精品解析：吉林长春市第十七中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

长春市第十七中学 2026—2027学年度上学期第一学程考试语文试题 考试时间：150分钟 满分：150分 出题人：马萌 审题人：尹姝 一、现代文阅读（共51分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科考团队的一份肯定。” 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。” 曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。 2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。 2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。 “科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。” 提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心——什么大风大浪都经过了！” （摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》，《文汇报》2025年12月15日） 材料二： 2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。 （摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日，第645卷） [注]①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增生楔：一种楔形地质体。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。 B. 深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。 C. 在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普伊斯哥海沟。 D. 科考团队在相似地质环境的多次深潜调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 B. 在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。 C. 研究团队在9533米水深处首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球性化能生物走廊”的假说。 D. 材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。 B. 第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。 C. 文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。 D. 以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。 4. 中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。 5. 某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. ①技术领先，拥有全海深载人潜水设备；②科研成果丰硕，获得国际声誉；③工作高效，潜次密集，每一潜次采集的样本丰富；④牵头“全球深渊探索计划”，开启全球合作新篇章，吸引外国科学家参与。 5. 示例一： 问题：①“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么工作？②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？ 理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，所以引出此问题；②这一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施，外界会关注假说是否已经得到证实。 示例二： 问题：①“全球深渊探索计划”目前进展如何？②在探索中有哪些重要的发现？ 理由：①该计划已获批准，所以引出对项目进度的关切；②之前的深渊探索，刷新了人类对海洋生命的认识，随着探索计划的实施，外界会关注有哪些重要的新发现。 【解析】 【导语】这是一组优质非连续性科普文本，以杜梦然团队的深渊科考为核心，融合人物新闻通讯与专业科研成果摘编，兼顾人文温度与科学严谨性。既生动展现了中国科研人挑战未知、敢闯敢试的科研精神，也清晰呈现了中国深渊科考从跟跑到领跑的跨越，兼具科普价值与精神感染力。 【1题详解】 C.“在……之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟……”错误。因为材料二明确说“前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查”（“这些”指代第一段中的“千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟”），说明人类曾探索过，并非“未曾探索”，在普伊斯哥海沟没人想过下潜不等于“未曾探索”，只是“从未被发现和报道过”化能合成群落。 故选C。 【2题详解】 A.“也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀”错误。“感受到生命的韧性”出现在材料一第三段，上下文均围绕化能动物在极端环境下的生存能力展开，杜梦然的表述并未明确指向科学家团队的科研精神。选项将两者用“既……也……”绑定，属于过度引申。 B.“在杜梦然的团队取得突破前”“只能依赖国外的航次”“无法带回”错误。材料一第四段说“曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次”，偷换时间节点，把“曾经”偷换成“在杜梦然的团队取得突破前”，“不得不申请”不等于“只能依赖国外的航次”，且“无法自主安排科研计划”无原文依据； 原文第四段说“无法把采集的样品带回自己的实验室”，但不等于“采集的样品也无法带回”。 C.“首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了……”错误。材料一第三段和第四段明确指出，发现9000多米处的化能动物群后，又经过“更多航次的深潜科考”才提出“化能生物走廊”假说，并非仅“根据这一发现”就提出提出了“全球性化能生物走廊”的假说，选项曲解文意，强加逻辑关系。 故选D。 【3题详解】 B.“包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素”错误。材料一第一段只点明人物和事件背景，虽有“今天”“晕船”等词，但并未交代具体的时间、地点等新闻要素，“何时”“何地”等信息指向不明确。 C.“并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画”错误。文章梳理了多年科考发展、多项成果，通过多个事例（如2024年发现、普伊斯哥海沟下潜等）展现科考历程，具有新闻的完整性，材料一梳理了杜梦然团队的科研历程、中国深渊科考的发展，并非“不追求展示事件来龙去脉”。 D.“辩证地讨论了科学精神的内涵……又有议论性文章的特点”错误。材料一是人物通讯，以记叙展现事迹，叙述为主，未深入讨论科学精神内涵，也未呈现明显的议论性特点。 故选A。 【4题详解】 第一步，锁定“领跑”的关键词。材料一借杜梦然之口说“在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。由此可知，答案要点应从前文寻找支撑。 第二步，筛选“跟跑”与“领跑”对比信息。材料一第四段说“曾经……不得不申请国外的航次”，这是“跟跑”；后文说“外国科学家开始‘追着我们跑’”“由中国……牵头的国际大科学计划……正式获得联合国……批准”，这是“领跑”。对比中可提炼出国际合作地位变化和科研能力超越两个维度。 第三步，提取具体成就。材料一第二段发现化能动物群、提出“化能生物走廊”假说是科研成果；第五段创造75小时5潜次新纪录是作业能力；第六段牵头全球深渊探索计划是国际主导权。 第四步，整合归类，组织答案。每个方面用一句话概括，不展开细节。 【5题详解】 本题的解题思路可分为三步： 第一步，明确审题要求：需围绕核心话题“全球深渊探索计划”提问，提出的两个问题要和题干已给的第一个问题“计划的缘起与宗旨”形成逻辑延伸，同时附上对应提问理由，问题不能脱离材料语境。 第二步，结合材料找切入点：题干问题是对计划的基础发问，接下来可顺着计划落地情况、核心相关成果、公众关切点延伸提问，结合材料中中国牵头该计划、团队提出“全球性化能生物走廊”假说、计划刚获批准这些已知信息，选择合理方向设计问题即可。 第三步，组织理由：理由紧扣问题和材料信息，说明提问的合理性，贴合采访的认知逻辑就能得分，本题开放度较高，不限制具体问题内容。 阅读下面的文字，完成小题。 偷青 朱海峰 他远远地躲在树后，看着女人挎着筐慌慌张张地钻进苞米地，随后就传来“咔嚓，咔嚓”掰苞米棒子的声音。 这块苞米地离屯子最近。其他地块都种的谷子和糜子，种得最多的是甜菜。队里的习惯，苞米都种在离屯子较远的坝外，分布在月亮河北岸。今年开春的时候，队长偏要在村头种一片苞米。好多社员不解，还不都得丢净了。 眼下正是八月初，苞米已经灌完浆，正是烧着吃煮着吃的好时候。 女人还真麻利，一会儿工夫，挎着满满一筐苞米从地里钻出来。她站在地头，静静地听了听，又警觉地向道两边望了望，确信没人，她将筐用力向胯上提了提，便迅速朝屯子的方向走去。他悄悄地从树后探出头，观察着女人的一举一动。打算等女人走近时，来个人赃俱获。 也许是太沉了，女人挎得很吃力，她时不时地换一下胳膊。 他在心里暗骂：贪心的娘们儿，下手忒狠，掰了这么多，也不怕累死你。骂完，赶紧“呸呸”两声，还轻轻打了自己一个嘴巴，掰几穗苞米，至于咒人家死吗。 他长这么大从没骂过人，更没与人红过脸。那天，队长找到他说：“选来选去就觉得你最合适，今年看青就你了。” 队长说得斩钉截铁，可他听得忐忑不安。他红着脸说：“队长，我不行。” 队长却手一挥：“磨叽啥，不行也得行。就这么定了。” 女人已经走近了，此刻，只要冲出去，就可以人赃俱获。可等他看清了女人，赶紧将头缩了回去。这不是老蔫媳妇吗，老蔫够不幸的了。去年就因为偷青，被看青的追撵，不慎摔到坝下，一直瘫巴在炕上。家里家外，现在都靠这个女人苦苦支撑。四个丫头片子，正是长身体的时候。一定是揭不开锅了，不然，老蔫媳妇不会干这种偷鸡摸狗的事儿。 想到这，他不由叹息一声，腿沉重得像灌了铅，怎么也走不出树后了。眼睁睁地看着女人从他眼皮子底下走了过去，走回了屯子。 月光如水，无风亦无声。 他望了一眼黑黢黢的苞米地，索性坐到树下，掏出烟口袋，一边卷烟一边哼唱起来：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉。”他就会哼这两句，哼完恰好烟卷好了。他叼在嘴上，掏出火柴点着，又接连吧嗒了好几口，直到烟头的火旺起来，他又深吸一口，重重地吐出烟雾。 他长长喘息一口，自言自语道：“这青真不好看。”他记起，自打苞米灌浆以来，已经连续三天有人偷青。 前天半夜，他从坝外巡查回来，刚走到这片苞米地头，就听到苞米叶子哗啦哗啦的声音。不好，有人偷苞米。他急忙闪到树后，等人钻出苞米地，他看清偷苞米的竟然是王瘸子。王瘸子是地主，解放后被没收了全部财产，挨斗时，被打断了一条腿。他要是家里能揭开锅，才不会这么大胆子来偷青。这要是被抓住送到队里，还有活命吗？还是放他一马吧。他目送着王瘸子扛着一袋儿苞米一瘸一拐地回了家。他摇了摇头，队长要是知道了，就是罚他，也认命了。 最匪夷所思的是昨晚，当时刚入夜，他进到地里查看，没承想，与往出走的秦大奶奶撞了个正着。秦大奶奶那是谁呀？烈士的母亲，现在领着一个七岁的孙子相依为命。他啥也没说，看了看秦大奶奶的筐里，也就装了七八穗，他一转身，又掰了七八穗，装进秦大奶奶的筐里。秦大奶奶惊愕地说：“这怎么可以？再说我也挎不动啊。” 他一哈腰，拎起筐，挎在腰间，咚咚……帮秦大奶奶送回了家。 得，看青的帮偷青的唱双簧，还给送回家，这不是监守自盗是啥？这活儿还能再干吗？ 第二天，他去找队长：“您还是让四愣子干吧，丢多少您罚我好了。”队长诡秘地哼一声：“你还提四愣子，去年要不是他虎吵吵地瞎撵，老蔫能摔下大坝，至今还瘫巴在炕上吗？让你干你就干，我就信得过你。” 话说到这个份儿上，他还能咋整，继续看吧。 秋收的时候，村头那块苞米地只收回一点儿秆儿禾。真让一些社员说对了，整块地的苞米丢得一干二净。 队长非但没处罚他，还说，这青他看得有水平。社员们也乐呵呵地提议，应该给他奖励工分。队长竟然同意了。只有他自己糊涂着。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在情节发展过程中，从“眼睁睁地看着”到“目送”，再到“掰了七八穗”“帮秦大奶奶送回了家”，他对“偷青”行为越发纵容。 B. 从他卷烟时哼唱的歌词“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”可以看出，他对看青这项工作充满信心，下决心不放过任何一个偷青者。 C. 整块苞米地被偷光后，队长评价“这青他看得有水平”，看似表扬实则讽刺，其实对他的工作并不满意，他辜负了队长的信任。 D. 故事结尾皆大欢喜，“只有他自己糊涂着”，使得“他”心思单纯、质朴善良的形象更为突出，与前文放走偷青者的情节相呼应。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章构思巧妙，存在多处呼应。如前文他放走偷青的老蔫媳妇，与后文队长选他看青的真正原因形成闭环，使情节联系更紧密。 B. 文章环境描写恰到好处。如当他放走偷苞米的老蔫媳妇后，这时“月光如水，无风亦无声”，用环境来配合人物的心理变化。 C. 本文采用第三人称全知视角叙事，以“他”作为视角人物，贴近“他”的眼光讲述事件，叙事自由灵活，又能引人入胜。 D. 本文整体语言通俗浅近，其中人物对话更是直白有趣，充满地域特色，如“磨叽啥”“虎吵吵地瞎撵”，生动而颇具趣味。 8. “整块地的苞米丢得一干二净”这一结局在“他”意料之外，又颇合情理，正是因为在文中有两处伏笔，请结合原文简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①队长种苞米本就是为了方便村民们“偷”。队长将苞米地从偏远的坝外换到村头，是为了给村民偷青创造条件。 ②队长坚持选择脾气好的他看青。队长将去年虎吵吵瞎撵、导致老蔫摔瘫的四愣子换成他，并在苞米被偷光后表扬他，说明队长需要的恰是他这样“监守自盗”纵容村民偷青、善良心软的看青人。 【解析】 【导语】本文以“看青人”的柔软抉择为核心，把特殊年代里的生存暖意揉进偷青的小事里，没有尖锐冲突，全是底层乡民的共情与善意。队长刻意安排村头种苞米、选软善的他看青的巧思，让满溢的人情味不落俗套，质朴文字里藏着最动人的人性温度。 【6题详解】 A.“从……再到……，他对‘偷青’行为越发纵容”错误。时间顺序错误，后两次偷青为插叙，应为先“目送”，再“又掰了七八穗”并“帮秦大奶奶送回了家”，最后“眼睁睁地看着”；且“越发纵容”的定性错误，他并非无原则纵容偷青，而是出于对生活困难村民的共情才选择放行。 B.“他对看青这项工作充满信心，下决心不放过任何一个偷青者”错误。此时“他”刚放走老蔫媳妇，应是感慨看青的困难。 C.“看似表扬实则讽刺，其实对他的工作并不满意，他辜负了队长的信任”错误。他虽放走偷青村民，但与队长实际的想法一致。 故选D。 【7题详解】 C.“全知视角叙事”错误。本文虽然采用第三人称来叙述，但是并不是全知视角，而是有限视角。 故选C。 【8题详解】 第一步要定位题干指向的结局，反向回溯前文细节，先找到开篇处队长反常的种苞米安排，对比往年苞米种在远坝外、今年特意改在离屯子最近的村头的反常行为，对应第一处伏笔逻辑，队长种苞米本就是为了方便村民们“偷”。 第二步再聚焦选看青人的情节，对比去年莽撞的四愣子撵人致老蔫瘫巴，今年队长执意选心软面善的“他”，苞米丢光后非但不罚反而表扬的反常态度，梳理出第二处伏笔，队长坚持选择脾气好的他看青。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的麦田 李 明 ①父亲种了一辈子麦子。 ②我离开家乡那年，父亲送我到村口。五月的风裹着麦香，金黄的麦浪一直铺到天边。父亲说：“麦子熟了，就该收了。人长大了，就该走了。”我没说话，只是点了点头。 ③父亲的手很粗糙，指节粗大，掌心布满老茧。那双手握过锄头，扶过犁耙，撒过种子，也曾在深夜里一遍遍抚摸麦穗，像是在抚摸自己的孩子。父亲常说，麦子是有灵性的，你对它好，它就对你好。 ④我在城里读书，很少回家。每次打电话，父亲总是说：“家里都好，麦子长得好着呢。”我知道，父亲是想让我安心读书，不要惦记家里。 ⑤大三那年冬天，我回家过年。推开门，父亲正坐在炕上，手里拿着一本破旧的《农业技术手册》，戴着老花镜，一字一句地读着。见我进来，他慌忙把书藏到身后，像个做错事的孩子。“爸，你看什么呢？”我笑着问。父亲脸红了，支支吾吾地说：“没啥，随便翻翻。” ⑥后来我才知道，父亲为了种好麦子，偷偷学了十几年农业技术。他订阅了《农业科技报》，参加了县里的培训班，还专门去省农科院请教过专家。父亲说：“种地也得讲科学，不能光靠老经验。” ⑦那年春天，父亲试种了一亩新品种小麦。他像照顾婴儿一样照顾那片麦田，每天天不亮就下地，晚上星星出来了才回家。麦苗出土那天，父亲蹲在地里，看了整整一个下午。母亲说，父亲那天高兴得像个孩子，晚饭多喝了两杯酒。 ⑧然而，天有不测风云。六月的一场冰雹，把那片麦田砸得七零八落。父亲站在田埂上，看着满地倒伏的麦苗，一言不发。那天晚上，我听见父亲在院子里叹气，一声接一声，像秋天的落叶。 ⑨我以为父亲会放弃。没想到，第二天一早，他又扛着锄头下了地。他把倒伏的麦苗一棵棵扶起来，用细绳绑好，像是在给受伤的孩子包扎伤口。母亲劝他：“算了，别费劲了，反正也收不了多少。”父亲说：“只要还有一棵活着，就得管。” ⑩那年秋天，父亲的麦田还是减产了大半。但他收获的那部分麦子，颗粒饱满，金黄透亮。父亲把最好的麦子装进一个新布袋，写上我的名字，托人带到城里给我。 ⑪我在宿舍煮了一锅麦粥，香气弥漫了整个房间。室友们都来尝，说从没喝过这么好喝的粥。我喝着麦粥，眼泪掉进碗里。我知道，那碗里装的不只是麦子，还有父亲的心血和牵挂。 ⑫毕业后，我留在城里工作。父亲老了，种不动地了。他把麦田流转给了别人，但每年麦收时节，他还是要去地里看看。他说：“闻一闻麦香，心里就踏实。” ⑬去年秋天，我接父亲来城里住。他住不惯高楼，总说城里空气不好，饭菜不香。住了一个月，他执意要回老家。我送他到车站，他拉着我的手说：“麦子又该种了，我得回去。” ⑭我望着父亲远去的背影，想起小时候他教我辨认麦苗和野草的情景。父亲说，麦苗的叶子是直的，野草的叶子是弯的；麦苗的根扎得深，野草的根浮在表面。“人也一样，”父亲说，“根扎得深，才站得稳。” ⑮如今，我也在城市里扎下了根。但我知道，我的根，永远连着那片金黄的麦田，连着那个在麦田里劳作了一辈子的父亲。 （有删改） 9. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇“父亲种了一辈子麦子”，既点明了父亲的身份，也为全文奠定了质朴深沉的情感基调。 B. 父亲藏起《农业技术手册》的细节，表现出他对自己“偷偷学习”的行为感到羞愧和不安。 C. 冰雹过后父亲扶起麦苗的情节，体现了父亲坚韧不拔的性格和对土地深沉的热爱。 D. 小说结尾“我的根，永远连着那片金黄的麦田”，呼应了前文父亲关于“根扎得深”的教诲。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“麦田”为线索，贯穿父亲种麦、学麦、护麦、念麦的全过程，结构紧凑，主题集中。 B. 小说多处运用比喻修辞，如“像是在抚摸自己的孩子”“像秋天的落叶”，生动传神，富有感染力。 C. 小说采用第一人称叙述，通过“我”的视角观察父亲，增强了故事的真实感和亲切感。 D. 小说语言华丽典雅，大量使用四字成语和古典诗词，营造出浓郁的文学氛围。 11. 小说第⑤段中父亲“慌忙把书藏到身后”的动作细节有何作用？请简要分析。 12. 小说以“父亲的麦田”为题，蕴含了哪些深层意蕴？请结合全文简要探究。 【答案】9. B 10. D 11. ①刻画人物形象：表现了父亲朴实、谦逊的性格特点，他不善于张扬自己偷偷学习农业技术的行为，体现了中国传统农民低调务实的品格。 ②推动情节发展：这一细节引发“我”的好奇和追问，为后文揭示父亲偷偷学习农业技术十几年、订阅报纸、参加培训等情节埋下伏笔，使故事层层推进。 ③深化主题意蕴：父亲藏书的动作与他后来精心照料麦田、扶起倒伏麦苗等行为相呼应，凸显了父亲对土地的热爱和对科学种粮的执着追求，丰富了“父亲的麦田”这一主题的内涵。 12. ①“父亲的麦田”是父亲一生劳作的见证，象征着父亲勤劳朴实、坚韧不拔的品格。父亲种了一辈子麦子，对麦田倾注了全部心血，麦田是父亲生命价值的体现。 ②“父亲的麦田”是父爱的载体，承载着父亲对儿子深沉的牵挂。父亲把最好的麦子装进布袋写上儿子的名字，托人带到城里，那碗麦粥里装的是父亲的心血和牵挂。 ③“父亲的麦田”是精神之根的隐喻，象征着做人的道理和生命的根基。父亲教导“根扎得深，才站得稳”，麦田不仅是物质上的土地，更是精神上的归宿和人生哲理的象征。 【解析】 【导语】《父亲的麦田》以麦田为核心意象，将乡土叙事与成长感悟相融。文章以质朴克制的文字塑造父亲形象：老农不固守旧经验，自学农技，遇灾仍坚守土地，平凡却有力量。麦田既是劳作之地，也是父爱载体与精神原乡。作者借父子间的点滴往事，由麦田引出“根扎得深，才站得稳”的人生哲思，温情厚重，于日常烟火中叩问生命根基。 【9题详解】 B.“表现出他对自己‘偷偷学习’的行为感到羞愧和不安”错。父亲藏书的细节并非表现“羞愧和不安”，而是表现父亲朴实、不善张扬的性格特点，以及他对学习的珍视和谦逊态度。父亲虽然偷偷学习农业技术，但并不以此为耻，而是出于对种好麦子的执着追求。 故选B。 【10题详解】 D.“小说语言华丽典雅，大量使用四字成语和古典诗词”错。小说语言质朴自然，贴近农村生活，富有乡土气息，并非“华丽典雅”，也未“大量使用四字成语和古典诗词”。 故选D。 【11题详解】 本题属于赏析动作细节作用题。一般从人物、情节、主题三个维度思考。 人物角度：这个下意识动作，写出父亲突然被发现时的局促。他一直在悄悄学习新技术，却不炫耀，体现内敛朴实、低调务实的性格。他不是觉得看书丢人，只是不习惯展示自己的努力。 情节角度：这个反常行为制造悬念，让“我”产生疑问，引出后文交代父亲多年自学农技、订报纸、参加培训的内容，埋下伏笔，推动故事往下展开。 主题角度：小动作背后，是父亲不想固守老经验，主动学习科学种地的想法。和后文精心照料新品种麦田、冰雹灾后抢救麦苗形成呼应。小小的藏书细节，侧面体现父亲对土地的热爱、对种麦这件事的执着，深化文章主旨。 【12题详解】 本题属于探究小说标题深层意蕴题。标题意蕴题一般从表层含义→人物层面→情感层面→主旨/精神层面思考，要结合文本内容，由实到虚逐层挖掘。 先明确表层含义：“父亲的麦田”指父亲常年耕种的那片真实的土地。 人物层面思考：麦田陪伴父亲一生，他精心培育麦种，冰雹灾害后仍抢救麦苗。麦田见证父亲日复一日的劳作，承载他坚韧勤劳的品质，是父亲生命价值的寄托。 情感层面思考：麦田产出麦子，父亲挑选最好的麦子送给城里读书的“我”。麦田产出的麦子成为传递父爱的媒介，这片土地承载父亲对儿子的牵挂。 主旨、精神层面思考：父亲借麦苗告诉“我”“根扎得深，才站得稳”。麦田不只是土地，更是精神载体，隐喻立身做人的根本，是“我”永远的精神故土。 二、文言文阅读（共24分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 齐桓公伐鲁，鲁人不敢轻战，去鲁国五十里而封之。鲁请比关内侯以听，桓公许之。曹翙谓鲁庄公曰：“君宁死而又死乎？其宁生而又生乎？”庄公曰：“何谓也？”曹翙曰：“听臣之言，国必广大，身必安乐，是生而又生也。不听臣之言，国必灭亡，身必危辱，是死而又死也。”庄公曰：“请从。”于是明日将盟，庄公与曹翙皆怀剑至于坛上。庄公左搏桓公，右抽剑以自承，曰：“鲁国去境数百里，今去境五十里，亦无生矣。钧其死也，戮于君前。”管仲、鲍叔进，曹翙按剑当两陛之间曰：“且二君将改图，毋或进者。”庄公曰：“封于汶则可，不则请死。”管仲曰：“以地卫君，非以君卫地。君其许之！”乃遂封于汶南，与之盟。归而欲勿予。管仲曰：“不可，人特劫君而不盟，君不知，不可谓智；临难而不能勿听，不可谓勇；许之而不予，不可谓信。不智、不勇、不信，有此三者，不可以立功名。予之，虽亡地，亦得信。以四百里之地见信于天下，君犹得也。”庄公，仇也；曹翙，贼也。信于仇贼，又况于非仇贼者乎？夫九合之而合，壹匡之而听，从此生矣。管仲可谓能因物矣。以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓后得之矣。物固不可全也。 （节选自《吕氏春秋·贵信》） 材料二： 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。”贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“孔子曰‘民无信不立’，昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？”房玄龄对曰：“仁、义、礼、智、信，谓之五常，废一不可，能勤行之，甚有裨益，殷纣狎侮五常，武王夺之；项氏以无信为汉高祖所夺，诚如圣旨。” （节选自《贞观政要》卷五·论诚信，有删改） 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 朕欲使大信A行于天下B不欲C以诈道D训俗E卿言F虽善G朕所不取也 14. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陛”，本义台阶，又特指帝王宫殿的台阶，后以“陛下”称天子，文中用本义。 B. “其”，还是，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思相同。 C. “见”，显现，与《廉颇蔺相如列传》中“徒见欺”的“见”意思相同。 D. “贞观”，指年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，一般由君主发起。 15. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 鲁庄公在曹翙的劝说下，以死相胁迫使齐桓公让步签订了盟约，最终保全了鲁国领土。 B. 管仲认为守信是立国之本，即使对仇敌也应兑现承诺，如此才能取信天下。 C. 唐太宗反对以假装发怒的方式来试探谁是佞臣，认为君主自身诚信是臣民正直的前提。 D. 房玄龄以殷纣王被武王所灭、项羽失天下为例，佐证了“民无信不立”的观点。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓后得之矣。 （2）昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？ 17. 请联系两则材料，分条概括管仲和唐太宗的共同特点。 【答案】13. BEG 14. C 15. A 16. (1)(他)把耻辱变成光荣，把困窘变成通达，虽说在前边有所失，不过可以说后来有所得了。 (2)从前楚霸王项羽已经攻入咸阳,已经控制了天下,如果他能够努力推行仁政,那么谁能和他争夺天下呢? 17. ①都主张要讲诚信，不欺诈；②都善于语言艺术：管仲因势利导说服齐桓公，唐太宗善用比喻引导臣民讲诚信；③对事态都有清醒的判断。 【解析】 【导语】这篇文言文通过齐桓公伐鲁与唐太宗论诚信两则故事，展现了“信”在治国中的核心价值。管仲以战略眼光将屈辱转化为政治资本，唐太宗则强调君主诚信的示范作用，二者共同揭示了“上行下效”的政治智慧。文本运用对比手法，以历史案例论证诚信是政权稳固的基石，体现了儒家“民无信不立”的治国理念。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我想让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法引导风俗，你的方法虽然很好，但我不能采纳。 “朕”作主语，表示行为的发出者；“欲”作谓语；“使大信行于天下”整体作宾语，应在B处断开； “不欲”作谓语，“以诈道训俗”作宾语，其中“以诈道”为状语，中间不断开，应在E处断开； “卿言虽善”和“朕所不取也”是两个独立的句子，“卿言”是主语，“善”是谓语，“朕”是后一句的主语，“所不取”是谓语，应在G处断开。 故选BEG。 【14题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。 B.正确。句意：您还是答应了吧！/我们还是回去吧。 C.错误。都表被动。句意：用四百里土地在天下人面前被显示出诚信。/白白地被欺骗。 D.正确。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“最终保全了鲁国领土”错误。结合原文“乃遂封于汶南，与之盟。归而欲勿予。管仲曰： ‘不可，人特劫君而不盟，君不知，不可谓智；临难而不能勿听，不可谓勇；许之而不予，不可谓信。’”可知，最终并未完全保全领土，还是失去了汶南之地。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以……为”，把……变成；“穷”，困窘；“失乎前”，状语后置，正常语序为“乎前失”。 （2）“既”，已经；“向”，如果；“夺”，争夺、抢夺。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①管仲在材料一中劝谏齐桓公归还鲁国土地时，明确指出“不智、不勇、不信，有此三者，不可以立功名”，并强调“以四百里之地见信于天下，君犹得也”。他主张即使面对仇敌（鲁庄公）和胁迫（曹翙劫持），也需兑现承诺，认为守信是立国之本。唐太宗在材料二中明确反对以“佯怒”试探臣子的诈术，提出“流水清浊，在其源也”，指出君主若自身欺诈，臣民必难正直。他主张“大信行于天下”，坚持“民无信不立”的儒家理念，认为诚信是政权稳固的基石。二者均将诚信视为治国核心，反对以欺诈手段达成目的，强调君主或执政者需以身作则，取信于天下。 ②管仲在材料一中以逻辑分析打动齐桓公，先指出“不智、不勇、不信”的后果，再对比“虽亡地，亦得信”的长远利益，最终使齐桓公接受归还土地的决策。唐太宗在材料二中以“流水清浊”的比喻，形象阐明君主诚信对臣民的影响，用浅显的类比让群臣理解诚信的根本性。此外，他引用孔子“民无信不立”和项羽失天下的史例，增强说服力。 二者均通过语言艺术引导对方接受观点，体现高超的政治智慧。 ③管仲不拘泥于眼前领土得失，而是从政治信誉的角度分析，认为“见信于天下”的价值远超“四百里之地”。他预见到守信能助齐桓公“九合诸侯”，成就霸业。唐太宗拒绝臣子“佯怒试臣”的短视建议，主张从根源上推行诚信，认为君主若行诈道，必导致“源浊而望水清”的悖谬结果。他更看重“大信行于天下”对政权长治久安的作用。二者均能超越短期利益，从国家长远发展的视角权衡利弊，体现出对政治格局的深刻洞察力。 参考译文： 材料一： 齐桓公攻打鲁国，鲁国人不敢轻率作战，离鲁国都城五十里封土为界。鲁国请求像齐国的封邑大臣一样服从齐国，桓公答应了。曹翙对鲁庄公说：“您是愿意死而又死呢，还是愿意生而又生?”庄公说：“你说的是什么意思呢?”曹翙说：“您听从我的话，国土必定广大，您自身必定安乐，这就是生而又生；您不听从我的话，国家必定灭亡，您自身必定遭到危险耻辱，这就是死而又死。”庄公说：“我愿意听从你的话。”第二天将要盟会时，庄公与曹翙都怀揣着剑到了盟会的土坛上。庄公左手抓住桓公，右手抽出剑来指着自己，说：“鲁国都城本来离边境几百里，如今离边境只有五十里，反正也无法生存了。削减领土不能生存与跟你拼命同样是死，让我死在您面前。”管仲、鲍叔要上去，曹翙手按着剑站在两阶之间说：“两位君主将另作商量，谁都不许上去！”庄公说：“在汶水封土为界就可以，不然的话就请求一死。”管仲对桓公说：“是用领土保卫君主，不是用君主保卫领土。您还是答应了吧！”于是终于在汶水之南封土为界，跟鲁国订立了盟约。桓公回国以后想不还给鲁国土地，管仲说：“不可以。人家只是要劫持您，并不想跟您订立盟约，可是您却不知道，这不能说是聪明：面对危难却不能不受人家胁迫，这不能说是勇敢：答应了人家却不还给人家土地，这不能算作诚信。不聪明、不勇敢、不诚信，有这三种行为的，不可以建立功名。还给它土地，这样虽说失去了土地，也还能得到诚信的名声。用四百里土地就在天下人面前显示出诚信来，您还是合算的。”庄公是仇人，曹是敌人，对仇人、敌人都讲诚信更何况对不是仇人、敌人的人呢?桓公多次盟会诸侯而能成功，使天下一切都得到匡正而天下能听从，就由此产生出来了。管仲可以说是能因势利导了。他把耻辱变成光荣，把困窘变成通达。虽说前边有所失，不过可以说后来有所得了。事情本来就不可能十全十美啊。 材料二： 贞观初年，有人上书请求(唐太宗)清除邪佞的臣子。太宗对上书的人说：“我任用的人，都认为是贤臣，你知道哪个是邪佞的臣子吗?（那人)回答说：“我住在荒野民间，不能确知谁是佞臣。请陛下假装发怒，来试一试大臣们(反应)，如果谁能不怕陛下的雷霆之怒，(仍)直言进谏，那就是正直的人；(如果谁)一味依顺陛下情绪迎合旨意，那就是邪佞的人。”太宗对封德彝说：“流水是否清浊，在于它的源头。君主是施政的源头，臣子百姓就好比流水，君主自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这就好像水源浑浊而希望流水清澈一样，这在道理上是讲不通的。”(于是，太宗)对上书的人说：“我想让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法引导风俗，你的方法虽然很好，但我不能采纳。”贞观十七年，唐太宗对侍从的大臣们说：“孔子说：‘百姓不信任国家，便不能立国。’从前，楚霸王项羽已经攻入咸阳，已经控制了天下，如果他能够努力推行仁政，那么谁能和他争夺天下呢?”房玄龄回答说：“仁、义、礼、智、信，是所谓的五常，废弃任何一项都不行，如果能够认真推行这五常，对国家是大有益处的。殷纣王违反五常，被周武王灭掉，项羽因为无信，被汉高祖夺了天下。陛下之言极是。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 翠鸟诗① 蔡邕 庭陬②有若榴，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青③。 幸脱虞人④机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。 【注】①东汉未年，作者屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会。此诗应是蔡邕到吴会后所写。②庭陬（zōu）：庭院角落。③缥青：淡青色。④虞人：古代掌管田猎的官，这里指代猎人。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 庭院角落里的石榴树，绿叶间掩露着红花，翠鸟常飞来此，在树上修饰自己的形体。 B. 翠鸟于石榴树上回望，满树石榴叶似生碧色；翠鸟跳动，其青白色羽翼在枝叶间闪耀。 C. 翠鸟逃脱了猎人的捕杀，雌雄相偕到老，表达了诗人想像翠鸟一样保持百年的寿命。 D. 诗人讲究诗境的映衬和色彩的描绘，达到了诗中有画、动静生姿的绝妙境界。 19. 明代钟惺评论此诗“是寄托不是题吟”，作者在诗中有何寄托？请结合作品简要分析。 【答案】18. C 19. ①通过对翠鸟形象的细致描写和其与石榴树之间相处和谐的场景，寄托了诗人对宁静，平和生活的向往。 ②以翠鸟逃脱猎人捕杀，寄托了诗人劫后余生的庆幸之情。 ③以翠鸟飞到君子庭院得到呵护，寄托作者对得到真心实意的君子呵护而远离灾祸的期待。 【解析】 【导语】蔡邕的《翠鸟诗》通过生动的描绘和细腻的色彩对比，展现了庭院中翠鸟的优雅形态。诗中以翠鸟的自由象征诗人对脱离纷扰、寄情山水的向往，隐喻对自由和长寿的追求。作品不仅有画面感，还流露出诗人的心境寄托和对仕途困境的淡然态度。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧和诗歌内容的能力。 C.“表达了诗人想像翠鸟一样保持百年的寿命”错误。诗歌最后一句“雌雄保百龄”的意思是“翠鸟就可以雌雄平安，共度一生”，并非表达诗人想活百岁。诗人借此是期望自己能躲避灾祸、平安到老。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析理解古诗内容，评价作者的情感、观点态度的能力。 ①在“绿叶含丹荣”的石榴树间，翠鸟“回顾生碧色，动摇扬缥青”，他们飞过来聚集在这里，回头顾盼时眼中闪烁出碧色的光彩，身体晃动时扬起了淡青色的羽毛。鸟儿生活的环境是美好的，鸟儿的生活是宁静、平和的，诗人通过细致地描写，寄托了自己对宁静，平和生活的向往。 ②“幸脱虞人机，得亲君子庭”，翠鸟有幸逃脱了猎人设下的机关罗网，得以亲近这君子居住的庭院。诗人以翠鸟逃脱猎人捕杀，暗示自己在历经迫害之后，幸运地逃脱了危险的处境，寄托了诗人劫后余生的庆幸之情。 ③“驯心托君素，雌雄保百龄”，翠鸟把温顺的心托付给品德高尚的君子，愿雌雄翠鸟都能安享百年的寿命。翠鸟飞到君子庭院得到呵护，这其实是诗人自身情感的寄托，他希望自己能在君子的庇护下，平平安安地生活，能够得到真心实意的君子呵护而远离灾祸。 四、名篇名句默写（共6分） 20. 请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，写诗人想象远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是：“__________，__________。” （2）杜甫《登高》中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“________，________。” （3）在一场音乐比赛中，一位演奏者的曲调哀婉动人，评委引用了《赤壁赋》中“_______，_______”的两句侧面表达自己的感受。 【答案】 ①. 越陌度阡 ②. 枉用相存 ③. 艰难苦恨繁霜鬓 ④. 潦倒新停浊酒杯 ⑤. 舞幽壑之潜蛟 ⑥. 泣孤舟之嫠妇 五、作文题（共60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “根扎得深，才站得稳。”这是父亲对儿子的教诲，也是人生成长的朴素哲理。 材料二： 当今时代，信息爆炸，选择多元，许多人追求“快速成功”“弯道超车”，渴望一夜成名、一步登天。然而，真正能够在人生道路上走得远、走得稳的人，往往是那些沉下心来、深耕细作的人。 材料三： 袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，在田间地头耕耘数十载，才培育出造福世界的“东方魔稻”；屠呦呦研究员历经数百次失败，才从青蒿中提取出拯救数百万生命的青蒿素。他们的成功，没有捷径，只有坚守。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ① 材料一：借父辈教诲“根扎得深才站得稳”，点明深耕基础、厚积薄发的朴素人生哲理，是普适性的价值底色，可覆盖个人成长、事业发展、社会建设等多领域。 ②材料二：锚定当下时代语境——信息爆炸、选择多元背景下，“快速成功”“弯道超车”的功利主义风气盛行，反向突出“沉下心深耕”是对抗浮躁、行稳致远的核心路径，强化命题的现实针对性。 ③材料三：以袁隆平、屠呦呦两个顶尖科研工作者的实例，具象化“深耕”的价值：没有捷径、坚守付出，才能创造真正惠及社会的长期价值，验证了前两则材料的观点。 核心辩证关系： 本质是长期主义与短期功利的对立统一：并非完全否定效率与速度，而是反对脱离基础的投机式“求快”；真正的“快”建立在深耕的根基之上，“慢深耕”是实现可持续发展、获得核心竞争力的前提，二者并非完全对立，而是因果互构。 写作核心任务： 结合当下浮躁的社会语境，谈对“深耕固本、摒弃捷径”的价值认知，体现青年群体的独立思考与成长选择。 【误区提示】 误区1. 脱离现实语境，空喊口号：只堆砌“深耕很重要”的老生常谈，完全不回应材料二提及的“求快风气”“捷径思维”等现实问题，回避命题的针对性，内容空洞无物。 误区2. 割裂辩证关系，非黑即白：要么全盘否定效率，把“深耕”等同于“慢干死干”，要么认为“深耕无用，走捷径才是聪明选择”，未把握“快需以深扎为前提”的核心逻辑。 误区3. 窄化内涵，立意受限：仅把“深耕”限定在科研、学术领域，忽略其可覆盖职业发展、文化传承、基层治理、个人成长等多场景的普适性，素材选择局限、视野狭窄。 误区4. 堆砌素材，无个人思考：仅复述袁隆平、屠呦呦的生平事迹，既不结合当下青年的真实困境（如速成班泛滥、网红一夜暴富的误导、考研就业急功近利等），也没有个人的体验感悟，文章没有灵魂。 【分层立意】 基础立意：人生没有捷径，唯有深耕细作、厚积薄发，才能走得稳、走得远。 进阶立意：在浮躁的功利化时代，深耕是青年对抗焦虑、构建核心竞争力、实现长期价值的最优选择。 高阶立意：深耕不是故步自封，而是在筑牢根基的前提下合理提升效率，实现“慢积累”与“快发展”的平衡，做有定力的长期主义者。 【行文思路】 议论文 开篇：可从生活场景切入，比如打开社交媒体随处可见的速成广告，身边不少同学背考研押题卷、报求职速成班，渴望走捷径，进而结合材料的三句话引出中心论点：唯有深耕固本，才能破捷径迷思，行稳致远。 主体第一层：谈深耕的本质是筑牢核心根基。论据用不少漆艺传承人沉心耕耘多年，打磨技艺，开发出圈的国潮漆艺饰品；航天指挥员周承钰深耕发射场连接器系统，历经多轮岗位历练，成长为文昌发射场最年轻的女分系统指挥员。回扣观点：根扎得越深，向上生长的底气越足。 主体第二层：谈当下深耕的必要性，批判捷径思维的危害。论据用靠炒作爆红的“网红”很快过气，不少大学生只刷真题不肯吃透知识点，读研后跟不上课程的现象。回扣观点：浮躁时代，深耕是避免被潮水裹挟的核心护城河。 主体第三层：辩证分析“深耕”与“效率”的关系，深耕是最高效的长期主义。论据用自 2007 年立项起，C919 研发团队历经十六年接续攻坚，实现我国民用大飞机领域重大突破。补充说明：我们反对的是投机取巧的捷径，而非合理的方法优化，比如用科学方法提升学习效率，本质是为深耕提效，不属于走捷径。 结尾：落地青年群体：当代青年不管是求学、就业还是创业，都要摒弃一夜成名的幻想，沉下心在自己的领域深耕，把个人发展和国家需求结合，扎下深根，才能长成支撑社会的参天大树。 记叙文 可选取高中生真实经历：比如一开始参加物理竞赛，想靠刷往年真题速成，初赛就失利；后来沉下心啃基础理论，每天泡实验室做实验，花一年时间终于拿到省奖。细节聚焦刷真题时的焦虑、啃公式的枯燥、反复调试实验的挫败、拿到奖时的踏实感，最后升华出“深耕才是最快的路”的主旨。 【优秀文题】 1.《根深方可行远，深耕终见花开》 2.《破捷径迷思，做深耕青年》 3.《以深耕为锚，渡时代浪潮》 4.《慢耕的底气，远行的动力》 5.《向下扎根，向上生长》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春市第十七中学 2026—2027学年度上学期第一学程考试语文试题 考试时间：150分钟 满分：150分 出题人：马萌 审题人：尹姝 一、现代文阅读（共51分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科考团队的一份肯定。” 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。” 曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。 2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。 2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。 “科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。” 提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心——什么大风大浪都经过了！” （摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》，《文汇报》2025年12月15日） 材料二： 2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。 （摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日，第645卷） [注]①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增生楔：一种楔形地质体。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。 B. 深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。 C. 在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普伊斯哥海沟。 D. 科考团队在相似地质环境的多次深潜调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 B. 在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。 C. 研究团队在9533米水深处首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球性化能生物走廊”的假说。 D. 材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。 B. 第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。 C. 文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。 D. 以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。 4. 中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。 5. 某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 阅读下面的文字，完成小题。 偷青 朱海峰 他远远地躲在树后，看着女人挎着筐慌慌张张地钻进苞米地，随后就传来“咔嚓，咔嚓”掰苞米棒子的声音。 这块苞米地离屯子最近。其他地块都种的谷子和糜子，种得最多的是甜菜。队里的习惯，苞米都种在离屯子较远的坝外，分布在月亮河北岸。今年开春的时候，队长偏要在村头种一片苞米。好多社员不解，还不都得丢净了。 眼下正是八月初，苞米已经灌完浆，正是烧着吃煮着吃的好时候。 女人还真麻利，一会儿工夫，挎着满满一筐苞米从地里钻出来。她站在地头，静静地听了听，又警觉地向道两边望了望，确信没人，她将筐用力向胯上提了提，便迅速朝屯子的方向走去。他悄悄地从树后探出头，观察着女人的一举一动。打算等女人走近时，来个人赃俱获。 也许是太沉了，女人挎得很吃力，她时不时地换一下胳膊。 他在心里暗骂：贪心的娘们儿，下手忒狠，掰了这么多，也不怕累死你。骂完，赶紧“呸呸”两声，还轻轻打了自己一个嘴巴，掰几穗苞米，至于咒人家死吗。 他长这么大从没骂过人，更没与人红过脸。那天，队长找到他说：“选来选去就觉得你最合适，今年看青就你了。” 队长说得斩钉截铁，可他听得忐忑不安。他红着脸说：“队长，我不行。” 队长却手一挥：“磨叽啥，不行也得行。就这么定了。” 女人已经走近了，此刻，只要冲出去，就可以人赃俱获。可等他看清了女人，赶紧将头缩了回去。这不是老蔫媳妇吗，老蔫够不幸的了。去年就因为偷青，被看青的追撵，不慎摔到坝下，一直瘫巴在炕上。家里家外，现在都靠这个女人苦苦支撑。四个丫头片子，正是长身体的时候。一定是揭不开锅了，不然，老蔫媳妇不会干这种偷鸡摸狗的事儿。 想到这，他不由叹息一声，腿沉重得像灌了铅，怎么也走不出树后了。眼睁睁地看着女人从他眼皮子底下走了过去，走回了屯子。 月光如水，无风亦无声。 他望了一眼黑黢黢的苞米地，索性坐到树下，掏出烟口袋，一边卷烟一边哼唱起来：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉。”他就会哼这两句，哼完恰好烟卷好了。他叼在嘴上，掏出火柴点着，又接连吧嗒了好几口，直到烟头的火旺起来，他又深吸一口，重重地吐出烟雾。 他长长喘息一口，自言自语道：“这青真不好看。”他记起，自打苞米灌浆以来，已经连续三天有人偷青。 前天半夜，他从坝外巡查回来，刚走到这片苞米地头，就听到苞米叶子哗啦哗啦的声音。不好，有人偷苞米。他急忙闪到树后，等人钻出苞米地，他看清偷苞米的竟然是王瘸子。王瘸子是地主，解放后被没收了全部财产，挨斗时，被打断了一条腿。他要是家里能揭开锅，才不会这么大胆子来偷青。这要是被抓住送到队里，还有活命吗？还是放他一马吧。他目送着王瘸子扛着一袋儿苞米一瘸一拐地回了家。他摇了摇头，队长要是知道了，就是罚他，也认命了。 最匪夷所思的是昨晚，当时刚入夜，他进到地里查看，没承想，与往出走的秦大奶奶撞了个正着。秦大奶奶那是谁呀？烈士的母亲，现在领着一个七岁的孙子相依为命。他啥也没说，看了看秦大奶奶的筐里，也就装了七八穗，他一转身，又掰了七八穗，装进秦大奶奶的筐里。秦大奶奶惊愕地说：“这怎么可以？再说我也挎不动啊。” 他一哈腰，拎起筐，挎在腰间，咚咚……帮秦大奶奶送回了家。 得，看青的帮偷青的唱双簧，还给送回家，这不是监守自盗是啥？这活儿还能再干吗？ 第二天，他去找队长：“您还是让四愣子干吧，丢多少您罚我好了。”队长诡秘地哼一声：“你还提四愣子，去年要不是他虎吵吵地瞎撵，老蔫能摔下大坝，至今还瘫巴在炕上吗？让你干你就干，我就信得过你。” 话说到这个份儿上，他还能咋整，继续看吧。 秋收的时候，村头那块苞米地只收回一点儿秆儿禾。真让一些社员说对了，整块地的苞米丢得一干二净。 队长非但没处罚他，还说，这青他看得有水平。社员们也乐呵呵地提议，应该给他奖励工分。队长竟然同意了。只有他自己糊涂着。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在情节发展过程中，从“眼睁睁地看着”到“目送”，再到“掰了七八穗”“帮秦大奶奶送回了家”，他对“偷青”行为越发纵容。 B. 从他卷烟时哼唱的歌词“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”可以看出，他对看青这项工作充满信心，下决心不放过任何一个偷青者。 C. 整块苞米地被偷光后，队长评价“这青他看得有水平”，看似表扬实则讽刺，其实对他的工作并不满意，他辜负了队长的信任。 D. 故事结尾皆大欢喜，“只有他自己糊涂着”，使得“他”心思单纯、质朴善良的形象更为突出，与前文放走偷青者的情节相呼应。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章构思巧妙，存在多处呼应。如前文他放走偷青的老蔫媳妇，与后文队长选他看青的真正原因形成闭环，使情节联系更紧密。 B. 文章环境描写恰到好处。如当他放走偷苞米的老蔫媳妇后，这时“月光如水，无风亦无声”，用环境来配合人物的心理变化。 C. 本文采用第三人称全知视角叙事，以“他”作为视角人物，贴近“他”的眼光讲述事件，叙事自由灵活，又能引人入胜。 D. 本文整体语言通俗浅近，其中人物对话更是直白有趣，充满地域特色，如“磨叽啥”“虎吵吵地瞎撵”，生动而颇具趣味。 8. “整块地的苞米丢得一干二净”这一结局在“他”意料之外，又颇合情理，正是因为在文中有两处伏笔，请结合原文简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的麦田 李 明 ①父亲种了一辈子麦子。 ②我离开家乡那年，父亲送我到村口。五月的风裹着麦香，金黄的麦浪一直铺到天边。父亲说：“麦子熟了，就该收了。人长大了，就该走了。”我没说话，只是点了点头。 ③父亲的手很粗糙，指节粗大，掌心布满老茧。那双手握过锄头，扶过犁耙，撒过种子，也曾在深夜里一遍遍抚摸麦穗，像是在抚摸自己的孩子。父亲常说，麦子是有灵性的，你对它好，它就对你好。 ④我在城里读书，很少回家。每次打电话，父亲总是说：“家里都好，麦子长得好着呢。”我知道，父亲是想让我安心读书，不要惦记家里。 ⑤大三那年冬天，我回家过年。推开门，父亲正坐在炕上，手里拿着一本破旧的《农业技术手册》，戴着老花镜，一字一句地读着。见我进来，他慌忙把书藏到身后，像个做错事的孩子。“爸，你看什么呢？”我笑着问。父亲脸红了，支支吾吾地说：“没啥，随便翻翻。” ⑥后来我才知道，父亲为了种好麦子，偷偷学了十几年农业技术。他订阅了《农业科技报》，参加了县里的培训班，还专门去省农科院请教过专家。父亲说：“种地也得讲科学，不能光靠老经验。” ⑦那年春天，父亲试种了一亩新品种小麦。他像照顾婴儿一样照顾那片麦田，每天天不亮就下地，晚上星星出来了才回家。麦苗出土那天，父亲蹲在地里，看了整整一个下午。母亲说，父亲那天高兴得像个孩子，晚饭多喝了两杯酒。 ⑧然而，天有不测风云。六月的一场冰雹，把那片麦田砸得七零八落。父亲站在田埂上，看着满地倒伏的麦苗，一言不发。那天晚上，我听见父亲在院子里叹气，一声接一声，像秋天的落叶。 ⑨我以为父亲会放弃。没想到，第二天一早，他又扛着锄头下了地。他把倒伏的麦苗一棵棵扶起来，用细绳绑好，像是在给受伤的孩子包扎伤口。母亲劝他：“算了，别费劲了，反正也收不了多少。”父亲说：“只要还有一棵活着，就得管。” ⑩那年秋天，父亲的麦田还是减产了大半。但他收获的那部分麦子，颗粒饱满，金黄透亮。父亲把最好的麦子装进一个新布袋，写上我的名字，托人带到城里给我。 ⑪我在宿舍煮了一锅麦粥，香气弥漫了整个房间。室友们都来尝，说从没喝过这么好喝的粥。我喝着麦粥，眼泪掉进碗里。我知道，那碗里装的不只是麦子，还有父亲的心血和牵挂。 ⑫毕业后，我留在城里工作。父亲老了，种不动地了。他把麦田流转给了别人，但每年麦收时节，他还是要去地里看看。他说：“闻一闻麦香，心里就踏实。” ⑬去年秋天，我接父亲来城里住。他住不惯高楼，总说城里空气不好，饭菜不香。住了一个月，他执意要回老家。我送他到车站，他拉着我的手说：“麦子又该种了，我得回去。” ⑭我望着父亲远去的背影，想起小时候他教我辨认麦苗和野草的情景。父亲说，麦苗的叶子是直的，野草的叶子是弯的；麦苗的根扎得深，野草的根浮在表面。“人也一样，”父亲说，“根扎得深，才站得稳。” ⑮如今，我也在城市里扎下了根。但我知道，我的根，永远连着那片金黄的麦田，连着那个在麦田里劳作了一辈子的父亲。 （有删改） 9. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇“父亲种了一辈子麦子”，既点明了父亲的身份，也为全文奠定了质朴深沉的情感基调。 B. 父亲藏起《农业技术手册》的细节，表现出他对自己“偷偷学习”的行为感到羞愧和不安。 C. 冰雹过后父亲扶起麦苗的情节，体现了父亲坚韧不拔的性格和对土地深沉的热爱。 D. 小说结尾“我的根，永远连着那片金黄的麦田”，呼应了前文父亲关于“根扎得深”的教诲。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“麦田”为线索，贯穿父亲种麦、学麦、护麦、念麦的全过程，结构紧凑，主题集中。 B. 小说多处运用比喻修辞，如“像是在抚摸自己的孩子”“像秋天的落叶”，生动传神，富有感染力。 C. 小说采用第一人称叙述，通过“我”的视角观察父亲，增强了故事的真实感和亲切感。 D. 小说语言华丽典雅，大量使用四字成语和古典诗词，营造出浓郁的文学氛围。 11. 小说第⑤段中父亲“慌忙把书藏到身后”的动作细节有何作用？请简要分析。 12. 小说以“父亲的麦田”为题，蕴含了哪些深层意蕴？请结合全文简要探究。 二、文言文阅读（共24分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 齐桓公伐鲁，鲁人不敢轻战，去鲁国五十里而封之。鲁请比关内侯以听，桓公许之。曹翙谓鲁庄公曰：“君宁死而又死乎？其宁生而又生乎？”庄公曰：“何谓也？”曹翙曰：“听臣之言，国必广大，身必安乐，是生而又生也。不听臣之言，国必灭亡，身必危辱，是死而又死也。”庄公曰：“请从。”于是明日将盟，庄公与曹翙皆怀剑至于坛上。庄公左搏桓公，右抽剑以自承，曰：“鲁国去境数百里，今去境五十里，亦无生矣。钧其死也，戮于君前。”管仲、鲍叔进，曹翙按剑当两陛之间曰：“且二君将改图，毋或进者。”庄公曰：“封于汶则可，不则请死。”管仲曰：“以地卫君，非以君卫地。君其许之！”乃遂封于汶南，与之盟。归而欲勿予。管仲曰：“不可，人特劫君而不盟，君不知，不可谓智；临难而不能勿听，不可谓勇；许之而不予，不可谓信。不智、不勇、不信，有此三者，不可以立功名。予之，虽亡地，亦得信。以四百里之地见信于天下，君犹得也。”庄公，仇也；曹翙，贼也。信于仇贼，又况于非仇贼者乎？夫九合之而合，壹匡之而听，从此生矣。管仲可谓能因物矣。以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓后得之矣。物固不可全也。 （节选自《吕氏春秋·贵信》） 材料二： 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。”贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“孔子曰‘民无信不立’，昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？”房玄龄对曰：“仁、义、礼、智、信，谓之五常，废一不可，能勤行之，甚有裨益，殷纣狎侮五常，武王夺之；项氏以无信为汉高祖所夺，诚如圣旨。” （节选自《贞观政要》卷五·论诚信，有删改） 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 朕欲使大信A行于天下B不欲C以诈道D训俗E卿言F虽善G朕所不取也 14. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陛”，本义台阶，又特指帝王宫殿的台阶，后以“陛下”称天子，文中用本义。 B. “其”，还是，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思相同。 C. “见”，显现，与《廉颇蔺相如列传》中“徒见欺”的“见”意思相同。 D. “贞观”，指年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，一般由君主发起。 15. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 鲁庄公在曹翙的劝说下，以死相胁迫使齐桓公让步签订了盟约，最终保全了鲁国领土。 B. 管仲认为守信是立国之本，即使对仇敌也应兑现承诺，如此才能取信天下。 C. 唐太宗反对以假装发怒的方式来试探谁是佞臣，认为君主自身诚信是臣民正直的前提。 D. 房玄龄以殷纣王被武王所灭、项羽失天下为例，佐证了“民无信不立”的观点。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓后得之矣。 （2）昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？ 17. 请联系两则材料，分条概括管仲和唐太宗的共同特点。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 翠鸟诗① 蔡邕 庭陬②有若榴，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青③。 幸脱虞人④机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。 【注】①东汉未年，作者屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会。此诗应是蔡邕到吴会后所写。②庭陬（zōu）：庭院角落。③缥青：淡青色。④虞人：古代掌管田猎的官，这里指代猎人。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 庭院角落里的石榴树，绿叶间掩露着红花，翠鸟常飞来此，在树上修饰自己的形体。 B. 翠鸟于石榴树上回望，满树石榴叶似生碧色；翠鸟跳动，其青白色羽翼在枝叶间闪耀。 C. 翠鸟逃脱了猎人的捕杀，雌雄相偕到老，表达了诗人想像翠鸟一样保持百年的寿命。 D. 诗人讲究诗境的映衬和色彩的描绘，达到了诗中有画、动静生姿的绝妙境界。 19. 明代钟惺评论此诗“是寄托不是题吟”，作者在诗中有何寄托？请结合作品简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 20. 请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，写诗人想象远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是：“__________，__________。” （2）杜甫《登高》中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“________，________。” （3）在一场音乐比赛中，一位演奏者的曲调哀婉动人，评委引用了《赤壁赋》中“_______，_______”的两句侧面表达自己的感受。 五、作文题（共60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “根扎得深，才站得稳。”这是父亲对儿子的教诲，也是人生成长的朴素哲理。 材料二： 当今时代，信息爆炸，选择多元，许多人追求“快速成功”“弯道超车”，渴望一夜成名、一步登天。然而，真正能够在人生道路上走得远、走得稳的人，往往是那些沉下心来、深耕细作的人。 材料三： 袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，在田间地头耕耘数十载，才培育出造福世界的“东方魔稻”；屠呦呦研究员历经数百次失败，才从青蒿中提取出拯救数百万生命的青蒿素。他们的成功，没有捷径，只有坚守。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $