12 益智华容道（教学设计）-2026-2027学年人民版劳动四年级下册

第12课　益智华容道（教学设计） 人民教育出版社《劳动》四年级下册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第四单元　劳动休闲快乐多　第12课　益智华容道 教材版本：人民教育出版社《劳动》四年级下册（2022年版） 册次：四年级下册（第四单元“劳动休闲快乐多”） 年级：四年级 课时：第12课（第四单元第12课） 课型：新授课 教学内容：了解华容道的游戏规则，学会使用美工刀，利用废旧材料制作华容道棋盘，体验智力与劳动的结合 二、教材内容分析 本单元“劳动休闲快乐多”是人民教育出版社《劳动》四年级下册的第四单元。第12课《益智华容道》引导学生了解华容道的游戏规则，学会使用美工刀，利用废旧材料制作华容道棋盘，在制作与游戏中锻炼观察力、分析力和动手能力，培养探究创新精神。 本课教材按“认识华容道—学习规则—学习制作—实践制作—游戏评价”编排。劳动过程——准备：选择两张硬纸板，厚的纸板用来制作棋子和棋盘边，薄的纸板用来制作棋盘的底板。第一步：画样裁刻——借助直尺在硬纸板上画好图纸，用美工刀裁刻出棋盘和棋子零件。华容道棋盘的滑片区域是5x4的规格。【想一想】如果“卒”的大小是2厘米x2厘米，那其他棋子的长和宽应该是多少。通过观察与交流，了解华容道的游戏规则，熟悉美工刀的使用规范及技巧；观察步骤示意图，有序完成制作华容道的各个步骤，掌握美工刀裁刻的技巧；制作完成益智玩具华容道。让学生学会使用美工刀，利用废旧材料进行华容道棋盘的制作，树立安全意识和环保意识。 从单元整体看，本课是“劳动休闲快乐多”的手工制作与益智游戏结合课，侧重劳动能力与探究创新。教学时要以“制作一个华容道”为主线，让学生在认识、学习、实践中制作完成益智玩具。 三、学情分析 四年级学生玩过拼图、积木等益智玩具，对华容道比较陌生，但“让曹操逃出华容道”的故事容易引起兴趣。学生有使用剪刀的经验，但对美工刀不熟悉，需要重点指导安全使用。 从心理特点看，四年级学生喜欢动脑又动手的活动，制作完成一个能玩的华容道会很有成就感；但裁刻要细心、精确，学生容易急躁。教学要让学生先学会安全使用美工刀，再按步骤细心制作。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 认识手工制作的意义，树立安全劳动、节约环保的观念。 2. 体验制作益智玩具的乐趣。 【劳动能力】 1. 了解华容道的游戏规则，熟悉美工刀的使用规范及技巧。 2. 观察步骤示意图，有序完成制作华容道的各个步骤，掌握美工刀裁刻的技巧。 【劳动习惯与品质】 1. 养成细心耐心、安全操作的好习惯。 2. 养成利用废旧材料、节约环保的品质。 【劳动精神】 1. 培养探究创新精神。 2. 体验智力与劳动结合的乐趣。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 了解华容道的游戏规则，学会安全使用美工刀。 2. 按照步骤示意图制作完成华容道。 教学难点： 1. 用美工刀裁刻出规格准确、边缘整齐的棋盘和棋子。 2. 棋子和棋盘尺寸配合恰当，滑片灵活。 六、教学准备 教师：多媒体课件（华容道游戏演示、制作步骤图、美工刀使用安全视频）；材料——硬纸板（厚、薄各一张）、直尺、美工刀、剪刀、垫板；提前把材料按小组分好。 学生：课前了解华容道的玩法，想一想华容道棋盘是怎样做成的。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，认识华容道6分钟，学习美工刀使用6分钟，学习制作方法8分钟，实践制作12分钟，总结评价4分钟。本课以“制作一个华容道”为任务主线，学生认识规则、学习工具、实践制作。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师播放华容道游戏的演示视频，提问：你玩过华容道吗？这个古老的益智游戏讲的是三国时曹操兵败华容道的故事。学生交流后，教师小结——华容道要动脑思考，也要动手制作，今天我们就自己做一个华容道。教师宣布任务：今天我们就来制作益智华容道。教师板书课题“益智华容道”。 【学生活动】学生观看华容道演示，交流对华容道的了解，明确本课劳动任务。 环节：环节二　认识华容道（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）知规则：教师讲解——华容道是古老的中国益智游戏，棋盘上有一个大方块（曹操）和若干小方块（关羽、张飞等），通过移动棋子，把大方块移出出口就算胜利。（2）知材料：教师出示硬纸板，讲解——制作华容道选择两张硬纸板，厚的纸板用来制作棋子和棋盘边，薄的纸板用来制作棋盘的底板，废旧纸箱就可以，既节约又环保。（3）定任务：教师明确——今天我们要用硬纸板制作一个华容道棋盘。 【学生活动】学生了解华容道的游戏规则和制作材料，明确本课任务。 环节：环节三　学习美工刀使用（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）学使用：教师播放美工刀使用安全视频，讲解——使用美工刀要垫好垫板，刀片朝外、不朝人；裁刻时用力均匀，不左右晃动；用完后把刀片收回刀柄；不在没有垫板的地方裁刻。（2）明安全：教师强调——美工刀很锋利，只能由老师指导下使用；不用手触摸刀片；同学之间传递美工刀时刀柄朝对方。（3）试一试：学生在垫板上练习用美工刀裁刻直线。 【学生活动】学生学习美工刀的使用规范，练习裁刻直线。 环节：环节四　学习制作方法（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）学画样：教师示范——借助直尺在硬纸板上画好图纸，标出棋盘和棋子的尺寸；华容道棋盘的滑片区域是5x4的规格；想一想：如果“卒”的大小是2厘米x2厘米，那其他棋子的长和宽应该是多少？（2）学裁刻：教师示范——用美工刀沿画好的线裁刻出棋盘和棋子零件，厚的纸板做棋子和棋盘边，薄的纸板做棋盘底板；裁刻时注意安全。（3）学组装：教师讲解——把棋盘边粘在底板上，形成滑片区域，把棋子放进去，试一试滑动是否顺畅。教师板书步骤。 【学生活动】学生观察教师示范，学习画样、裁刻、组装的方法。 环节：环节五　实践制作（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）分分工：各组领取材料，明确分工——一人画样、一人裁刻、一人组装，轮流合作。（2）做一做：学生动手制作华容道——借助直尺在硬纸板上画好图纸，用美工刀裁刻出棋盘和棋子零件，把棋盘边粘在底板上，组装完成；教师巡回指导，提醒学生注意安全。（3）查一查：制作后检查——棋子尺寸是否合适？滑动是否顺畅？（4）改一改：滑动不畅的棋子用砂纸或剪刀修整边缘。 【学生活动】学生分组制作华容道，制作后检查修整。 环节：环节六　总结评价（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）玩一玩：学生玩自己制作的华容道，比一比谁先让“曹操”逃出。（2）评一评：师生共同评价——哪个华容道做得最精美？谁的滑动最顺畅？评选“制作小能手”。（3）悟一悟：教师小结——今天我们亲手制作了华容道，既动了脑又动了手，废旧纸板变成了好玩的益智玩具。以后多动脑、多动手，劳动能创造无限乐趣。 【学生活动】学生玩自己制作的华容道，互相评价，交流制作收获。 八、板书设计 （黑板上方课题）第四单元　劳动休闲快乐多　第12课　益智华容道 （中央展示区） 华容道：滑片区域5x4　把大方块移出出口 制作三步：画样（直尺画图）→裁刻（美工刀）→组装（棋盘边＋底板） 安全使用美工刀：垫垫板　刀片不朝人　用完收回刀片 九、作业设计 基础作业：检查自己制作的华容道，把滑动不畅的棋子修整好。 提升作业：和家人一起玩华容道，介绍华容道的玩法。 拓展作业（选做）：用废旧材料再做一个不同样式的益智玩具。 十、教学反思 （课后填写）本课以“制作一个华容道”为主线，通过情境导入、认识华容道、学习美工刀使用、学习制作方法、实践制作、总结评价等活动，引导学生了解了华容道的游戏规则，熟悉了美工刀的使用规范及技巧，观察步骤示意图有序完成了华容道的制作，掌握了美工刀裁刻的技巧，树立了安全意识和环保意识。需重点关注：学生能否安全使用美工刀；棋子尺寸是否准确、滑动是否顺畅；以及学生是否增强了探究创新意识。本课为手工制作与益智游戏结合课，需注重劳动能力与探究创新培养相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $