第5课《秋天的怀念》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》 史铁生 1 史铁生 史铁生,1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学,因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病,业余在写作。 2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世,享年59岁。 代表作小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。 2 生字词 瘫痪(t n hu n) 暴怒(b o n ) 沉寂(ch n j ) 侍弄(sh n ng) 捶打(chu d ) 憔悴(qi o cu ) 央求(y ng qi ) 絮叨(x d o/dao) 诀别(ju ) 淡雅(d n y ) 烂漫(l n m n) 翻来覆去(f n l i f q ) 喜出望外(x ch w ng w i) 3 你为什么非要看菊花? 4 文本深入 客观景物 “我”的状态 母亲状态 第一次看花 第二次看花 第三次看花 雁阵、歌声 暴怒无常 突然、砸、猛地、摔 捶打、喊着 悄悄地、偷偷地、红红的、扑、抓、忍住、好好儿活 落叶 暗自神伤 漫不经心 挡、憔悴、央求、喜出望外、悄悄地 菊花旺盛 神清气爽、释然、 淡淡哀愁、怀念、 反省、好好儿活 去世 5 第一次看花 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 痛苦、绝望 6 这时,母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。"听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。 悄悄地是为了让我尽情发泄心中的痛苦,期待我恢复平静,恢复理智,这里突出了母亲的谨慎小心,体现了母亲对我的体贴、理解、担心和关心。 7 这时,母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。"听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。 躲、偷偷地说明母亲不愿让我看到她的难过,但又不放心儿子一个人在家呆着,体现了母亲对我的关切、细心、牵挂和担忧。 8 这时,母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。"听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。 眼边红红的说明母亲哭过,想要帮助我却无力改变我帮助我的无奈与无法替我承受苦难的无助心酸。 9 这时,母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。"听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。 花都死了表现了母亲处境的艰难,重病缠身还要照顾瘫痪的儿子,无暇顾及自己最爱的花。侧面表现出母亲对儿子无私的关爱和呵护。 10 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……" 扑、抓是对母亲的动作描写,体现了母亲急切的想要阻止我伤害自己,打消我绝望想死的念头,是母亲心疼我、爱我的外在表现。 11 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……" 忍字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰我的痛苦心情,突出母亲的坚强与伟大,面对残疾的儿子,即使自己身患重病也不想让儿子失去生的希望。 12 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……" 好好儿活是母亲对我的期望,希望我能坚强起来,珍惜生命,找到一条通往幸福的道路。 13 第二次看花 14 第二次看花 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶"唰唰啦啦"地飘落。 “什么时候?” “好吧,就明天。”我说。 “哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” 环境描写,烘托出我孤独、痛苦、无望的心情,暗自神伤。 语言描写,愿意交流对话,不再那么情绪化,不再那么非理性,漫不经心,无所谓。 15 第二次看花 母亲进来了,挡在窗前:"北海的菊花开了,我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。 挡是动作描写,母亲怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,伤感痛苦,对生活失去信心,体现了母亲希望我走出伤痛,正视自己,好好活下去。 憔悴、央求是对母亲的神态描写。憔悴既显示出绝症对母亲身体的折磨,又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。 央求表现出母亲屡遭“我”的拒绝却从未改变对“我”的关怀和渴望。 16 第二次看花 "你要是愿意,就明天?"她说。我的回答已经让她喜出望外了。 她高兴得一会坐下,一会站起:"那就赶紧准备准备。" 语言描写。急切的话语,表明母亲想让“我”早一点从沮丧的状态中走出来。 神态动作描写,表现出母亲高兴的不知所措,为“我”终于愿意出去看看,对生活中的美好事物有了兴趣感到高兴。 17 第二次看花 她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:"看完菊花,咱们就去'仿膳',你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于"跑"和"踩"一类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 絮絮叨叨是母亲为“我”愿意去看花,情绪有所好转感到高兴的表现,想要唤起我儿时的美好记忆,帮助我感受生活的美好,获得生活的力量。 18 第二次看花 她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:"看完菊花,咱们就去'仿膳',你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于"跑"和"踩"一类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 忽然、比我还敏感、悄悄地是对母亲的细节描写,通过说话用词方面的敏感,表现母亲的细心。 悄悄地,再次强调了母亲生怕刺激到“我”的小心翼翼,体现了母亲的细心、体贴。 19 第二次看花 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。 大口大口,吐突出了母亲的病重,侧面写出了母亲的无私。 20 第二次看花 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:"我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……" 第一个艰难指呼吸困难,第二个艰难指生活很不容易。 母亲在生命的最后时刻仍牵挂着自己的孩子,体现出了母亲临终时对孩子的不舍、牵挂和惦记,突出了母爱的无私。 21 第三次看花 22 又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……… 又是,写出了一种悠远的时间感。 去……看了,这个句式结构和语气隐含着一种终于完成了某事的激动和轻松,完成了母亲遗愿,完成了对母亲的承诺。当然,这里的承诺不仅仅是去看菊花,更是“我”和妹妹都好好儿活的承诺,已经好好儿长大了…… 23 作者为什么要去看菊花呢? 承诺 24 作者为什么非要去看菊花呢? 25 作者的心路历程 沉浸痛苦 不能自拔 看见落叶 暗自神伤 百菊争艳 神清气爽 自我封闭 自我接受 26 去北海看花 去北海看菊花 看 27 我们总是被“你为什么非要看菊花”这样的问题困扰着,但其实,跳得远一些再看看,似乎问题就不在“菊花”上,而是在“看”上了。 28 文体的改变,是不是也影响着你的阅读感受? 秋天的怀念换成冬天的怀念、夏天的怀念行不行?每个季节给了我们怎样的阅读期待? 思考? 29 $