要回农村老家时，话题立即中断，生动地写出大家听到这一决定后的反应，突出曲亮的选择出乎同学们的预料。 联系第⑤段“我”认为曲亮成绩不差，大学毕业后应当谋求更好的个人发展，却选择回农村，可知大家的意外来自对他就业选择的不理解。谈话的突然停止，将这种心理通过聚餐现场的变化表现出来，比直接说“大家很惊讶”更具体，也为第⑤段进一步写“我”的不解作铺垫。 第④⑤段没有立即解释曲亮返乡的原因，使读者也产生疑问。直到第⑪⑫段写他直播推广家乡农产品、创办品牌帮助乡亲致富，第⑬段写“我”终于理解他的决心，前面的疑问才得到解答。这一处谈话中断既设置了悬念，也为后文“我”由不解转为理解的认识变化作铺垫。 【17题详解】 结合第①段火车驶过黑土地、第⑧段“我”乘车去找曲亮的叙述可知，第⑭段首先写列车继续前行、载着曲亮奔向家乡的现实情景。“像是赛跑一样”把列车飞驰的状态与赛跑联系起来，突出速度与力量，使结尾具有向前奔赴的动感。火车贯穿开头和结尾，既是人物相遇的场所，也将曲亮的返乡经历与眼前的事业联系起来。 结合第⑪段曲亮直播推介家乡农产品、第⑫段他创办品牌帮助乡亲们致富可知，“梦想”并非笼统的个人成功，而是通过创业带动乡亲致富、建设家乡的追求。他没有停留在愿望上，而是把家乡的资源转化为产品，主动寻找销售渠道，以具体行动实现理想。第⑬段“我”终于理解他的返乡决心，结尾再写列车载着他和梦想奔向黑土地，便使向家乡行驶的过程具有追求理想的意味，表现曲亮投身家乡建设的热情，表达对青年返乡创业的理解与赞美。 【18题详解】 结合第①段“有重要的事情跟曲亮面谈”和第⑦⑧段“我”准备推荐工作、期待相见的内容可知，第⑬段重逢长谈回应了开头的见面安排，使出发、偶遇、交谈的叙述形成完整过程。第④⑤段留下曲亮为何返乡的疑问，第⑫段揭示他创业助农的经历，第⑬段“终于明白了”进一步写出“我”对其决心的理解，前面的悬念得到解答。长谈又为第⑭段写他的梦想提供依据，使结尾的赞美有具体经历支撑。结构上，这一内容照应开头、解开悬念，并为结尾表达主题作铺垫。 结合第⑤段可知，“我”曾把留在城市、谋求个人发展看作大学毕业后的理想选择，因而不理解曲亮返乡。第⑫段写他创办品牌帮助乡亲致富，说明返乡同样能够发挥所学、创造价值；第⑬段通过握手、流泪和长谈，写出“我”从自己的认识出发，逐渐理解朋友选择的变化。人物之间的交流使曲亮的事业和理想得到认同，也使读者看到评价人生选择不能只看地域和个人前程，还应看到行动对他人的意义。主旨上，这一内容突出曲亮自主选择、扎根乡土、帮助乡亲致富的追求，表达对青年建设家乡的赞美。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 以坚守赴使命，以担当赴青春 ①青春的底色是奋斗，青春的担当是坚守。在人生的征途上，无论是追逐理想的漫漫长路，还是应对生活的风雨挑战，唯有坚守初心不偏移，担当责任不退缩，才能在岁月的磨砺中成长为更好的自己，在时代的浪潮中书写无悔的青春答卷。 ②坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基。古人云：“志不立，天下无可成之事。”确立目标容易，坚守目标难。北宋史学家司马光，为编纂《资治通鉴》，耗费十九年光阴，每日笔耕不辍，即便身患重病也未曾中断；“中国天眼”之父南仁东，为打造世界最大单口径射电望远镜，踏遍云贵高原的山山水水，用二十二年时间追逐星空梦想，把毕生心血都倾注在国之重器的建设中。他们的经历证明，没有日复一日的坚守，再宏伟的蓝图也只是空中楼阁；没有持之以恒的付出，再远大的理想也难以落地生根。青年若想有所作为，必先坚守初心，不因外界诱惑而动摇，不因暂时挫折而放弃，在认准的道路上稳步前行。 ③担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显。如果坚守是内心的定力，那么担当就是行动的勇气。敦煌研究院的“莫高窟女儿”樊锦诗，毕业后主动请缨奔赴戈壁大漠，一守就是五十余年。她面对恶劣的自然环境和艰巨的保护任务，不仅潜心研究敦煌文化，还推动建立数字化保护体系，用实际行动守护着千年文明瑰宝。在她身上，我们看到了坚守与担当的完美融合：坚守的是对文化传承的热爱，担当的是对文明守护的责任。新时代的青年，难免会遇到责任与困难的考验，唯有主动扛起应尽的责任，把坚守转化为实际行动，才能在担当中学本领、长才干，让青春更有分量。 ④坚守与担当，从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的。脱离坚守的担当，如同无的放矢，容易在纷繁复杂的现实中迷失方向；缺乏担当的坚守，恰似纸上谈兵，难以真正实现人生的价值。“90后”驻村第一书记黄文秀，坚守着“让家乡脱贫致富”的初心，主动担当起乡村振兴的重任，放弃城市的繁华，扎根贫困山村，用脚步丈量土地，用实干赢得民心，最终把生命定格在脱贫攻坚的战场上。她用短暂而光辉的一生，诠释了坚守初心的纯粹与担当使命的赤诚，为青年树立了榜样。 ⑤青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的；人生不是用来虚度的，而是用来担当的。作为新时代的青年，我们或许没有司马光的坚韧不拔，没有南仁东的执着追求，但我们可以从身边事做起：在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关。相信只要我们以坚守为帆，以担当为桨，就一定能在青春的航程中劈波斩浪，抵达理想的彼岸。 ⑥“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”青春的道路上，有坦途也有坎坷，有鲜花也有荆棘。但只要我们心中有坚守，肩上有担当，就一定能在时代的舞台上绽放属于自己的光彩，用奋斗书写无愧于青春、无愧于时代的壮丽篇章！ 19. 请简要梳理本文的论证思路。 首先，文章开篇提出中心论点：青年应①______；接着，从“坚守是支撑担当的根基”“②______”以及“③______”三个层面展开论述，分别列举司马光、南仁东、樊锦诗、黄文秀等事例加以证明；最后，总结全文，号召新时代青年④______，以坚守和担当书写无悔青春。 20. 文章第②段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 21. 小语同学认为第④段中的黄文秀事例也可以放在第③段作为论据。你是否同意？请结合文章内容简述理由。 【答案】19. ①. 要以坚守赴使命，以担当赴青春 ②. 担当是坚守的外在彰显 ③. 坚守与担当，相辅相成、辩证统一 ④. 从身边事做起 20. 运用道理论证、举例论证，具体有力地论证了“坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基”，增强文章说服力与权威性。 21. 不同意。理由：第③段的分论点是“担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显”，侧重于论述“担当”作为一种行动勇气的重要性；而黄文秀的事例中，“坚守初心”与“主动担当”并重，且重点在于体现二者“相辅相成、辩证统一”的关系，这与第④段“坚守与担当从来不是孤立存在的”这一分论点更为契合。若放入第③段，无法全面体现其事例中“坚守”与“担当”相互交融的特点，且会削弱第④段论证的力度。 【解析】 【导语】这篇议论文以“以坚守赴使命，以担当赴青春”为中心论点展开论证。文章先分别阐释坚守是根基、担当是外在行动，接着论述二者相辅相成的关系，依次列举司马光、南仁东、樊锦诗、黄文秀的事例，综合运用举例论证与道理论证。最后联系青年现实发出号召，鼓励青年坚守初心、勇担使命，行文层次清晰，富有感染力。 【19题详解】 ①联系文本第①段“青春的底色是奋斗，青春的担当是坚守。在人生的征途上，无论是追逐理想的漫漫长路，还是应对生活的风雨挑战，唯有坚守初心不偏移，担当责任不退缩，才能在岁月的磨砺中成长为更好的自己，在时代的浪潮中书写无悔的青春答卷”，文章开篇直接亮出中心论点，点明青年应当坚守初心、扛起责任，以坚守与担当奔赴青春使命。故可填：要以坚守赴使命，以担当赴青春。 ②联系文本第③段首句“担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显”，这是文章第二个分论点，承接上文“坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基”，阐释担当和坚守之间的关系，论述担当的内涵。故可填：担当是坚守的外在彰显。 ③联系文本第④段首句“坚守与担当，从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的”，这是第三个分论点，在前文分别单独论述坚守、担当的基础上，进一步分析二者之间的内在联系。故可填：坚守与担当，相辅相成、辩证统一。 ④联系文本第⑤段“作为新时代的青年，我们或许没有司马光的坚韧不拔，没有南仁东的执着追求，但我们可以从身边事做起：在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关”，文章结尾发出号召，提出青年践行坚守与担当要立足日常小事。故可填：从身边事做起。 【20题详解】 联系第②段“古人云：‘志不立，天下无可成之事’”，这里引用古人名言，是道理论证，阐释立志坚守目标的重要性，增强论述的权威性。联系第②段“北宋史学家司马光，为编纂《资治通鉴》，耗费十九年光阴，每日笔耕不辍，即便身患重病也未曾中断；‘中国天眼’之父南仁东，为打造世界最大单口径射电望远镜，踏遍云贵高原的山山水水，用二十二年时间追逐星空梦想，把毕生心血都倾注在国之重器的建设中”，列举司马光、南仁东持之以恒坚守目标的事例，属于举例论证，真实具体地展现坚守的力量。两种论证方法结合，具体有力地论证了本段分论点“坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基”，增强文章说服力与权威性。 【21题详解】 联系文本第③段，本段分论点是“担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显”，段落以樊锦诗的事例作为论据，重点侧重阐释担当是坚守转化而成的实际行动，论证重心落在“担当”这一层面。联系文本第④段，本段分论点为“坚守与担当，从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的”。黄文秀的事例同时包含两层内容，她坚守让家乡脱贫致富的初心，又主动担当乡村振兴的重任，事例同时兼具坚守和担当两个要素，恰好用来证明坚守和担当二者不可分割的关系。如果将黄文秀的事例放到第③段，只能截取事例里“担当”的部分，事例中坚守初心这一层内涵就得不到充分展现，事例本身的价值无法完全发挥，第④段也就缺少能够证明二者辩证关系的典型素材，削弱本段论证力度。因此黄文秀事例不适合放在第③段。 第四板块：书逐梦担当（写作50分） 作文（50分） 请从下面两题中任选一题作文。 题目一： 22. 阅读下面文字，按要求作文。 《散步》中，家人尊老爱幼的温情是微光，彼此相守，汇成小家融融的星河；《藤野先生》中，恩师严谨慈爱的关怀是微光，点点汇聚，汇成鲁迅求学路上暖暖的星河；《谁是最可爱的人》中，志愿军战士赤诚无畏的担当是微光，万众奔赴，汇成时代壮阔的星河。立足家庭、学校、时代，一份相守，一份关怀，一份担当……皆是微光。点点微光汇聚，终成璀璨星河。 请以“点点微光，汇成星河”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 点点微光，汇成星河 微光，是黑夜里一星微弱的光亮，单看时渺小不起眼，可千千万万束微光彼此相拥，便能铺成一片璀璨浩瀚的星河。生活里那些藏在烟火中的相守、善意与担当，都是微光，汇聚起来，便有撼动人心的力量。 家中的温情，是最贴近心底的微光。就像《散步》里一家人同行的画面，没有惊天动地的大事，只有平凡日常里的彼此体谅。晚饭时桌上温热的饭菜，失意时一句轻声的安慰，长辈的叮嘱，晚辈的体贴，点点滴滴都是微光。它不耀眼，却长久温暖着小家。正是这一缕缕细碎温情，守护着家庭的安稳，汇成属于一家人温柔的星河。 校园之中，师长的关怀，同伴的鼓励，亦是一束束微光。《藤野先生》里，藤野先生没有轰轰烈烈的壮举，只是认真批改笔记、真诚关心异国学子，这份朴素的关怀，化作照亮鲁迅前路的微光。在我们的校园里，老师耐心讲解难题，在失落时给予鼓励；同学在我受挫时伸出援手，在疲惫时并肩前行。一份理解，一声鼓励，都是微光。无数微光交织，照亮我们漫漫求学长路。 跨越个人与小家，无数普通人的担当，汇聚成时代壮阔星河。《谁是最可爱的人》里，志愿军战士在冰天雪地中坚守，以赤诚守护家国，他们每个人都是一束微光。放眼当下，深夜值守的医护、风雨中维护道路的环卫工人、坚守岗位的基层工作者、危难时刻挺身而出的普通人。他们都是平凡人，做着平凡的事，个人的力量单薄如微光，可无数人同心奔赴，微光相连，便铺就时代的璀璨星河。 有人说，微光力量太小，难以照亮远方。可星河本就由无数微光组成，没有哪一束光芒可以独自撑起整片夜空。不必觉得自己平凡渺小，一次伸手相助，一份坚守责任，一次温柔体谅，都是一束微光。不必等待成为耀眼烈日，做好自己，发出属于自己的那一点光亮就足够。 一束微光只能照亮方寸之地，点点微光汇聚，便能冲破黑暗，汇成璀璨星河。愿我们都愿意做一束微光，心怀善意，坚守担当，以微小的力量发光。当无数微光相遇相守，便可以照亮人间，汇成浩瀚不息的时代星河。 【解析】 【详解】第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目核心内涵与写作要求。题目《点点微光，汇成星河》核心关键词是“微光”与“星河”，“微光”指代微小、平凡的善意、温情、担当，单份力量微弱；“汇成星河”强调个体微光汇聚之后产生强大的力量。写作要抓住“个体微小”和“汇聚成强大力量”的对比关系，立足家庭、校园、时代三个层面选材，不能只写单一的一件小事而忽略“汇聚”这一核心。立意采用由小到大、由个人到群体的思路，从家庭温情、师生关怀，延伸到普通人的时代担当，表达平凡个体也能发光，无数微小力量凝聚便能成就不凡的观点，传递积极向上的价值，做到立意深刻，层层拓展。 第二，选材构思 选材遵循由近及远的原则，先选取家庭、校园里贴近自身生活的小事，再拓展到社会时代中普通人的事例，兼顾课内素材与现实生活，素材丰富，层次清晰，避免素材单一空洞。构思上采用“阐释概念—分层举例—辩证思考—总结升华”的结构。开篇阐释微光的含义，点明微光虽小，汇聚方成星河；中间依次从家庭温情、校园关怀、时代担当三个层次展开，由小家到大家，由课内事例延伸到现实普通人；接着进行辩证分析，反驳微光力量弱小的看法；结尾收束全文，发出号召，升华主题，层层推进，逻辑严密。 题目二： 23. 结合下面材料，自拟题目，写一篇文章。 韧劲，不是一时迸发的雷霆之力，而是细水长流的坚守。它藏在反复打磨的时光里，是跌倒后不肯止步的执着，是沉下心慢慢耕耘的笃定。人生行路，唯有怀揣韧劲，方能跨越层峦，终抵向往的远方。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以韧劲为灯 我曾以为成功依靠一瞬间爆发的力量，直到练习硬笔书法，我才慢慢读懂，真正支撑人向前的，是藏在岁月里细水长流的韧劲。 初学书法时，我满心热忱，第一天练字便一口气写满好几页，以为凭着一时的热情就能快速练好。可练习一段时间，问题渐渐暴露。横不平竖不直，结构松散，无论怎么调整，写出的字依旧歪歪扭扭。一次次上交的作业，红笔圈出无数问题。看着字帖上工整秀美的字迹，对比纸上潦草的字，挫败感慢慢压垮了我。无数个傍晚，我握着笔坐在书桌前，看着纸上反复涂改依旧难看的字，心里萌生放弃的念头，何必日复一日耗费时间做一件看不到成果的事？ 老师看出了我的沮丧，轻声告诉我：练字靠的从不是一时的冲劲，而是韧劲，是沉下心一遍一遍打磨的耐心。我看着老师案头厚厚的练习纸，那是长年累月坚持的痕迹。我沉默许久，决定再试一试，不再追求速成，静下心慢慢打磨。 往后的日子，每天傍晚，我都会坐在书桌前练字。不再急于求成，一个笔画反复揣摩，横画起笔收笔细细练习，观察每一个字的间架结构。遇到难写的字，一遍又一遍临摹，写得不满意，就撕掉重来。很多时候写了几十遍，效果依旧不尽如人意，疲惫与烦躁不时涌上心头，我停下笔深呼吸，想起老师说的话，重新拿起钢笔继续练习。日子一天天流淌，笔尖在纸上来回游走，在反复打磨的时光里，我的字迹悄悄发生改变。 又一次书法评比，我的作品拿到了奖项。捧着奖状，我心里明白，这份成果不是一次突击换来的。韧劲从不是雷霆般爆发的力量，是一次次受挫之后不肯停下的执着，是默默耕耘不急于求成的笃定。人生路上难免重重山峦，一时的热血终会消散，唯有怀揣这份韧劲，一步一步踏实前行，才能跨越层峦，抵达心之所向的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料的核心关键词是“韧劲”，材料区分了韧劲与一时爆发的力量，点明韧劲是细水长流的坚守，藏在反复打磨的时光里，代表跌倒后不肯止步的执着、沉下心慢慢耕耘的笃定，最终依靠韧劲跨越困难，抵达心中的远方。审题时要抓住核心内涵，不能简单把韧劲等同于爆发力、热血冲动，要突出它长期性、持续性、沉静坚守的特点。立意可以写学习路上依靠韧劲，在一次次挫折中坚持打磨自己，突破瓶颈；可以写学习一项特长，日复一日默默练习，依靠长久的坚守收获成长；也可以写观察身边普通人，看见平凡人依靠韧劲坚持做好一件事，感悟坚守的力量。写作时无论记叙文还是议论文，都要紧扣“细水长流、反复打磨、跌倒不弃”来展开，表达唯有长久坚持、沉心耕耘，方能跨过阻碍、奔赴目标的主旨。 二、选材构思。 除诗歌外，文体不限。若写成记叙文，选材上可以选取练习书法，反复练字，多次写不好想要放弃，在日复一日坚持打磨中慢慢进步的亲身经历；可以选取长跑训练，每次测试都达不到目标，一次次跌倒疲惫却没有停下脚步，依靠韧劲慢慢提升成绩；还可以选取观察身边的长辈，比如养花，幼苗多次枯萎仍耐心照料，静待花开的故事。构思上，开头可以用景物或者生活片段引出对韧劲的思考，交代自己遇到的困境，写出内心想要放弃的迷茫，引出事件；中间详细叙述事件过程，重点刻画遇到挫折、内心动摇挣扎的细节，写自己如何沉下心日复一日坚持，反复打磨，细致描写动作、神态与心理变化，体现韧劲不是一瞬间的努力，而是长久的坚守；结尾写坚持之后获得的收获，结合材料感悟韧劲的意义，回扣主题升华。 若写成议论文，选材上可以选取古人事例，如曹雪芹耗费多年打磨《红楼梦》，数十年笔耕不辍；可以选取当代人物，大国工匠长年累月反复打磨技艺，依靠韧劲攻克难关；还可以选用青少年学习成长的普遍现象作为正反论据，对比一时热血努力与长久坚持韧劲带来的不同结果。构思上，开头引用材料，提炼中心论点：成事贵在韧劲，贵在细水长流的坚守；中间设置分论点，第一层阐释韧劲不是瞬间爆发，而是长久耕耘；第二层论证遭遇困境时，韧劲就是跌倒之后依旧执着向前；每层搭配对应的事例进行论证，层层推进；结尾总结全文，联系青年成长，呼吁拥有韧劲，跨越前路层峦，奔赴远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $