山东省德州市乐陵市花园镇花园中学等校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

七年级语文第一次月考答题卡 一、单项选择题（每小题3分，共27分） 2.3.46.10.13.16.20. 22. 二、非选择题(63分) 1. (4分) 吹 (4分) 7.① ② 1 ③ ④ 闻 制 ⑤ ⑥ (6分) 8.(1) (4分) (2) (3 分) 苦 9.(1) (2分) (2) 射 (4 分) 11. 苏 (4 分) 12.(1) (2) (4分) 14 (3 分) 15. (3分) 17. (6分) 18. (4分) 19. (4分) 21. (4 分) 23 (4 分) 三、写作(60分) 400 500 600 700 七年级上册第一次月考 （150分120分钟） 一、积累运用（39分） 第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，在这里全世界欣赏到了中国东北地区美丽的冰雪大世界。在我国西南地区，亦有冰雪世界。四川某校学生在元旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成学习任务。 是什么在装扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天拨弄得自然、壮观，气宇不凡？光雾山的冬日之美，在冰，冰为大。光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。 于光雾山而言，冬天总是如约而至，霜情雪意早早地眷顾着这片山水，当第一场大雪洋洋洒洒到达峰峦山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开帷幕闪亮登场了。此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没褪尽，它还固守着一枝一树一片，不知是一种等待还是一份回望。【A】：但大多数的树木齐刷刷抖落了所有叶片，光秃秃的枝丫像手臂一样伸展着。，俨然是铜枝铁干，以一种默然的姿势迎接着霜雪的xiāng嵌。 雪落无声，雪舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地，霜情雪意不停地用“白色”来制造神奇，绘出不同的层次、色调、形态。细小的雾滴附在树枝上凝聚成轻盈澄清的结晶，清秀雅致，似腊梅，如水仙，像银菊，把人们带进花枝招展的仙境，整座大山变成一件天然艺术品。 【B】________________________________________________ 光雾山的冬天到来了，要想触摸到冬天的jī肤，需要拥有一颗有热度的心。冬天虽然寒冷，但冬天的气质是高洁的。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对，将霜情雪意演绎出千姿百态，傲然屹立，为光雾山的冬天贮蓄着强劲的生命力。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明晓一些在光雾山的冬天蕴藏着的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着它的那一份热情。 1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（4分） xiāng_____嵌            澄_____清            jī_____肤            贮_____蓄 2．文中画波浪线的词语使用不正确的一项是（   ）（3分） A．如约而至 B．洋洋洒洒 C．花枝招展 D．千姿百态 3．下列对文中画单横线语句的修改，不正确的一项是（   ）（3分） A．光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。（将“延长”改为“漫长”） B．不知是一种等待还是一份回望。（将“还是”改为“就是”） C．光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“谢幕”） D．此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对。（将“抗击、承受、面对”改为“面对、承受、抗击”） 4．下列填入文中【B】处的语句，排序最恰当的一组是（   ）（3分） ①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭立于这个晶莹的世界里，高调俏美着。 ②雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。 ③裹着冰凌的树木千枝万丫，仿佛长袖飞扬间亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。 ④它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入。 ⑤冰雪不仅在银装素裹的莽莽木海中，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬天的质感。 A．②④①⑤③ B．⑤④②③① C．②④③①⑤ D．⑤④③①② 5．请从修辞的角度赏析【A】处画波浪线的句子。（4分） 6．实践活动中，同学们观赏了以“霜情雪意冰为天”为主题的展览，同学们对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（   ）（3分） A． 该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。 B． 该作品是隶书，一波三折，蚕头燕尾。 C． 该作品是楷书，行云流水，舒展有型。 D． 该作品是楷书，字形方正，规矩整齐。 7．寻诗文之美——根据语境写出诗句（6分） 小语同学满怀着新奇之感，轻轻翻开了七年级上册的语文课本，开启了一场探寻语文诗意的奇妙之旅。在《观沧海》中，她看到曹操志在千里，“①______，②______”借星辰的运行轨迹展现出其远大的志向；再往下翻看，她从《次北固山下》“③________，④_________”看到了平野开阔、大江直流的景象；看着看着，小语同学被李白的深情所感染，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑤________，⑥________”以明月寄情，无限的关切与担忧尽在其中。 8．为了更好地开展阅读综合实践活动，小语来到聊城市图书馆做志愿者。有位小读者向小语求助，请你帮忙补全以下对话。 小读者：志愿者哥哥，你好，我想阅读《朝花夕拾》来深入了解鲁迅先生的童年。你能给我推荐合适的篇目吗？ （1）小语：没问题，我最推荐你读《从百草园到三味书屋》《__________________》和《__________________》。（从以下篇目中选取，填写序号）（4分） 备选篇目：①《阿长与〈山海经〉》、②《琐记》、③《藤野先生》、④《五猖会》、⑤《范爱农》 小读者：谢谢你的推荐。那么这几篇文章中鲁迅先生回忆童年生活中的哪一件事，让你印象最深刻呢？（3分） （2）小语：__________________________________________________ 9．七年级（1）班正在开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积极参与以下活动。 (1)【拟写雅言】请根据所给信息及下句，拟写宣传标语。（2分） 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。 宣传标语：上句：________下句：分享交友秘诀 (2)【聆听心语】活动中，小明为不会交朋友而苦恼。请根据材料，提供两条交友建议。（4分） 材料一：习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 材料二：跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。 材料三：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他过从甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 二、阅读与鉴赏（51分） （一）诗歌阅读（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．秋天本来就是令人伤感的季节，离别的地点、环境也令人销魂。“青枫”除了暗示分别、在江边外，还透露出一股飘泊的愁情，而此时之秋风秋雨更是愁煞人也。 B．句首以“青枫”“雨”两种意象营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调。 C．“秋色遥看入楚迷”句中的“迷”字用得好。“迷”写出了地方的遥远，远到都看不清楚了。所以这里表现出对于朋友的同情，要被贬到那么遥远的地方去。 D．“孤舟”表明友人孤单无侣，“逐客”写出友人此时特殊的身份和处境。后两句写友人乘船远去后的情景，没有表达对朋友的不舍。 11．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句与本诗后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。（4分） （二）文言文阅读（13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来?”对曰：“闻使君到喜故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，略有改动） 【注】①行部：出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事；部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 12．根据表格提示的方法，解释文言词义。（4分） 文言词汇 方法 解释词义 去后乃至 查字典：①才②就③就是 （1）填序号 伋辞谢之 查字典：①道歉②感谢③辞别 （2）填序号 13．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（    ）（3分） A．闻使君到喜/故来/奉迎 B．闻使君/到喜故/来奉迎 C．闻使君到/喜/故来奉迎 D．闻使君到/喜故/来奉迎 14．将下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 15．【甲】【乙】结合文本分析两文告诉了我们一个怎样的道理。（3分） （三）现代文阅读（31分） A、阅读下面的文字，完成小题。（17分） 材料一 故乡，是一个人生命最初阶段的生活地，关联着他的成长、童年，维系着他人生中单纯而美好的珍贵记忆，也融合着他最早接受的情感和文化影响。因此，正如有作家所说：“故乡对一个作家的意义，就是母亲、童年和大自然。”故乡很自然地成为作家们执着的书写对象，乃至成为他们创作的重要源泉。书写故乡往事，成为人类所有时期文学的重要题材。其中，以抒情为中心的诗歌和散文文体是故乡书写颇为集中的领域。如贺知章的《回乡偶书》、宋之问的《渡汉江》等家喻户晓，《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”更代表着古人对故乡的深切思念。在近现代文学领域，鲁迅的《朝花夕拾》、郁达夫的《故都的秋》、艾青的《大堰河——我的保姆》等，都是书写故乡的突出代表。 （摘编自贺仲明《故乡的新变与文学的超越》） 材料二 故乡，何以在文学中“永恒” ①“故乡”是中国文学中一个历久弥新的母题，“故乡”始终是作家们深情书写和反复探寻的精神家园。 ②作家笔下的故乡，往往并非地理意义上的原乡再现，而是经过了情感发酵与艺术提炼的“文学故乡”。它可能融合了记忆、想象与期待，是一个复杂的情感综合体。学者指出，文学中的故乡书写，常常是作家身份认同、文化归属感以及观察社会变迁的独特窗口。 ③在现代性和城市化进程快速发展的今天，故乡的面貌发生巨变，甚至许多人的故乡在物理意义上正逐渐模糊或消失。然而，这并未减弱人们对故乡的情感依恋和精神追寻。相反，对“失乡”的焦虑、对“根”的渴望，使得“故乡”在当代文学中呈现出更为丰富和深刻的表达。作家们通过回望故乡，既是在追溯个人生命的来路，也是在思考民族文化的根脉与未来。 （摘编自《“文学故乡”的精神坐标》） 材料三 故乡情结的心理与文化根源 ①从心理学角度看，故乡情结与人的早期经验密切相关。童年和青少年时期的生活环境、人际关系、风俗习惯会深刻烙印在一个人的记忆深处，形成一种原始的情感联结。这种联结会在离开故乡后，因时空距离而愈发显得珍贵和美好，甚至被理想化。 ②从文化学角度看，故乡是承载地域文化、民俗传统和家族伦理的实体空间。对于深受农耕文明和宗族观念影响的中国人而言，故乡不仅是生于斯长于斯的土地，更是祖先安息、血脉延续之所，寄托着深厚的宗亲情感和文化认同。“叶落归根”的观念至今仍对许多中国人有着深远的影响。 ③因此，故乡情结既是个体情感的天然流露，也是集体文化无意识的深刻体现。它超越了单纯的地理概念，成为一个饱含情感温度与文化密码的精神符号。 （摘编自《论故乡情结的生成机制》） 16．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（    ）（3分） A．以抒情为中心的诗歌和戏剧文体是故乡书写颇为集中的领域。 B．文学中的“故乡”通常是经过作者情感和艺术加工后的产物，并非完全写实。 C．即使物理意义上的故乡发生变化或消失，人们对故乡的情感依恋也不会减弱。 D．材料三从心理学和文化学两个角度，分析了故乡情结产生和延续的原因。 17．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。（6分） 材料二首先提出（1）“___________”是中国文学的重要母题；接着指出作家笔下的故乡是（2）___________的“文学故乡”；最后指出在当今社会变迁下，（3）___________。 18．【内容理解】根据材料三，概括故乡对于中国人而言具有哪些重要意义。（4分） 19．【学以致用】链接材料中的诗句共同指向了哪个意象？这个意象蕴含了诗人怎样的情感？（4分） 链接材料： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” ——艾青《我爱这土地》 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” ——艾青《雪落在中国的土地上》 B、阅读下面的文字，完成后面小题（14分） 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第②段画线句“我们都不大说话，只有均匀的桨声”，渲染了清幽宁静的氛围，映衬出友情的悠长。 B．第③段中写台州冬天寒冷的特点，表现作者一家在那里人生地不熟，又遇到这些发生在冬天里的事，但却洋溢着浓浓的亲情。 C．从第④段可以看出，冬天因为一家人的亲情显得很温暖、温馨。 D．全文由三幅画面构成，写出了家庭的温暖，友情和亲情的温馨，也表达了作者对妻子的爱及怀念之情。 21．从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 22．散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“。”表重读，“∨”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（   ）（3分） 那晚→月色真好，现在想起来∨还像照在身上。（全句的感情基调：喜悦、深情） A．→ B． ．． C．∨ D．（全句的感情基调：喜悦、深情） 23．本文与《济南的冬天》都描写了冬天，请比较两篇散文在表达情感上有何不同。（4分） 3、 写作（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 日出日落、花开花谢是风景，云起云涌、山长水阔是风景……风景是大自然的馈赠。静阅万卷是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。慢慢走，细细品，美的风景处处在。 请以《我眼中的美景》为题，写一篇文章。 要求：①600字以上；②不得抄袭，不得套作。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《庆云县第二中学七年级上册第一次月考》参考答案 1． 镶 chéng 肌 zhù 2．C 3．B 4．C 5．但大多数的树木齐刷刷地伸出光秃秃的如手臂般的枝丫。 6．D 【详解】1．本题考查字音字形。 （1）镶嵌：xiāng qiàn，本义指将一物体嵌入另一物体中，使二者固定；语段中的意思是霜雪附着、嵌入到树木的枝丫之中，与枝丫紧密结合。 （2）澄清：chéng qīng，本义指（水、天空等）清亮、清澈；语段中的意思是雾滴凝聚成的结晶清澈透明、纯净。 （3）肌肤：jī fū，本义指肌肉和皮肤；语段中的意思是光雾山冬天那种可被感知的、如同皮肤般的质感与存在。 （4）贮蓄：zhù xù，本义指储存、积聚；语段中的意思是光雾山的万物在冬天积聚、保存着强劲的生命力。 2．本题考查成语理解和运用。 A.如约而至：按照约定准时到来。文中用来指光雾山的冬天像约定好一样按时到来，使用正确； B.洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断，也形容规模或气势盛大。文中用来指第一场大雪规模盛大、纷纷扬扬的样子，使用正确； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来指雾滴结晶形成的仙境，用错对象，使用错误； D.千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。文中用来指光雾山万物在霜雪下呈现出的多样形态，使用正确； 故选C。 3．本题考查病句辨析及修改。 B.原句“不知是一种等待还是一份回望”中，“是……还是……”表示选择关系，符合语境，若改为“就是”则变成肯定语气，与“不知”矛盾，修改错误； 故选B。 4．本题考查句式的衔接和排序。 根据文段内容，【B】处前文描写了雪落光雾山形成的结晶之美，后文转向冬天万物的生命力。②句“雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相”作为总起句，引出下文对雾凇冰凌的具体描写；④句“它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入”中的“它”承接②句的“雾凇冰凌”，进一步阐释其意义；③句具体描绘裹着冰凌的树木形态，①句紧承③句，形容其姿态之美；⑤句由树木拓展到崖岩石壁、水流瀑布，体现冰雪在更广范围强化冬天质感，与后文衔接自然。故正确的顺序是②④③①⑤；故选C。 5．运用了拟人的修辞手法，将树木拟人化，形象生动的写出了光雾山的树木在秋天的样貌，表达了作者对光雾山秋景的喜爱与赞美之情。 6．本题考查书法字体辨析。 A.“结构简省，笔画连绵”是草书特点，并非隶书，且该作品字体不符合此特征； B.“一波三折，蚕头燕尾”是隶书典型笔法，但图中作品字体无此形态； C.“行云流水，舒展有型”多形容行书，该作品字体不具备行书特点； D.楷书特点是“字形方正，规矩整齐”，图中作品字体结构规整、笔画平直，符合楷书特征； 故选D。 7． 星汉灿烂 若出其里 潮平两岸阔 风正一帆悬 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 8． 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“若、潮、悬、郎、怜、愠”等字词容易写错。 8． ① ④ 示例：冬天在百草园雪地捕鸟、长妈妈为我买来了《山海经》、被父亲逼着先背《鉴略》才能看五猖会。 【详解】⑴①《阿长与〈山海经〉》回忆保姆阿长，记叙她粗俗多事却热心地买来《山海经》的往事。写鲁迅童年时期与底层保姆的相处，读本文可了解鲁迅的童年。②《琐记》记述离开家乡到南京求学的经历，写衍太太等人物，侧重少年外出求学。事件发生在童年后期、少年阶段，读此文不能深入了解鲁迅的童年。③《藤野先生》回忆在日本留学时的老师藤野先生，记叙异国求学见闻与思想转变。属于青年留学故事，读此文不能了解鲁迅的童年。④《五猖会》写儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背书，兴致全无的故事，记录童年的期待与失落。读此文可了解鲁迅的童年。⑤《范爱农》追忆留日同学范爱农，写两人的交往以及范爱农坎坷的一生，这是青年时期的友人故事，读此文不能了解鲁迅的童年。故选①④。 （2）根据题干要求，紧扣“童年生活、印象深刻”，作答时点明对应篇目里鲁迅亲身经历的童年小事，语句简洁通顺即可。 示例一：百草园里听美女蛇的故事，新奇又让人心里害怕。 示例二：阿长睡觉时摆成“大”字，挤占整张床铺。 9．(1)上句：追随先贤足迹 (2)①只有用心相交才能收获真正友谊。最长久的友谊，需要用真心维系。②君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。 【详解】（1）下句结构为动宾短语，共六个字，“分享”是动词，“交友秘诀”是偏正结构宾语；结合题干材料，核心内容是追随先贤足迹、品读诗文感悟交友道理，拟写的上句要匹配六字格式，动词对应“分享”，宾语贴合“诗词先贤、交友之道”的活动内容，句式工整、语意呼应下句。 示例：追寻先贤足迹。 （2）依据材料一，依靠钱财、利益维系的友谊难以长久，只有发自内心真诚相待，才能拥有长久稳固的情谊，交友不能带有功利目的，要以真心对待他人。故可提出建议：与人交友要付出真心，摒弃功利之心，以诚心相待才能收获长久真挚的友谊。 结合材料二与材料三，俗语说明交友会受身边人影响，范仲淹落难时趋利避害的友人纷纷远离，唯有王质患难相伴，可见要谨慎选择交友对象，多结交品行正直、患难与共的益友，远离势利浅薄的损友。故可提出建议：择友需慎重，多结交品德高尚、危难之时不离不弃的益友，远离看重利益的势利小人。 10．D 11．修辞：运用了拟人修辞。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》把月亮当作人去写；《于郡城送明卿之江西》把白云当作人去写。情感：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将月亮当作人，陪伴友人前往贬所，其实是表述了诗人对于朋友的不舍之情与关切；《于郡城送明卿之江西》把白云当作人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍与关切之情。 【导语】这首《于郡城送明卿之江西》前两句借飒飒青枫、凄凄秋雨、迷蒙楚地秋色，渲染出凄清苍茫的离别氛围，烘托离愁别绪。后两句笔锋一转，以白云孤舟的意象寄情，以天地白云相送慰藉友人，于悲戚中生出豁达高远的意境，情思婉转，意蕴悠远。 【详解】10．D.根据“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”可知，诗句写有谁怜惜被贬远行的友人，唯有白云伴友人去往遥远的江西，借白云相送寄托诗人送别友人的牵挂与不舍，并非没有表达对朋友的不舍，赏析错误。 11．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》尾联“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把满心的忧愁托付给明月，让它陪伴友人一直走到夜郎西边。可见诗句运用拟人的修辞手法，将明月当作人来写，赋予明月人的情态，让明月承担起陪伴送别友人的任务，借明月传递出对被贬友人的不舍与深切关怀； 《于郡城送明卿之江西》第四句“白云相送大江西”的意思是只有白云一路相伴，送友人去往辽阔的大江以西。诗句运用拟人的修辞手法，将白云当作人来写，赋予白云送人的人的行为，借白云陪伴远去的孤舟，写出友人孤身上路的境况，含蓄抒发了诗人对被贬友人的怜惜与不舍之情。 综上可见两首诗在修辞上均运用拟人手法，赋予本无情感的自然景物以人的动作与心意，借景物护送被贬友人；情感上都饱含着诗人对遭贬远行友人的牵挂、不舍与深切关怀。 12．（1）① （2）② 13．C 14．友人感到惭愧，下车想拉元方。元方头也不回地走进家门。 15．做人要讲信用（或：守信、诚信）。 【导语】选文以“诚信”为核心，通过两则典故形成鲜明对照与互补。甲文借陈太丘友人失约又失礼，被七岁元方驳斥的故事，从反面凸显“信”与“礼”的重要性，孩童的聪慧与友人的无措形成张力；乙文则以郭伋为不失信于数百孩童，特意在野亭等候一日的事例，从正面展现成人对承诺的坚守，凸显“信”不分对象、不论事小的品格。两文一短一长、一负一正，共同传递出“诚信为立人之本”的传统美德，语言简练却人物鲜活，极具教育意义。 【详解】12．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据查字典法：“去后乃至”的句意是陈太丘离开后友人才到。结合字典给出的义项，“乃”应选①。 （2）根据查字典法：“伋辞谢之”的句意是郭伋向他们表示感谢。结合字典给出的义项，“谢”应选②。 13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：听说使君到来，我们很高兴，所以前来迎接。“闻使君到”是原因，“喜”是情绪，“故来奉迎”是行为，据此断开。 据以上分析断句为：闻使君到/喜/故来奉迎。 故选C。 14．本题考查文言句子重点字词解释。解释时要结合语境准确理解。 重点字词有：惭，感到惭愧；引，拉；顾，回头看。 15．本题考查内容分析与概括。 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人与陈太丘约定日中见面，却未按时到达，这是不讲信用的表现，由此可见做人要讲信用。 根据乙文“行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”可知，郭伋为了不失信于儿童，即便提前回来也在野亭等候至约定日期才入城，体现了他对信用的坚守，说明做人要讲信用。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，朋友还没来，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等您很久，您却没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】郭伋刚开始出巡属地，到达西河郡美稷县时，有几百个儿童，每人骑着一根竹竿当马，在路边依次迎接拜见他。郭伋问：“孩子们为什么从这么远的地方来？”孩子们回答说：“听说使君您来了，我们很高兴，所以来迎接您。”郭伋向孩子们表示感谢。等到处理完公务，孩子们又把他送到城外，问：“使君您什么时候回来？”郭伋询问下属官吏，计算好回来的日期后告诉了孩子们。郭伋出巡回来时，比约定的日期提前了一天，他认为这样会对孩子们失信，于是就停在郊野外的亭子里，等到约定的日期才进入美稷县。他做人就是这样守信。 16．A 17． 故乡 经过情感发酵与艺术提炼 “故乡”在当代文学中呈现出更为丰富和深刻的表达 18．①心理学意义：是个人早期经验和记忆的承载地，形成原始的情感联结。 ②文化学意义：是承载地域文化、民俗传统和家族伦理的实体空间，寄托着深厚的宗亲情感和文化认同。 19．意象：“土地”。 情感：蕴含了诗人对祖国（故乡）深沉又执着的热爱，以及对民族苦难的深切悲悯。 共鸣原因：①对“土地”的眷恋深深植根于中华民族的文化心理中，艾青的诗句触动了中国人集体无意识中的“故乡情结”和“家国情怀”。②艾青所处的时代，整个民族正经历深重苦难，对家国命运的忧思是当时许多人的共同体验。他的诗歌将对“土地”的爱与对民族命运的关切紧密结合，超越了个人乡愁，升华为对整个国家和民族命运的深刻思考与咏叹，因而能引发同时代人和后世读者的广泛共鸣。 【导语】三则材料围绕文学中的故乡母题展开多维阐释。材料一梳理古今文学故乡书写的经典篇目，点明故乡是文学创作的重要源泉。材料二辨析现实故乡与文学故乡的区别，指出城市化背景下故乡书写的当代价值。材料三从心理、文化双维度剖析故乡情结的根源，揭示其兼具个体情感与民族文化的双重属性，说理严谨，立意深刻。 【详解】16．A.由材料一“其中，以抒情为中心的诗歌和散文文体是故乡书写颇为集中的领域”可知，原文写的是散文而非戏剧，选项偷换文体概念。 17．（1）根据题干“首先提出”“是中国文学的重要母题”，（1）空定位在材料二第①段，由本段“‘故乡’是中国文学中一个历久弥新的母题”可知，开篇点明故乡在中国文学里长久不衰，是作家持续书写探寻的精神家园。（1）空填：故乡。 （2）根据题干“接着指出作家笔下的故乡是”“ 的‘文学故乡’”，（2）空定位在材料二第②段，由本段“往往并非地理意义上的原乡再现，而是经过了情感发酵与艺术提炼的‘文学故乡’”可知，作家创作时融合记忆想象，对原乡进行艺术化加工。（2）空填：经过情感发酵与艺术提炼。 （3）根据题干“最后指出在当今社会变迁下”，（3）空定位在材料二第③段，由本段“对‘失乡’的焦虑、对‘根’的渴望，使得‘故乡’在当代文学中呈现出更为丰富和深刻的表达”可知，城市化发展带来故乡物理形态改变，但人们追寻故土的情感推动故乡书写走向更深层次。（3）空填：“故乡”在当代文学中呈现出更为丰富和深刻的表达。 18．①由材料三第①段“故乡情结与人的早期经验密切相关。童年和青少年时期的生活环境、人际关系、风俗习惯会深刻烙印在一个人的记忆深处，形成一种原始的情感联结”可知，故乡留存着人年少阶段的生活体验，能在人的内心构筑起难以割舍的情感纽带。心理学层面，故乡承载个体早年记忆，催生难以磨灭的故土情感。 ②由材料三第②段“故乡是承载地域文化、民俗传统和家族伦理的实体空间……寄托着深厚的宗亲情感和文化认同”可知，故乡作为实体空间，收纳地方民俗与家族伦理，承载血脉传承，是国人安放宗族情感、建立文化归属感的载体。 19．意象： 由链接材料“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，两首诗句反复书写土地，土地是两句诗文共同指向的核心意象。 情感： 由链接材料诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”可知，诗人依托土地意象，倾诉对祖国大地发自内心的挚爱，同时饱含目睹国土遭受苦难、百姓身陷困顿的哀伤与悲悯。 20．B 21．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水沸腾的样子和豆腐煮在水里的形态，表现出“我们”对吃白水煮豆腐的渴望之情，也体现出父爱的温暖。 22．B 23．《济南的冬天》通过对济南冬天山、水、雪等景致的描写，抒发了作者对济南生活的留恋，表达了作者对这种充满温情的生活境界的向往；本文借冬天吃豆腐、游西湖、和家人团聚三件小事，从侧面突出冬天的温馨，反衬出亲情和友情的珍贵。 【导语】朱自清的《冬天》以三段冬日记忆串联，白煮豆腐里的父爱、西湖夜泛的友伴情、台州家中的妻儿暖，于素淡文字中藏深情。冷冬背景与温暖内核形成张力，日常细节如父亲夹豆腐、妻儿微笑，皆含至真。看似零散，却以“心上温暖”收束，见平凡生活的诗意。 【详解】20．本题考查理解和分析文章内容。 B.有误。第③段中原文为“在台州过了一个冬天……可是即便真冬天也并不冷”，因此本项中“写台州的冬天的特别寒冷的特点”，表述有误； 故选B。 21．本题考查句子赏析。 由“像好些鱼眼睛”“仿佛反穿的白狐大衣”可知，这里运用比喻的修辞，将“滚水”比作“鱼眼”，“豆腐”比作“白狐大衣”，生动形象地写出了豆腐煮在水里的情态，情感上表现了我们对吃白水煮豆腐的渴慕与愉悦之情，同时也体现出父爱亲情的温暖。 22．本题考查句子朗读设计。 B.设计不恰当。“月色真好”这个句子朗读重音在“好”，因为月色“好”，所以“我”才能与友人在冬天游西湖，写出与友人间亲密的关系，表达了友情的温暖。因此重音在“月色”设计不恰当； 故选B。 23．本题考查理解概括文章内容以及对比阅读。 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，通过对济南冬天山、水、雪人等景致的描写，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。抒发了作者对济南生活的留恋，表达了作者对济南冬天的喜爱和向往之情； 《冬天》这篇文章就像一部无声电影，质朴、自然，一个个特写镜头——冬天吃豆腐、游西湖和家人团聚，作者巧妙地运用了对比映衬的手法，通篇文章中冬天的寒冷与内心的温暖形成鲜明的对比，营造出“冬天里的春天”的气氛，揭示了热爱和怀念亲属好友的主题。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $