第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2026-2027学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

中外历史纲要（下）· 第一单元 第2课　古代世界的帝国 与文明的交流 农耕文明为何向外扩展？跨区域大帝国如何兴起？不同文明之间怎样交流？ 【课程标准】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 1.7.2013 导入：上一课我们学习了最初文明在几个大河流域孤立产生。本课思考：这些文明为什么会从各自的小绿洲走向更广阔的世界？它们在扩展中如何碰撞出跨区域大帝国，又如何在碰撞中实现交流？ ‹#› 学习目标 【唯物史观】通过分析农耕文明生产力发展与社会分工、国家扩张之间的关系，拥有运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辩证关系解释古代文明扩展动因的初步能力。 【时空观念】通过梳理埃及、两河流域、希腊、波斯、罗马等文明扩展的时间脉络与地理空间变化，拥有在特定时空框架下理解古代帝国兴衰与文明互动的能力。 【史料实证】通过解读浮雕、雕塑、地图、文字记载等多元史料，拥有辨识史料类型、提取有效信息并相互印证古代文明交流与统治特征的意识与方法。 【历史解释】通过比较亚述、波斯、亚历山大与罗马帝国的统治方式与扩张路径，拥有从制度、文化、军事等多角度阐释古代帝国治理逻辑与文明整合机制的能力。 【家国情怀】通过认识丝绸之路连接汉朝与罗马的间接交往及中华文明对世界文明的贡献，拥有尊重多元文明、认同中华文明开放包容特质的自觉意识。 这一课，我们沿着三个问题往前走 一 古代文明为什么会向外扩展？ 农耕文明的优势 · 大河文明的扩展 · 希腊文明的殖民扩展 二 跨区域的大帝国为什么会兴起？ 扩张的条件 · 波斯帝国 · 亚历山大帝国 · 罗马帝国 三 不同文明之间怎样交流？ 文明交流的趋势 · 技术传播 · 字母文字 · 汉朝与罗马的间接往来 1.7.2013 本课围绕三个递进问题：文明先扩展，扩展催生帝国，帝国又推动更大范围的文明交流。这条线索就是本课的骨架。 ‹#› 同学们，请看这幅出土于庞贝古城的1世纪镶嵌画—— ▲《亚历山大在伊苏斯》（公元1世纪，意大利庞贝城发现） 画面中，头戴桂冠的亚历山大策马冲锋，波斯军队阵脚大乱。而就在同一时期，东方的秦始皇正统一六国，印度的孔雀王朝初现雏形。 古希腊史家阿里安记载：“亚历山大并非仅以刀剑征服土地，更以希腊语、剧场与体育馆重塑城市。”（《亚历山大远征记》卷二） 那么：这场跨越三千公里的军事远征，究竟只是帝王野心的产物，还是文明互动的特殊通道？武力扩张，是否必然带来文化融合？ 课堂导入 农耕文明凭什么具备扩张的潜能？ 学习聚焦 农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。 ① 社会分工比较发达 农业与手工业分离，出现专门的工匠、商人，剩余产品可以供养军队和管理者。 ② 劳动生产率相对较高 粮食产量稳定且有剩余，能够支撑更多人口，也支撑远距离的军事行动。 ③ 社会组织与管理系统复杂 有国家机器、军队、官僚和税收，能把分散的人口组织成扩张力量。 结论：农耕文明的这些优势，使它一旦向外移动，就不是零散迁徙，而是有组织、有后劲的扩展。 壹 古代文明的扩展 1.7.2013 讲解：农耕文明之所以能扩张，不是因为它更"好战"，而是因为它有剩余产品、有分工、有国家组织。这三点是后面所有帝国的物质前提。 ‹#› 古代文明的扩展 农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大 材料1： 《汉谟拉比法典》序言节选：“安努与恩利尔为人类福祉计，命我，汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强不凌弱……”（引自《世界古代史资料选辑》，高等教育出版社） 材料2： 古埃及《辛努赫故事》记载：“我离开宫中，渡过尼罗河……在亚洲之地，我成为游牧酋长之友，掌握战车与弓箭，通晓诸国言语。”（引自《古代近东文献选读》，商务印书馆） 问题： 结合两则材料，思考：为什么农耕文明能产生成文法典、官僚系统和跨文化交往能力？这些能力与“稳步扩大范围和影响的潜能”有何内在联系？ 古代文明的扩展 总结知识点： ① 社会分工细化→出现专业管理者、祭司、书吏等阶层→形成层级化社会组织； ② 劳动生产率提高→剩余产品增多→支撑非农业人口（军队、官吏、工匠）→提供扩张物质基础； ③ 管理系统复杂化→催生文字、历法、法典（如《汉谟拉比法典》）、税收制度→实现对广阔地域的有效控制； ④ 农耕区人口增长与土地压力→推动向周边宜农地带自然拓展→形成“文明孤岛”连片趋势。 文明扩展的表现 类型 代表 表 现 方式 特点 大河文明 古埃及文明 古 西亚 两河 文明 古巴比伦文明 亚述帝国 向叙利亚和巴勒斯坦扩展，达到两河流域 向周边地区扩张，实现两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸 统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，一度征服埃及 武力 扩张 被征服地区变为本国统治地，呈面状扩展 学习任务1、结合教材和地图，概括古代文明扩展的原因、方式、特点和影响？ 文明扩展的表现 类型 代表 表 现 方式 特点 海洋文明 古希腊文明 古希腊向地中海和黑海周边地区殖民，在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立众多城邦国家。 移民 殖民 分布在地中海、黑海沿岸,呈点状分布； 形成众多城邦，没形成统一帝国。 学思之窗 （教材第9页） 我们居住的位于费西斯河（黑海最东部的一条河） 到赫丘利柱（直布罗陀海峡两边耸立的海岬）之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘…… ——［古希腊］柏拉图著，王晓朝译《柏拉图全集》第1卷 判断：农耕文明向外扩展，大河文明走"区域征服"路线，希腊文明走"海岸殖民"路线。 文明扩展的影响 第十八王朝的统治者们依靠手中掌握的装备精良、训练有素的军队，发动了大规模的对外侵略战争……经过多年的侵略战争，使埃及的版图空前扩大，建立起一个地跨西亚北非的军事大国。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 希腊移民的结果,没有建立起一个大的殖民帝国,没有形成像中国那样大一统的局面,各城邦对外开放,希腊和东方各国以及希腊各城邦之间商业和贸易联系十分频繁。他们从东方学到了炼铁和铸铜技术,使手工业如冶金、造船和制陶业及工商业都得到发展。希腊殖民扩张运动从前八世纪起,历时两百年之久。这个划时代的运动使各城邦产生了由于一种共同的血统、语言、文化和宗教而联合起来的觉醒意识,它改变了整个地中海世界面貌,并把希腊文明传播到更远、更广的地方去。 1、文明的扩展使不同文明区相互连接起来； 2、加速扩张，缓解扩张国家的国内矛盾，推动奴隶制大帝国的兴起； 3、加强了联系，促进经济文化交流。 4、给殖民地原有居民造成灾难； 古代文明的扩展 古代世界帝国的兴起 促进 推动 总结：大河文明与海洋文明的扩张存在哪些不同？ 文明类型 大河文明 海洋文明 扩展区域 扩展方式 特点 条件 扩张影响 西亚和北非的部分地区 武力战争（征服） 被征服者服从征服者 ①比较发达的社会分工； ②较高的劳动生产率； ③复杂的社会组织和管理系统； ④人地矛盾。 地中海和黑海周边地区 移民（殖民） 殖民城邦独立自主，不受母邦控制 ①自身组织能力、航海技术和武器优势； ②海洋资源丰富，有利于航海和海外贸易； ③工商业的发达。 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起 贰　古代世界的帝国 文明各自扩展，为什么最终会拼出跨区域的大帝国？ 原因：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，推动了大帝国的兴起。 材料1： 《剑桥古代史》载：“公元前9世纪起，亚述人以尼尼微为中心，通过系统化的军事组织与道路建设，将两河流域、黎凡特与安纳托利亚东部纳入直接控制，形成首个具有常备军、行省制与官僚税收体系的近东帝国。” 材料2： 赫梯泥板文书（KUB XXI 38）记载：“哈图西里三世王诏令卡迭石总督：‘每年须贡铜百塔兰特、战车三十乘、良马二百匹，并遣子入哈图沙为质。’” 问题： 结合材料1、2与教材中“赫梯、埃及新王国和亚述”的表述，思考：早期区域性强国为何能发展为“帝国”？其共性治理特征有哪些？这些特征如何体现“文明区的连接与扩大”？ 1.7.2013 引题：文明扩展不是终点。当不同文明区被武力连接起来，就出现了跨越亚非欧的大帝国。这一节按波斯→亚历山大→罗马的顺序，看帝国的扩张与治理。 ‹#› 古代世界的帝国 总结知识点： 帝国形成的动因：文明核心区（如两河、尼罗河、安纳托利亚）人口增长、农业剩余增加、金属武器普及，推动军事扩张；征服带来资源、劳动力与商路控制，反向强化国家能力。 共性制度特征：①君权神授意识形态（亚述王称“阿淑尔神选之王”，赫梯王为“太阳女神之子”）；②中央集权官僚雏形（设总督、将军、书吏三级管理）；③强制纳贡体系（实物为主，含粮食、牲畜、手工业品），构成跨区域经济纽带。 文明区扩展机制：军事征服打破地理隔阂，使埃及象形文字、两河楔形文字、安纳托利亚象形文字在行政文书中共存；纳贡路线催生驿站与商道（如亚述“御道”），促进技术（冶铁）、宗教（太阳神崇拜）、艺术风格传播。 学习任务2、古代文明的区域性扩张促使帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。阅读教材第二子目，列举古代帝国，并讲述其兴起概况，完成下列表格填充。 【概念解析】 帝国一般指国力强大的君主制国家。领土广阔并拥有属国，是多民族国家，内部文化和民族组成多元。是庞大的政治实体，不仅管辖着国界内领土，还以强大的政治军事力量影响其他国家。 波斯帝国：第一个地跨亚非欧的大帝国，怎么统治？ 扩张：从伊朗高原到三洲大帝国 公元前6世纪兴起于伊朗高原，迅速征服两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 统治：君主专制 + 行省制 · 继承西亚君主专制：国王是政权核心与最高主宰，权力被认为来自神。 · 地方行省制：行省总督与军事长官相互监督、相互制约。 · 从中央到地方建立较完善的官僚体系与税收系统。 · 重要职务由波斯人担任，以统治风俗各异的广大地区。 判断：波斯帝国第一次回答了"怎么统治一个风俗各异的跨区域大国"——靠中央集权、行省制衡和波斯人官僚。 1.7.2013 讲解：波斯帝国的关键不在征服本身，而在征服之后怎么管。它用行省制把被征服地区切成可控单元，用总督与军官互相牵制，用波斯人掌握要害职位。这套办法后来被亚历山大和罗马继承。 ‹#› 材料1： 贝希斯敦铭文（大流士一世自述）：“我，大流士，伟大的王，万王之王……平定高墨达之乱后，一年内十九次大战，擒九王，复定波斯、米底、巴比伦、埃及、萨狄斯……” 材料2： 希罗多德《历史》卷三记载：“波斯行省总督（萨特拉普）掌民政与税收，军事长官（将军）统兵，二者互不隶属，遇事须共赴苏萨禀报国王。” 波斯帝国 ▲波斯浮雕 注：左图反映了被征服者向统治者纳贡的情景。尽管波斯发行了官方货币，但民众缴纳的主要是实物，包括粮食、牲畜和各种土特产。 该浮雕出土于波斯波利斯阿帕丹宫东阶，人物服饰、器物形制各异（如埃兰人持长矛、巴克特里亚人献骆驼、埃及人捧谷物），直观印证教材所述“社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区”。 问题： 对比材料1中“十九次大战”与教材“迅速征服”，思考：波斯扩张为何能高效完成？行省制中“总督与军事长官相互监督”设计，如何服务于“统治不同地区”这一目标？ 波斯帝国 总结知识点： 高效扩张基础：①骑兵优势（波斯轻骑兵机动性强）；②怀柔政策（尊重被征服地宗教，如居鲁士释放巴比伦犹太人）；③基础设施支撑（修建“御道”全长2400公里，设111个驿站，信使7日可达苏萨）。 行省制核心逻辑：分权制衡防割据——总督管民政税收，将军掌兵权，财务官直隶中央，三者互不统属，需共同对国王负责，避免地方坐大。 多元治理实践：①官职世袭与任命结合（波斯贵族任要职，本地精英任次级官吏）；②税收差异化（埃及按尼罗河泛滥量征粮，小亚细亚征银币，中亚征牲畜）；③文化包容（波斯波利斯浮雕并列各族形象，象征“帝国一体、万民归心”）。 亚历山大：10年征战，如何把版图推到印度河边？ 亚历山大帝国形势图（公元前4世纪晚期） 征战路线 前334年入侵波斯，前333年伊苏斯之战击溃大流士三世，历经10年征战灭亡波斯，入侵印度，征服从希腊到印度的广大地区。 统治措施 · 继承波斯基本制度，宣布君权神授，集政治、军事大权于一身。 · 地方仍实行行省制。 · 任用马其顿人、希腊人担任主要职务。 · 推广希腊文化——这是它与波斯帝国最大的不同。 1.7.2013 讲解：看地图，亚历山大帝国从希腊半岛一直延伸到印度河流域。他征服之后没有另起炉灶，而是沿用波斯的行省制度，同时把希腊文化带到东方。这为后来的"希腊化时代"埋下种子。 ‹#› 罗马：怎样把整个地中海变成"内海"？ 2世纪初的罗马帝国疆域图 扩张过程 由意大利中部城邦起步，先征服意大利，再向地中海扩张，征服从西班牙到两河流域的整个地中海周边，把地中海变成内海；扩张中奴隶制迅速发展。 繁荣与衰落 · 1—2世纪：帝国空前繁荣，地中海保持200多年和平。 · 1世纪基督教产生于巴勒斯坦，4世纪末成为国教。 · 3世纪后：官僚与军队负担加重、边境压力增大，帝国陷入危机。 · 4世纪末分裂为东西两部分；5世纪后期西罗马灭亡。 1.7.2013 讲解：罗马的扩张路径和波斯、亚历山大不同——它先有意大利本土，再一圈一圈绕着地中海征服。到2世纪，地中海真的成了"罗马人的内湖"。但帝国越大，管理成本越高，最终在3世纪危机、4世纪分裂中走向衰落。 ‹#› 历史纵横：古代罗马奴隶起义 材料1： 西西里奴隶起义领袖优努斯宣言（据狄奥多罗斯《历史丛书》）：“我们不是牲口！达摩披洛斯用锁链捆我们，却不知宙斯也赐予奴隶呼吸与愤怒！” 材料2： 老普林尼《自然史》载：“维苏威火山周边庄园，奴隶日均劳作16小时，夜间锁于地牢；斯巴达克军中，逃亡奴隶达7万人，含高卢、色雷斯、叙利亚各族。” 问题： 材料1中“宙斯赐予奴隶呼吸与愤怒”借用何种思想资源？材料2中“7万人”与“各族”说明奴隶起义具有什么新特点？这与罗马帝国危机有何内在联系？ 历史纵横：古代罗马奴隶起义 总结知识点： 起义的思想武器：借用希腊罗马主流神学（宙斯为众神之王），将自然权利诉求嵌入统治者意识形态，动摇“奴隶天生低贱”观念。 起义的规模与结构：①跨地域联合（西西里→意大利→巴尔干奴隶网络）；②多民族协作（高卢战士、色雷斯角斗士、叙利亚工匠组成复合军队）；③组织化程度高（斯巴达克军设骑兵、步兵、后勤分队，制定突袭罗马计划）。 冲击帝国根基：①暴露奴隶制经济不可持续性（过度压榨致生产力崩溃）；②迫使元老院扩军镇压，加速常备军职业化，埋下军阀干政隐患；③加速行省自治需求（如西西里起义后设专职裁判官），削弱中央集权。 公元前6世纪 公元前 476年 公元前 221年 公元前 206年 公元前 202年 公元 220年 春秋 战国 秦朝 汉朝 波斯帝国 亚历山大帝国 罗 马 帝 国 公元前4世纪 公元前27年—公元4世纪 古代世界大帝国的时间定位 帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 时间 疆域范围 统治概况 衰亡时间 公元前6世纪-前4世纪晚期 公元前4世纪晚期 公元前27年—4世纪末 1.继承西亚的君主专制，宣扬君权神授 2.地方实行行省制 3.建立比较完善的官僚体系和税收系统 1.继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身 2.地方实行行省制 3.推广希腊文化 政治：实行君主制，大力发展奴隶制，地方实行行省制； 法律：以罗马法维系统治； 文化：4世纪基督教成为国教。 公元前4世纪晚期，被马其顿（亚历山大）灭亡 前323年亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家 4世纪末帝国分裂，5世纪后期西罗马帝国灭亡 兴起于伊朗高原，地跨亚欧非三大洲 地跨欧亚非三大洲 从西班牙到两河流域、整个地中海周边，横跨亚欧非 学习任务2、古代文明的区域性扩张促使帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。阅读教材第二子目，列举古代帝国，并讲述其兴起概况，完成下列表格填充。 帝国：狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家；广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。 23 天津市战“疫”微型课 归纳总结：古代世界的大帝国的共性 1、版图范围：地跨欧亚非三大洲，疆域广阔； 2、建立途径：武力扩张，军事征服； 3、政权特点：君主专制；行省制度；依靠军队、官僚体系维持； 4、社会形态：奴隶制国家 5、历史影响： （1）积极：政治文明具有继承性和发展性；增强了不同文明间的交流，促进了不同文化的传播； （2）消极：扩张给当地人民带来了深重的灾难。 下面，我们对古代世界大帝国的共性方面进行总结： — 原波斯帝国统治区域 地中海东岸 — 埃及 两河流域 — 印度河流域 古希腊文明 古埃及文明 两河流域文明 古印度文明 【拓展】古代帝国的区域性影响——以“希腊化时代”为例 【问题1】观察地图，并在地图上标注出亚历山大远征进军路线途径的文明区域。 【问题2】据材料并结合所学，指出希腊化时代的历史影响。 ①消极方面：战争对社会经济造成严重破坏，给人民带来了深重灾难。 ②积极方面：客观上传播了先进文明，促进了东西方文化的交流融合。 25 叁　文明的交流 帝国把文明连在一起之后，它们之间到底交流了什么？ 古代世界各地区的贸易往来、文化和技术的传播，是文明交流的重要表现。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。 这一节看两条主线：技术与字母文字的扩散，以及汉朝与罗马帝国的间接往来。 1.7.2013 引题：帝国征服本身不是目的。跨区域帝国把原来孤立的文明纳入同一个交通网络，于是技术、文字、物产开始在更大范围内流动。 ‹#› 文明之间交换了什么？——技术、字母文字、丝绸 技术与艺术传播 西亚农耕技术传向中亚、欧洲、北非；冶铁技术起源于西亚，扩散到埃及、希腊；西亚神话传入希腊；希腊人像雕塑模仿埃及。 字母文字扩散 腓尼基22个字母向东演化为阿拉马字母，向西传入希腊形成希腊字母，再演化出拉丁字母——成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 汉朝与罗马的间接往来 通过丝绸之路开展间接经贸文化交流；东汉甘英出使大秦受阻于波斯湾；2世纪已有罗马商人到达洛阳。 汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图 1.7.2013 讲解：文明交流的趋势是不断加强。技术从西亚向四周扩散，字母文字从腓尼基东西分化成今天的欧洲字母系统，丝绸之路上汉朝与罗马虽无官方直接往来，但商队把双方连在了一起。 ‹#› 1、文明交流的总趋势 不断加强，相互影响不断扩大 2、方式 战争、政治往来、商业贸易、文化交流 3、表现 领域 起源地区 传播地区 经济 农耕技术 冶铁技术 对外经贸 政治 君主专制、行省制 文化 神话 字母文字 雕刻艺术 西亚 中亚、欧洲和北非一些地区 西亚 埃及、希腊等 各大帝国继承和借鉴 波斯、罗马和中国、丝绸之路 西亚 希腊 希腊最初的雕刻艺术，在很多方面都模仿埃及 楔形文字 腓尼基字母 向东：阿拉马字母 向西：希腊字母——拉丁字母——欧洲几乎所有字母文字的源头 古代西亚 古代埃及 古代印度 (1)波斯帝国时期：中国的丝绸已到达地中海东岸。 (2)汉朝与罗马帝国：通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。 (3)东汉：班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。 (4)2世纪：已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来与中国进行贸易。 学习任务3：古代世界各地区的经贸往来，思想、文化和技术的传播是文明交流重要表现。据教材概括古代文明交流的基本情况。 一课一条线：扩展 → 帝国 → 交流 ① 文明扩展 农耕文明凭分工、生产率和社会组织向外扩张；大河文明走区域征服路线，希腊人走海岸殖民路线。 ② 跨区域帝国 文明扩展把不同文明区连在一起，催生波斯、亚历山大、罗马三大帝国；行省制、君主专制是它们共同的治理手段。 ③ 文明交流 帝国把文明纳入同一交通网，技术、字母文字、物产沿丝绸之路流动；文明交往的总趋势是不断加强。 一句话收束：古代文明从孤立的几座孤岛，经过扩展、帝国、交流三步，被连成一张更大的网——这就是从"多源"走向"交往"的早期世界史。 1.7.2013 小结：回到开头的三个问题——文明为什么扩张（农耕优势）、帝国为什么兴起（文明区被武力连接）、交流带来了什么（技术、字母、丝路贸易）。这条线就是本课的全部逻辑。 ‹#› 走出孤岛： 古代文明的扩展 课堂小结 古代世界的帝国与文明的交流 文明连接： 古代世界的帝国 文明的扩展 扩展的影响 扩展的条件 建立 疆域 统治 衰亡 波斯帝国 互鉴发展： 文明的交流 农耕文明武力征服 海洋文明海外殖民 特点 表现 罗马帝国 亚历山大帝国 技术的传播 文化的传播 经贸往来 古代文明如何扩展？ 帝国如何形成并巩固其统治？ 文明的交流如何促进发展？ 促进 推动 情境练习 1.(2025·河南高考·11)屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马（  ） A．政权的统治基础日益扩大 B．延续了传统的民主制度 C．贵族寡头政治色彩的强化 D．出现了封君封臣制雏形 A 2.(2025·四川高考·11)中亚地区出土了一件波斯帝国黄金双轮战车模型，制作于公元前6~前4世纪，战车正前部有古埃及神的浮雕，车夫 和官员均身穿米底人服饰。该文物显示出波斯帝国（   ）A A．文化的多元和包容 B．官僚体系完善 C．造车技术源自中亚 D．实行政教合一 31 情境练习 3.(2025·陕晋青宁高考·11) 波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施（A   ） A．扩大了波斯文明的影响 B．缓和了外族与波斯人的矛盾 C．完善了帝国的官僚体系 D．革除了西亚君主制度的积弊 4.腓尼基字母起源于古代西亚地区，下表是腓尼基字母与希腊字母的对比（  A） 腓尼基字母Āleph（表喉塞音辅音，本义“牛”）→希腊字母A α（元音a） 腓尼基字母Hē（表清喉擦音）→希腊字母E ε（元音e） 腓尼基字母Ayin（表浊咽擦音）→希腊字母O o（元音o） A．不同文明之间存在交流 B．世界各国文字源于西亚 C．文字演变适应了社会需求 D．文明拓展促进了文化传播 32 情境练习 5.(2025·山东高考·11) 下图是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明（  ） A．具有开放包容性 B．城邦政治活动活跃 C．农业生产技术有较高发展 D．在地中海文明中居中心地位 A 33 $