精品解析：河南省周口市项城市南顿第三中学等校2024-2025学年九年级上学期11月期中历史试题

2024-2025学年度第一学期期中考试卷 九年级历史 (时间：50分钟 满分：50分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1. 基督教是在罗马帝国的残暴统治下产生的。后来，罗马统治者对基督教的态度发生了变化。罗马皇帝确定基督教为国教是在（ ） A. 3世纪末 B. 4世纪末 C. 5世纪末 D. 6世纪末 2. 克洛维是法兰克王国奠基人、国王。在他统治的时期里，他获得来自大多数人的支持，领土不断扩张。他获得多数人支持的原因不包括（ ） A. 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 B. 保留原来罗马大地主的土地 C. 把土地赐给教会和部下 D. 教皇为他加冕 3. 德国是当今世界最重要的国家之一。与德国有历史渊源的国家是（ ） A. 法兰克王国 B. 亚历山大帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼帝国 4. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”与这一现象有关的是（ ） A. 大化改新 B. 西欧封建等级制度 C. 罗马教廷的统治 D. 西欧城市重新兴起 5. 历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。对下列示意图所反映的历史史实的共同点表述正确的是（ ） A. 都确立了神权至上的原则 B. 都是出现于亚洲的等级制度 C. 都属于中世纪的文明成就 D. 都有利于维护统治者的统治 6. 射阳县实验初中某班级在校园文化艺术节上，进行一场关于西欧封建等级制度的历史话剧表演,他们采用的台词应该是 A. “以眼还眼，以牙还牙。” B. “条条大路通罗马” C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” D. “学问虽远在中国，亦当求之” 7. 他继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。他是（ ） A. 克洛维 B. 查理大帝 C. 孝德天皇 D. 穆罕默德 8. 下图是西欧的一个庄园，对这幅图片的解读，错误的一项是（ ） A. 当时欧洲绝大多数人口居住在庄园里 B. 是一个独立的自给自足的经济和政治单位 C. 最早出现于公元前6世纪 D. 庄园的居民主要是领主的佃户 9. 庄园法庭是庄园的组成部分,拥有一定司法权。关于庄园法庭的作用，说法错误的是 A. 维护庄园公共秩序 B. 佃户可以利用庄园法庭维护自己的权益 C. 帮助农奴逃离庄园，进入城市 D. 一定程度上限制了领主的特权 10. 中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指( ) A. 城市自治权 B. 人身自由权 C. 特许经营权 D. 男女平等权 11. 中古时代的欧洲，新兴城市不堪忍受封建主的束缚和盘剥，不断进行反对封建的斗争。其中典型的反对封建的斗争发生在（ ） A. 琅城 B. 伦敦 C. 巴黎 D. 柏林 12. 中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ ） A. 教会 B. 封建主 C. 国王 D. 市民阶层 13. 某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣，他整理了如下资料卡片。资料反映了（ ） 校名：巴黎大学 建立：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。 校名：牛津大学 建立：11世纪晚期 发展：早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。 A. 基督教会占有大量土地 B. 基督教影响中世纪文化教育 C. 教皇权力凌驾于国王之上 D. 中世纪大学脱离教会控制 14. “拜占庭……诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中。”下列有关拜占庭帝国的说法正确的是（ ） ①拜占庭帝国即东罗马帝国，曾地跨欧、亚、非三洲 ②1453年被蒙古骑兵所灭 ③国力的衰弱，与其长期对外扩张有关 ④帝国虽灭，但其文化仍具有重大魅力 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 15. 中国历经上千年，孕育出古代灿烂文明。日本通过一次革新，大量吸收了中国文化成果。材料中日本的“革新”指的是（ ） A. 伯里克利改革 B. 法兰克王国改革 C. 大化改新 D. 种姓制度 16. 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（ ） A. 贵族世袭制度 B. 城市自治机构 C. 中央集权国家 D. 政教合一国家 17. 以下历史信息反映的是哪一宗教创立之初的情况（ ） ①它的创立者是穆罕默德 ②它的创立时间是7世纪初 ③它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用 A. 佛教 B. 道教 C. 基督教 D. 伊斯兰教 18. 他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（ ） A. 古巴比伦人 B. 古印度人 C. 古希腊人 D. 阿拉伯人 19. 某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。这堂课探究的主题是（ ） A. 上古亚非文明 B. 上古欧洲文明 C. 欧洲封建国家 D. 亚洲封建国家 20. 花剌子米是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是 A. 阿拉伯人发明了这套数码 B. 阿拉伯人为世界文化做出了重要贡献 C. 阿拉伯人创立了伊斯兰教 D. 阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化 二、非选择题(本大题共4小题，第21题6分，第22题8分，第23题6分，第24题10分，共30分) 21. 《欧洲中世纪简史》的作者将中世纪史分为早期(500—1000年)、中期(1000—1300年)、晚期(1300—1500年)三个阶段。本书以清晰的线索、全面的描述让读者看到了不同于中国封建社会的西欧风情。下面是小明在阅读此书后，针对所学知识进行的一些问题探究，请你帮助他完成。 （1）请将下列学过的史实，按照书上的三个阶段进行归类。(填写序号即可) ①西欧城市的重新兴起 ②法兰克王国改革 ③拜占庭帝国的灭亡 早期：____________ 中期：____________ 晚期：____________。 （2）观察此书中出现的插图，回答问题。 ①列举出中古西欧出现的著名城市(一例)。 ②通过两幅图片并结合所学知识，你能识读出欧洲封建社会有哪些不同于中国封建社会的特点吗？ 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 遣唐使(日本)回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。 （1）材料一的图片是古代雅典一位重要的政治家，请说出他的名字以及他的改革给雅典带来的影响。 （2）材料二的图片是在哪一事件之后形成的？请用一句话来形容其特点。 （3）材料三中“他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革”，“改革”指的是日本历史上哪一重大历史事件？这次改革给日本带来了什么重大影响？ （4）综合以上材料，你从中得到什么启示？ 23. 6—7世纪的亚洲大陆，日本和阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化。日本吸收中国的先进制度，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡。阿拉伯人从沙漠中崛起，建立起地跨亚、欧、非三洲的大帝国。阅读下列材料，回答问题。 材料一 6—7世纪时，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵…… 材料三 遣唐使（日本）回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。 材料四 610年，伊斯兰教诞生于麦加，622年，阿拉伯国家的雏形在麦地那诞生。632年，阿拉伯半岛基本统一。8世纪中期，地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国形成。 （1）依据材料一、材料二，概括7世纪时，日本和阿拉伯半岛分别面临怎样的危机。 （2）依据所学知识和材料三、材料四，指出日本和阿拉伯半岛力挽狂澜的人物分别是谁，解决危机的途径分别是什么。 24. 一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种基本形式展开——和平往来与暴力冲突。根据所学知识回答问题： （1）在古代各国间经常有战争，请列举两次不同文明间的重要战争。 （2）有人认为这些战争客观上促进了东西方文化的交流，你是否赞成这一观点？请举例说明。 （3）和平往来在人类历史上是文明交往的主旋律，请以古代阿拉伯人为例，简要谈谈他们在东西方文化交流中起的重要作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期中考试卷 九年级历史 (时间：50分钟 满分：50分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1. 基督教是在罗马帝国的残暴统治下产生的。后来，罗马统治者对基督教的态度发生了变化。罗马皇帝确定基督教为国教是在（ ） A. 3世纪末 B. 4世纪末 C. 5世纪末 D. 6世纪末 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，大大促进了基督教的传播，B 项正确；3世纪末、5世纪末、6世纪末都不是罗马皇帝确定基督教为国教的时间，排除 A 项、C 项、D 项。故选 B 项。 2. 克洛维是法兰克王国奠基人、国王。在他统治的时期里，他获得来自大多数人的支持，领土不断扩张。他获得多数人支持的原因不包括（ ） A. 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 B. 保留原来罗马大地主的土地 C. 把土地赐给教会和部下 D. 教皇为他加冕 【答案】D 【解析】 【详解】A.克洛维皈依基督教，获得教会支持，得到广大信教民众拥护，是他获得支持的原因，正确。 B.克洛维保留罗马大地主土地，赢得了罗马大地主阶层的支持，是他获得支持的原因，正确 C.克洛维将土地赐给教会与手下贵族，笼络部下与教会，巩固统治，是他获得支持的原因，正确 D.800年教皇为查理加冕；克洛维时期并没有教皇为他加冕，这不是克洛维获得多数人支持的原因，错误。 3. 德国是当今世界最重要的国家之一。与德国有历史渊源的国家是（ ） A. 法兰克王国 B. 亚历山大帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】A 【解析】 【详解】A.查理曼去世后，查理曼帝国分裂，843年《凡尔登条约》将帝国一分为三，这三个国家后来分别发展成德意志、法兰西、意大利，德国的历史渊源来自法兰克王国，正确。 B.亚历山大帝国是马其顿国王亚历山大建立的，地跨欧亚非大帝国，和德国没有历史渊源，错误。 C.阿拉伯帝国是阿拉伯人建立的帝国，主体在西亚北非，与德国无关，错误。 D.奥斯曼帝国由土耳其人建立，核心区域在西亚和巴尔干，和德国没有历史渊源，错误。 4. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”与这一现象有关的是（ ） A. 大化改新 B. 西欧封建等级制度 C. 罗马教廷的统治 D. 西欧城市重新兴起 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”结合所学知识可知，中世纪西欧洲封建社会实行封君封臣制度下的社会人员关系，即封臣要忠于封君，形成西欧封建等级制度。选项B符合题意；日本的大化改新；罗马教廷借用神权确立自己的统治地位；西欧城市重新兴起，形成了早期资产阶级的雏形。选项ACD不符合题意，故选B。 5. 历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。对下列示意图所反映的历史史实的共同点表述正确的是（ ） A. 都确立了神权至上的原则 B. 都是出现于亚洲的等级制度 C. 都属于中世纪的文明成就 D. 都有利于维护统治者的统治 【答案】D 【解析】 【详解】A.仅古印度种姓制度和神权结合，另外两个制度并未确立神权至上原则，错误。 B.西欧封建等级制度出现于欧洲，并非亚洲，错误。 C.古印度种姓制度、西周分封制都属于古代奴隶制文明成就，不属于中世纪文明成就，错误。 D.三种制度通过严格划分社会等级，固化社会秩序，服务于上层统治者，都有利于维护统治者的统治，正确。 6. 射阳县实验初中某班级在校园文化艺术节上，进行一场关于西欧封建等级制度的历史话剧表演,他们采用的台词应该是 A. “以眼还眼，以牙还牙。” B. “条条大路通罗马” C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” D. “学问虽远在中国，亦当求之” 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，法兰克宫相查理•马特改变以往将土地无偿分给贵族的做法，把土地有条件地分给贵族，在这种分封的基础上产生了西欧的封建制度。西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制的基础是封土制。甲把一块土地分封给乙，甲成为乙的封君，乙则成为甲的封臣。在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度。在西欧的封建制度中，封君封臣之间是一种契约关系，其特点是封君和封臣相互承担义务和负有责任。因此“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是西欧的封建制度，C项正确；“以眼还眼，以牙还牙。”与古巴比伦的《汉谟拉比法典》有关，排除A项；“条条大路通罗马”说明了罗马帝国的繁荣，排除B项；“学问虽远在中国，亦当求之”是伊斯兰教创始人穆罕默德说的，说明阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出的重要贡献，排除D项。故选C项。 7. 他继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。他是（ ） A. 克洛维 B. 查理大帝 C. 孝德天皇 D. 穆罕默德 【答案】B 【解析】 【详解】A.克洛维是法兰克王国早期君主，他皈依基督教，但没有划分教区、征收什一税的举措，错误。 B.查理大帝在位期间，推行鼓励基督教发展的政策，将王国划分成多个教区，要求教区民众把年收入的十分之一上缴教会，这就是什一税，正确。 C.孝德天皇是日本大化改新时期的君主，属于日本历史，错误。 D.穆罕默德是伊斯兰教的创始人，与基督教没有关联，错误。 8. 下图是西欧的一个庄园，对这幅图片的解读，错误的一项是（ ） A. 当时欧洲绝大多数人口居住在庄园里 B. 是一个独立的自给自足的经济和政治单位 C. 最早出现于公元前6世纪 D. 庄园的居民主要是领主的佃户 【答案】C 【解析】 【详解】A.中世纪西欧，绝大多数人口都生活在庄园之中，正确。 B.西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，庄园内可以生产基本生活用品，拥有庄园法庭，正确。 C.西欧庄园大约在公元9世纪开始逐渐在西欧流行开来，不是公元前6世纪，错误。 D.庄园里的居民主要是领主的佃户，包含自由农民与农奴，正确。 9. 庄园法庭是庄园的组成部分,拥有一定司法权。关于庄园法庭的作用，说法错误的是 A. 维护庄园公共秩序 B. 佃户可以利用庄园法庭维护自己的权益 C. 帮助农奴逃离庄园，进入城市 D. 一定程度上限制了领主的特权 【答案】C 【解析】 【详解】庄园的法庭是维护司法权益，并不是帮助农奴逃离庄园，进入城市，C项错误，符合题意；庄园法庭具有司法权，是维护庄园公共秩序的机构，佃户可以利用庄园法庭维护自己的权益，庄园法庭也一定程度上限制了领主的特权，A、B和D项说法正确，排除A、B和D项。故选C项。 10. 中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指( ) A. 城市自治权 B. 人身自由权 C. 特许经营权 D. 男女平等权 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，随着城市的发展，出现了城市市民，城市市民为争取自治权展开与封建主的斗争，法国琅城市民争取自治权的斗争是一个典型例子，所以题文中的“政治权利”是指城市自治权，A项符合题意；BCD三项不符合题意；故正确答案是A。 11. 中古时代的欧洲，新兴城市不堪忍受封建主的束缚和盘剥，不断进行反对封建的斗争。其中典型的反对封建的斗争发生在（ ） A. 琅城 B. 伦敦 C. 巴黎 D. 柏林 【答案】A 【解析】 【详解】随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买，有的通过武力赢得自治权。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型例子，故本题选A。 12. 中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ ） A. 教会 B. 封建主 C. 国王 D. 市民阶层 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，市民阶层是西欧城市兴起的产物。西欧城市的重新兴起最有利于市民阶层，D项正确；西欧城市的兴起促进了市民阶层的发展，大学等机构逐渐脱离教会控制，削弱了教会的垄断地位，排除A项；封建主的经济基础依赖农奴制，与城市经济模式冲突，市民通过自治斗争争取自由，与封建势力形成对立，排除B项；城市兴起支持王权，王权庇护城市，西欧城市的重新兴起对国王有利，但不是最有利的，排除C项。故选D项。 13. 某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣，他整理了如下资料卡片。资料反映了（ ） 校名：巴黎大学 建立：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。 校名：牛津大学 建立：11世纪晚期 发展：早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。 A. 基督教会占有大量土地 B. 基督教影响中世纪文化教育 C. 教皇权力凌驾于国王之上 D. 中世纪大学脱离教会控制 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料介绍两所大学的起源与研习内容，没有提及基督教会占有土地的相关信息，无法体现该内容，错误。 B.巴黎大学源于教会学校，研习神学，牛津大学培养牧师，反映基督教深刻影响中世纪的文化教育，正确。 C.题干材料没有涉及教皇与国王权力对比的史实，不能体现教皇权力凌驾于国王之上，错误。 D.材料中的大学由教会学校发展而来，服务教会人才培养，并没有脱离教会的控制，错误。 14. “拜占庭……诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中。”下列有关拜占庭帝国的说法正确的是（ ） ①拜占庭帝国即东罗马帝国，曾地跨欧、亚、非三洲 ②1453年被蒙古骑兵所灭 ③国力的衰弱，与其长期对外扩张有关 ④帝国虽灭，但其文化仍具有重大魅力 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①拜占庭帝国就是东罗马帝国，鼎盛时期疆域跨欧、亚、非三洲，①正确。 ②1453年拜占庭帝国被奥斯曼土耳其帝国灭亡，不是蒙古骑兵，②错误。 ③长期对外征战消耗国力，是拜占庭走向衰落的重要原因，③正确。 ④拜占庭保存了大量希腊罗马古典文化，帝国灭亡后，其文化依旧对后世影响深远，具有重大魅力，④正确。 故选C。 15. 中国历经上千年，孕育出古代灿烂文明。日本通过一次革新，大量吸收了中国文化成果。材料中日本的“革新”指的是（ ） A. 伯里克利改革 B. 法兰克王国改革 C. 大化改新 D. 种姓制度 【答案】C 【解析】 【详解】A.伯里克利改革是古希腊雅典的改革，错误。 B.法兰克王国改革是西欧的改革，错误。 C.日本的大化改新，学习中国唐朝的制度与文化，大量吸收中国文化成果，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，正确。 D.种姓制度是古印度的等级制度，错误。 16. 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（ ） A. 贵族世袭制度 B. 城市自治机构 C. 中央集权国家 D. 政教合一国家 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，大化改新在政治上是要建立天皇专制的中央集权国家，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故答案选C。 17. 以下历史信息反映的是哪一宗教创立之初的情况（ ） ①它的创立者是穆罕默德 ②它的创立时间是7世纪初 ③它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用 A. 佛教 B. 道教 C. 基督教 D. 伊斯兰教 【答案】D 【解析】 【详解】7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，对阿拉伯半岛的统一起了促进作用，故本题选D。 18. 他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（ ） A. 古巴比伦人 B. 古印度人 C. 古希腊人 D. 阿拉伯人 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学”和结合所学知识可知，阿拉伯人创立了伊斯兰教，在古代文明交流中，他们传播伊斯兰教，吸收融合希腊、印度等文化，还将源自印度的阿拉伯数字等传播到西方，符合题干描述，D项正确；古巴比伦人主要贡献是《汉谟拉比法典》、楔形文字等，与传播伊斯兰教、融合希腊和印度文化等行为无关，排除A项；古印度人主要有佛教、阿拉伯数字（后经阿拉伯人传播）等贡献，题干中是传播者角度，古印度人并非以传播这些跨区域文化为主要特征，排除B项；古希腊人主要贡献在哲学、科学、文学等领域，如希腊哲学、建筑等，和传播伊斯兰教、吸收印度文化等不相关，排除C项。故选D项。 19. 某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。这堂课探究的主题是（ ） A. 上古亚非文明 B. 上古欧洲文明 C. 欧洲封建国家 D. 亚洲封建国家 【答案】D 【解析】 【详解】A.上古亚非文明对应的是古代埃及、两河流域等早期文明，孝德天皇、大化改新属于中古时期，错误。 B.上古欧洲文明以古希腊、古罗马为代表，材料中日本、阿拉伯相关史实和欧洲无关，错误。 C.欧洲封建国家研究的是西欧中世纪发展，题干内容均不属于欧洲，错误。 D.孝德天皇主持大化改新，使日本发展成为封建国家；伊斯兰教促进阿拉伯半岛统一，建立阿拉伯封建政权，二者同属亚洲封建国家相关史实，正确。 20. 花剌子米是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是 A. 阿拉伯人发明了这套数码 B. 阿拉伯人为世界文化做出了重要贡献 C. 阿拉伯人创立了伊斯兰教 D. 阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，是古代印度人发明的这套数码，故A理解错误，不符合题意；题干的“他第一个使用包括‘0’在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为‘阿拉伯数字’，大大促进了计算科学的发展。”表明阿拉伯人为世界文化做出了重要贡献。故B理解正确，符合题意；题干材料未涉及伊斯兰教，故C理解错误，不符合题意；阿拉伯人把古代印度人发明的包括“0”在内的数码传到欧洲，是把东方文化传到西方。故D理解错误，不符合题意。故选B。 二、非选择题(本大题共4小题，第21题6分，第22题8分，第23题6分，第24题10分，共30分) 21. 《欧洲中世纪简史》的作者将中世纪史分为早期(500—1000年)、中期(1000—1300年)、晚期(1300—1500年)三个阶段。本书以清晰的线索、全面的描述让读者看到了不同于中国封建社会的西欧风情。下面是小明在阅读此书后，针对所学知识进行的一些问题探究，请你帮助他完成。 （1）请将下列学过的史实，按照书上的三个阶段进行归类。(填写序号即可) ①西欧城市的重新兴起 ②法兰克王国改革 ③拜占庭帝国的灭亡 早期：____________ 中期：____________ 晚期：____________。 （2）观察此书中出现的插图，回答问题。 ①列举出中古西欧出现的著名城市(一例)。 ②通过两幅图片并结合所学知识，你能识读出欧洲封建社会有哪些不同于中国封建社会的特点吗？ 【答案】（1） ①. ②； ②. ①； ③. ③。 （2）①城市：威尼斯、米兰等。(举一例即可) ②特点：罗马教廷有至高无上的权力。城市在教会或世俗封建主的领地上产生，有些城市拥有自治权。 【解析】 【小问1详解】 ①：早期对应②法兰克王国改革，发生在8世纪，属于早期（500—1000年）； ②：中期对应①西欧城市重新兴起于10世纪，属于中期（1000—1300年）； ③：晚期对应③拜占庭帝国灭亡在1453年，属于晚期（1300—1500年） 【小问2详解】 ①城市：中世纪西欧著名城市有威尼斯、米兰、巴黎等，任选其一作答。 ②特点：结合两幅图，从王权与教权关系、城市自治角度，对比中国古代君主专制中央集权，概括西欧封建社会特征。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 遣唐使(日本)回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。 （1）材料一的图片是古代雅典一位重要的政治家，请说出他的名字以及他的改革给雅典带来的影响。 （2）材料二的图片是在哪一事件之后形成的？请用一句话来形容其特点。 （3）材料三中“他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革”，“改革”指的是日本历史上哪一重大历史事件？这次改革给日本带来了什么重大影响？ （4）综合以上材料，你从中得到什么启示？ 【答案】（1）伯里克利。雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （2）法兰克王国改革。我的附庸的附庸，不是我的附庸。 （3）大化改新。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）坚持改革开放；善于学习优秀文化；等等。 【解析】 【小问1详解】 政治家：材料一图片是伯里克利的雕像。 影响：伯里克利是古代雅典著名政治家，他在位期间推行一系列改革，扩大公民权利，完善民主机制，使得雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 【小问2详解】 事件：“国王、大封建主、小封建主、农民”→材料二图片是西欧封建等级制度金字塔示意图。该制度形成于法兰克王国改革。 一句话：西欧封君封臣制度的特点用经典表述概括就是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，体现封君与封臣逐级依附、等级相对独立的关系。 【小问3详解】 历史事件：“遣唐使(日本)回国后……他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革”→从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 重大影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问4详解】 启示：先通读三则材料，提炼共同主线为改革推动社会进步、借鉴先进文明促进国家发展，再结合这一主线总结历史经验，从改革、学习外来优秀文化的角度组织语言，写出符合题意的启示即可。 23. 6—7世纪的亚洲大陆，日本和阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化。日本吸收中国的先进制度，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡。阿拉伯人从沙漠中崛起，建立起地跨亚、欧、非三洲的大帝国。阅读下列材料，回答问题。 材料一 6—7世纪时，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵…… 材料三 遣唐使（日本）回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。 材料四 610年，伊斯兰教诞生于麦加，622年，阿拉伯国家的雏形在麦地那诞生。632年，阿拉伯半岛基本统一。8世纪中期，地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国形成。 （1）依据材料一、材料二，概括7世纪时，日本和阿拉伯半岛分别面临怎样的危机。 （2）依据所学知识和材料三、材料四，指出日本和阿拉伯半岛力挽狂澜的人物分别是谁，解决危机的途径分别是什么。 【答案】（1）日本：阶级矛盾尖锐，政局混乱。阿拉伯半岛：部落间矛盾丛生、经济衰落、外族入侵。 （2）日本：孝德天皇；途径：大化改新或政治改革。阿拉伯半岛：穆罕默德；途径：创建伊斯兰教；建立政教合一的政权。 【解析】 【详解】（1）根据材料一“ 6—7世纪时，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。”可知，日本面临阶级矛盾尖，政局混乱的危机。根据材料二“6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵……”可知，阿拉伯半岛面临部落间矛盾丛生、经济衰落、外族入侵的危机。 （2）根据材料三“ 遣唐使（日本）回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。”结合所学可知，六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。根据材料四“610年，伊斯兰教诞生于麦加，622年，阿拉伯国家的雏形在麦地那诞生。632年，阿拉伯半岛基本统一。8世纪中期，地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国形成。”结合所学可知，阿拉伯半岛力挽狂澜的人物是穆罕默德，穆罕默德创立了伊斯兰教，建立政教合一的政权，加速了阿拉伯半岛的统一。 24. 一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种基本形式展开——和平往来与暴力冲突。根据所学知识回答问题： （1）在古代各国间经常有战争，请列举两次不同文明间的重要战争。 （2）有人认为这些战争客观上促进了东西方文化的交流，你是否赞成这一观点？请举例说明。 （3）和平往来在人类历史上是文明交往的主旋律，请以古代阿拉伯人为例，简要谈谈他们在东西方文化交流中起的重要作用。 【答案】（1）亚历山大东征；罗马帝国的扩张；阿拉伯帝国的扩张。 （2）赞同；如亚历山大东征促进了东西方文明的交汇。 （3）阿拉伯人将中国的造纸术，指南针，火药等重大发明和印度的棉花，食糖等传入欧洲。 【解析】 【详解】（1）结合所学知识可知，在古代各国间经常有战争，如亚历山大东征；罗马帝国的扩张等。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇；2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。 东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。 （2）结合所学知识可知，赞同；因为亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （3）结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $