精品解析：陕西西安工业大学附属中学2026-2027学年上学期九年级语文阶段学情自测

语 文 一、实践活动•呈现语用水平（共7小题，计24分） 学校开展“坚定理想信念，厚植家国情怀”主题活动，请你参与其中。 【探•淬炼精神】 小语出游来到古长城，用文字记录所思所想，请帮他解决文段中的问题。 假期老师推荐我们观看纪录片《跟着书本去旅行》，这是一部体验式文化教育节目。它让经典在巍峨的山峦中游历，在娉婷的扶柳间摇曳。在青春路口我们应该“读万卷书，行万里路”，心无旁鹜，知行合一。当你登临那段被列入世界遗产的古长城，灵魂就会受到前所未有的震撼。那些历经千年的断壁残垣，守护着大好山河，向后人展示着守卫疆土的铮铮铁骨。那些“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀，乃是中华文化的精髓所在。 1. 请确认其中加点字的读音。 （1）精髓________（A suǐ B. suí） （2）娉婷________（A pīn B. pīng） 2. 文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。 _________改为________ 【读•传承文脉】 3. 铭记经典诗文，浸润心灵沃土。请你补全诗文中相应的句子。 诗文之美，在于文人墨客笔墨间的情怀与担当。李白在《行路难》（其一）中吟唱（1）“____________，____________”传达出他虽身处困境，仍希望重新得到重用的愿望；范仲淹在《岳阳楼记》中写迁客骚人登楼时看到阴风苦雨感到悲伤“则有去国怀乡，（2）____________，____________，感极而悲者矣”；欧阳修被贬滁州，在《醉翁亭记》中带领宾客和百姓出游宴饮与民同乐（3）“____________，____________，太守宴也”（4）“____________，____________，众宾欢也”；张岱的《湖心亭看雪》以（5）“____________，天与云与山与水，上下一白”勾勒出天地苍茫的意境，尽显文人雅士的超然情怀；苏轼在《水调歌头》中（6）“____________，____________？”两句看似对月亮有怨怼之意，实则写亲人不能团聚的惆怅心情。 【悟•担当使命】 请你审读下面“青春当自强”的演讲稿文段，并加以完善。 ①自强不是外在的锋芒，而是生命对自身局限的主动突破。②它如登山者手中的杖，不因山高路险退缩，而只为在每一步攀登中，校准生命的高度。③世间没有天生的强者，所谓自强，是在认清“人力有穷时”后，仍然选择与困境。④就像溪流明知前面有巨石，仍以日夜不息的冲刷开辟通路。⑤自强的人从不在乎外界的掌声，只问内心的两种坚守□在跌倒时有站起的勇气，在迷茫时有前进的方向。⑥当一个人以自强为锚，便不会被命运的浪潮裹挟，而是成为自己人生的掌舵者，在岁月长河中驶出属于自己的航道。 4. 第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。_______________ 5. 请在第⑤句方框内填写正确的标点符号。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句是一个转折复句，由两个分句组成。 B. 加点的“锋芒”“强者”“前面”“勇气”词性相同。 C. “山高路险”“两种坚守”“开辟通路”“岁月长河”的短语类型各不相同。 D. 第⑤句画线句子的主干是：人在乎掌声。 【析•经典人物】 7. 阅读名著《简•爱》，按要求回答问题。 （1）选文是罗切斯特和简•爱在教堂举行婚礼时出现的一场风波，选段中“不可逾越的障碍”指的是____。 “婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”牧师抬起头来看看说话的人，哑口无言地站着。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的…… （2）请从以下人物中选择一个，结合情节谈谈这个人对简•爱的人生有什么重要影响。 谭波尔小姐 海伦•彭斯 圣•约翰兄妹 二、综合阅读•提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 古代相当于今天强弱的“强”的是“疆”。《说文解字注》：“疆，弓有力也。引申为凡有力之称。”“疆”本义是弓有力量，引申为强力。《增修互注礼部韵略》：“疆，壮盛也。”《尚书•洪范》：“身其康疆。”“强”与“疆”后来长期作为通假字。到了现代，“疆”字简化为“强”，遂被废止。 （选自《“中庸之强”是孔子推崇的真正的“强”》） 【材料二】 “自强不息”一词出自《周易•乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”即言天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，君子应该效法天道的求强品格，发奋拼搏，积极进取，永不懈怠。“自强不息”是敬业勤政之德，是好学修善之德，是创业进取之德。这三个方面，简而言之，可以用“内圣外王”的精神来概括。“内圣”就是学养觉悟与精神境界的不断提升，“外王”就是外在事业与力量的持续发展壮大。“自强不息”崇尚发展自身力量，也同样重视完善自身品德。 经过岁月的更迭，自强不息的精神在中华民族发展的历史长河中深深沉淀下来，代代相传、连续不断，内化为中华民族的精神血脉，成为历代国人推崇的精神品格。正是因为有着自强不息的精神，我们的民族才得以不断克服种种危机与困境，几千年来一直生生不息，屹立于世界民族之林。 （选自《“自强不息”的古典诠释》） 【材料三】 清代诗人袁枚曾写过一首小诗：“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗篇幅不长，但匠心独运。诗人把笔触倾注于苔藓这一渺小而微不足道的生命，赋予其自强不息的人性光辉，从而使得此诗理趣盎然、意境深远，读起来令人回味无穷。这首诗自问世以来，便以其独特的魅力，赢得了无数读者的喜爱与共鸣。小小苔藓，又何尝不是我们芸芸众生的命运写照？从宁夏走出来的农民作家单小花的第一本书的书名《苔花如米》就取自这首诗。当问及为什么要取《苔花如米》这么一个名字，单小花的回答是：“我是受袁枚《苔》中的诗句‘苔花如米小，也学牡丹开’的启发。苔藓虽然生长在没有阳光的地方，且苔花也很小，但毫不自惭形秽，而是像牡丹一般，充满自信地绽放自己的个性。”单小花用笔写像苔藓一样生活的父老乡亲，尽管平凡，但他们凭着自己的毅力，突破重重艰难险阻，绽放自己生命活力，追求美好生活。 （选自《苔花如米小 也学牡丹开》有删改） 【材料四】 对青年而言，自强是人生的最优解。成才之路，既靠个人才智与努力，也离不开社会环境支撑。但无论是处于顺境还是逆境，自强都是最可靠的选择。顺境时，把握机遇、乘势而上，能助人快速成长；但若沉溺安逸、贪图享乐，终将一事无成。逆境中，人的成才、成长会面临更多阻力，但也有人愈挫愈勇、逆风飞翔。更何况，同样的境遇，有人成功，有人失败；有人渡过了险滩，有人被浪涛吞没。这是为何？巴尔扎克的一句话值得我们深思：“苦难对于天才是垫脚石。对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”逆境能磨砺人，但不能成就所有人。张海迪以病残之躯，坚持进行翻译创作，靠的正是“即便一百次跌倒，也要一百零一次地爬起来”的不屈劲头。人生旅途难免遭遇坎坷，一帆风顺者终究是少数。遇到困难就打退堂鼓，注定不会有所成就。那些顺应客观规律、在艰难环境中奋斗并取得成就的人，他们在学习和斗争中展现出的精神，值得我们学习。真正的强者，不是没有跌倒过，而是每次跌倒后都选择站起来。他们明白，美丽的浪花在与礁石的撞击中绽放，璀璨的火星在铁锤的敲打下迸发。逆境不是终点，而是重塑自我的起点。 （选自《自强：恰是人生最优解》有删改） 8. 结合材料二，解释“自强不息”的精神内涵。 9. 材料四中综合运用了多种论证方法，请找出任意两种，分析其作用。 10. 下列材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 在古代，“疆”长期被通用为“强”，其本义是强力，引申为弓有力量。 B. 比起提升精神境界，“自强不息”崇尚发展自身力量，更重视完善自身品德。 C. 农民作者单小花在《苔花如米》一书中赋予了苔花以自强不息的人性光辉。 D. 成才之路离不开社会环境的支撑，但无论环境如何，自强都是最可靠的选择。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟弟的池塘 ①我的弟弟是个聋人。这话说出来，心里总像被细针扎过，泛起密密的疼。但它是事实，从我五岁、他三岁那年确诊起，他就成了全家必须背负的山。世界于弟弟，是一部永远静音的电影，色彩斑斓，却寂静无声。他听不见山风掠树的呜咽，听不见夏夜池塘的蛙鸣，也听不见母亲带着炊烟味的呼唤。 ②因听不见，学说话格外艰难。他发出的音节模糊古怪，像被水泡皱的字。更多时候，他沉默地用黑沉沉的眼睛看你，那里面装着整片星空的疑问和深不见底的寂静。父母带他跑遍医院，花光积蓄，换回的只有“神经性耳聋，极重度”的诊断和医生的摇头。他们脸上的期盼如夕阳沉落，只剩下疲乏的灰。弟弟却在自己的寂静里找到了秩序。他最爱跑到村后那片荒废的洼地——旱季裂着口子，雨季积些浑水，长着乱草，村里人都瞧不上，他却视作宝藏。 ③他要挖一个池塘。没有工具，他就用捡来的破瓦片、锈铁皮，还有一双小手。每天一有空，他便蹲在洼地里专注地抠挖板结的泥土，把石子拣出来堆在一边。小小的背影蹲在空旷处，像一粒被风吹来的固执的种子。 ④起初，村里人路过总摇摇头：“这孩子，心思真怪。”调皮的孩子会扔土块，或在他背后大喊，看他毫无反应便哄笑跑开。我又羞又恼，冲过去赶走他们，拉着弟弟沾满泥巴的手想拽他回家。“挖这有什么用！脏死了！”我冲他喊。他茫然地看看我激动的嘴型，挣脱手摇摇头，又蹲回“工地”继续挖掘。那安静的拒绝，有种我无法言说的力量。 ⑤我气鼓鼓地坐在远处土坡上看他。阳光晒得他小脸发红，汗水顺着鬓角流下，他用手背一抹，留下道泥印。动作笨拙，一下一下，像在与大地进行无望的谈判。我看着，恼怒渐渐化作复杂的酸楚和困惑——他到底想从这片干涸的土地里挖出什么呢？ ⑥日子一天天过去，池塘有了模样。他挖出了一个浅浅的坑，把捡来的平整石块沿坑边小心垒了一圈，像给池塘镶边；他还在坑底铺了层从河边淘来的细沙，做得一丝不苟。母亲有时让我给他送水。他接过水壶咕咚咕咚喝几口，对我咧开嘴笑，露出两颗尖尖的小虎牙，笑容干净得没有一丝阴霾。他指指坑，又指指天空，手臂划出大大的圆弧，眼里闪着光。我猜，他是说等下雨，这里就会有很多水了。 ⑦我忽然有点儿理解他了。在这个人人告诉他“你不能”的世界里，他在用自己的方式创造“能”。听不见流水声，却想看见一汪水，一片属于自己的清澈风景。这挖掘，是他与寂静世界对话的语言，是内心所有无法言说的渴望的出口。我不再排斥他的“工程”，有时会帮他搬远处的扁平石头。他会高兴地拍拍我的胳膊，黑眼睛亮晶晶的。 ⑧转折发生在那年夏天的一场暴雨后。雨下得极大，天地间白茫茫一片，像无数条河从天上倒下来。雨停后，我忽然想起他的池塘，拉着他往洼地跑。眼前的景象让我们都愣住了。那个他一点点抠出的小坑，蓄满了雨水，丰盈而清澈。雨水洗刷过的石沿格外整齐，坑底的细沙让水透出透明的淡黄色。更惊喜的是，两只双腿修长的白色鹭鸟不知从哪儿飞来，悠闲地站在浅水处。夕阳刚好钻出云层，给一切镀上温暖的金边。水面粼粼闪光，倒映着天空、飞鸟，还有我和弟弟小小的、惊讶的脸。 ⑨弟弟一动不动地看着，眼睛睁得大大的。他忽然甩开我的手，跑到池塘边蹲下，小心翼翼地把手伸进水里，轻轻划动，水面荡开涟漪，破碎的光影在他脸上跳动。他回头看我，脸上绽放出我从未见过的灿烂笑容。他指着池塘、水、鸟，嘴里发出急促的“啊、啊”声。那一刻，我清楚看见，有种东西在他寂静的世界里轰轰然鸣响——那不是声音，是光，是色彩，是生命被完整打开的战栗。 ⑩他没挖出真正的大池塘，但那个雨后黄昏，在他映满霞光与水波的眼里，我确信他拥有了更广阔的东西——一个由希望、坚持和创造构成的，完整而无憾的世界。 ⑪自那以后，弟弟依旧沉默，却常跑到池塘边坐着、看着。池塘成了他的王国，雨季水满，旱季水浅甚至干涸，他都平静接受。家里也悄悄变了。父母看他的眼神，少了沉重的哀怜，多了理解与柔和。饭桌上，弟弟有时用筷子蘸水在桌上画个不规则的圆，再指着外面，我们都明白他在说他的池塘。 ⑫弟弟用沉默的挖掘，在我们每个人心里凿开了小小的泉眼。那里涌出的，不再是苦涩的泪水，而是被他的执着净化过的、清澈的，名为接纳与希望的水。他终于让一片荒芜的土地，开出了一朵寂静的却回响悠长的花。 （有删改） 11. 请同学们梳理文章情节和“我”对弟弟“挖池塘”的认知，将下面的表格填写完整。 ①_________ ②_________ ③_________ 12. 文章多次描写弟弟的神态，请举出两例并分析这些描写对塑造弟弟形象的作用。 13. 通读全文，回答下面的问题。 （1）请分析第⑩段破折号的用法及含义。 （2）请说说你对文章结尾“他终于让一片荒芜的土地，开出了一朵寂静的却回响悠长的花”的理解。 14. “我”这个哥哥的角色在文中有什么作用？对此，请作简要分析。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 元昊反河西，延州①危。公请自守，乃知延州。公为将，务②持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。于庆州城大顺，以据要害，夺贼地而耕之。贼以骑三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去。于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉③，皆以上意分赐诸将。公居三岁，士勇边实，恩信大洽，乃决策谋取横山，复灵武。而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。初，公既得熟羌④为用，使以守边，因徙屯兵，就食内地，而纾⑤西人馈挽⑥之劳。其所设施，去而人德之。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） [注释]①延州：今陕西省延安市。②务：务必，一定。③赐赉（lài）：赏赐，赠与。④熟羌：归顺的羌人。⑤纾（shū）：解除。⑥西人：西部百姓。馈挽：运送粮饷。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言词语 方法提示 解释 微斯人，吾谁与归？ 语境分析法：微君之故，胡为乎中露？ （1）______ 于庆州城大顺，以据要害 成语推断法：据为己有 （2）______ 贼既失计 课内迁移法：既出，得其船 （3）______ 其所设施，去而人德之 查阅字典法：①道德，品行。②恩德，恩惠。③感激。④心意。（选自《古汉语字典》） （4）______ （填序号） 16. 下列句子中，加点词的意思全都相同的一项是（ ） A. 予尝求古仁人之心 而不知太守之乐其乐也 B. 处江湖之远则忧其君 此则岳阳楼之大观也 C. 于庆州城大顺，以据要害 不以物喜，不以己悲 D. 夺贼地而耕之 游人去而禽鸟乐也 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公请自守，乃知延州。公为将，务持重，不急近功小利。 18. 《岳阳楼记》中范仲淹“先忧后乐”的政治理想流芳百世，请从乙文概括出范仲淹做过的能够体现这种政治理想的两个事例。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 古诗词常常借用典故来表达情感。请你判断本诗颔联中的典故类型，然后分析其蕴含的情感。 知识小贴士 事典：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。 语典：引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 20. 白居易曾称赞本诗的颈联“神妙”，请你任选一角度，结合诗歌内容说说其妙在何处。 三、审美表达·展示思辨风采（30分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 成长路上，那些闪闪发光的人物，从来都离不开一份执着的坚守。坚守热爱，便不惧道阻且长；坚守本心，便不会误入歧途；坚守信念，便终能抵达理想的彼岸。那份坚守，是困境里不放弃的勇气，是喧嚣中不迷失的清醒。守过寒冬酷暑，走过风雨泥泞，终会在时光里，收获属于自己的繁花与荣光。 以上材料引发了你怎样的看法和思考？请以“坚守”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不套作，不抄袭；②文章贴近生活，言之有物；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语 文 一、实践活动•呈现语用水平（共7小题，计24分） 学校开展“坚定理想信念，厚植家国情怀”主题活动，请你参与其中。 【探•淬炼精神】 小语出游来到古长城，用文字记录所思所想，请帮他解决文段中的问题。 假期老师推荐我们观看纪录片《跟着书本去旅行》，这是一部体验式文化教育节目。它让经典在巍峨的山峦中游历，在娉婷的扶柳间摇曳。在青春路口我们应该“读万卷书，行万里路”，心无旁鹜，知行合一。当你登临那段被列入世界遗产的古长城，灵魂就会受到前所未有的震撼。那些历经千年的断壁残垣，守护着大好山河，向后人展示着守卫疆土的铮铮铁骨。那些“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀，乃是中华文化的精髓所在。 1. 请确认其中加点字的读音。 （1）精髓________（A suǐ B. suí） （2）娉婷________（A pīn B. pīng） 2. 文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。 _________改为________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 鹜 ②. 骛 【解析】 【1题详解】 注意“髓、娉”的读音。 【2题详解】 注意“骛”的写法。 【读•传承文脉】 3. 铭记经典诗文，浸润心灵沃土。请你补全诗文中相应的句子。 诗文之美，在于文人墨客笔墨间的情怀与担当。李白在《行路难》（其一）中吟唱（1）“____________，____________”传达出他虽身处困境，仍希望重新得到重用的愿望；范仲淹在《岳阳楼记》中写迁客骚人登楼时看到阴风苦雨感到悲伤“则有去国怀乡，（2）____________，____________，感极而悲者矣”；欧阳修被贬滁州，在《醉翁亭记》中带领宾客和百姓出游宴饮与民同乐（3）“____________，____________，太守宴也”（4）“____________，____________，众宾欢也”；张岱的《湖心亭看雪》以（5）“____________，天与云与山与水，上下一白”勾勒出天地苍茫的意境，尽显文人雅士的超然情怀；苏轼在《水调歌头》中（6）“____________，____________？”两句看似对月亮有怨怼之意，实则写亲人不能团聚的惆怅心情。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 忧谗畏讥 ④. 满目萧然 ⑤. 山肴野蔌 ⑥. 杂然而前陈者 ⑦. 觥筹交错 ⑧. 起坐而喧哗者 ⑨. 雾凇沆砀 ⑩. 不应有恨 ⑪. 何事长向别时圆 【解析】 【详解】注意“钓”“溪”“谗”“满”“肴”“蔌”“觥”“筹”“凇”“沆”“砀”等字词的写法。 【悟•担当使命】 请你审读下面“青春当自强”的演讲稿文段，并加以完善。 ①自强不是外在的锋芒，而是生命对自身局限的主动突破。②它如登山者手中的杖，不因山高路险退缩，而只为在每一步攀登中，校准生命的高度。③世间没有天生的强者，所谓自强，是在认清“人力有穷时”后，仍然选择与困境。④就像溪流明知前面有巨石，仍以日夜不息的冲刷开辟通路。⑤自强的人从不在乎外界的掌声，只问内心的两种坚守□在跌倒时有站起的勇气，在迷茫时有前进的方向。⑥当一个人以自强为锚，便不会被命运的浪潮裹挟，而是成为自己人生的掌舵者，在岁月长河中驶出属于自己的航道。 4. 第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。_______________ 5. 请在第⑤句方框内填写正确的标点符号。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句是一个转折复句，由两个分句组成。 B. 加点的“锋芒”“强者”“前面”“勇气”词性相同。 C. “山高路险”“两种坚守”“开辟通路”“岁月长河”的短语类型各不相同。 D. 第⑤句画线句子的主干是：人在乎掌声。 【答案】4. 在“困境”后加上“博弈”（或抗争）。 5. 冒号（：） 6. B 【解析】 【4题详解】 语病：成分残缺，“与困境” 后面缺少语句成分，不能直接收尾，可在“困境”后加上“博弈”（或抗争）。 【5题详解】 结合语境可知，第⑤句方框后面 “在跌倒时有站起的勇气，在迷茫时有前进的方向” 是对前面 “两种坚守” 的具体解释说明，用冒号引出下文。 【6题详解】 A.第①句“不是……而是……”，是并列复句，不是转折复句； C.“山高路险”是并列短语，“两种坚守”“岁月长河”是偏正短语，“开辟通路”是动宾短语； D.画线句“自强的人从不在乎外界的掌声”，主干：人不在乎掌声，选项写“人在乎掌声”，意思反了。 【析•经典人物】 7. 阅读名著《简•爱》，按要求回答问题。 （1）选文是罗切斯特和简•爱在教堂举行婚礼时出现的一场风波，选段中“不可逾越的障碍”指的是____。 “婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”牧师抬起头来看看说话的人，哑口无言地站着。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的…… （2）请从以下人物中选择一个，结合情节谈谈这个人对简•爱的人生有什么重要影响。 谭波尔小姐 海伦•彭斯 圣•约翰兄妹 【答案】（1）罗切斯特已有妻子（伯莎·梅森，疯妻） （2）示例：海伦·彭斯：海伦宽容隐忍，她的善良与忍耐影响简·爱，教会简爱学会克制、宽恕，懂得精神的高贵，塑造简·爱善良的底色。 备选：谭波尔小姐：温柔公正，在洛伍德学校保护简·爱，给予温暖与鼓励，是简·爱的良师；圣·约翰兄妹：引导简·爱找到亲人，让简·爱懂得责任与信仰。 【解析】 【小问1详解】 根据《简·爱》原文“我要提醒你，你有一个太太。先生，就是你不承认，法律也是承认的”可知，多年前罗切斯特就和伯莎·梅森结婚了，伯莎·梅森是一个疯子，由于她神志不清，罗切斯特不能离婚。罗切斯特和简·爱举行婚礼的时候，他的疯妻子还在世，因此无法和简·爱结婚。 【小问2详解】 首先选定人物，梳理名著对应核心情节。从《简·爱》原著中提取人物和简·爱交往的关键事件，抓住人物言行特点。然后提炼人物精神品质，分析该人物对简·爱的思想、性格、人生选择带来的改变，点明人物在简·爱成长路上的作用。语言简洁概括，把情节与人物影响紧密结合。 示例1：谭波尔小姐是洛伍德学校温柔善良的教师。她在简·爱受污蔑、当众受辱时，耐心倾听简·爱的辩解，为简·爱洗刷冤屈，给予她温暖与尊重。她宽厚、知性、平和的品格抚慰了简·爱敏感自卑的内心，让简·爱体会到善意，学会克制与理性，也激励简·爱努力读书、追求学识，为简·爱后来独立自强打下基础。 示例2：海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校结识的好友。面对学校残酷的体罚与不公对待，海伦选择隐忍宽恕，信奉忍耐与博爱。她引导简·爱放下仇恨，学会包容，让偏激易怒的简·爱懂得克制情绪，思考苦难的意义。海伦短暂的一生，塑造了简·爱精神世界柔软的一面，影响简·爱一生待人处事的方式。 示例3：简·爱流落荒原时，圣·约翰兄妹收留了走投无路的简·爱。圣·约翰发现简·爱的身份，帮她继承叔叔遗产；兄妹三人平等真诚对待简·爱，让简·爱感受到亲情。圣·约翰坚定执着、心怀使命，邀请简·爱一同去印度传教。这段经历让简·爱认清：她追求的不是牺牲式奉献，而是平等真挚的爱情，促使简·爱回到罗切斯特身边，遵从内心做出人生抉择。 二、综合阅读•提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 古代相当于今天强弱的“强”的是“疆”。《说文解字注》：“疆，弓有力也。引申为凡有力之称。”“疆”本义是弓有力量，引申为强力。《增修互注礼部韵略》：“疆，壮盛也。”《尚书•洪范》：“身其康疆。”“强”与“疆”后来长期作为通假字。到了现代，“疆”字简化为“强”，遂被废止。 （选自《“中庸之强”是孔子推崇的真正的“强”》） 【材料二】 “自强不息”一词出自《周易•乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”即言天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，君子应该效法天道的求强品格，发奋拼搏，积极进取，永不懈怠。“自强不息”是敬业勤政之德，是好学修善之德，是创业进取之德。这三个方面，简而言之，可以用“内圣外王”的精神来概括。“内圣”就是学养觉悟与精神境界的不断提升，“外王”就是外在事业与力量的持续发展壮大。“自强不息”崇尚发展自身力量，也同样重视完善自身品德。 经过岁月的更迭，自强不息的精神在中华民族发展的历史长河中深深沉淀下来，代代相传、连续不断，内化为中华民族的精神血脉，成为历代国人推崇的精神品格。正是因为有着自强不息的精神，我们的民族才得以不断克服种种危机与困境，几千年来一直生生不息，屹立于世界民族之林。 （选自《“自强不息”的古典诠释》） 【材料三】 清代诗人袁枚曾写过一首小诗：“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗篇幅不长，但匠心独运。诗人把笔触倾注于苔藓这一渺小而微不足道的生命，赋予其自强不息的人性光辉，从而使得此诗理趣盎然、意境深远，读起来令人回味无穷。这首诗自问世以来，便以其独特的魅力，赢得了无数读者的喜爱与共鸣。小小苔藓，又何尝不是我们芸芸众生的命运写照？从宁夏走出来的农民作家单小花的第一本书的书名《苔花如米》就取自这首诗。当问及为什么要取《苔花如米》这么一个名字，单小花的回答是：“我是受袁枚《苔》中的诗句‘苔花如米小，也学牡丹开’的启发。苔藓虽然生长在没有阳光的地方，且苔花也很小，但毫不自惭形秽，而是像牡丹一般，充满自信地绽放自己的个性。”单小花用笔写像苔藓一样生活的父老乡亲，尽管平凡，但他们凭着自己的毅力，突破重重艰难险阻，绽放自己生命活力，追求美好生活。 （选自《苔花如米小 也学牡丹开》有删改） 【材料四】 对青年而言，自强是人生的最优解。成才之路，既靠个人才智与努力，也离不开社会环境支撑。但无论是处于顺境还是逆境，自强都是最可靠的选择。顺境时，把握机遇、乘势而上，能助人快速成长；但若沉溺安逸、贪图享乐，终将一事无成。逆境中，人的成才、成长会面临更多阻力，但也有人愈挫愈勇、逆风飞翔。更何况，同样的境遇，有人成功，有人失败；有人渡过了险滩，有人被浪涛吞没。这是为何？巴尔扎克的一句话值得我们深思：“苦难对于天才是垫脚石。对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”逆境能磨砺人，但不能成就所有人。张海迪以病残之躯，坚持进行翻译创作，靠的正是“即便一百次跌倒，也要一百零一次地爬起来”的不屈劲头。人生旅途难免遭遇坎坷，一帆风顺者终究是少数。遇到困难就打退堂鼓，注定不会有所成就。那些顺应客观规律、在艰难环境中奋斗并取得成就的人，他们在学习和斗争中展现出的精神，值得我们学习。真正的强者，不是没有跌倒过，而是每次跌倒后都选择站起来。他们明白，美丽的浪花在与礁石的撞击中绽放，璀璨的火星在铁锤的敲打下迸发。逆境不是终点，而是重塑自我的起点。 （选自《自强：恰是人生最优解》有删改） 8. 结合材料二，解释“自强不息”的精神内涵。 9. 材料四中综合运用了多种论证方法，请找出任意两种，分析其作用。 10. 下列材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 在古代，“疆”长期被通用为“强”，其本义是强力，引申为弓有力量。 B. 比起提升精神境界，“自强不息”崇尚发展自身力量，更重视完善自身品德。 C. 农民作者单小花在《苔花如米》一书中赋予了苔花以自强不息的人性光辉。 D. 成才之路离不开社会环境的支撑，但无论环境如何，自强都是最可靠的选择。 【答案】8. 自强不息内涵：效法天道，发奋拼搏、积极进取、永不懈怠；包含敬业勤政、好学修善、创业进取之德；内圣外王：向内提升精神修养，向外发展事业力量，完善自身品德。 9. ①对比论证：将顺境中奋发进取与沉溺安逸、同种境遇下有人成功有人落败进行对比，突出自强是人生最优解的观点，对比鲜明，论证有力。 ②举例论证：举张海迪逆境坚持翻译创作的事例，真实有力证明自强是人生最优解。 ③道理论证：引用巴尔扎克名言，论证苦难对强者是财富，增强说服力。 ④比喻论证：把人在逆境中磨砺成长比作浪花撞击礁石、铁锤敲打迸发火星，生动形象论证逆境能够重塑自我，凸显自强的意义。 10. D 【解析】 【导语】这四则材料层层递进、脉络清晰，先溯源“强”字本义，阐释自强不息的传统内涵与民族价值，再以苔花、凡人奋斗事例具象化自强精神，最后落脚当代青年的自强人生态度。由古及今、由理及例，说理质朴真切，兼具文化底蕴与现实启迪。 【8题详解】 结合材料二“即言天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，君子应该效法天道的求强品格，发奋拼搏，积极进取，永不懈怠”可知，自强不息指君子效法永不停息的天道，发奋拼搏、积极进取，始终保持永不懈怠的状态。 结合材料二“‘自强不息’是敬业勤政之德，是好学修善之德，是创业进取之德”可知，自强不息包含敬业勤政、好学修善、创业进取这三方面的美好德行，是立身成事的重要品德。 结合材料二“‘内圣’就是学养觉悟与精神境界的不断提升，‘外王’就是外在事业与力量的持续发展壮大。‘自强不息’崇尚发展自身力量，也同样重视完善自身品德”可知，自强不息以内圣外王为核心，兼顾内在品德修养提升和外在事业发展，做到德与行共同进步。 【9题详解】 结合材料四“顺境时，把握机遇、乘势而上，能助人快速成长；但若沉溺安逸、贪图享乐，终将一事无成。逆境中，人的成才、成长会面临更多阻力，但也有人愈挫愈勇、逆风飞翔”可知，运用对比论证，文中将顺境中两种不同表现进行对比，顺境里有人把握机遇乘势而上快速成长，有人沉溺安逸贪图享乐一事无成；也写同样境遇下，有人成功渡过险滩，有人被浪涛吞没。把不同选择带来的不同结果对照，突出自强才是人生最可靠的选择这一观点，使是非分明，论证更有力。 结合材料四“张海迪以病残之躯，坚持进行翻译创作，靠的正是‘即便一百次跌倒，也要一百零一次地爬起来’的不屈劲头”可知，运用举例论证，举张海迪身残仍坚持翻译创作的真实事例，具体有力地证明了身处逆境时自强不息的重要性，增强文章说服力。 结合材料四“巴尔扎克的一句话值得我们深思：‘苦难对于天才是垫脚石。对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。’”可知，运用道理论证，引用巴尔扎克的名言，阐释苦难对不同的人意义不同，论证逆境能否助人成长关键在于自身是否自强，增添论述的权威性。 结合材料四“美丽的浪花在与礁石的撞击中绽放，璀璨的火星在铁锤的敲打下迸发”可知，运用比喻论证，将人经受逆境磨难比作浪花撞击礁石、铁锤敲击产生火星。浪花不经礁石撞击不会绚烂，火星不经敲打不会出现，以此类比：人不经逆境的磨砺，难以蜕变成长。把抽象的道理变得浅显易懂，生动地证明逆境是重塑自我的起点，增强语言感染力。 【10题详解】 A.结合材料一“《说文解字注》：‘彊，弓有力也。引申为凡有力之称。’‘疆’本义是弓有力量，引申为强力”可知，选项表述错误，“疆”本义是弓有力量，再引申为强力，选项颠倒了本义与引申义； B.结合材料二第一段“‘自强不息’崇尚发展自身力量，也同样重视完善自身品德”可知，选项表述错误，文中没有将发展力量和完善品德做轻重对比，不存在“更重视完善自身品德”的说法； C.结合材料三“清代诗人袁枚曾写过一首小诗：‘白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。’这首诗……赋予其自强不息的人性光辉”可知，选项表述错误，是袁枚的诗歌赋予苔花自强不息的光辉，并非单小花的《苔花如米》。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟弟的池塘 ①我的弟弟是个聋人。这话说出来，心里总像被细针扎过，泛起密密的疼。但它是事实，从我五岁、他三岁那年确诊起，他就成了全家必须背负的山。世界于弟弟，是一部永远静音的电影，色彩斑斓，却寂静无声。他听不见山风掠树的呜咽，听不见夏夜池塘的蛙鸣，也听不见母亲带着炊烟味的呼唤。 ②因听不见，学说话格外艰难。他发出的音节模糊古怪，像被水泡皱的字。更多时候，他沉默地用黑沉沉的眼睛看你，那里面装着整片星空的疑问和深不见底的寂静。父母带他跑遍医院，花光积蓄，换回的只有“神经性耳聋，极重度”的诊断和医生的摇头。他们脸上的期盼如夕阳沉落，只剩下疲乏的灰。弟弟却在自己的寂静里找到了秩序。他最爱跑到村后那片荒废的洼地——旱季裂着口子，雨季积些浑水，长着乱草，村里人都瞧不上，他却视作宝藏。 ③他要挖一个池塘。没有工具，他就用捡来的破瓦片、锈铁皮，还有一双小手。每天一有空，他便蹲在洼地里专注地抠挖板结的泥土，把石子拣出来堆在一边。小小的背影蹲在空旷处，像一粒被风吹来的固执的种子。 ④起初，村里人路过总摇摇头：“这孩子，心思真怪。”调皮的孩子会扔土块，或在他背后大喊，看他毫无反应便哄笑跑开。我又羞又恼，冲过去赶走他们，拉着弟弟沾满泥巴的手想拽他回家。“挖这有什么用！脏死了！”我冲他喊。他茫然地看看我激动的嘴型，挣脱手摇摇头，又蹲回“工地”继续挖掘。那安静的拒绝，有种我无法言说的力量。 ⑤我气鼓鼓地坐在远处土坡上看他。阳光晒得他小脸发红，汗水顺着鬓角流下，他用手背一抹，留下道泥印。动作笨拙，一下一下，像在与大地进行无望的谈判。我看着，恼怒渐渐化作复杂的酸楚和困惑——他到底想从这片干涸的土地里挖出什么呢？ ⑥日子一天天过去，池塘有了模样。他挖出了一个浅浅的坑，把捡来的平整石块沿坑边小心垒了一圈，像给池塘镶边；他还在坑底铺了层从河边淘来的细沙，做得一丝不苟。母亲有时让我给他送水。他接过水壶咕咚咕咚喝几口，对我咧开嘴笑，露出两颗尖尖的小虎牙，笑容干净得没有一丝阴霾。他指指坑，又指指天空，手臂划出大大的圆弧，眼里闪着光。我猜，他是说等下雨，这里就会有很多水了。 ⑦我忽然有点儿理解他了。在这个人人告诉他“你不能”的世界里，他在用自己的方式创造“能”。听不见流水声，却想看见一汪水，一片属于自己的清澈风景。这挖掘，是他与寂静世界对话的语言，是内心所有无法言说的渴望的出口。我不再排斥他的“工程”，有时会帮他搬远处的扁平石头。他会高兴地拍拍我的胳膊，黑眼睛亮晶晶的。 ⑧转折发生在那年夏天的一场暴雨后。雨下得极大，天地间白茫茫一片，像无数条河从天上倒下来。雨停后，我忽然想起他的池塘，拉着他往洼地跑。眼前的景象让我们都愣住了。那个他一点点抠出的小坑，蓄满了雨水，丰盈而清澈。雨水洗刷过的石沿格外整齐，坑底的细沙让水透出透明的淡黄色。更惊喜的是，两只双腿修长的白色鹭鸟不知从哪儿飞来，悠闲地站在浅水处。夕阳刚好钻出云层，给一切镀上温暖的金边。水面粼粼闪光，倒映着天空、飞鸟，还有我和弟弟小小的、惊讶的脸。 ⑨弟弟一动不动地看着，眼睛睁得大大的。他忽然甩开我的手，跑到池塘边蹲下，小心翼翼地把手伸进水里，轻轻划动，水面荡开涟漪，破碎的光影在他脸上跳动。他回头看我，脸上绽放出我从未见过的灿烂笑容。他指着池塘、水、鸟，嘴里发出急促的“啊、啊”声。那一刻，我清楚看见，有种东西在他寂静的世界里轰轰然鸣响——那不是声音，是光，是色彩，是生命被完整打开的战栗。 ⑩他没挖出真正的大池塘，但那个雨后黄昏，在他映满霞光与水波的眼里，我确信他拥有了更广阔的东西——一个由希望、坚持和创造构成的，完整而无憾的世界。 ⑪自那以后，弟弟依旧沉默，却常跑到池塘边坐着、看着。池塘成了他的王国，雨季水满，旱季水浅甚至干涸，他都平静接受。家里也悄悄变了。父母看他的眼神，少了沉重的哀怜，多了理解与柔和。饭桌上，弟弟有时用筷子蘸水在桌上画个不规则的圆，再指着外面，我们都明白他在说他的池塘。 ⑫弟弟用沉默的挖掘，在我们每个人心里凿开了小小的泉眼。那里涌出的，不再是苦涩的泪水，而是被他的执着净化过的、清澈的，名为接纳与希望的水。他终于让一片荒芜的土地，开出了一朵寂静的却回响悠长的花。 （有删改） 11. 请同学们梳理文章情节和“我”对弟弟“挖池塘”的认知，将下面的表格填写完整。 ①_________ ②_________ ③_________ 12. 文章多次描写弟弟的神态，请举出两例并分析这些描写对塑造弟弟形象的作用。 13. 通读全文，回答下面的问题。 （1）请分析第⑩段破折号的用法及含义。 （2）请说说你对文章结尾“他终于让一片荒芜的土地，开出了一朵寂静的却回响悠长的花”的理解。 14. “我”这个哥哥的角色在文中有什么作用？对此，请作简要分析。 【答案】11. ①. 恼怒困惑 ②. 理解认同 ③. 暴雨过后，池塘蓄满雨水，水鸟飞来，弟弟实现心愿 12. 示例1：“他咧开嘴笑，露出两颗尖尖的小虎牙，笑容干净得没有一丝阴霾”，作用：写出弟弟挖到池塘、期待雨水时的纯真喜悦，表现他内心充满希望，执着纯粹。 示例2：“眼睛里闪着光”，作用：神态写出弟弟对池塘、对未来满怀憧憬，凸显聋弟弟内心丰盈，有梦想。 13. （1）破折号：解释说明。解释弟弟拥有的更广阔的东西，是希望、坚持、创造构建的完整丰盈的精神世界。 （2）句子理解：荒芜土地上，弟弟挖出池塘，开出“花”，是比喻。弟弟虽然耳聋，安静沉默，凭着执着坚持，创造出属于自己的世界；这份坚持打动家人，让家人学会接纳与理解，这份精神悠长动人。 14. ①叙事线索，以“我”的视角讲述故事，真实亲切； ②衬托人物，“我”的情感变化（排斥→困惑→理解→感悟），侧面烘托弟弟执着、永不放弃的形象； ③揭示主旨，“我”的感悟点明文章主题：坚持与希望能创造生命的风景。 【解析】 【导语】这篇散文以聋人弟弟挖池塘的细碎日常为叙事锚点，以哥哥的视角铺展柔软又有力量的生命叙事，没有刻意渲染残障的悲情，反而用洼池、鹭鸟、水光的清透意象，托举起失语者以执着搭建精神王国的动人内核，将接纳与希望的主题揉进烟火细节里，寂静的行动却撞出振聋发聩的生命回响，笔触温沉、共情力十足。 【11题详解】 根据文章第③段“他要挖一个池塘。没有工具，他就用捡来的破瓦片、锈铁皮，还有一双小手。每天一有空，他便蹲在洼地里专注地抠挖板结的泥土”的内容分析可知，弟弟捡来瓦片、铁皮，用小手一点点挖池塘。根据第④段“我又羞又恼，冲过去赶走他们”“我气鼓鼓地坐在远处土坡上看他”的内容分析可知，“我”当时对弟弟挖池塘感到羞惭、恼怒，所以①应填“恼怒困惑”。 根据文章第⑥段“他接过水壶咕咚咕咚喝几口，对我咧开嘴笑……他指指坑，又指指天空，手臂划出大大的圆弧，眼里闪着光”和第⑦段“我忽然有点儿理解他了”“我不再排斥他的‘工程’，有时会帮他搬远处的扁平石头”的内容分析可知，“我”开始理解弟弟，并主动帮他搬石头，所以②应填“理解认同”。 根据文章第⑧段“那个他一点点抠出的小坑，蓄满了雨水，丰盈而清澈”“两只双腿修长的白色鹭鸟不知从哪儿飞来”和第⑨段“他回头看我，脸上绽放出我从未见过的灿烂笑容”的内容分析可知，暴雨过后池塘蓄满水，水鸟飞来，弟弟露出灿烂笑容，心愿实现，所以③应填“暴雨过后，池塘蓄满雨水，水鸟飞来，弟弟实现心愿”。 【12题详解】 做题时，先在文中圈出描写弟弟神态的句子；再结合具体情节，分析这些神态分别表现了弟弟怎样的内心世界和性格特点；最后说明这些描写如何使弟弟的形象更加真实、丰满，突出他虽身处无声世界却依然心怀希望、坚持创造的主题。 示例一：文章第⑥段写弟弟接过水壶喝几口后，“对我咧开嘴笑，露出两颗尖尖的小虎牙，笑容干净得没有一丝阴霾”。这一神态描写写出弟弟虽然听不见声音，却依然纯真、乐观，对生活充满善意，表现出他内心的干净与明亮。 示例二：文章第⑨段写弟弟看到池塘蓄满水、白鹭飞来时，“脸上绽放出我从未见过的灿烂笑容”。这一神态描写写出弟弟心愿实现后的激动与喜悦，表现出他虽身处寂静世界，却因坚持和创造而获得了完整的幸福，使人物形象更加感人、丰满。 【13题详解】 （1）根据文章第⑩段“他没挖出真正的大池塘，但那个雨后黄昏，在他映满霞光与水波的眼里，我确信他拥有了更广阔的东西——一个由希望、坚持和创造构成的，完整而无憾的世界”的内容分析可知，破折号后面的“一个由希望、坚持和创造构成的，完整而无憾的世界”是对前面“更广阔的东西”的具体解释，说明弟弟虽然没有挖出真正的大池塘，却通过自己的坚持和创造，拥有了一个充满希望的精神世界。因此，这里的破折号表示解释说明，其含义是：弟弟拥有的更广阔的东西，正是由希望、坚持和创造构建的完整而丰盈的精神世界。 （2）根据文章第②段“他最爱跑到村后那片荒废的洼地——旱季裂着口子，雨季积些浑水，长着乱草”的内容分析可知，“荒芜的土地”指的就是村后那片没人看得上的荒废洼地，弟弟却在这里挖池塘，把它变成了自己的宝藏。再根据第③段“没有工具，他就用捡来的破瓦片、锈铁皮，还有一双小手”和第⑦段“听不见流水声，却想看见一汪水，一片属于自己的清澈风景”的内容分析可知，弟弟虽然身处无声世界，却凭着执着和坚持，用双手一点点创造出属于自己的清澈世界，这就是“开出了一朵花”。 根据第⑪段“父母看他的眼神，少了沉重的哀怜，多了理解与柔和”和第⑫段“弟弟用沉默的挖掘，在我们每个人心里凿开了小小的泉眼……名为接纳与希望的水”的内容分析可知，弟弟的坚持不仅实现了自己的心愿，也打动了家人，让家人学会了理解与接纳，这份精神影响深远。所以结尾句用比喻的手法，写出弟弟虽身处寂静、不被理解，却凭执着创造了自己的世界，也打动了他人，这份精神悠长动人。 【14题详解】 根据文章第①段“我的弟弟是个聋人。这话说出来，心里总像被细针扎过，泛起密密的疼”的内容分析可知，文章以“我”的视角来讲述弟弟的故事，“我”是故事的见证者和叙述者，用第一人称叙述，让读者感到真实、亲切，这是“我”作为叙事线索的作用。 根据文章第④段“我又羞又恼，冲过去赶走他们，拉着弟弟沾满泥巴的手想拽他回家”的内容分析可知，“我”一开始对弟弟挖池塘感到羞惭、恼怒；根据第⑦段“我忽然有点儿理解他了”的内容分析可知，“我”后来逐渐理解弟弟；根据第⑨段“那一刻，我清楚看见，有种东西在他寂静的世界里轰轰然鸣响”和第⑫段“弟弟用沉默的挖掘，在我们每个人心里凿开了小小的泉眼”的内容分析可知，“我”最终被弟弟的坚持打动，并从中获得感悟。“我”的情感变化从排斥到困惑，再到理解、感悟，从侧面烘托出弟弟执着、永不放弃的形象，这是“我”作为衬托人物的作用。 根据文章第⑩段“他没挖出真正的大池塘，但那个雨后黄昏，在他映满霞光与水波的眼里，我确信他拥有了更广阔的东西——一个由希望、坚持和创造构成的，完整而无憾的世界”的内容分析可知，“我”的感悟直接点明了文章主题：坚持与希望能创造生命的风景，这是“我”作为揭示主旨的作用。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 元昊反河西，延州①危。公请自守，乃知延州。公为将，务②持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。于庆州城大顺，以据要害，夺贼地而耕之。贼以骑三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去。于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉③，皆以上意分赐诸将。公居三岁，士勇边实，恩信大洽，乃决策谋取横山，复灵武。而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。初，公既得熟羌④为用，使以守边，因徙屯兵，就食内地，而纾⑤西人馈挽⑥之劳。其所设施，去而人德之。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） [注释]①延州：今陕西省延安市。②务：务必，一定。③赐赉（lài）：赏赐，赠与。④熟羌：归顺的羌人。⑤纾（shū）：解除。⑥西人：西部百姓。馈挽：运送粮饷。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言词语 方法提示 解释 微斯人，吾谁与归？ 语境分析法：微君之故，胡为乎中露？ （1）______ 于庆州城大顺，以据要害 成语推断法：据为己有 （2）______ 贼既失计 课内迁移法：既出，得其船 （3）______ 其所设施，去而人德之 查阅字典法：①道德，品行。②恩德，恩惠。③感激。④心意。（选自《古汉语字典》） （4）______ （填序号） 16. 下列句子中，加点词的意思全都相同的一项是（ ） A. 予尝求古仁人之心 而不知太守之乐其乐也 B. 处江湖之远则忧其君 此则岳阳楼之大观也 C. 于庆州城大顺，以据要害 不以物喜，不以己悲 D. 夺贼地而耕之 游人去而禽鸟乐也 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公请自守，乃知延州。公为将，务持重，不急近功小利。 18. 《岳阳楼记》中范仲淹“先忧后乐”的政治理想流芳百世，请从乙文概括出范仲淹做过的能够体现这种政治理想的两个事例。 【答案】15. ①. 如果没有 ②. 占据 ③. 已经 ④. ③（感激） 16. D 17. 范仲淹主动请求亲自镇守，于是被任命管理延州。他担任将领，务求稳重，不急于追求眼前微小的利益。 18. ①治军宽厚，善待将士，把赏赐分给诸将，体恤士兵； ②修筑城寨，占据要害，安抚羌人，减轻百姓粮草转运劳苦，安定边境。 【解析】 【导语】甲文以议论抒怀，借古仁人之心道出范仲淹“先忧后乐”的家国理想，境界高远。乙文以叙事记行，记录他镇守延州、筑城垦田、体恤百姓的实绩。一文言志，一文载事，互为印证。可见其理想并非空谈，而是落实在守边安民的举措之中。文辞一抒情一写实，共同塑造出心怀天下、务实担当的文正公形象。 【15题详解】 （1）结合语境分析法：“微君之故，胡为乎中露”的句意：如果不是为了君主的事情，为什么还要在露水中劳作呢？微：如果不是。由此可见，“微”在句首表示假设否定的语气，“微斯人，吾谁与归”的“微”也在句首，表示假设否定的语气，句意：（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？微：如果没有。 （2）结合成语推断法：“据为己有”的意思：把本来不属于自己的东西，占据下来归自己所有。据：占据。由此可见，“于庆州城大顺，以据要害”的“据”是“占据”的意思，句意：在庆州修筑大顺城，来占据险要之地。 （3）结合课内迁移法：“既出，得其船”的意思：渔人出来以后，找到了他的船。既：已经。由此可见，“贼既失计”的“既”是“已经”的意思，句意：贼寇计谋落空。 （4）结合查阅字典法确定选③，“其所设施，去而人德之”的意思：他所推行的各项措施，在他离开之后，百姓仍然感激他。德：感激。 【16题详解】 A.的/用着主谓之间，取消句子独立性； B.表顺承，就/表肯定； C.用来/因为； D.表示顺承，然后/表示顺承，然后。 【17题详解】 重点词： 自守：前去守卫；知：担任知州；持重：稳重。 【18题详解】 结合乙文中“延州危。公为将……夺贼地而耕之”可知，范仲淹在边关危急时主动请求驻守延州，面对西夏威胁，采取了一系列根本性举措：在延州修筑青涧城，强化城池壁垒；开垦营田，实现军队自给自足；于庆州兴建大顺城，抢占地理制高点，夺回被敌军侵占的土地并加以耕作。这些举措不仅化解了眼前的危机，更通过夯实基础、发展生产，从根本上增强了边防实力，起到固边兴起的作用，体现了“先天下之忧而忧”的深远谋划。 结合乙文中“公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将”“公既得熟羌为用，使以守边，因徙屯兵就食内地，而纾西人馈挽之劳”可知，范仲淹把所得的朝廷赏赐全部分给将士，还因地制宜，招抚归附的熟羌部落协助戍边，随后调整兵力部署，将边防驻军迁至内地就近供给粮草；此举大幅减少了西部百姓长途转运粮秣的劳苦。这一决策既保障了边防需求，又切实改善了民生，展现了体恤民艰的“后天下之乐而乐”的仁政理念。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 写于庆历六年九月十五日。 【乙】 元昊在河西反叛，延州形势危急。范仲淹请求亲自前往镇守，于是朝廷任命他做延州知州。范公担任将领，行事务求稳重，不急于求取眼前微小的战功与利益。他在延州修筑青涧城，开垦军营田地；在庆州修筑大顺城，来占据险要之地，夺取贼寇的土地并开垦耕种。贼寇带领三万骑兵前来争夺，范公告诫众将：“作战之后贼寇如果逃跑，追击时不要渡过黄河。”不久贼寇果然败退，追击的将士没有渡河，黄河对岸果然设有伏兵。贼寇计谋落空，就带兵撤退了。从此各位将领都敬佩范公。 范公对待将士官吏，一定让他们敬畏法度又爱戴自己。他得到的朝廷赏赐，全都遵照皇上的旨意分发给各位将领。范公在这里驻守三年，士兵勇猛，边防物资充足，恩德与信义广布，于是谋划夺取横山，收复灵武。元昊多次派遣使者称臣请求议和，皇上也召范公回京。 当初，范公任用归顺的羌人守卫边疆，趁机把驻军迁移到内地，就地获取粮食，解除西部百姓运送粮饷的劳苦。他所推行的各项措施，在他离开之后，百姓仍然感激他。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 古诗词常常借用典故来表达情感。请你判断本诗颔联中的典故类型，然后分析其蕴含的情感。 知识小贴士 事典：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。 语典：引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 20. 白居易曾称赞本诗的颈联“神妙”，请你任选一角度，结合诗歌内容说说其妙在何处。 【答案】19. 两个典故都属于事典。“怀旧空吟闻笛赋”用向秀《思旧赋》的典故，怀念旧友；“到乡翻似烂柯人”用王质烂柯典故，感慨岁月流逝、世事变迁，抒发被贬多年归来的怅惘。 20. 示例（哲理角度）：以沉舟、病树自比，沉舟旁千帆竞发，病树前万木逢春。蕴含哲理：新事物必将取代旧事物，表达诗人贬谪之后，乐观豁达，对世事变迁的豁达胸襟。 【解析】 【导语】此诗为刘禹锡酬答白居易之作。首联直陈贬谪之久，颔联借典抒怀，颈联以沉舟病树自喻，却见千帆竞发、万木争春，于衰飒中翻出昂扬。尾联答谢友人，振作精神。全诗沉郁中见豪迈，感慨而不失旷达。 【19题详解】 结合“怀旧空吟闻笛赋”可知，这里用了向秀《思旧赋》的典故。向秀经过故人嵇康旧居，听到邻人吹笛，写下《思旧赋》怀念亡友。刘禹锡借用这一典故，表达对已故旧友的深切怀念。结合“到乡翻似烂柯人”可知，这里用了王质烂柯的典故。王质入山砍柴，观棋片刻，归来时已过百年，同时代的人都不在了。刘禹锡借此感慨自己被贬二十三年，岁月流逝，世事变迁，归来后物是人非，恍如隔世。两个典故都属于事典，借历史故事抒写内心情感。诗人被贬多年，旧友零落，人事全非，心中充满怅惘与辛酸。因此，颔联通过用典，含蓄深沉地表达了怀念旧友、感慨世事变迁和被贬归来的怅惘之情。 【20题详解】 可从哲理、情感、意象、对比等角度切入。先点明颈联所用意象，再分析其画面与象征意义，最后联系诗人贬谪经历，说明其表达的豁达胸襟与积极人生态度。语言要简洁，紧扣诗句。 示例一（哲理角度）：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟”“病树”自比，写沉船旁边千帆竞发，枯树前头万木争春。诗人虽被贬多年，却从中看到新事物必将取代旧事物，个人的困顿终将过去，时代仍向前发展。这一联蕴含深刻哲理，既是对世事变迁的达观认识，也表现出刘禹锡不因贬谪而消沉、积极向上的人生态度。白居易称其“神妙”，正在于它把抽象哲理化为生动画面，给人以鼓舞和力量。 示例二（情感角度）：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，诗人以“沉舟”“病树”自喻，难免有身世飘零、仕途坎坷的感慨；但“千帆过”“万木春”又展现出蓬勃生机，说明诗人并未沉溺于个人失意，而是以豁达胸襟看待世事变迁。他在酬答白居易时，既感激友人关怀，又表达重新振作、积极面对未来的态度。这一联情感由低沉转向昂扬，哀而不伤，尽显豪迈乐观，因此被赞为“神妙”。 示例三（意象角度）：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”选取“沉舟”“千帆”“病树”“万木”等意象，构成鲜明画面。“沉舟”“病树”象征诗人被贬多年、身世坎坷的旧境；“千帆”“万木”则象征蓬勃向前的新生力量。沉舟旁千帆竞发，病树前万木争春，一动一静，一衰一荣，意象之间形成强烈映照。诗人借这些意象，把个人失意放在时代前行的背景中，表达不因困顿而消沉、对未来仍怀希望的豁达情怀。意象生动，寓意深远，故显“神妙”。 示例四（对比角度）：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用鲜明对比。“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”，一沉一过，一病一春，衰败与蓬勃、困顿与希望形成强烈反差。诗人以“沉舟”“病树”自比，不回避被贬二十三年的失意；但“千帆过”“万木春”又写出新事物不断涌现、生机不可阻挡。对比之中，个人悲慨被时代向前的大势冲淡，体现出刘禹锡乐观豁达、积极进取的胸襟。正因对比鲜明、寄意深远，白居易赞其“神妙”。 三、审美表达·展示思辨风采（30分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 成长路上，那些闪闪发光的人物，从来都离不开一份执着的坚守。坚守热爱，便不惧道阻且长；坚守本心，便不会误入歧途；坚守信念，便终能抵达理想的彼岸。那份坚守，是困境里不放弃的勇气，是喧嚣中不迷失的清醒。守过寒冬酷暑，走过风雨泥泞，终会在时光里，收获属于自己的繁花与荣光。 以上材料引发了你怎样的看法和思考？请以“坚守”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不套作，不抄袭；②文章贴近生活，言之有物；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 守得云开见月明 外公的院子里有一棵桂花树，打我记事起，它就在那里了。 每年秋风一起，满树金黄，香透半条巷子。但外公说，这棵树差点没活下来。那年大旱，三个月没下一滴雨，院子里其他花木都蔫了头，桂花树的叶子也卷成了细条。外婆劝他：“砍了吧，再种别的。”外公没说话，只是每天清晨和傍晚，提着一桶水，一勺一勺地浇在树根周围。水渗得很慢，他就蹲在旁边，看着水一点点浸入干裂的泥土。 我问外公：“它还能活吗？”外公说：“树有树的命，人有人的心。我守它，是我的心。” 那个夏天特别长。外公的背被太阳晒得黝黑，手上的老茧又厚了一层。他每天重复着同样的动作——提水、浇水、蹲下、起身。邻居路过，笑他固执，他也不辩驳，只是笑笑说：“再等等看。” 秋天来的时候，桂花树没有开花。但外公发现，枝头冒出了几片嫩绿的新叶。他站在树下看了很久，回头对我说：“它听见了。” 第二年，桂花树开了花，比往年都盛。那香气里好像多了一层什么，是等待的味道，是坚守的味道。 后来外公病倒了。住院前，他把我叫到桂花树下，说：“以后你替外公浇水。”我点头。从那以后，每天放学，我都会提着水桶去浇树。有时功课忙，想偷懒，但一想到外公蹲在树下看水渗入泥土的背影，便又提起桶走向院子。 去年秋天，外公走了。头七那天，桂花开了，满院都是香的。我站在树下，忽然想起外公说的那句“我守它，是我的心”。我才明白，外公守的不只是一棵树。他守的是一份念想，一份对土地、对日子、对生命的温柔。 如今我也守着这棵树。春天给它松土，夏天给它遮阴，秋天看它开花，冬天陪它过冬。守着的每一天，都像在跟外公说话。 世间许多事，都像守一棵树。你不知道它什么时候发芽，什么时候开花，甚至不知道它能不能活。但你知道，只要守着，就有希望。 守得云开，才见月明。那棵桂花树，是外公留给我的月明。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题以“坚守”为话题，材料本身已经给出了清晰的价值导向：坚守热爱、本心、信念，终将收获繁花与荣光。审题时首先要抓住“坚守”的核心内涵——它不是一时的冲动，而是长期的、持续的、面对困难仍不放弃的执着。材料中“寒冬酷暑”“风雨泥泞”提示了坚守的过程必然伴随考验，而“繁花与荣光”则暗示了坚守的结果。立意时不能停留在“坚持就是胜利”的浅层口号上，而要深入挖掘坚守背后的精神力量：坚守是一种选择，是在权衡利弊后依然选择不放弃的勇气；坚守是一种清醒，是在众声喧哗中依然听得见自己内心声音的定力。可以写个人成长中的坚守，比如对一项爱好的坚持、对某个目标的追求；也可以写对某种品质的坚守，比如诚实、善良、勇敢。关键是要写出坚守过程中的内心挣扎与最终抉择，让读者看到坚守不是轻飘飘的两个字，而是有重量、有温度的生命体验。 二、选材构思。 建议从自身生活出发，选取真实可感的经历。比如写自己学习某项技艺的过程，从最初的热情到中途的瓶颈再到最终的突破，重点刻画想放弃的那一刻内心的犹豫与最终选择继续前行的理由。也可以写身边人物的坚守，比如父母对家庭的责任、老师对教育的执着，通过观察他们的日常来折射坚守的力量。还可以采用对比手法，写周围人在浮躁环境中的随波逐流与某个人物坚守本心的不同选择，在反差中凸显坚守的可贵。结构上可以采用时间线展开，从坚守的起点写到坚守过程中的波折再到坚守带来的收获，也可以采用片段式组合，用几个典型场景来呈现坚守的不同侧面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $