6.17美国的独立教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

第17课 美国的独立 课标要求 知道美国独立战争的进程，了解《独立宣言》、1787年宪法的主要内容，初步认识美国独立战争的历史意义。 教学目标 1.通过梳理时间轴，了解美国独立战争的过程，掌握来克星顿枪声、《独立宣言》的颁布、萨拉托加大捷、1787年宪法颁布等重大历史事件的时序脉络与空间背景。 2.通过分析文字史料，认识独立战争的双重性质，辩证评价《独立宣言》和1787年宪法，初步理解美国的民主制度。 3.通过本课学习，感悟北美殖民地人民不畏强权，勇于抗争，追求自由独立的精神，理解国家独立和制度的完善对国家发展的重要意义。 教学重、难点 1.教学重点 了解美国独立战争的过程；理解《独立宣言》和1787年宪法对美国发展的重要性。 2.教学难点 理解独立战争的双重性质；分析1787年宪法的进步性与局限性；解读“三权分立”的制衡机制。 教学过程 教学环节 主要教学活动 设计意图 课程导入 提出问题：观察美国国旗，思考国旗的每个部分的含义。 教师进一步展示下面文字史料，并创设问题情境，这场战争指的是美国历史上的哪次战争？ 现代文明的美国的历史，是从一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。 ——列宁 通过美国国旗入手，引出13个北美英属殖民地。从文字史料，导入到本节课的学习，引起学生的学习兴趣。 问题过渡：同学们，这场战争指的是美国历史上的哪次战争？今天，我们就一起走进第17课，探寻美国独立的来龙去脉。 任务一 了解英国在北美殖民地的统治 1． 北美殖民地的建立 展示北美13个殖民地的地图和下面文字史料。 我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。……制定颁布……对这个殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。 ——1620年《五月花号公约》 提出问题：学生观察地图，阅读史料，了解13个殖民地的由来。 得出结论：在早期殖民掠夺中美洲成为英帝国的殖民地，从17世纪初开始，英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。大量欧洲移民和非洲黑奴来到这里。 地图史料培养学生时空观念的核心素养。通过文字史料，培养学生史料实证的核心素养。 通过文字史料，培养学生史料实证的核心素养。 通过展示地图和资料，让学生直观地了解英国在北美殖民地的统治和经济发展情况，培养学生的时空观念和史料实证能力 详细讲解英国的剥削政策，帮助学生理解美国独立战争的经济和政治根源，认识到英国殖民统治与北美殖民地经济发展的矛盾，提升学生的历史解释能力。 通过详细讲述波士顿倾茶事件，让学生了解美国独立战争的导火线，增强学生对历史事件的感性认识。 组织学生讨论事件的原因和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生认识到殖民地人民反抗英国殖民统治的必然性。 2． 美利坚民族形成 展示材料如下： 经过一百多年的开拓，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一的市场，英语逐渐成为通用语言，人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化。形成了一个新民族——美利坚民族。 ——摘编自李剑鸣《美国的奠基时代》 提出问题：阅读材料并结合教材，回答：殖民地居民由哪些人组成？ 得出结论：经过一百多年的开拓，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化。形成了一个新民族──美利坚民族。 新的美利坚民族开始形成，要求政治独立；启蒙运动宣传的自由、平等、民主等观点，更激发了北美人民的民主和独立意识，民族意识觉醒。 3． 北美殖民地的发展 展示下面文字史料。 材料一：经过长期的拓殖与积累，到18世纪中期，北美各殖民地的经济结构日趋成熟，从单一的生存型经济逐步转向多元的商品型经济，为后续的变革奠定了物质基础。 ——摘编自刘宗绪《世界近代史》 材料二：北部工商业发达，造船、冶铁等手工业兴盛；中部农业繁荣，盛产小麦玉米；南部种植园经济兴旺，大量出口烟草、棉花。各区域间形成了初步的经济分工与互补。 ——摘编自张友伦主编《美国通史·第一卷》 提出问题：结合教材和材料，分析北美殖民地经济发展状况? 得出结论：18世纪中期，殖民地的资本主义经济迅速发展。 4． 英国与北美殖民地人民矛盾激化 自主学习：阅读教材，圈画关键信息，归纳英国如何剥削北美殖民地人民？ 得出结论：①英国先是禁止殖民地人民向阿巴拉契亚山脉以西迁移。 ②于1765年颁布印花税法， 后来，印花税法在殖民地人民的强烈反对中被废除。 ③1773年，英国政府授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易， 殖民地人民的利益受到损害， 引发更广泛的抗议浪潮。 5． 战争爆发原因 （1）波士顿倾茶事件（直接原因）——独立战争导火索 展示如下文字史料。 英国政府颁布《五项不可容忍法令》进行报复。英王任命的新马萨诸塞州总督，妄图以武力迫使殖民地屈服，使武装冲突不可避免。 ——吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编》上 教师讲述：1773年的波士顿倾茶事件，是殖民地人民反抗英国殖民压迫的高潮。英国随后颁布了一系列“不可容忍法案”，封锁波士顿港，取消殖民地的自治权，双方矛盾彻底公开化。 （2）独立战争爆发的根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。 6.走向联合 教师介绍1774年第一届大陆会议的召开情况，进一步阐释殖民地走向联合的意义是为后续独立战争的爆发奠定了坚实的组织基础和思想共识。 总结过渡：倾茶事件后，英国的高压政策让殖民地人民彻底失望，他们决定联合起来，用武力反抗英国的殖民统治，美国独立战争的序幕，即将拉开。 任务二 了解美国独立战争的过程 自主学习：阅读教材，圈画关键信息，梳理美国独立战争的过程，并完成时间轴的内容。 1.开始 教师讲述：1775年4月19日来克星顿枪声的经过，强调这一事件标志着美国独立战争的爆发。 2.建军 教师讲述：第二届大陆会议的召开情况，包括号召人民武装斗争、组织大陆军、委任华盛顿为总司令等决策。 展示华盛顿的简介，让学生了解华盛顿的生平事迹和领导能力。 3.建国 自主学习：阅读教材，圈画关键信息，梳理《独立宣言》的基本信息，并完善表格信息。 教师讲述：1776年7月4日大陆会议通过《独立宣言》的重要意义，通过文件主要内容，引导学生分析其进步性和局限性。 4.转折 教师讲述战争的转折——萨拉托加大捷 此后，法国承认美国独立，公开参战。不久， 西班牙和荷兰也参加了反对英国的战争，一些与英国有矛盾的 欧洲国家也组成‘武装中立同盟’ ，英国陷入孤立。” 5.胜利 教师讲述约克镇英军投降等重要战役。 教师讲述战争的胜利。 1781年，英军主力在约克镇遭到美法联军包围，英国将领康华利被迫投降。 6.独立 展示文字史料。 1782年10月，英国新政府与美国开始谈判。1783年9月3日，双方在巴黎签订《巴黎和约》，英国被迫承认美国独立，并以密西西比河作为美国西部的边界。 利用阅读教材绘制年代尺的方式，培养学生阅读材料、归纳信息的基本能力。在绘制年代尺的过程中，也培养了学生“时空观念”历史核心素养。 通过展示资料，让学生感受来克星顿枪声的震撼场面，增强学生对战争爆发的记忆和理解。 介绍第二届大陆会议和华盛顿，培养学生对历史人物的认识和尊重，学习他们的优秀品质和爱国精神。 讲解《独立宣言》的内容和意义，引导学生分析其进步性和局限性，培养学生客观、全面地评价历史事件和文件的能力，提升学生的历史解释素养。 通过文字史料的介绍，提升史料实证的核心素养。 通过文字史料，提高学生分析史料的能力，认识到论从史出，培养学生史料实证的核心素养。 【思考】美国独立战争的性质和影响 展示材料如下： 材料一：美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口......独立战争又是一次资产阶级革命，它推翻了英国的殖民统治，创造了美利坚合众国，同时又铲除了殖民时期残余，从而解放了生产力，为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。 ——摘编自张友伦主编《美国通史》 材料二：美国史学家帕尔默评价美国独立战争时说：“美国革命成为那些希望摆脱殖民地地位和深受专制统治的民族所效法的榜样。” ——摘编自帕尔默《现代世界史》 提出问题：根据材料一和材料二，归纳美国的独立战争的性质和影响？ 得出结论：性质：美国独立战争既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 影响：①推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家，为美国资本主义的发展奠定了基础； ②对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了深远影响。 总结过渡：战争胜利了，美国独立了，但是新生的美国却面临着一个巨大的危机——松散的邦联体制无法应对国家发展的挑战。为了巩固独立成果，美国制定了1787年宪法，确立了新的政治体制。 任务三 理解美国1787年宪法颁布 1．背景 展示材料如下： 材料一：我们正在迅速地濒临无政府的混乱状态……13个主权国家你争我夺……很快就会全部崩溃；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法……才能恢复我们尊荣的地位和成果。 ——华盛顿写给詹姆斯•麦迪逊的信 材料二：原来的邦联用的是暂时性的法子，它撑不了多久，也补不好啦。要是我们不想出新法子来建立一个像样的政府，大家要不完蛋，要不就又得重新再来一次。 ——里德（《独立宣言》的签署人之一） 提出问题：结合材料，分析独立初的美国面临什么难题？ 得出结论：《独立宣言》发表后，各州先后制定自己的宪法，都拥有很大的权力。战争结束后，各州常常各行其是，严重影响了美国社会经济发展。 美国迫切需要建立一个强有力的中央政府。 介绍各州宪法的情况，让学生了解1787年宪法制定的必要性，培养学生分析历史问题的能力和逻辑思维能力。 讲述制宪会议的背景和过程，使学生认识到历史发展的曲折性和妥协的重要性，培养学生的历史思维和辩证观点。 详细讲解宪法内容，通过举例和图表帮助学生理解复杂的政治概念，降低学习难度，提高学生的学习效果。 通过文字史料，提高学生分析史料的能力，认识到论从史出，培养学生史料实证的核心素养。 通过分析对华盛顿的评价，做到一分为二的观点，落实唯物史观素养目标 2．召开制宪会议 自主学习：阅读教材，圈画关键信息，梳理召开制宪会议的基本概况。 得出结论：1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。 3．1787年宪法的内容 教师详细讲解1787年宪法的主要内容，包括联邦制共和国的建立、分权与制衡原则、总统和国会分别掌握行政权和立法权、最高法院及相关法院拥有司法权等，通过举例和图表的方式帮助学生理解。 4．1787年宪法的评价 展示材料如下： 材料一：美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。” ----英国政治家威廉.格莱斯顿 材料二：黑人没有自由，没有个人的公民权利，没有获得固定资产的特权，相反他们本身就是固定资产，与其他固定资产一样，完全服从主人的意志。 ——[美]麦迪逊《辩论：美国制宪会议记录》 提出问题：阅读材料结合所学，思考：如何评价1787年宪法？ 得出结论：积极：①创立了联邦制共和国，开启了美国民主政治的先河。 ②有利于美国的统一和社会经济的发展。 ③1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法（地位、性质）；对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。（种族歧视和性别歧视） 【知识拓展】评价华盛顿 华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。余见其画像，气貌雄毅绝伦，呜呼，可不谓人杰矣哉!……美利坚合众国之为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也!泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉。 ——出自徐继畬《瀛寰志略》，曾刻碑立于美国华盛顿纪念碑 提出问题：请你结合材料及所学知识对华盛顿进行评价。 教师补充：评价历史人物的标准：①一分为二，客观公正；②史论结合；③要将历史置于特定的历史环境中。 得出结论：华盛顿是美国杰出的政治家，领导美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，赢得了民族独立；参与制定了1787年宪法，开创了美国民主政治的先河。 课堂小结 师生共同回顾本课知识脉络： 殖民压迫与殖民地发展的矛盾→独立战争进程（爆发→《独立宣言》→转折→胜利）→1787 年宪法与联邦共和制确立 升华总结：美国独立战争的胜利告诉我们，民族独立是国家发展的前提，民主制度的建设是一个不断发展、不断完善的过程，没有完美的制度，只有适合本国国情的制度。我们既要吸收借鉴人类政治文明的优秀成果，也要立足本国实际，坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路。 随堂练习 1.“平民—将军—总统—平民”这是一个人平凡而伟大的生涯故事。八年军旅，置生死于度外；八年总统，值国家最艰难之时。他的名字已作为一个响亮的精神名词。用他名字为首都命名实在是太有智慧啦！他就是（ B ） A．拿破仑 B.华盛顿 C．克伦威尔 D.林肯 2.美国纽约自由岛上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿着一铜板，上面用罗马数字镌刻着一个日期：1776.7.4。这是为了纪念（ B ） A.《权利法案》的发表 B.《独立宣言》的发表 C.《人权宣言》的发表 D.《人民宪章》的发表 3．1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来很多国家的政治变革 产生了重要影响，但是1787年美国宪法也有很多不足之处（ D ） A．体现了三权分立的原则 B．设计了联邦制共和国 C．总统和议员由选举产生 D．不承认黑人和白人男子具有相等的政治权 4．美国独立战争既是一场民族解放战争，又是一次资产阶级革命。之所以被称为“资产阶级革命”主要是因为（ C ） A.推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动 B.推翻了英国殖民统治，赢得了国家的独立 C.确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于资本主义发展 D.独立后，美国各州组成了联邦制国家 板书设计 布置作业 观后感 利用课余时间观看与美国独立战争相关的纪录片或电影，如《美国革命》等。观看结束后，写一篇观后感，分享自己对战争的新认识以及对美国独立意义的思考。 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $