13 交通指挥有学问（教学设计）-2026-2027学年人民版劳动三年级上册

第13课　交通指挥有学问（教学设计） 人民教育出版社《劳动》三年级上册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第五单元　劳动付出为大家　第13课　交通指挥有学问 教材版本：人民教育出版社《劳动》三年级上册（2022年版） 册次：三年级上册（第五单元“劳动付出为大家”） 年级：三年级 课时：第13课（第五单元第13课） 课型：新授课 教学内容：认识交通信号，学习交通警察的指挥手势，体会交警职业的价值 二、教材内容分析 本单元“劳动付出为大家”是人民教育出版社《劳动》三年级上册的第五单元，第13课《交通指挥有学问》是单元起始课。本课引导学生认识交通信号和交通警察的指挥手势，学习交警职业的劳动，体会劳动付出的价值，树立尊重交警职业、遵守交通规则的意识。 本课教材按“情景导入—交通信号—劳动准备—劳动过程—知识链接—比一比—劳动成果—劳动评价—劳动日志—劳动拓展”编排。先认识交通信号——交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥，交通信号能够科学分配道路上车辆、行人的通行权，使之有秩序地顺利通行；劳动准备——劳动场所是学校操场或教室，工具是白手套、反光背心；劳动过程学习四个指挥手势——停止手势（左臂直伸掌向前，正面车辆需停止）、直行手势（左臂平伸掌向前，右臂平伸向左摆，右方直行车可通行）、左转弯手势（右臂伸直掌向前，左臂向右掌向右，路口车辆左转弯）、靠边停车手势（右臂平伸掌向左，右臂向左水平摆，左臂向上掌向前，面向车辆靠边停）；知识链接——通常情况下，车辆和行人都应该按照交通信号灯、交通标志、交通标线的指示通行，但偶有交警现场指挥时，应当以交警的指示为准，按照交警的指示通行；再比一比谁的指挥手势更标准，拍照展示劳动成果，完成劳动评价和劳动日志。 从单元整体看，本课是“劳动付出为大家”的职业体验劳动课，侧重职业认知与规则意识。教学时要以“学做交通指挥员”为主线，让学生在认识交通信号、学习指挥手势中体会交警劳动的价值，养成自觉遵守交通规则的习惯。 三、学情分析 三年级学生每天上学都要过马路，见过交通信号灯、斑马线和指挥交通的交警，也知道红灯停、绿灯行，但不知道交通信号还包括交通标志、交通标线和交警指挥，更不知道交警的标准手势是什么意思。学生对“学做小交警”充满兴趣，愿意动手学一学。 从心理特点看，三年级学生喜欢模仿和表演，学交警做手势会觉得很神气；但做手势容易不到位，也容易把几个手势记混。教学要让学生分步学习手势、对照口诀练习，在比一比中把手势做标准。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 尊重交警的职业价值。 2. 养成自觉遵守交通规则的习惯，加强遵守交通规则的意识。 【劳动能力】 1. 掌握基础的交通指挥手势（停止、直行、左转弯、靠边停车）。 2. 了解交通信号灯、交通标志、交通标线和交警指挥都属于交通信号。 【劳动习惯与品质】 1. 培养责任感与团队协作意识。 2. 练习中认真规范、乐于合作。 【劳动精神】 1. 树立敬业奉献的劳动精神。 2. 体验为公共安全付出的自豪感。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 掌握停止、直行、左转弯、靠边停车四个交通指挥手势。 2. 了解交通信号的种类和作用。 教学难点： 1. 把交通指挥手势做得规范、标准。 2. 理解交警现场指挥优先于信号灯指示。 六、教学准备 教师：多媒体课件（交通信号图标、交警指挥手势视频）；教具——白手套、反光背心（每组一套）；劳动场所——学校操场或教室（预留活动空间）。 学生：课前观察路口的交通信号灯和交警叔叔指挥交通的样子。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，认识交通信号8分钟，学习指挥手势14分钟，比一比练一练8分钟，总结拓展6分钟。本课以“学做交通指挥员”为任务主线，学生认识信号、学习手势、练习展示。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师描述——有这样一群人，他们站在车流中，用标准的手势，指挥来往车辆顺利通过。大家猜到他们是谁了吗？学生猜出是交警后，教师提问：为什么要在道路上设置交通信号呢？学生交流后，教师宣布任务：今天我们就来当一回小交警，学习交通指挥的学问。教师板书课题“交通指挥有学问”。 【学生活动】学生猜职业，交流交通信号的作用，明确本课劳动任务。 环节：环节二　认识交通信号（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）知概念：教师出示交通信号灯、交通标志、交通标线的图片，讲解——交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥；交通信号能够科学分配道路上车辆、行人的通行权，使之有秩序地顺利通行。（2）辨图标：教师出示常见的交通标志图标，引导学生说一说它们表达的意思——人行横道、注意行人、禁止通行、红绿灯等。（3）知规则：教师讲解知识链接——通常情况下，车辆和行人都应该按照交通信号灯、交通标志、交通标线的指示通行；但偶有交警现场指挥时，应当以交警的指示为准，按照交警的指示通行。（4）明准备：教师出示劳动准备——劳动场所是学校操场或教室，工具是白手套、反光背心。 【学生活动】学生认识交通信号的种类和标志，了解通行规则。 环节：环节三　学习指挥手势（约14分钟分钟） 【教师活动】（1）学停止手势：教师示范——左臂直伸掌向前，正面车辆需停止。（2）学直行手势：教师示范——左臂平伸掌向前，右臂平伸向左摆，右方直行车可通行。（3）学左转弯手势：教师示范——右臂伸直掌向前，左臂向右掌向右，路口车辆左转弯。（4）学靠边停车手势：教师示范——右臂平伸掌向左，右臂向左水平摆，左臂向上掌向前，面向车辆靠边停。（5）练一练：教师带领学生边念口诀边做手势，逐个纠正动作，提醒学生动作要标准、有力。 【学生活动】学生跟着老师分步学习四个指挥手势，边念口诀边练习。 环节：环节四　比一比练一练（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）比一比：教师组织比赛——同学们，让我们比一比，看看谁的交通指挥手势更标准！学生分组上台展示，其他同学当评委。（2）演一演：教师创设情景——模拟路口，请几名同学戴上白手套、反光背心当小交警指挥，其他同学模拟车辆和行人按照手势通行；交警指挥时，以交警的指示为准。（3）说一说：教师组织交流——和同伴分享你学习交通指挥手势的感受。学生交流后，教师引导：交警叔叔站在车流中指挥交通，保障大家的出行安全，他们的劳动值得我们尊重。 【学生活动】学生分组比赛指挥手势，模拟路口演练，交流学习感受。 环节：环节五　总结拓展（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）记一记：教师带领学生回顾四个手势的口诀——左臂直伸掌向前，正面车辆需停止；左臂平伸掌向前，右臂平伸向左摆，右方直行车可通行；右臂伸直掌向前，左臂向右掌向右，路口车辆左转弯；右臂平伸掌向左，右臂向左水平摆，左臂向上掌向前，面向车辆靠边停。（2）拍一拍：教师布置劳动成果任务——把你认为自己做得最标准的手势和最帅气的形象拍成照片展示。（3）拓一拓：教师提问——除了这几种手势，你还想学习哪些指挥手势？学生交流后，教师引导：交通指挥有学问，安全出行记心间；学习交警叔叔的敬业奉献精神，从遵守交通规则做起。 【学生活动】学生回顾手势口诀，明确拍照展示任务，交流拓展想法。 八、板书设计 （黑板上方课题）第五单元　劳动付出为大家　第13课　交通指挥有学问 （中央展示区） 　交通信号：信号灯　交通标志　交通标线　交警指挥 　手势：停止（左臂直伸掌向前）　直行（左臂平伸右臂左摆）　左转弯（右臂伸直左臂向右）　靠边停车（右臂左摆左臂上举） （下方展示区，贴学生标准手势的照片） 九、作业设计 基础作业：为家人讲解交通手势，录制视频。 提升作业：完成劳动日志，写下练习交通指挥手势的收获。 拓展作业（选做）：制作“交通安全小贴士”卡片（内容包含指挥手势图示和规则），在社区发放。 十、教学反思 （课后填写）本课以“学做交通指挥员”为主线，通过情境导入、认识交通信号、学习指挥手势、比一比练一练、总结拓展等活动，引导学生认识了交通信号灯、交通标志、交通标线和交警指挥都属于交通信号，掌握了停止、直行、左转弯、靠边停车四个指挥手势，体会了交警职业的价值。需重点关注：学生能否把指挥手势做得规范标准；能否分清几个手势的含义；能否理解交警现场指挥优先的规则；以及学生是否树立了遵守交通规则的意识。本课为职业体验劳动课，需注重技能学习与规则意识培养相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $