8.2《登高》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

《登高》教学设计 【课堂导入】 同学们， 当我们登上车轴山山顶举目四望，你看到了什么？是校园的美丽，绿树成荫，景色宜人；是周围村庄一片的祥和，宁静美好，心旷神怡：我们满眼都是这盛世的容颜。在这盛世里，有我们施展才干的广阔舞台，有我们实现梦想的光明前景。杜甫如果在此时此刻穿越过来，他会是怎样的心情。可是没有如果，我们只能穿越千年去和杜甫来一次心与心交流。 【学习目标】 （1） 诵读诗歌， 能够准确抓住诗眼及关键语句，概括诗中诗人的情感。 （2）能够用知人论世的研究方法，探究意象背后的深层情感。 【问题体验】 1、如果把这首诗拍成微电影，你是主角杜甫，登上了高台，你看到了什么？你眼中看到的引发了你的那些内心感触?你如何在吟诵中运用微表情把这些表演现出来？ (1)内容:诗人登上高处所见夔州秋江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂心情。 (2)基调:“哀”--沉郁悲哀，为诗文画面增添了不尽的悲怆意味。 【任务一：理解诗句】 1.首联描绘了哪些景物，它们有何特点?营造出何种氛围?用了那些手法？ 2.颔联描绘了哪些景物，表现作者哪些情感? 3.结合颈联内容写出“万里悲秋常作客”中“悲”的具体含义。 4.尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?表现了作者怎样的思想境界? 1.首联描绘了哪些景物，它们有何特点?营造出何种氛围?用了那些手法？ (1)意象及特点： 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 (2)氛围：营造了凄凉肃杀、雄浑阔大的意境，表达了作者漂泊无依的孤独之情。 (3)技巧：由高到低，动静结合，视听结合 2.颔联描绘了哪些景物，表现作者哪些情感? (1)意象及特点: 落木，落叶飘零，生命短暂长江，一泻千里，时间永恒 (2) 意境: 苍凉、雄浑、沉郁而悲壮 (3)情感:既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。也感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。 3.结合颈联内容，写出“万里悲秋常作客”中“悲”的具体含义。 宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层“悲”，仔细体味。 一悲:万里，地之远也 八重愁苦: 二悲: 秋，时之惨也 离乡万里， 三悲: 作客，羁旅也 时值悲秋， 五悲 :百年，迟暮也四悲:常作客，久旅也漂泊他乡，身逢战乱， 六悲: 多病，衰集也七悲:台， 七悲：高迥处也人到老年，体弱多病， 八悲: 独登台，无亲朋也 孤独无依， 国家多难。 5、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?这一联表现了作者怎样的思想境界? (1)艰难:国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系;主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 (2) 苦恨:恨(遗憾)国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬! (3)表现了作者心忧天下，借忧己而忧国忧民的思想境界。 【任务三：赏析风格】 《登高》是杜甫的代表作，杜甫“沉郁顿挫”的诗风在《登高》中又是如何体现出来的?请结合诗歌加以分析。 沉郁:思想内容。“沉”即“深”，深刻、深广、深厚，“郁”即“积”，真实、凝重、含蓄 顿挫:艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落 ①体现在内容上。《登高》主要写诗人登高望远的所见所闻所感。风急天高、白沙飞鸟、落木长江，一幅宏大悲凉的秋景图，是诗人之所见;猿啸哀、萧萧下、滚滚来，一段雄浑悲切的哀音，是诗人之所闻;悲秋、艰难苦恨、潦倒，一股阴郁消沉的无奈感，是诗人之所感。诗歌内容饱含顿挫之感。 ②体现在意境上。风是急的，天是高的，渚是清的，沙是白的。诗中意境以浅色、冷色为主，营造出苍凉广阔的氛围。落木萧萧而下,长江滚滚而来，拟声词的运用使具体事物扩大化，有张力，给人一种深远磅磷之感，气势雄伟。 ③体现在情感上。诗歌最后两句的抒情虽无一字写愁，却充满浓郁的愁绪，不仅有生活上的穷困潦倒，还有情感上的消沉抑郁。 ④表现在音调上。《登高》是近体诗，在音调上符合七言律诗的押韵，讲究平仄格律，因此具有抑扬顿挫的音韵美公众号，语文行走地 【巩固提升】对比阅读 旅夜书怀            杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 （1）下列对这两首诗的内容解说，不正确的一项是（    ） A．《登高》颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。                  B．《登高》诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。            C．《旅夜书怀》首联孤弱的细草在风中飘摇不定，孤独的小舟对抗漫漫长夜，营造了凄冷的氛围，衬托了作者的孤苦无依。 D．《旅夜书怀》尾联借景抒情，以沙鸥的比喻深刻地表现了诗人内心漂泊无依的伤感之情。 （2）请比较两诗颔联写景手法的不同之处。 【答案】（1）A （A.“缠绵悱恻”理解错误，颈联高度概括了诗人一生颠沛流离的生活，结合前面所写的景以及本联中“万里”“百年”等词可以看出颈联既有漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，有与生命的衰弱顽强抗争之意，悲怆而博大，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，并不“缠绵悱恻”。） （2）《旅夜书怀》颔联：①描写远景，明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势，境界雄浑阔大。②视野由高到低，诗人先写星空，再写平野，继而写江流。③动静结合，上句写静态的星空、平野，下句描摹动态的江流。 《登高》颔联：①巧用叠字。“萧萧”这一拟声叠词修饰“下”，更使读者如亲历其境，听到了风卷无边落叶的声音；“滚滚”渲染出长江波涛汹涌、奔腾咆哮、一泻千里的气势，读来音调铿锵，气势奔放。②视角多变。诗人在登高之处，仰望落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视不尽长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾，激流而来。仰视与俯视结合的景象描写，颇有疏宕之气。 【自我评价】 专注程度 高 较高 较低 低 差 参与程度 高 较高 较低 低 差 1 学科网（北京）股份有限公司 $