第七课 继承发展中华优秀传统文化 作业设计-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

作业设计大赛 作 者： 马宁 电 话： 18893783160   单 位： 天水市第六中学 教 材： 统编版《哲学与文化》2019年版 单 元： 第三单元 文化传承与文化创新 课 时：第七课《继承发展中华优秀传统文化》 第一部分 单元综合分析 一、单元课题 文化传承与文化创新 二、作业课题 《继承发展中华优秀传统文化》 三、教材分析 党的十九大报告指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标，这个目标与中国特色社会主义事业总体布局相适应，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的必然要求。 本单元深入文化的内部，对文化的传播、继承与创新进行分析，引导学生了解文化传播、继承与创新的关系。文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。文化创新是文化自身发展的内在要求，文化传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。因此，本单元所谈到的文化传播、传承与创新是三位一体，紧密联系的。 四、学情分析 当下，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出。文化现象已成为学生关注的焦点，他们的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多地表现在文化层面。 如“饭圈文化”，它的本质是青少年追星行为的极端化，根本原因是“资本+流量明星”的模式，在很大程度上使青少年榜样偶像在资本的控制下，通过选秀市场快速批量生产，严重冲击主流榜样偶像的树立推广和作用发挥。“资本+流量明星”的无序扩张侵蚀、过分追求高额回报、社会责任缺失的综合作用，在很大程度上使青少年榜样偶像的个体化行为转变为组织化行为、由暂时行为转变为长期行为、由精神投入为主经济投入为辅转变为精神和经济双方面的巨大投入，给青少年发展带来了明显的负面影响甚至是阻碍作用。青少年是“饭圈文化”的主要受害者，“饭圈文化”对青少年发展的影响是全方位、全时态、全领域的，对青少年培育和践行社会主义核心价值观产生的严重冲击尤其值得关注。 教育的本质功能是育人，作为教学全过程的构成环节之一，作业的本质功能也必然是以育人为目标。完成作业的过程也是学生自主学习的过程，在这个过程中，科学合理的作业目标、体量适度的作业内容、灵活恰当的作业形式，关系到学生综合素质的培养效果。完成作业的过程，也是让学生训练和养成恪守诚信的道德操守、坚持不懈的意志品质、善于合作的团队精神、敢于担当的责任意识等优秀品质的过程，同样具有不可低估的育人功能和落实立德树人根本任务的实践意义。 五、单元学习目标 第一课时：使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。 第二课时：让学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识。 六、核心素养 政治认同、科学精神、公共参与。 七、课时学习目标 识记传统文化的含义及传统文化的继承性的主要表现。 理解传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性。理解文化继承与文化发展的关系。 分析传统文化在现实生活中的作用。掌握影响文化发展的重要因素。 理解对待传统文化的正确态度和意义。理解教育在文化传承中的作用。 八、本课重难点 教育在文化传承中的作用 首先，教育具有保存，传递和活化传统文化的功能。 其次，教育具有选择、整理传统文化的功能。 最后，教育具有吸收、融合和更新创造文化的功能。 九、作业设计依据 （一）课程标准 解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。 （二）学业质量水平 1.高中生在本学科达到的合格要求。 2.学业水平等级性考试的命题。 （三）重难点 教育在文化传承中的作用 十、作业设计思路 （一）设计意图 课后作业是课堂教学的延伸和接续，对于巩固和强化课堂教学的初步成果具有决定性作用。高中思政课的作业设计应紧密围绕立德树人这一根本任务，充分发挥思政课的主渠道作用，让学生树立高度的文化自信，切实做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。 （二）设计策略 依据学习全过程的渐进性需求以及学情的差异性，进行分层次的作业目标设计，分必做题和选做题。同时还设计了实践类作业：演讲稿、小论文、调查报告，以强调作业目标设计的递进性。此外，第11题为合作探究题，需同学们合作完成，以培养同学们的协作精神及团队意识。 （三）题型类别 （1）基础类作业（1--6题）。 （2）拓展类作业（7--8题）、 （3）实践类作业（9--11题）。 （4）推荐类作业（12--14题） 12.推荐课外读物 《天水通史》，宋进喜 主编。 《文明冲突论》，（美），亨廷顿 著。 13.推荐纪录片 《祖脉天水》，中央电视台。 《石窟走廊》，中央电视台。 14.推荐节假日打卡地 天水市博物馆 天水市工业博物馆 邓宝珊纪念馆 大地湾博物馆 秦州区博物馆 南宅子民俗博物馆 （四）评价设计 （1）基础类作业 评价主体：教师。 等级 优 秀 中 等 偏 差 表 现 书写工整、独立完成、自我纠错 书写较好，独立完成 书写潦草 （2）拓展类作业 评价主体：教师。 等级 优 秀 中 等 偏 差 知识 熟练掌握 知识有欠缺 没有掌握 能力 条分缕析，学科语言运用娴熟 逻辑表达有欠缺，学科语言运用较好 逻辑混乱，缺乏条理，语言口语化 学科素养 体现 较少体现 未体现 书写 规范，工整 较规范 潦草 （3）实践类作业 9.演讲稿 评价主体：教师或学生。 等级 优 秀 中 等 待完善 论点 论点突出、明晰 论点较突出 论点不明 论据 佐证材料充分 论据不充分 论据缺失 论证 说理透彻，逻辑自洽 说理较为透彻 不能自证其说 书写 规范，工整 较规范 潦草 10.小论文 评价主体：教师或学生。 参照第9题评价标准。 11.社会调查报告 评价主体：教师或学生。 等级 优 秀 中 等 待完善 标题 指向明确 不凝练 不凝练且有歧义 导语 开门见山，明确调查的目标 语言表达拖沓、啰嗦 表达含混不清，让读者不明就里 调查方法 能综合运用多种手段开展调查研究 调查手段较多 调查方法单一 分析部分 征引资料详实，说理透彻 分析事理较为科学，学科语言运用较好 逻辑较为混乱，分析不严谨、不科学 结语 语言流畅，结论唯一 语言较为流畅，有一定结论 不能得出令人信服的结论 书写 规范，工整 较规范 潦草 第二部分 课时作业设计 一、选择题（基础类作业。限制时长8分钟，必做题） 1.八千年大地湾文化是天水史前文明的瑰宝，出土的人头形器口彩陶瓶、最早地画、原始宫殿建筑遗存，见证了黄河上游先民的生产生活智慧，至今仍是研究华夏史前文明的核心实物史料。这说明（） ①传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 ②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 ③传统文化具有相对稳定性，具体内涵永恒不变 ④史前文化是中华文化源远流长的唯一见证 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.麦积山石窟被誉为“东方雕塑陈列馆”，1600余年的造像艺术融合中原美学与丝路异域风格。如今天水依托石窟文化，推出数字麦积、石窟研学、文创周边，让千年石窟活在当下。这体现了（） A.文化创新必须摒弃传统文化 B.文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 C.传统文化的当代价值取决于大众的喜好 D.传统文化不需要改造，可直接沿用 3.天水雕漆作为国家级非物质文化遗产，传承千年百道手工工序。当代天水匠人保留传统髹漆、雕刻技艺，同时简化工艺适配现代家居，设计年轻化文创产品，让古老漆艺走出博物馆、走进百姓生活。这一做法实现了（） A.彻底颠覆传统工艺的原有特色 B.传统文化的创造性转化和创新性发展 C.传统文化内容与形式的全盘西化 D.传统文化优先于经济社会发展 4.天水是羲皇故里，伏羲祭祀大典、八卦文化传承千年。当地深挖伏羲创世、开智、厚德的文化内核，融入城市德育教育、文旅宣传，让上古圣贤文化滋养当代市民精神。由此可见（） ①优秀传统文化具有当代育人价值 ②传统文化只要传承就一定能促进社会发展 ③优秀传统文化能够为社会发展提供精神滋养 ④传统文化是民族文化的核心和灵魂 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.天水传统民俗呱呱、浆水面、甜醅子等饮食文化，根植西北地域气候与先民生活智慧。当地文旅部门将特色美食文化融入文旅攻略、城市宣传片，让小众地方民俗成为对外展示天水风情的窗口。这表明（） ①地域文化具有独特性，是中华文化的重要组成部分 ②文化多样性源于不同地区的经济政治差异 ③地方传统文化不能进行跨地域传播 ④传统饮食文化是民族生存的精神根基 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.天水坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的理念，统筹保护雕漆技艺、石窟文化、大地湾遗址等本土文脉，同时结合新时代文旅需求创新表达。对待本土传统文化，这一理念坚持了（） ①批判继承，古为今用 ②先开发利用，后保护传承 ③立足本地实际，推动文化两创 ④全盘继承地方传统文化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 二、非选择题（拓展类作业。限制时长15分钟，选做题，学生从7、8两题中任选一题作答，学有余力的同学可全部完成） 7.材料：天水麦积山石窟拥有1600余年历史，是丝绸之路重要的文化瑰宝，积淀了独特的丝路审美、中西交融的艺术智慧。过去，石窟文化传播形式单一，主要依靠线下观光、传统讲解，年轻受众较少，文化影响力受限。 近年来，天水市坚持保护优先，严格保护石窟本体与文物遗存；同时大力推动文化创新：利用数字扫描技术打造“数字麦积山”云端展馆，推出石窟主题短视频、动漫文创、研学课程；将麦积山艺术元素融入城市景观、文旅宣传片，让千年石窟走出深山、走进大众视野、走向网络平台。通过创造性活化利用，古老石窟文化焕发新时代生机，成为天水最亮眼的文化名片。 设问：结合文化的传承与创新知识，分析天水市活化麦积山石窟文化的做法对传承发展中华优秀传统文化的启示。（12分） 8.材料：天水雕漆技艺是国家级非物质文化遗产，拥有上千年历史，工序繁复、工艺精湛，是西北传统手工艺术的典型代表。长期以来，传统雕漆产品样式老旧、实用性弱、受众狭小，主要用于摆件收藏，难以融入现代生活，传承发展陷入困境。 新时代以来，天水本土匠人深耕传统技艺内核，保留雕漆髹漆、雕刻、镶嵌核心古法工艺；同时立足当代生活需求大胆创新：简化冗余工序、更新设计风格，开发雕漆书签、首饰盒、茶具套装、城市文创伴手礼等年轻化、生活化产品；结合电商直播、文旅展销拓宽销售渠道，让古老的天水雕漆从“博物馆藏品”变为“大众消费品”，实现非遗文化活态传承。 设问：运用文化继承与文化创新的知识，说明天水雕漆技艺能够焕发新生的原因。（12分） 三、实践类作业（限时一周至两周。选做题，学生任意选择一题完成。学有余力的同学可全部完成） 9.演讲稿（限时五分钟） 题目：《寻找工匠精神》 要求：中国的工匠精神肇始于远古时期，在漫长的农耕文明时代，以四大发明为首的“中国创造”远播海内外，造福人类。天水有八千年的历史，我们能从哪些考古发现中寻得早期中国工匠精神的蛛丝马迹。请查阅相关资料后，写一篇1500字左右的演讲稿，向同学们展示你的探索与发现。 提示：伏羲首创八卦，教民渔猎、稼穑等。大地湾先民彩陶制作技术，世界上最早的混凝土等。放马滩出土世界上最早的纸。 10.小论文（限时一周） （1）题目：结合必修四《哲学与文化》“文化的继承与创新”相关知识，以“守传承之根，开文化之新——浅谈天水本土文化的创造性转化与创新性发展”为题，写一篇政治小论文。 （2）作业要求 ①观点明确，逻辑清晰，理论知识准确 ②必须结合至少两个天水本土文化案例（麦积山、大地湾、雕漆、伏羲文化、西关老街、花牛文化、美食民俗均可） ③理论+材料结合，避免纯摘抄、纯大白话 ④字数：400—500字（高中微论文标准字数） ⑤立场积极，体现文化自信 （3）答题角度提示（给学生思路） ①对待传统文化的正确态度：取其精华、批判继承 ②文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 ③立足社会实践，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展 ④借助科技与大众传媒，增强文化生命力与影响力 ⑤传承地域优秀文化，坚定文化自信 11.社会调查报告（限时两周，可多人合作完成） 课题：天水城市格局的演变 要求：去年随着天水麻辣烫的爆火，吸引了许多外地游客前去打卡。飞将巷、杨家大院、赵氏祠堂……一个个极具历史沧桑感的地标，让老天水人对这座城市的历史生发出无尽的遐思。东关城、中城、大城、西关城、伏羲城，天水城历史上五城相连的格局始于何时，如何变迁，现状如何？请通过你的调查，满足同学们的好奇心。 附：调查报告的格式（仅供参考） 1、标题：写明调查对象的名称及内容，如《关于天水城市格局演变问题的调查报告》。 2、导语：此为社会调查的开头部分，也称前言、导言。此部分需写明此次调查的意图、时间、地点、对象，以及调查的范围和采用的调查方法等。 3、主体：这是社会调查报告的核心部分，也称正文。 （1）情况部分：介绍调查所得到的基本情况，应注重具体事实、统计数据、文字应简明、准确，条理分明，也可兼用数字、表格、图示说明。 （2）分析部分：重点分析所调查事情或现象的产生背景、原因、实质，条分缕析，有事件有依据，抓住问题的实质、规律，揭示出其重要意义。 4、结语：总结全文、得出结论。 参考答案 一、选择题（基础类作业。限制时长25分钟，必做题） 1.答案：A 解析：③错误，传统文化具有相对稳定性，基本特征保留，具体内涵随时代发展与时俱进；④错误，中华文化源远流长的见证是汉字和史书典籍，史前文化不是唯一见证。大地湾文化遗产留存千年、延续文明根脉，体现传统文化的纽带作用与文化遗产的历史价值。 2.答案：B 解析：天水传承麦积山传统石窟艺术，同时通过数字化、研学新模式创新发展，完美体现继承与发展的辩证关系。A错误，创新是批判继承，不是摒弃；C错误，传统文化价值由自身内涵与时代需求决定；D错误，传统文化需要创造性转化、创新性发展。 3.答案：B 解析：保留传统核心技艺（继承）、适配现代生活创新形式（发展），是两创方针的典型运用。A“彻底颠覆”、C“全盘西化”属于文化虚无主义错误；D错误，文化与经济相互交融，无优先之分。 4.答案：A 解析：②错误，优秀传统文化促进发展，落后腐朽传统文化阻碍发展；④错误，民族精神是民族文化的核心和灵魂。伏羲优秀传统文化融入德育、滋养精神，体现优秀传统文化的育人功能和精神价值。 5.答案：A 解析：③错误，文化可以交流传播，天水美食文化对外传播就是例证；④错误，民族文化是民族生存发展的精神根基，单一饮食文化不能等同于民族文化。天水特色饮食体现地域文化独特性，源于本地生产生活，①②正确。 6.答案：A 解析：②错误，文化传承坚持保护优先；④错误，对待传统文化要批判继承，取其精华、去其糟粕，不能全盘继承。天水保护文脉、创新利用，做到古为今用、推动创造性转化创新性发展，①③正确。 二、非选择题（拓展类作业。限制时长20分钟，选做题，学生从7、8两题中任选一题作答，学有余力的同学可全部完成） 7.【满分标准答案】 （1）对待传统文化要坚持取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用。天水坚守石窟文物本体保护，传承麦积山千年优秀艺术精华，保留传统文化核心文脉，守住文化发展根基。（3分） （2）立足社会实践，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展。天水结合新时代文旅发展实践，运用数字技术、新媒体传播、研学教育等新形式，改造传统传播模式，让传统文化适应新时代生活。（3分） （3） 文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，坚持继承与发展相统一。天水既保护传承古老石窟艺术底蕴，又创新传播载体与表现形式，实现传统文化的赓续与新生。（3分） （4） 借助现代科学技术，推动文化传播手段创新，增强传统文化影响力。利用数字云端、短视频等现代传媒，突破时空限制，扩大麦积山文化传播范围，提升本土文化软实力。（3分） 【逐点解析+课本考点溯源】 （1） 保护文物、守住文脉→对应考点：传统文化的继承、对待传统文化的正确态度（传统文化是民族根基，必须批判继承、保留精华） （2） 数字改造、文创开发、研学创新→对应考点：创造性转化、创新性发展（两创方针）（把老旧文化形式转化为当代人喜闻乐见的新形式） （3） 守正+创新并行→对应考点：文化继承与发展的辩证关系（继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求） （4） 科技赋能、新媒体传播→对应考点：科技是影响文化发展的重要因素、大众传媒的作用（现代科技极大促进文化传承、传播、共享） 8.【满分标准答案】 （1） 传统文化具有相对稳定性，优秀传统文化是文化创新的根基。天水雕漆传承千年核心手工技艺，保留传统工艺精髓，为文化创新奠定深厚的文化根基。（3分） （2） 立足于社会实践是文化创新的根本途径。 匠人立足现代民众生活消费实践，贴合当代审美与实用需求改造产品，让非遗适配现代社会。（3分） （3） 文化创新推动传统文化焕发生机与活力，推动文化繁荣发展。 通过产品样式创新、功能创新、传播销售模式创新，突破传统非遗发展困境，提升非遗生命力。（3分） （4） 坚持继承传统、推陈出新，推动优秀传统文化与时俱进。在保留传统技艺精华的基础上，创新产品形态、传播方式，实现传统非遗的活态传承与时代新生。（3分） 【逐点解析+课本考点溯源】 （1） 保留古法核心技艺→考点：继承是创新的根基、传统文化相对稳定性（创新不能脱离传统，无根之创新是虚无主义） （2） 贴合现代生活、贴合大众需求→考点：文化创新的根本途径：立足社会实践 （3） 摆脱老旧困境、焕发新生→考点：文化创新的意义：推动民族文化繁荣 （4） 守传统、出新意→考点：文化创新的基本途径：继承传统、推陈出新 三、实践类作业（限时一周至两周。选做题，学生任意选择一题完成。学有余力的同学可全部完成） 9.答案略。 10.答案略。 11.答案略。 学科网（北京）股份有限公司 $