贵州镇宁民族中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

镇宁高中教育集团2026-2027学年第一学期第一次阶段性评价 八年级 语文 满分：150分 时间：150分钟 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.本卷为语文卷，全卷共8页，共22道小题，满分150分，答题时间150分钟，考试形式为闭卷。 2.一律在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 3.请冷静思考、细心答题，祝你取得理想成绩！ 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1.根据所给信息默写相应内容。(8分) ① 馨香疏怀神， 。(《庭中有奇树》) ② 志在千里。（曹操《龟虽寿》） ③ 风声-何盛， (刘桢《赠从弟（其二）》) ④ 柴门何萧条， (曹植《梁甫行》) ⑤ 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，蕴含景物依旧、人事变迁，流露时光流逝感慨的千古名句： ⑥ 欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》中，写西湖水面澄澈、无风如镜的优美景象的句子： 2.下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分) A.《消息》属于新闻体裁，消息的基本结构包含标题、导语、主体、背景、结语，导语一般概括新闻 核心事实。 B.鲁迅，~原名凋树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是他的回忆性散文集。 C.萧红，原名张迺莹，近现代女作家，代表作有《生死场》《呼“河传》。 D.消息在叙事时，必须使用大量抒情、议论语句，不能以客观叙述为主。 运用 为厚植家国情怀，感受家乡红色文化魅力，我校开展“追寻弄染足迹，传承镇风骨”主题研学实践 活动，请你完成以下任务。 活动前言 同学们： 镇宁素有“红色弄染”的美誉。仁人（yōu)①怀的信念，凝聚起革命力量，旗帜②(fēih6g 与.青山相映，绝不（cuàn)③上改革命历史。不沙游客慕名而来，肃立瞻仰。革命先辈▲ 将红色精神代代传承。这段往事不是传说故事，而是振聋发聩的历史瑰宝。 3.阅读“活动前言”，根据要水答题。 (1)请根据语境和拼普，用楷体字书写字词。(4分) e80 ① ② ③ (2)下列词语，填入语段▲处最合适的项是|( )3分) A.·丝不苟 B.殚精端均 C.妙手偶得 D自出心裁 4.在“追寻赤染足迹，传承镇宁风骨”研学活动里，学校仙问金体刷学仆集悬挂在养染寨研学点的对联， 请选出与上联“茶千年留浩气”匹配最恰当的项(3分)( A.浩气万义撼山河 B.弄染·恭续初心 C.烽烟千幅绘黔地 D.村紫里访客来 5.研学结来后，小安问学参与“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”尘题征义，与下探访弄染红色遗址后的片 段，文段有一处语病，还有一处标点符号使用不当，请找出来并修改。(6分) ①弄染结盟是从镇宁土地上孕育出来的珍贵红色故事。②走进弄染寨，古朴的石屋，激昂的讲述，泛 黄的书信，让我们真切感受到苹命光辈坚韧的方量。③通过本次研学活动，使我对家乡红色文化有了更深 的理解。④先辈的精神，值得我们学习、传承、和守护。 第付，修改： (2)标点修改(3分) 第句，修改： 6.学校开展“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”研学分享会，邀请外地师生参与交流，小文作为代表。假如 你是研学活动小讲解员小安，请根据下面情境，完成语言推断补写。(6分) 小文：“这次研学我们了解了弄染结盟的故事，如果来到镇宁，我们优先可以体验哪些红色研学项月？” 小安：欢迎各位同学来到镇宁！① 小文：“弄染结盟作为镇宁代表件红色历史，我们中学生可以为红色文化的传承做些什么？” 小安：② 二、阅读能力（共15道小题，共52分） 整本书阅读(5分) 7.《红星照耀中国》是美国记者对中国共产党和红军的一部采访记录，在新闻史和报告文学上具有里程碑 式的意义，通过对本部作品的阅读，同学们对书中主要人物进行了讨论，下列表述与原著内容不符的一项 是()(3分) A.毛泽东：出身农民家庭，博览群书，富有远见，善于分析中国同势，牛活简朴。 B.周恩来：面容清瘦，温文尔雅，曾在饮洲留学，冷静理智，富有组织才能。 C.彭德怀：性格爽朗，喜爱孩子，生活简朴，打仗勇猛，很喜欢骑战马。 D.贺龙：书生气质，擅长写作，不善丁带兵打仗，依靠理论指挥军队。 8.结合《红星照耀中国》书中人物事例，说说红军身上体现出怎样的革命精神？(2分) 现代文阅读1 老周先生 多年之后，走过很多城市，听过无数堂课，我依然清晰记得初中时代的老周先生。他是我的语文老师， 1,小九】心一次9.l所m冲西时刈'026年4月 也是那段埋头削题、枯嵊压抑的少年时光里，最温柔、最特别的一束光。 初二那年，是我最自卑、最沉默的一年。那时的我成绩平平，不善言锌，在人才济济的班级里，水远 是最不起眼的那一个。数理化勉强及格，语文更是我的短板，阅读理解抓不住重点，作文千疼生硬，每次 试卷发下来，分数永远排徊在中下游。久而久之，我开始畏惧语文、畏惧写作，更畏惧老师点名提问。在 所有人都叮着分数、比拼排名的教室里，我习惯性低头、沉默，把自己藏在人群最角落。 老周先生接手我们班时，已经快五十岁了。他没有严厉的气场，也从不疾言厉色。他头发微白，总是 牙一身朴素的深色村衫，构口千干净净，说话语速平缓，声音不高，却让人心里安稳。不同于其他老师只 叮着考点、分数，老周先生的语文课，总带着一股烟火气与人竹味。他讲课不急躁，不赶进度，不讲套路 模析，只是慢慢带我们读文字、品情感，告诉我们：语文不是做题，是看见生活，读懂人心。 那时班里风气功利浮躁，大家普遍觉得语文提分慢，不值得花时间。很多同学上深敷衍，作业潦草 对待作文更是应付了事。我也随波逐流，每次作文都是草草结尾，从不认真构思。我以为，普通平凡的我， 求远写不出动人的文字，也不会被老师留意。 可老周先生偏偏不一样。 别的老师批玫作文，大多只看结构、看字数、看亮点套话，匆匆打分，寥寥数语收尾。老周先生却不 一样，他会逐字逐句细读每个人的文章。哪怕是我这种平平无奇、毫无文采的作文，他也耐心修改病句、 调整语序，在不通顺的地方细细标注，在句子旁写下长长的评语。 有一次，我随手写了一篇关于家乡小巷的随笔，文字朴实、毫无技巧，甚至有些句子罗紫拖沓。我本 以为会得到平淡的分数，没想到作文发下来，通篇密密麻麻都是红色批注。结尾处，他工整写下一行字 文字质朴真诚，有生活温度，坚持写，自有光芒。 那一刻，我愣住了。长这么大，从来没有一位老师，愿意蹲下来认真看见我普通的文字，看见自卑怯 懦的我。 到 班里曾有人私下嘲讽，说老周先生太过温和，不严不厉，管不住学生，不如别的老师严苛提分快。善 至有同学故意毅衍作业、顶撞课堂。老周先生从不动怒，也从不点名批评、刻意打压。只是在班会课上轻 轻说道：教育不是催促追赶，不是分数碾压，是静待花开，是善待每一个普通的孩子。 当时年少懵懂的我，尚不懂得这句话的深意。只记得那之后，我不再敷衍写作，开始认真观察生活、 认真落笔。遇到困惑，老周先生总会耐心指点，从不嫌弃我笨拙迟钝。他从不拿我和优等生比较，从不否 定我的努力，只是默默鼓励、默默包容。 屯 流年匆匆，初中岁月转瞬即逝。后来我升入高中，遇见更多严厉优秀的老师，刷过无数武卷，考过无 数场考试，却再也没有遇见像老周先生这样温柔纯粹的师长。 多年回望我才明白，在人人追逐分数、比拼成绩的浮躁年代，老周先生守住的，不只是一堂堂温柔的 语文课，更是一份师者的善良、真诚与悲悯。他让我知道，平凡的孩子也有闪光点，笨拙的努力也值得被 尊重，普通的文字也拥有温度。 有些老师教我们做题得分，老周先生教我们做人、生活、成长。岁月流转，许多人和事早已模糊，唯 有那位温柔平和、善待众生的老周先生，水远留在我的青春深处，温暖如初。 9, 下列表述与原文内容不州符的一项是(3分)() “ 八.·文竞多处细节刻画老周先生的六行气质，烘托出湿柔典诚、耐心负货的师者形象， B. 曾经的“我”成锁平平、自卑怯懦，对诒义学习放衍懈息、缺乏自俏。 .班里问学企都认可老州先小：的教学方式，十分赞问他福采包容的教育理念。 D. 老周先尘不唯分数论，尊五并通学生，.善于发现学：身大的闪光发。 10.阅读全文，完成下列农格。(4分) 入物 对待语文学习的态度 产生态度的原因 多数间学 浮躁敷衍，功利学习 认为语文提分慢，只压视为试分数。 “我” ① 成绩普通、自见怯懦，自认号不好作文 老周先生 温柔自人，耐心引导 ② 11. 结合语境，描马“我”看到作文本满页红批注时的心理活动。（4分) 12. 结合全文，按“行为一主旨”填空。(1分) (1)行为：老周先生不①功利教育、不唯分数育人，始终②)、包容著待每一位普通学生。(2 分) (2)主旨：文章借回忆恩师往事，赞美了③ (2 分) 现代文阅读2 材科一 安顺地处黔中腹地，是贵州历史文化名城，素有“中国瀑乡”“蜡染之乡”的美誉。境内拥有黄采 树瀑布、龙宫两大5级自然景区，同时留存着穿洞古人类文化、夜郎文化、牂拘文化、屯堡文化等多元 历史遗存。其中屯堡文化最为独特，源于明代“调北征南”“调北填南”的屯田戍边政策，江南军民迁 入黔中，聚族而居，形成石砌村塞、军屯布局的独特聚落，被誉为明代历史的“活化石”。本寨、云山 屯等古建筑群为全国重点文物保护单位，天台山伍龙寺更是被称作“石头建筑的绝唱”。 材料 安顺非物质文化遗产底蕴丰厚，多项技艺列入国家级、省级非遗名录： 安顺地戏：2006年入选第一批国家级非遣，源自明代军傩，屯堡人称其为“跳神”。演员佩戴木雕面具， 身穿战袍，以锣鼓伴奏，吟唱经典忠义历史故事，表演粗犷刚健，兼具操练军阵、祈福驱邪的功能，有“中 国戏剧活化石”之称。 屯堡花灯：贵州省省级非遗，是贵州西路花灯代表，唱腔婉转、舞蹈轻快，贴近民间生活，和地戏一文一 武，构成屯堡民间艺术的双壁。近年当地扶持花灯队伍发展，村寨展演常态化，重拾乡土文化烟火气。 安顺蜡染：2008年列入国家级非道，历史超两千年，‘蓝白纹样古朴雅致，有“东方第一染”的美誉。 如今蜡染融合沉浸式体验、文旅剧本杀、A!创作等新形式，古老技艺走进大众生活。 2 it 安顺核心非遗项目发展概况表 非遗项目 非遗等级 起源年代 传承创新形式 主要传播场景 安顺地戏 国家级 明代 传统刷目演绎、校园普及 乡村节庆、景区演出 展演 安顺蜡染 国家级 两千年前 AI创作、沉浸式体验、文 非逝工坊、研学基地 旅刷本杀 屯堡花灯 省级 明清时期 村寨常态化展演、民间队 乡村日常、民俗活动 伍扶持 树料三 屯堡文化是中原汉文化与曲南少数民族文化交融的典范。屯堡方言吸纳苗语。布依语词汇，少数民族 山歌也融入儒家忠孝文化内涵：正月“抬汪公”条祀仪式，既保留江淮社火传统，又融入芦笙、莲船舞 等本地民族表演，成为各族群众共同参与的民俗盛典。六百年间，屯堡人坚守家国忠义的精神内核，石墙 巷道、戏曲民俗、手工技艺，共同构成安顺独有的文化标识。 材料四 近年来安顺坚持“保护为主、合理利用”的原则，推动文化传承创新：一方面出台专项保护条例， 修缮屯堡古建筑，扶持非遗传承人传习技艺：另一方面依托大黄果树旅游因，将非遗休验、民俗展演、古 村游览结合，让静态的文物、古老的技艺转化为可体验、可传播的文旅资源，实现文化保护与经济发展双 向赋能。 13.下列说法与材料不相符的-项是（)（3分) A天台山伍龙寺有“石头建筑的绝唱”的美誉，是安顺珍贵的古建筑遗存。 B.安顺地戏、安顺蜡染为国家级非遗，屯堡花灯为贵州省省级非遗。 C.安顺蜡染历史悠久，目前仅依靠传统手工技艺传承，无任何创新形式。 D.“抬汪公”民俗仪式体现了中原文化与西南少数民族文化的触合。 14.根据材料：说说安顺地戏和屯堡花灯有什么区别。.(4分) 15.结合材料.一二，简要概括安顺屯堡文化的突出特点。（4分) 16,拓展探究题：为更好地推广安顺非遗文化，请你结合生活实际，参照示例，为安顺非遗传承提出两金 合理化建议。(4分) 示例：进校园：开设蜡染、地戏校本课程让青少年了解本土非遗。 文言文阅读 与①施从事书 故部县东三十五里，有青山，绝壁②干天，孤峰入③汉：绿嶂百重，青崖万转。归飞之鸟，千翼竞来： ④企水之猿，百臂相接。秋露为霜，⑤春罗⑥被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足⑦荡累⑧颐物，⑨悟衷散 贯。 注释 ①施从事：人名，作者友人。②干天：直冲天空。③汉：天河。④企水：渴求饮水。⑤春罗：眷日藤蔓。 ⑥被：同“波被”，覆盖。⑦荡累：消除烦恼。⑧颐物：流连山水，观赏万物。⑨悟衷：抒发内心感悟。 17.下列选项中最能体现此山生机繁盛场景的一项是(3分)( A.绝壁干天，孤峰入汉 B.归飞之鸟，千竞来 C. 秋露为霜，春罗被径 D.风雨如晦，鸡鸣不已 18. 作者细致描绘山中鸟兽、四季景物，有何用意？请结合选文简要作答。(4分) 19.下列句巾加点词的意义和用法一致的-项是(3分)( A. 春罗被径 军土.吏被甲（《周亚夫军细柳》) B. 企水之源 君子之行(《诫子书》) C. 鸡鸣不己 待君久不至，己去(《陈太丘与友期行》) D 信足荡累颐物 与朋友交而不信乎（《（论语）十二：章》) 古代诗歌阅读 《杂诗》 曹植 ①南国有佳人，容华若桃李。 朝游江北岸，夕宿潇湘②沚。 时俗③薄④朱颜，谁为发皓齿？ ⑤俯仰岁将暮，⑥荣耀难久⑦恃。 注释 ①南国：南方。②沚：水中小洲。③薄：轻视。④朱颜：美丽的容颜。⑤俯仰：形容时间短暂。⑥荣耀： 指青春美貌。⑦特：依靠、凭借。 20.下列对这首诗理解与分析有误的一项是(3分)( A.开篇以桃李比喻佳人容貌艳丽，形象鲜明，写出女子光彩动人的姿态。 B.“朝游江北岸，夕宿潇湘沚”马出佳人漂门无定，居无定所的处境。 C.世人看重羡丽容颜，佳人尽情展露笑颜，自信自口芳华可以长久保持。 1 ,34川 D.全诗借佳人的遭遇嵛托感概，属于托物怀（比兴）的写法。 21.本封与曹植《梁审行》问为脚人作品，两首讨抒发的情感有所不同，请结合内容而要分析。(4分 三、写作（共65分）， 22.1)书水Ψ。(5分) (2)“坚持”是成长路上可贵的力量，是面对困境时不轻言放弃的执着。坚持藏在反复练习的汗水里 战在一次次跌倒后的重新站起，陪伴我们突破自我，收获蜕变。请从下面三个写作任务中任选一个，根想 表达交流的情境和要求，自拟题目，明确文体，写一高600一700宇的作文，达到表达交流的目的。 任务 表达交流的情景 表达交流的要求 班级将举办“坚持伴我成长”主题分享 明确讲述的对象与故事核心；完整叙述真实具 任务一 会，请你向全班同学讲述发生在自己身 体的经历过程；突H触动人心的细节与成长臀 上有关坚持的故事，分享奋斗的体验与 间，表达真情实感；语言真诚自然，富有感染 感悟。 力。 的好朋友升入八年级，面对学习压力， 明确要介绍的方法、技巧：清晰说明坚持的要 任务二 遇到困难就容易退缩、半途而废。请你 点、调整心态的方式：语言表达清晰准确、通 向他介绍学会坚持的方法、技巧，鼓励 俗易懂，具有实用性和指导性。。 他直面挫折。 家里和你聊起面对困难的话题：有的家 明确你的观点与具体想法：结合校园生活实际 任务三 人认为遇到难题要咬牙硬扛，有的认为 进行合理论述：理由充分，逻辑清晰；表达得 坚持也要学会适当取舍。请你向父母表 体，语气诚恳，能兼顾家人的感受，有利于达 达你的意见，说服他们理解你的看法。到说服目的。