精品解析：山东省菏泽市牡丹区长城学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

九年级化学阶段性检测 一、单选题。(本大题共15小题，1-10题每小题2分，11-15题每小题3分，共35分。) 1. 下列物质的用途，主要利用了其物理性质的是 A. 氧气用于医疗急救 B. 氮气用作焊接金属的保护气 C. 稀有气体用于制霓虹灯 D. 家用燃料用于烧饭取暖 【答案】C 【解析】 【分析】物理性质指物质不需要化学变化即可表现的性质（如颜色、状态、导电性等），化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。 【详解】A. 氧气支持呼吸，呼吸是人体内有机物与氧气的缓慢氧化反应，氧气用于医疗急救利用的是氧气的化学性质，此选项不符合题意； B. 氮气化学性质稳定，不易与其它物质发生反应，用作焊接金属的保护气，是利用氮气的化学性质稳定，此选项不符合题意； C. 不同的稀有气体在通电时能放出不同颜色的光，未发生化学变化，稀有气体用于制霓虹灯，是利用其物理性质，此选项符合题意； D. 燃料燃烧释放热量，燃烧是化学变化，家用燃料用于烧饭取暖，是利用其具有可燃性，且燃烧放出大量热的化学性质，此选项不符合题意。 故选C。 2. 对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 B. 铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 硫在空气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰 D. 熄灭蜡烛时，有白烟产生 【答案】D 【解析】 【详解】A. 木炭在氧气中燃烧确实会发出白光，但“生成二氧化碳气体”属于实验结论而非可直接观察的现象。正确描述应为“生成使澄清石灰水变浑浊的气体”。描述错误，故不符合题意。 B. 铁丝在氧气中燃烧需引燃（如预热或高温条件），直接伸入氧气中不会燃烧。正确现象应为“铁丝在氧气中点燃后剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体”。描述错误，故不符合题意。 C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在纯氧中才会呈现蓝紫色火焰。描述混淆了燃烧环境。描述错误，故不符合题意。 D. 蜡烛熄灭时，石蜡蒸气遇冷凝成固体颗粒形成白烟，此现象描述正确，故符合题意。 故选：D。 3. 酒精在工业和实验室都应用广泛，运输固体酒精的车上应张贴的图标是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】固体酒精属于可燃性固体，应张贴可燃性固体标签。 【详解】A.该图为可燃性固体标签，符合题意； B.该图为腐蚀品标签，不符合题意； C.该图为爆炸品标签，不符合题意； D.该图为剧毒品标签，不符合题意。 4. 下列有关物质的性质和用途对应关系正确的是 A. 石墨有润滑性——制作电池电极 B. 金刚石由碳元素组成的单质——可以用来切割玻璃 C. 氧气有助燃性——用作火箭燃料 D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光——可制成霓虹灯 【答案】D 【解析】 【详解】A、石墨有导电性，可用于制作电池电极，选项错误； B、金刚石是天然物质中硬度最大的物质，可以制成玻璃刀用来切割玻璃，选项错误； C、氧气有助燃性，可用作火箭燃料得助燃剂，选项错误； D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯，选项正确，故选D。 5. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物 B. PM2.5的含量越高，空气质量越好 C. 积极植树造林有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，有利于调控工业布局、减少空气污染 【答案】B 【解析】 【详解】A.二氧化硫具有刺激性气味，且二氧化硫为空气污染物，正确； B.PM2.5的含量越高，空气质量越差，不正确； C.植树造林能减少空气中的二氧化碳、灰尘等，有助于提升空气质量，正确； D.加强空气质量检测，可以实时掌握污染分布情况，帮助合理调控工业布局，从源头减少空气污染，正确。 6. 胆矾是一种蓝色固体，下列实验操作正确的是 A. 取样 B. 加料 C. 加热 D. 熄灭 【答案】B 【解析】 【详解】A、应用药匙取用固体，且取用药品时，瓶塞应倒放，图中操作错误，不符合题意； B、往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管横放，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。图中操作正确，符合题意； C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，图中操作错误，不符合题意； D、熄灭酒精灯，应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，防止发生火灾，图中操作错误，不符合题意。 故选B。 7. 某城区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是 A. 当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10） B. 报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关 C. “污染指数”越大表示空气质量越好 D. 当日CO未对城区空气造成污染 【答案】C 【解析】 【详解】A、如图的空气质量报告中，可吸入颗粒物（PM10）的指数最大，故当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10），选项说法正确； B、SO2和NO2在大气中与水结合都能生成酸，是酸雨的主要成分，所以SO2、NO2与酸雨的形成有关，选项说法正确； C、“污染指数”越大，空气污染越严重，空气质量越差，选项说法错误； D、如图的空气质量报告中，CO指数为0，所以当日CO未对城区空气造成污染，选项说法正确； 故选C。 8. 变色眼镜既可矫正视力，又可像墨镜一样遮挡刺眼的阳光。其反应原理之一是，该反应的基本反应类型是 A. 化合反应 B. 分解反应 C. 氧化反应 D. 其他反应 【答案】B 【解析】 【详解】该反应中反应物为一种，生成物为两种，符合“一变多”，属于分解反应； 故选B。 9. 在氧气的实验室制取和性质实验中下列操作中正确的是 A. 装置气密性检验 B. 加热高锰酸钾制氧气 C. 氧气验满 D. 铁丝在氧气中燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A、检查气密性时，长颈漏斗下端未液封，气体易从长颈漏斗逸出，无法形成有效压强差，不能正确检验气密性，操作错误。 B、加热高锰酸钾制氧气时，试管口应略向下倾斜（防止冷凝水回流炸裂试管），且图中试管口未放棉花，操作错误。 C、氧气验满时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满，操作正确。 D、铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部需放少量水或细沙（防止高温熔融物炸裂瓶底），操作错误。 故填：C。 10. 浓度和质量都相等的a、b两份过氧化氢溶液，往a中加入少量二氧化锰，b中不加。当a、b均完全反应后，下列关系图正确的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、在化学变化中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都没有发生变化的物质叫做催化剂，二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，且能加快过氧化氢的分解速率，但是不能增加生成物的质量。浓度和质量都相等的a、b两份过氧化氢溶液，往a中加入少量二氧化锰，b中不加，a的反应速率快，至完全反应所需的时间短，但是最终生成的氧气的质量是相等的，故A图像错误； B、由A分析可知，浓度和质量都相等的a、b两份过氧化氢溶液，往a中加入少量二氧化锰，b中不加，a的反应速率快，至完全反应所需的时间短，但是最终生成的氧气的质量是相等的，故B图像错误； C、在化学变化中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都没有发生变化的物质叫做催化剂，二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，其质量在反应前后不发生改变，故C图像错误； D、在化学变化中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都没有发生变化的物质叫做催化剂，二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，其质量在反应前后不发生改变，故D图像正确； 故选：D。 11. 如图是过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气的实验装置，打开活塞，下列现象正确的是 A. 气球胀大，红墨水左移 B. 气球缩小，红墨水右移 C. 气球胀大，红墨水右移 D. 气球缩小，红墨水左移 【答案】D 【解析】 【详解】过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，集气瓶中压强增大，充气气球体积缩小，气球内气体压强也增大，红墨水向左移，D项正确。 故选D。 12. 用如图所示装置进行实验，测定出空气中约占（按体积计算）。下列叙述不正确的是 A. ②中瓶内空气的体积约为200mL B. 可加热铁丝引燃铜匙中的白磷 C. 白磷的作用是消耗②中瓶内的 D. 最终注射器活塞移至约40mL刻度线处 【答案】D 【解析】 【详解】A、根据题意打开胶塞，取出200mL水，②中瓶内空气的体积约为200mL，说法正确，不符合题意； B、铁具有良好的导热性，可加热铁丝引燃铜匙中的白磷，说法正确，不符合题意； C、白磷燃烧是与空气中氧气反应，能消耗瓶内的氧气，使容器内压强减小，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动，移动的体积为消耗的氧气，说法正确，不符合题意； D、氧气约占空气体积的五分之一，瓶内空气体积约为 200mL，消耗的氧气约为 40mL，注射器活塞向左移动40mL，最终注射器活塞会移至约 100mL-40mL=60mL 刻度线处，说法错误，符合题意。 故选D。 13. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条，观察是否熄灭 C 鉴别氧气和氮气 观察颜色或闻气味 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、白烟能点燃，说明蜡烛燃烧后的白烟为可燃物，该选项不符合题意； B、燃着的木条在氧气中能燃烧更旺，在二氧化碳中会熄灭，则能鉴别，该选项不符合题意； C、氧气和氮气均为无色无味的气体，不能鉴别，该选项符合题意； D、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，则能鉴别，该选项不符合题意。 故选C。 14. 用如图所示装置进行实验。氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体二氧化硫。 步骤1：从A处通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰。 步骤2：从A处改通氧气，点燃酒精灯，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。 下列说法不正确的是 A. 检查该装置气密性的操作：堵住A口，将导管伸入液面以下，双手紧握U形管 B. 步骤1中，硫粉既发生物理变化又发生化学变化 C. 只从步骤1即可说明氧气能支持硫燃烧 D. 对照步骤1和2，说明氧气的浓度能影响硫燃烧的剧烈程度 【答案】C 【解析】 【详解】A、检查该装置气密性的操作：堵住A口，将导管伸入液面以下，双手紧握U形管，导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，不符合题意； B、步骤1中，硫粉熔化、燃烧，硫粉熔化，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，硫粉燃烧，有新物质二氧化硫生成，属于化学变化，故硫粉既发生物理变化又发生化学变化，不符合题意； C、步骤1中通入空气，点燃酒精灯，硫粉燃烧，说明空气中含有能支持硫燃烧的物质，不能说明氧气能支持硫燃烧，符合题意； D、步骤1中硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，步骤2中硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明氧气的浓度能影响硫燃烧的剧烈程度，相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，不符合题意。 故选C。 15. 某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g 白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3 时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是 A. t1时白磷开始燃烧 B. t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C. t3~t4 对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D. 气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图可知，t1时，温度升高幅度较大，说明此时白磷开始燃烧，不符合题意； B、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，此时氧气浓度比t3前氧气浓度大，t4对应的温度高于t2，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越大，不符合题意； C、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，白磷与O2接触，继续燃烧，放出大量热，故温度再次升高，符合题意； D、该实验中，白磷燃烧，放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，故气球的作用是调节气压，防止压强过大，橡皮塞被冲出，另外白磷燃烧生成的五氧化二磷不能直接排放到空气中，会污染空气，所以气球还可以收集五氧化二磷，防止其污染空气，不符合题意。 故选C。 二、非选择题：(大题共5小题，第17小题(1)1分，其余每空2分，共65分。) 16. 如图为实验室常用仪器，请按要求填空。 （1）给物质加热的仪器是___________(填仪器名称，下同)； 用于搅拌，加速固体溶解的仪器是___________。 （2）欲用容积为30mL的⑦盛装液体加热，可用于夹持的仪器是________，最多可盛液体________mL。 （3）量取25mL液体试剂时，使用的仪器有___________(填仪器名称)。 （4）用⑧称取一定量食盐，称量时食盐应放在___________盘(填“左”或“右”)；若称量时发现指针向右偏转，应进行的操作是___________，直至天平平衡。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 玻璃棒 （2） ①. 试管夹 ②. 10 （3）量筒和胶头滴管 （4） ①. 左 ②. 继续向左盘中添加食盐 【解析】 【小问1详解】 给物质加热的仪器是酒精灯； 用于搅拌，加速固体溶解的仪器是玻璃棒； 【小问2详解】 欲用容积为30mL的⑦试管盛装液体加热，可用于夹持的仪器是试管夹，最多可盛液体10mL，是因为加热液体时，试管中的液体不能超过试管容积的三分之一，则他最多可盛液体体积为30mL×=10mL； 【小问3详解】 量取25mL液体试剂时，使用的仪器有量筒和胶头滴管（定容）； 【小问4详解】 用⑧托盘天平称取一定量食盐，遵循“左物右码”的原则，称量时食盐应放在左盘；若称量时发现指针向右偏转，说明食盐的质量偏少，应进行的操作是继续向左盘中添加食盐，直至天平平衡。 【科普阅读】 17. 臭氧(O3)在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系如图2. 依据上文，回答问题。 （1）写出臭氧的一条物理性质_______。 （2）臭氧应用于饮用水杀菌时，利用了臭氧的_______(填“物理”或“化学”)性质。 （3）臭氧层的作用是_______。 （4）为保护臭氧层，应采取的措施是__________(写1条)。 （5）由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量_______(填“大”或“小”)。 （6）由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是______________________。 【答案】（1）淡蓝色或有鱼腥臭味的气味等 （2）化学 （3）能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害 （4）不用氟利昂(使用无氟冰箱) （5）大 （6）臭氧浓度越大，杀菌效果越好 【解析】 【小问1详解】 物理性质是指不需要通过化学变化就能表现出来的性质，根据短文可知，臭氧的物理性质有：在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。 【小问2详解】 杀菌过程中有新物质生成，则利用了臭氧的化学性质。 【小问3详解】 根据短文可知，臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。 【小问4详解】 家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，为了保护臭氧层，不用氟利昂。 【小问5详解】 由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量大。 【小问6详解】 由图2可知，臭氧浓度越大，灭菌率越高，则杀菌效果越好。 18. 工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。 （1）分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮(主要成分是氮气)，说明氮气的沸点比氧气的_______(填“高”或者“低”)；从物质的分类角度考虑，富氮属于_______(填“纯净物”或者“混合物”)；分离出的富氮可用作保护气是因为_______________________； （2）膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积_______(填“大”或“小”)，这一过程属于________变化(填“物理”或者“化学”)； （3）绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式____________________________。 【答案】（1） ①. 低 ②. 混合物 ③. N2的化学性质不活泼 （2） ①. 小 ②. 物理 （3）二氧化碳+水氧气+糖类 【解析】 【小问1详解】 液氮先汽化，说明液氮的沸点比氧气的沸点低； 富氮的主要成分为氮气，但还含有其他成分，属于混合物； 氮气化学性质不活泼，可作保护气。 【小问2详解】 氧气能透过薄膜，氮气不能，说明氧气分子比氮分子体积小； 过程中没有新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 二氧化碳和水在光照和叶绿素的条件下转化为氧气和糖类，反应的文字表达式为：。 19. 根据如图装置图，回答有关问题。 （1）写出装置图中标号仪器的名称：②_______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置是_______(填字母) （3）若收集一瓶氧气，供硫在氧气中燃烧实验使用，则选择的气体收集装置是_________(填字母)，理由是________，硫燃烧反应的符号表达式是_______________________，若用该方法收集的氧气不纯，可能的原因是_____________(写一条即可)。 （4）请设计实验检验G图装置的气密性，并完成下表。 实验步骤 实验现象 实验结论 _________________ 导管口有气泡冒出 该装置气密性良好 【答案】（1）水槽 （2）A （3） ①. E ②. 硫燃烧时需要在集气瓶底预留少量水从而吸收SO2，防止污染空气 ③. S+O2SO2 ④. 集气瓶事先未装满水 （4）将导管一端伸入水中，用手紧握试管 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾是固体，反应需要加热，选固体加热型发生装置A。 【小问3详解】 硫燃烧会生成有毒的二氧化硫，二氧化硫可溶于水，用排水法（装置E）收集氧气时，可以提前在集气瓶中留少量水，吸收二氧化硫避免污染空气；该反应是硫和氧气在点燃条件下生成二氧化硫；排水法收集氧气不纯的常见原因是刚冒气泡就收集（此时排出的是装置内原有的空气），或是集气瓶预先没装满水残留了空气。 【小问4详解】 略。 20. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 （1）对比试管①③的实验现象，说明__________________，进行步骤⑥和步骤⑦的目的__________________。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40 mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 —— a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （2）上述实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b_________(填“<”“>”或“=”)c。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20 mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 （3）对比分析坐标图中的________(填序号)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 A. ab B. cd C. ac D. bd （4）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因_________________。 【任务四】跨学科实践活动：制作家庭简易制氧机 根据过氧化氢分解产生氧气原理，兴趣小组在家完成家庭简易制氧机。 （5）相较实验室制取氧气，某同学设计的简易制氧机可以通过拉动线绳实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，从而达到_______________的目的，体现实验设计的优点。 （6）为了弥补装置的不足，更好地监测氧气的流速，同学们发现，可将装置中右侧饮料瓶中的_________(填“a”或“b”)端导管延长伸入水面以下。 【答案】（1） ①. MnO2可以加快过氧化氢的分解速率 ②. 验证MnO2在化学反应前后质量和化学性质不变 （2）> （3）CD （4）催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 （5）控制反应的发生和停止 （6）a 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 待测数据是收集40mL氧气所用的时间。二氧化锰催化效果更好，反应更快，收集同样体积氧气用时更短。 b是淀粉作催化剂的时间，c是二氧化锰作催化剂的时间，所以淀粉耗时更长。 【小问3详解】 比较催化剂种类对反应速率的影响需控制单一变量，可通过两种方式验证：一是对比相同气压（生成等量氧气）对应的反应时间，a、c两点气压相同、时间不同，可证明催化剂种类影响反应速率，C符合要求；二是对比相同时间对应的气压（生成氧气的量），b、d两点时间相同、气压不同，可证明催化剂种类影响反应速率，D符合要求，因此选CD。 【小问4详解】 略。 【小问5详解】 略。 【小问6详解】 氧气从左侧装置出来，进入右侧瓶子，要让气体通入水里，观察气泡快慢判断流速。所以进气导管a延长插到水面下；b是出气导管，在水面上方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学阶段性检测 一、单选题。(本大题共15小题，1-10题每小题2分，11-15题每小题3分，共35分。) 1. 下列物质的用途，主要利用了其物理性质的是 A. 氧气用于医疗急救 B. 氮气用作焊接金属的保护气 C. 稀有气体用于制霓虹灯 D. 家用燃料用于烧饭取暖 2. 对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 B. 铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 硫在空气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰 D. 熄灭蜡烛时，有白烟产生 3. 酒精在工业和实验室都应用广泛，运输固体酒精的车上应张贴的图标是 A. B. C. D. 4. 下列有关物质的性质和用途对应关系正确的是 A. 石墨有润滑性——制作电池电极 B. 金刚石由碳元素组成的单质——可以用来切割玻璃 C. 氧气有助燃性——用作火箭燃料 D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光——可制成霓虹灯 5. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物 B. PM2.5的含量越高，空气质量越好 C. 积极植树造林有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，有利于调控工业布局、减少空气污染 6. 胆矾是一种蓝色固体，下列实验操作正确的是 A. 取样 B. 加料 C. 加热 D. 熄灭 7. 某城区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是 A. 当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10） B. 报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关 C. “污染指数”越大表示空气质量越好 D. 当日CO未对城区空气造成污染 8. 变色眼镜既可矫正视力，又可像墨镜一样遮挡刺眼的阳光。其反应原理之一是，该反应的基本反应类型是 A. 化合反应 B. 分解反应 C. 氧化反应 D. 其他反应 9. 在氧气的实验室制取和性质实验中下列操作中正确的是 A. 装置气密性检验 B. 加热高锰酸钾制氧气 C. 氧气验满 D. 铁丝在氧气中燃烧 10. 浓度和质量都相等的a、b两份过氧化氢溶液，往a中加入少量二氧化锰，b中不加。当a、b均完全反应后，下列关系图正确的是 A. B. C. D. 11. 如图是过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气的实验装置，打开活塞，下列现象正确的是 A. 气球胀大，红墨水左移 B. 气球缩小，红墨水右移 C. 气球胀大，红墨水右移 D. 气球缩小，红墨水左移 12. 用如图所示装置进行实验，测定出空气中约占（按体积计算）。下列叙述不正确的是 A. ②中瓶内空气的体积约为200mL B. 可加热铁丝引燃铜匙中的白磷 C. 白磷的作用是消耗②中瓶内的 D. 最终注射器活塞移至约40mL刻度线处 13. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条，观察是否熄灭 C 鉴别氧气和氮气 观察颜色或闻气味 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 14. 用如图所示装置进行实验。氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体二氧化硫。 步骤1：从A处通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰。 步骤2：从A处改通氧气，点燃酒精灯，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。 下列说法不正确的是 A. 检查该装置气密性的操作：堵住A口，将导管伸入液面以下，双手紧握U形管 B. 步骤1中，硫粉既发生物理变化又发生化学变化 C. 只从步骤1即可说明氧气能支持硫燃烧 D. 对照步骤1和2，说明氧气的浓度能影响硫燃烧的剧烈程度 15. 某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g 白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3 时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是 A. t1时白磷开始燃烧 B. t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C. t3~t4 对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D. 气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 二、非选择题：(大题共5小题，第17小题(1)1分，其余每空2分，共65分。) 16. 如图为实验室常用仪器，请按要求填空。 （1）给物质加热的仪器是___________(填仪器名称，下同)； 用于搅拌，加速固体溶解的仪器是___________。 （2）欲用容积为30mL的⑦盛装液体加热，可用于夹持的仪器是________，最多可盛液体________mL。 （3）量取25mL液体试剂时，使用的仪器有___________(填仪器名称)。 （4）用⑧称取一定量食盐，称量时食盐应放在___________盘(填“左”或“右”)；若称量时发现指针向右偏转，应进行的操作是___________，直至天平平衡。 【科普阅读】 17. 臭氧(O3)在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系如图2. 依据上文，回答问题。 （1）写出臭氧的一条物理性质_______。 （2）臭氧应用于饮用水杀菌时，利用了臭氧的_______(填“物理”或“化学”)性质。 （3）臭氧层的作用是_______。 （4）为保护臭氧层，应采取的措施是__________(写1条)。 （5）由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量_______(填“大”或“小”)。 （6）由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是______________________。 18. 工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。 （1）分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮(主要成分是氮气)，说明氮气的沸点比氧气的_______(填“高”或者“低”)；从物质的分类角度考虑，富氮属于_______(填“纯净物”或者“混合物”)；分离出的富氮可用作保护气是因为_______________________； （2）膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积_______(填“大”或“小”)，这一过程属于________变化(填“物理”或者“化学”)； （3）绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式____________________________。 19. 根据如图装置图，回答有关问题。 （1）写出装置图中标号仪器的名称：②_______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置是_______(填字母) （3）若收集一瓶氧气，供硫在氧气中燃烧实验使用，则选择的气体收集装置是_________(填字母)，理由是________，硫燃烧反应的符号表达式是_______________________，若用该方法收集的氧气不纯，可能的原因是_____________(写一条即可)。 （4）请设计实验检验G图装置的气密性，并完成下表。 实验步骤 实验现象 实验结论 _________________ 导管口有气泡冒出 该装置气密性良好 20. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 （1）对比试管①③的实验现象，说明__________________，进行步骤⑥和步骤⑦的目的__________________。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40 mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 —— a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （2）上述实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b_________(填“<”“>”或“=”)c。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20 mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 （3）对比分析坐标图中的________(填序号)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 A. ab B. cd C. ac D. bd （4）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因_________________。 【任务四】跨学科实践活动：制作家庭简易制氧机 根据过氧化氢分解产生氧气原理，兴趣小组在家完成家庭简易制氧机。 （5）相较实验室制取氧气，某同学设计的简易制氧机可以通过拉动线绳实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，从而达到_______________的目的，体现实验设计的优点。 （6）为了弥补装置的不足，更好地监测氧气的流速，同学们发现，可将装置中右侧饮料瓶中的_________(填“a”或“b”)端导管延长伸入水面以下。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $