精品解析：河北张家口市第七中学2026-2027学年九年级上学期10月第一次阶段质量检测化学试题

张家口市第七中学九年级化学10月份质量检测试卷 2026-2027学年九年级化学第一次质量检测 第一部分 (选择题共80分) 一、选择题(本大题共40小题，每小题2分，共80分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项用2B铅笔填涂在答题卡相应位置) 1. 如图所示为探究空气中氧气含量的实验，其中没有用到的仪器是 A. 集气瓶 B. 试管 C. 燃烧匙 D. 烧杯 2. 通过实验测定了空气的组成的科学家是 A. 门捷列夫 B. 道尔顿 C. 拉瓦锡 D. 牛顿 3. 如图所示的实验操作中正确的是 A. 加入石灰石 B. 取用稀盐酸 C. 连接仪器 D. 点燃酒精灯 4. “宋有青瓷、元有青花、明有粗陶、清有紫陶”。云南建水人早在3500多年前就掌握了制陶技术。下列陶瓷制作过程中属于化学变化的是 A. 镇浆制泥 B. 拉坯造型 C. 高温烧制 D. 磨光上釉 5. 我国“神舟”系列载人飞船的发射均取得圆满成功，飞船使用的某种发动机利用了反应：，该反应属于 A. 分解反应 B. 化合反应 C. 置换反应 D. 复分解反应 6. 绿水青山，大美中国。下列做法不利于环境保护的是 A. 循环使用教材 B. 公共交通出行 C. 使用一次性餐具 D. 垃圾分类回收 7. 在塞罕坝人的不懈努力下，昔日的沙地变林海，空气更清新，水更洁净。下列说法错误的是 A. 空气属于纯净物 B. 绿色植物可吸收二氧化碳 C. 植树种草有利于涵养水源 D. 水是一种宝贵的自然资源 8. 下列不属于常见危险化学品标志的是 A. B. C. D. 9. 下列关于空气及其成分的说法中，正确的是 A. 空气由空气分子构成的 B. 空气里氮气、氧气等分子均匀混合在一起 C. 氮气和氧气混合后，其化学性质都发生改变 D. 空气经过液化、汽化等过程得到氮气和氧气，发生了化学变化 10. 鉴别空气，氮气和氧气三种气体，最简单的方法是 A. 分别观察气体的颜色 B. 分别伸入燃着的木条 C. 分别伸入带火星的木条 D. 分别通入澄清的石灰水 11. 随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质的是 A. 氮气——充氮包装 B. 氧气——医疗急救 C. 稀有气体——激光技术 D. 氮气——制作氮肥 12. 实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气。下列有关实验的表述正确的一项是 A. 用水润湿试管口，将橡胶塞塞进试管口 B. 用排水法收集到氧气不纯的原因可能是装置漏气 C. 当观察到导管口有气泡连续均匀冒出时，说明已集满 D. 实验过程中试管炸裂的原因可能是试管外壁有水 13. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是 A. 积极植树造林有助于提升空气质量 B. 二氧化硫、臭氧等都是计入空气质量评价的污染物 C. 二氧化碳含量增多会引起酸雨 D. 加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 14. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡 15. 推理是学习化学的一种方法。以下推理正确的是 A. 化学变化有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化 B. 利用红磷燃烧可测定空气中氧气的含量，铁丝也可用于测定空气中氧气的含量 C. 化合反应的生成物是一种物质，所以有一种物质生成的反应一定是化合反应 D. 物质与氧气发生的反应属于氧化反应，所以氧化反应一定有氧气参加 16. 用下图实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是 A. 红磷量不足对实验结果无影响 B. 该实验可以用木炭来代替红磷 C. 该装置的气密性会影响实验结果 D. 无需冷却至室温就可以打开弹簧夹 17. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A. 化学观念：稀有气体可用于制作霓虹灯，因为其化学性质稳定 B. 科学思维：水银温度计放入热水中水银柱升高，因为原子间间隔受热时增大 C. 科学探究与实践：过氧化氢含有氧分子，可用于制作简易供氧器 D. 科学态度与责任：我国稀土储量居世界第一位，可随意开采 18. 硒是人体必需的一种微量元素，严重缺硒有可能诱发皮肤疾病。已知硒的核外电子数为34，质子数与中子数之和为79。下列有关硒原子的说法中错误的是 A. 质子数为34 B. 中子数为45 C. 核电荷数为34 D. 原子序数为45 19. 下图是表示气体微粒的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是 A. B. C. D. 20. 医院用臭氧（）消毒器械，而氧气（）用于急救。两者性质不同的根本原因是 A. 分子大小不同 B. 分子的构成不同 C. 氧原子核内中子数不同 D. 分子的运动速率不同 21. 2024版九年级化学教材的“方法导引”是科学研究和化学学习过程中的基本思路和方法。下列导引中所举示例正确的选项是 示例 方法 示例 A 模型 现代科学表明道尔顿原子模型是正确的 B 分类 物质可以分为纯净物和混合物，高锰酸钾属于混合物 C 控制变量 分别向等质量的5%和10%的过氧化氢溶液中加入不同质量的二氧化锰，能探究出催化剂的质量对反应速率的影响 D 预测 甲烷能够用排水法收集，我们可以预测其难溶于水且不与水反应 A. A B. B C. C D. D 22. 微观模型是我们认识微观世界的重要工具，如图所示是单位体积内不同状态的水分子的微观模型，则C图代表的是哪种状态的水 A. 气态 B. 液态 C. 固态 D. 无法判定 23. 在玻璃管两端同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后，玻璃管内有一团白烟(如图所示)，白烟是氨气()与氯化氢(HCl)反应生成的氯化铵()固体。下列说法不正确的是 A. 该实验说明氯化氢分子比氨分子运动得快 B. 该实验说明分子在不断地运动 C. 该实验说明浓盐酸与浓氨水都具有挥发性 D. 该实验过程中发生了化学变化 24. 钛元素在航空航天领域有广泛应用，其在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图分别如图1、图2所示。下列说法正确的是 A. n=18 B. 钛原子中的中子数为22 C. 钛原子在化学反应中易失去电子 D. 钛的相对原子质量为47.87 g 25. 湿拖把拖过的地面会慢慢变干。这一现象从微观的角度解释，主要是因为 A. 分子间有间隔 B. 分子体积变小 C. 分子在不断运动 D. 分子变成原子 26. 宏观现象可以从微观角度加以解释。下列对现象或事实的解释，错误的是 现象或事实 解释 A 稀有气体可作保护气 原子核外电子排布达到相对稳定结构，化学性质稳定 B 氧气和臭氧化学性质不完全相同 构成物质的分子不同 C 品红在热水中比在冷水中扩散快 分子大小随温度改变而改变 D 水通电分解 在化学变化中分子可以再分 A. A B. B C. C D. D 27. 下列物质由原子直接构成的是（　　） A. 二氧化碳 B. 铁 C. 氢气 D. 氯化钠 28. 微型实验有节约、环保、便于对比等优点。某学校化学社团通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，并用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，下列说法不正确的是 A. 数字化实验能为科学探究提供定量证据 B. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有碳元素 C. 蜡烛在燃烧后生成的CO2和H2O的曲线是a和c D. 本题的微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 29. “祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如表所示，下列说法正确的是 物质 二氧化碳 氩气 氮气 其他气体 体积分数 95.3％ 1.6％ 2.7％ 0.4％ A. 火星大气中的含量最高 B. 火星大气是混合物 C. 火星大气不含稀有气体 D. 火星大气能支持木条持续燃烧 30. 实验室用制取并进行性质实验。下列装置和操作能达到目的的是 A. 制取 B. 收集 C. 验满 D. Fe丝在中燃烧 31. 如图所示，用激光手电照射足量硫粉，观察到硫粉燃烧后，移动铜丝，将用纱布包裹的二氧化锰伸入H2O2溶液中。下列有关说法不正确的是 A. 实验结束后，二氧化锰质量减少 B. 激光手电照射硫粉，目的是使温度达到硫燃烧所需的温度 C. 图中水的作用是吸收SO2，防止污染 D. 该实验能证明硫粉燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 32. 下列关于水的作用说法不正确的是 A B C D 实验 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氢气 装置 解释 吸收放出的热量 通过集气瓶中水体积 的变化得出体积 冷却溅落熔融物， 防止集气瓶炸裂 水先将集气瓶内的空气排净 后便于观察何时收集满 A. A B. B C. C D. D 33. 某同学用下图实验探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用。下列说法正确的是 A. ①中现象说明过氧化氢常温不分解 B. ②中加入二氧化锰后，反应产生大量气泡 C. ③中反应结束时，过氧化氢和二氧化锰都减少了 D. 实验证明二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起催化作用 34. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 证明蜡烛的燃烧产物有水 证明该装置气密性良好 证明过氧化氢分解放热 探究分子在不断运动 A. A B. B C. C D. D 35. 水制氢气的微观示意图如图，其中“”代表氢原子，“”代表氧原子，结合该反应的微观示意图分析，下列说法不正确的是 A. 反应前后分子的种类发生改变 B. 水是由氢原子和氧原子构成的 C. 化学变化的实质是：分子分解成原子，原子重新组合成新的分子的过程 D. 上述反应可以得出：在化学变化中分子可分，原子不可分 36. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A. 带电的粒子：质子、电子、中子 B. 纯净物：液态氧气、水银、冰水混合物 C. 可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、量筒 D. 污染空气的气体有：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等 37. 下列有关原子的叙述中，正确的是 A. 原子中一定含有质子、中子和电子 B. 原子可以构成分子，也可以构成物质 C. 原子是实心球体，故原子不显电性 D. 原子是最小的粒子，不可再分 38. 如图为某原子的结构模型示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子，下列说法正确的是 A. 决定该原子种类的粒子是b B. 原子中b与c的数目一定相同 C. 原子中a与c的数目一定相同 D. 不是所有的原子都含有c 39. 根据下列几种元素的粒子结构示意图，其中化学性质相似的是 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ 40. 如图表示一定质量的高锰酸钾在加热过程中某变量y随加热时间的变化趋势，纵坐标变量y表示的是 A. 生成氧气的质量 B. 高锰酸钾的质量 C. 剩余固体的质量 D. 生成二氧化锰的质量 第二部分(非选择题共20分，请按照题号要求写在答题卡指定位置) 二、填空题(本大题共4小题，每空1分，共20分) 41. 化学就在我们身边。现有①氧气②氖气③二氧化硫④铁丝、选择适当物质填空（填序号） （1）可供给人类呼吸的是______。 （2）可用于制造电光源的是______。 （3）空气污染物之一______。 （4）点燃前，集气瓶底部放少量水或细沙的是______。 42. 根据图1、图2所示实验回答问题。 （1）图1所示为实验室制取氧气的发生装置。高锰酸钾受热生成锰酸钾、______和氧气；加热时需先用酒精灯预热试管，目的是______。 （2）图2所示的是硫在氧气中燃烧的实验，燃烧停止后，取出燃烧匙，用毛玻璃片盖紧集气瓶，振荡，悬空倒置，发现毛玻璃片不脱落。硫在氧气中燃烧的符号表达式为_____，水的作用是______，毛玻璃片不脱落时，大气压______(选填“大于”“小于”或“等于”)瓶内气体压强。 43. 同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铁固体(Fe2O3，难溶于水)，在双氧水制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出猜想】 （1）猜想一：Fe2O3既不是催化剂，也不是反应物，反应前后质量和化学性质都不变； 猜想二：Fe2O3是反应物，会生成O2，反应前后质量和化学性质都改变； 猜想三：Fe2O3是该反应的催化剂，反应前后______。 【进行实验】用天平称量1gFe2O3固体，取10mL10%的双氧水于试管中，进行7个步骤的实验探究： 步骤⑦：步骤⑥后，将所得固体再次放入等量的过氧化氢溶液中，重复完成实验②③，并观察现象。 【寻找证据】 （2）填空： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 得出结论 溶液中缓慢放出气泡，带火星的木条不复燃 溶液中______，带火星的木条复燃 固体质量为1g 溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃 猜想三成立 【实验分析】 （3）对比步骤①③的现象可知，氧化铁______(“能”或“不能”)加快过氧化氢分解的速率：步骤⑦中的重复实验，目的是证明______。 【表达与交流】 （4）步骤③中，试管中各物质质量随反应时间t变化曲线正确的是______(填字母)。 A. B. C. D. 【实验拓展】 （5）人体肝脏中的过氧化氢酶(酶在37℃左右催化效率最高)也能催化过氧化氢分解。通过测定，肝脏中的过氧化氢酶和Fe2O3固体催化过氧化氢分解催化效率与温度关系如图。图中表示肝脏中的过氧化氢酶催化效率的是曲线______(填“甲”或“乙”)。 44. 空气是人类宝贵的资源，同学们对身边的空气开启了项目式学习的探究之旅。 任务一：揭开面纱——认识空气的组成 （1）空气是一种混合物，其中含量最高的气体是______。 任务二：动手造气——梳理制备原理、确定实验装置 （2）写出图中仪器①的名称______。 （3）实验室用装置B制备O2的化学式表达式为______。用装置C收集O2时，验满的方法为______。 （4）选用C装置装满水收集氧气，气体应从______(填“m”或“n”)端进入集气瓶。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 张家口市第七中学九年级化学10月份质量检测试卷 2026-2027学年九年级化学第一次质量检测 第一部分 (选择题共80分) 一、选择题(本大题共40小题，每小题2分，共80分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项用2B铅笔填涂在答题卡相应位置) 1. 如图所示为探究空气中氧气含量的实验，其中没有用到的仪器是 A. 集气瓶 B. 试管 C. 燃烧匙 D. 烧杯 【答案】B 【解析】 【详解】图中左侧反应容器为集气瓶，盛放红磷的仪器是燃烧匙，右侧盛放水的仪器是烧杯，故没有用到的仪器是试管。 故选B。 2. 通过实验测定了空气的组成的科学家是 A. 门捷列夫 B. 道尔顿 C. 拉瓦锡 D. 牛顿 【答案】C 【解析】 【详解】A.门捷列夫： 俄国化学家，他的主要贡献是发现了元素周期律； B.道尔顿： 英国化学家，他的主要贡献是提出了原子论，被誉为“近代化学之父”； C.拉瓦锡： 法国化学家，他的主要贡献是用定量的方法（通过实验）研究了空气的成分，得出了空气主要由氧气和氮气组成的结论，并提出了质量守恒定律； D.牛顿： 英国物理学家、数学家，主要贡献在物理学（如万有引力定律、牛顿运动定律）和数学（微积分）领域； 3. 如图所示的实验操作中正确的是 A. 加入石灰石 B. 取用稀盐酸 C. 连接仪器 D. 点燃酒精灯 【答案】C 【解析】 【详解】A、向试管中加入石灰石时，应横持试管，用镊子将石灰石放在试管口，然后再将试管慢慢竖起，使石灰石滑到试管底，不能直接将石灰石投放直立试管中，不符合题意。 B、取用稀盐酸时滴管不能倒置，不符合题意。 C、连接仪器时斜持试管，将橡皮塞慢慢转动塞入试管口，符合题意。 D、酒精灯要用火柴点燃，不能用另一燃着酒精灯引燃，不符合题意。 故选C。 4. “宋有青瓷、元有青花、明有粗陶、清有紫陶”。云南建水人早在3500多年前就掌握了制陶技术。下列陶瓷制作过程中属于化学变化的是 A. 镇浆制泥 B. 拉坯造型 C. 高温烧制 D. 磨光上釉 【答案】C 【解析】 【详解】A.镇浆制泥，没有新物质生成，属于物理变化。 B.拉坯造型，只是物质形状改变，没有新物质生成，属于物理变化。 C.高温烧制，有新物质生成，属于化学变化。 D.磨光上釉没有新物质生成，属于物理变化。 故选：C。 5. 我国“神舟”系列载人飞船的发射均取得圆满成功，飞船使用的某种发动机利用了反应：，该反应属于 A. 分解反应 B. 化合反应 C. 置换反应 D. 复分解反应 【答案】A 【解析】 【详解】，该反应符合“一变多”的特点，属于基本反应类型中的分解反应，故选：A。 6. 绿水青山，大美中国。下列做法不利于环境保护的是 A. 循环使用教材 B. 公共交通出行 C. 使用一次性餐具 D. 垃圾分类回收 【答案】C 【解析】 【详解】A. 循环使用教材可减少林木采伐，节约资源，有利于环境保护，不符合题意； B. 公共交通出行能减少私家车使用，降低化石能源消耗和尾气排放，减少空气污染，有利于环境保护，不符合题意； C. 使用一次性餐具，会造成资源的浪费，且会污染环境，符合题意； D. 垃圾分类回收可实现废弃物资源化利用，减少垃圾填埋、焚烧带来的污染，有利于环境保护，不符合题意。 7. 在塞罕坝人的不懈努力下，昔日的沙地变林海，空气更清新，水更洁净。下列说法错误的是 A. 空气属于纯净物 B. 绿色植物可吸收二氧化碳 C. 植树种草有利于涵养水源 D. 水是一种宝贵的自然资源 【答案】A 【解析】 【详解】A.纯净物是仅由一种物质组成的物质，空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，该说法错误。 B.绿色植物光合作用的原料包含二氧化碳，可吸收二氧化碳，该说法正确。 C.植物根系可滞留、储存水分，植树种草有利于涵养水源，该说法正确。 D.水是生命活动、工农业生产的必需物质，是宝贵的自然资源，该说法正确。 8. 下列不属于常见危险化学品标志的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A图标是“易于自燃的物质”，C图标是“腐蚀品”，D图标是“有毒品”，它们均属于常见危险化学品标志；B图标是“禁止吸烟”，不属于危险化学品标志。 9. 下列关于空气及其成分的说法中，正确的是 A. 空气由空气分子构成的 B. 空气里氮气、氧气等分子均匀混合在一起 C. 氮气和氧气混合后，其化学性质都发生改变 D. 空气经过液化、汽化等过程得到氮气和氧气，发生了化学变化 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气是混合物，其中含有氧气、氮气、二氧化碳等。氧气是由氧分子构成、氮气是由氮分子构成、二氧化碳是由二氧化碳分子构成。A不正确； B、空气由氮气、氧气等组成，氮气分子和氧气分子都在不断的运动，而且没有互相反应，所以空气里氮气、氧气等分子均匀混合在一起。B正确； C、空气由氮气、氧气等组成，空气中的氮气和氧气都是以分子形式存在，而分子是保持物质化学性质的最小微粒，分子没有改变它们的化学性质就不会改变。C不正确； D、空气经过液化、汽化等过程得到氮气和氧气，整个过程中氧气、氮气只是在状态上发生了变化，而其分子本身没有变化，即整个过程中没有新物质生成，发生的是物理变化。D不正确。 综上所述：选择B。 10. 鉴别空气，氮气和氧气三种气体，最简单的方法是 A. 分别观察气体的颜色 B. 分别伸入燃着的木条 C. 分别伸入带火星的木条 D. 分别通入澄清的石灰水 【答案】B 【解析】 【详解】A.三种气体均是无色的，则不能用观察颜色的方法鉴别，该选项不符合题意； B.燃着的木条在空气中正常燃烧，燃着的木条在氧气中燃烧的更旺，而燃着的木条在二氧化碳中熄灭，则该方法能鉴别三种气体，该选项符合题意； C.空气和二氧化碳均不能使带火星的木条复燃，只有氧气能使带火星的木条复燃，则该方法不能鉴别空气和二氧化碳，该选项不符合题意； D.空气和氧气不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则该方法不能鉴别空气和氧气，该选项不符合题意， 故选B。 11. 随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质的是 A. 氮气——充氮包装 B. 氧气——医疗急救 C. 稀有气体——激光技术 D. 氮气——制作氮肥 【答案】C 【解析】 【详解】A.氮气充氮包装利用氮气化学性质稳定、不易和食品发生反应的特点，属于化学性质。 B.氧气用于医疗急救利用氧气能供给呼吸的性质，呼吸作用属于化学变化，该性质属于化学性质。 C.稀有气体用于激光技术的过程中没有新物质生成，利用的是稀有气体通电等不需要发生化学变化就能体现的物理性质。 D.氮气制作氮肥的过程中会生成含氮的新物质，发生了化学变化，利用的是氮气的化学性质。 12. 实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气。下列有关实验的表述正确的一项是 A. 用水润湿试管口，将橡胶塞塞进试管口 B. 用排水法收集到氧气不纯的原因可能是装置漏气 C. 当观察到导管口有气泡连续均匀冒出时，说明已集满 D. 实验过程中试管炸裂的原因可能是试管外壁有水 【答案】D 【解析】 【详解】A. 向试管口塞橡胶塞时无需润湿试管口，润湿会导致塞子固定不牢，正确操作是将橡胶塞缓慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上，再使劲塞进塞子，以免压破试管，错误； B. 装置漏气会导致无法收集到氧气或收集不满，不会造成氧气不纯；氧气不纯通常是集气瓶未装满水，或未等气泡连续均匀冒出就开始收集等原因导致的，错误； C. 导管口有连续均匀气泡冒出是开始收集氧气的时机，氧气集满的标志是集气瓶口有较大气泡向外冒出，错误； D. 试管外壁有水时，加热会使试管受热不均，极易造成试管炸裂，正确。 13. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是 A. 积极植树造林有助于提升空气质量 B. 二氧化硫、臭氧等都是计入空气质量评价的污染物 C. 二氧化碳含量增多会引起酸雨 D. 加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 【答案】C 【解析】 【详解】A、植树造林能吸收空气中的二氧化碳并释放氧气，同时植物可以吸附粉尘和有害气体，从而减少空气污染物，改善空气质量。选项正确； B、二氧化硫、臭氧等都是计入空气质量评价的污染物。选项正确； C、酸雨是由二氧化硫和二氧化氮等污染物引起的，二氧化碳含量增多主要导致温室效应增强和全球变暖。选项错误； D、空气质量监测能提供实时数据，帮助识别污染源和污染程度，从而指导政府调整工业布局（如将高污染工厂迁离居民区）并制定减排政策，有效减少环境污染。选项正确； 故选C。 14. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡 【答案】D 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成五氧化二磷固体，现象为产生大量白烟，错误； B.硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才是蓝紫色火焰。错误； C.“生成二氧化碳” 是实验结论，错误； D.二氧化锰催化过氧化氢分解，会迅速放出氧气，观察到大量气泡。正确。 15. 推理是学习化学的一种方法。以下推理正确的是 A. 化学变化有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化 B. 利用红磷燃烧可测定空气中氧气的含量，铁丝也可用于测定空气中氧气的含量 C. 化合反应的生成物是一种物质，所以有一种物质生成的反应一定是化合反应 D. 物质与氧气发生的反应属于氧化反应，所以氧化反应一定有氧气参加 【答案】A 【解析】 【详解】A、化学变化有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化，说法正确，符合题意； B、利用红磷燃烧可测定空气中氧气的含量，而铁丝在空气中不能燃烧，所以铁丝不能用于测定空气中氧气的含量，说法错误，不符合题意； C、化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，所以化合反应的生成物是一种物质，但有一种物质生成的反应不一定是化合反应，如氧气在放电条件下生成臭氧，不属于化合反应，说法错误，不符合题意； D、物质与氧气发生的反应属于氧化反应，但是氧化反应不一定有氧气参加，如一氧化碳还原氧化铜，属于氧化反应，但是没有氧气参加，说法错误，不符合题意。 故选：A。 16. 用下图实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是 A. 红磷量不足对实验结果无影响 B. 该实验可以用木炭来代替红磷 C. 该装置的气密性会影响实验结果 D. 无需冷却至室温就可以打开弹簧夹 【答案】C 【解析】 【详解】A.红磷量不足无法完全消耗瓶内氧气，会导致测定的氧气含量偏小。选项错误； B.木炭燃烧生成气体，瓶内压强几乎无变化，无法通过倒吸水的体积测定氧气含量，不能代替红磷。选项错误； C.若装置气密性不佳，反应后外界空气进入瓶内或瓶内气体泄漏，都会导致测定结果出现误差。选项正确； D.未冷却至室温就打开弹簧夹，瓶内气体受热膨胀，压强偏大，倒吸的水体积偏小，测定结果偏小。选项错误。 17. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A. 化学观念：稀有气体可用于制作霓虹灯，因为其化学性质稳定 B. 科学思维：水银温度计放入热水中水银柱升高，因为原子间间隔受热时增大 C. 科学探究与实践：过氧化氢含有氧分子，可用于制作简易供氧器 D. 科学态度与责任：我国稀土储量居世界第一位，可随意开采 【答案】B 【解析】 【详解】A.稀有气体制作霓虹灯是利用其通电时发出不同颜色光的物理性质，化学性质稳定是其用作保护气的原因，错误。 B.水银是金属汞，由汞原子直接构成，受热时原子间间隔增大，宏观表现为体积膨胀、所以水银温度计放入热水中水银柱升高，正确。 C.过氧化氢由过氧化氢分子构成，不含氧分子，其可制作供氧器是因为能分解释放氧气，错误。 D.稀土属于不可再生资源，即使我国储量居世界首位，也需合理开采，不能随意开发，错误。 18. 硒是人体必需的一种微量元素，严重缺硒有可能诱发皮肤疾病。已知硒的核外电子数为34，质子数与中子数之和为79。下列有关硒原子的说法中错误的是 A. 质子数为34 B. 中子数为45 C. 核电荷数为34 D. 原子序数为45 【答案】D 【解析】 【详解】已知硒的原子序数为34，在原子中，质子数=核电荷数=原子序数=核外电子数=34，故AC正确；D错误；中子数为79-34=45，故B正确。 故选D。 19. 下图是表示气体微粒的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、图中只含有一种物质微粒，属于纯净物，错误； B、图中只含有一种物质微粒，属于纯净物，错误； C、图中只含有两种物质微粒，属于混合物，正确； D、图中只含有一种物质微粒，属于纯净物，错误。 故选C。 20. 医院用臭氧（）消毒器械，而氧气（）用于急救。两者性质不同的根本原因是 A. 分子大小不同 B. 分子的构成不同 C. 氧原子核内中子数不同 D. 分子的运动速率不同 【答案】B 【解析】 【详解】由分子构成的物质，分子的构成决定其化学性质，不同种分子的性质存在本质差异。O2由氧分子构成，O3由臭氧分子构成，二者分子构成不同，是性质不同的根本原因。 21. 2024版九年级化学教材的“方法导引”是科学研究和化学学习过程中的基本思路和方法。下列导引中所举示例正确的选项是 示例 方法 示例 A 模型 现代科学表明道尔顿原子模型是正确的 B 分类 物质可以分为纯净物和混合物，高锰酸钾属于混合物 C 控制变量 分别向等质量的5%和10%的过氧化氢溶液中加入不同质量的二氧化锰，能探究出催化剂的质量对反应速率的影响 D 预测 甲烷能够用排水法收集，我们可以预测其难溶于水且不与水反应 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、现代科学表明，道尔顿原子模型并不是完全正确的‌。道尔顿提出的原子论认为原子是组成物质的基本粒子，它们是坚实的、不可再分的实心球‌。然而，随着科学的发展，人们对原子的结构有了更深入的理解，发现原子并不是简单的实心球，而是由更小的粒子，如质子、中子和电子组成，且这些粒子在原子内部的分布和运动情况也远比道尔顿模型复杂‌。因此，从现代科学的角度来看，道尔顿的原子模型并不准确，故选项说法错误； B、高锰酸钾中只含有一种物质，属于纯净物，故选项说法错误； C、在探究催化剂的质量对反应速率的影响时，需要确保其他所有可能影响反应速率的因素都保持不变，只改变催化剂的质量。然而，在这个示例中，有两个主要的变量：过氧化氢溶液的浓度和二氧化锰（催化剂）的质量，故选项说法错误； D、排水法是一种常用的气体收集方法，其原理是利用气体不溶于水且不与水反应的特性，通过将水从集气瓶中排出从而收集到气体。因此，如果甲烷可以用排水法收集，那么它必须满足不溶于水且不与水反应的条件‌，故选项说法正确。 故选D。 22. 微观模型是我们认识微观世界的重要工具，如图所示是单位体积内不同状态的水分子的微观模型，则C图代表的是哪种状态的水 A. 气态 B. 液态 C. 固态 D. 无法判定 【答案】A 【解析】 【详解】物质的三态中，气态分子间距远大于液态和固态；对于水而言，由于氢键的存在，固态（冰）的密度小于液态水。因此，单位体积内水分子数目关系为：液态 > 固态 > 气态。C图中分子数目最少，间距最大，代表气态。 故选A。 23. 在玻璃管两端同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后，玻璃管内有一团白烟(如图所示)，白烟是氨气()与氯化氢(HCl)反应生成的氯化铵()固体。下列说法不正确的是 A. 该实验说明氯化氢分子比氨分子运动得快 B. 该实验说明分子在不断地运动 C. 该实验说明浓盐酸与浓氨水都具有挥发性 D. 该实验过程中发生了化学变化 【答案】A 【解析】 【详解】A、白烟（NH4Cl）的形成位置靠近浓盐酸一端，说明氨分子扩散速度比氯化氢分子更快，选项说法错误； B、两种物质没有直接接触但能发生反应，说明分子在不断运动，选项说法正确； C、两种物质没有直接接触但能发生反应，说明浓盐酸与浓氨水都具有挥发性，选项说法正确； D、该变化过程中有新物质生成，所以发生是化学变化，选项说法正确。 故选：A。 24. 钛元素在航空航天领域有广泛应用，其在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图分别如图1、图2所示。下列说法正确的是 A. n=18 B. 钛原子中的中子数为22 C. 钛原子在化学反应中易失去电子 D. 钛的相对原子质量为47.87 g 【答案】C 【解析】 【详解】A、原子中质子数=核外电子数，则有22=2+8+n+2，得n=10，故选项说法不正确。 B、根据元素周期表的信息可知，左上角的数字表示原子序数，则钛的原子序数为22，原子中原子序数=质子数=22；元素名称下方的数字表示相对原子质量，则钛的相对原子质量为47.87，中子数≈相对原子质量-质子数≈47.87-22≈26，故选项说法不正确。 C、钛原子最外层电子数为2，小于4，在化学反应中易失去电子，故选项说法正确。 D、钛的相对原子质量为47.87，单位是“1”，不是“g”，故选项说法不正确。 25. 湿拖把拖过的地面会慢慢变干。这一现象从微观的角度解释，主要是因为 A. 分子间有间隔 B. 分子体积变小 C. 分子在不断运动 D. 分子变成原子 【答案】C 【解析】 【详解】湿拖把拖过的地面会慢慢变干，是因为水分子在不断运动，会自发扩散到空气中，故选C。 26. 宏观现象可以从微观角度加以解释。下列对现象或事实的解释，错误的是 现象或事实 解释 A 稀有气体可作保护气 原子核外电子排布达到相对稳定结构，化学性质稳定 B 氧气和臭氧化学性质不完全相同 构成物质的分子不同 C 品红在热水中比在冷水中扩散快 分子大小随温度改变而改变 D 水通电分解 在化学变化中分子可以再分 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、稀有气体原子核外电子排布达到稳定结构，化学性质稳定，解释正确，该选项不符合题意； B、氧气由氧分子构成，臭氧由臭氧分子构成，氧气和臭氧分子构成不同，导致性质差异，解释正确，该选项不符合题意； C、分子大小不随温度改变，品红扩散快是因温度升高分子运动速率加快，解释错误，该选项符合题意； D、水通电分解是化学变化，分子可再分，解释正确，该选项不符合题意； 故选C。 27. 下列物质由原子直接构成的是（　　） A. 二氧化碳 B. 铁 C. 氢气 D. 氯化钠 【答案】B 【解析】 【详解】A、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，故选项错误。 B、铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的，故选项正确。 C、氢气属于气态非金属单质，是由氢分子构成的，故选项错误。 D、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故选项错误。 故选：B。 【点睛】根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，气态的非金属单质和由非金属元素组成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是含有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析判断即可。 28. 微型实验有节约、环保、便于对比等优点。某学校化学社团通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，并用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，下列说法不正确的是 A. 数字化实验能为科学探究提供定量证据 B. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有碳元素 C. 蜡烛在燃烧后生成的CO2和H2O的曲线是a和c D. 本题的微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 【答案】C 【解析】 【分析】蜡烛燃烧的反应为：，反应消耗氧气、生成二氧化碳和水，因此密闭容器内浓度随时间下降，和浓度随时间上升，对应曲线c为，a、b为两种生成物。 【详解】A.数字化实验可直接测定气体浓度的定量变化，能为科学探究提供定量证据，说法正确。 B.石灰水变浑浊证明有生成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物仅含氧元素，因此中的碳元素来自蜡烛，说明蜡烛含碳元素，说法正确。 C.和是生成物，浓度随反应进行升高，对应上升的曲线a、b，曲线c是浓度下降的，说法错误。 D.该实验可通过石灰水检验，也可通过传感器监测到和的生成，能探究得出蜡烛燃烧的部分产物，说法正确。 29. “祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如表所示，下列说法正确的是 物质 二氧化碳 氩气 氮气 其他气体 体积分数 95.3％ 1.6％ 2.7％ 0.4％ A. 火星大气中的含量最高 B. 火星大气是混合物 C. 火星大气不含稀有气体 D. 火星大气能支持木条持续燃烧 【答案】B 【解析】 【详解】A、由图可知，火星大气中N2的体积分数为2.7%，CO2的体积分数为95.3%，则火星大气中CO2的含量最高，故选项说法错误； B、火星大气中含有二氧化碳、氮气、氩气等，是混合物，故选项说法正确； C、稀有气体包括氦气、氖气、氩气等气体，火星大气中氩气的体积分数为1.6%，则火星大气中含有稀有气体，故选项说法错误； D、氧气具有助燃性，火星大气中不含有氧气，含量最多的二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，则火星大气不能支持木条持续燃烧，故选项说法错误； 故选：B。 30. 实验室用制取并进行性质实验。下列装置和操作能达到目的的是 A. 制取 B. 收集 C. 验满 D. Fe丝在中燃烧 【答案】A 【解析】 【详解】A.高锰酸钾制氧气为固体加热型反应，装置中试管口略向下倾斜（可防止冷凝水倒流炸裂热的试管），试管口放置棉花避免高锰酸钾粉末进入导管，操作符合要求，正确。 B.用装满水的万能瓶排水收集氧气时，氧气密度小于水，应从短导管通入氧气，水从长导管排出，图中从长管通入氧气，无法收集到氧气，错误。 C.氧气验满操作需将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃说明收集满，图中将木条伸入瓶内是检验氧气的操作，不是验满，错误。 D.铁丝在氧气中燃烧会产生高温熔融物，直接掉落会炸裂集气瓶，瓶底需预先铺少量细沙或放少量水，图中未做防护处理，错误。 31. 如图所示，用激光手电照射足量硫粉，观察到硫粉燃烧后，移动铜丝，将用纱布包裹的二氧化锰伸入H2O2溶液中。下列有关说法不正确的是 A. 实验结束后，二氧化锰质量减少 B. 激光手电照射硫粉，目的是使温度达到硫燃烧所需的温度 C. 图中水的作用是吸收SO2，防止污染 D. 该实验能证明硫粉燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 【答案】A 【解析】 【详解】A.二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，根据催化剂的定义，化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不会改变，因此实验结束后二氧化锰质量不会减少，说法错误。 B.燃烧需要同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物着火点三个条件，激光手电照射硫粉的作用就是提供热量，使温度升高达到硫的着火点，说法正确。 C.硫燃烧会生成有毒的二氧化硫气体，二氧化硫能溶于水并和水反应，三颈烧瓶中的水可以吸收，避免其逸散到空气中造成污染，说法正确。 D.硫粉先在三颈烧瓶的空气中燃烧，之后左侧过氧化氢分解产生的氧气通入三颈烧瓶，硫会在高浓度氧气中燃烧，可观察到硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，能够证明硫燃烧的剧烈程度和氧气浓度有关，说法正确。 32. 下列关于水的作用说法不正确的是 A B C D 实验 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氢气 装置 解释 吸收放出的热量 通过集气瓶中水体积 的变化得出体积 冷却溅落熔融物， 防止集气瓶炸裂 水先将集气瓶内的空气排净 后便于观察何时收集满 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气，符合题意； B、红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，可通过集气瓶中水的体积变化得出氧气的体积，不符合题意； C、铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，不符合题意； D、排水法收集氢气，先在集气瓶中装满水，水可将集气瓶内的空气排尽，然后可通过集气瓶中水的体积变化观察氢气何时集满，不符合题意。 故选A。 33. 某同学用下图实验探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用。下列说法正确的是 A. ①中现象说明过氧化氢常温不分解 B. ②中加入二氧化锰后，反应产生大量气泡 C. ③中反应结束时，过氧化氢和二氧化锰都减少了 D. 实验证明二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起催化作用 【答案】B 【解析】 【详解】A.过氧化氢常温下会缓慢分解，只是分解速率极慢，产生的氧气浓度太低，不足以使带火星的木条复燃，并非不分解，错误。 B.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，能大幅加快反应速率，加入后会快速生成大量氧气，因此产生大量气泡，正确。 C.过氧化氢是反应物，反应结束后会被消耗而减少；二氧化锰是催化剂，反应前后质量和化学性质都不变，不会减少，错误。 D.要证明二氧化锰起到催化作用，需同时验证其能改变化学反应速率、反应前后质量和化学性质均不变；对比①（未加二氧化锰，木条不复燃）和②（加入二氧化锰，木条复燃）的现象仅能证明二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，缺少反应前后二氧化锰质量不变、化学性质不变的验证，因此无法证明二氧化锰起到催化作用，错误。 34. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 证明蜡烛的燃烧产物有水 证明该装置气密性良好 证明过氧化氢分解放热 探究分子在不断运动 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水的作用是检验蜡烛燃烧生成的二氧化碳；证明燃烧产物有水，应该使用干冷的烧杯，通过观察烧杯内壁出现水雾来验证，实验设计不能达到对应实验目的。 B.向内推注射器活塞，外界空气进入瓶中，装置内压强增大，外界空气进入瓶中，若长颈漏斗管内液柱上升且一段时间不下降，说明装置气密性良好，实验设计能达到对应实验目的。 C.过氧化氢在催化剂作用下分解会生成氧气，如果反应放热，装置内的空气受热膨胀，会使U型管内红墨水出现左低右高的液面差，结合生成气体的体积变化，可验证过氧化氢分解放热，实验设计能达到对应实验目的。 D.浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动扩散到蘸有酚酞溶液的棉签上，与水形成氨水，氨水使酚酞变红，可以探究分子在不断运动，实验设计能达到对应实验目的。 35. 水制氢气的微观示意图如图，其中“”代表氢原子，“”代表氧原子，结合该反应的微观示意图分析，下列说法不正确的是 A. 反应前后分子的种类发生改变 B. 水是由氢原子和氧原子构成的 C. 化学变化的实质是：分子分解成原子，原子重新组合成新的分子的过程 D. 上述反应可以得出：在化学变化中分子可分，原子不可分 【答案】B 【解析】 【详解】A.反应前是水分子，反应后生成氢分子、氧分子，分子种类发生了改变，说法正确。 B.水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，不能直接说水由氢原子和氧原子构成，说法错误。 C.从微观示意图可以看出，通电后水分子先分解为氢原子、氧原子，之后原子再重新组合成新的氢分子、氧分子，这就是化学变化的微观实质，说法正确。 D.该反应中水分子可以再分，而反应过程中氢原子、氧原子没有再拆分，只是重新组合，说明化学变化中分子可分，原子不可分，说法正确。 36. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A. 带电的粒子：质子、电子、中子 B. 纯净物：液态氧气、水银、冰水混合物 C. 可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、量筒 D. 污染空气的气体有：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等 【答案】B 【解析】 【详解】A、质子带正电，电子带负电，中子不带电，该选项不正确； B、液态氧气、水银（金属汞）、冰水混合物（只含有水）中均只含一种物质，属于纯净物，该选项正确； C、试管可直接在酒精灯上加热，烧杯底面积比较大，需垫在陶土网上加热，量筒不能加热，该选项不正确； D、二氧化硫、二氧化氮属于空气污染物，但二氧化碳为空气中的成分，不属于空气污染物，该选项不正确。 故选B。 37. 下列有关原子的叙述中，正确的是 A. 原子中一定含有质子、中子和电子 B. 原子可以构成分子，也可以构成物质 C. 原子是实心球体，故原子不显电性 D. 原子是最小的粒子，不可再分 【答案】B 【解析】 【详解】A.原子中一定含有质子（带正电）和电子（带负电），但不一定含有中子。例如，普通氢原子（氕，）的原子核内只有1个质子，没有中子； B.原子可以直接构成物质（如金属铁由铁原子构成、稀有气体氦由氦原子构成），原子也可以构成分子（如氧原子构成氧分子，氧分子再构成氧气）。这是原子构成物质的基本方式。说法正确； C. “原子是实心球体”是道尔顿早期的原子模型，现代科学证明原子内部有巨大的空间，电子在核外运动，原子核只占极小的体积。原子不显电性是因为原子核内质子数（带正电）等于核外电子数（带负电），电量相等、电性相反，而不是因为它是个“实心球体”。说法错误； D.原子是化学变化中的最小粒子，但在物理变化或核反应中，原子还可以再分为质子、中子、电子等更小的粒子。说法错误； 38. 如图为某原子的结构模型示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子，下列说法正确的是 A. 决定该原子种类的粒子是b B. 原子中b与c的数目一定相同 C. 原子中a与c的数目一定相同 D. 不是所有的原子都含有c 【答案】C 【解析】 【分析】a、b、c是构成该原子的三种不同粒子，a带负电荷，是电子，b、c构成原子核，b不带电荷，是中子，c带正电荷，是质子。 【详解】A、质子数决定原子的种类，且质子带正电荷，决定该原子种类的粒子是c，说法错误； B、原子中b与c的数目一定相同不一定相同，氢原子中质子数是1，没有中子，说法错误； C、原子中质子数=核外电子数，原子中a与c的数目一定相同，说法正确； D、质子数决定原子的种类，所有的原子都含有c，说法错误； 故选：C。 39. 根据下列几种元素的粒子结构示意图，其中化学性质相似的是 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ 【答案】D 【解析】 【分析】元素的化学性质主要取决于原子的最外层电子数。最外层电子数相同的元素，通常具有相似的化学性质。 【详解】①：核电荷数为8（氧元素），最外层电子数为 6； ②：核电荷数为16（硫元素），最外层电子数为 8（达到了稳定结构，属于硫离子 ）； ③：核电荷数为16（硫元素），最外层电子数为 6； ④：核电荷数为13（铝元素），最外层电子数为 3； ①和③最外层电子数都是 6，因此它们的化学性质相似（都容易得到2个电子，表现出相似的化学性质）； 40. 如图表示一定质量的高锰酸钾在加热过程中某变量y随加热时间的变化趋势，纵坐标变量y表示的是 A. 生成氧气的质量 B. 高锰酸钾的质量 C. 剩余固体的质量 D. 生成二氧化锰的质量 【答案】C 【解析】 【详解】A、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成氧气的质量逐渐增加，至完全反应不再发生改变，故选项错误； B、实验室加热一定量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的发生，高锰酸钾的质量逐渐减少，最终质量变为0，故选项错误； C、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后氧气逸出，生成物锰酸钾和二氧化锰为固体，固体物质的质量逐渐减少，至完全反应不再发生改变，故选项正确； D、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰的质量不断增加，至完全反应不再发生改变，故选项错误。 故选：C。 第二部分(非选择题共20分，请按照题号要求写在答题卡指定位置) 二、填空题(本大题共4小题，每空1分，共20分) 41. 化学就在我们身边。现有①氧气②氖气③二氧化硫④铁丝、选择适当物质填空（填序号） （1）可供给人类呼吸的是______。 （2）可用于制造电光源的是______。 （3）空气污染物之一______。 （4）点燃前，集气瓶底部放少量水或细沙的是______。 【答案】（1）① （2）② （3）③ （4）④ 【解析】 【小问1详解】 氧气能供给呼吸，是人类维持生命活动必不可少的气体，所以可供给人类呼吸的是氧气，故填①； 【小问2详解】 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制造多种用途的电光源。氖气属于稀有气体，所以可用于制造电光源的是氖气，故填②； 【小问3详解】 二氧化硫是常见的空气污染物，它会形成酸雨等危害环境，所以空气污染物之一是二氧化硫，故填③； 【小问4详解】 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成的高温熔融物溅落会使集气瓶炸裂，所以在点燃铁丝前，要在集气瓶底部放少量水或细沙，防止集气瓶炸裂，该物质是铁丝，故填④。 42. 根据图1、图2所示实验回答问题。 （1）图1所示为实验室制取氧气的发生装置。高锰酸钾受热生成锰酸钾、______和氧气；加热时需先用酒精灯预热试管，目的是______。 （2）图2所示的是硫在氧气中燃烧的实验，燃烧停止后，取出燃烧匙，用毛玻璃片盖紧集气瓶，振荡，悬空倒置，发现毛玻璃片不脱落。硫在氧气中燃烧的符号表达式为_____，水的作用是______，毛玻璃片不脱落时，大气压______(选填“大于”“小于”或“等于”)瓶内气体压强。 【答案】（1） ①. 二氧化锰（或） ②. 使试管受热均匀，防止试管因局部温度过高而发生炸裂 （2） ①. ②. 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 ③. 大于 【解析】 【小问1详解】 高锰酸钾受热分解的产物为锰酸钾、二氧化锰和氧气；给试管预热是加热固体的规范操作，目的是让试管整体受热均匀，避免局部骤热导致试管炸裂。 【小问2详解】 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，其反应的符号表达式为；二氧化硫是有毒的空气污染物，它能溶于水，集气瓶内的水可以吸收二氧化硫，避免逸出污染空气；毛玻璃片不脱落是因为瓶内的二氧化硫被水吸收后，瓶内气体压强减小，外界大气压大于瓶内气压，将毛玻璃片紧紧压在集气瓶口。 43. 同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铁固体(Fe2O3，难溶于水)，在双氧水制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出猜想】 （1）猜想一：Fe2O3既不是催化剂，也不是反应物，反应前后质量和化学性质都不变； 猜想二：Fe2O3是反应物，会生成O2，反应前后质量和化学性质都改变； 猜想三：Fe2O3是该反应的催化剂，反应前后______。 【进行实验】用天平称量1gFe2O3固体，取10mL10%的双氧水于试管中，进行7个步骤的实验探究： 步骤⑦：步骤⑥后，将所得固体再次放入等量的过氧化氢溶液中，重复完成实验②③，并观察现象。 【寻找证据】 （2）填空： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 得出结论 溶液中缓慢放出气泡，带火星的木条不复燃 溶液中______，带火星的木条复燃 固体质量为1g 溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃 猜想三成立 【实验分析】 （3）对比步骤①③的现象可知，氧化铁______(“能”或“不能”)加快过氧化氢分解的速率：步骤⑦中的重复实验，目的是证明______。 【表达与交流】 （4）步骤③中，试管中各物质质量随反应时间t变化曲线正确的是______(填字母)。 A. B. C. D. 【实验拓展】 （5）人体肝脏中的过氧化氢酶(酶在37℃左右催化效率最高)也能催化过氧化氢分解。通过测定，肝脏中的过氧化氢酶和Fe2O3固体催化过氧化氢分解催化效率与温度关系如图。图中表示肝脏中的过氧化氢酶催化效率的是曲线______(填“甲”或“乙”)。 【答案】（1）质量和化学性质都不改变 （2）快速产生大量气泡 （3） ①. 能 ②. 氧化铁的化学性质在反应后没有改变 （4）D （5）乙 【解析】 【小问1详解】 根据催化剂的定义，催化剂的特征是能改变其他物质的化学反应速率，反应前后自身的质量和化学性质都不变，因此猜想三作为“是催化剂”的假设，对应描述该特征即可。 【小问2详解】 因为猜想三成立，起到催化作用，会大幅加快双氧水分解速率，因此和步骤①的缓慢放气泡对比，步骤③会快速产生大量能使带火星木条复燃的氧气。 【小问3详解】 步骤①几乎无明显氧气释放，步骤③快速放氧，对比可知氧化铁能加快过氧化氢分解速率； 催化剂需要同时满足“改变反应速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变”三个条件，步骤⑦将回收的固体再次加入新的双氧水中仍能催化反应，就是为了验证氧化铁的化学性质在反应后没有改变。 【小问4详解】 A.氧气的质量初始就为0，但双氧水中本身就会缓慢溶解少量氧气，反应开始前氧气质量不可能为0，错误； B.过氧化氢作为反应物，质量只会随反应进行不断减小，不会先上升再减小，错误； C.催化剂反应前后质量完全不变，图像不应出现质量下降的趋势，错误； D.双氧水溶液本身就含有少量水，同时过氧化氢分解会生成水，因此水的质量从初始不为0的数值开始逐渐上升，反应完全后水的质量不再变化，图像符合规律，正确。 【小问5详解】 过氧化氢酶是生物酶，在37℃左右催化效率达到峰值，温度超过适宜范围后酶会失活，催化效率快速下降，对应先上升到30~40℃区间达到最高点后迅速降低的曲线乙；而作为无机催化剂，催化效率随温度升高逐步上升，对应曲线甲。 44. 空气是人类宝贵的资源，同学们对身边的空气开启了项目式学习的探究之旅。 任务一：揭开面纱——认识空气的组成 （1）空气是一种混合物，其中含量最高的气体是______。 任务二：动手造气——梳理制备原理、确定实验装置 （2）写出图中仪器①的名称______。 （3）实验室用装置B制备O2的化学式表达式为______。用装置C收集O2时，验满的方法为______。 （4）选用C装置装满水收集氧气，气体应从______(填“m”或“n”)端进入集气瓶。 【答案】（1）氮气##N2 （2）酒精灯 （3） ①. ②. 将带火星的木条放在 n 导管口，若木条复燃，证明氧气已收集满 （4）n 【解析】 【小问1详解】 空气按体积分数计算，氮气约占 78%，是含量最高的气体。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 B 装置是固液不加热型，可用过氧化氢和二氧化锰制氧气。化学式表达式略。氧气密度比空气大，如用C收集氧气则气体从m通入，则验满的方法为将带火星的木条放在 n 导管口，若木条复燃，证明氧气已收集满。 【小问4详解】 水的密度大于氧气密度，则气体从短管n通入，将水从长管排出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $