第36讲 生态系统的功能——物质循环和信息传递（复习课件）（2大考点+4大知识）（全国通用）2027年高考生物一轮复习讲练测

第九单元 大概念八 生态系统通过自我调 节保持结构和功能的相对稳定 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 概念体系 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态 大概念08 第九单元 第36讲 生态系统的功能 ——物质循环和信息传递 全国通用 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 3 01命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，突破命题考向 溯源真题逻辑，感知高考考向 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 02知识建联·脉络梳理 03考点精讲·靶向突破 04真题溯源·考向感知 考点一 生态系统的物质循环 知识点1 碳循环 知识点2 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 考点二 生态系统的信息传递 知识点1 生态系统的信息种类 知识点2 信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 深挖素材脉络，规范长句作答 05情境探究·素养拓展 知识解构 即时演练 高分破译 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 01 5 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考查概述 从考查内容看，主要考查碳循环的过程和生物富集作用；以及信息传递在生态系统和农业生产中的作用。 考查形式 选择题常结合生态系统的食物网，能量流动考查物质循环、信息传递以及生态系统的自我调节，解答题通过设置真实情境，综合考查上述知识点。 课标要求 明确目标 1.描述碳循环的过程，分析生态系统中的物质在生物群落和无机环境之间不断循环的规律。 (科学思维) 2.说出生态系统的信息传递的类型，并举例说出信息传递在生态系统的作用，列举在生产生活中的应用。(生命观念) 高考前沿 1.生态系统的物质循环 2026·浙江卷·T11；2026·北京卷·T16；2025·云南卷·T13；2025·福建卷·T5；2025·湖北卷·T11；2024·广东卷·T1；2024·安徽卷·T6；2024·甘肃卷·T13 2.生态系统的信息传递 2026·贵州卷·T9；2025·黑吉辽蒙卷·T23；2025·河南卷·T19；2024·福建卷·T8 6 知识建联·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 02 7 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 生态系统的物质和信息传递 能量流动与物质循环的关系 概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程 碳循环 特点：全球性、循环往复运动、反复利用 非生物环境：CO₂和碳酸盐 生物群落内部：含碳有机物 存在形式 循环形式 生物群落与非生物环境之间：CO₂ 生物群落内部：含碳有机物（沿食物链、食物网传递） 进入生物群落途径：光合、化能合成 返回非生物：呼吸、分解、化石燃烧 温室效应 危害：气温升高、冰川融化、海平面上升、土地荒漠化 原因：化石燃料大量燃烧、植被破坏 缓解措施：植树造林、减少化石燃料燃烧、开发新能源、提高秸秆还田率 生物富集 概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难降解化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象 物质种类：重金属（铅、镉、汞）、人工合成有机物（DDT、六六六）、放射性物质、微塑料 特点：营养级越高，浓度越高；全球性；在环境和生物体中存在形式稳定；不易排出；不易分解 途径：食物链、食物网 能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解 物质是能量的载体 能量是物质循环的动力 同时进行、相互依存、不可分割 化学信息：性外激素、生物碱、有机酸等（来源：生物） 信息种类 行为信息：蜜蜂跳舞、求偶炫耀等（来源：动物） 物理信息：光、声、温度、湿度、磁场（来源：非生物环境、生物个体或群体） 信息传递过程 信息源：信息产生的部位 信道：信息传播的媒介（空气、水及其他介质） 信息受体：信息接收的生物或其部位（动物：眼、鼻、皮肤；植物：叶、芽、光敏色素等） 信息传递在生态系统中的作用 个体水平：生命活动的正常进行离不开信息的作用 种群水平：生物种群的繁衍离不开信息的传递 生态系统水平：调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定 农业生产中的应用 化学防治 生物防治 机械防治 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，突破命题考向 03 9 考点一 生态系统的物质循环 路径指引·知识导航 知识解构 即时演练 高分破译 第31讲 植物生命活动调节 第一站：生态系统的物质循环 ①碳循环 ②生物富集 ③知识点3：物质循环与能量流动的关系 概念与特点、存在形式与循环形式 耗CO₂的过程、产生CO₂的过程 →实验：探究土壤微生物的分解作用 概念与物质种类 途径：食物链（网） 特点：营养级越高浓度越高；全球性 第二站：生态系统的信息传递 第三站： 家庭项目任务 设计厨房厨余堆肥方案 ①信息的种类：物理信息、 化学信息、 行为信息 ②信息传递的过程 ③信息传递在生态系统中的作用 ④信息传递在农业生产中的应用 家庭碳足迹调查、 厨房厨余堆肥、 阳台土壤检测、阳台绿色防虫 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 自主研学·梳理教材 1.碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行。 2.组成生物的碳、氢、氧、氮、磷等元素，都在不断的进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统（生物圈）的物质循环。 3.物质循环具有全球性。 4.生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物使其在机体内浓度超过环境浓度的现象叫作生物富集。 5.能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，它们同时进行彼此相互依存，不可分割。能量的固定，储存，转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链或食物网流动；能量作为动力使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返。 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 自主研学·梳理教材 6.微生物的分解作用实验中实验组处理，将土壤用塑料袋包好，放在60摄氏度的恒温箱中处理一小时。排除土壤微生物作用，同时避免土壤理化性质改变。 7.信息的三要素：信息源、信道、信息受体。 8.信息包括：物理信息、化学信息、行为信息。 9.生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生命种群的繁衍，也离不开信息的作用；信息还能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡和稳定。 10.信息传递在农业中的应用：提高农畜产品的产量，对有害动物进行控制。 11.控制动物危害的技术方法：化学防治，生物防治和机械防治。 考点一 生态系统的物质循环 情境导入·项目挑战 知识解构 即时演练 高分破译 【情境背景】妈妈在厨房择菜，面对一堆菜叶、果皮、鸡蛋壳发愁，觉得每天这么多垃圾扔了可惜，阳台菜地又长虫。请用你学的生物课知识，帮妈妈设计一个设计厨房厨余堆肥方案。让厨余变肥料，且不让虫子再来。 本节使命：调查家庭碳足迹，设计厨房厨余堆肥方案，检测阳台菜地土壤和小飞虫，设计阳台绿色防虫方案。 ① 我家每天扔的菜叶、果皮、鸡蛋壳、剩饭，能不能变成种菜的肥料？ ② 阳台小菜地里的碳如何循环？ ③ 厨余堆肥桶里发生了什么？ ④ 温室效应是怎么回事？我家阳台能做什么？ 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 思考：厨房菜叶中的碳如何回到大气？阳台植物如何吸收CO₂？堆肥桶里的微生物在做什么？ ②在生物体中 主要是有机物的形式 ①在非生物环境中 主要是CO2的形式 1.碳元素的存在形式 问题1：碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 煤 石油 大气中的CO2库 溶解 光合作用 摄食 光合作用 分解作用 呼吸作用 燃烧 问题2：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ 问题3：碳的进出除生产者、消费者、分解者外，还有没有其他途径？ 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 碳在无机环境与生物群落之间主要是以 的形式进行循环 。 CO2 非生物环境 （CO2和碳酸盐） 生物群落 （含碳有机物） 1.光合作用 2.化能合成 1.呼吸作用 2.分解作用 3.燃烧 1.碳循环：碳在无机环境和生物群落间是以CO2形式循环的。无机环境中的碳元素进入生物群落依赖光合作用、化能合成作用。生物群落中的碳进入无机环境主要依赖呼吸作用（分解者通常称之为分解作用。），还可以通过化石燃料的燃烧。 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 (1)碳的存在形式： ①非生物环境中： 。 ②生物群落内部： 　　　 。 (2)碳的流动形式： ①生物群落与非生物环境之间： 。 ②生物群落内部：　 　　　　。 ③在生物群落内部沿着__________________传递。 (3)碳进入生物群落的途径：　　　　　　　　　　　 。 (4)碳返回非生物环境的途径： 、 、 和 。 (5)实现碳循环的关键成分： 。 CO2和碳酸盐 含碳有机物 CO2 含碳有机物 生产者的光合作用或化能合成作用 生产者和消费者的呼吸作用 化石燃料的燃烧 生产者和分解者 食物链和食物网 分解者的分解作用 最为密切的两种细胞器是 。 叶绿体和线粒体 (6)特点： 具有全球性/反复利用/循环流动。 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 2.碳循环失调的后果： 温室效应 大气中的温室气体（CO2、CH4、N2O等）相当于保温层。大气中的CO2越多，地球上的温度升高就越快，这种现象就叫作“温室效应”。 （1）主要原因： ①化石燃料的开采和使用大大增加了CO2的排放； ②森林、草原等植被遭到大面积破坏。 （2）危害： 气温升高； 极地和高山冰川加速融化； 海平面上升； 土地荒漠化加剧，洪灾、旱灾不断； 对人类和其他生物的生存构成威胁。 （3）缓解措施： ①减少二氧化碳排放：开发新能源，减少化石燃料燃烧； ②增加CO2的吸收和固定量：大力植树种草，提高森林覆盖率； ③提高秸秆还田率，提高土壤储碳量。 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 遗体和排遗物 燃烧 化石燃料 呼吸作用 呼吸作用 光合/化能合成作用 生产者 消费者 分解者 大气中的CO2库 分解作用 非生物环境 生物 群落 水圈中的CO2库 含碳有机物 食物链、食物网 CO2 CO2 CO2和碳酸盐 请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 拓展——氮循环： Q.氮元素是不断循环的，但农田生态系统为什么仍需不断施加氮肥？ ①农田土壤中氮元素的含量往往不足以使作物高产； ②农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤。 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 3.生态系统的物质循环： （P297) （1）概念：组成生物体的_________________等____，在________和___________之间____________的过程，又称为________________；具有______、_____________的特点。 C、H、O、N、P、S 非生物环境 生物地球化学循环 元素 生物群落 往返循环利用 全球性 循环往复运动 eg：生物体的各种化合物可在生物群落内部反复利用（× ） ✘️ 这里的物质是： 在哪两者之间循环： 组成生物体的元素。不是指单质，也不是化合物。 这里的生态系统是指： 生物圈 生物群落与非生物环境之间 在生物群落内部物质是沿 单向流动的。 食物链和食物网 并非生物群落内部 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 （2）特点： 全球性、 循环往复运动 （3）物质循环的过程中起重要作用的生物： 完成了物质和能量的输入； 实现了物质和能量的输出； 加快了物质循环； 生产者 分解者 消费者 碳循环、氮循环、磷循环、硫循环等 （4）实例： 思考：同碳元素一样，氮在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。为什么还要往农田中不断地施加氮肥？ 因为农民要不断地从农田中收获农产品，会带走大量的氮元素，因此要通过往农田中不断地施加氮肥。 应用实例： 种养结合-如稻鱼工作 考点一 生态系统的物质循环 知识点01 碳循环 知识解构 即时演练 高分破译 鱼稻共生 稻田的水给鱼提供生长环境，鱼可吃害虫，排泄物可为水稻提供有机肥，鱼和水稻形成了一个无公害的生物微循环。 稻田养鸭 鸭子可吃掉水稻叶片上害虫及虫卵，粪便可作有机肥料，其在水里游动，加快水稻对养分吸收，也改良了土壤通透性，达到了生态高效种植效果。 鱼菜共生 大棚里，既养鱼又种菜，不影响产量还能节水节肥，实现养鱼不换水，种菜不施肥的神奇效果。 应用： 改进农业生产方式——种养结合模式 ①动物的取食、消化能促进物质循环； ②动物粪便被分解者分解后氮、磷等可供植物吸收利用； ③动物呼出的CO2还可为水稻的光合作用补充原料。 种养结合模式的优势： 考点一 生态系统的物质循环 知识点02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 知识解构 即时演练 高分破译 典例：铅在生物体内的积累 大气中铅的微小颗粒 环境中的铅 土壤 植物表面 水体 陆生植物 水生生物 陆生动物 非生物环境 生物 群落 积蓄在生物体内，无法返回到环境。 生物富集 铅危害 铅对人体血液、血管、肾脏、生殖腺和神经系统等均有毒害作用。在儿童中，铅中毒症状尤为明显。 自2013年起，联合国环境规划署和世界卫生组织联合号召：每年十月底在全球开展“预防铅中毒国际行动周”活动。 铅在植物组织中可致光合作用及脂肪代谢的强度减弱，吸水量减少，耗氧量增大，阻碍植物生长，甚至导致死亡。 铅对微生物也具有毒害作用。 考点一 生态系统的物质循环 知识点02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 知识解构 即时演练 高分破译 1.生物富集： 生物富集：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。 水 植物 小鱼 大鱼 鱼鹰 2. 物质 人工合成的有机物： 如DDT、六六六等。 重金属：如铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)等。 一些放射性物质 3.发生生物富集的物质的特点： ①在环境和生物体中存在形式是比较_____的； ②必须是生物体能够______的且__________的； ③在生物代谢过程中是__________________的； 稳定 吸收 不易被分解 不易排出 4. 主要途径：_______________。 食物链、食物网 考点一 生态系统的物质循环 知识点02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 知识解构 即时演练 高分破译 5.生物富集现象的特点 （1）具有全球性 :导致生物富集的有害物质可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地 （2）生物放大作用：有害物质在生物体内的浓度会沿食物链不断升高。 对生物体有害，且富集的物质会沿着食物链积累，最终威胁食物链顶端的生物(如人类)。 6. 危害： 例如：进入人体的甲基汞在体内代谢缓慢，且不易排出，严重时会引起中毒。通过血脑屏障进入大脑的汞会侵害脑神经，导致脑萎缩。 环境/生物 海水 浮游植物 蛤 银鸥 DDT浓度 5.0×10-11g 4.0×10-8g 4.2×10-7g 75.5×10-6g 考点一 生态系统的物质循环 知识点02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 知识解构 即时演练 高分破译 7．能量流动、物质循环和生物富集的关系 能量流动 物质循环 范围 形式 特点 渠道 联系 生物群落(各营养级之间) 生物圈 主要以有机物中的化学能的形式 单向流动、逐级递减 全球性、循环往复运动 沿食物链、食物网单向流动 在生物群落和非生物环境之间循环往返 ①在群落中它们的流动渠道都是 ，同时进行，相互依存，不可分割 ②能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的 等过程； ③物质是能量沿食物链网流动的 ； ④能量是物质循环的 。 光能→化学能→热能 化学元素 (无机物→有机物→无机物) 合成和分解 载体 动力 食物链和食物网 考点一 生态系统的物质循环 第一站使命：搞清楚厨余变肥料的原理 知识解构 即时演练 高分破译 已经搞清楚知识了： ① 碳在生物群落与非生物环境之间以CO₂形式循环，在生物群落内部以含碳有机物形式传递。 ② 碳进入生物群落通过光合作用、化能合成作用，返回非生物环境通过呼吸作用、分解作用、燃烧。 ③ 温室效应是CO₂过多导致的，缓解措施有植树造林、减少化石燃料燃烧。 ④ 生物富集是指生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难降解化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 ⑤ 能量流动和物质循环同时进行、相互依存，物 质是载体，能量是动力。 ⑥ 土壤微生物是分解者，能把厨余变成有机肥。 任务：请设计厨余堆肥方案 考点一 生态系统的物质循环 第一站使命：搞清楚厨余变肥料的原理 知识解构 即时演练 高分破译 厨余堆肥方案： ① 每天将菜叶、果皮、鸡蛋壳放入厨余桶 ② 将厨余倒入阳台堆肥桶 ③ 堆肥桶内加入EM菌，保持湿润，每周翻动一次 ④ 约4~6周后，厨余变成有机肥，用于阳台种菜 第二站任务：阳台上的蚜虫、小飞虫怎么防？ 考点一 生态系统的物质循环 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： （1）热带雨林物种组成和结构复杂，物质循环相对封闭。（ ✘ ） （2）水生消费者对有机碳的利用，缓解了碳排放。（ ✘ ） （3）减少化石燃料的大量使用可消除温室效应的形成。（ ✘ ） （4）通过生物富集作用，镉能沿食物链传递到更高营养级。（ ✔ ） （5）碳在非生物环境与生物群落之间主要以CO2形式循环。（ ✔ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✔️ ✘️ ✘️ ✘️ 提示：物质循环具有全球性。 水生消费者通过细胞呼吸消耗有机碳，产生CO2，不会缓解碳排放。 减少化石燃料的大量使用可缓解但无法消除温室效应。 ✔️ 考点一 生态系统的物质循环 考向01 碳循环 1.下图是某生态系统的碳循环示意图，箭头表示碳流动的方向。下列叙述错误的是 (　　) A．碳在生物群落内主要以含碳有机物的形式流动 B．甲固定的能量除呼吸消耗外，其余都流入下一营养级 C．丙和乙的种间关系为捕食和种间竞争 D．若缺少甲和丁，该生态系统将会崩溃 B 甲(生产者)固定的能量除呼吸消耗外，其余用于自身的生长、发育和繁殖(包括流入下一营养级、流向分解者和未利用)，B错误； 知识解构 高分破译 即时演练 考点一 生态系统的物质循环 考向01 碳循环 2.如图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述错误的是(　　) A．在碳循环过程中，同时伴随着能量流动 B．由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增多，F减少 C．该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B D．在A→C过程中碳主要以CO2的形式进行循环，在F→B过程中以含碳有机物的形式进行流动 C 分析题图可知，A、B、D、E、F均有箭头指向C，则C是大气中的CO2库。A、C之间为双向箭头，A为生产者，A、D、E、F均有箭头指向B，则B为分解者，D、E、F为消费者，图示中包含的食物链为A→D→E→F，故E减少，短时间内D增多，F减少，B正确，C错误。 知识解构 高分破译 即时演练 考点一 生态系统的物质循环 考向02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 1.塑料制品会被裂解为直径小于5 mm的微塑料，易被浮游生物及各种鱼类吸收，经过食物链传递对水生生物和人类健康造成潜在威胁。科研人员调查了某水域部分水生生物体内的微塑料富集情况，结果如图所示。下列叙述正确的是（   ） A．图中浮游生物、腹足纲生物、牡蛎和鱼类构成了该水域的一条食物链 B．浮游生物的生物富集系数相对较低，说明其所处生态系统的微塑料污染程度轻 C．图中所示的该水域水生生物体内全部存在微塑料的生物富集现象 D．相比腹足纲生物，鱼类对微塑料的富集能力更强，可能与鱼类所处营养级别有关 D 食物链由具有明确捕食关系的生物构成，且起点必须是生产者，仅根据各类生物的微塑料富集系数，无法确定其捕食关系，也不能确定浮游生物均为生产者，因此不能构成一条食物链，A错误； 知识解构 高分破译 即时演练 生物富集系数是生物体内微塑料浓度和水体微塑料浓度的比值，浮游生物的该系数低仅说明其对微塑料的富集能力弱，无法反映水体的微塑料污染程度，B错误； 生物富集是指生物体内相关物质浓度高于环境浓度的现象，腹足纲生物的生物富集系数为0.54<1，说明其体内微塑料浓度低于水体，不存在富集现象，因此并非所有图示生物都存在微塑料富集，C错误； 考点一 生态系统的物质循环 考向02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 2.重庆万州生态猪养殖采用“源头智能控水+舍内网床养猪+网下益生菌发酵（沤制有机肥）+沼池异位发酵”四项核心技术，实现粪污全量收集、无害化处理和资源化利用。沼液输送到柑橘园，有机肥供应给种植户，大大减少化肥和农药的施用，使三峡库区山更青、水更绿。下列相关叙述正确的是（　　） A．益生菌作为消费者处理粪污可加快生态系统的物质循环 B．该生态猪养殖模式能降低生态足迹和减少对环境的污染 C．柑橘吸收沼液中有机物实现了对能量的多级利用，提高了能量的利用率 D．该生态猪养殖模式主要体现了生态工程的循环和自生原理 B 益生菌利用现成的有机物，属于分解者，A错误； 知识解构 高分破译 即时演练 植物根系不吸收沼液中的有机物，需由分解者先将有机物分解为无机盐才能被植物吸收，C错误； 该生态猪养殖模式主要体现了生态工程的循环原理，D错误。 考点一 生态系统的物质循环 考向02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 3.（2026·北京·高考真题）大气中CO2浓度升高是导致全球气候变暖的原因之一。减少CO2排放，增加CO2固定，是保护生态的重要举措。 (1)大气中的CO2会被生物群落固定，而生物群落中的碳会通过__________作用转化为CO2，重返大气。与碳一样，很多元素都不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的传递过程，这就是生态系统的__________。 (2)在生物群落中碳会沿着食物链（网）传递，下列叙述正确的有__________。（多选） A．从初级消费者传递到次级消费者的含碳有机物绝大部分是糖类 B．碳在食物链（网）的传递过程伴随能量流动 C．食物链（网）中各营养级生物均会释放CO2 呼吸 知识解构 高分破译 即时演练 食物链传递的含碳有机物主要是蛋白质、脂质、糖类，从初级到次级消费者，蛋白质占比最高，并非绝大部分是糖类，A错误； 物质循环 BC 考点一 生态系统的物质循环 高分破译 “三看法”确认碳循环各成分 知识解构 即时演练 高分破译 生产者 消费者 分解者 大气中的CO2库 大气中的CO2库 生产者 初级消费者 次级消费者 分解者 生产者 分解者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 大气中的CO2库 （1）图中双向箭头所指向的代表生产者、大气中的CO2库,其他所有成分都指向的为大气中的CO2库,即C为大气中的CO2库,A是生产者。 （2）除了C,有最多被指向箭头的为分解者,即B为分解者。 （3）三幅图的模式其实一致,不同的地方在于消费者的划分,图甲中消费者只有D,图乙中消费者有D、E,图丙中消费者有D、E、F。 考点一 生态系统的物质循环 考向02 生物富集以及能量流动和物质循环的关系 (3)海洋中生活的双壳纲动物（简称贝类），取食水中的有机物颗粒和微小生物，供自身的软组织和贝壳生长。贝壳中含有大量CaCO3，其形成过程可以简化为：Ca2++2HCO3-→CaCO3+H20+CO2，其中HCO3-来自海水。CO2溶解于水的过程中，一部分会与水发生反应形成H+和HCO3-。综合这些信息，分析贝类吸收和释放CO2的过程，并说明如何判断贝类生长过程中是吸收还是释放CO2。____________________________________________________________________________________________。 (4)贝类释放的CO2先进入水体，然后再排放到大气中，如果能够延缓或阻断水中CO2进入大气，就可以减少CO2的排放。为实现这个目标，养殖贝类时可混养__________。 软组织生长释放CO2，贝壳形成净吸收CO2：依据二者量的差值，可以判断释放或吸收CO2 知识解构 高分破译 即时演练 水生植物 考点一 生态系统的物质循环 高分破译 根据生物体内有害物质的浓度“由少到多”构建食物链、食物网 知识解构 即时演练 高分破译 生物体 A B C D E 有机汞浓度 /(mg/m3) 0.06 7 0.51 68 0.39 判断依据:生物的富集作用。重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外,所以此类物质会随着食物链逐级积累,即营养级越高的个体中含有的有害物质的量越多,往往是上一营养级个体的5~10倍。 请根据不同生物体内有机汞元素的含量，构建食物链： 考点一 生态系统的物质循环 典型例题 1.根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是（　　） A．生物群落内部碳元素的流动形式是二氧化碳 B．开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对过程①的依赖 C．参与过程②的生物只有消费者和分解者 D．不能通过增强过程③减少大气中二氧化碳的含量 B 碳元素在生物群落之间以含碳有机物的形式传递，在非生物环境和生物群落之间是以CO2形式传递，A错误； 知识解构 即时演练 高分破译 ②过程表示呼吸作用，包括动物、植物以及微生物的呼吸作用，即包括消费者、生产者和分解者，C错误； ③过程主要为生产者的光合作用或化能合成作用吸收大气中的CO2，故能通过增强过程③减少大气中二氧化碳的含量，D错误。 2.为减缓全球变暖，我国积极推进“碳中和”战略，努力达到净零排放的目的。如图为生态系统碳循环的示意图，其中①-④表示碳的流动过程，下列叙述错误的是（     ） A．①过程表示消费者的呼吸作用，④表示分解者的分解作用 B．碳在生物群落与无机环境之间以无机碳的形式循环 C．“碳中和”时②③过程产生和利用的CO2量相等 D．泥炭地被排水或开垦会破坏碳储存功能，增加碳排放 考点一 生态系统的物质循环 典型例题 C “碳中和”是指生态系统总CO2排放量（包括生产者呼吸②、消费者呼吸①、分解者分解④、化石燃料燃烧的排放）与总CO2固定量（主要是③过程的固定量）相等，并非仅②③过程的CO2量相等，C错误； 知识解构 即时演练 高分破译 考点二 生态系统的信息传递 第二站使命：搞清楚绿色防虫的原理 知识解构 即时演练 高分破译 【剧情回顾】第一站我们搞清楚了厨余变肥料的原理。现在，阳台上的蔬菜长势喜人，但蚜虫和小飞虫也来了。妈妈想喷农药，我说：“农药会沿食物链富集，最后被我们吃进肚子里。我用信息传递的知识，给您设计一个绿色防虫方案。 任务清单： ① 阳台上的蜜蜂跳舞、薄荷香味、小番茄开花，分别属于哪类信息？ ② 信息传递的过程是怎样的？信息源、信道、信息受体分别是什么？ ③ 信息传递在生态系统中有什么作用？ ④ 怎么利用信息传递设计绿色防虫方案？ ⑤ 化学防治、生物防治、机械防治有什么区别？ 考点一 生态系统的物质循环 典型例题 3.由于DDT严重危害生物的健康且不易降解，许多国家禁用DDT。但DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播，因此2006年世界卫生组织宣布允许非洲国家重新使用DDT，使得非洲疟疾的新增病例大幅下降。下列叙述不合理的是（     ） A．喷施低浓度的DDT，也会在生物体内积累 B．DDT不易降解，不会在生物圈中大面积扩散 C．在严格管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾 D．与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更高 B 知识解构 即时演练 高分破译 物质循环具有全球性，DDT不易降解，可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，若使用不当，可能会导致DDT在生物圈中大面积扩散，B错误； 考点二 生态系统的信息传递 知识点01 生态系统的信息种类 1.信息和信息流 知识解构 即时演练 高分破译 日常生活中，人们通常将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 （1）信息： 物理信息 化学信息 行为信息 a、细胞内的信息传递 b、细胞间的信息传递 嗅觉器官 眼 植物花朵 鲜艳颜色 芳香气味 光 空气 眼 侦察蜂 舞蹈 光 其他蜜蜂 蜜蜂 DNA→mRNA→蛋白质 c、生态系统的信息传递 信息传递 考点二 生态系统的信息传递 知识点01 生态系统的信息种类 2.生态系统中信息的种类 知识解构 即时演练 高分破译 ①孔雀开屏、蜜蜂跳舞 ②犀牛背上的牛椋鸟的鸣叫与跳跃 ③昆虫的性外激素 ④鼬遇危险释放恶臭气体 ⑤萤火虫发光 ⑥植物分泌的生物碱、有机酸 ⑦电磁波、蓟的刺 ⑧蛇通过热感受器发现鼠 ⑨老马识途 ⑩蝙蝠的“回声定位” ⑪金龟子遇敌害装死 ⑫适宜日照使植物开花 ⑬兔依据狼的气味或行为进行躲避 ⑭利用昆虫信息素诱捕有害动物 物理信息： 化学信息： 行为信息： 通过物理过程传递，动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等接收的信息。 通过具有挥发性的化学物质传递的信息。 通过动物的特殊行为传递的信息。 （来源于生物或非生物环境） 物理信息 物理信息 物理信息 物理信息 化学信息 化学信息 化学信息 化学信息 行为信息 行为信息 行为信息 行为信息 物理信息 🟢 物理信息（通过物理过程传递，如光、声、温度、电磁波、形状等） ⑤ 萤火虫发光（光） ⑦ 电磁波、蓟的刺（电磁波和物理形态） ⑧ 蛇通过热感受器发现鼠（热量/红外线） ⑩ 蝙蝠的“回声定位”（超声波） ⑫ 适宜日照使植物开花（光照） (补充拆分) ② 牛椋鸟的鸣叫（声音）；⑬ 狼的行为（视觉动作） 🔵 化学信息（通过化学物质传递，如激素、气味、生物碱等） ③ 昆虫的性外激素（信息素） ④ 鼬遇危险释放恶臭气体（气味） ⑥ 植物分泌的生物碱、有机酸（化学物质） ⑨ 花香引蝶（花香/气味） ⑬ 兔依据狼的气味（气味） ⑭ 利用昆虫信息素诱捕有害动物（信息素） 🟠 行为信息（通过动物的特殊行为传递） ① 孔雀开屏、蜜蜂跳舞（求偶展示和指示蜜源的动作） ② 牛椋鸟的跳跃（警报动作，结合鸣叫整体可视为行为信息） ⑨ 老马识途（依赖记忆和行走的行为） ⑪ 金龟子遇敌害装死（假死行为） ⑬ 兔依据狼的行为进行躲避（依据狼的动作行为） 💡 易错点拆分提示： 图片中有几项包含了多种信息类型，考试中常考拆分： ② 牛椋鸟的鸣叫与跳跃：鸣叫（声音）属于物理信息，跳跃（动作）属于行为信息。 ⑨ 花香引蝶、老马识途：花香（气味）属于化学信息，老马识途（行为/记忆）属于行为信息。 ⑬ 兔依据狼的气味或行为进行躲避：气味属于化学信息，行为属于行为信息。 考点二 生态系统的信息传递 知识点01 生态系统的信息种类 知识解构 即时演练 高分破译 高等动物的神经信息的传递和遗传信息的传递与表达是否属于生态系统的信息传递? 都不属于。 神经系统的信息传递是个体细胞、组织器官间的信息传递； 遗传信息的传递与表达是细胞内部的信息传递。 生态系统的信息传递的范围包括同种生物个体之间、异种生物个体之间和生物与非生物环境之间。不包括细胞内及细胞之间的信息传递。 ①生态系统中的信息来源于生物和非生物环境。 ②生态系统的信息传递范围不包括(填“包括”或“不包括”)细胞之间的传递。 ③信息传递的方向一般是双向的。 4．信息传递的过程 生物和非生物环境 不包括 双向的 考点二 生态系统的信息传递 知识点01 生态系统的信息种类 3.信息种类与生物的关系 知识解构 即时演练 高分破译 注意：(1)生物可以通过一种或者多种信息类型进行交流。 (2)信息传递既存在于同种生物之内，也发生在不同生物之间。。 (信息产生的部位) (信息传播的媒介) (信息接收的生物或其部位) 信息源 信道 信息受体 动物：眼、鼻、耳、皮肤 植物：叶、芽、细胞中特殊物质 (如：光敏色素) 空气、水及其他介质 来源于生物或非生物环境 考点二 生态系统的信息传递 知识点02 信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 1.信息传递在生态系统中的作用 知识解构 即时演练 高分破译 实例1：适宜的温度条件才可以让水稻种子萌发。 实例2：夏季稻田“听取蛙声一片”。 实例3：鸭能通过观察来辨别鱼的位置以精准捕食，鱼能感受鸭划水时传来的震动而迅速躲避。 调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。 生物种群的繁衍，离不开信息的传递。 生命活动的正常进行离不开信息传递。 ①海豚进行捕食、探路、定位和躲避天敌等行为都依赖于超声波。 ②动物的换毛现象受光信息的刺激。 ③昆虫通过分泌性外激素，引诱异性个体来交配。 ④当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以开始采食的信息。 （个体水平） （种群水平） （群落和生态系统水平） （个体水平） （个体水平） （种群水平） （群落和生态系统水平） 考点二 生态系统的信息传递 知识点02 信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 知识解构 即时演练 高分破译 【提醒】 1.生态系统的信息传递不包括细胞之间的信息传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与非生物环境之间的传递。 2.生态系统中信息类型的辨析方法 (1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉到的信息，则判断为物理信息。 (2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点，则判断为化学信息。 (3)凡涉及“肢体语言”的，则判断为行为信息。 (4)若在影响视线的环境中(如深山密林)，生物间多依靠“声音”这种物理形式传递信息。 (5)若在噪声嘈杂的环境(如洪水、瀑布旁)，生物间多以“肢体语言”这种“行为”进行信息交流。 考点二 生态系统的信息传递 知识点02 信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 2.信息传递在农业生产中的应用 知识解构 即时演练 高分破译 ①提高农畜产品的产量。 吸引传粉动物 延长光照 调控温度和湿度 ②对有害动物进行防治。 性信息素诱捕器 喷农药杀虫 生物防治：无污染，避免产生抗药性（效果持久、稳定），引入天敌可使二者相互制约、有利于维持生态系统的稳定性；引入天敌可能会破坏当地的生态平衡，对生物多样性造成威胁。 化学防治：迅速杀死有害生物；但也可能杀死其他生物甚至包括天敌，降低生物多样性（破坏生态平衡）、易再度大爆发，导致有害生物抗药性增加，造成环境污染。 机械防治 考点二 生态系统的信息传递 知识点02 信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 知识解构 即时演练 高分破译 化学防治 VS 化学信息 思考•讨论 化学防治 ≠ 利用化学信息； 化学防治是利用有毒性的化学物质直接的杀伤作用; 利用化学信息对有害动物进行防治属于生物防治。 利用寄生蜂防治害虫 利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降 利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫种群密度。 利用信息来发挥作用的生物防治 考点二 生态系统的信息传递 第二站使命：搞清楚绿色防虫的原理 知识解构 即时演练 高分破译 我已经搞清楚了： ① 信息种类：物理信息（光、声、温度、湿度、磁场）、化学信息（性外激素、生物碱、有机酸）、行为信息（蜜蜂跳舞、求偶炫耀）。 ② 信息传递三要素：信息源、信道、信息受体。 ③ 信息传递作用：个体水平（生命活动正常进行）、种群水平（种群繁衍）、生态系统水平（调节种间关系，维持稳定）。 ④ 信息传递应用：提高农畜产品产量、控制有害动物。 ⑤ 防治方法：化学防治（喷农药）、生物防治（信息 素、天敌）、机械防治（人工捕捉）。 任务2：请结合以上内容设计阳台绿色防虫方案 考点二 生态系统的信息传递 第二站使命：搞清楚绿色防虫的原理 知识解构 即时演练 高分破译 厨余堆肥方案 ① 每天将菜叶、果皮、鸡蛋壳放入厨余桶 ② 将厨余倒入阳台堆肥桶 ③ 堆肥桶内加入EM菌，保持湿润，每周翻动一次 ④ 约4~6周后，厨余变成有机肥，用于阳台种菜 阳台绿色防虫方案 ① 在阳台花盆旁种植薄荷、万寿菊——化学信息驱避蚜虫 ② 在青菜旁挂黄色黏虫板——物理信息诱杀蚜虫 ③ 用小飞虫性信息素诱捕器诱杀雄虫——化学信息降低繁殖率 ④ 傍晚关好纱窗——物理防治减少飞入 ⑤ 减少化学杀虫剂，保护阳台生态 最终任务：完成《我家的阳台小菜地物质循环与信息传递调控方案》 考点二 生态系统的信息传递 情境探究·回到妈妈的任务 知识解构 即时演练 高分破译 现在，我已经掌握了物质循环和信息传递的知识，应该给妈妈交一份设计方案完成：《我家的阳台小菜地物质循环与信息传递调控方案》 ①碳汇提升　 ②厨余堆肥　 ③微塑料监测　 ④绿色防虫　 ⑤方案优势 ①碳汇提升：阳台再种5棵小番茄、3棵青菜，多种薄荷、香葱。小番茄光合作用吸收CO₂，每年固定约35 kg。少开燃气，减少碳排放，为碳中和出份力。 ②厨余堆肥：菜叶、果皮、鸡蛋壳投入堆肥桶，加EM菌，保持湿润，每周翻动。微生物分解有机物，4~6周腐熟成有机肥。每天2 kg厨余，产生约0.5 kg肥料，种出有机蔬菜。 ③微塑料监测：少点外卖，减少塑料盒。每月检测小区池塘底泥和浮萍、小鱼体内微塑料，沿食物链分析富集浓度，营养级越高，浓度越高。 ④绿色防虫：阳台种薄荷、万寿菊，释放化学信息驱避蚜虫。挂黄色粘虫板，利用物理信息诱杀。放性信息素诱捕器，诱杀小飞虫雄虫。信息传递调节种间关系，减少农药，保护生态。 ⑤方案优势：降低虫害，减少化学杀虫剂，维持阳台生态稳定。物质循环、能量流动、信息传递协同作用，让小菜地持续健康。 考点二 生态系统的信息传递 考向01 生态系统信息的种类 1.研究发现，某种芦鹀分布在不同地区的三个种群，因栖息地环境的差异导致声音信号发生分歧。不同芦鹀种群的两个和求偶有关的鸣唱特征，相较于其他鸣唱特征有明显分歧。因此推测和求偶有关的鸣唱特征，在芦鹀的早期物种形成过程中有重要作用。下列叙述错误的是(　　) A．芦鹀的鸣唱声属于物理信息 B．求偶的鸣唱特征是芦鹀与栖息环境之间协同进化的结果 C．芦鹀之间通过鸣唱形成信息流，芦鹀既是信息源又是信息受体 D．和求偶有关的鸣唱特征的差异，表明这三个芦鹀种群存在生殖隔离 D 题干中“某种芦鹀”表明这三个种群属于一个物种，所以这三个芦鹀种群不存在生殖隔离，D错误。 知识解构 高分破译 即时演练 考点二 生态系统的信息传递 考向01 生态系统信息的种类 2.伯劳鸟被称为“鸟界屠夫”，常将捕获后未吃完的老鼠、昆虫等猎物穿刺在荆棘或树枝上，形成独特的“挂尸”现象。这不仅与其缺乏嗉囊、腿部力量较弱等特点有关，还具有储存食物、降解毒素、求偶炫耀及标记领地等多重功能。下列叙述错误的是（     ） A．伯劳鸟食性复杂，因此在食物网中占据多个营养级 B．“挂尸”的数量能展示捕猎能力，属于吸引雌鸟的一种物理信息 C．尸体中的毒素在风干过程中被微生物彻底分解成了无机物 D．竞争力较弱的伯劳鸟可能因无“挂尸”的场所而失去繁殖后代的机会 C 风干过程的核心是水分蒸发，且部分难以降解的毒素（如重金属、人工合成的难分解有机毒素）无法被微生物彻底分解为无机物，C错误； 知识解构 高分破译 即时演练 考点二 生态系统的信息传递 考向02 信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 1.橘小实蝇是一种危害柑橘类果树的害虫。研究发现，繁殖期雄虫直肠中的芽孢杆菌能合成吸引雌虫前来交配的信息素。科研人员利用橘小实蝇信息素，一次性大规模诱杀雌虫并干扰成虫交配，以达到快速防治目的。下列叙述正确的是（    ） A．利用该信息素一次性大规模诱杀雌虫后，橘小实蝇的环境容纳量不变 B．利用该信息素干扰橘小实蝇交配，降低种群的出生率属于化学防治 C．雄虫直肠中的芽孢杆菌与雄虫为寄生关系，不利于橘小实蝇种群繁衍 D．橘小实蝇释放的信息素属于生态系统信息传递中的生物信息 A 利用信息素干扰害虫交配属于生物防治，化学防治是指使用化学农药等化学药剂直接杀灭害虫的防治方式，B错误； 知识解构 高分破译 即时演练 芽孢杆菌能合成帮助雄虫吸引雌虫交配的信息素，对橘小实蝇繁衍有利，二者为互利共生关系，并非寄生，C错误； 生态系统的信息传递分为物理信息、化学信息、行为信息三类，橘小实蝇释放的信息素是传递信息的化学物质，属于化学信息，不存在“生物信息”这一分类，D错误。 考点二 生态系统的信息传递 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： （1）两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系。（ ✘ ） （2）油菜花开陌野黄，清香扑鼻蜂蝶舞。油菜花通过物理、化学信息吸引蜂蝶。（ ✘ ） （3）在繁殖季节，白鹭求偶时发出的鸣叫声属于行为信息。（ ✘ ） 提示： （4）某岛上的狼能够依据猎物留下的气味信息追捕猎物。（ ✔ ） （5）提高棉花体内某次生代谢物(对棉蚜有一定的毒害作用)的含量用于防治棉蚜属于化学防治。（ ✘ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✘️ ✘️ ✘️ 声音属于物理信息。 同种生物之间，种群的繁衍离不开信息传递。。 ✔️ 油菜花的香味是化学信息。 ✘️ 提高棉花体内某次生代谢物的含量用于防治棉蚜属于生物防治。 考点二 生态系统的信息传递 考向02 信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 2.科研团队对退化草原生态系统进行修复时发现：①沙棘叶片被星天牛幼虫取食后，会释放特定挥发性化合物（VOCs）；②这种VOCs能吸引星天牛幼虫的专一性寄生蜂（该寄生蜂仅以星天牛幼虫为寄主）；③连续干旱3个月后，沙棘叶片光合速率下降导致生物量减少，星天牛幼虫数量先短暂增加后快速下降，寄生蜂数量随后也发生相应变化；④停止干旱后，生态系统经1年恢复至干扰前状态。下列叙述错误的是（　　） A．沙棘释放的VOCs属于化学信息，可调节生物的种间关系 B．星天牛与寄生蜂的种间关系为寄生，沙棘与星天牛为捕食 C．干旱导致星天牛数量先增后减，体现生态系统的抵抗力稳定性 D．VOCs介导的“沙棘—星天牛—寄生蜂”关系，能提高生态系统稳定性 C 抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力；恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰破坏后恢复到原状的能力，干旱导致沙棘生物量减少、星天牛数量波动，说明生态系统受到外界干扰破坏后,未能抵抗干扰保持原状，体现的是恢复力稳定性，C 错误； 知识解构 高分破译 即时演练 考点二 生态系统的信息传递 高分破译 生态系统的信息种类及信息传递的作用 知识解构 即时演练 高分破译 1.生态系统中的信息类型 （1）物理信息：包括光、声、温度、湿度等。可以来源于无机环境和生物。 （2）化学信息：包括性外激素、信息素、植物的生物碱、有机酸等。来源于生物。 （3）行为信息：包括蜜蜂跳舞、求偶炫耀等。来源于生物。 2.信息传递在生态系统中的作用 （1）个体水平：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。 （2）种群水平：生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。 （3）生态系统水平：信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 1.黄皮果甜度高，含有可抗疲劳的果胶及丰富的膳食纤维，对人体有一定的保健功效。蚜虫和潜叶蛾是黄皮果的主要害虫，其中潜叶蛾是外来物种。下列相关叙述错误的是（　　） A．长时间体力劳动后，适量食用黄皮果可能有助于缓解疲劳 B．碳元素只能以有机物的形式在黄皮果和蚜虫之间传递 C．黄皮果树与生活在树上的各种昆虫之间都是寄生关系 D．黄皮果的气味能吸引蚜虫体现了信息传递调节种间关系的功能 考点一 生态系统的信息传递 典型例题 C 知识解构 即时演练 高分破译 黄皮果树和在树上生活的各种昆虫之间除了寄生关系，还有捕食和互利共生等关系，C错误； 2.冠小海雀能分泌一种橘子味的气体，该气体能够吸引异性来交配。为验证该气体具有信息素的作用，研究学者利用下图的T形通道进行实验，记录冠小海雀在左右两侧停留时间的相对长短，结果如图所示。下列推测错误的是（　　） A．冠小海雀分泌的橘子味气体属于化学信息，该种群繁衍离不开生态系统信息传递 B．若T形通道左侧放置异性冠小海雀的羽毛，右侧放置等量不含该信息素的相同材料 C．据实验结果推测，顺-4-癸烯醛和辛醛可能是冠小海雀信息素的组成成分 D．据实验结果推测，生态系统中冠小海雀和哺乳动物间存在互利共生关系 考点一 生态系统的信息传递 典型例题 D 知识解构 即时演练 高分破译 实验结果显示：放置哺乳动物信息素后，冠小海雀的相对停留时间明显短于对照组，说明冠小海雀会躲避哺乳动物信息素，可推测二者之间可能存在捕食（冠小海雀躲避天敌）或种间竞争关系，无证据表明二者存在相互依存、彼此有利的互利共生关系，D错误。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 04 62 真题溯源·考向感知 题组一 情景设定：物质循环实例 知识溯源： 生态系统的物质循环 1.(2025·河北·高考真题)口袋公园是指在城市中利用零星空地建设的小型绿地,可满足群众就近休闲需求,为群众增添身边的绿、眼前的美。下列分析错误的是（ ） A.大量口袋公园的建设有效增加了绿地面积,有助于吸收和固定CO, B.适当提高口袋公园的植物多样性,可增强其抵抗力稳定性 C.口袋公园生态系统不具备自我调节能力,需依赖人工维护 D.从空地到公园,鸟类等动物类群逐渐丰富,加快了生态系统的物质循环 【分析】大量口袋公的建设有效增加了绿地面积,其中的植物可有效吸收和固定CO,A正确。适当提高口袋公园的植物多样性,可以提高食物链和食物网的复杂程度,从而增强其抵抗力稳定性,B正确。鸟类等动物类群可以充当生态系统的消费者,消费者具有加快生态系统的物质循环的功能,D正确。口袋公园生态系统具备一定的自我调节能力,C错误。 C 真题溯源·考向感知 题组一 情景设定：物质循环实例 知识溯源： 生态系统的物质循环 2.（2026·浙江1月选考真题）“碳达峰”是指某区域内的排放量达到历史最大值。为提前实现“碳达峰”的目标，从如图所示的碳循环路径进行分析，下列策略中最佳的是（　　） A．减少路径①的释放量，增加路径②的吸收量 B．减少路径⑤的释放量，增加路径②的吸收量 C．减少路径③的释放量，增加路径④的吸收量 D．减少路径⑥的采掘量，增加路径④的吸收量 A 【分析】减少路径①的释放量（生产生活是CO2产生的主要途径）和增加路径②的吸收量（植树造林增加光合作用强度吸收更多CO2）能有效降低大气中CO2含量，A正确；减少路径⑤的释放量（水生动物和植物呼吸产生的CO2产生较少），效果有限，况且不宜操作，B错误；减少路径③的释放量（陆生动物呼吸）对碳循环影响很小，①矿物燃料的燃烧是CO2产生的主要原因，C错误；减少路径⑥的采掘量，同时也要减少矿物燃料的燃烧，才是有效的减排方式，路径②相对于④CO2，是最有效的方式，D错误。 真题溯源·考向感知 题组一 情景设定：物质循环实例 知识溯源： 生态系统的物质循环 3.（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）秸秆覆盖还田、免耕播种等黑土地保护技术使土壤有机碳含量增加，土壤生物多样性也高于传统耕作，作物产量增加。下列叙述错误的是（　　） A．该技术为分解者提供了更多的有机物来源 B．秸秆中部分有机碳分解后，以无机碳的形式流向非生物环境 C．该技术使秸秆中的能量经微生物更多地流向农作物 D．该技术兼顾经济效益与生态保护，符合整体原理 C 【分析】秸秆富含有机物，还田后可作为分解者的营养物质，为分解者提供更多的有机物来源，A正确；秸秆中的有机碳经分解者的分解作用，会转化为CO2等无机碳进入非生物环境，B正确；生态系统的能量流动具有单向流动、不可循环利用的特点，秸秆中的能量经微生物分解后主要以热能形式散失，无法被农作物利用，不会流向农作物，C错误；该技术既提升作物产量带来经济效益，又提升土壤生物多样性、保护黑土地实现生态效益，兼顾生态与经济，符合生态工程的整体原理，D正确。 真题溯源·考向感知 题组二 情景设定：信息传递实例 知识溯源：生态系统的信息种类及信息传递的作用 5.（2026·贵州·高考真题）自然界中存在多种保障信息传递准确性的机制。下列叙述错误的是（     ） A．蜜蜂通过摆尾舞和圆圈舞将蜜源信息传递给蜂群 B．DNA通过碱基互补配对将遗传信息传递给子代DNA C．神经递质与受体特异性结合将信息传递给下一神经元 D．植物光敏色素接受光照将信息传递到基粒引起水的光解 D 【分析】蜜蜂的摆尾舞和圆圈舞属于行为信息，可将蜜源的位置、距离等信息准确传递给蜂群，A正确；DNA复制过程中遵循碱基互补配对原则，保证了遗传信息准确传递给子代DNA，B正确；神经递质由突触前膜释放后，与突触后膜上的特异性受体结合，可将信息准确传递给下一神经元，使其兴奋或抑制，C正确；光敏色素是植物感受光信号的分子，主要参与调节植物生长发育过程（如种子萌发、开花等）；水的光解是光合色素吸收光能后引发的光反应过程，与光敏色素无关，D错误。 真题溯源·考向感知 题组一 情景设定：物质循环实例 知识溯源： 生态系统的物质循环 4.（2026·安徽·高考真题）生命系统是高度有序的开放系统。下列叙述正确的是（　　） A．单位时间内，输入生命系统的能量越多，储存的能量就越多 B．物质在生命系统内都能循环利用，而能量却不能循环利用 C．已输入生命系统的能量在维持系统有序性的过程中不断减少 D．稳定的生命系统与系统外的环境之间没有物质和能量的交换 C 【分析】生命系统输入能量后，会通过呼吸作用散失大部分能量，储存的能量为输入能量减去消耗散失的能量，若输入能量增多的同时消耗散失的能量也大幅增加，储存的能量不一定增多，A错误；物质循环具有全球性，仅能在生物圈这个最大的生命系统中实现生物群落和无机环境之间的物质循环，个体、种群及群落等小型生命系统内无法实现物质循环，“都能”的表述过于绝对，B错误；输入至生命系统的能量会在维持系统有序性的各类生命活动中，不断通过呼吸作用以热能形式散失，且能量单向流动不可循环，因此生命系统内可利用的能量不断减少，C正确；生命系统是开放系统，稳定的生命系统需要与外界持续进行物质和能量交换，否则无法维持有序性，只是稳定状态下物质和能量的交换达到平衡，D错误。 真题溯源·考向感知 题组三 情景设定：农业生态系统 知识溯源：生态系统的信息传递的应用 6.（2026·甘肃·高考真题）我国是世界三大农业起源中心之一，先民在悠久的历史长河中创造了灿烂的农业文明，推动了人类社会的发展。下表是我国农业不同发展阶段的特点，根据生态系统能量流动特点，回答下列问题。 真题溯源·考向感知 题组三 情景设定：农业生态系统 知识溯源：生态系统的信息传递的应用 6.(1)农业生态系统由生产者、消费者、分解者以及________________________组成，其中生产者把太阳能转化为______________________固定下来，在系统中传递、转化和__________，这个过程称为生态系统的能量流动。 (2)劳动人民在长期的农业生产活动中发现，不同的种植方式可以影响农业生产力，这是因为__________________________________________________________________________（据表回答）。 非生物的物质和能量 从单种到套种、立体种植，单位面积光能利用率逐渐升高，土地生产量随之提升 有机物中的化学能 散失 【分析】（1）生态系统的组成包含生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量；生产者通过光合作用将太阳能转化为有机物中的稳定化学能固定；生态系统的能量流动是指能量在系统内的输入、传递、转化和散失的过程。 （2）由表格数据可知，不同种植方式对应的光能利用率差异显著：套种、立体种植可更充分利用不同层位的光照，提高单位面积光能利用率，合成更多有机物，进而提高农业生产力。 真题溯源·考向感知 题组三 情景设定：农业生态系统 知识溯源：生态系统的信息传递的应用 6.(3)在长期的农业生产活动中，我国先民先后驯化了粟、稻、大豆等农作物以及猪、狗、水牛等家畜，并利用秸秆和粪便制作有机肥，__________了流入农田生态系统的总能量，提高生产力；另一方面，农药的使用也促进了现代农业生产，这是因为________________________________________________________________________________。 (4)未来，我国农业将逐步减少化肥和农药的用量，依靠__________措施防治病虫害，在__________________能量和资源输入的同时，提高能量的利用率，保障粮食安全，守护人民健康。 生物 减少了害虫对农作物能量的消耗，使能量更多流向对人类有益的部分 增加 减少（或降低） （3）有机肥包含秸秆、牲畜粪便中的化学能，属于人工输入农田生态系统的能量，因此会增加流入系统的总能量；农药可杀灭农业害虫，降低害虫取食农作物造成的能量损失，调整能量流动关系，让更多能量保留在农作物中供人类利用，提升产量。 （4）生物防治依靠生物种间关系治理病虫害，无农药污染，可减少农药用量；减少化肥、农药使用既减少了额外人工输入的能量和资源，同时通过优化种植等方式提升能量利用率，兼顾粮食安全和生态安全。 情境探究·素养拓展 深挖素材脉络，规范长句作答 05 71 情境探究·长句作答 1.为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布，我国于2030年前确保碳达峰(CO2排放量达到峰值)，力争在2060年前实现碳中和(CO2排放量与减少量相等)。这是我国向全世界的郑重承诺，彰显了大国责任。回答下列问题： (1)生态系统中的生产者、消费者和分解者分别如何获取碳元素？ (2)在自然生态系统中，植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率 ，可以自我维持碳平衡。自工业革命以来，大气中CO2的浓度持续增加，引起全球气候变暖，导致的生态后果主要是什么？ 生产者通过光合作用和化能合成作用固定大气中的CO2以获取碳元素 消费者通过食物网(链)取食获取有机物的碳元素，从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传递 分解利用动植物遗体残骸和动物粪便中的有机物获取碳元素 大致相等 极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等 情境探究·长句作答 1.为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布，我国于2030年前确保碳达峰(CO2排放量达到峰值)，力争在2060年前实现碳中和(CO2排放量与减少量相等)。这是我国向全世界的郑重承诺，彰显了大国责任。回答下列问题： (3)氮元素在生物群落与非生物环境间也能循环利用，但是农田需不断施加氮肥的原因是什么？ 农田中农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥 情境探究·长句作答 2.研究人员观察到以下现象：茶树受到茶小绿叶蝉侵害时，会释放出反-2-己烯醛、水杨酸甲酯等挥发性物质，这些物质能吸引白斑猎蛛前来捕食。茶园周边种植的万寿菊会释放α-三联噻吩等物质，对茶小绿叶蝉具有驱避作用。为减少化学农药的使用，该茶园采取以下综合防治措施： ①引入天敌：每年春季人工释放一定数量的白斑猎蛛和茶蚜寄生蜂。 ②间作功能植物：在茶树行间种植万寿菊、薄荷等驱虫植物。 ③信息素诱捕：在茶园中悬挂含有茶小绿叶蝉性信息素的诱捕器，诱杀雄虫。 （1）间作功能植物除可以驱虫和减少化学农药的使用外，还具有哪些优点？ 提高茶园的物种多样性，增强生态系统的稳定性；增加茶园的经济效益（或美化环境、保持水土、改善茶园微气候等 情境探究·长句作答 2.研究人员观察到以下现象：茶树受到茶小绿叶蝉侵害时，会释放出反-2-己烯醛、水杨酸甲酯等挥发性物质，这些物质能吸引白斑猎蛛前来捕食。茶园周边种植的万寿菊会释放α-三联噻吩等物质，对茶小绿叶蝉具有驱避作用。为减少化学农药的使用，该茶园采取以下综合防治措施： ①引入天敌：每年春季人工释放一定数量的白斑猎蛛和茶蚜寄生蜂。 ②间作功能植物：在茶树行间种植万寿菊、薄荷等驱虫植物。 ③信息素诱捕：在茶园中悬挂含有茶小绿叶蝉性信息素的诱捕器，诱杀雄虫。 （2）茶树受侵害后释放的挥发性物质，在生态系统中属于什么信息？ （3）从信息传递的角度分析，该茶园采用的综合防治措施具有的优势是什么？ 通过信息传递调节生物的种间关系，降低害虫的种群数量，同时减少化学农药的使用，降低环境污染，维持生态系统的稳定 化学信息 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 76 $