安徽蚌埠禹王学校等校2026-2027学年高三上学期10月月考历史试卷A

高三历史A 满分：100分 考试时间：75分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 3.请按题序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中只有一项符合 题目要求。 1.表1中的内容反映了春秋战国时期 表1 内容 出处 晋厉公遣人指责秦“倾覆我社稷，…荡摇我边疆” 《左传·成公十三年》 黄歇言之楚王日：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便” 《史记·春申君列传》 “魏有河西、上郡，以与戎界边” 《史记·匈奴列传》 A.民族国家意识萌发 B.疆域观念与国家意识增强 C.国家统一成为潮流 D.战争推动国家治理的变革 2.汉元狩二年（公元前121年），骠骑将军霍去病出陇西，至皋兰，斩首八千余级。同年夏，霍去 病“逾居延，至祁连山，斩首三万二百级”。元狩四年（公元前119年），卫青、霍去病分道出兵 漠北，“匈奴远遁，而漠南无王庭”。上述军事行动 A.消除了匈奴对中原王朝的威胁 B.旨在确保丝绸之路的畅通 C.奠定汉代河西走廊的统治基础 D.为解决王国问题提供便利 3.魏晋时期，社会上崇尚老庄，清谈玄学之风盛行；佛教广泛传播，各地寺庙大量兴建；同时本 土道教也不断完善教义，信众规模扩张；士人不拘礼法，追求精神自由。总之，出现了“百家 争鸣，各售其说”的活跃气象。这说明魏晋时期 A.儒学丧失社会主流地位 B.民族交融日趋频繁 C.思想文化呈现多元局面 D.三教合流趋势形成 高三历史A第1页（共6页） 4.唐朝前期，朝廷在大运河沿线设置的转运粮食货物的仓储即转运仓，大多集中于洛阳及其周 围地区。到唐朝中后期，大量仓储出现于江淮地区，转运仓布局呈现出从华北西部向东南移 动的趋势。这一变化趋势反映了唐朝 A.经济格局的变动 B.漕运路线的调整 C.救济机制的完善 D.江南商业的勃兴 5.宋太宗太平兴国七年(982年)，朝廷下诏：田主和佃农之间要“明立要契，举借种粮，及时种 莳，俟收成依契约分，无致争讼”，若佃农过期不交地租，地主可向官府投诉，由官府代为索 取，在契约规定的租佃期限内，佃户不能离开佃种的土地。这说明当时 A.新型的生产关系已经产生 B.官府重视规范租佃经济秩序 C.地主对佃农人身控制强化 D.信守契约成为社会普遍共识 6.元朝行省于地方事务，“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，与宋朝分割地方权 力的制度明显有异；行省官员中主要长官能掌握军权，而这类职务通常由蒙古和色目贵族担 任，“虽德望汉人，抑而不与”。据此可知，设置行省制度旨在 A.吸取宋朝灭亡的历史教训 B.平衡中央与地方权力分割 C.维护蒙古贵族的专制统治 D.应对辽阔疆域的客观现实 7.明朝时期，汤显祖的传奇剧《牡丹亭》以情反理，通过杜丽娘“为情而死、为情复生”的情节，宣 告真情可突破生死与礼法的双重禁锢；周朝俊的昆曲《红梅记》讲述了一个超越生死界线的 爱情故事，塑造了敢于追求爱情、反抗黑暗势力的李慧娘形象。这体现出明朝 A.戏剧中人物形象比较单 B.文学的世俗化特征明显 C.文学创作以反封建为主流 D.理学丧失社会主流地位 8.隆庆年间明朝和蒙古间大规模互市，边境因此兴起很多市镇，“九边如大同，其繁华富庶不下 江南。”这种繁荣的互市贸易一直持续到明末。入清后，这种互市贸易不再受到朝廷重视，到 康熙年间被彻底取消。对明清互市贸易变化的合理解释是 A.长城的军事防御功能受到重视 B.实力雄厚的商人群体兴起 C.大一统的国家得到拓展和巩固 D.抑商的政策得到严格执行 9.19世纪60一70年代，晚清兴起西学翻译高潮。江南制造局译书馆刊行的书籍多达193种， 以军工、自然科学、工矿制造类为主，如《机器发轫》《汽机问答》《运规约指》《泰西采煤图说》 等。这一现象反映出当时中国 A.近代化探索的阶段性特征 B.实业救国思潮的兴起 C.创办民用企业的实践需求 D.传统华夷观念被抛弃 高三历史A第2页（共6页） 10.表2为1895年7月晚清政府拟定的改革内容摘录。据其内容可知，这次改革意在 表2 裁掉那些毫无战斗力，但“岁尚需银一千余万”的绿营兵 2 追缴各省每年拖欠朝廷的钱粮税赋的缺额 命各省清查厘金的真实征收情况，将中饱私囊的部分查出来上交中央 暂停发放自王公大臣至八旗兵丁的俸米折银 5 各省盐斤加价，每1斤盐涨价2文 6 烟、酒、茶、糖加税 A.解决洋务运动的资金困难 B.缓解甲午战败后的财政危机 C.为维新变法准备物质条件 D.强化中央对地方的财政控制 11.津浦铁路于1908年由英、德与中国合资修建， 圖全路鐵浦津 例周 分别由英、德两国承建。南端路线由南京浦口 江边起至山东界之运河南岸，共二百三十六多 英里，勘测由英国总工程师德纪负责，由英国修 建；北端路线由德国修建（如图1）。这一史实 折射出 A.清政府努力推进交通近代化 B.英德在中国政治诉求一致 C.中外平等共建新式交通干线 D.列强在中国划分势力范围 12.维新运动期间，资产阶级维新派创立新式学堂， 创办学会、报刊，培养维新骨干，大力传播西学， 使接触和“学了这些新学的人们，在很长的时 期内产生了一种信心，认为这些很可以救中 图1津浦铁路全图 国”。这表明维新变法 A.获得了社会各阶层的支持 B.实现了救亡图存目标 C.改变了中国传统教育模式 D.起到了思想启蒙作用 高三历史A第3页（共6页） 13.表3为近代政治活动家朱蕴山(1887一1981年)早年在安徽六安的部分活动。他的这些活动 表3 1919年春 在六安创办安徽省立第三甲种农业学校，以质、实、勇、毅为校训 1919年5月8日 发动农校和其他学校师生上街游行示威、演讲，响应五四运动 1919年10月 组织师生开展抵制日货运动，将一些洋瓷盆、洋皂等日货当众焚毁 A.促进马克思主义在当地的传播 B.促使安徽六安成为新文化运动重镇 C.立足学校推广了农业救国理念 D.体现了强烈的爱国情怀和责任担当 14.1920年11月起，梁启超连续发文，认为中国唯一的病症是贫穷，救中国只有一条路，即依靠 绅商阶级，开发实业，断言中国“真正的劳农革命决不会发生。”梁启超的观点 A.混淆了革命依靠力量 B.正确把握了近代国情 C.认清了中国落后根源 D.预判了中国革命走向 15.图2为1930年闽西革命根据地颁发的耕田证。耕田证详细记录了农民分得土地的数量、位 置，并由乡农会主席、土地科盖章确认。这一文物可用于佐证当时闽西根据地 證用使地土 图2耕田证 A.自耕农经济居于主导地位 B.工农政权的社会基础正在形成 C.土地改革运动的成效显著 D.封建土地剥削制度被彻底根除 16.刘伯承曾说：“遵义会议以后，我军一反以前的情况…处处主动，生龙活虎，左右敌人。”就 连蒋介石1935年4月在贵阳对高级将领训话时，也不得不承认红军“或东或西、时进时退， 使我们不易判明他的企图”。当时，工农红军的发展变化主要缘于 A.革命根据地范围的扩大 B.国民党内部矛盾的激化 C.广大红军将士顽强意志 D.党的军事领导路线调整 高三历史A第4页（共6页） 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（25分) 材料一关于汉族形成于何时，历史上有先秦说、秦汉说、南北朝说、隋唐说等多种说法，但 多数论者认为汉族形成于秦汉时期。吕思勉说：“汉族之名，起于刘邦称帝之后。”吕振羽认 为：“华族自前汉的武帝宣帝以后，便开始叫汉族。”范文澜亦认为：“秦、汉以来，汉族已经基 本上形成为一个相对稳定的共同体。” —摘编自陈琳国《中华民族的形成》 材料二虽然魏晋南北朝时期的民族融合是以少数民族汉化的形式表现出来，但所形成的 族体，不再是传统意义上的汉族，而是由胡、汉融合而成的新的族体。“中华”一词，最早出 现于魏晋时期。如《晋书·刘乔传》载刘弘给晋惠帝上的表文中的“今边陲无备豫之储，中 华有杼轴之困”；《晋书·桓温传》载桓温上疏中的“强胡凌暴，中华荡覆”；《魏书·韩显宗 传》载韩显宗给孝文帝上书中称：“自南伪相承，窃有淮北，欲擅中华正统。” —一摘编自高凯军《论中华民族：从地域特点和长 城的兴废看中华民族的起源、形成与发展》 材料三清末民初，中华民族观的理论主要是围绕建立一个什么样的民族国家而构建。作 为清政府反对力量的革命派，主张满汉对立，提出了“驱除鞑虏恢复中华”的汉族民族主义 革命。面对革命派的革命宣传与民族主义革命，立宪派为了抵制以“排满”为重要特征的革 命浪潮，统合全国力量，因此提出五族共和的民族一体融合论。两种不同的中华民族观，基 于各自的目标展开论战。 摘编自娜拉吴海峰《论战、选择、趋同：晚清 民国时期国族建构视域下的中华民族观》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明“多数论者认为汉族形成于秦汉时期”的主要理由。(5分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期“中华”一词的内涵，并分析其内涵产 生的历史背景。(8分) (3)根据材料三及所学知识，阐述革命派与立宪派不同民族观各自蕴含的合理性。(12分) 高三历史A第5页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。（15分) 材料一唐代科举中举子“怀牒自进”，自由报考，先参加州县的府试，府试选拔考试通过后， 再参加中央的省试。后来出现他州冒籍取解，意味着乡贡考试在一定程度上冲破了地域限 制。唐代逐步形成锁院制度，为防止科场舞弊建立了专门的封闭场所和相关制度保障，同时 还建立中书门下复核和复试制度，并适当照顾边远地区、落后地区举子的应试资格。 一摘编自金滢坤《中国科举制度·隋唐五代卷》 材料二自是士之潦倒不第者，皆觊觎一官，老死不止。…进士入官十倍旧数，多至二十 倍。而特奏（特奏入仕，即对多次进士落第且年龄达50~60的考生大大降低考试难度的科 举形式)之多，自亦如之。英雄豪杰皆汩没消靡其中而不自觉，故乱不起于中国，而起夷狄， 岂非得御天下之要术欤！ —一摘自（宋）王林《燕翼诒谋录》 (1)根据材料一，说明与两汉察举制度相比，唐代科举制度具有的特点。(6分) (2)根据材料二，并结合所学知识，分析宋代科举制度产生的影响。(9分) 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料世界的经济情形，自从工业发达了，积集的资本遂多，而金融资本，又极跋扈。工业 品是要寻求销路的，而且还要霸占资源，就是固定和流动的资本，也要输出国外，皆不得不 以武力保其安全。于是资本主义发展而成为帝国主义。历代的劳资对立，资本家是在国内 的，现在则资本家在国外。于是民生问题和民族问题，并为一谈，再不能分离解决了。我们 现在，该如何审慎、勇敢、强毅，以应付这一个目前的大问题呢？ 摘编自吕思勉《中国通史·文化史》 吕思勉(1884一1957)，江苏常州人，中国近代史学大家。请围绕材料中吕思勉提出的 “大问题”，谈谈你的观点。（要求：观点明确，分析能切中要害，逻辑清晰） 高三历史A第6页（共6页）高三历史A参芳答案 题序 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B G B 2 题序 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A B D D D A B D 17.【答案】(25分)》 (1)理由：秦灭六国后建立了中央集权的“大一统”封建国家，中国从分散走向了统一，形成了共同的 地域概念；秦统一了文字、货币、度量衡，“车同轨”，促成了共同的语言文字、共同的经济生活、共同 的生活习俗的形成；汉承秦制，在疆域上进一步开拓，特别是汉武帝独尊儒术，儒学成为我国封建社 会的主流意识形态，成为共同的文化认同。 (每点2分，答两点得4分、三点得5分，共5分)】 (2)内涵：①族群层面：不再专指传统汉族，指代胡汉交融形成的新族群；②政治层面：中华代表中原 正统政权，南北政权争夺中华正统名分；③地域层面：代指中原核心区域。 背景：①北方少数民族大量内迁，胡汉长期杂居共处；②少数民族主动汉化改革，民族交融加深；③南 北政权对峙，各方争夺中华正统名分，推动中华概念重构；④战乱和政权更迭，打破族群地域壁垒。 (每点2分，内涵4分、背景4分，各答出两点即可，共8分) (3)革命派民族观的合理性：晚清满清专制腐朽，民族压迫、阶级矛盾尖锐；“排满”口号易于动员底 层民众，凝聚反清革命力量；服务推翻清朝封建统治的革命目标，顺应反专制的时代需求。 立宪派民族观的合理性：晚清列强侵略不断，民族危机深重；排满易造成国内各民族分裂，引发边疆 分裂，威胁国家领土完整；五族共和可以整合满、汉、蒙、回、藏全部族群，凝聚全国力量抵御外来侵 略；为近代统一民族国家构建提供理论资源。 (每点2分，革命派6分、立宪派6分，共12分) 18.【答案】(15分)》 (1)特点：公开性：自由报考，冲破了地域限制；公平性：适当照顾边远地区、落后地区，形成锁院制 度、复核和复试制度；加强中央集权的作用明显：选官权集于中央；改变了举荐的方式，用考试的形式 择优选拔人才。 (每点2分，任答三点即可，共6分) (2)积极影响：有利于稳定社会秩序；扩大了统治基础；加强中央集权，巩固赵宋王朝统治；促进社会 阶层流动；推动了文化教育的发展； 消极影响：助推冗官现象出现；消磨了人才的锐气和创新精神。 (每点3分，积极影响6分，任答两点即可，消极影响3分，任答一点即可，共9分，只答积极或消极不 给满分，其他言之有理也可得分) 高三历史A参考答案第1页（共4页） 19.【示例】(12分)》 观点：吕思勉所提出的“大问题”，是在帝国主义主导的世界经济格局下，后发国家如何兼顾民族独 立与民生改善，破解“民生问题和民族问题并为一谈”的时代困局。(2分) 论证：从问题根源来看，工业革命催生的金融资本，以“寻求销路、霸占资源、输出资本”为核心诉求， 伴随武力扩张形成帝国主义体系。相较于传统劳资对立局限于一国内部，帝国主义时代的剥削呈 现出跨国性与掠夺性，导致这些国家的民众既遭受本国封建势力的压迫，又承受外国资本的剥削。 民生困顿的根源，并非单纯的国内分配失衡，而是民族主权丧失下的经济依附：民族危机的本质，也 不仅是政治独立的缺失，更是经济命脉被列强掌控的被动局面。二者相互交织，构成了近代中国无 法回避的时代难题。 基于此，解决这一“大问题”的路径，必须遵循民族独立优先、民生发展跟进、二者协同推进的原 则。近代中国的历史实践证明，没有民族独立，民生改善便是空谈一列强通过不平等条约控制关 税、垄断工矿、掠夺原料，民族工业在夹缝中艰难求生，广大民众的温饱难以保障。因此，必须凝聚民 族力量，赢得民族独立，为经济自主发展扫清障碍。民生改善是巩固民族独立的根基。要关注底层 民众的生存需求，调节社会分配，只有让民众切实享受到民族独立的成果，才能凝聚起持久的民族 向心力，巩固来之不易的独立地位。(8分) 综上，吕思勉提出的“大问题”，是近代中国在全球化浪潮中面临的生存与发展之问。其解决之 道，既离不开民族独立这一政治前提，也离不开民生改善这一经济基础。这一思考，不仅为近代中国 的救亡图存指明了方向，也为当代发展中国家应对全球化挑战提供了历史镜鉴。(2分) 标准化评分标准： 1.观点：精准提炼核心观点，立意深刻。 一档 2. 论证：准确解读材料，史实翔实正确、逻辑严密。 (10一12分，优秀) 3.结构：观点一论证一总结完整，层次清晰，史论结合紧密，语言规范。 1.观点：能够准确把握材料主旨，观点明确，但表述不够精练深刻。 二档 2.论证：史实基本准确，但维度不够全面，缺乏辩证思考，部分史论结 (7一9分，良好) 合不够紧密。 3.结构：结构完整，逻辑清晰，无明显史实错误。 1.观点：观点基本正确，但偏离核心、表述模糊。 三档 2.论证：仅简单复述材料，史实单薄、碎片化，分析浅显，史论脱节。 (46分，合格) 3. 结构：结构基本完整，逻辑松散，存在少量史实瑕疵。 1.观点：无观点、观点错误或完全偏离材料主旨。 四档 2.1 论证：无史实支撑、堆砌无关内容，史实错误较多。 (0一3分，不合格) 3. 结构：逻辑混乱，不成篇章。 高三历史A参考答案第2页（共4页） 选择题解析 1.【解析】从“边疆”一词在春秋时期已专指与邻国接壤的地区可知，原诸侯国逐步突破原来的分封边 界，致使诸侯国之间的空地逐渐消失，以至国与国直接接壤，战国时期，各国纷纷在交界处设郡县，突 破分封制，创立郡县制，故B项正确。在春秋战国时期，民族国家意识萌发的说法不符合史实，民族 国家是近代史上的一个历史概念，A项错误；材料未体现各诸侯国走向统一的趋势，且战国后期国家 统一才逐渐成为潮流，C项错误；材料主要是在讲述边疆概念和设郡的情况，未体现战争是推动边疆 治理（设郡）的直接原因，D项错误。 2.【解析】材料中一系列军事行动击溃了匈奴在河西地区的势力，奠定了汉代对河西走廊的统治基 础，该结论契合材料中的时空范围与军事行动成果，故C项正确。匈奴在此后仍有南下侵扰的记录， 如东汉时期仍有匈奴的威胁，“消除了威胁”的表述过于绝对，A项错误；丝绸之路正式开辟于张骞通 西域之后，且材料未提及军事行动的目的是保障丝路畅通，B项错误；汉代王国问题的解决依靠推恩 令等政治举措，与对匈奴的军事行动无关，D项错误。 3.【解析】魏晋玄学、佛教、道教并行发展，各类思想竞相传播，思想种类丰富、多元共存，体现思想文 化多元交融的时代特点，C项正确。儒学虽遭受冲击，但仍是官方治国、社会礼教的主流思想，并未丧 失主流地位，A项错误。材料全程围绕思想文化展开，没有涉及民族往来、民族交融的相关信息，B项 错误。三教合流趋势出现于隋唐时期，魏晋只是三教并行传播，并未形成合流趋势，D项错误。 4.【解析】唐前期政治、经济重心偏北方，洛阳作为中原枢纽，大运河转运仓集中于此，安史之乱后北 方战乱不断，人口、经济持续南迁，江南成为国家粮食和财赋主要供给地，转运仓随之大量迁往江淮， 仓储空间转移，本质匹配全国经济重心逐步南移的格局变动，是经济格局变化带来的配套交通仓储 调整，A项正确。漕运路线的调整是现象或手段，而不是这一现象背后反映的本质原因，正是因为南 方经济地位上升，朝廷才更加依赖江淮的粮食，进而促使仓储布局发生变化，B项错误：转运仓主要功 能是转运廷赋税粮食、官用物资，服务国家财政漕运，并非救灾救济粮仓，C项错误；转运仓主要服 务于国家的赋税征收和粮食调运（漕运），属于国家财政和物流系统，不能等同于民间“商业的勃兴”， D项错误。 5.【解析】题干展现北宋朝廷以官方诏令要求地主、佃农订立租佃契约，依靠官府处理地租纠纷，以此 稳定租佃往来，反映官府介入规范租佃经济秩序，B项正确。材料依旧是传统封建租佃关系，没有出 现资本主义新式生产关系，A项错误。相较于前代，宋代佃农仅契约期内受限，租期结束可自由流动， 人身依附整体松弛，并非人身控制强化，C项错误。政府只是用政令推行契约，只能说明官方提倡契 约，不能等同于信守契约在全社会形成普遍共识，D项错误。 6.【解析】元朝是少数民族蒙古族建立的政权，行省权力较大且主要长官由蒙古和色目贵族担任，便 于中央管控地方，这是基于维护蒙古贵族的专制统治，故C正确。材料中并未提及元朝行省制度是 吸收了宋朝灭亡的历史教训而设立的，A项错误；行省制度确实起到了平衡中央与地方权力的作用， 但这不是主观日的，B项错误；应对辽阔疆域是实行行省制度的客观背景和地理原因，不是统治者构 建用人壁垒、设立行省的主观目的，排除D项。 7.【解析】题干介绍明代两部传奇戏曲聚焦民间情爱，书写普通人的情感追求，迎合市民大众的精神 需要，体现文学世俗化特征明显，B项正确。杜丽娘侧重追求爱情，李慧娘兼具追爱与反抗压迫，两个 角色特点不同，戏剧人物形象并不单一，A项错误。明代文学种类繁多，大部分文学创作遵从传统伦 理，反抗封建的戏曲只是其中一部分，不能算作创作主流，C项错误。明代程朱理学依旧是官方正统 思想，占据社会主流地位，并未丧失主流地位，D项错误。 8.【解析】明朝时期，明蒙之间存在一定的军事对峙等关系，通过互市来调节双方关系，同时也满足经 济交流需求。到了清朝，统治者通过联姻、盟旗制度、宗教政策以及军事征讨等多种手段，成功将蒙古 各部纳入国家版图，彻底解决了困扰中原王朝千年的北方边患；既然蒙古已经成为清朝大一统国家 的一部分，不再是需要防范的敌对政权，那么原本作为安抚和缓冲手段的“边境互市”自然也就失去 了存在的必要，从而被取消，C项正确。随着国家大一统局面的逐渐形成和巩固，满蒙关系密切，长城 的军事防御功能相对减弱，排除A项；实力雄厚的商人群体兴起（如明清时期的晋商等），商人群体的 兴起有利于商业贸易的发展，它是促进互市贸易发展的因素，而不是互市贸易被取消的原因，排除B 项；互市贸易取消主要是基于国家统一、民族关系变化等因素，而非抑商政策的严格执行，排除D项。 高三历史A参考答案第3页（共4页）】 9.【解析】19世纪60一70年代正是洋务运动时期，江南制造局翻译出版的书籍大多围绕军工、采矿 机械等实用工业技术，译书集中于技术领域，不触及制度与思想领域，这说明中国在学习西方方面主 要是学习先进技术以实现“自强”“求富”，这反映了向西方学习的阶段性特征一师夷长技，A项正 确。实业救国思潮兴起于19世纪末甲午战争后，B项错误；民用企业创办于70年代中后期，故C项 错误；传统华夷观念被抛弃表述绝对化，D项错误。 10.【解析】1895年甲午战败后，清政府需支付《马关条约》规定的巨额赔款，财政濒临崩溃，材料中的 裁汰绿营、追缴欠税、清查厘金、削减俸银属于“节流”措施，盐斤加价、烟酒茶糖加税属于“开源”措 施，二者均为直接应对财政危机的手段，B项正确。洋务运动在甲午战败(1895年)后已宣告破产 A项错误；此时光绪帝尚没有维新变法的意图，C项错误；强化中央对地方的财政控制是追缴欠税、 清查厘金等措施的附带效果，而非改革的核心目的，D项错误。 11.【解析】甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮，划分势力范围，争相抢夺铁路修筑、矿山开采等特权，德 国的势力范围在山东，英国的势力范围在长江流域，英国掌控津浦路南段、德国掌控北段，是英德依 托各自在华势力范围争夺路权、划分侵略利益的典型体现，D项正确。津浦铁路是英、德主导合资修 建，并非晚清政府主动规划、出资主导推进交通近代化，修建主导权掌握在列强手中，无法体现清政 府主动推动交通近代化，A项不符合材料主旨，排除；英国和德国在津浦铁路的修建上虽然有合作， 但这并不代表它们在中国的政治诉求一致，作为列强中的后起之秀，德国必然存在挑战英国霸权的 一面，排除B项：修筑大权由列强把控，中方没有对等话语权，不存在中外平等合作，排除C项。 12.【解析】维新派通过创立新式学堂、创办学会和报刊等方式大力传播西学，使很多人接触并学习了 新的思想和知识，让人们产生了用新的理念和方法来拯救中国的信心，这在思想领域起到了启蒙的 作用，D项正确。维新变法并没有获得社会各阶层的支持，题干也没有相关信息，A项错误；戊戌变 法百日即失败，改良道路破产，没能挽救民族危机，B项排除；维新派创立新式学堂等活动对中国传 统教育模式有一定的冲击，但没有改变中国传统教育模式，C项错误。 13.【解析】朱蕴山筹备建立农业学校、发动师生响应五四运动以及组织抵制日货，既体现救国担当， 也饱含反抗外来压迫的爱国情怀，充分展现了强烈的爱国情怀和责任担当，D项正确。材料只体现 办学、响应五四运动、抵制日货，全程没有出现传播马克思主义的相关史实，A项缺乏依据，排除；新 文化运动的中心为北京、上海，六安并未成为新文化运动重镇，B项错误；朱蕴山创办农校是新式近 代农业教育，目的是启蒙救国图强，并非单纯推广农业，以农业来救国，C项错误。 14.【解析】近代新民主主义革命依靠工人、农民作为核心革命力量，梁启超寄救国希望于绅商阶层， 否定劳农革命的可能性，找错革命依靠主体，因此混淆了革命依靠力量，A项正确。近代中国社会主 要矛盾是民族矛盾与阶级矛盾，病根绝非单纯贫穷，且工农革命最终兴起发展，该认知不符合真实 国情，B项错误；C项错误，近代中国的落后，是多种因素造成的，根源是处于半殖民地半封建社会， 国家没有实现独立自主。梁启超的观点仅仅是其中的一个方面，不是根源所在；历史发展证明劳农 革命在中国落地发展，与梁启超判断相反，其并未预判中国革命走向，D项错误。 15.【解析】这张耕田证由乡农会主席、土地科盖章确认，是共产党领导下的工农政权给农民分配土地 的直接凭证。农民获得土地后，会更加拥护共产党和苏维埃政权，从而为工农政权奠定坚实的群众 基础。因此，该文物可佐证工农政权的社会基础正在形成，B项正确。1930年闽西根据地处于土地 革命时期，共产党正在通过土地革命打破旧的土地所有制，让农民获得土地，但这并不意味着自耕 农经济已经居于主导地位，土地革命仍在推进中，并非所有地区都已完成分田，A项错误；1930年处 于土地革命战争时期，“土地改革运动”特指1947-1952年解放战争及建国初期的土地改革，另外， 仅凭一张耕田证也无法全面证明“成效显著”（需要大规模分田、生产恢复等多方面证据），表述过于 绝对。因此C项错误；1930年的闽西根据地，只是在局部地区开展了土地革命，全国范围内的封建 土地剥削制度，直到建国初期的土地改革完成后才被彻底根除，且当时根据地外仍存在大量封建土 地剥削关系，因此“彻底根除”不符合史实，D项错误。 16.【解析】遵义会议结束了“左”倾教条主义错误军事指挥，确立了正确的军事领导与作战方针，灵活 机动的战术让红军掌握战场主动权，是材料中战局转变的主要原因，D项正确。此时处于长征途中， 根据地遭到严重破坏，并未出现范围扩大的情况，A项错误；材料侧重红军战术与局势的转变，未涉 及国民党内部矛盾相关内容，与题意无关，B项错误；红军将士的意志是长期存在的因素，并非遵义 会议后才出现的关键变化，不是主要原因，C项错误。 高三历史A参考答案第4页（共4页）】