第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件围绕古代文明扩展、帝国特征及文明交流展开，通过任务一观察地图分析公元前2千年代文明区分布变化与扩展原因，结合材料搭建从文明扩展到帝国形成再到文明交流的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以时空观念为框架，用地图呈现文明分布与扩展，结合钱乘旦《西方那块土》、柏拉图著作等史料实证，对比农耕与海洋文明扩展特点及三大帝国共性，培养历史解释能力。任务驱动与对比归纳的教学方法，助力学生构建知识体系，也为教师提供结构化教学资源。

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课程标准（学习要求）： 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 1 一.古代文明的扩展 【任务一】仔细观察地图，指出公元前2千年代文明区的分布出现了什么变化。 古代文明不断扩展并连接的原因是什么？ 2 一.古代文明的扩展 农耕文明的扩展 材料：由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 【思考】阅读教材和材料，指出古代农耕文明对外扩展的原因是什么？ 1.农耕文明具备扩张潜能 优势 ①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统 3 一.古代文明的扩展 农耕文明的扩展 2.农耕文明扩展的表现 埃及新王国时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。 古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。 亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。（骑兵） 特点：武力征服，呈面状扩展， 被征服地区变为本国统治地 4 一.古代文明的扩展 海洋文明的扩展 材料：我们居住的位于费西斯河（黑海最东部的一条河）与赫丘利柱石（直布罗陀海峡两边耸立的海岬）之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘…… ——［古希腊］柏拉图著，王晓朝译《柏拉图全集》第1卷 【思考】根据图示和材料，概括古希腊人对外殖民扩张的特点。 特点：①以移民方式进行海外殖民；②主要定居在分散的沿海地区，未深入内地（遍及地中海和黑海周边地区，呈线状分布）③在海外建立了众多独立于母国的城邦（政治上独立），并没有形成统一帝国。 5 二.古代世界的帝国 帝国(empire)这个概念原本来自古罗马人的执行权(imperium)，即罗马官员的行动区域，后来演化为统治区域、统治权力，特别是一个民族通过武装征服统治其他部落或者族群建立的范围比较广大的国家。如亚述帝国、波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国等。类似的扩张行动有时被称为“帝国主义”。 前8世纪中叶 亚述 帝国 赫梯 埃及新王国 公元前 476年 公元前 221年 公元前 206年 公元前 202年 公元 220年 春秋 战国 秦朝 汉朝 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 公元前 770年 公元前4世纪 公元前27年—公元4世纪 公元前6世纪 亚述地处两河流域北部，到公元前10世纪开始大规模扩张，先后征服两河流域、伊朗高原西南部、小亚细亚南部、叙利亚、巴勒斯坦和埃及，形成一个地跨亚非两洲的大帝国。亚述人创立了行省制度。公元前7世纪末，亚述帝国灭亡，但它的制度被后起的国家尤其是波斯帝国继承 赫梯是小亚细亚中部一个重要的古国，约公元前17世纪中期，赫梯初步统一小亚细亚。公元前15世纪—前13世纪是赫梯最为强盛的时期，赫梯人可能是世界上最早掌握冶铁技术的族群，帝国瓦解后，铁匠四散，促进了冶铁技术在地中海地区的广泛传播。 6 二.古代世界的帝国 波斯帝国（BC6世纪—BC4世纪晚期） ▲波斯帝国形势图（公元前5世纪左右） 早期波斯 居鲁士时期 冈比西斯时期 大流士时期 1.兴起： 公元前6世纪，兴起于伊朗高原。 2.范围：伊朗高原、小亚细亚、埃及、两河流域 、巴尔干半岛(地跨欧亚非三大洲的帝国) 3.统治概况： ①.继承西亚君主专制，宣扬君权神授 ②.地方实行行省制 ③.建立比较完善官僚体系和税收系统 ④.波斯浮雕 4.灭亡： 公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡 波斯浮雕：反映了被征服者向统治者纳贡的情景 7 二.古代世界的帝国 亚历山大帝国（前336年～前323年） ▲亚历山大帝国形势图 马其顿王国 马其顿—亚历山 帝国 亚历山大帝国 1.扩张：BC4世纪晚期，灭亡波斯。 2.范围：地跨欧亚非三大洲 3.统治概况： ①.继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身 ②.地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务 ③.推广希腊文化 4.衰亡： 亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家 希腊化？ “山不走到我这里来，我就到它那里，去把世界当做自己的家乡” 8 二.古代世界的帝国 所谓希腊化是指亚历山大大帝东征(BC 334 -BC 323 年)后的三个世纪里, 古希腊文明和小亚细亚 、叙利亚、美索不达米亚 、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。 由于亚历山大帝的征服，古典希腊文化普及到整个中东，形成一个新文明；希腊化时代一词就来源于这一新文明。…他们强制推行希腊化模式。但是，在这一过程中，他们自己也发生了变化，使随后产生的希腊化文明成为一个混合物…最后，东方的宗教也传播到西方，大大促进了罗马帝国和中世纪欧洲的转变。 ——《全球通史》 亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。同时，东方文化中的君主专制主义和官僚体制、奢侈放荡的享乐主义等不断在对希腊文化进行着反向渗透。 ——赵林《西方文化概论》 促进希腊文化的输出 推动东方文化的输入 促进了东西方文化的交融 9 10 二.古代世界的帝国 罗马帝国 【任务二】阅读教材梳理罗马帝国的发展历程。 【思考】结合教科书内容，谈谈你对“帝国在1—2世纪空前繁荣”这句话的理解。 统治概况： 1.实行帝制，大力发展奴隶制 2.地方实行行省制 3.罗马帝国统治下的地中海保持200多年和平，帝国内经济联系的加强和贸易的发展，帝国在1-2世纪空前繁荣; 4.基督教兴起，4世纪末成为国教 版图上：横跨欧、亚、非三大洲，以地中海为“内湖” 政治上：广泛推行行省制，政治稳定与治理完善 经济上：经济繁荣与贸易活跃，帝国内部不同地区经济联系加强 法律上：法律体系不断完善，适应了帝国多元社会的需求 文化上：罗马文化广泛吸收了希腊、埃及、西亚等多元文化元素 “罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。” ——德国法学家耶林格 11 二.古代世界的帝国 三大帝国的共性与影响 1.依靠军事征服（武力扩张）建立帝国 2.地跨亚非欧三大洲 3.实行君主专制，帝国的维系很大程度上取决于君主个人能力和制度的运行效率 4.依靠官僚体系和军队、行省制度和修建道路等措施加强控制 给被侵略地区带来巨大的伤害 促进各地区文明交流与发展 12 三.文明的交流 途径 表现 技术 传播 文化 传播 贸易 往来 农耕技术：西亚→中亚、欧洲、北非 冶铁技术：西亚→埃及、希腊 神话故事：西亚→希腊 雕塑艺术：埃及→希腊 字母文字：腓尼基字母 （东方：阿拉马字母→西亚、埃及、印度） 西方：希腊字母、拉丁字母） 丝绸之路上东西方的商贸往来: ①汉朝班超派遣甘英出使大秦; ②2世纪罗马的商人到达洛阳。 古代西亚字母 古代埃及字母 古代印度字母 …… 东 西 今天欧洲几乎所有字母文字的源头 古巴比伦人首半狮半牛怪 古埃及狮身人 古希腊斯芬克斯 【任务三】阅读教材梳理古代世界各地文明交流的表现。 罗马出土的汉代丝绸 13 Lavf57.83.100 $