Unit 2 Getting together Part B Read and write（作业设计方案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 2 Getting together 第5课时 Part B Read and write（分层作业） 人教版（PEP）英语 六年级上册（新教材） | 主题情境：节日文化节 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 Unit 2 Getting together 第5课时 Part B Read and write（分层作业） 学段学科 小学 · 英语 适用年级 六年级（上册） 教材版本 人民教育出版社 人教版（PEP）英语（2026 年新教材） 对应内容 Unit 2 Getting together（相聚）第5课时 Part B Read and write 作业类型 课后作业（课时作业） 完成时长 总时长 25 分钟 设计者 Mr.Liu 【应用场景】本作业应用于小学六年级英语课后服务与家庭作业场景：课后服务时段由教师组织学生独立完成基础题、同伴互评发展题；家庭作业时段完成实践类与拓展类题目，家长可依据答案与解析进行辅导反馈；亦可用于单元复习、阶段测评与个性化补差。 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本作业对应“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养。本课时聚焦在“人与自我、人与社会、人与自然”主题范畴下，围绕“传统节日与大型活动的团圆相聚”这一子主题，要求学生能在真实语境中运用所学词汇与句型进行交流，达成二级学业质量标准中“能围绕相关主题，用所学语言进行简单交流，能读懂相应水平的短文并提取关键信息”的要求。 教材地位：Unit 2 Getting together是 2026 年新版 PEP 教材六年级上册的第2单元，单元以“相聚”（Getting together）为主题，承载着“传统节日与大型活动的团圆相聚”这一核心概念，单元大问题为“How can festivals bring us together?”与“How can big events bring us together?”，是学生从“简单描述”走向“有条理表达与思辨”的关键一环。本课时《Part B Read and write》承担着梳理单元知识结构、促进语言综合运用与迁移的功能，是单元学习的重要收口环节。 教学重难点：重点是语篇阅读中关键信息的提取、判断与简单的书面表达；难点是在真实情境中灵活、得体地运用所学语言，并初步形成“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”的价值认同。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 能借助图片读懂短小语段，能抄写、仿写简单句子，具备初步的读写迁移能力。 现有困惑 阅读时抓不住关键信息，书写时标点、大小写、词形变化易出错。 差异分析 约 55% 学生能独立完成读写任务；35% 需关键词提示；10% 提供范文支架。 设计意图 本作业以“节日文化节”为单元主题情境，采用“基础巩固—能力发展—综合实践”三层递进结构，让学生在真实任务中学用结合：基础题保证人人达标，发展题促进思维进阶，实践题打通学科与生活的联系，同时渗透“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”的育人价值，实现语言学习与素养培育的同步落地。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 能读懂与单元主题相关的短小语篇，提取关键信息；能仿写简单语段 语言能力 单词听写正确率、句型复述完整度 能力运用 B 能运用本课时所学词汇与句型，在“节日文化节”情境中完成任务型阅读、信息填写、仿写与简短写作等任务 语言能力 / 学习能力 任务完成记录、语言运用准确度 思维发展 C 能对本课时语言现象进行观察、比较与归纳（如信息分类、因果推断、观点表达），形成初步的归纳与推理能力 思维品质 归纳结论、论证思路 情感态度 D 在真实任务中体会“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”，形成主动参与、乐于合作的学习态度 文化意识 / 情感态度 反思语、作品倾向、合作表现 四、试题详情 ★为基础题（必做）；★★为提高题（选做）；★★★为挑战题（选做）。 1. 一、读一读，选一选　（★，10分） （　）1. The book fair ________ on Monday morning. 　　A. begin　　B. began　　C. begins （　）2. Many students ________ their old books at the fair. 　　A. sell　　B. sells　　C. sold （　）3. We can use old boxes ________ new toys. 　　A. make　　B. to make　　C. made （　）4. — Did you go to the book fair?　— No, I ________. 　　A. didn't　　B. don't　　C. wasn't （　）5. Good books can help us ________ new friends. 　　A. made　　B. make　　C. making 2. 二、选词填空　（★★，10分） 选择合适的词填空，每词限用一次。 brought　　sold　　bought　　share　　ended Last month, our school held an art show. Many students (1) ______ their pictures to school. Amy (2) ____ two of her paintings and got fifty yuan. She (3) ____ a big box of paints with the money. The show (4) ____ on Friday afternoon. "We can (5) ______ our art with others," said Miss Li. We all had a good time. 3. 三、任务型阅读　（★★，12分） 阅读短文，完成下列任务。 A Special Book Fair Last week, our school had a book fair. It began on Monday and ended on Friday. Many students brought their old books and sold them. Lucy sold three storybooks and got twelve yuan. She used the money to buy a new science book. Ben didn't sell his books, but he bought a picture book about space. "The book fair is great. We can share books and make new friends," said Miss Li, our teacher. 任务一：判断正(T)误(F)。 （　）1. The book fair began on Monday. （　）2. Lucy sold three storybooks. （　）3. Lucy bought a science book with the money. （　）4. Ben sold his books at the fair. 任务二：用英语回答问题。 5. Why did Miss Li think the book fair was great? ___________________________________________________________________________________ 4. 四、读写结合　（★★，8分） 仿照例句，用 used…to… 结构写一句关于你自己的话。 例句：Tom used his lucky money to buy a model plane. 1. I used my pocket money to ____________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. 五、语篇排序　（★★，10分） 把下面的句子排成一段通顺的话，将序号写在横线上。 A. We picked apples and took many photos there. B. Last autumn, our class went to a farm. C. We hope to visit the farm again next year. D. It was a sunny day and the farm was very big. E. We also helped the farmers feed the animals. 正确顺序：______ → ____ → ____ → ____ → ______ 6. 六、写一写　（★★★，10分）　【实践类试题】 请以“Our School Book Fair”为题，写一段 4—5 句话的短文，介绍一次校园书市活动。要求包含：时间、活动内容、你的做法、你的感受。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 五、参考答案与解析 1. 一、读一读，选一选 【答案】1. B　2. C　3. B　4. A　5. B 【解析】第1题由 on Monday morning 可知书市已经举办，用过去式 began。第2题 sell 的过去式为 sold。第3题 use sth. to do sth. 意为“用某物做某事”，to 后接动词原形。第4题 Did 引导的一般疑问句否定简答用 didn't。第5题 help sb. do sth. 结构中用动词原形 make。 2. 二、选词填空 【答案】(1) brought　(2) sold　(3) bought　(4) ended　(5) share 【解析】本题考查语篇中的动词过去式。根据上下文：“把画带到学校”用 brought；“卖了两幅画”用 sold；“用钱买了颜料”用 bought；“周五下午结束”用 ended；“分享艺术”在 can 后用原形 share。 3. 三、任务型阅读 【答案】任务一：1. T　2. T　3. T　4. F；任务二：5. Because they could share books and make new friends. 【解析】任务一：前三题均可在文中直接定位；第4题由 Ben didn't sell his books. 可知错误。任务二需定位 "The book fair is great. We can share books and make new friends," said Miss Li. 4. 四、读写结合 【答案】示例：I used my pocket money to buy a picture book about space. 【解析】本题考查读写结合能力。要求仿照 use sth. to do sth. 结构独立造句，内容需与自身经历相关。评分关注：结构是否正确、to 后是否用动词原形。 5. 五、语篇排序 【答案】B → D → A → E → C 【解析】本题为语篇逻辑训练。B 交代时间、人物与地点，是总起句；D 描写天气与农场；A、E 用 also 递进补充活动；C 以愿望收束全篇。注意 last autumn 与 also 等标志词。 6. 六、写一写 【答案】示例：Last week, our school had a book fair. It began on Tuesday and ended on Thursday. I brought three old books and sold them. Then I used the money to buy a storybook about space. It was a great activity and I made new friends. 【解析】本题为综合写作任务。评分要点：要点齐全（4分）、时态准确（3分）、语言连贯（2分）、书写规范（1分）。答案不唯一，鼓励真实、具体。 学科网（北京）股份有限公司 $