山东德州市同济中学2026-2027学年八年级上学期第一次阶段学情自测语文试题

2026-2027学年第一学期八年级语文 语文素养测试题 时间：120分钟 满分：150分 活动一：积累与运用（25分） 第一单元的几则新闻给我们留下了深刻的印象：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可当（ ）；瑞典化学家诺贝尔设立遗嘱把奖项和奖金颁发给为人类做出巨大贡献的人；年轻姑娘吕伟凌空一跃的瞬间，动作是如此潇洒，四面水花悄（ ）然不惊；航母舰载战斗机一着惊海天，为了这一着，使多少人dàn精竭虑，青丝变白发，默默奉献；中国人民永远牢记南京大屠杀历史，国家公祭日之长鸣警钟zhèn耳欲聋，那些装昸梦游的罪恶灵魂无处遁形！ 1. 给文段中划横线的字注音，在拼音后的括号处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. qiāo dāng 殚 振 B. qiǎo dāng 殚 震 C. qiāo dǎng 惮 震 D. qiǎo dǎng 惮 振 2. 文段中画横线的成语使用有误的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 悄然不惊 C. dàn精竭虑 D. zhèn耳欲聋 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 修改意见：____________________________________________________________________ 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①而读出来，才算真正把书读成了自己的。 ②读书要“入”，更要“出”。 ③所谓“入”，就是沉下心来读懂；所谓“出”，就是读完后有自己的见解。 ④读进去，才能把别人的思想变成自己的养料。 A. ②③④① B. ③②①④ C. ②④③① D. ①②④③ 5. 下列关于语法知识及文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. “品质优良”“勤劳睿智”“全面小康”分别是偏正短语、并列短语、主谓短语。 B. 新闻特写兼有新闻和文学的特点，因其强调新闻性、时效性和真实性，所以更重视报道新闻事件的全过程。 C. 消息是新近发生或变动的事实信息，其基本特征是“用事实说话”，要素包括：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 D. 律诗是近体诗的一种，一般来说第二联颈联与第三联颔联的上下句应是对仗句。 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《三峡》作者郦道元是地理学家，其著作《水经注》记载了三峡的雄奇风光。 B. 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。 C. 《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州时所作，文中“闲人”一词透露出他安于现状的满足。 D. 《三峡》作为地理著作片段，语言科学严谨；而《短文两篇》中的两篇短文则充满诗意，重在抒发个人情怀。 7. 名句名篇默写。 （1）____________________，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） （2）____________________，山山唯落晖。（王绩《野望》） （3）黄鹤一去不复返，____________________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）____________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （5）苏轼《记承天寺夜游》中，用比喻描写月光澄澈空明、竹柏之影交错的句子是：____________________，____________________。 （6）王维《使至塞上》中，以传神之笔描绘塞外奇特壮美风光、被誉为“千古壮观”的句子是：____________________，____________________。 活动二：观万象·阅读赏析（65分） （一）名著阅读。（7分） 班级开展“《红星照耀中国》里的红星光”专题阅读活动，请你完成下面小题。 8. 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺，他于1936年6月至10月深入陕甘宁边区采访。 B. 该书原名Red Star Over China，中文曾译名为《西行漫记》。 C. 书中记录了毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙、徐海东、朱德等红军领袖的事迹，“红小鬼”也给人深刻印象。 D. 这是一部虚构的小说，斯诺发挥想象，塑造了众多英雄人物形象。 9. 请从毛泽东、周恩来、彭德怀中任选一位，结合书中具体情节，说说斯诺笔下他的形象特点。 （二）古诗文对比阅读（9分） 阅读诗歌，完成问题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。 时人不识凌云木，直待凌云④始道高。 【注释】①杜荀鹤：唐末杰出的现实主义诗人。他年青时就才华毕露，由于出身寒微，“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），仍未授官，报国无门。②刺头：指长满松针的小松树。③蓬蒿（péng hāo）：即蓬草、蒿草。④直待：直等到。凌云：高耸入云。 10. 下面对这两首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句中“亭亭”写出了青松高耸挺拔的姿态。 B. 【甲】诗五六句运用对偶的修辞手法，于严酷环境中突显松柏的美好品质。 C. 【乙】诗首句写出小松刚出土小得可怜，以至被淹没在“深草里”不易被人察觉。 D. 【乙】诗第二句“出”字用得非常精当，写出了小松逐渐长大长高的变化的过程。 11. 【甲】【乙】两诗都写松树，思想情感上有何异同点？ （三）文言文对比阅读（21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈其石彩色形容多所像类林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。” （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 12. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 风烟俱净（全，都） B. 急湍甚箭（很，非常） C. 山水纡曲（弯曲，曲折） D. 泠泠不绝（停止，停下） 13. 下列句子中加点词没有使用词类活用的一项是（ ） A. 任意东西 B. 横柯上蔽 C. 略尽冬春 D. 山谷传响 14. 文中画线句子断句正确的一项是（ ） A. 绝壁或千许丈/其石彩色/形容多所像类/林木高茂 B. 绝壁或千许/丈其石彩色形容多/所像类/林木高茂 C. 绝壁/或千许丈其石彩色形容多/所像类林木/高茂 D. 绝壁或/千许丈其石彩色形容多/所像/类林木高茂 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 16. 【甲】【乙】两文都写山水。请结合内容，简要分析两文在写景上的两个共同点。 （四）非连续性文本阅读（7分） 【材料一】 新闻，是记录时代最忠实的笔。从“人民解放军百万大军横渡长江”的豪迈，到“飞天”凌空一跃的优雅，再到航母舰载机成功着舰的震撼，新闻用准确的语言，把一个个重要的瞬间定格成历史的底片。一篇好的新闻，不必华丽，却必须真实——因为新闻的生命，就在于“用事实说话”。 【材料二】 某中学对八年级420名学生“每周阅读新闻类内容（含报纸、新闻客户端、电视新闻）的时长”进行问卷调查，结果如下： 某中学八年级学生每周阅读新闻类内容时长占比 【材料三】 在信息爆炸的今天，“媒介素养”成为每个人的必修课。专家指出，面对海量信息，我们既要主动关注新闻、了解天下事，也要学会辨别真伪：一看信源是否权威，二看要素是否完整，三看表述是否客观。唯有如此，才能在众声喧哗中守住理性，让新闻真正滋养我们的成长。 【材料四】 本报讯为传承红色基因，我校八年级于9月15日下午在报告厅举办“讲好红色故事，传承长征精神”主题宣讲活动。各班推选的“红色宣讲员”讲述了《红星照耀中国》中的感人片段，以及红军长征途中的真实故事。活动结束后，同学们纷纷表示，要铭记历史、勤奋学习，把先辈的精神化作前行的力量。 （选自某校校园广播站消息，有删改） 17. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，新闻不必追求华丽，但其生命在于真实，应“用事实说话”。 B. 材料二显示，该校八年级超过一半的学生每周阅读新闻类内容不足30分钟。 C. 材料三提出，提升媒介素养要学会辨别真伪，可从信源、要素、表述三方面入手。 D. 材料四是一则消息，报道了某校八年级举办红色故事宣讲活动的过程与反响。 18. 请为材料四这则消息拟写一个标题，并简述这样拟写的理由。 （五）现代文阅读（21分） 完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 19. 梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 ①_____________→②连长和老班长巡逻时恰逢雪崩，老班长为了救连长壮烈牺牲；→③连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪；→④__________→⑤连长为救小洪壮烈牺牲。 20. 赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 21. 品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第㉔段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？ 22. 鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 23. 人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你根据文章内容替他完成。（50字以内） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 第一单元，我们读过了消息、特写与通讯，学会了用事实说话；第三单元，我们随郦道元看三峡、随吴均看富春江，懂得了描摹山水；名著里，斯诺用脚步丈量出真实红区。生活里，也总有一处风景、一个瞬间，让你忽然“懂了”什么。 请以“我读懂了_______”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整（如“坚持”“秋天”“父亲”“那座山”等）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 2026-2027学年第一学期八年级语文 语文素养测试题 时间：120分钟 满分：150分 活动一：积累与运用（25分） 【1~3题答案】 【答案】1. B 2. D 3. 删除“使”字。 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】 ①. 高峰入云 ②. 树树皆秋色 ③. 白云千载空悠悠 ④. 乱花渐欲迷人眼 ⑤. 庭下如积水空明 ⑥. 水中藻、荇交横 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 活动二：观万象·阅读赏析（65分） （一）名著阅读。（7分） 【8~9题答案】 【答案】8. D 9. 示例一：斯诺笔下的毛泽东生活简朴、博学睿智。他住在简陋窑洞，衣着朴素，与普通士兵一样；他博览群书，熟读历史，向斯诺清晰分析中国革命形势，有着长远战略眼光，同时平易近人，常和战士们闲谈，热爱读书与运动。 示例二：周恩来温和儒雅，富有实干精神。他出身书香门第，却投身革命；他为斯诺规划采访行程，细心周到。他生活简朴，蓄着长胡子，待人亲切冷静，拥有坚定的革命信念，善于谋划，是优秀的革命领导者。 示例三：彭德怀乐观率真，爱护士兵。他生活简单，和士兵同吃同住，没有架子；他会把棉衣让给小号手，体恤部下；他活泼开朗，喜欢和战士们说笑，同时作战勇猛，有着卓越的军事指挥才能。 （二）古诗文对比阅读（9分） 【10~11题答案】 【答案】10. B 11. 同：两首诗都赞美了松树顽强的生命力，赞美其优秀品质。 不同：甲诗借松柏之刚劲，表达对坚贞品格的追求及对堂弟的无限期望。乙诗赞美小松顽强不屈的生命力，讽刺了世人目光短浅，不识人才，同时抒发了诗人自身怀才不遇、报国无门的愤懑之情。 （三）文言文对比阅读（21分） 【12~16题答案】 【答案】12. B 13. D 14. A 15. （1）湍急的江流比箭还快，凶猛的浪涛像飞奔的骏马。 （2）等到我登临此地，到达之后十分欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。 16. ①多感官综合写景。【甲】视觉写碧水高山，听觉写泉鸟鸣叫，借“寒树”带出清冷触觉；【乙】视觉写高崖彩石，听觉写清越猿鸣，景物描写立体丰富。②都刻画山高水急的山水特征。【甲】“急湍甚箭，猛浪若奔”写江水迅猛，“夹岸高山，皆生寒树”写山势巍峨；【乙】写江水奔腾，绝壁千丈，凸显峡谷山高流急的特点。③动静结合。【甲】静写澄澈江水，动写奔浪、泉鸟；【乙】静写高山绝壁，动写东流江水、山谷猿鸣，画面鲜活有层次。④由景生情，写景后抒发内心感受。【甲】借山水劝诫世人放下世俗功名；【乙】借亲身游览的经历，点明耳闻不如亲见的体会。（任选其中的两点分析即可） （四）非连续性文本阅读（7分） 【17~18题答案】 【答案】17. B 18. 示例： 标题：我校八年级成功举办“讲好红色故事，传承长征精神”主题宣讲活动 拟写理由：新闻标题要求准确醒目，要在标题里点明消息的核心要素——主体（我校八年级）、核心事件（举办“讲好红色故事，传承长征精神”主题宣讲活动），符合初中新闻标题“概括核心事实、一目了然”的基本要求，能让读者第一眼就把握这则消息的主要内容。 （五）现代文阅读（21分） 【19~23题答案】 【答案】19. ①. 连长转业之际来和牺牲的老班长告别； ②. 连长和小洪遇到暴风雪，连长搂护住小洪并鼓励安抚小洪，将生的希望留给小洪； 20. 示例：运用比喻的修辞方法，把暴雪比作千万条巨鞭，形象生动地描写了天气突变、暴风雪突然来临的情景，渲染了紧张的气氛，为下文连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。 21. 示例：第④段记叙了连长把留给儿子巍巍的一个苹果塞给病倒的小洪的事情，表现了连长爱兵如子的优秀品质，结构上为下文连长为救小洪英勇牺牲埋下伏笔；第㉔段记叙了小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓时，巍巍给连长敬献苹果的事情，结构上与上文前后呼应，表现了巍巍对爸爸的理解和尊敬之情，突出了连长无私奉献的精神对儿子的深远影响。 22. 示例：小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节的好处是：突出了连长的机智和救小洪的良苦用心；在表达效果上，结尾出人意料，更能突出连长的高大形象和本文的主旨。 23. 示例：他不是一位合格的父亲——把儿子唯一的苹果送给生病的战士，却是一位伟大的连长——为救战士英勇献身。 【24题答案】 【答案】例文： 我读懂了那座山 语文课上，我们随郦道元游览雄奇三峡，随吴均欣赏富春江秀色。书本里的山水笔墨动人，藏着自然的风骨。可那些终究是纸上风光，直到那次登山，我才读懂了家门口那座山藏着的道理。 那次大考，我的成绩一落千丈。红叉密密麻麻铺满试卷，看着刺眼的分数，我心里满是沮丧。无数个夜晚的刷题、整理错题，仿佛都成了无用功。我垂头丧气，觉得努力全都白费，甚至萌生了放弃的念头。周末，长辈提议去爬山散心，我本毫无兴致不想出门，最后还是闷闷不乐地跟着出发。 山路崎岖，石阶蜿蜒向上。两旁草木丛生，蝉鸣阵阵。刚开始我还勉强跟上脚步，可爬到半山腰，双腿开始发酸，沉重得像绑了沙袋。汗水顺着脸颊往下淌，浸湿了后背的衣衫，呼吸也变得急促。我扶着路边粗糙的石头停下脚步，望着看不到尽头的山道，心里打起退堂鼓，只想转身下山。 我抬眼望向身旁陡峭的岩壁，意外发现石缝间长着几棵小树。没有肥沃松软的泥土，只有坚硬冰冷的岩石，它们却把根须紧紧扎进狭窄的缝隙，枝干努力向上伸展，迎着山风傲然挺立。风吹过，枝叶轻轻摇晃，却不曾弯折、倒下。我呆呆望着它们，内心受到巨大触动。小树在贫瘠石缝中尚且顽强生长，不惧环境艰苦，我怎能仅仅因为一次考试失利就轻易认输？ 我重整心情，攥紧拳头继续向上攀登。一步一步，酸痛依旧缠绕双腿，但我不再想着放弃。累了就短暂歇一歇，然后继续前行。终于登上山顶，清风扑面而来，吹散一身燥热。远处的田野、屋舍尽收眼底。站在高处回望蜿蜒曲折的山路，我忽然读懂了这座山。 登山如同求学行路，从不会一路平坦。挫折就像陡峭的石阶，不断考验人的恒心。坚持不是永不疲惫，而是疲惫之时，依然愿意向前迈步。那座山教会我，不要害怕眼前的困境，只要不停止脚步，咬牙坚持，终能抵达高处，看见开阔风景。 书本带我领略天下山水，而眼前这座平凡的山，教会我直面挫折。那一刻，我读懂了那座山，读懂了坚持的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $