重点篇目背记清单（期中知识清单）九年级语文上学期新教材统编版

2025—2026学年九年级上册期中·名句名篇情境默写知识清单 001《沁园春·雪》 1．《沁园春·雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这是毛泽东对壮丽山河的爱慕； 2．且诵，文字激扬着荡气回肠的豪情壮志，“数风流人物，还看今朝”（《沁园春·雪》）是革命领袖毛泽东的坚定信念和伟大抱负。 3．梦想就是毛泽东“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的倾倒姿态； 4．面对壮丽雪景，毛泽东以“山舞银蛇，原驰蜡象”的奇伟想象，赋予群山高原以磅礴的生命力，正像青春拼搏时的昂扬模样； 5．开篇总写北国雪景，大地冰封、长空雪花纷飞，即“千里冰封，万里雪飘”。 6．群山似银蛇舞动、高原如白象奔驰，要与天公一比高低，正是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 7．登高远眺，长城内外大雪茫茫一片，黄河上下游顷刻失去滔滔水势，正是“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”的苍茫景象。 8．想象雪后初晴，红日白雪交相辉映，正如“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”所描绘的明媚动人。 9．点评历代英雄帝王，惋惜其武功有余而文治不足，毛泽东写道“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。 10．写成吉思汗虽有赫赫武功，却只懂弯弓射箭、欠缺文治：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。 002《岳阳楼记》 1．范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，尽显以天下为己任的政治抱负。 2．范仲淹对洞庭湖风景感怀，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。 3．小语：站在青春的门槛上，我们总在寻找生命的方向，正如范仲淹所言“不以物喜，不以己悲”，愿我们都能以这般澄明心境拥抱诗意年华。 4．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，写出洞庭湖水势浩渺、宽阔无边的雄伟气象。 5．用“朝晖夕阴，气象万千”概括洞庭湖朝暮之间阴晴变化、景象万千的特点。 6．“浮光跃金，静影沉璧”两句描绘了洞庭湖春夜波光粼粼、月影映江的美好景象。 7．“沙鸥翔集，锦鳞游泳”借鸟欢鱼跃描绘出洞庭湖的晴明景象。 8．“心旷神怡，宠辱偕忘”写出迁客骚人把酒临风、喜气洋洋的旷达。 9．“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，写尽迁客骚人触景之悲。 10．“岸芷汀兰，郁郁青青”写出春光明媚、洞庭湖边草木葱茏的生机。 003《醉翁亭记》 1．“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，花荣树茂，深藏欧阳修与民同乐的愉悦； 2．随欧阳修滁州游玩，可以看到“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的山间春夏美景； 3．更愿我们像欧阳修那样，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，做一个潇洒不羁，清醒有为的人。 4．或如欧阳修“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，寄情物外以求超脱。 5．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，为欧阳修留下了与民同醉的特写镜头。 6．宴酣之时，众人“觥筹交错，起坐而喧哗者”，尽显众宾欢聚的热闹场面。 7．“山水之乐，得之心而寓之酒也”，点明欧阳修寄情山水的情趣所在。 8．“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，描绘出百姓扶老携幼、络绎出游的太平图景。 9．“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，写出了山间朝暮阴晴的变化之美。 10．“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，含蓄道出欧阳修与民同乐的情怀。 004《湖心亭看雪》 1．张岱的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”勾勒出雪后西湖的美。 2．待到心境豁然，便能在风雪归途偶遇知己，发出张岱“湖中焉得更有此人”的千古一叹。 3．张岱的“天与云与山与水，上下一白”借天地苍茫之景传达了内心的迷茫。 4．大雪三日、人鸟声俱绝的湖上，张岱仍“独往湖心亭看雪”，其特立独行尽显“痴”态。 5．“余拏一小舟，拥毳衣炉火”，雪夜乘小舟、裹毳衣拥炉火，只为独自赏雪。 6．用白描手法勾勒湖上朦胧雪景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。 7．在湖心亭偶遇知己，张岱“强饮三大杯而别”，痛快之情溢于言表。 8．临别时问其姓氏，答曰“是金陵人”，含蓄流露出国破家亡的故国情思。 9．张岱在《湖心亭看雪》中用“湖中人鸟声俱绝”从听觉写出冰天雪地中肃杀、冷寂的寒意。 10．“莫说相公痴，更有痴似相公者”，尽显张岱特立独行的孤傲与执着。 005《行路难（其一）》 1．李白在《行路难》（其一）中用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达人在困难面前不必畏惧，相信总有一天会实现理想、施展抱负的信念。 2．登东岳雄姿，看山间云雾缭绕、黄河在远方奔腾，恰似李白《行路难》中描绘山河壮阔，暗含挑战却显豪迈的句子：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”； 3．李白以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”象征着人生道路上的艰难与挑战； 4．李白《行路难（其一）》中的诗句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”四个连续的动作，写出了诗人内心苦闷抑郁和感情的激荡变化。 5．李白用姜太公、伊尹的典故“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达自己得明君重用，成就功名的愿望（《行路难》）； 6．李白用“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”极写宴会之奢侈； 7．感悟：在前行的路上，无论因何出发，都要如李白《行路难》（其一）所言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”坚定信心，执着前进。 8．友人设下盛宴相送，李白却“停杯投箸”“拔剑四顾”，以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的盛宴反衬内心苦闷。 9．诗人从幻想中跌回现实，连声咏叹“行路难，行路难，多歧路，今安在”，写出面对歧路的彷徨与叩问。 10．班级演讲以“直面挑战，迎难而上”为主题，可以引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”激励同学。 006《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1．纵有沉郁，也学刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达，知道寒冬终会酿出春的希望。 2．刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：诗中只有“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的感叹吗？ 3．刘禹锡与白乐天感怀，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”； 4．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，写尽被贬谪至荒凉之地、遭弃置多年的辛酸。 5．刘禹锡借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发对旧友的怀念与人事全非的怅惘：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。 6．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，对比鲜明，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 7．“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，点明酬赠题意，借酒振作，回应友人的关怀。 8．备考路上遇到挫折，可用刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”与同学互相宽慰、共勉前行。 9．比赛失利、满心失落之际，正可借“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理走出怅惘。 10．面对漫长贬谪岁月，刘禹锡没有一味消沉，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”正是他借友人关怀重新振作的写照。 007《水调歌头》 1．“不应有恨，何事长向别时圆。”（《水调歌头》）这是苏轼月下对团圆的怅叹； 2．读苏轼《水调歌头》，分享他“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿； 3．在苏轼的绮户下，是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的释然； 4．在小说中，我们能读到离别，也能明白“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”（《水调歌头》）的无可奈何； 5．与苏轼在密州月下，体会“起舞弄清影，何似在人间”（《水调歌头》）与月影同舞的怡然自得。 6．苏轼中秋思亲，“不应有恨，何事长向别时圆？”看似对明月有怨怼之意，实则写出亲人不能团聚的惆怅。 7．带着“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）的美好期许，一起逐梦而行。 8．明月几时有？把酒问青天。“不知天上宫阙，今夕是何年”，恍惚之间，天上人间浑然难分。 9．苏轼“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写出了理想与现实的矛盾心情。 10．中秋之夜手足情深却无法相见，苏轼以“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光流转、照着难以入眠的自己。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年九年级上册期中·名句名篇情境默写知识清单 001《沁园春·雪》 1．《沁园春·雪》中“＿＿＿＿＿＿，引无数英雄竞折腰”，这是毛泽东对壮丽山河的爱慕； 2．且诵，文字激扬着荡气回肠的豪情壮志，“＿＿＿＿＿，还看今朝”（《沁园春·雪》）是革命领袖毛泽东的坚定信念和伟大抱负。 3．梦想就是毛泽东“江山如此多娇，＿＿＿＿＿＿＿＿”的倾倒姿态； 4．面对壮丽雪景，毛泽东以“＿＿＿＿，原驰蜡象”的奇伟想象，赋予群山高原以磅礴的生命力，正像青春拼搏时的昂扬模样； 5．开篇总写北国雪景，大地冰封、长空雪花纷飞，即“＿＿＿＿，＿＿＿＿”。 6．群山似银蛇舞动、高原如白象奔驰，要与天公一比高低，正是“山舞银蛇，原驰蜡象，＿＿＿＿＿＿＿”。 7．登高远眺，长城内外大雪茫茫一片，黄河上下游顷刻失去滔滔水势，正是“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿；＿＿＿＿，＿＿＿＿”的苍茫景象。 8．想象雪后初晴，红日白雪交相辉映，正如“须晴日，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿”所描绘的明媚动人。 9．点评历代英雄帝王，惋惜其武功有余而文治不足，毛泽东写道“惜秦皇汉武，＿＿＿＿；唐宗宋祖，稍逊风骚”。 10．写成吉思汗虽有赫赫武功，却只懂弯弓射箭、欠缺文治：“＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”。 002《岳阳楼记》 1．范仲淹“＿＿＿＿＿＿＿，后天下之乐而乐”，尽显以天下为己任的政治抱负。 2．范仲淹对洞庭湖风景感怀，“居庙堂之高则忧其民，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 3．小语：站在青春的门槛上，我们总在寻找生命的方向，正如范仲淹所言“不以物喜，＿＿＿＿”，愿我们都能以这般澄明心境拥抱诗意年华。 4．“＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”，写出洞庭湖水势浩渺、宽阔无边的雄伟气象。 5．用“＿＿＿＿，＿＿＿＿”概括洞庭湖朝暮之间阴晴变化、景象万千的特点。 6．“＿＿＿＿，＿＿＿＿”两句描绘了洞庭湖春夜波光粼粼、月影映江的美好景象。 7．“＿＿＿＿，＿＿＿＿”借鸟欢鱼跃描绘出洞庭湖的晴明景象。 8．“＿＿＿＿，＿＿＿＿”写出迁客骚人把酒临风、喜气洋洋的旷达。 9．“登斯楼也，则有去国怀乡，＿＿＿＿，满目萧然，感极而悲者矣”，写尽迁客骚人触景之悲。 10．“＿＿＿＿，＿＿＿＿”写出春光明媚、洞庭湖边草木葱茏的生机。 003《醉翁亭记》 1．“野芳发而幽香，＿＿＿＿＿＿”，花荣树茂，深藏欧阳修与民同乐的愉悦； 2．随欧阳修滁州游玩，可以看到“＿＿＿＿＿＿，佳木秀而繁阴”的山间春夏美景； 3．更愿我们像欧阳修那样，“＿＿＿＿＿，醒能述以文者，太守也”，做一个潇洒不羁，清醒有为的人。 4．或如欧阳修“＿＿＿＿＿＿＿，在乎山水之间也”，寄情物外以求超脱。 5．“＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，太守醉也”，为欧阳修留下了与民同醉的特写镜头。 6．宴酣之时，众人“＿＿＿＿，起坐而喧哗者”，尽显众宾欢聚的热闹场面。 7．“山水之乐，＿＿＿＿＿＿＿＿”，点明欧阳修寄情山水的情趣所在。 8．“＿＿＿＿，往来而不绝者，滁人游也”，描绘出百姓扶老携幼、络绎出游的太平图景。 9．“日出而林霏开，＿＿＿＿＿＿”，写出了山间朝暮阴晴的变化之美。 10．“人知从太守游而乐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，含蓄道出欧阳修与民同乐的情怀。 004《湖心亭看雪》 1．张岱的“＿＿＿＿，天与云与山与水，上下一白”勾勒出雪后西湖的美。 2．待到心境豁然，便能在风雪归途偶遇知己，发出张岱“＿＿＿＿＿＿＿＿”的千古一叹。 3．张岱的“＿＿＿＿＿＿＿，上下一白”借天地苍茫之景传达了内心的迷茫。 4．大雪三日、人鸟声俱绝的湖上，张岱仍“＿＿＿＿＿＿＿”，其特立独行尽显“痴”态。 5．“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”，雪夜乘小舟、裹毳衣拥炉火，只为独自赏雪。 6．用白描手法勾勒湖上朦胧雪景：“＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。 7．在湖心亭偶遇知己，张岱“＿＿＿＿＿＿＿”，痛快之情溢于言表。 8．临别时问其姓氏，答曰“＿＿＿＿”，含蓄流露出国破家亡的故国情思。 9．张岱在《湖心亭看雪》中用“＿＿＿＿＿＿＿”从听觉写出冰天雪地中肃杀、冷寂的寒意。 10．“莫说相公痴，＿＿＿＿＿＿＿”，尽显张岱特立独行的孤傲与执着。 005《行路难（其一）》 1．李白在《行路难》（其一）中用“＿＿＿＿＿＿＿，直挂云帆济沧海”表达人在困难面前不必畏惧，相信总有一天会实现理想、施展抱负的信念。 2．登东岳雄姿，看山间云雾缭绕、黄河在远方奔腾，恰似李白《行路难》中描绘山河壮阔，暗含挑战却显豪迈的句子：“＿＿＿＿＿＿＿，将登太行雪满山”； 3．李白以“欲渡黄河冰塞川，＿＿＿＿＿＿＿”象征着人生道路上的艰难与挑战； 4．李白《行路难（其一）》中的诗句“＿＿＿＿＿＿＿，拔剑四顾心茫然”四个连续的动作，写出了诗人内心苦闷抑郁和感情的激荡变化。 5．李白用姜太公、伊尹的典故“＿＿＿＿＿＿＿，忽复乘舟梦日边”表达自己得明君重用，成就功名的愿望（《行路难》）； 6．李白用“＿＿＿＿＿＿＿，玉盘珍羞直万钱”极写宴会之奢侈； 7．感悟：在前行的路上，无论因何出发，都要如李白《行路难》（其一）所言：“＿＿＿＿＿＿＿，直挂云帆济沧海”坚定信心，执着前进。 8．友人设下盛宴相送，李白却“停杯投箸”“拔剑四顾”，以“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”的盛宴反衬内心苦闷。 9．诗人从幻想中跌回现实，连声咏叹“行路难，行路难，多歧路，＿＿＿”，写出面对歧路的彷徨与叩问。 10．班级演讲以“直面挑战，迎难而上”为主题，可以引用“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”激励同学。 006《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1．纵有沉郁，也学刘禹锡“＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春”的豁达，知道寒冬终会酿出春的希望。 2．刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：诗中只有“＿＿＿＿＿＿＿，二十三年弃置身”的感叹吗？ 3．刘禹锡与白乐天感怀，“＿＿＿＿＿＿＿，到乡翻似烂柯人”； 4．“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”，写尽被贬谪至荒凉之地、遭弃置多年的辛酸。 5．刘禹锡借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发对旧友的怀念与人事全非的怅惘：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”。 6．“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”，对比鲜明，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 7．“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”，点明酬赠题意，借酒振作，回应友人的关怀。 8．备考路上遇到挫折，可用刘禹锡“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”与同学互相宽慰、共勉前行。 9．比赛失利、满心失落之际，正可借“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”的哲理走出怅惘。 10．面对漫长贬谪岁月，刘禹锡没有一味消沉，“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”正是他借友人关怀重新振作的写照。 007《水调歌头》 1．“不应有恨，＿＿＿＿＿＿＿。”（《水调歌头》）这是苏轼月下对团圆的怅叹； 2．读苏轼《水调歌头》，分享他“＿＿＿＿＿，千里共婵娟”的美好祝愿； 3．在苏轼的绮户下，是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，＿＿＿＿＿”的释然； 4．在小说中，我们能读到离别，也能明白“＿＿＿＿＿＿，月有阴晴圆缺，此事古难全”（《水调歌头》）的无可奈何； 5．与苏轼在密州月下，体会“＿＿＿＿＿，何似在人间”（《水调歌头》）与月影同舞的怡然自得。 6．苏轼中秋思亲，“＿＿＿＿，何事长向别时圆？”看似对明月有怨怼之意，实则写出亲人不能团聚的惆怅。 7．带着“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”（苏轼《水调歌头》）的美好期许，一起逐梦而行。 8．明月几时有？把酒问青天。“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”，恍惚之间，天上人间浑然难分。 9．苏轼“我欲乘风归去，＿＿＿＿＿＿，高处不胜寒”，写出了理想与现实的矛盾心情。 10．中秋之夜手足情深却无法相见，苏轼以“＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿”写月光流转、照着难以入眠的自己。 / 学科网（北京）股份有限公司 $