4.7.2 免疫与免疫规划 专题训练--2026-2027学年人教版八年级生物学上册

人教版（2024）《生物学》八年级上册 八年级上册　免疫与免疫规划专题训练 （适用于 2026—2027 学年度第一学期　人教版八年级生物学　随堂与复习训练） 【应用场景】本资料为人教版（2024）《生物学》八年级上册「免疫与免疫规划」配套专题训练，围绕“人体的三道防线—非特异性免疫与特异性免疫—抗原与抗体—免疫的功能—免疫规划—免疫异常”这条主线展开，适合随堂巩固、单元复习与考前训练使用。本专题先从人体的三道防线入手，认识非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系，再学习抗原、抗体和免疫的功能，理解预防接种的科学道理，最后了解过敏反应等免疫异常，帮助同学们科学认识免疫、正确对待接种。 班级 姓名 学号 完成日期 自评星级 ☆☆☆☆☆ 一、方法指导 1．人体的第一、二道防线 人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成。皮肤能阻挡病原体侵入，其分泌物有杀菌作用；黏膜能分泌黏液、黏附病原体，呼吸道黏膜上的纤毛还能清除异物。第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，如溶菌酶能破坏多种病菌的细胞壁，吞噬细胞能吞噬和消灭病原体。这两道防线是人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫。 2．人体的第三道防线 第三道防线主要由免疫器官（如淋巴结、脾、胸腺）和免疫细胞（如淋巴细胞）组成。当病原体侵入人体后，淋巴细胞受到刺激会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体；引起人体产生抗体的物质叫做抗原。抗体能与相应的抗原特异性结合，促进吞噬细胞将抗原清除。第三道防线是人在出生以后才逐渐形成的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，属于特异性免疫。 3．非特异性免疫与特异性免疫 非特异性免疫是人人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，包括第一、二道防线；特异性免疫是出生后获得的，只对特定的病原体起作用，包括第三道防线。两者共同构成人体的免疫防线，互相配合，使人具有较强的抗病能力。患过某种传染病或接种过疫苗后，人体内会产生相应的抗体，从而获得对该病的免疫力。 4．免疫的功能 免疫是人体的一种生理功能，主要有三方面的功能：一是防御保护，抵抗病原体的侵入、防止疾病发生；二是自我稳定，清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；三是免疫监视，识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。免疫并不总是对人体有益：当免疫功能过强时，会对进入体内的某些物质（如花粉、药物）产生过敏反应；在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生排斥。 5．免疫规划（预防接种） 免疫规划是指根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗接种到人体，使人体在不发病的情况下产生相应的抗体，从而获得对传染病的免疫力。疫苗通常是用失活或减毒的病原体制成的生物制品。按国家规定的免疫程序接种疫苗，能有效预防结核病、脊髓灰质炎、麻疹、乙肝等多种传染病。接种疫苗既保护自己，也有利于在全社会形成免疫屏障。 6．免疫异常与艾滋病 免疫异常常见的有两类：一是过敏反应，如有人接触花粉后出现皮肤瘙痒、打喷嚏；二是自身免疫病，如类风湿性关节炎。艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的一种严重传染病，该病毒主要攻击人体的免疫系统，使人体丧失免疫功能，从而容易感染各种疾病。艾滋病主要通过性接触、血液和母婴传播，与艾滋病人一般接触（如握手、共餐）不会传染。 二、核心知识整合 下表把本专题的核心知识与常见考法作一梳理，复习时可先看表回忆、再对照题目检验掌握情况。 主题 核心知识（要记住） 常见考法 第一、二道防线 皮肤和黏膜（第一道）＋体液中的杀菌物质和吞噬细胞（第二道）；生来就有、对多种病原体起作用＝非特异性免疫 单选题 第三道防线 免疫器官（淋巴结、脾、胸腺等）＋免疫细胞（淋巴细胞）；产生抗体、针对特定病原体＝特异性免疫 单选题、资料题 抗原与抗体 抗原：引起人体产生抗体的物质；抗体：淋巴细胞产生的、能与相应抗原特异性结合的特殊蛋白质 单选题 免疫的功能 防御保护、自我稳定、免疫监视；功能过强可致过敏，器官移植时会发生排斥反应 单选题 免疫规划 接种疫苗使人体产生抗体、获得免疫力；疫苗由失活或减毒的病原体制成 单选题、资料题 免疫异常与艾滋病 过敏反应、自身免疫病；艾滋病由 HIV 引起，破坏免疫系统，经性接触、血液、母婴传播 单选题、资料题 三、单项选择题（每小题 3 分，共 36 分） 1．人体的第一道防线是（　　） A．皮肤和黏膜 B．体液中的杀菌物质 C．吞噬细胞 D．淋巴细胞 2．体液中的杀菌物质和吞噬细胞属于人体的（　　） A．第一道防线 B．第二道防线 C．第三道防线 D．不是防线 3．下列属于非特异性免疫的是（　　） A．患过麻疹后不再患麻疹 B．接种卡介苗预防结核病 C．皮肤阻挡病原体侵入 D．接种乙肝疫苗 4．引起人体产生抗体的物质叫做（　　） A．抗体 B．抗原 C．溶菌酶 D．疫苗 5．抗体抵抗病原体的特点是（　　） A．对多种病原体都起作用 B．具有特异性，只对相应的抗原起作用 C．只能由皮肤产生 D．与抗原结合后使抗原增多 6．下列不属于免疫功能的是（　　） A．防御保护 B．自我稳定 C．免疫监视 D．消化食物 7．接种疫苗能预防传染病，其原理是（　　） A．直接杀死体内的病原体 B．使人体产生相应的抗体，获得免疫力 C．使人体不再产生抗体 D．把病原体排出体外 8．关于疫苗的说法，正确的是（　　） A．疫苗都是活的、能使人患病的病原体 B．疫苗是用失活或减毒的病原体制成的 C．接种疫苗属于非特异性免疫 D．接种疫苗后人体不会产生抗体 9．器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生排斥，这主要与免疫的哪一功能有关（　　） A．防御保护 B．自我稳定 C．免疫监视 D．与免疫无关 10．关于艾滋病（HIV 感染）的说法，正确的是（　　） A．与艾滋病人握手、共餐会传染 B．HIV 主要攻击人体的免疫系统 C．艾滋病不通过血液传播 D．艾滋病人不会感染其他疾病 11．下列属于免疫功能过强引起的是（　　） A．对花粉产生过敏反应 B．吞噬细胞吞噬病菌 C．皮肤阻挡灰尘 D．接种疫苗产生抗体 12．下列做法中，有利于预防传染病、保护免疫系统的是（　　） A．共用注射器 B．按规定接种疫苗 C．经常熬夜、过度疲劳 D．随意使用抗生素 四、实验与情境探究题（共 48 分） 13．【情境探究】某同学患了水痘，痊愈后医生说他以后一般不会再患水痘了。请结合免疫的知识回答： （1）患水痘痊愈后为什么一般不会再患水痘？这与哪种免疫有关？（6 分） （2）引起该同学产生抗体的水痘病毒属于什么？抗体由什么细胞产生？（5 分） （3）在未患病的情况下，怎样才能获得对水痘的免疫力？（5 分） 14．【实验探究】某小组想探究“皮肤是否具有阻挡病菌的作用”，于是设计了如下方案：取两个培养皿，分别标记为甲、乙。甲培养皿中放入培养基，乙培养皿中放入培养基后，把一枚洗净的硬币放在培养基表面，一段时间后观察两个培养皿中菌落的情况。请回答： （1）该实验中，实验变量是什么？设置甲培养皿的目的是什么？（6 分） （2）若乙培养皿中出现了较多菌落，说明什么？（5 分） （3）结合本实验，说说皮肤作为人体第一道防线的意义。（5 分） 15．【资料分析】资料一：人体的免疫防线能阻挡和消灭病原体。资料二：医生给新生儿接种卡介苗、乙肝疫苗等，以预防相应的传染病。资料三：有人在使用某种药物后出现皮疹、呼吸困难，医生诊断为药物过敏。请回答： （1）结合资料一，说明非特异性免疫与特异性免疫的主要区别。（6 分） （2）结合资料二，解释接种疫苗为什么能预防传染病。（5 分） （3）结合资料三，说说免疫对人体是否总是有益，并举例说明。（5 分） 五、资料分析题（共 16 分） 16．【资料分析】资料一：人体的皮肤、黏膜以及体液中的杀菌物质和吞噬细胞，构成了生来就有的免疫防线。资料二：某人患过麻疹后，体内产生了抵抗麻疹病毒的抗体，此后不再患麻疹。资料三：我国实行免疫规划，儿童按程序接种多种疫苗，既保护自身健康，也有利于控制传染病的流行。请回答： （1）资料一中的免疫防线属于哪一类免疫？它有什么特点？（4 分） （2）结合资料二，说明抗体与抗原的关系。（4 分） （3）结合资料三，谈谈接种疫苗对个人和社会的意义。（4 分） （4）除接种疫苗外，再写两条预防传染病的做法。（4 分） 六、参考答案与解析 （一）单项选择题答案速查（第 1—12 题） 1．A　　2．B　　3．C　　4．B　　5．B　　6．D 7．B　　8．B　　9．A　　10．B　　11．A　　12．B （二）单项选择题逐题答案与解析（第 1—12 题） 1．答案：A　解析：人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成，能阻挡病原体侵入；杀菌物质和吞噬细胞属于第二道防线，淋巴细胞属于第三道防线，故选 A。 2．答案：B　解析：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞组成第二道防线，能破坏、吞噬病原体，属于非特异性免疫，故选 B。 3．答案：C　解析：皮肤阻挡病原体属于第一道防线，是生来就有的、对多种病原体起作用的非特异性免疫；A、B、D 都是出生后获得的、针对特定病原体的特异性免疫，故选 C。 4．答案：B　解析：引起人体产生抗体的物质叫抗原，如病原体、疫苗等；抗体是淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质，故选 B。 5．答案：B　解析：抗体具有特异性，只与相应的抗原结合，促进吞噬细胞将其清除；抗体由淋巴细胞产生，不能使抗原增多，故选 B。 6．答案：D　解析：免疫有防御保护、自我稳定和免疫监视三方面功能；消化食物属于消化系统的功能，与免疫无关，故选 D。 7．答案：B　解析：疫苗通常由失活或减毒的病原体制成，接种后能刺激人体产生相应的抗体，从而获得对该传染病的免疫力，故选 B。 8．答案：B　解析：疫苗通常是用失活或减毒的病原体制成的生物制品，接种后使人产生抗体、获得特异性免疫；疫苗一般不会使人患病，故选 B。 9．答案：A　解析：免疫的防御保护功能会识别并排斥外来的异体器官，所以器官移植时需使用免疫抑制药物，故选 A。 10．答案：B　解析：HIV 主要攻击人体的免疫系统，使人丧失免疫功能，容易感染各种疾病；艾滋病经性接触、血液和母婴传播，一般接触不会传染，故选 B。 11．答案：A　解析：免疫功能过强时，会对进入体内的某些物质（如花粉、药物）产生过敏反应；B、C 属正常防御，D 属特异性免疫的正常反应，故选 A。 12．答案：B　解析：按国家规定的免疫程序接种疫苗，能有效预防多种传染病；共用注射器、熬夜、滥用抗生素都不利于健康，故选 B。 （三）实验与情境探究题、资料分析题参考答案（第 13—16 题） 13．（1）患水痘痊愈后，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体，抗体具有特异性，能抵抗该病毒，所以一般不会再患水痘。这属于第三道防线起作用，是出生后获得、只针对特定病原体的特异性免疫。 　　（2）引起人体产生抗体的水痘病毒属于抗原；抗体是由淋巴细胞（免疫细胞）产生的。 　　（3）可以接种水痘疫苗，使人体在不发病的情况下产生相应的抗体，从而获得对水痘的免疫力（属于免疫规划/预防接种）。 14．（1）实验变量是有无硬币（相当于有无与皮肤接触的物体）。设置甲培养皿（不放硬币）的目的是作对照，排除培养基等其他因素的干扰。 　　（2）若乙培养皿中出现较多菌落，说明与皮肤（硬币）接触后带来了大量微生物，即硬币表面（或经皮肤处理后）仍存在较多微生物。（凡点明“硬币带来了微生物、培养基上有较多菌落”之意即可。） 　　（3）皮肤能完整地覆盖身体表面，阻挡病原体侵入人体，是人体第一道防线，属于生来就有的非特异性免疫；一旦皮肤破损，病原体就容易侵入，所以要保持皮肤清洁、及时处理伤口。 15．（1）非特异性免疫是人人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，包括第一、二道防线；特异性免疫是出生后获得的，只针对某一特定的病原体起作用，包括第三道防线。 　　（2）疫苗通常由失活或减毒的病原体制成，接种后能刺激人体产生相应的抗体，从而获得对该传染病的免疫力。因此接种疫苗能预防传染病。 　　（3）免疫并不总是对人体有益。当免疫功能过强时，会对进入体内的某些物质产生过敏反应（如药物过敏、花粉过敏），器官移植时还会对异体器官产生排斥反应。 16．（1）属于非特异性免疫（第一、二道防线）。它的特点是生来就有、不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。 　　（2）麻疹病毒（抗原）侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抵抗它的抗体；抗体具有特异性，只能与相应的抗原结合，促进吞噬细胞将抗原清除，因此患过麻疹后一般不再患麻疹。 　　（3）对个人来说，接种疫苗能使人在不发病的情况下获得免疫力、预防相应传染病；对社会来说，人群普遍接种有利于形成免疫屏障、控制传染病的流行，保护更多人的健康。 　　（4）如：勤洗手、勤通风，保持个人和环境卫生；锻炼身体、合理营养，增强体质；发现传染病及时报告、按要求隔离（任写两条合理做法即可）。 （四）本专题易错点提醒 1．三道防线不要混：第一道＝皮肤、黏膜；第二道＝体液中的杀菌物质和吞噬细胞；第三道＝免疫器官和免疫细胞。第一、二道为非特异性免疫，第三道为特异性免疫。 2．非特异性免疫“生来就有、对多种病原体起作用”；特异性免疫“出生后获得、只对特定病原体起作用”，两者区别要抓这两点。 3．抗原与抗体不要写反：抗原是引起人体产生抗体的物质，抗体是淋巴细胞产生的、能与相应抗原特异性结合的特殊蛋白质。 4．疫苗一般由失活或减毒的病原体制成，接种后使人产生抗体而不发病；不要把疫苗说成“活的、能使人患病的病原体”。 5．免疫不总是有益：功能过强可引起过敏反应，器官移植时会排斥异体器官；这属于免疫的防御功能“过度”的表现。 6．艾滋病由 HIV 引起，主要攻击免疫系统，经性接触、血液、母婴传播；一般接触（握手、共餐、蚊虫叮咬）不会传染。 （本资料为原创编写，紧扣人教版（2024）《生物学》八年级上册教材，题量适中，可作为随堂巩固、单元复习与考前训练使用。） 学科网（北京）股份有限公司 $