第三单元自测练习卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册

部编版（人教版）九年级语文上册第三单元测试卷 时间：90 分钟　　满分 120 分 学校：__________    班级：__________    姓名：__________    学号：__________ 【卷首语】 本卷依据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第四学段目标，紧扣部编版（人教版）九年级上册第三单元“山水情怀与人生感悟”的单元主题命制，覆盖《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》及本单元课外古诗词诵读，不超纲、不偏难。全卷设基础积累、阅读理解、语言运用、写作表达四大板块，既考查古诗文的记诵积累、词语理解与句子翻译，也着力考查文本赏析、主旨把握与比较阅读能力。愿你静心诵读、从容落笔，在字里行间重温古人的山水之乐，体悟他们的家国之情与人生之思。 一、基础积累（共 25 分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（3 分） A. 谪（zhé）守　　浩浩汤汤（tāng）　　岸芷汀（tīng）兰 B. 林壑（hè）　　觥（gōng）筹交错　　阴翳（yì） C. 雾凇（sōng）　　沆（hàng）砀　　毳（máo）衣 D. 烂柯（kě）人　　琼（qióng）楼玉宇　　宫阙（què） 2. 古诗文默写。（10 分，每空 1 分） （1）范仲淹《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是“                    ，                    ”。 （2）欧阳修《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是“                    ，                    ”。 （3）张岱《湖心亭看雪》中“                    ，天与云与山与水，                    ”，写出了雪后天地一片浑茫的景象。 （4）李白《行路难（其一）》中表现诗人乐观自信、昂扬向上的句子是“                    ，                    ”。 （5）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中表达对亲人美好祝愿的句子是“                    ，                    ”。 3. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（3 分） A. 范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，《岳阳楼记》写于他被贬邓州期间。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，《醉翁亭记》写于他被贬滁州期间。 C. 张岱，明末清初文学家，《湖心亭看雪》选自他的《陶庵梦忆》，文中“崇祯五年”是明朝纪年。 D. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，《水调歌头（明月几时有）》是他被贬黄州时所作，词中“婵娟”指代美丽的女子。 4. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（　　）（3 分） A. 岳阳楼重修落成之日，游人如织，一派政通人和的景象。 B. 登上醉翁亭，但见林壑幽深、酿泉清冽，远近风光尽收眼底，令人心旷神怡。 C. 研学归来，他望洋兴叹地讲述着洞庭湖的壮美，同学们听得入了迷。 D. 大雪过后，西湖上下一白，湖心亭在雪中宛如一幅水墨画，令人回味无穷。 5. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（　　）（2 分） A. 予尝求古仁人之心／尝射于家圃 B. 而或长烟一空／或异二者之为 C. 属予作文以记之／有良田美池桑竹之属 D. 山水之乐／人知从太守游而乐 6. 下面语段中有两处语病，请找出并修改。（4 分） ①在湖南岳阳，岳阳楼不仅是一座建筑，②更是一种文化精神的象征。③通过这次“寻访江南名楼”研学活动，使我们领略了古代文人深沉的家国情怀。④大家表示，今后要发扬和继承中华优秀传统文化，做有理想、有担当的时代新人。 二、阅读理解（共 45 分） （一）阅读下面这首诗，完成 7～8 题。（5 分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了什么手法？表达了诗人怎样的心情？（2 分）                                                                                               8. 请赏析颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的妙处。（3 分）                                                                                                                                              （二）阅读下面的文言文，完成 9～12 题。（14 分） 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 9. 解释下列句中加点的词语。（4 分，每小题 1 分） （1）滕子京谪守巴陵郡：          　　（2）属予作文以记之：           （3）薄暮冥冥：          　　（4）微斯人，吾谁与归：           10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分，每小题 2 分） （1）不以物喜，不以己悲。                                                                                               （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。                                                                                               11. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）（3 分） A. 第 1 段交代作记缘由，“谪守”二字点出滕子京的处境，也暗含作者的惋惜之意。 B. 第 2 段总写洞庭湖的胜状，“浩浩汤汤”“气象万千”等语气象宏大，为下文写景抒情作铺垫。 C. 第 3、4 段以“若夫”“至若”分别引出悲、喜两种览物之情，两相对照，结构对称。 D. 结尾“微斯人，吾谁与归”中的“斯人”指的是“迁客骚人”，表达了作者对他们的深切同情。 12. 文章以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”收束全篇，请结合全文简要分析这句话表达了作者怎样的思想感情。（3 分）                                                                                                                                              （三）阅读下面的文言文，完成 13～15 题。（11 分） 丰乐亭记（节选） 欧阳修 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （选自《欧阳文忠公文集》） 13. 解释下列句中加点的词语。（3 分，每小题 1 分） （1）得于州南百步之近：          　　（2）顾而乐之：           （3）遂书以名其亭焉：           14. 用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。                                                                                               15. 《丰乐亭记》与课文《醉翁亭记》都写到了“乐”，两文所写的“乐”有什么相同之处？请结合两文内容简要分析。（4 分）                                                                                                                                              （四）阅读下面的文章，完成 16～19 题。（15 分） 檐上雪 ①我是在江南的冬天长大的。江南的雪下得小气，往往夜里悄悄地来，天亮时只在瓦上留一层薄薄的白，像谁在灰黑的旧瓦上撒了一把盐。 ②老屋是青砖瓦房，屋檐很宽。雪落在瓦上，并不马上化，尤其在檐口那一溜，积得厚些，太阳出来也迟迟不肯走。祖父说，那是雪在檐上“坐”着。 ③下雪的日子，祖父起得最早。天还蒙蒙亮，我就听见院子里“唰——唰——”的声音，那是他握着竹扫帚在扫雪。雪被扫成一堆堆，堆在墙根下，像一个个蹲着的白胖娃娃。扫到檐下，他总要停一停，抬头看看檐上，再轻轻地把扫帚斜过去，只扫掉要滴下来的那几串冰凌。他说：“檐上的雪别动，那是给屋檐盖的被子。” ④我最爱在檐下听雪。雪落在瓦上，是“沙沙”的，轻而匀，像蚕在啃桑叶；落得急时，又变成“簌簌”的，密而碎。檐口的雪化了水，一滴一滴地往下坠，落在青石板上，“嗒”的一声，接着又是一声，不急不缓，像谁在敲一具很旧的更鼓。 ⑤祖父爱雪。天晴了，他搬一张竹椅坐在檐下晒太阳，眯着眼，看檐上的雪一点点瘦下去。有一回我问他看什么，他说：“看雪走啊。”那时我不懂，雪有什么好看的，不过是水。 ⑥后来我读到“晚来天欲雪，能饮一杯无”，忽然想起祖父。原来雪不只是水。雪落在檐上，是一年的收尾；雪化了，春天就从檐下那方湿漉漉的青石板上探出头来。祖父看的是雪，其实看的是日子。 ⑦祖父走的那年冬天，雪下得特别大。我回到老屋，院子里空空的，扫帚还靠在墙上，檐上的雪却没人管了，厚厚地压着，压得那一片瓦微微往下沉。 ⑧前些日子，老屋也拆了。新楼盖起来，屋檐短而平，雪落上去，很快就没了。冬夜我回到那里，站在空地上，闭上眼睛——仿佛还能听见“唰——唰——”的扫雪声，听见檐口的雪水滴在青石板上，一声，又一声。 ⑨有些声音是听得见的，有些声音是要用心听的。雪落在檐上，也落进了回不去的旧时光。 16. 文章围绕“檐上雪”写了哪几件事？请简要概括。（3 分）                                                                                                                                              17. 第③段中“雪被扫成一堆堆，堆在墙根下，像一个个蹲着的白胖娃娃”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分）                                                                                                                                              18. 如何理解第⑨段中“雪落在檐上，也落进了回不去的旧时光”这句话？（4 分）                                                                                                                                              19. 文章第⑧段写老屋被拆，结尾又写“仿佛还能听见”扫雪声和雪水滴落的声音，这样写有什么作用？（4 分）                                                                                                                                              三、语言运用（共 10 分） 班级开展“寻访家乡的文化地标”语文实践活动，请你参与并完成下列任务。 20. 【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用对偶的修辞手法。（3 分）                                                                                               21. 【概括信息】下面是活动方案的节选，请用一句话概括本次活动的两项主要内容。（2 分） 本次活动为期两周。第一周，同学们分组走访家乡的古楼、旧桥、老巷等文化地标，用镜头和文字记录它们的来历与故事；第二周，各组整理走访成果，在班级举办“我家乡的文化地标”摄影展和故事分享会，并评选“最佳寻访小组”。                                                                                               22. 【表达交流】同学小文说：“现在网上有全景视频，足不出户就能游览各地名楼古迹，没必要再花时间实地走访了。”你打算怎样劝说他？请写下你的劝说语。（3 分）                                                                                                                                              23. 【诗文推荐】活动需要为家乡的一处文化地标配一句本单元学过的古诗文，请你写出所选句子，并说明推荐理由。（2 分）                                                                                               四、写作表达（共 40 分） 24. 从下面两题中任选一题作文。（40 分） （1）请以“留在记忆里的风景”为题，写一篇文章。 （2）请以“______的雪”为题，写一篇文章（先将题目补充完整，如“故乡的雪”“那一场南方的雪”“落在檐上的雪”等）。 要求：① 结合自己的生活体验，写出真情实感；② 文体不限（诗歌除外）；③ 不少于 600 字；④ 文中不得出现真实的校名、人名。 题 目 ： 部编版（人教版）九年级语文上册第三单元测试卷参考答案 一、基础积累（共 25 分） 1. B（3 分） 【解析】A 项“浩浩汤汤”的“汤汤”应读 shāng；C 项“毳衣”的“毳”应读 cuì；D 项“烂柯人”的“柯”应读 kē。 2. （10 分，每空 1 分；有错别字、漏字、添字，该空不得分） （1）先天下之忧而忧　后天下之乐而乐 （2）日出而林霏开　云归而岩穴暝 （3）雾凇沆砀　上下一白 （4）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海 （5）但愿人长久　千里共婵娟 3. D（3 分） 【解析】“婵娟”在词中指代明月（美好的月色），不是“美丽的女子”。 4. C（3 分） 【解析】“望洋兴叹”指因力量、条件不够而感到无可奈何，含贬义；此处要表达的是对洞庭湖壮美的赞叹，与语境不符，可改为“赞不绝口”“滔滔不绝”等。 5. A（2 分） 【解析】A 项两个“尝”都是“曾经”的意思。B 项“或”分别为“有时”“或许”；C 项“属”分别为“同‘嘱’，嘱托”“类”；D 项“乐”分别为名词“乐趣”、动词“快乐”。 6. （4 分） 第③句：成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”。 第④句：语序不当，“发扬和继承”应改为“继承和发扬”。 【评分标准】每处 2 分，其中指认出病句 1 分，修改正确 1 分。 二、阅读理解（共 45 分） （一）古诗阅读（5 分） 7. （2 分）运用了用典的手法（1 分）。“闻笛赋”借向秀作《思旧赋》悼念嵇康的典故，表达对故人的怀念；“烂柯人”借王质归乡人事全非的典故，写出自己被贬二十三年后归来、恍如隔世之感，抒发了诗人对世事变迁、人事全非的怅惘与辛酸（1 分）。 8. （3 分）诗人以“沉舟”“病树”自比，又以“千帆过”“万木春”写出新事物必将取代旧事物的勃勃生机（1 分）；诗句一洗伤感低沉的情调，显露出豁达乐观、积极进取的胸怀（1 分）；同时以鲜明的形象寄寓哲理，成为流传不衰的名句（1 分）。 （二）课内文言文阅读（14 分） 9. （4 分，每小题 1 分） （1）谪：贬官，降职。 （2）属：同“嘱”，嘱托。 （3）薄：迫近，靠近（“薄暮”即傍晚）。 （4）微：如果没有。 10. （4 分，每小题 2 分） （1）不因外物（的好坏）和自己（的得失）而高兴或悲伤。（“以”译对 1 分，句意通顺 1 分） （2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（“先”“后”的意动用法译对各 1 分，句意通顺、顺序合理 2 分） 11. D（3 分） 【解析】“斯人”指前文所说的“古仁人”，不是“迁客骚人”。作者借“微斯人，吾谁与归”既表达对古仁人的仰慕，也表明自己以他们为同道、勉励滕子京的用意。 12. （3 分）①这句话表现了作者不以个人得失为怀、以天下为己任的博大胸襟（1 分）；②“忧”在“乐”先，表明他把国家和百姓的忧乐置于个人忧乐之上，体现了他“与民同乐”、先忧后乐的政治理想（1 分）；③这也是作者对滕子京的勉励，是他自己一生立身处世的写照（1 分）。 （三）课外文言文阅读（11 分） 13. （3 分，每小题 1 分） （1）得：找到，得到。 （2）顾：看，环顾。 （3）名：命名，起名。 14. （4 分）我来到滁州，喜爱这里地方偏僻而政事简省，又喜爱这里风俗的安适悠闲。（“乐”“僻”“简”“安闲”译对各 1 分，句意通顺、语序合理 2 分） 15. （4 分）相同之处：两文都写到“与民同乐”的快乐（1 分），都表现了作者对山水景物的喜爱和旷达乐观、不计个人得失的胸襟（1 分）。结合内容：《醉翁亭记》以“醉能同其乐”“太守之乐其乐”表现以百姓之乐为乐的情怀（1 分）；《丰乐亭记》以“与滁人往游其间”“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”表明与民共享丰年之乐是地方官的本分（1 分）。 （四）现代文阅读（15 分） 16. （3 分）①雪天祖父早起扫雪，却特意留下檐上的雪；②“我”在檐下听雪落瓦上、雪水滴落的声音；③晴天祖父坐在檐下看檐上的雪一点点消融；④祖父去世、老屋被拆后，“我”仍仿佛听见檐上的扫雪声与滴水声。（答出一点得 1 分，答出三点及以上得满分，意思对即可） 17. （4 分）运用了比喻的修辞手法（1 分），把扫成堆的雪比作“蹲着的白胖娃娃”（1 分），生动形象地写出了积雪堆的形态、雪的白净可爱（1 分），流露出雪天小院里的温馨与童趣，也表现了“我”对那段生活的喜爱与怀念（1 分）。 18. （4 分）①表层意思：雪落在老屋的屋檐上，也落在过去的日子里（1 分）；②“檐上雪”承载着祖父扫雪、看雪的身影和“我”听雪的童年记忆（1 分）；③祖父已逝、老屋已拆，那份温暖的时光再也回不去，这句话饱含对祖父和老屋的深切怀念，也点明了全文主旨（2 分）。 19. （4 分）①内容上：写老屋被拆的现实与“仿佛还能听见”的幻觉形成对照，突出物是人非的怅惘（1 分）；②情感上：以声音再现祖父扫雪、雪水滴落的场景，把对祖父的怀念推向高潮（1 分）；③结构上：与开头“我是在江南的冬天长大的”相呼应，也照应第④段“听雪”的内容，使全文首尾圆合（1 分）；④效果上：以虚写实，含蓄隽永，留下悠长的回味（1 分）。 三、语言运用（共 10 分） 20. （3 分）示例：寻访文化地标，品味家乡底蕴。（使用对偶，1 分；紧扣“寻访家乡的文化地标”的活动主题，1 分；语言简洁、有感染力，1 分。句式基本对偶但不够工整的，扣 1 分） 21. （2 分）本次活动的主要内容：一是分组走访家乡的古楼、旧桥、老巷等文化地标，二是举办“我家乡的文化地标”摄影展和故事分享会。（每点 1 分，意思对即可） 22. （3 分）示例：小文，全景视频确实能让我们看到名楼古迹的样子，但屏幕里的风景是“看”到的，走出去才是“走”进去的。只有亲身站在古楼下，摸摸那些老砖旧瓦，听听当地人讲的传说，才能感受到它们真正的温度。（称呼得体 1 分，针对小文的观点说理 1 分，语言委婉、有说服力 1 分） 23. （2 分）示例：我推荐“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，家乡的岳阳楼正是范仲淹写下这句话的地方，用它来介绍这座楼，最能体现它承载的家国情怀。（所选句子出自本单元课文 1 分，理由与地标吻合、表述合理 1 分） 四、写作表达（共 40 分） 24. （40 分） 一类卷（36—40 分）：切合题意，中心突出；选材典型，内容具体，情感真挚；写景能抓住特征、描写细腻；结构严谨，详略得当；语言流畅生动，有感染力；书写规范工整。 二类卷（30—35 分）：符合题意，中心明确；内容较具体，有一定情感；结构完整，条理清楚；语言通顺，偶有小瑕疵；书写较规范。 三类卷（24—29 分）：基本符合题意，中心尚明确；内容较单薄，情感较平淡；结构基本完整；语言基本通顺，有少量语病；书写基本清楚。 四类卷（18—23 分）：偏离题意，中心不明确；内容空洞；结构松散；语病较多；书写潦草。 五类卷（17 分以下）：文不对题，严重偏离题意；结构混乱；语病严重；字数严重不足。 【说明】①未补全题目或题目照抄材料，扣 2 分；②未写题目，扣 2 分；③不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；④出现真实校名、人名，酌情扣 1—2 分；⑤错别字每 3 个扣 1 分，最多扣 3 分（重复不计）。 【命题双向细目表·难度分层】 分层统计范围为基础积累、阅读理解、语言运用三部分（80 分）：容易题 47 分、中档题 25 分、较难题 8 分，比例约 5.9∶3.1∶1，与 6∶3∶1 基本吻合；写作表达 40 分为综合性写作任务，单独评价，不计入分层比例。 一、基础积累（25 分）：容易题 16 分（第 1—3 题），中档题 5 分（第 4—5 题），较难题 4 分（第 6 题）。 二、阅读理解（45 分）：容易题 26 分（第 7、9、10、11、13、14、16 题），中档题 15 分（第 8、12、17、18、19 题），较难题 4 分（第 15 题）。 三、语言运用（10 分）：容易题 5 分（第 20、21 题），中档题 5 分（第 22、23 题）。 学科网（北京）股份有限公司 $