2 我为家乡做代言（教学设计）-2026-2027学年人民版劳动四年级下册

第2课　我为家乡做代言（教学设计） 人民教育出版社《劳动》四年级下册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第一单元　美丽家乡我建设　第2课　我为家乡做代言 教材版本：人民教育出版社《劳动》四年级下册（2022年版） 册次：四年级下册（第一单元“美丽家乡我建设”） 年级：四年级 课时：第2课（第一单元第2课） 课型：新授课 教学内容：了解家乡的景点、美食和文化，实地考察记录家乡特色，制作宣传海报，为家乡代言 二、教材内容分析 本单元“美丽家乡我建设”是人民教育出版社《劳动》四年级下册的第一单元。第2课《我为家乡做代言》引导学生了解家乡的景点、美食、文化，实地考察家乡特色，制作宣传海报和代言方案，用自己喜欢的方式为家乡代言，增强热爱家乡、建设家乡的情感。 本课教材按“导入—收集资料—制订方案—实践活动—宣传展示”编排。导入新课：播放家乡的风光片或展示图片，激发学生对家乡的热爱之情；小组讨论：学生在小组内交流收集到的信息，整理成家乡代言的素材；实践活动：学生分组，每组选择一个家乡景点进行实地考察，拍摄照片或视频，记录下景点的特色和魅力，制作宣传海报。学生按兴趣分组，如宣传家乡美食文化组、拍一段介绍家乡历史文化的短视频组；制订活动方案：根据自己掌握的家乡特色，制订为家乡代言活动的方案；以“舌尖上的家乡”为例，分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集，小组合作开展代言活动；线下宣传——画一画家乡美食。 从单元整体看，本课是“美丽家乡我建设”的服务性劳动课，侧重信息收集、创意表达与服务意识。教学时要以“我为家乡做代言”为主线，让学生在考察、收集、制作、宣传中表达对家乡的热爱。 三、学情分析 四年级学生从小生活在自己的家乡，熟悉家乡的街道、美食，但对家乡的景点特色、历史文化了解不多，也很少主动宣传家乡。学生对“当家乡代言人”充满热情，愿意把自己家乡的好介绍给大家。 从心理特点看，四年级学生有表达和表现欲，喜欢拍照、画画、做海报；但收集信息、整理素材的能力还比较弱。教学要教给学生收集整理的方法，让他们在小组合作中完成任务。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 认识宣传家乡、建设家乡的意义，树立热爱家乡的观念。 2. 体验为家乡代言的乐趣和自豪感。 【劳动能力】 1. 学会实地考察、收集整理家乡特色资料的方法。 2. 学会制作宣传海报、制订代言方案，用多种方式为家乡代言。 【劳动习惯与品质】 1. 养成认真收集资料、合作完成任务的好习惯。 2. 养成热爱家乡、乐于奉献的品质。 【劳动精神】 1. 培养热爱家乡、建设家乡的精神。 2. 树立劳动创造美好生活的观念。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 学会收集、整理家乡特色资料的方法。 2. 学会制作宣传海报，制订代言方案。 教学难点： 1. 把家乡的特色讲清楚、宣传得吸引人。 2. 小组合作完成代言任务。 六、教学准备 教师：多媒体课件（家乡风光片、家乡景点和美食图片）；材料——彩色卡纸、画笔、胶棒、剪刀；提前把材料按小组分好。 学生：课前向家人了解家乡的特色景点、美食和文化，收集相关的照片或资料。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，收集整理素材6分钟，制订代言方案12分钟，制作宣传海报14分钟，展示评价4分钟。本课以“我为家乡做代言”为任务主线，学生收集素材、制订方案、制作海报。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师播放家乡的风光片或展示图片——家乡的山水、街道、美食，提问：这些地方你熟悉吗？你喜欢家乡的什么？学生交流后，教师小结——我们的家乡有美丽的风景、可口的美食、悠久的历史，我们要把家乡的好介绍给大家，让更多的人了解家乡、爱上家乡。教师宣布任务：今天我们就来当家乡代言人。教师板书课题“我为家乡做代言”。 【学生活动】学生观看家乡风光，交流对家乡的了解，明确本课劳动任务。 环节：环节二　收集整理素材（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）明内容：教师讲解——为家乡代言可以从哪些方面收集素材：家乡的景点、家乡的美食、家乡的历史文化、家乡的变化。（2）学收集：教师讲解——收集资料的方法：实地考察记录、向长辈询问、查看书籍和网络（在家长老师指导下）。实地考察时，每组选择一个家乡景点，拍摄照片或视频，记录下景点的特色和魅力。（3）理素材：教师组织——小组讨论，把收集到的信息分类整理，交流成家乡代言的素材：景点有什么特色？美食有什么由来？历史文化有什么故事？ 【学生活动】学生了解收集素材的方面和方法，小组交流整理收集到的家乡信息。 环节：环节三　制订代言方案（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）学方案：教师讲解——制订为家乡代言活动的方案：确定代言内容（景点、美食或文化）、代言形式（海报、短视频或介绍卡）、人员分工、完成时间。（2）分分组：教师组织学生按兴趣分组——宣传家乡美食文化组、介绍家乡景点组、宣传家乡历史文化组等。（3）定方案：各组根据自己掌握的家乡特色，制订为家乡代言活动的方案。教师巡视指导。（4）举例子：教师以“舌尖上的家乡”为例讲解——分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集，小组合作开展代言活动。 【学生活动】学生分组确定代言内容和形式，制订代言活动方案。 环节：环节四　制作宣传海报（约14分钟分钟） 【教师活动】（1）学制作：教师讲解制作宣传海报的方法——先设计版式：标题醒目、图片精美、文字简洁；再分工：一人写字、一人画画、一人涂色，合作完成。（2）做海报：各组根据方案制作家乡宣传海报——画一画家乡美食、贴一贴家乡景点照片、写一写家乡特色介绍；也可以小组合作拍一段介绍家乡的短视频或制作一张家乡介绍卡。教师巡回指导。（3）改一改：各组互相看一看、提一提意见，把海报改得更吸引人。 【学生活动】学生分组制作家乡宣传海报或短视频，互相交流改进。 环节：环节五　展示评价（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）展一展：各组展示宣传海报，介绍自己家乡的特色——景点的美、美食的香、历史的故事。（2）评一评：师生共同评价——哪张海报最吸引人？谁的介绍最生动？（3）悟一悟：教师小结——家乡的美需要我们发现、更需要我们宣传，我们用自己的双手为家乡做代言，就是为家乡建设出力。 【学生活动】学生展示宣传海报，互相评价，交流为家乡代言的收获。 八、板书设计 （黑板上方课题）第一单元　美丽家乡我建设　第2课　我为家乡做代言 （中央展示区） 代言内容：家乡景点　家乡美食　历史文化　家乡变化 代言方法：实地考察→收集整理→制订方案→制作海报→宣传展示 海报要素：标题醒目　图片精美　文字简洁 九、作业设计 基础作业：把小组制作的家乡宣传海报带回家，讲给爸爸妈妈听。 提升作业：和家人一起去家乡的景点走一走，拍一张照片，写一两句介绍。 拓展作业（选做）：把家乡的美食画下来，配上介绍，送给外地来的朋友。 十、教学反思 （课后填写）本课以“我为家乡做代言”为主线，通过情境导入、收集整理素材、制订代言方案、制作宣传海报、展示评价等活动，引导学生了解了家乡的景点、美食和文化，学会了实地考察、收集整理资料的方法，掌握了制作宣传海报、制订代言方案的方法，用自己喜欢的方式为家乡代言。需重点关注：学生能否收集整理好家乡特色资料；海报制作是否主题突出、吸引人；以及学生是否增强了热爱家乡、建设家乡的情感。本课为服务性劳动课，需注重信息收集、创意表达与服务意识培养相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $