精品解析：安徽蚌埠禹王学校等校2026-2027学年高三上学期10月月考历史试卷A

高三历史A 满分：100分 考试时间：75分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 3.请按题序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中只有一项符合题目要求。 1. 如表中的内容反映了春秋战国时期（ ） 内容 出处 晋厉公遣人指责秦“倾覆我社稷，……荡摇我边疆” 《左传·成公十三年》 黄歇言之楚王曰：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便” 《史记·春申君列传》 “魏有河西、上郡，以与戎界边” 《史记·匈奴列传》 A. 民族国家意识萌发 B. 疆域观念与国家意识增强 C. 国家统一成为潮流 D. 战争推动国家治理的变革 2. 汉元狩二年（公元前121年），骠骑将军霍去病出陇西，至皋兰，斩首八千余级。同年夏，霍去病“逾居延，至祁连山，斩首三万二百级”。元狩四年（公元前119年），卫青、霍去病分道出兵漠北，“匈奴远遁，而漠南无王庭”。上述军事行动（ ） A. 消除了匈奴对中原王朝的威胁 B. 旨在确保丝绸之路的畅通 C. 奠定汉代河西走廊的统治基础 D. 为解决王国问题提供便利 3. 魏晋时期，社会上崇尚老庄，清谈玄学之风盛行；佛教广泛传播，各地寺庙大量兴建；同时本土道教也不断完善教义，信众规模扩张；士人不拘礼法，追求精神自由。总之，出现了“百家争鸣，各售其说”的活跃气象。这说明魏晋时期（ ） A. 儒学丧失社会主流地位 B. 民族交融日趋频繁 C. 思想文化呈现多元局面 D. 三教合流趋势形成 4. 唐朝前期，朝廷在大运河沿线设置的转运粮食货物的仓储即转运仓，大多集中于洛阳及其周围地区。到唐朝中后期，大量仓储出现于江淮地区，转运仓布局呈现出从华北西部向东南移动的趋势。这一变化趋势反映了唐朝（ ） A. 经济格局的变动 B. 漕运路线的调整 C. 救济机制的完善 D. 江南商业的勃兴 5. 宋太宗太平兴国七年（982年），朝廷下诏：田主和佃农之间要“明立要契，举借种粮，及时种莳，俟收成依契约分，无致争讼”，若佃农过期不交地租，地主可向官府投诉，由官府代为索取，在契约规定的租佃期限内，佃户不能离开佃种的土地。这说明当时（ ） A. 新型的生产关系已经产生 B. 官府重视规范租佃经济秩序 C. 地主对佃农人身控制强化 D. 信守契约成为社会普遍共识 6. 元朝行省于地方事务，“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，与宋朝分割地方权力的制度明显有异；行省官员中主要长官能掌握军权，而这类职务通常由蒙古和色目贵族担任，“虽德望汉人，抑而不与”。据此可知，设置行省制度旨在（ ） A. 吸取宋朝灭亡的历史教训 B. 平衡中央与地方权力分割 C. 维护蒙古贵族的专制统治 D. 应对辽阔疆域的客观现实 7. 明朝时期，汤显祖的传奇剧《牡丹亭》以情反理，通过杜丽娘“为情而死、为情复生”的情节，宣告真情可突破生死与礼法的双重禁锢；周朝俊的昆曲《红梅记》讲述了一个超越生死界线的爱情故事，塑造了敢于追求爱情、反抗黑暗势力的李慧娘形象。这体现出明朝（ ） A. 戏剧中人物形象比较单一 B. 文学的世俗化特征明显 C. 文学创作以反封建为主流 D. 理学丧失社会主流地位 8. 隆庆年间明朝和蒙古间大规模互市，边境因此兴起很多市镇，“九边如大同，其繁华富庶不下江南。”这种繁荣的互市贸易一直持续到明末。入清后，这种互市贸易不再受到朝廷重视，到康熙年间被彻底取消。对明清互市贸易变化的合理解释是（ ） A. 长城的军事防御功能受到重视 B. 实力雄厚的商人群体兴起 C. 大一统的国家得到拓展和巩固 D. 抑商的政策得到严格执行 9. 19世纪60—70年代，晚清兴起西学翻译高潮。江南制造局译书馆刊行的书籍多达193种，以军工、自然科学、工矿制造类为主，如《机器发轫》《汽机问答》《运规约指》《泰西采煤图说》等。这一现象反映出当时中国（ ） A. 近代化探索的阶段性特征 B. 实业救国思潮的兴起 C. 创办民用企业的实践需求 D. 传统华夷观念被抛弃 10. 如表为1895年7月晚清政府拟定的改革内容摘录。据其内容可知，这次改革意在（ ） 1 裁掉那些毫无战斗力，但“岁尚需银一千余万”的绿营兵 2 追缴各省每年拖欠朝廷的钱粮税赋的缺额 3 命各省清查厘金的真实征收情况，将中饱私囊的部分查出来上交中央 4 暂停发放自王公大臣至八旗兵丁的俸米折银 5 各省盐斤加价，每1斤盐涨价2文 6 烟、酒、茶、糖加税 A. 解决洋务运动的资金困难 B. 缓解甲午战败后的财政危机 C. 为维新变法准备物质条件 D. 强化中央对地方的财政控制 11. 津浦铁路于1908年由英、德与中国合资修建，分别由英、德两国承建。南端路线由南京浦口江边起至山东界之运河南岸，共二百三十六英里，勘测由英国总工程师德纪负责，由英国修建；北端路线由德国修建（如图）。这一史实折射出（ ） A. 清政府努力推进交通近代化 B. 英德在中国政治诉求一致 C. 中外平等共建新式交通干线 D. 列强在中国划分势力范围 12. 维新运动期间，资产阶级维新派创立新式学堂，创办学会、报刊，培养维新骨干，大力传播西学，使接触和“学了这些新学的人们，在很长的时期内产生了一种信心，认为这些很可以救中国”。这表明维新变法（ ） A. 获得了社会各阶层的支持 B. 实现了救亡图存目标 C. 改变了中国传统教育模式 D. 起到了思想启蒙作用 13. 如表为近代政治活动家朱蕴山（1887—1981年）早年在安徽六安的部分活动。他的这些活动（ ） 1919年春 在六安创办安徽省立第三甲种农业学校，以质、实、勇、毅为校训 1919年5月8日 发动农校和其他学校师生上街游行示威、演讲，响应五四运动 1919年10月 组织师生开展抵制日货运动，将一些洋瓷盆、洋皂等日货当众焚毁 A. 促进马克思主义在当地的传播 B. 促使安徽六安成为新文化运动重镇 C. 立足学校推广了农业救国理念 D. 体现了强烈的爱国情怀和责任担当 14. 1920年11月起，梁启超连续发文，认为中国唯一的病症是贫穷，救中国只有一条路，即依靠绅商阶级，开发实业，断言中国“真正的劳农革命决不会发生。”梁启超的观点（ ） A. 混淆了革命依靠力量 B. 正确把握了近代国情 C. 认清了中国落后根源 D. 预判了中国革命走向 15. 如图为1930年闽西革命根据地颁发的耕田证。耕田证详细记录了农民分得土地的数量、位置，并由乡农会主席、土地科盖章确认。这一文物可用于佐证当时闽西根据地（ ） A. 自耕农经济居于主导地位 B. 工农政权的社会基础正在形成 C. 土地改革运动的成效显著 D. 封建土地剥削制度被彻底根除 16. 刘伯承曾说：“遵义会议以后，我军一反以前的情况……处处主动，生龙活虎，左右敌人。”就连蒋介石1935年4月在贵阳对高级将领训话时，也不得不承认红军“或东或西、时进时退，使我们不易判明他的企图”。当时，工农红军的发展变化主要缘于（ ） A. 革命根据地范围的扩大 B. 国民党内部矛盾的激化 C. 广大红军将士顽强意志 D. 党的军事领导路线调整 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 关于汉族形成于何时，历史上有先秦说、秦汉说、南北朝说、隋唐说等多种说法，但多数论者认为汉族形成于秦汉时期。吕思勉说：“汉族之名，起于刘邦称帝之后。”吕振羽认为：“华族自前汉的武帝宣帝以后，便开始叫汉族。”范文澜亦认为：“秦、汉以来，汉族已经基本上形成为一个相对稳定的共同体。” ——摘编自陈琳国《中华民族的形成》 材料二 虽然魏晋南北朝时期的民族融合是以少数民族汉化的形式表现出来，但所形成的族体，不再是传统意义上的汉族，而是由胡、汉融合而成的新的族体。“中华”一词，最早出现于魏晋时期。如《晋书·刘乔传》载刘弘给晋惠帝上的表文中的“今边陲无备豫之储，中华有杼轴之困”；《晋书·桓温传》载桓温上疏中的“强胡凌暴，中华荡覆”；《魏书·韩显宗传》载韩显宗给孝文帝上书中称：“自南伪相承，窃有淮北，欲擅中华正统。” ——摘编自高凯军《论中华民族：从地域特点和长城的兴废看中华民族的起源、形成与发展》 材料三 清末民初，中华民族观的理论主要是围绕建立一个什么样的民族国家而构建。作为清政府反对力量的革命派，主张满汉对立，提出了“驱除鞑虏恢复中华”的汉族民族主义革命纲领。面对革命派的革命宣传与民族主义革命，立宪派为了抵制以“排满”为重要特征的革命浪潮，统合全国力量，因此提出五族共和的民族一体融合论。两种不同的中华民族观，基于各自的目标展开论战。 ——摘编自娜拉 吴海峰《论战、选择、趋同：晚清民国时期国族建构视域下的中华民族观》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明“多数论者认为汉族形成于秦汉时期”的主要理由。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期“中华”一词的内涵，并分析其内涵产生的历史背景。 （3）根据材料三及所学知识，阐述革命派与立宪派不同民族观各自蕴含的合理性。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐代科举中举子“怀牒自进”，自由报考，先参加州县的府试，府试选拔考试通过后，再参加中央的省试。后来出现他州冒籍取解，意味着乡贡考试在一定程度上冲破了地域限制。唐代逐步形成锁院制度，为防止科场舞弊建立了专门的封闭场所和相关制度保障，同时还建立中书门下复核和复试制度，并适当照顾边远地区、落后地区举子的应试资格。 ——摘编自金滢坤《中国科举制度·隋唐五代卷》 材料二 自是士之潦倒不第者，皆觊觎一官，老死不止。……进士入官十倍旧数，多至二十倍。而特奏（特奏入仕，即对多次进士落第且年龄达50～60的考生大大降低考试难度的科举形式）之多，自亦如之。英雄豪杰皆汩没消靡其中而不自觉，故乱不起于中国，而起夷狄，岂非得御天下之要术欤！ ——摘自（宋）王栐《燕翼诒谋录》 （1）根据材料一，说明与两汉察举制度相比，唐代科举制度具有的特点。 （2）根据材料二，并结合所学知识，分析宋代科举制度产生的影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 世界的经济情形，自从工业发达了，积集的资本遂多，而金融资本，又极跋扈。工业品是要寻求销路的，而且还要霸占资源，就是固定和流动的资本，也要输出国外，皆不得不以武力保其安全。于是资本主义发展而成为帝国主义。历代的劳资对立，资本家是在国内的，现在则资本家在国外。于是民生问题和民族问题，并为一谈，再不能分离解决了。我们现在，该如何审慎、勇敢、强毅，以应付这一个目前的大问题呢？ ——摘编自吕思勉《中国通史·文化史》 吕思勉（1884—1957），江苏常州人，中国近代史学大家。请围绕材料中吕思勉提出的“大问题”，谈谈你的观点。（要求：观点明确，分析能切中要害，逻辑清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三历史A 满分：100分 考试时间：75分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 3.请按题序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中只有一项符合题目要求。 1. 如表中的内容反映了春秋战国时期（ ） 内容 出处 晋厉公遣人指责秦“倾覆我社稷，……荡摇我边疆” 《左传·成公十三年》 黄歇言之楚王曰：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便” 《史记·春申君列传》 “魏有河西、上郡，以与戎界边” 《史记·匈奴列传》 A. 民族国家意识萌发 B. 疆域观念与国家意识增强 C. 国家统一成为潮流 D. 战争推动国家治理的变革 【答案】B 【解析】 【详解】A.“民族国家”是近代概念，春秋战国没有形成近代民族国家，错误。 B.表格中的三则史料体现春秋战国时代的政治家对于边疆安全的看法，其中都反复提及边疆、国土安危等信息。这说明在春秋战国时期，各诸侯国开始清晰区分本国领土边界，重视边境治理，体现疆域观念与国家意识增强，正确。 C.材料只讲各诸侯国对自身疆域、边境的认识，没有体现统一趋势，错误。 D.材料没有叙述战争带来制度、治理方式的变化，只涉及边境疆土发展，错误。 故选B项。 2. 汉元狩二年（公元前121年），骠骑将军霍去病出陇西，至皋兰，斩首八千余级。同年夏，霍去病“逾居延，至祁连山，斩首三万二百级”。元狩四年（公元前119年），卫青、霍去病分道出兵漠北，“匈奴远遁，而漠南无王庭”。上述军事行动（ ） A. 消除了匈奴对中原王朝的威胁 B. 旨在确保丝绸之路的畅通 C. 奠定汉代河西走廊的统治基础 D. 为解决王国问题提供便利 【答案】C 【解析】 【详解】A.河西之战等系列对匈作战后的匈奴只是远徙，仍有实力，之后汉匈之间仍有战事，威胁并未彻底消除，错误。 B.河西之战等系列对匈奴战争的首要目的是解除匈奴对北方边境的军事威胁，不是确保丝绸之路的畅通，错误。 C.元狩二年到元狩四年，霍去病发动一系列作战击败河西匈奴。汉朝之后在此设立河西四郡，奠定西汉对河西走廊管辖统治的基础，正确。 D.王国问题是内部中央与诸侯国矛盾，通过推恩令解决，而对匈奴作战是对外边疆战争，二者无直接联系，错误。 故选C项。 3. 魏晋时期，社会上崇尚老庄，清谈玄学之风盛行；佛教广泛传播，各地寺庙大量兴建；同时本土道教也不断完善教义，信众规模扩张；士人不拘礼法，追求精神自由。总之，出现了“百家争鸣，各售其说”的活跃气象。这说明魏晋时期（ ） A. 儒学丧失社会主流地位 B. 民族交融日趋频繁 C. 思想文化呈现多元局面 D. 三教合流趋势形成 【答案】C 【解析】 【详解】A.魏晋时期玄学、佛道兴盛，但儒学依然占据社会主流地位，并未丧失，错误。 B.材料叙述的是思想文化流派发展情况，没有体现民族交融的相关信息，错误。 C.魏晋玄学流行，佛教、道教传播发展，多种思想并行发展，反映思想文化呈现多元局面，正确。 D.三教合流趋势是隋唐时期逐步形成，魏晋时期仅为佛道传播、三家并立，错误。 故选C项。 4. 唐朝前期，朝廷在大运河沿线设置的转运粮食货物的仓储即转运仓，大多集中于洛阳及其周围地区。到唐朝中后期，大量仓储出现于江淮地区，转运仓布局呈现出从华北西部向东南移动的趋势。这一变化趋势反映了唐朝（ ） A. 经济格局的变动 B. 漕运路线的调整 C. 救济机制的完善 D. 江南商业的勃兴 【答案】A 【解析】 【详解】A.唐前期转运仓集中在洛阳一带，而唐中后期转运仓向江淮东南转移。这是因为安史之乱后的北方经济遭到破坏，江南地区持续开发使得经济重心出现南移趋势。这也使得朝廷财赋、粮食越来越依赖江淮，所以仓储随之向东南移动，其本质是经济格局的变动，正确。 B.漕运路线调整只是材料体现的表象手段，没有揭露其背后反映的社会经济发展与变动等本质信息，错误。 C.转运仓是国家漕运与赋税转运仓库，不是赈灾救济粮仓，难以得出“救济机制的完善”的结论，错误。 D.转运仓属于国家财政漕运体系，不是民间商业贸易，和江南商业勃兴无直接联系，错误。 故选A项。 5. 宋太宗太平兴国七年（982年），朝廷下诏：田主和佃农之间要“明立要契，举借种粮，及时种莳，俟收成依契约分，无致争讼”，若佃农过期不交地租，地主可向官府投诉，由官府代为索取，在契约规定的租佃期限内，佃户不能离开佃种的土地。这说明当时（ ） A. 新型的生产关系已经产生 B. 官府重视规范租佃经济秩序 C. 地主对佃农人身控制强化 D. 信守契约成为社会普遍共识 【答案】B 【解析】 【详解】A.封建租佃关系在宋代之前就已经逐步发展，不属于宋代新出现的生产关系，错误。 B.宋太宗颁布诏令要求田主与佃农订立契约以明确租佃双方的权利义务并且保障契约执行，体现官府对于租佃经济秩序的维护，正确。 C.材料说明佃农在约定契约期内不能离开，租期到期后佃农可以迁徙，体现的是人身控制的削弱，不是强化，错误。 D.北宋官府下诏强制规范，恰恰说明现实中存在违约情况，不能由此说明信守契约成为社会普遍共识，错误。 故选B项。 6. 元朝行省于地方事务，“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，与宋朝分割地方权力的制度明显有异；行省官员中主要长官能掌握军权，而这类职务通常由蒙古和色目贵族担任，“虽德望汉人，抑而不与”。据此可知，设置行省制度旨在（ ） A. 吸取宋朝灭亡的历史教训 B. 平衡中央与地方权力分割 C. 维护蒙古贵族的专制统治 D. 应对辽阔疆域的客观现实 【答案】C 【解析】 【详解】A.吸取宋亡教训只是设置行省的部分背景，并非根本目的，错误。 B.行省拥有较大地方权力，但行省权力受中央节制，材料重点不是平衡中央与地方权力分割，错误。 C.元朝时期，行省掌握地方军政财大权，核心长官由蒙古、色目贵族担任，压制汉人，目的是维护蒙古贵族的专制统治，正确。 D.疆域辽阔是推行行省制的客观条件，不是材料强调的主旨，错误。 故选C项。 7. 明朝时期，汤显祖的传奇剧《牡丹亭》以情反理，通过杜丽娘“为情而死、为情复生”的情节，宣告真情可突破生死与礼法的双重禁锢；周朝俊的昆曲《红梅记》讲述了一个超越生死界线的爱情故事，塑造了敢于追求爱情、反抗黑暗势力的李慧娘形象。这体现出明朝（ ） A. 戏剧中人物形象比较单一 B. 文学的世俗化特征明显 C. 文学创作以反封建为主流 D. 理学丧失社会主流地位 【答案】B 【解析】 【详解】A.杜丽娘、李慧娘，敢于冲破礼法，形象丰满，不是单一，错误。 B.明代商品经济发展，市民阶层壮大，文学作品关注爱情、普通人的情感，不再只写庙堂、圣贤大道理，世俗化（贴近普通百姓生活情感）是这一时期文学特点，正确。 C.明朝大部分文学仍然遵从传统伦理，只有部分作品带有反礼教色彩，不能说是创作主流，错误。 D.明代理学（程朱理学）依旧是官方正统思想，没有丧失主流地位，错误。 故选B项。 8. 隆庆年间明朝和蒙古间大规模互市，边境因此兴起很多市镇，“九边如大同，其繁华富庶不下江南。”这种繁荣的互市贸易一直持续到明末。入清后，这种互市贸易不再受到朝廷重视，到康熙年间被彻底取消。对明清互市贸易变化的合理解释是（ ） A. 长城的军事防御功能受到重视 B. 实力雄厚的商人群体兴起 C. 大一统的国家得到拓展和巩固 D. 抑商的政策得到严格执行 【答案】C 【解析】 【详解】A.清代长城内外纳入统一管辖，长城军事防御作用弱化，错误。 B.商人群体兴起不是清代取消明蒙互市的原因，无法解释材料变化，错误。 C.明朝时期蒙古政权和中原政权并立，需要通过互市维系和平；清朝完成对蒙古地区的统一，将蒙古纳入直接管辖，大一统国家巩固，传统边地互市的政治需求消失，正确。 D.明清都推行重农抑商政策，不能解释明清之间互市由兴盛到取消的变化，错误。 故选C项。 9. 19世纪60—70年代，晚清兴起西学翻译高潮。江南制造局译书馆刊行的书籍多达193种，以军工、自然科学、工矿制造类为主，如《机器发轫》《汽机问答》《运规约指》《泰西采煤图说》等。这一现象反映出当时中国（ ） A. 近代化探索的阶段性特征 B. 实业救国思潮的兴起 C. 创办民用企业的实践需求 D. 传统华夷观念被抛弃 【答案】A 【解析】 【详解】A.19世纪60-70年代正处于洋务运动开展时期，洋务派以“中体西用”为指导，主要学习西方的军工、自然科学、工矿制造等实用技术，翻译的书籍也集中在这些领域，体现了近代化探索停留在学习西方器物层面的阶段性特征，正确。 B.实业救国思潮兴起于甲午中日战争之后，与题干时间不符，错误。 C.江南制造局是洋务派创办的军事工业，其译书服务于洋务运动整体的器物学习需求，并非仅服务于创办民用企业的实践需求，错误。 D.该时期传统华夷观念仍然存在，并未被抛弃，错误。 故选A项。 10. 如表为1895年7月晚清政府拟定的改革内容摘录。据其内容可知，这次改革意在（ ） 1 裁掉那些毫无战斗力，但“岁尚需银一千余万”的绿营兵 2 追缴各省每年拖欠朝廷的钱粮税赋的缺额 3 命各省清查厘金的真实征收情况，将中饱私囊的部分查出来上交中央 4 暂停发放自王公大臣至八旗兵丁的俸米折银 5 各省盐斤加价，每1斤盐涨价2文 6 烟、酒、茶、糖加税 A. 解决洋务运动的资金困难 B. 缓解甲午战败后的财政危机 C. 为维新变法准备物质条件 D. 强化中央对地方的财政控制 【答案】B 【解析】 【详解】A.甲午战败标志着洋务运动破产，此时洋务运动已经结束，不存在解决洋务运动资金困难的问题，错误。 B.1895年甲午战败后，清政府需支付《马关条约》规定的巨额赔款，财政濒临崩溃，材料中的裁汰绿营、追缴欠税、清查厘金、削减俸银属于“节流”措施，盐斤加价、烟酒茶糖加税属于“开源”措施，二者均为直接应对财政危机的手段，正确。 C.这些措施是清政府为解决自身财政困难出台的，并非为维新变法准备物质条件，错误。 D.强化中央对地方的财政控制是追缴欠税、清查厘金等措施的附带效果，而非改革的核心目的，错误。 故选B项。 11. 津浦铁路于1908年由英、德与中国合资修建，分别由英、德两国承建。南端路线由南京浦口江边起至山东界之运河南岸，共二百三十六英里，勘测由英国总工程师德纪负责，由英国修建；北端路线由德国修建（如图）。这一史实折射出（ ） A. 清政府努力推进交通近代化 B. 英德在中国政治诉求一致 C. 中外平等共建新式交通干线 D. 列强在中国划分势力范围 【答案】D 【解析】 【详解】A.津浦铁路是英、德主导合资修建，并非晚清政府主动规划、出资主导推进交通近代化，修建主导权掌握在列强手中，无法体现清政府主动推动交通近代化，错误。 B.英国和德国在津浦铁路的修建上虽然有合作，但这并不代表它们在中国的政治诉求一致，作为列强中的后起之秀，德国必然存在挑战英国霸权的一面，错误。 C.修筑大权由列强把控，中方没有对等话语权，不存在中外平等合作，错误。 D.甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮，划分势力范围，争相抢夺铁路修筑、矿山开采等特权，德国的势力范围在山东，英国的势力范围在长江流域，英国掌控津浦路南段、德国掌控北段，是英德依托各自在华势力范围争夺路权、划分侵略利益的典型体现，正确。 故选D项。 12. 维新运动期间，资产阶级维新派创立新式学堂，创办学会、报刊，培养维新骨干，大力传播西学，使接触和“学了这些新学的人们，在很长的时期内产生了一种信心，认为这些很可以救中国”。这表明维新变法（ ） A. 获得了社会各阶层的支持 B. 实现了救亡图存目标 C. 改变了中国传统教育模式 D. 起到了思想启蒙作用 【答案】D 【解析】 【详解】A.维新运动的支持力量主要局限于资产阶级维新派和部分开明士绅，并没有获得社会各阶层的支持，错误。 B.维新变法最终以失败告终，并没有实现救亡图存的目标，错误。 C.维新派创立新式学堂等活动对中国传统教育模式有一定的冲击，但没有改变中国传统教育模式，错误。 D.维新派通过创立新式学堂、创办学会和报刊等方式大力传播西学，使很多人接触并学习了新的思想和知识，让人们产生了用新的理念和方法来拯救中国的信心，这在思想领域起到了启蒙的作用，正确。 故选D项。 13. 如表为近代政治活动家朱蕴山（1887—1981年）早年在安徽六安的部分活动。他的这些活动（ ） 1919年春 在六安创办安徽省立第三甲种农业学校，以质、实、勇、毅为校训 1919年5月8日 发动农校和其他学校师生上街游行示威、演讲，响应五四运动 1919年10月 组织师生开展抵制日货运动，将一些洋瓷盆、洋皂等日货当众焚毁 A. 促进马克思主义在当地的传播 B. 促使安徽六安成为新文化运动重镇 C. 立足学校推广了农业救国理念 D. 体现了强烈的爱国情怀和责任担当 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只体现办学、响应五四运动、抵制日货，未提及传播马克思主义的相关史实，错误。 B.新文化运动的中心为北京、上海，六安并未成为新文化运动重镇，错误。 C.朱蕴山创办农校是近代新式农业教育，目的是启蒙救国图强，并非单纯推广农业，以农业来救国，错误。 D.朱蕴山创办农业学校、发动师生响应五四运动以及组织抵制日货，既体现救国担当，也饱含反抗外来压迫的爱国情怀，充分展现了强烈的爱国情怀和责任担当，正确。 故选D项。 14. 1920年11月起，梁启超连续发文，认为中国唯一的病症是贫穷，救中国只有一条路，即依靠绅商阶级，开发实业，断言中国“真正的劳农革命决不会发生。”梁启超的观点（ ） A. 混淆了革命依靠力量 B. 正确把握了近代国情 C. 认清了中国落后根源 D. 预判了中国革命走向 【答案】A 【解析】 【详解】A.梁启超认为救中国要依靠绅商阶级、开发实业，否定劳农革命的可能性，而近代中国新民主主义革命的依靠力量是工农群众，他混淆了革命的依靠力量，没有认识到工农阶级才是中国革命的核心动力，正确。 B.近代中国社会主要矛盾是民族矛盾与阶级矛盾，病根绝非单纯贫穷，且工农革命最终兴起发展，该认知不符合真实国情，错误。 C.中国落后的根源是帝国主义侵略与封建统治的压迫，梁启超将病因单纯归结为贫穷，并未认清落后的根源，错误。 D.后来中国爆发了无产阶级领导的新民主主义革命，最终取得胜利，梁启超的观点并未预判到中国革命的走向，错误。 故选A项。 15. 如图为1930年闽西革命根据地颁发的耕田证。耕田证详细记录了农民分得土地的数量、位置，并由乡农会主席、土地科盖章确认。这一文物可用于佐证当时闽西根据地（ ） A. 自耕农经济居于主导地位 B. 工农政权的社会基础正在形成 C. 土地改革运动的成效显著 D. 封建土地剥削制度被彻底根除 【答案】B 【解析】 【详解】A.1930年闽西根据地处于土地革命时期，共产党正在通过土地革命打破旧的土地所有制，让农民获得土地，但这并不意味着自耕农经济已经居于主导地位，错误。 B.这张耕田证由乡农会主席、土地科盖章确认，是共产党领导下的工农政权给农民分配土地的直接凭证。农民获得土地后，会更加拥护共产党和苏维埃政权，从而为工农政权奠定坚实的群众基础，正确。 C.1930年处于土地革命战争时期，“土地改革运动”特指1947－1952年解放战争及建国初期的土地改革，错误。 D.1930年的闽西根据地，只是在局部地区开展了土地革命，全国范围内的封建土地剥削制度，直到建国初期的土地改革完成后才被彻底根除，错误。 故选B项。 16. 刘伯承曾说：“遵义会议以后，我军一反以前的情况……处处主动，生龙活虎，左右敌人。”就连蒋介石1935年4月在贵阳对高级将领训话时，也不得不承认红军“或东或西、时进时退，使我们不易判明他的企图”。当时，工农红军的发展变化主要缘于（ ） A. 革命根据地范围的扩大 B. 国民党内部矛盾的激化 C. 广大红军将士顽强意志 D. 党的军事领导路线调整 【答案】D 【解析】 【详解】A.此时处于长征途中，根据地遭到严重破坏，并未出现范围扩大的情况，错误。 B.材料侧重红军战术与局势的转变，未涉及国民党内部矛盾相关内容，与题意无关，错误。 C.红军将士的意志是长期存在的因素，并非遵义会议后才出现的关键变化，不是主要原因，错误。 D.遵义会议结束了“左”倾教条主义错误军事指挥，确立了正确的军事领导与作战方针，灵活机动的战术让红军掌握战场主动权，是材料中战局转变的主要原因，正确。 故选D项。 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 关于汉族形成于何时，历史上有先秦说、秦汉说、南北朝说、隋唐说等多种说法，但多数论者认为汉族形成于秦汉时期。吕思勉说：“汉族之名，起于刘邦称帝之后。”吕振羽认为：“华族自前汉的武帝宣帝以后，便开始叫汉族。”范文澜亦认为：“秦、汉以来，汉族已经基本上形成为一个相对稳定的共同体。” ——摘编自陈琳国《中华民族的形成》 材料二 虽然魏晋南北朝时期的民族融合是以少数民族汉化的形式表现出来，但所形成的族体，不再是传统意义上的汉族，而是由胡、汉融合而成的新的族体。“中华”一词，最早出现于魏晋时期。如《晋书·刘乔传》载刘弘给晋惠帝上的表文中的“今边陲无备豫之储，中华有杼轴之困”；《晋书·桓温传》载桓温上疏中的“强胡凌暴，中华荡覆”；《魏书·韩显宗传》载韩显宗给孝文帝上书中称：“自南伪相承，窃有淮北，欲擅中华正统。” ——摘编自高凯军《论中华民族：从地域特点和长城的兴废看中华民族的起源、形成与发展》 材料三 清末民初，中华民族观的理论主要是围绕建立一个什么样的民族国家而构建。作为清政府反对力量的革命派，主张满汉对立，提出了“驱除鞑虏恢复中华”的汉族民族主义革命纲领。面对革命派的革命宣传与民族主义革命，立宪派为了抵制以“排满”为重要特征的革命浪潮，统合全国力量，因此提出五族共和的民族一体融合论。两种不同的中华民族观，基于各自的目标展开论战。 ——摘编自娜拉 吴海峰《论战、选择、趋同：晚清民国时期国族建构视域下的中华民族观》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明“多数论者认为汉族形成于秦汉时期”的主要理由。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期“中华”一词的内涵，并分析其内涵产生的历史背景。 （3）根据材料三及所学知识，阐述革命派与立宪派不同民族观各自蕴含的合理性。 【答案】（1）理由：秦灭六国后建立了中央集权的“大一统”封建国家，中国从分散走向了统一，形成了共同的地域概念；秦统一了文字、货币、度量衡，“车同轨”，促成了共同的语言文字、共同的经济生活、共同的生活习俗的形成；汉承秦制，在疆域上进一步开拓，特别是汉武帝独尊儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态，成为共同的文化认同。 （2）内涵：①族群层面：不再专指传统汉族，指代胡汉交融形成的新族群；②政治层面：中华代表中原正统政权，南北政权争夺中华正统名分；③地域层面：代指中原核心区域。 背景：①北方少数民族大量内迁，胡汉长期杂居共处；②少数民族主动汉化改革，民族交融加深；③南北政权对峙，各方争夺中华正统名分，推动中华概念重构；④战乱和政权更迭，打破族群地域壁垒。 （3）革命派民族观的合理性：晚清满清专制腐朽，民族压迫、阶级矛盾尖锐；“排满”口号易于动员底层民众，凝聚反清革命力量；服务推翻清朝封建统治的革命目标，顺应反专制的时代需求。 立宪派民族观的合理性：晚清列强侵略不断，民族危机深重；排满易造成国内各民族分裂，引发边疆分裂，威胁国家领土完整；五族共和可以整合满、汉、蒙、回、藏全部族群，凝聚全国力量抵御外来侵略；为近代统一民族国家构建提供理论资源。 【解析】 【小问1详解】 理由：本小问可从政治与共同地域、经济、语言与社会习俗、思想文化认同等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 理由 “秦、汉以来，汉族已经基本上形成为一个相对稳定的共同体” 秦灭六国，建立大一统中央集权国家→结束分裂割据→形成共同地域 秦灭六国后建立了中央集权的“大一统”封建国家，中国从分散走向了统一，形成了共同的地域概念 “秦、汉以来，汉族已经基本上形成为一个相对稳定的共同体” 秦推行书同文、统一货币度量衡、车同轨→各地经济文化交流加强→形成共同语言、经济生活、习俗 秦统一了文字、货币、度量衡，“车同轨”，促成了共同的语言文字、共同的经济生活、共同的生活习俗的形成 华族自前汉的武帝宣帝以后，便开始叫汉族 汉承秦制，开拓疆域；汉武帝独尊儒术→儒学成为主流意识形态→形成共同文化认同 汉承秦制，在疆域上进一步开拓，特别是汉武帝独尊儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态，成为共同的文化认同 【小问2详解】 内涵：本小问可从族群层面、政治层面、地域层面等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 内涵 所形成的族体，不再是传统意义上的汉族，而是由胡、汉融合而成的新的族体 胡汉交融不断加深→族群构成发生变化→中华不再专指传统汉族，指代胡汉融合的新族群 族群层面：不再专指传统汉族，指代胡汉交融形成的新族群 欲擅中华正统 南北政权分立对峙→各方争夺政权合法性→“中华”代表中原正统政权，成为争夺的名分 政治层面：中华代表中原正统政权，南北政权争夺中华正统名分 今边陲无备豫之储，中华有杼轴之困；强胡凌暴，中华荡覆 文中把边陲和中华对举→中华对应中原腹地→中华代指中原核心区域 地域层面：代指中原核心区域 背景：本小问可从民族迁徙杂居、民族交融、政权正统争夺、社会动荡等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 背景 魏晋南北朝时期的民族融合是以少数民族汉化的形式表现出来 北方少数民族大量内迁→胡汉长期一起生活共处，交流增多 北方少数民族大量内迁，胡汉长期杂居共处 魏晋南北朝时期的民族融合是以少数民族汉化的形式表现出来 少数民族推行汉化改革→推动胡汉之间交融不断加深 少数民族主动汉化改革，民族交融加深 欲擅中华正统 南北政权对峙→争相宣称拥有中华正统→推动中华这一概念重新建构 南北政权对峙，各方争夺中华正统名分，推动中华概念重构 强胡凌暴，中华荡覆 战乱不断，政权频繁更替→人口流动，地域限制被打破→打破族群地域壁垒 战乱和政权更迭，打破族群地域壁垒 【小问3详解】 革命派民族观的合理性：本小问可从社会矛盾、动员手段、革命目标等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 革命派民族观的合理性 革命派主张满汉对立，提出“驱除鞑虏恢复中华”的汉族民族主义革命 晚清清政府专制腐朽→存在民族压迫与阶级矛盾→革命派以此为依据开展反清斗争 晚清满清专制腐朽，民族压迫、阶级矛盾尖锐；“排满”口号易于动员底层民众，凝聚反清革命力量 革命派主张满汉对立，提出“驱除鞑虏恢复中华”的汉族民族主义革命 “排满”口号简单直白→便于宣传发动→易于动员底层民众，凝聚反清革命力量 “排满”口号易于动员底层民众，凝聚反清革命力量 革命派主张满汉对立，提出“驱除鞑虏恢复中华”的汉族民族主义革命 革命派核心任务是推翻清王朝→民族观服务革命任务→服务推翻清朝封建统治的革命目标，顺应反专制的时代需求 服务推翻清朝封建统治的革命目标，顺应反专制的时代需求 立宪派民族观的合理性：本小问可从民族危机背景、国家统一风险、民族整合、近代国家建构等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 立宪派民族观的合理性 立宪派抵制以“排满”为重要特征的革命浪潮，统合全国力量，提出五族共和 近代列强持续侵华→国家民族危机深重→需要团结国内各民族共同应对 晚清列强侵略不断，民族危机深重 立宪派抵制以“排满”为重要特征的革命浪潮，统合全国力量 排满强调满汉对立→容易激化民族矛盾→易造成国内各民族分裂，引发边疆分裂，威胁国家领土完整 排满易造成国内各民族分裂，引发边疆分裂，威胁国家领土完整 立宪派为了抵制“排满”浪潮，统合全国力量，提出五族共和的民族一体融合论 五族共和主张多民族一体→包容满、汉、蒙、回、藏各族→可以整合满、汉、蒙、回、藏全部族群，凝聚全国力量抵御外来侵略 五族共和可以整合满、汉、蒙、回、藏全部族群，凝聚全国力量抵御外来侵略 立宪派提出五族共和的民族一体融合论 五族共和是全新民族理论→突破单一汉族建国思路→为近代统一民族国家构建提供理论资源 为近代统一民族国家构建提供理论资源 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐代科举中举子“怀牒自进”，自由报考，先参加州县的府试，府试选拔考试通过后，再参加中央的省试。后来出现他州冒籍取解，意味着乡贡考试在一定程度上冲破了地域限制。唐代逐步形成锁院制度，为防止科场舞弊建立了专门的封闭场所和相关制度保障，同时还建立中书门下复核和复试制度，并适当照顾边远地区、落后地区举子的应试资格。 ——摘编自金滢坤《中国科举制度·隋唐五代卷》 材料二 自是士之潦倒不第者，皆觊觎一官，老死不止。……进士入官十倍旧数，多至二十倍。而特奏（特奏入仕，即对多次进士落第且年龄达50～60的考生大大降低考试难度的科举形式）之多，自亦如之。英雄豪杰皆汩没消靡其中而不自觉，故乱不起于中国，而起夷狄，岂非得御天下之要术欤！ ——摘自（宋）王栐《燕翼诒谋录》 （1）根据材料一，说明与两汉察举制度相比，唐代科举制度具有的特点。 （2）根据材料二，并结合所学知识，分析宋代科举制度产生的影响。 【答案】（1）特点：公开性：自由报考，冲破了地域限制；公平性：适当照顾边远地区、落后地区，形成锁院制度、复核和复试制度；加强中央集权的作用明显：选官权集于中央；改变了举荐的方式，用考试的形式择优选拔人才。 （任答三点即可） （2）积极影响：有利于稳定社会秩序；扩大了统治基础；加强中央集权，巩固赵宋王朝统治；促进社会阶层流动；推动了文化教育的发展；消极影响：助推冗官现象出现；消磨了人才的锐气和创新精神。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问要求概括唐代科举制度的特点，需要根据材料，通过勾画关键词、梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料从报考范围、社会公平、选官权力归属、中央权力、选拔方式等角度进行概括。 【小问2详解】 积极影响：本小问要求分析宋代科举制度的积极影响，需要结合材料及宋代科举制的发展进行归纳，根据材料和所学从社会稳定、统治根基、中央集权、社会流动、文教发展等角度进行分析。 消极影响：本小问要求分析宋代科举制度的消极影响，需要结合材料及宋代科举制的发展进行归纳，根据材料和所学从官员数量、人才培育等角度分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 世界的经济情形，自从工业发达了，积集的资本遂多，而金融资本，又极跋扈。工业品是要寻求销路的，而且还要霸占资源，就是固定和流动的资本，也要输出国外，皆不得不以武力保其安全。于是资本主义发展而成为帝国主义。历代的劳资对立，资本家是在国内的，现在则资本家在国外。于是民生问题和民族问题，并为一谈，再不能分离解决了。我们现在，该如何审慎、勇敢、强毅，以应付这一个目前的大问题呢？ ——摘编自吕思勉《中国通史·文化史》 吕思勉（1884—1957），江苏常州人，中国近代史学大家。请围绕材料中吕思勉提出的“大问题”，谈谈你的观点。（要求：观点明确，分析能切中要害，逻辑清晰） 【答案】【示例】 观点：吕思勉所提出的“大问题”，是在帝国主义主导的世界经济格局下，后发国家如何兼顾民族独立与民生改善，破解“民生问题和民族问题并为一谈”的时代困局。 论证：从问题根源来看，工业革命催生的金融资本，以“寻求销路、霸占资源、输出资本”为核心诉求，伴随武力扩张形成帝国主义体系。相较于传统劳资对立局限于一国内部，帝国主义时代的剥削呈现出跨国性与掠夺性，导致这些国家的民众既遭受本国封建势力的压迫，又承受外国资本的剥削。民生困顿的根源，并非单纯的国内分配失衡，而是民族主权丧失下的经济依附；民族危机的本质，也不仅是政治独立的缺失，更是经济命脉被列强掌控的被动局面。二者相互交织，构成了近代中国无法回避的时代难题。 基于此，解决这一“大问题”的路径，必须遵循民族独立优先、民生发展跟进、二者协同推进的原则。近代中国的历史实践证明，没有民族独立，民生改善便是空谈———列强通过不平等条约控制关税、垄断工矿、掠夺原料，民族工业在夹缝中艰难求生，广大民众的温饱难以保障。因此，必须凝聚民族力量，赢得民族独立，为经济自主发展扫清障碍。民生改善是巩固民族独立的根基。要关注底层民众的生存需求，调节社会分配，只有让民众切实享受到民族独立的成果，才能凝聚起持久的民族向心力，巩固来之不易的独立地位。 综上，吕思勉提出的“大问题”，是近代中国在全球化浪潮中面临的生存与发展之问。其解决之道，既离不开民族独立这一政治前提，也离不开民生改善这一经济基础。这一思考，不仅为近代中国的救亡图存指明了方向，也为当代发展中国家应对全球化挑战提供了历史镜鉴。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕材料中吕思勉提出的“大问题”，谈谈你的观点，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“工业发达了，积集的资本遂多……资本主义发展而成为帝国主义”“工业品是要寻求销路的，而且还要霸占资源，就是固定和流动的资本，也要输出国外，皆不得不以武力保其安全”“历代的劳资对立，资本家是在国内的，现在则资本家在国外。于是民生问题和民族问题，并为一谈，再不能分离解决了”这些信息可知：工业革命后进入帝国主义阶段，列强对外资本输出、武力殖民扩张；原有国内劳资矛盾转化为帝国主义国家与殖民地半殖民地国家的矛盾，民族危机与民生苦难交织在一起，无法分开解决。因此可以拟定论题为：吕思勉所提出的“大问题”，是在帝国主义主导的世界经济格局下，后发国家如何兼顾民族独立与民生改善，破解“民生问题和民族问题并为一谈”的时代困局。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从时代根源（帝国主义形成）、二者辩证关系（民族独立是民生改善前提，民生巩固民族独立）、近代中国史实佐证等角度进行分析，突出帝国主义扩张造成民族问题与民生问题相互交织，二者不可分割，必须协同解决。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史启示角度认识民族独立与民生发展之间的辩证关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $