精品解析：广西钦州市灵山县2025-2026学年统编版上学期三年级语文学业质量监测

2025年秋季学期期中学业质量监测 三年级语文 一、读语段，完成练习。 读语段，完成练习。 在书中，我们能看到的东风走过荒野，在竹林中吹着，花儿们双臂扑向妈妈；能听到大树与道别的“唰唰”声；能闻到秋雨中的。能感受到红头在牛肚子里时的提心吊胆；能体会到倒下却总也倒不了的老屋的乐于助人…… 1. 根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 2. 根据解释，给加点的“中”字注音。 中（zhōng）：①在一定的范围内，里面；②和四周、上下或两端距离同等的位置。中（zhòng）：遭受，受到。 书中（ ） 中暑（ ） 中断（ ） 中弹（ ） 3. 仿照画“ ”的词语再写两个与身体部位有关的四字词语：__________、__________。 二、选择题，请把正确答案的序号写在括号里。 4. 【读准字音】下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 厘米（lǐ） 挑战（tiǎo） B. 喇叭（lǎ） 羊圈（quān） C. 关系（xì） 车轴（zhóu） 5. 【汉字书写】下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 漂亮 睛朗 凉爽 B. 狂欢 粗壮 凌乱 C. 妥当 站领 排烈 6. 【理解字义】下列带有口字旁的汉字，全都表示声音的一项是（ ） A. 吱 啪 叼 B. 呜 哗 嘀 C. 咚 嚼 嘟 7. 【理解词义】下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 停车坐爱枫林晚（坐下来） B. 夜书所见（书写） C. 知有儿童挑促织（蟋蟀） 8. 【准确用词】下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 秋天的校园十分漂亮，金桂七上八下地挂在枝头，香飘十里。 B. 秋天，公园里的菊花争先恐后地跳起舞来，给我们带来了很多快乐。 C. 妈妈紧紧盯着手机，心中忐忑不安，生怕错过学校的来电。 9. 【了解课文】下列说法不正确的一项是（ ） A. 写日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息，再写日记的正文。 B. 《总也倒不了的老屋》中，老屋乐于助人，它一共帮助了四个小动物。 C. 《宝葫芦的秘密（节选）》一文中的王葆是一个淘气、爱幻想的孩子。 10. 【阅读方法】关于预测，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一边读一边预测，能够帮助我们更好地理解文章的内容。 B. 阅读时要关注更多的细节，这样才能预测得更加准确。 C. 预测时想象越奇特越好，这样预测出来的内容才会有趣。 三、按要求完成练习。 11. 【快乐读书吧】看图猜故事，写出故事名称。 A． B． C． 《__________》 《__________》 《__________》 【句子训练】按要求改写句子。 12. 美丽的菊花在秋雨里摇动。（改写成拟人句） _____________________________________________ 13. 红头躲在一个草堆里。红头和草一起被牛卷到嘴里了。（用合适的关联词合并句子） ____________________________________________ 14. 小公鸡说：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（改为提示语在中间） ______________________________________________ 15. 请用修改符号修改下面句子中的两处错误。 各位乘客请注义，列车立刻马上就要进站了，请带好您的行李在等候区排队上车。 四、积累填空。 16. 积累填空。 （1）我积累了很多好词，如形容春天的四字词语：__________、__________；形容夏天的四字词语：__________、__________。 （2）与人善言，____________；伤人以言，____________。 （3）秋天的美，藏在古诗中。你看，“停车坐爱枫林晚，_______________”那是秋天绚丽的色彩；“湖光秋月两相和，_______________”，那是秋天宁静的湖面；“_______________，江上秋风动客情”，那是秋天动人的情思。 （4）劳动实践课中，老师用“_______________，顶个诸葛亮”向我们讲述合作的重要性；闲谈时，妈妈用《墨子》中的“_______________”教育我与人交往时要像爱护自己一样去爱护他人。 五、阅读《秋天的雨》片段，完成习题练习。 阅读《秋天的雨》片段，完成习题练习。 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把（ ）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，（ ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、（ ）、（ ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 17. 这段话是围绕“________________________________________”这句话写的。 18. 在文段中的括号里填上恰当的表示颜色的词语。 19. 文段中“一把把小扇子”指的是____________，“一枚枚邮票”指的是____________，“金色的海洋”指的是____________。 20. 秋雨还会把颜色分给谁？照样子仿写。你看，它把________给了________，________的________像________，____________，____________________。 21. 通过学习，我知道了“五彩缤纷”的意思是____________________________，和它意思相同或相近的有____________、____________。 六、阅读短文，完成习题练习。 阅读短文，完成习题练习。 迷人的秋色 ①秋天悄悄地走来，带来了迷人的景色。 ②花园里的菊花千姿百态。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰间，有的仰起粉红的小脸向太阳微笑……这么多美丽的菊花，令人目不暇（xiá）接，觉得眼睛都不够用啦。 ③果园里的果子成熟了。一串串如珍珠般的葡萄挂在藤上，一颗颗玛瑙（mǎ nǎo）似的山楂在枝头摇晃，一个个葫芦似的鸭梨缀（zhuì）满枝头，黄澄澄的，正对着我们笑呢！ ④田野里庄稼丰收了。一阵秋风吹过，远看，一片片稻田好似翻滚着千层波浪，在风中舞蹈。近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了花。 ⑤山坡上落叶飞舞着…… ⑥秋天的景色真迷人啊！ 22. 运用不同的方法理解文中的词语。 （1）联系下文，我知道“千姿百态”在文中是形容菊花________________________________。 （2）结合生活经验，逛超市时，各种各样的零食让我看都看不过来。我理解“目不暇接”在文中是指菊花________________________。 23. 从哪些地方可以看出秋天的景色很迷人？读短文，填一填。 ①花园里的菊花千姿百态 ②________________________ ③________________________ ④山坡上落叶飞舞着 24. 下列句子与其他句子修辞手法不同的一项是（ ） A. 稻谷笑弯了腰。 B. 高粱涨红了脸。 C. 葡萄如珍珠一般。 D. 玉米乐开了花。 七、习作。 25. 在童话世界里，神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀能在牛肚子里旅行……请你发挥想象，从下列三组词语中任选一组，编写一个童话故事吧！写之前想一想事情会发生在什么时间，什么地点，主要情节是什么，题目自拟。 ①蚂蚁 大象 河流 ②铅笔 橡皮 转笔刀 ③菊花 牵牛花 虫子 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中学业质量监测 三年级语文 一、读语段，完成练习。 读语段，完成练习。 在书中，我们能看到的东风走过荒野，在竹林中吹着，花儿们双臂扑向妈妈；能听到大树与道别的“唰唰”声；能闻到秋雨中的。能感受到红头在牛肚子里时的提心吊胆；能体会到倒下却总也倒不了的老屋的乐于助人…… 1. 根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 2. 根据解释，给加点的“中”字注音。 中（zhōng）：①在一定的范围内，里面；②和四周、上下或两端距离同等的位置。中（zhòng）：遭受，受到。 书中（ ） 中暑（ ） 中断（ ） 中弹（ ） 3. 仿照画“ ”的词语再写两个与身体部位有关的四字词语：__________、__________。 【答案】1. 2. ①. zhōng ②. zhòng ③. zhōng ④. zhòng 3. ①. 面红耳赤 ②. 手忙脚乱 【解析】 【1题详解】 书写时注意“润”“笛”“旅”的正确写法。 【2题详解】 书中：书的里面。 “中”：在一定范围内，里面的意思。所以选zhōng。 中暑：受到暑热而生病。“中”：受到的意思。所以选zhòng。 中断：中途断开、停止。“中”：在过程的范围内。所以选zhōng。 中弹：被子弹打中。“中”：受到的意思。所以选zhòng。 【3题详解】 画波浪线词语“提心吊胆”包含心、胆这两个身体部位，我们只要写出带有身体部位汉字的四字词语即可。 示例：口干舌燥、眼疾手快。 二、选择题，请把正确答案的序号写在括号里。 4. 【读准字音】下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 厘米（lǐ） 挑战（tiǎo） B. 喇叭（lǎ） 羊圈（quān） C. 关系（xì） 车轴（zhóu） 【答案】C 【解析】 【详解】A．厘米（lí）； B．羊圈（juàn）。 5. 【汉字书写】下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 漂亮 睛朗 凉爽 B. 狂欢 粗壮 凌乱 C. 妥当 站领 排烈 【答案】B 【解析】 【详解】A．晴朗； C．占领，排列。 6. 【理解字义】下列带有口字旁的汉字，全都表示声音的一项是（ ） A. 吱 啪 叼 B. 呜 哗 嘀 C. 咚 嚼 嘟 【答案】B 【解析】 【详解】A．吱：声音；啪：声音；叼：用嘴衔住东西，是嘴巴的动作； B．呜：呜呜的声音；哗：哗哗流水声；嘀：嘀嘀的声响。三个字全部都是模拟声音； C．咚：模拟撞击的声音；嚼：指用牙齿磨碎食物的嘴巴动作，不是声音；嘟：可以模拟嘟嘴发出的声音。 7. 【理解词义】下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 停车坐爱枫林晚（坐下来） B. 夜书所见（书写） C. 知有儿童挑促织（蟋蟀） 【答案】A 【解析】 【详解】A．只因爱那枫林晚景我把马车停下。坐：因为。 8. 【准确用词】下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 秋天的校园十分漂亮，金桂七上八下地挂在枝头，香飘十里。 B. 秋天，公园里的菊花争先恐后地跳起舞来，给我们带来了很多快乐。 C. 妈妈紧紧盯着手机，心中忐忑不安，生怕错过学校的来电。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“七上八下”是用来形容人心里慌乱不安的样子，不能用来描述桂花挂在枝头的状态，运用不恰当。 9. 【了解课文】下列说法不正确的一项是（ ） A. 写日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息，再写日记的正文。 B. 《总也倒不了的老屋》中，老屋乐于助人，它一共帮助了四个小动物。 C. 《宝葫芦的秘密（节选）》一文中的王葆是一个淘气、爱幻想的孩子。 【答案】B 【解析】 【详解】B．在《总也倒不了的老屋》里，老屋先后帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛三个小动物，不是四个，说法错误。 10. 【阅读方法】关于预测，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一边读一边预测，能够帮助我们更好地理解文章的内容。 B. 阅读时要关注更多的细节，这样才能预测得更加准确。 C. 预测时想象越奇特越好，这样预测出来的内容才会有趣。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“预测”需要一边读文章，一边预测后面的内容。故“预测”时要结合文章内容进行想象。 三、按要求完成练习。 11. 【快乐读书吧】看图猜故事，写出故事名称。 A． B． C． 《__________》 《__________》 《__________》 【答案】 ①. 丑小鸭 ②. 拇指姑娘 ③. 稻草人 【解析】 【详解】A．图上是蛋壳里孵出一只灰灰的小鸭，旁边是几只漂亮的小黄鸭；对应安徒生童话《丑小鸭》。故事里丑小鸭从蛋壳出生，长相和别的小鸭子不一样，被大家嫌弃，最后长成美丽的白天鹅。 B．图上有个小小的女孩，她躺在一朵大大的花朵中间；对应安徒生童话《拇指姑娘》。拇指姑娘个子非常小，花朵就是她的小床，她在花朵里生活，开启奇妙的冒险。 C．图上有一个在田野里立着戴着草帽、用稻草扎成的人偶，小鸟停在它手臂上；对应叶圣陶《稻草人》。稻草人被立在稻田中，默默看着田里发生的一件件伤心事，有一颗善良的心。 【句子训练】按要求改写句子。 12. 美丽的菊花在秋雨里摇动。（改写成拟人句） _____________________________________________ 【答案】美丽的菊花在秋雨里频频点头。 【解析】 【详解】拟人句就是赋予事物人的动作、神态。原句写菊花摇动，我们把“摇动”改成人的动作，比如点头、翩翩起舞，让菊花拥有人的行为，句子就变成拟人句。 示例：美丽的菊花在秋雨里跳起了优美的舞蹈。 13. 红头躲在一个草堆里。红头和草一起被牛卷到嘴里了。（用合适的关联词合并句子） ____________________________________________ 【答案】因为红头躲在一个草堆里，所以它和草一起被牛卷到嘴里了。 【解析】 【详解】首先分析两个分句的逻辑关系：“红头躲在草堆里”是前因，“红头和草一起被牛卷到嘴里”是后续引发的结果，二者属于因果承接的逻辑关联，可选用因果关系的关联词“因为……所以……”“由于……因此……”等合并语句。 示例：由于红头躲在一个草堆里，因此它和草一起被牛卷到嘴里了。 14. 小公鸡说：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（改为提示语在中间） ______________________________________________ 【答案】“不要紧，” 小公鸡说，“第一次能这样就很不错了。” 【解析】 【详解】改写提示语在中间的句子，先要把人物的语言分成两小段，再将提示语放在中间，并且把提示语后面的冒号换成逗号。 所以原句改成：“不要紧，”小公鸡说，“第一次能这样就很不错了。” 15. 请用修改符号修改下面句子中的两处错误。 各位乘客请注义，列车立刻马上就要进站了，请带好您的行李在等候区排队上车。 【答案】 【解析】 【详解】错别字：“注义”的“义”错误，词语是注意，意思是留心、重视。应把“义”改成“意”。 语义重复：“立刻”和“马上”意思一样，同时使用重复啰嗦，删去其中一个。 改为：各位乘客请注意，列车立刻就要进站了，请带好您的行李在等候区排队上车。（或各位乘客请注意，列车马上就要进站了，请带好您的行李在等候区排队上车。） 四、积累填空。 16. 积累填空。 （1）我积累了很多好词，如形容春天的四字词语：__________、__________；形容夏天的四字词语：__________、__________。 （2）与人善言，____________；伤人以言，____________。 （3）秋天的美，藏在古诗中。你看，“停车坐爱枫林晚，_______________”那是秋天绚丽的色彩；“湖光秋月两相和，_______________”，那是秋天宁静的湖面；“_______________，江上秋风动客情”，那是秋天动人的情思。 （4）劳动实践课中，老师用“_______________，顶个诸葛亮”向我们讲述合作的重要性；闲谈时，妈妈用《墨子》中的“_______________”教育我与人交往时要像爱护自己一样去爱护他人。 【答案】 ①. 春暖花开 ②. 春光明媚 ③. 暑气逼人 ④. 骄阳似火 ⑤. 暖于布帛 ⑥. 深于矛戟 ⑦. 霜叶红于二月花 ⑧. 潭面无风镜未磨 ⑨. 萧萧梧叶送寒声 ⑩. 三个臭皮匠 ⑪. 爱人若爱其身 【解析】 【详解】（1）抓住季节特点选词。春天万物复苏、花草萌发，挑选描写花草、回暖景象的四字词语； 夏天天气炎热、树木茂盛，挑选体现高温、繁茂景象的词语，答案不唯一，符合季节即可。 示例： 春天：草长莺飞、百花齐放； 夏天：烈日炎炎、绿树成荫。 （2）书写时注意“帛、矛、戟”等易错字的正确写法。 （3）书写时注意“霜、潭、镜、磨、萧、梧、寒”等易错字的正确写法。 （4）书写时注意“臭”的正确写法。 第二空提示出自《墨子》，句意是爱护别人如同爱护自己，匹配名句“爱人若爱其身”，根据题干提示的含义快速锁定句子。 五、阅读《秋天的雨》片段，完成习题练习。 阅读《秋天的雨》片段，完成习题练习。 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把（ ）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，（ ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、（ ）、（ ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 17. 这段话是围绕“________________________________________”这句话写的。 18. 在文段中的括号里填上恰当的表示颜色的词语。 19. 文段中“一把把小扇子”指的是____________，“一枚枚邮票”指的是____________，“金色的海洋”指的是____________。 20. 秋雨还会把颜色分给谁？照样子仿写。你看，它把________给了________，________的________像________，____________，____________________。 21. 通过学习，我知道了“五彩缤纷”的意思是____________________________，和它意思相同或相近的有____________、____________。 【答案】17. 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 18. 黄色 红红 金黄色 淡黄的 雪白的 19. ①. 银杏树叶 ②. 枫叶 ③. 田野 20. ①. 紫色 ②. 葡萄 ③. 紫莹莹 ④. 葡萄 ⑤. 一串串玛瑙 ⑥. 摇啊摇啊 ⑦. 摇来了秋天的香甜 21. ①. 颜色繁多，色彩艳丽好看 ②. 五颜六色 ③. 五彩斑斓 【解析】 【导语】这篇《秋天的雨》选段以秋雨为独特叙事线索，用孩童般灵动的视角铺展秋景：以“五彩缤纷的颜料”为核心喻体，串联银杏、红枫、田野等秋意意象，比喻鲜活、拟人俏皮，把秋的色彩感写得可触可感，既贴合低中段学生的认知趣味，也藏着对秋日的软萌爱意。 【17题详解】 中心句一般出现在选段的句首或者句尾。阅读选段可知，整段写秋雨把各种各样的颜色分给银杏树、枫树、田野、果树、菊花，都是围绕“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。”展开描写。这是中心句（总起句），放在段落开头。 【18题详解】 书写时注意“黄、淡、雪”的正确写法。 【19题详解】 结合“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。”可知，银杏叶的外形展开像小扇子。作者把银杏黄叶比作小扇子，扇呀扇，扇走夏天的炎热。结合“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”可知，把枫叶比作邮票，落叶飘飞，好像邮票把秋天的凉爽邮寄过来。结合“田野像金色的海洋”可知，秋天田野里庄稼成熟，一大片金黄，广阔无边，就像大海一样。 【20题详解】 结合选段的句子可知，仿写时要参照“它把（颜色）给了（景物），（颜色）的（事物）像（喻体），XX啊XX啊，动词+来了秋天的美好特点。”的格式。可以选择秋天的典型事物，如收获的果实（苹果、柿子、葡萄）、花（菊花、桂花等）；运用比喻，抓住外形特点。 例：它把金黄给了菊花，金黄的花瓣像一根根丝带，摇啊摇啊，摇来了秋天的美丽。 【21题详解】 阅读选段可知，文中秋雨把黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白分给不同景物，有非常多的颜色，所以五彩缤纷就是色彩多、好看，用来形容事物色彩繁多，艳丽好看。与其意思相近的词语有很多，如五颜六色、五彩斑斓、五光十色、绚丽多彩。 六、阅读短文，完成习题练习。 阅读短文，完成习题练习。 迷人的秋色 ①秋天悄悄地走来，带来了迷人的景色。 ②花园里的菊花千姿百态。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰间，有的仰起粉红的小脸向太阳微笑……这么多美丽的菊花，令人目不暇（xiá）接，觉得眼睛都不够用啦。 ③果园里的果子成熟了。一串串如珍珠般的葡萄挂在藤上，一颗颗玛瑙（mǎ nǎo）似的山楂在枝头摇晃，一个个葫芦似的鸭梨缀（zhuì）满枝头，黄澄澄的，正对着我们笑呢！ ④田野里庄稼丰收了。一阵秋风吹过，远看，一片片稻田好似翻滚着千层波浪，在风中舞蹈。近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了花。 ⑤山坡上落叶飞舞着…… ⑥秋天的景色真迷人啊！ 22. 运用不同的方法理解文中的词语。 （1）联系下文，我知道“千姿百态”在文中是形容菊花________________________________。 （2）结合生活经验，逛超市时，各种各样的零食让我看都看不过来。我理解“目不暇接”在文中是指菊花________________________。 23. 从哪些地方可以看出秋天的景色很迷人？读短文，填一填。 ①花园里的菊花千姿百态 ②________________________ ③________________________ ④山坡上落叶飞舞着 24. 下列句子与其他句子修辞手法不同的一项是（ ） A. 稻谷笑弯了腰。 B. 高粱涨红了脸。 C. 葡萄如珍珠一般。 D. 玉米乐开了花。 【答案】22. ①. 姿态多种多样 ②. 太多，“我”的眼睛都看不过来了 23. ①. 果园里的果子成熟了 ②. 田野里庄稼丰收了 24. C 【解析】 【导语】这是一篇描绘秋天景色的散文，通过细腻的笔触和生动的比喻，展现了秋天的多彩与丰收。文章从花园、果园、田野到山坡，层层递进，将秋天的美景一一呈现。作者运用拟人手法，赋予菊花、葡萄、山楂等自然景物以生命，使读者仿佛置身其中，感受到秋天的魅力。文章语言优美，节奏明快，既表达了对秋天的热爱，也传递了丰收的喜悦。 【22题详解】 （1）阅读第②自然段可知，“千姿百态”位于这个自然段段首，下文具体描写了菊花的不同姿态：有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰间，有的仰起粉红的小脸向太阳微笑……这些内容都在展现菊花姿态的丰富多样.“千姿百态”在文中形容菊花姿态多种多样。 （2）题干给出逛超市时零食繁多、看不过来的生活场景，对应文中第②自然段“这么多美丽的菊花”“觉得眼睛都不够用啦”的表述，由此可知，“目不暇接”在文中指菊花太多，“我”的眼睛都看不过来了。 【23题详解】 结合第③自然段中“果园里的果子成熟了”，第④自然段中“田野里庄稼丰收了”可知，短文除了从“花园里的菊花千姿百态”“山坡上落叶飞舞着”这两个地方，还从“果园里的果子成熟了”和“田野里庄稼丰收了”这些地方看出秋天的景色很迷人。 【24题详解】 A．“笑弯了腰”可知，作者运用了拟人的修辞手法，赋予了稻谷人的动作与情态； B．“涨红了脸”可知，作者运用了拟人的修辞手法，赋予了高粱人的神态； C．“如珍珠一般”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将葡萄比作珍珠； D．“乐开了花”可知，作者运用了拟人的修辞手法，赋予了玉米人的情绪与状态。 七、习作。 25. 在童话世界里，神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀能在牛肚子里旅行……请你发挥想象，从下列三组词语中任选一组，编写一个童话故事吧！写之前想一想事情会发生在什么时间，什么地点，主要情节是什么，题目自拟。 ①蚂蚁 大象 河流 ②铅笔 橡皮 转笔刀 ③菊花 牵牛花 虫子 【答案】例文一： 蚂蚁和大象过河 夏天，一条宽阔的小河挡住了小动物们去往森林集市的路。河水哗哗流淌，没有小桥，大家都犯了愁。 小蚂蚁黑黑望着河流，急得团团转。这时，大象晃晃长长的鼻子走了过来。黑黑大声喊：“大象伯伯，河水太深，我们过不去，您能帮帮我们吗？”大象低头看了看小小的蚂蚁，笑着说：“我的腿长，我不怕河水，可是你们太小，会被冲走。” 大象想了想，摘下一片大大的芭蕉叶，轻轻放在水面上，做成小船。蚂蚁和伙伴们爬上芭蕉叶。大象站在河里，用长鼻子推着叶子小船，稳稳地渡过河流。 上岸后，蚂蚁们连连道谢。大象说：“每个人都有自己的长处，小小的你，也有聪明的大脑。”黑黑明白了，遇到困难，大家互相帮助，就能战胜难题。 例文二： 文具盒里的争吵 夜深了，小主人已经入睡，文具盒里热闹起来。 铅笔挺直身子，骄傲地说：“我最厉害！写字画画全靠我。”橡皮不服气：“写错字还得靠我擦掉，没有我，你的错误永远改不掉！”转笔刀嗡嗡地开口：“铅笔钝了，只有我能把它削得尖尖的！” 它们吵得不可开交。这时文具盒爷爷说：“你们各有本领，少了谁都不行。”铅笔、橡皮、转笔刀听了，都红了脸。 第二天小主人写作业，铅笔认真书写，写错了橡皮及时修改，笔尖变钝，转笔刀细心削尖。它们齐心协力，帮小主人完成作业。从此，它们不再争吵，成了最好的伙伴。 例文三： 花园里的好朋友 秋天来了，花园里，牵牛花顺着篱笆吹起紫色小喇叭，美丽的菊花在秋风里悄悄开放。 一只小虫子慢悠悠爬过来，无精打采。牵牛花问：“小虫子，你为什么不开心？”小虫子叹了口气：“秋风越来越凉，我找不到温暖的地方休息。” 菊花轻轻弯下腰，柔软的花瓣层层张开，像一间温暖的小屋子。“来，躲进我的花瓣里吧。”小虫子爬进菊花的花瓣间。牵牛花吹起喇叭，为小虫子唱起歌。 阳光洒下来，秋风轻轻吹。小虫子安心地睡着了。菊花和牵牛花懂得，温暖的陪伴，就是秋天最美的礼物。 【解析】 【详解】习作一： 一、审题 要把蚂蚁、大象当作童话角色，地点围绕河流，构思完整故事，有起因、经过、结果。 二、立意 可以表达每个人各有长处，互帮互助就能解决困难。 三、写作思路 开头：夏日的河边，一群蚂蚁想要到河对岸采集食物，宽阔的河流挡住去路，蚂蚁个子太小，无法过河。 中间：蚂蚁向高大的大象求助。大象一开始觉得蚂蚁太小帮不上忙，后来想到办法，用芭蕉叶做小船，用长鼻子推送叶子，载蚂蚁渡河。途中可以加一点小波折，比如风吹得叶子摇晃。 结尾：蚂蚁成功过河，大家互相道谢，点明道理：再弱小的个体也有智慧，强大的人也愿意伸出援手。 习作二： 一、审题 角色是文具盒里的三样文具，故事发生在文具盒里，发挥想象写它们之间发生的事。 二、立意 明白各有本领，团结协作才可以更好完成任务，不能骄傲自大。 三、写作思路 开头：深夜小主人睡着了，文具盒里，铅笔骄傲地炫耀自己，觉得写字画画只有自己最重要。 中间：橡皮不服气，说写错字全靠自己；转笔刀也争辩，铅笔钝了离不开它。三者争吵起来。第二天写作业，它们闹别扭，作业写得一团糟。 结尾：它们意识到，少了谁都不行，从此和睦合作，一起帮小主人完成作业。 习作三： 一、审题 角色是两种花和一只小虫子，场景设定在秋天的花园，写发生在秋风里的故事。 二、立意 懂得心怀善意，互相陪伴，给别人带去温暖。 三、写作思路 开头：秋天来了，花园篱笆上牵牛花吹着紫色小喇叭，菊花悄悄绽放。一只小虫子找不到温暖的住处，在秋风里冻得发抖。 中间：牵牛花主动和小虫子聊天，菊花打开柔软的花瓣，给小虫子提供可以藏身休息的小窝。秋风阵阵，牵牛花为小虫唱歌，菊花为小虫遮风。 结尾：小虫子安心休息，花园里三个小伙伴互相陪伴，体会到帮助别人的快乐。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $