2.我为家乡做代言（课件）2023-2024学年四年级劳动下册同步精品课堂系列（人民版）

四年级劳动下册 「人民版」 我为家乡 做代言 目 录 学习任务一：激发兴趣，导入学习 学习任务二：学习技能，修养品格 学习任务三：归纳主题，拓展延伸 学习任务一 激发兴趣，导入学习 劳动目标导航 1. 让学生了解自己的家乡，包括家乡的历史、文化、风土人情等。 2. 培养学生的口头表达能力和自信心，能够清晰、生动地介绍自己的家乡。 3. 培养学生的热爱家乡的情感，增强对家乡的自豪感和归属感。 重点：了解家乡的特色和优势，掌握推广的方法和技巧。 难点：如何有效地收集、整理和展示家乡的信息，如何用口头表达和推广的方式吸引别人的关注。 激发兴趣导入 最甜家乡水，最美是乡音。家乡是哺育我们成长的地方，我们一起做个小小推广员，为自己的家乡代言吧！ 学习任务二 学习技能，修养品格 1.活动一，想一想 同学们，认真想一想，我们的家乡有哪些特色可以向大家推广？ 家乡美食独具风味，如特色小吃和地道菜肴，令人回味无穷。 自然风光秀美，山水相依，是休闲度假的好去处。 传统文化底蕴深厚，历史遗迹众多，是文化爱好者的必游之地。 手工艺品精美独特，如刺绣、陶瓷等，是送礼或收藏的佳品。 2.活动二，分组交流 同学们，认真讨论一下为家乡代言的方式，看看哪个组的想法有创意。 a组：办一个“最美家乡”摄影展，用镜头捕捉家乡的美丽瞬间，让更多人领略家乡的风光，感受那份独特的乡土情怀。 b组：向家乡自媒体投稿“我心中的家乡”，用文字描绘家乡的温馨与美好，传递对家乡的热爱与思念，让更多人了解家乡的故事。 2.活动二，分组交流 同学们，认真讨论一下为家乡代言的方式，看看哪个组的想法有创意。 c组：画一画心中的家乡即景，用画笔勾勒家乡的轮廓，展现家乡的独特魅力，让艺术成为连接家乡与心灵的桥梁。 d组：宣传家乡美食文化，让更多人品尝到家乡的地道美食，感受那份独特的味觉记忆，让家乡美食成为文化的传承与发扬。 3.活动三，舌尖上的家乡，我为家乡做代言 以“舌尖上的家乡”为例，分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集小组合作，开展代言活动。 a组（美食历史探究组）： 负责深入调查家乡美食的由来，研究家乡美食背后的历史故事和文化内涵。通过查阅文献资料、采访老一辈居民等方式，整理出家乡美食的起源、发展脉络以及传统制作方法。 3.活动三，舌尖上的家乡，我为家乡做代言 以“舌尖上的家乡”为例，分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集小组合作，开展代言活动。 b组（美食种类收集组）： 负责搜集家乡各种美食的种类和特色，包括小吃、主食、甜品等。通过实地走访当地餐馆、市场，记录各种美食的名称、外观、口感等特征，并拍摄美食图片或视频，以便后续展示和分享。 3.活动三，舌尖上的家乡，我为家乡做代言 以“舌尖上的家乡”为例，分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集小组合作，开展代言活动。 c组（美食制作体验组）： 负责学习和体验家乡美食的制作方法，包括食材准备、烹饪技巧等。可以邀请当地厨师或擅长制作家乡美食的居民担任指导老师，组织小组成员亲手制作美食，并记录下制作过程和心得。 3.活动三，舌尖上的家乡，我为家乡做代言 以“舌尖上的家乡”为例，分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集小组合作，开展代言活动。 d组（美食代言宣传组）： 负责将收集到的家乡美食资料整理成宣传素材，设计代言海报、短视频等，通过各种社交媒体平台进行推广。同时，可以组织小组成员进行线上直播或线下活动，向更多人介绍家乡美食的特色和魅力。 3.活动三，舌尖上的家乡，我为家乡做代言 以“舌尖上的家乡”为例，分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集小组合作，开展代言活动。 ①线下宣传。 画一画家乡美食；在校园布展家乡美食文化墙；学做家乡美食，学习美食文化。 3.活动三，舌尖上的家乡，我为家乡做代言 以“舌尖上的家乡”为例，分组收集家乡美食的资料，可以从家乡美食的由来、种类、制作方法等方面收集小组合作，开展代言活动。 ②线上宣传 根据小组的主题计划，还可以开展创意代言活动。 4.活动四，我为家乡的龙眼做代言 下面就要请大家一起来当当广告设计师，用这些方法来为我们家乡的特产“龙眼”写一则广告词！ 龙眼一尝，甜蜜入心！ 风格：简洁明了，用简短的词句直接传达龙眼的甜美口感。 4.活动四，我为家乡的龙眼做代言 下面就要请大家一起来当当广告设计师，用这些方法来为我们家乡的特产“龙眼”写一则广告词！ 龙眼在手，快乐我有！ 风格：网络热梗，借用流行网络语言，展现年轻人对龙眼的喜爱。 4.活动四，我为家乡的龙眼做代言 下面就要请大家一起来当当广告设计师，用这些方法来为我们家乡的特产“龙眼”写一则广告词！ 龙