第3课 中古时期的欧洲 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第3课 中古时期的欧洲 ——黑暗的中世纪？ 何为中世纪？ 中古时期:5—15世纪 中世纪（约公元476年-公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。 罗马帝国 西罗马帝国 （395——476） 东罗马帝国（拜占庭帝国） （395——1453） 奴隶社会 1000年 1453年 1300年 封建社会 中世纪（5~15世纪） 早期 中期 晚期 特征： 一系列王国：“蛮族国家” 战争频繁 社会动荡 将领分封土地 （政治）封君封臣制度 破产农民需要庇护 心灵需要抚慰 （经济）庄园与农奴制 封建社会的基本特征 （思想）基督教会占有举足轻重的地位 公元3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5世纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国。在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会。 西欧封建社会的建立： 封君封臣制度、庄园与农奴制度、基督教的精神垄断 1、内容及特点： 封君：授予土地者 封臣：领取土地者 土地+保护 军队+效忠 以土地为纽带 层层分封，等级明确， 依次互为主从 政治契约关系明确，相互履行权利和义务 材料： 一、政治上：封君封臣制 2、影响及结果： 材料： 消极：权力被层层分割 结果：王权软弱，分裂割据 比较项 西欧封君封臣制度 西周分封制 不同点 社会性质 联系纽带 统治方式 相同点 封建社会 奴隶社会 土地 血缘 不可越级统治 天下共主 目的：维护统治；都是层层分封，等级森严； 内容：分土地；影响：地方割据势力 思考 ：封君封臣制度与西周分封制的不同 普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣 我的附庸的附庸，不是我的附庸 二、经济上：庄园与农奴制度 1、特点: 领主城堡 教堂 领主自营地 公共草地 自由农份地 马厩 谷仓 农奴份地 材料1：封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料2：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 根据材料分析西欧封建庄园的特点。 政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序 独立的自给自足的经济、政治单位 经济上：自给自足 2、内容： 思考：阅读教材，完成表格。 土地类型 经营者 权利及义务 领主自营地 农民份地 自由农份地 农奴份地 领主 自由农 农奴 直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有 为领主服一定时间的劳役；法律上自由 在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役 自耕自收向领主 缴纳租税 它（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由农奴…而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他们不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。 ——［美］罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 同：法律上都是非自由人，且受压迫。 异：农奴地位比奴隶稍高；与奴隶相比，农奴受到束缚相对宽松， 拥有一定权利、私有财产。 变化：由奴隶制经济向封建经济转变,促进生产关系进步。 【思考】比较奴隶与农奴的异同，说明中古时期西欧生产关系的变化。 封建经济 奴隶经济 进步 农奴拥有相对较多的自由，有自己独立的家庭和财产，也更有生产积极性，有利于西欧社会生产的发展。 11 3.思想：基督教神权统治 制民众精神生活：宗教戒律严重束缚人性发展。 (1)经济上是欧洲最大的封建主：有大量庄园和土地，征收什一税。 (2)政治上是最大的有组织的力量：建立等级森严的教阶制度。 (3)精神上严格控制民众精神生活：宗教戒律严重束缚人性发展。 发展中萌新——西欧封建社会变化 西欧封建秩序确立 中世纪前期（5-10世纪） 西欧封建秩序发展 中世纪后期（11-15世纪） 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制度 思想：基督教神权统治 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》 王权的加强、城市的兴起 一、经济上：城市的兴起 1、背景/原因： 3、方式： 2、主要居民： 人口的增长，以及农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，都相应的促进了商业和城市的发展。城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现，意大利在这方面居领先地位，拥有威尼斯、那不勒斯这样的商业中心…… 中世纪生产力在社会各方面都有显著提高，商业的复兴带动城市的兴起 手工业者和商人 ①金钱赎买；②武装暴动 思考：结合材料分析西欧城市自治的影响？ 材料一：城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》 材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》 材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。——摘编自《世界中古史》 （1）经济上： 商品经济发展，市民阶层形成，推动资本主义产生发展； （2）政治上：有助于王权的强化与统一事业； （3）文化上： 推动大学兴起，有利于文化发展和思想解放； 4、影响： 思考：结合材料阅读教材，6-15世纪中古西欧王权发 生了什么变化？ 二、政治上：王权的加强 王权得到强化，为西欧民族国家的发展奠定基础。 思考：如何加强王权的？ 14-16世纪的西欧国家 均出自中外历史纲要地图册 社会环境逐渐稳定，经济增长，王权不断强化，为民族国家的发展奠定基础。 15世纪晚期，英格兰逐渐形成强大王权（有限王权）。 15世纪末，在伊比利亚半岛形成西班牙和葡萄牙国家。 15世纪晚期，法兰西国王逐渐完成统一，王权加强。 5世纪末的西欧国家 思考：观察两幅地图，指出西欧封建社会的发展趋势？ 三、思想：大学兴起，文教发展。 近代高等教育之滥觞——中古欧洲大学 11-17C欧洲中世纪大学不断发展 11世纪西欧城市兴起以后，手工业和商业发展及城市自治运动迫切需要各类人才。于是一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校，促进了城市文化教育水平的提高，引起人们对古典艺术、古典哲学和研究罗马法的兴趣。 11世纪末，意大利城市出现第一所世俗大学： 博洛尼亚大学 发展中萌新——西欧封建社会变化 西欧封建秩序确立 中世纪前期（5-10世纪） 西欧封建秩序发展 中世纪后期（11-15世纪） 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制度 思想：基督教神权统治 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》 (1)政治:王权加强 (2)经济:城市兴起，市民自治 (3)思想:大学兴起，文教发展 一、拜占庭 1、建立与发展： （1）都城：君士坦丁堡，是当时欧洲最大的城市，沟通东西方； （2）扩张： 6世纪，查士丁尼在位时，一度扩张，先后占领北非和意大利等地； 2、衰亡： 1453年，拜占庭首都被奥斯曼土耳其帝国灭亡。 3、罗马法：以《查士丁尼法典》为代表的罗马法影响了世界 《查士丁尼法典》的编订，使罗马法成为系统、完整的法律体系。 二、俄罗斯 中世纪后期： 西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道； 东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度稳固。； 总结： 中古时期的欧洲 西欧封建社会 中古西欧的王权、教会与城市 拜占庭与俄罗斯 封君封臣制度：内容、义务和权力 庄园与农奴制度：领主自营地、农民份地、庄园法庭 基督教教会 王权的强化 城市的兴起 拜占庭 俄罗斯 建立与发展 罗马法：《罗马民法大全》=《查士丁尼法典》+《法学汇纂》 +《法理概要》+《新法典》 走向衰亡 $