4.1 家的意味 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第四课 幸福和睦的家庭 4.1家的意味 七年级上册 |部编版道德与法治 不是。人们奔赴的是亲人、亲情、归属感 和代代相传的生活记忆。 90.2亿人次 导入：90.2亿人次为什么出发? 春节前后，火车站、机场和公路上到处都是赶路的人。有人背着大包小包回家，有人带着礼物奔向团圆饭桌。跨越千里，只为一句“到家了”。 这么多人奔赴的只是“住所”吗? 2025年春运全社会跨区域人员流动量 回家过年平安是福 Going Home for Spring Festival 春运数字背后，映照出中国人浓浓的家庭情感。 春节申遗成功后的首个春节 结合上述视频和你的生活体验，说说你心目中 的“家”是什么样的？ 婚姻关系 爸爸←→妈妈 姑父←→大姑 爷爷←→奶奶 父母←→子女 祖孙、表兄妹 我 ←→父母 (被收养) 分议题一： 一桌年夜饭里有哪些“家人”? 父母子女、祖孙属于血缘关系；依法收养形成收养关系。 大姑 姑父 活动：看“年夜饭座位图”,判断哪些关系构成家庭。 婚姻关系、血缘关系、收养关系分别对应哪些人物? 爷爷 福 奶奶 爸爸 思考： “家人”之间靠什么联系在一起? 表 姐(姑父女儿) 我(被收养) 表 弟(姑父儿子) 血缘关系 年夜饭座位图 夫妻属于婚姻关系； 答案 收养关系 妈妈 结婚 生育 收养 再婚 家庭关系确立的形式P27相关链接 （1） 依照法定条件和法定程序结婚而组成新家庭--- 男女结婚成家； （2） 因血缘关系组成家庭---- 宝宝降生使家庭喜添新成员； （3） 依照法定条件和法定程序收养而组成家庭---- 养子女与养父母成为一家人； （4） 随父或母再婚组建新的家庭----继子女与继父母也是一家人。 家是由婚姻关系、血缘关系或者 收养关系结合成的亲属生活组织。 课堂笔记① :家的内涵 春节前夕，车站里拉着行李箱的人脚步匆匆。有人带着给父母准备的年货， 有人抱着熟睡的孩子，有人刚坐上列车就给家里发消息： “上车了，晚上到。”对不少在外求学、工作的人来说，回家的路可能要换乘几次，可能要排很久的队，也可能只是为了和家人吃上一顿团圆饭。车票记录的是距离，而人们反复确认的 却是： “几点到家?” “饭给你留着。” “路上注意安全。” 情境材料 第一步：个人观察一 寻找“回家的证据” 他们最牵挂的是什么? 带了什么回去? 谁在等待他们? 为什么B、C 中的人仍会强烈感受到“家”? 讨论思考 春运中，人们跨越千里真正奔赴的是什么? 家能不能简单等同于一套住房?为什么? 分议题二： 一张车票，为什么能牵动一家人的心? 但推开门有人等 你、关心你、支 房子很普通， 持你。 房子条件很好，可春节仍想回父母家看看。 住在外地的新 第二步：小组探究一 “如果家只是一所房子……” 但熟悉的亲人都不在。 房子还在， 回家过年 Gōng Home for Spring Festival 每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的， 我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是住所，更有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 课堂笔记②:家的重要性① ①家是生命的居所，是心灵的港湾。 亲人、亲情、心灵依托 生命的居所 心灵的港湾 哺育、支持 有些东西，学校还没教，我们已经在家里学会了 快速活动：选一项，说说“这件事最早是谁教我的?他/她是怎么教我的?” 不是，还包括怎样做人、怎样与人相处、怎样面对责任等。 人的许多基本行为习惯、待人处世方式和做人准则， 最早是在家庭生活和父母的言传身教中形成的。 追问：为什么教材把家称为“第一所学校”,把父母称为“第一任老师”? 30秒个人回忆++1分钟同桌交流 第一次主动收拾自己的物品 思考：父母教给我们的只是“做一件事的方法”吗? 第一次知道答应别人的事要做到 第一次做错事后承担责任 ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 课堂笔记③:家的重要性② 第一所学校 第一任老师 第一粒扣子 言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 父母是我们的第一任老师。 我们在父母等家人的 99 梁启超十分重视对子女的家庭教育。他与子女长期通过书信交流，家书中既谈学习方法、兴趣选择，也谈做人、责任和人生志向。对子女取得的成绩，他给予鼓励；面对他们的困惑，又会耐心分析。这样的教育不是一次说教，而是在长期家庭生活和交流中持续发生。教材以梁启超的家庭故事，引导我们观察： 一个家庭能够传给下一代的，远不只是物质财富。 分议题三：一封家书，为什么能够影响一个家庭几十年甚至几代人? 家，究竟传下去的是什么? 看不见但能留下来的 做人方式、责任意识、人生追求等 教材案例：梁启超传承家风 少少年年 思考： 假如书信会变旧、物品会遗失，为什么其中的一些东西仍可能继续影响下一代? 可以看得见的 书信、物品等 智 强 1.家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 2.优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 家风 (无形的力量) 潜移默化 价值观念 性格特征道德修养行为习惯 课堂笔记⑤:优良家风的作用 家和萬事兴 家庭幸福和谐 向上向善 一粥一饭，当思来之不易； 朱柏庐《治家格言》 宜未雨绸缪，勿临渴而掘井。 朱柏庐《治家格言》 静以修身，俭以养德。 诸葛亮《诫子书》 父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。 颜之推《颜氏家训》 百行孝为先。 清代著作《围炉夜话》 中国传统家规、家训、家风： 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 《孟子·梁惠王上》 ③ 家是代代传承、 血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着 祖先的生命，而且传承着家风。 课堂笔记④:家的重要性③ 生命接续 家风传承 祖辈 父辈 我们 下一代 家庭 社区 社会 追问 一个家庭的相处方式有没有可能影响邻里? ② 如果一个社区中的许多家庭都和睦、文明，会发生什么? 如果把范围继续扩大到千家万户呢? 由“小家”走向“大家”:家庭的事真的只是私事吗? 答案 会影响邻里关系和社区秩序；千家万户和睦文明，有利于整个社会安定、祥和、文明。 家庭生活关起门来就是自己的事，与社会没有关系。 快速站队：赞成/不赞成 和睦文明的家庭 文明提示 主动关心邻里，互帮互助；爱护公共环境，保持整洁；言行有礼，文明相处。 家庭争吵不断，影响邻里；楼道堆物杂乱，安全隐患大；对邻里漠不关心。 观点判断 ·爱护公共环境 ·保持模道整洁 ·互帮互助 ·和落邻里 冲突冷漠的家庭 模道是大家的请勿堆放杂物 保量造人有 家庭和睦 家庭幸福 家庭文明 社会安定 社会祥和 社会文明 课堂笔记:⑥家的重要性④ 家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明 ④家庭是社会的基本细胞。 和谐壮区率福家回 今晚回家完成“我的家风一句话” 要求： 真实采访， 内容简洁， 下节课堂分享。 ① ② ③ 拓展任务 写下你的想法。100字以上。 采访一位家人，问一问： 把这句话准确记录下来。 我们家常说的一句 话是什么? 家的意味 家庭是什 家的重要性 优良家风的作用 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。 ①家是生命的居所，是心灵的港湾； ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所； ③家是代代传承，血脉相连的生活共同体； ④家庭是社会的基本细胞。 ①影响价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。 ②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 课堂小结 刚下车，他就给妈妈发消息： “到家了，心里一下踏实了。” 晚上，一家人围坐在一起吃年夜饭，奶奶讲起家族往事，爸爸叮嘱他做人要诚实守信，小宇觉得这才是“回家”的真正意义。 A. 家就是提供衣食住行的场所； B. 家是代代传承、血脉相连的生活共同体； C. 只有团聚过节时才会感受到亲情； D. 有血缘关系的人才能组成家庭。 材料中“回到老家” “年夜饭” “奶奶讲家族往事” “爸爸叮嘱做人道理”,都表明家不仅是居住场所，更是代代传承、血脉相连的生活共同体。 A、C、D 说法片面或错误。 当堂检测①课堂达标 从材料中可以看出，对“家”的理解最恰当的是 材 料 ：春节前夕，在外求学的小宇辗转多趟车回到老家。 考查知识 家是代代传承、血脉相连的生活共同体 情境题 参考答案 解析 A. 家庭幸福是个人私事，与社会无关； B. 优良家风只会影响个人性格，不影响社会； C. 家庭是社会的基本细胞，优良家风有利于家庭幸福和社会文明； D. 只要参加社区活动，就是文明家庭。 材 料 ：某社区开展“文明家庭”评选。李阿姨一家尊老爱幼，邻里有困难主动帮忙；家里坚持节约用水、垃圾分类，孩子从小养成讲礼貌、守规则的习惯。社区居民说：这样的家庭多了，楼道更整洁了，邻里更融洽了。 当堂检测②|课堂达标 原创情境题 材料说明家庭生活方式会影响邻里和社区，体现家庭是社会的基本细胞；优良家风潜移默化影响家庭成员的行为习惯，也有利于社会文明。 家庭是社会的基本细胞；优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐 由此可以得出的正确认识是 明社区 和谐邻里 考查知识 参考答案 A、B、D 错误。 解析 垃级分表 家，是出发的地方，也是归来的方向。 读懂家的意味，从爱家开始。 愿我们珍惜亲情，感恩家人，把好家风带进每天的 言行中，让自己的小家更温暖，也让社会大家更美好。 跨越山海回家，是因为家里有亲人、有亲情、有传承。 升华结尾 教师结语： Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $