精品解析：广东深圳市宝安区陶园中英文实验学校初中部2026-2027学年九年级上学期第一次素养评价化学试题

陶园学校初中部2026-2027学年(上)素养评价 九年级化学测试卷 第Ⅰ卷 (选择题共15分) 一、选择题(本大题10个小题，共15分。每小题只有一个选项是正确的) 1. 中秋节是中华民族的传统节日，今年秋季，学校开展了自制月饼的实践活动。下列月饼制作的几个环节中有涉及化学变化的是 A. 揉面 B. 包馅 C. 模具压成形 D. 烤箱烤15分钟 2. 人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气易溶于水中 B. 具有助燃性，可作燃料 C. 蜡烛在氧气中燃烧的火焰分三层 D. 在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 3. 实验室制取氧气，下列实验操作正确的是 A. 检查气密性 B. 取出集气瓶 C. 氧气检验 D. 存放氧气 4. 在化学实验室的氧气性质探究实验中，有关燃烧现象的描述，正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红棕色固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 木炭在氧气中充分燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D. 红磷在氧气中燃烧，放出热量，产生大量白雾 5. “分类法”是学习化学的重要方法之一，下列分类不正确的是 A. 物质种类：混合物、纯净物 B. 物质变化：物理变化、化学变化 C. 基本反应类型：化合反应、分解反应、氧化反应 D. 微观粒子：分子、原子、离子 6. 下列化学用语书写正确的是 A. 3个氧分子：3O B. 2个氮原子：N2 C. 氦气：He2 D. Ca2+中的“2”表示1个钙离子带2个单位正电荷 7. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。图①是锡元素在周期表中的信息，②③分别为两种粒子的结构示意图，④为元素周期表中的部分信息。下列说法正确的是 A. 图①表示一种金属元素，中子数为50 B. 图②为碳原子的结构示意图，碳原子的电子数为4 C. 图③中的x可能为7，也可能为8 D. 图④甲、乙原子的最外层电子数分别为2、8，所以甲、乙元素的化学性质不相似 8. 如图是氨气分解产生氢气和氮气，并分离出氢气的微观过程。下列说法正确的是 A. 过程a到b中，反应前后分子数目不发生改变 B. 保持氢气化学性质的最小微观粒子是氢原子 C. b中需要补充的微观图示是 D. 氢气分子比分子筛孔隙大 9. 下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是 A. 测定空气中氧气的含量 B. 比较二氧化碳的含量 C. 研究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 量取44mL的液体 10. 柯柯利用图甲装置测定塑料袋中氧气和二氧化碳的浓度变化。塑料袋中充有空气，一段时间后压瘪塑料袋，向瘪塑料袋中吹入一定量的呼出的气体。测定结果如图乙所示。下列说法正确的是 A. 柯柯做该实验的过程中发生的是物理变化 B. 曲线①表示二氧化碳浓度的变化，②表示氧气浓度的变化 C. 实验结束后，袋内气体中含量最高的气体是二氧化碳 D. 该实验可定量证明呼出的气体中氧气含量低于吸入的空气，二氧化碳含量高于吸入的空气 第II卷 (非选择题共35分) 【科普阅读】 11. 利用氩氦刀治疗肿瘤 氩氦刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温，因此被称为氩氦刀。大多数气体遭遇节流后温度将下降，如氩气和氧气。而某些气体，例如氢气和氦气，温度反而上升。 氩氦刀的制冷和加热原理是：当高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体会使局部温度迅速降低或升高。氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-160℃至-140℃维持15min，关闭氩气，启动氦气：氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）工业上利用空气为原料制取氩气与制取氧气的原理相同，属于______（填“物理”或“化学”）变化。氩气和氦气都属于稀有气体，都可用作保护气，因为它们的化学性质______（填“稳定”或“不稳定”）。 （3）氦气除了可以用来治疗肿瘤外，还有的用途是______（填字母）。 a.制作氦气球 b.制造低温环境 c.薯片包装时充入的气体 （4）稀有气体中氙气具有极高的发光强度，在一定条件下氙气能与氟气发生反应生成六氟化氙，文字表达式可表示为______。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点是____________（写一点即可）。 12. 兴趣小组因对新型制氧技术感兴趣而开展了一系列活动。 Ⅰ．实验室制氧气 （1）图1中仪器a的名称是___________。用A装置制取氧气，反应的文字或符号表达式为___________。 （2）若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是___________(填序号)。若用D收集氧气，验证是否集满的方法是___________。 Ⅱ．膜分离法制氧气 （3）利用膜分离法制氧气。如图2所示，利用氧分子的体积___________(填“大于”“小于”或“等于”)氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。 （4）小组制作了氧分子和氮分子的模型，并模拟了图2的过程。图3为氧分子的模型，其中的氧原子的结构示意图如图4，分析其示意图，氧原子在化学反应中易形成___________(填“阳离子”或“阴离子”)，其化学符号表示为___________。 （5）微观粒子的认识过程是漫长的，图5为原子的认识过程，下列说法正确的是___________。 A. 图3的模型能真实反映氧分子的状态 B. 根据模型①，道尔顿认为原子不可再分 C. 汤姆森发现电子后，认为原子中有带正电的粒子，因为电子带负电且原子不显电性 D. 卢瑟福的原子模型已经完美，没有更新的发现 13. 为探究分子的性质，兴趣小组的同学们围绕氨气进行了以下项目式探究活动。 【活动一】了解氨气的性质 （1）查阅资料： ①氨气是一种有刺激性气味的气体，强烈刺激人的眼睛和呼吸道黏膜。 ②氨气能与水反应生成碱性物质，碱性物质能使无色的酚酞溶液变成红色。 ③浓氨水极易挥发出氨气。 ④氨气由分子构成，其化学符号为NH3。 如图表示氨分子的模型是______。(填序号) 【活动二】探究氨气的性质 （2）由图1得出，氨气的物理性质是______。 【活动三】探究分子的性质 图3有四朵白色纸花①、②、③、④，将①用浓氨水和酚酞润湿，将②、④用加酚酞的蒸馏水润湿，③用浓氨水润湿，迅速将纸花②、③用同一个烧杯扣住，纸花①、④放置在烧杯外。请回答： （3）一段时间后观察到纸花②______，纸花③______。 （4）纸花④的目的是证明空气中的成分_____(填“能”或“不能”)使酚酞溶液变色。 （5）由该实验可得出分子具有的性质是_____。 【拓展】探究分子运动速率与分子质量的关系 如图4，将装置平放在桌面上，同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。 【查阅资料】①浓盐酸具有挥发性，挥发出的气体为氯化氢；②氯化氢与氨气会发生反应生成白色固体氯化铵。 （6）已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，根据图中产生白烟的位置得出结论：分子的运动速率与其质量成______(填“正”或“反”)比。 【活动四】探究分子的其它性质 （7）如图5在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块蔗糖，在容器外壁沿液面画一条水平线。糖块充分溶解后，液面比水平线_____(填“高”、“低”或“相平”)，这说明分子在不断运动且_____。 14. 工业制取氧气的常用方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法。 （1）对空气降温加压可得到液态空气，分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮(主要成分是氮气)，说明氮气的______比氧气的低；从物质的分类角度考虑，制取的富氮属于_____(填“纯净物”或者“混合物”)；分离出的富氮可用作保护气是因为______。 （2）通常把氧气加压后储存在蓝色的钢瓶中。课堂实验中，注射器中的空气比水更容易压缩。从微观角度分析，氧气比液氧更易被压缩的原因是______。 （3）目前计入空气质量评价的主要污染气体包括：______、一氧化碳、二氧化氮和臭氧。洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的，我们保护大气环境的措施是______。 15. 分析完成下列计算题。 （1）如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置。玻璃管中装的是细铜丝。(已知：铜+氧气氧化铜；氧化铜是固体) 若加热前，两注射器组成的密闭系统各有30mL空气，反复推拉两侧注射器，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为_____mL，由此证明空气中氧气的含量。 （2）在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如下实验：集气瓶中装有80%的水(如图1)，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水(如图2)。 在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是______。 （3）图2所示集气瓶内气体中氧气的体积分数是多少？(写出计算过程，结果保留至0.1%)(空气中氧气的体积分数按21%进行计算) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陶园学校初中部2026-2027学年(上)素养评价 九年级化学测试卷 第Ⅰ卷 (选择题共15分) 一、选择题(本大题10个小题，共15分。每小题只有一个选项是正确的) 1. 中秋节是中华民族的传统节日，今年秋季，学校开展了自制月饼的实践活动。下列月饼制作的几个环节中有涉及化学变化的是 A. 揉面 B. 包馅 C. 模具压成形 D. 烤箱烤15分钟 【答案】D 【解析】 【详解】揉面、包馅、模具压成形，均只是形状的改变，均无新物质生成，均属于物理变化；烤箱烤15分钟，高温下食材会发生蛋白质变性等，有新物质生成，属于化学变化。 2. 人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气易溶于水中 B. 具有助燃性，可作燃料 C. 蜡烛在氧气中燃烧的火焰分三层 D. 在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气是不易溶于水的，常温下水仅能溶解约氧气，说法错误。 B.氧气有助燃性，能支持可燃物燃烧，但它本身不具有可燃性，不能作为燃料，说法错误。 C.蜡烛在氧气中燃烧时，火焰和在空气中类似，明确分为外焰、内焰、焰心三层，说法正确。 D.在高压、低温条件下，氧气会变成淡蓝色的液氧，并非无色液体，说法错误。 3. 实验室制取氧气，下列实验操作正确的是 A. 检查气密性 B. 取出集气瓶 C. 氧气检验 D. 存放氧气 【答案】A 【解析】 【详解】A.检查气密性利用气体热胀冷缩原理，将导管末端浸入水中，手握试管外壁，若导管口冒气泡说明气密性良好，正确； B.排水法收集氧气时，需在水下盖好玻璃片再将集气瓶取出水面，该操作先取出集气瓶再盖玻璃片，会混入空气导致氧气不纯，错误； C.氧气检验需要将带火星的木条伸入集气瓶内部，放在瓶口是氧气验满的操作，错误； D.氧气密度大于空气，存放时集气瓶应正放，倒放会导致氧气逸散，错误。 4. 在化学实验室的氧气性质探究实验中，有关燃烧现象的描述，正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红棕色固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 木炭在氧气中充分燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D. 红磷在氧气中燃烧，放出热量，产生大量白雾 【答案】B 【解析】 【详解】A. 铁丝在氧气中燃烧生成黑色的固体(Fe3O4)，不是红棕色固体，描述错误； B. 描述正确； C. 生成二氧化碳属于实验结论，不是实验现象，现象应为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”，描述错误； D. 红磷燃烧生成P2O5固体小颗粒，现象为产生大量白烟(烟是固体小颗粒，雾是小液滴)，不是白雾，描述错误。 5. “分类法”是学习化学的重要方法之一，下列分类不正确的是 A. 物质种类：混合物、纯净物 B. 物质变化：物理变化、化学变化 C. 基本反应类型：化合反应、分解反应、氧化反应 D. 微观粒子：分子、原子、离子 【答案】C 【解析】 【详解】A.混合物由不同种物质组成，纯净物由同种物质组成，物质按组成种类数量分为纯净物和混合物，分类正确； B. 物质变化按是否生成新物质分为物理变化（无新物质生成）和化学变化（有新物质生成），分类正确； C. 化合反应和分解反应属于基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型，分类错误； D. 微观粒子可分为分子、原子、离子，分类正确。 6. 下列化学用语书写正确的是 A. 3个氧分子：3O B. 2个氮原子：N2 C. 氦气：He2 D. Ca2+中的“2”表示1个钙离子带2个单位正电荷 【答案】D 【解析】 【详解】A.在化学式前加数字表示几个分子，3个氧分子表示为：3O2，错误； B.在元素符号前加数字表示几个原子，2个氮原子表示为：2N，错误； C.氦气是由氦原子构成的，表示为：He，错误； D.离子的表示方法：在元素符号的右上角标出该离子所带的电荷数和正负，数字在前，正负在后，钙离子表示为：Ca2+，正确； 7. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。图①是锡元素在周期表中的信息，②③分别为两种粒子的结构示意图，④为元素周期表中的部分信息。下列说法正确的是 A. 图①表示一种金属元素，中子数为50 B. 图②为碳原子的结构示意图，碳原子的电子数为4 C. 图③中的x可能为7，也可能为8 D. 图④甲、乙原子的最外层电子数分别为2、8，所以甲、乙元素的化学性质不相似 【答案】C 【解析】 【详解】A.锡有金字旁，属于金属元素，故图①为一种金属元素，相对原子质量为118.7，原子序数=质子数=50，，故不正确； B.原子中质子数=核外电子数，图②为碳原子的结构示意图，核外电子数为6，故不正确； C.若图③为原子，则x=17-2-8=7，若图③为离子，则x为8，故正确； D.图④中甲是氦、乙是氩，对应的原子的最外层电子数分别为2、8，都是最外层电子数填满的相对稳定的结构，故甲、乙对应的元素化学性质相似，故不正确。 8. 如图是氨气分解产生氢气和氮气，并分离出氢气的微观过程。下列说法正确的是 A. 过程a到b中，反应前后分子数目不发生改变 B. 保持氢气化学性质的最小微观粒子是氢原子 C. b中需要补充的微观图示是 D. 氢气分子比分子筛孔隙大 【答案】C 【解析】 【详解】A、过程a到b中，反应前分子数为2个，反应后分子数为4个，数目发生改变。说法错误，不符合题意； B、保持氢气化学性质的最小微观粒子是氢分子，不是氢原子。说法错误，不符合题意； C、根据质量守恒定律，反应前后原子种类和个数不变，反应前：氢原子和氮原子数分别是：6、2，反应后有6个氢原子，还缺少2个氮原子，2个氮原子结合成一个氮气分子（），根据分析可知，b中需要补充的是一个氮气分子，微观图示是。说法正确，符合题意； D、分子筛只允许氢分子通过，故氢气分子比分子筛孔隙小，说法错误，不符合题意； 故选：C； 9. 下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是 A. 测定空气中氧气的含量 B. 比较二氧化碳的含量 C. 研究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 量取44mL的液体 【答案】B 【解析】 【详解】A. 木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应后瓶内压强无明显变化，无法测定对应气体含量，不能达到实验目的。 B.实验中控制了澄清石灰水的滴数相同，仅气体样本不同，可根据澄清石灰水变浑浊的程度比较两瓶气体中二氧化碳的含量，变量唯一，能达到实验目的。 C.研究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响时，需控制过氧化氢的浓度、体积等其他变量一致，该实验中两组过氧化氢浓度分别为5%和10%，存在两个变量，无法得出催化剂对分解速率的影响结论，不能达到实验目的。 D.量筒量取液体时，视线需与液体凹液面的最低处保持水平，图中视线与凹液面最高处保存水平，不能达到实验目的。 10. 柯柯利用图甲装置测定塑料袋中氧气和二氧化碳的浓度变化。塑料袋中充有空气，一段时间后压瘪塑料袋，向瘪塑料袋中吹入一定量的呼出的气体。测定结果如图乙所示。下列说法正确的是 A. 柯柯做该实验的过程中发生的是物理变化 B. 曲线①表示二氧化碳浓度的变化，②表示氧气浓度的变化 C. 实验结束后，袋内气体中含量最高的气体是二氧化碳 D. 该实验可定量证明呼出的气体中氧气含量低于吸入的空气，二氧化碳含量高于吸入的空气 【答案】D 【解析】 【详解】A.人体呼吸作用是葡萄糖和氧气反应生成二氧化碳和水的过程，有新物质生成，属于化学变化，A错误。 B.空气中氧气初始体积分数约为21%，对应曲线①的初始浓度，且吹入呼出气体后氧气浓度下降，因此①是氧气的变化曲线；二氧化碳初始浓度低，吹入呼出气体后浓度升高，对应曲线②，B描述完全相反，错误。 C.空气中占比最高的气体是氮气，且氮气不参与人体呼吸作用被消耗，因此实验结束后袋内含量最高的气体仍是氮气，C错误。 D.正确。 第II卷 (非选择题共35分) 【科普阅读】 11. 利用氩氦刀治疗肿瘤 氩氦刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温，因此被称为氩氦刀。大多数气体遭遇节流后温度将下降，如氩气和氧气。而某些气体，例如氢气和氦气，温度反而上升。 氩氦刀的制冷和加热原理是：当高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体会使局部温度迅速降低或升高。氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-160℃至-140℃维持15min，关闭氩气，启动氦气：氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）工业上利用空气为原料制取氩气与制取氧气的原理相同，属于______（填“物理”或“化学”）变化。氩气和氦气都属于稀有气体，都可用作保护气，因为它们的化学性质______（填“稳定”或“不稳定”）。 （3）氦气除了可以用来治疗肿瘤外，还有的用途是______（填字母）。 a.制作氦气球 b.制造低温环境 c.薯片包装时充入的气体 （4）稀有气体中氙气具有极高的发光强度，在一定条件下氙气能与氟气发生反应生成六氟化氙，文字表达式可表示为______。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点是____________（写一点即可）。 【答案】（1） 压强 （2） ①. 物理 ②. 稳定 （3）ab （4） （5） 没有化疗和放疗带来的副作用（或可精确控制降温和升温速度、冷冻区域的大小与形状，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 根据题干描述，高压气体经针尖释放时压强突然降低，会引发局部温度快速变化，因此是通过改变压强实现病变组织的升降温； 【小问2详解】 工业上以空气为原料制氩气、氧气是利用各组分沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化； 稀有气体化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此可作保护气； 【小问3详解】 a. 氦气密度远小于空气且化学性质稳定，可用于制作氦气球，正确； b. 液氦汽化会吸收大量的热，能使周围温度降低，可用于制造低温环境，正确； c. 薯片包装填充的是成本更低的氮气，不会使用氦气，错误； 【小问4详解】 略； 【小问5详解】 见答案。 12. 兴趣小组因对新型制氧技术感兴趣而开展了一系列活动。 Ⅰ．实验室制氧气 （1）图1中仪器a的名称是___________。用A装置制取氧气，反应的文字或符号表达式为___________。 （2）若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是___________(填序号)。若用D收集氧气，验证是否集满的方法是___________。 Ⅱ．膜分离法制氧气 （3）利用膜分离法制氧气。如图2所示，利用氧分子的体积___________(填“大于”“小于”或“等于”)氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。 （4）小组制作了氧分子和氮分子的模型，并模拟了图2的过程。图3为氧分子的模型，其中的氧原子的结构示意图如图4，分析其示意图，氧原子在化学反应中易形成___________(填“阳离子”或“阴离子”)，其化学符号表示为___________。 （5）微观粒子的认识过程是漫长的，图5为原子的认识过程，下列说法正确的是___________。 A. 图3的模型能真实反映氧分子的状态 B. 根据模型①，道尔顿认为原子不可再分 C. 汤姆森发现电子后，认为原子中有带正电的粒子，因为电子带负电且原子不显电性 D. 卢瑟福的原子模型已经完美，没有更新的发现 【答案】（1） ①. 集气瓶 ②. ## （2） ①. B ②. 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满 （3）小于 （4） ①. 阴离子 ②. O2- （5）BC 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a为集气瓶； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 【小问2详解】 排水法收集的氧气较纯净，且氧气不易溶于水，收集装置选B； D装置为向上排空气法，氧气具有助燃性，则验满方法为：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满。 【小问3详解】 由图2可知，氧分子能穿过，但氮分子不能，则说明氧分子的体积小于氮分子的体积。 【小问4详解】 氧原子最外层电子数为6，大于4，在化学变化中易得到电子形成带2个单位负电荷的阴离子，离子符号为：O2-。 【小问5详解】 A、原子是由原子核和核外电子构成的，且原子核是由质子和中子构成的，故图③的模型为原子，而不是分子，该选项说法不正确； B、道尔顿认为原子为实心球，不可再分，该选项说法正确； C、汤姆森发现电子后，认为原子中有带正电的粒子，而电子带负电，正电荷和负电荷相互抵消，则原子不显电性，该选项说法正确； D、由图可知，在卢瑟福的原子模型后，又发现了电子云模型，该选项说法不正确。 故选BC。 13. 为探究分子的性质，兴趣小组的同学们围绕氨气进行了以下项目式探究活动。 【活动一】了解氨气的性质 （1）查阅资料： ①氨气是一种有刺激性气味的气体，强烈刺激人的眼睛和呼吸道黏膜。 ②氨气能与水反应生成碱性物质，碱性物质能使无色的酚酞溶液变成红色。 ③浓氨水极易挥发出氨气。 ④氨气由分子构成，其化学符号为NH3。 如图表示氨分子的模型是______。(填序号) 【活动二】探究氨气的性质 （2）由图1得出，氨气的物理性质是______。 【活动三】探究分子的性质 图3有四朵白色纸花①、②、③、④，将①用浓氨水和酚酞润湿，将②、④用加酚酞的蒸馏水润湿，③用浓氨水润湿，迅速将纸花②、③用同一个烧杯扣住，纸花①、④放置在烧杯外。请回答： （3）一段时间后观察到纸花②______，纸花③______。 （4）纸花④的目的是证明空气中的成分_____(填“能”或“不能”)使酚酞溶液变色。 （5）由该实验可得出分子具有的性质是_____。 【拓展】探究分子运动速率与分子质量的关系 如图4，将装置平放在桌面上，同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。 【查阅资料】①浓盐酸具有挥发性，挥发出的气体为氯化氢；②氯化氢与氨气会发生反应生成白色固体氯化铵。 （6）已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，根据图中产生白烟的位置得出结论：分子的运动速率与其质量成______(填“正”或“反”)比。 【活动四】探究分子的其它性质 （7）如图5在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块蔗糖，在容器外壁沿液面画一条水平线。糖块充分溶解后，液面比水平线_____(填“高”、“低”或“相平”)，这说明分子在不断运动且_____。 【答案】（1）d （2）密度比空气小 （3） ①. 变红 ②. 不变色 （4）不能 （5）分子在不断运动 （6）反 （7） ①. 低 ②. 分子间存在间隔 【解析】 【小问1详解】 由分子构成，由化学式可知，每个氨分子由1个氮原子和3个氢原子构成，故表示氨分子的模型为d； 【小问2详解】 由图1可知，用向下排空气法收集氨气，能说明氨气的物理性质为：密度比空气小； 【小问3详解】 将纸花②用加酚酞的蒸馏水润湿，纸花③用浓氨水润湿，迅速扣上烧杯，由于浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当氨分子运动到纸花②处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红，故一段时间后观察到纸花②变红，纸花③不变色； 【小问4详解】 纸花④是对比实验，纸花④不变色，证明空气中的成分不能使酚酞溶液变色； 【小问5详解】 纸花②③没有直接接触，一段时间后，纸花②变红，说明分子在不断运动； 【小问6详解】 由图可知，产生白烟的位置离浓盐酸较近，说明氨分子的运动速率比氯化氢分子的运动速率快，已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，说明分子的运动速率与其质量成反比； 【小问7详解】 向水中放入一大块蔗糖，糖块逐渐溶解，说明分子在不断运动，糖块充分溶解后，液面比水平线低，说明分子之间存在间隔，糖分子和水分子互相扩散到了对方的间隔中，故液面比水平线低。 14. 工业制取氧气的常用方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法。 （1）对空气降温加压可得到液态空气，分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮(主要成分是氮气)，说明氮气的______比氧气的低；从物质的分类角度考虑，制取的富氮属于_____(填“纯净物”或者“混合物”)；分离出的富氮可用作保护气是因为______。 （2）通常把氧气加压后储存在蓝色的钢瓶中。课堂实验中，注射器中的空气比水更容易压缩。从微观角度分析，氧气比液氧更易被压缩的原因是______。 （3）目前计入空气质量评价的主要污染气体包括：______、一氧化碳、二氧化氮和臭氧。洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的，我们保护大气环境的措施是______。 【答案】（1） ①. 沸点 ②. 混合物 ③. 氮气化学性质稳定 （2）氧气是气态，液氧是液态，同种物质气态分子间间隔远大于液态 （3） ①. 二氧化硫##SO2 ②. 使用清洁能源 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮(主要成分是氮气)，说明氮气的沸点比氧气低，加热过程中，氮气先蒸发出来； 制取的富氮主要成分是氮气，还含有其他物质，属于混合物； 氮气化学性质稳定，常温下难与其他物质发生反应，因此可用作保护气； 【小问2详解】 见答案； 【小问3详解】 略； 使用清洁能源，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护空气。 15. 分析完成下列计算题。 （1）如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置。玻璃管中装的是细铜丝。(已知：铜+氧气氧化铜；氧化铜是固体) 若加热前，两注射器组成的密闭系统各有30mL空气，反复推拉两侧注射器，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为_____mL，由此证明空气中氧气的含量。 （2）在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如下实验：集气瓶中装有80%的水(如图1)，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水(如图2)。 在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是______。 （3）图2所示集气瓶内气体中氧气的体积分数是多少？(写出计算过程，结果保留至0.1%)(空气中氧气的体积分数按21%进行计算) 【答案】（1）48 （2）防止高温生成物溅落，炸裂瓶底 （3） 【解析】 【小问1详解】 空气中氧气约占总体积的，已知密闭系统中总空气体积为空气，则氧气的体积为，故理论上密闭容器中剩余的气体的体积为。 【小问2详解】 集气瓶中需留少量水的原因是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 【小问3详解】 集气瓶中氧气的体积包括排水法收集的纯氧体积和瓶内原有空气中的氧气体积，再除以集气瓶内气体总体积，即可得到氧气体积分数。故集气瓶内气体中氧气的体积分数是：。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $