专题03 空气和氧气 自然界的水（3年汇编）（湖北专用）2024-2026中考化学真题分类汇编

专题03 空气和氧气 自然界的水 3年真题1年模拟 考点分类 湖北考情（2024-2026） 命题规律 考点02 空气中氧气含量的测定 2026湖北(1题)、2025湖北(1题)、2024湖北(1题) · 情境设置：实验方案能否达到目的评价。 · 考查重点：燃烧条件、氧气含量测定原理、方案评价。 · 命题趋势：融入控制变量，重实验设计与评价。 考点03 氧气的制取 2026湖北武汉(1题)、2025湖北(1题)、2024湖北(1题) · 情境设置：实验室制取与性质实验图。 · 考查重点：仪器、方程式、操作正误、收集干燥。 · 命题趋势：基础实验整合，突出规范与性质验证。 考点04 水资源及其保护 2025湖北(1题) · 情境设置：海洋资源综合利用、海水淡化。 · 考查重点：反渗透淡化、水资源保护与分离。 · 命题趋势：STSE资源利用，跨学科实际应用。 考点05 水的净化 2026湖北武汉(1题) · 情境设置：劳动实践制作简易净水器。 · 考查重点：活性炭吸附、净水方法及知识关联。 · 命题趋势：联系生活劳动，判定化学知识应用。 考点06 水的组成 2026湖北武汉(1题)、2024湖北武汉(1题) · 情境设置：神舟供氧、长征火箭液氢液氧。 · 考查重点：电解水、水的组成、氢氧性质与用途。 · 命题趋势：航天科技情境，项目化综合应用。 考点01 空气中氧气含量的测定 1.(2026·湖北·中考真题)下列所给的实验方案中不能达到对应实验目的的是 目的 A．探究碘的溶解性与溶剂种类有关 B．探究氧气是燃烧的条件之一 C．测定空气中氧气的含量 D．验证质量守恒定律 方案 A. A B. B C. C D. D 2.(2025·湖北·中考真题)下列实验方案，不能达到实验目的的是 目的 A.比较H2O和NaOH溶液对CO2的吸收效果 B.探究可燃物燃烧的两个条件 C.验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 D.探究空气中氧气的含量 方案 现象 右侧塑料瓶变得更瘪 只有铜片上的白磷燃烧 固体逐渐消失 铁丝绒生锈，水倒吸至瓶中 A. A B. B C. C D. D 3.(2024·湖北·中考真题)同学们设计的下列实验方案（夹持装置已略去），能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水反应 B．探究不同催化剂的催化效果 C．验证质量守恒定律 D．探究空气中氧气的含量和铁生锈的条件 方案 A. A B. B C. C D. D 考点02 氧气的制取 1.(2026·湖北武汉·中考真题)以下是“氧气的实验室制取与性质”的部分操作，其中错误的是 A. 产生氧气 B. 干燥氧气 C. 收集氧气 D. 木炭燃烧 2.(2025·湖北·中考真题)以下是氧气的实验室制取和性质实验有关示意图。 （1）仪器a的名称是　　　　　　。 （2）B中制取氧气的化学方程式为　　　　　　，收集氧气可选用　　　　　　(填字母)装置。 （3）F中水的主要作用是　　　　　　。 3.(2024·湖北·中考真题)以下是氧气的实验室制取和性质实验。 （1）仪器a的名称是　　　　　　　　。 （2）A中制取氧气的化学方程式为　　　　　　　　。 （3）用装置B来收集氧气，进气口为　　　　　　　　（填“m”或“n”）。 （4）图C中，细铁丝剧烈燃烧，　　　　　　　　，放出热量，生成黑色固体。 考点03 水资源及其保护 1.(2025·湖北·中考真题)海洋资源的综合利用，是解决当前人类面临的资源短缺难题的重要途径之一。 I.从海水中获取淡水 反渗透法淡化海水是膜分离技术的应用，原理如图甲所示，其中淡化膜只允许水通过，不允许溶解在水中的物质通过。 （1）海水通过淡化膜前，需将其中的泥沙等难溶物通过先沉降，再　　　　　　(填操作名称)的方法除去。 （2）下列理解错误的是　　　　　　(填字母)。 a.淡化膜具有选择性 b.加压后左侧液面上升 c.加压后右侧溶质质量增大 II.从浓缩海水中提取化学品 图甲左侧区域获取淡水的同时，右侧区域获得浓缩海水(含NaCl、MgCl2等)，提取NaCl后，母液可进一步提取Mg(图乙)。 （3）图乙中能量转化：潮汐能→机械能→　　　　　　(用于电解MgCl2)。 （4）步骤②反应的化学方程式为　　　　　　。 考点04 水的净化 1.(2026·湖北武汉·中考真题)劳动创造美好生活。下列劳动项目与所述的化学知识没有关联的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用活性炭等材料制作简易净水器 活性炭具有吸附性 B 铁锅中的油着火，用锅盖盖灭 锅盖将油与空气隔绝 C 端午节打开天然气炉灶蒸粽子 天然气燃烧释放热量 D 擦干已洗净的铁锅，以防生锈 铁丝在氧气中燃烧生成Fe3O4 A. A B. B C. C D. D 考点05 水的组成 1.(2026·湖北武汉·中考真题)我国“神舟”载人工程取得了一系列辉煌成就。项目小组同学利用“电解水实验”开展“我为神舟飞船设计供氧系统”的实践活动。 回答下列问题： （1）图1管b中收集的气体是　　　　　　（填“氢气”或“氧气”）。 （2）通电过程中， A、B处溶液的pH随时间的变化曲线如图2所示。A处溶液呈　　　　　　（填“酸性”“中性”或“碱性”）。 （3）电解水的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2.(2024·湖北武汉·中考真题)长征五号火箭是我国新一代运载火箭中第一个立项研制的型号，采用煤油液氧和液氢液氧推进系统，直接服务于载人空间站、火星探测等重大专项任务，为我国未来载人登月用的重型火箭研制奠定了良好的基础。 （1）氢气是清洁的高能燃料。电解水、锌粒与稀硫酸反应都可用于制氢气。 ①图1试管乙中的气体能使带火星的木条复燃，该气体是　　　　　　　　　　。 ②图2采用排水法收集氢气，是利用其　　　　　　　　　　（填标号）的性质。 A．无色无味               B．密度比空气小               C．难溶于水 （2）火箭升空过程中，氢气燃烧的化学方程式为　　　　　　　　。 1.(2026·湖北武汉新洲区·一模)下列说法错误的是 A. 用炭火取暖需紧闭门窗，防止热量散失 B. 适量摄取人体所需的微量元素，确保膳食健康 C. 节约用水，养成良好生活习惯 D. 合理使用农药与化肥，防止环境污染 2.(2026·湖北荆州·一模)利用分解和合成探究水的组成的过程，对形成研究物质组成的思路与方法具有重要意义。下列说法正确的是 A. 图1中，玻璃管的水中加入少量硫酸钠可以增加生成气体的体积 B. 图1中，一段时间后中间玻璃管内水面明显上升，是因为反应放热 C. 图1中，可用带火星木条检验a管生成的气体 D. 图1、图2的实验能共同得出结论：水由氢、氧元素组成 3.(2026·湖北恩施州·一模)利用水的分解和生成实验可探究水的组成，下列说法错误的是 A. b管中的气体是氧气 B. a管与 b管中气体的质量比约为 2：1 C. 图2中点燃氢气前一定要检验其纯度 D. 图2中烧杯内壁有水雾出现 4.(2026·湖北武汉四区·一模)化学与生活密不可分。下列说法中不正确的是 A. 自来水生产过程中用到的净水方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏 B. 化石燃料的燃烧、动植物的呼吸、微生物的分解是大气中二氧化碳的主要来源 C. 人体内胃液的pH小于7 D. 人体缺铁元素会引起贫血 5.(2026·湖北孝感·一模)“因地制宜发展新质生产力，建设美丽湖北，保护好长江生态环境”是习总书记对湖北的嘱托。下列措施与此不相符的是 A. 污染治理：污水可直接排放 B. 生态保护：十年禁渔 C. 绿色发展：关停高污染企业 D. 生态修复：岸线复绿 6.(2026·湖北孝感·一模)爆竹的下列化学成分中，燃烧时能产生刺激性气味气体的是 A. 硫粉 B. 镁粉 C. 铁粉 D. 铝粉 7.(2026·湖北恩施·一模)下列实验方案，不能达到实验目的的是 目的 A．验证硝酸铵固体溶于水吸热 B．探究与水可以发生反应 C．探究空气中氧气的含量 D．验证质量守恒定律 方案 A. A B. B C. C D. D 8.(2026·湖北武汉高新·一模)中国空间站通过“电解水制氧”与“萨巴蒂尔反应”实现氧气再生，减少地面补给。如图展示了空间站气体循环系统的核心反应过程，有关说法正确的是 A. 过程一说明水由氢气和氧气组成 B. 过程二参加反应的二氧化碳和氢气的质量比为22：1 C. 过程一、二反应前后分子的种类均未发生改变 D. 该体系中水可以循环使用，从而减少地面补水 9.(2026·湖北恩施·一模)如图为两个关于水的实验，下列说法错误的是 A. 实验1中a、b管中气体体积比为2：1 B. 实验1中a管中气体为氢气 C. 实验2中玻璃片上出现小液滴 D. 两个实验均可证明水的组成 10.(2026·湖北咸宁·一模)下列实验方案设计中（部分夹持装置已略去），能达到目的的是 A.探究燃烧的条件之一是需要氧气 B.比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C.验证气体为 D.探究水的组成元素 A. A B. B C. C D. D 11.(2026·湖北武汉高新·一模)在“校园科技节”活动中，同学们展示了多个趣味实验。下列有关解释错误的是 选项 趣味实验 解释 A 紫色喇叭花放入白醋和澄清石灰水中呈现不同的颜色 白醋和澄清石灰水的酸碱性不同 B 将鸡蛋放入白醋中制作“无壳鸡蛋”(鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙) 鸡蛋壳与白醋发生了化学反应 C 用塑料瓶、纱布、细沙、活性炭自制净水器净化湖水 细沙吸附水中色素和异味 D 点燃用手捧着的含丁烷气泡的肥皂水，手掌没有被烫伤 水膜蒸发吸热带走大量的热 A. A B. B C. C D. D 12.(2026·湖北孝感·一模)某兴趣小组设计并制作了如图所示的简易制氧机。下列说法不正确的是 A. 该装置具有的优点是操作简单、廉价易得 B. MnO2在反应中起催化作用 C. 根据瓶B单位时间内产生气泡的多少，可判断产生O2的纯度 D. 瓶A中液体温度逐渐升高说明该反应放热 13.(2026·湖北孝感·一模)化学是一门以实验为基础的学科。下列实验方案不能够达到相应实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．验证质量守恒定律 C．证明CH4中含有碳元素 D．探究燃烧的条件 A. A B. B C. C D. D 14.(2026·湖北恩施州·一模)下列实验设计不能达到实验目的的是 目的 A．加热铜粉验证质量守恒定律 B．测定空气中氧气含量 方案 目的 C．探究可燃物燃烧的条件 D．探究蜡烛中含氢元素 方案 A. A B. B C. C D. D 15.(2026·湖北黄石·一模)下列生活中的情境与所涉及的化学知识相符的一项是 选项 生活情境 相关的化学知识 A 未打开瓶盖的矿泉水，放在阳光下，一段时间后，瓶内壁会挂有许多气泡 气体溶解度随温度升高而增大 B 燃着的火柴，若火柴头竖直向上放置，火柴会慢慢熄灭 说明燃烧的条件之一是与氧气接触 C 远距离输电架设的高压线，夏天会变长 说明分子间有间隔 D 小李发现种植的大豆植株风吹后易倒伏 缺钾，需要施钾肥 A. A B. B C. C D. D 16.(2026·湖北咸宁·一模)对下列生活场景，解释或举措错误的是 选项 场景 解释或举措 A 用活性炭自制净水器 活性炭能将水净化为纯水 B 将未喝完的碳酸饮料冷藏 温度降低，气体溶解度增大 C 校园行道树土壤偏酸性 用熟石灰改良土壤 D 室内绿萝叶片整个发黄 施加适量尿素 A. A B. B C. C D. D 17.(2026·湖北武汉·一模)化学与人们的生活息息相关，化学服务于生活。下列做法错误的是 A. 用碳酸钠治疗胃酸过多症 B. 食品充氮防腐 C. 食盐可以用来选种 D. 明矾用于净水 18.(2026·湖北恩施·一模)以下是氧气的实验室制取和性质实验。 （1）仪器a的名称是　　　　　　。 （2）A中制取氧气的化学方程式为　　　　　　。 （3）用C收集氧气，验满时应将带火星的木条放在　　　　　(填“m”或“n”)处。 （4）做D中实验时，不应该出现的安全提示图标是　　　　　　(填字母)。 19.(2026·湖北孝感·一模)同学们在5.1劳动节期间组织户外烧烤活动。 （1）图1玉米粒中富含　　　　　　　　（填“蛋白质”或“糖类”）。 （2）图2木炭中间有孔能使其燃烧更充分，原因是　　　　　　　　，木炭完全燃烧反应的化学方程式为　　　　　　　　。 （3）图3饮用后的矿泉水瓶应放入________（填字母）垃圾桶。 A.  B.  C.  D.  20.(2026·湖北恩施州·一模)生产、生活中蕴含着许多化学知识。 （1）图1“金燧”是古人将铜合金锤打成薄片制成的取火工具，利用了铜的　　　　　　　　　　　(填性质)。 （2）图2中的新鲜蔬菜中除含有水、无机盐、糖类、蛋白质外，还含有的营养物质是　　　　　　　　　　　。 （3）图3是自制活性炭净水器示意图，为了增强其吸附效果，水应从　　　　　　　　　　　(填“a”或“b”)流入。 （4）图4为青蒿素类药物。我国科学家屠呦呦通过对青蒿素进行分子结构修饰，提升了药物在水中的溶解性。这一实践体现的化学观念是　　　　　　　　　　　。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题03空气和氧气自然界的水 3年真题1年模拟 三年真题分类园 考点01空气中氧气含量的测定 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】D 考点02氧气的制取 1.【答案】B MnO, 2.【答案】(1)酒精灯 (2)①2H,0,8 ②C或E(3)吸收二氧化硫，防 止空气污染 3.【答案】(1)试管 (2)2KMn0:元 (3)m(4)火星四射 考点3水资源及其保护 1.【答案】(1)过滤 (2)c (3)电能 (4)Mg(OH)2+2HC1=MgC12+2H20 © 考点04水的净化 1.【答案】D 考点05水的组成 1/2 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 通电 1.【答案】(1)氧气 (2)碱性 (3)2H,0 点燃 2.【答案】(1)①氧气0 ②C (2)2H,+0, 一年模拟练测园 1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】B 4【答案】A 5.【答案】A 6.【答案】A 7.【答案】C 8.【答案】D 9.【答案】D 10.【答案】D 11.【答案】C 12.【答案】C 13.【答案】C 14.【答案】B 15.【答案】D 16.【答案】A 17.【答案】A 18.【答案】(1) 长颈漏斗 (2) 2KMm04克 (3) n(4)b 19.【答案】(1) 糖类 (2)① 点燃 增大了木炭与氧气（空气）的接触面积 ②c+0, (3)B 20.【答案】(1)延展性 (2)维生素 (3)b (4)结构决定性质 212 专题03 空气和氧气 自然界的水 3年真题1年模拟 考点分类 湖北考情（2024-2026） 命题规律 考点02 空气中氧气含量的测定 2026湖北(1题)、2025湖北(1题)、2024湖北(1题) · 情境设置：实验方案能否达到目的评价。 · 考查重点：燃烧条件、氧气含量测定原理、方案评价。 · 命题趋势：融入控制变量，重实验设计与评价。 考点03 氧气的制取 2026湖北武汉(1题)、2025湖北(1题)、2024湖北(1题) · 情境设置：实验室制取与性质实验图。 · 考查重点：仪器、方程式、操作正误、收集干燥。 · 命题趋势：基础实验整合，突出规范与性质验证。 考点04 水资源及其保护 2025湖北(1题) · 情境设置：海洋资源综合利用、海水淡化。 · 考查重点：反渗透淡化、水资源保护与分离。 · 命题趋势：STSE资源利用，跨学科实际应用。 考点05 水的净化 2026湖北武汉(1题) · 情境设置：劳动实践制作简易净水器。 · 考查重点：活性炭吸附、净水方法及知识关联。 · 命题趋势：联系生活劳动，判定化学知识应用。 考点06 水的组成 2026湖北武汉(1题)、2024湖北武汉(1题) · 情境设置：神舟供氧、长征火箭液氢液氧。 · 考查重点：电解水、水的组成、氢氧性质与用途。 · 命题趋势：航天科技情境，项目化综合应用。 考点01 空气中氧气含量的测定 1.(2026·湖北·中考真题)下列所给的实验方案中不能达到对应实验目的的是 目的 A．探究碘的溶解性与溶剂种类有关 B．探究氧气是燃烧的条件之一 C．测定空气中氧气的含量 D．验证质量守恒定律 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】A.实验控制碘的质量、溶剂体积均相同，仅溶剂种类不同，通过观察碘在水、汽油中的溶解差异，可探究碘的溶解性与溶剂种类的关系，能达到实验目的； B.铜片上的白磷、红磷都与氧气接触，热水的温度仅达到白磷的着火点、未达到红磷的着火点，该实验只能探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点，没有隔绝氧气的对照组，无法探究氧气是燃烧的条件之一，不能达到实验目的； C.密闭装置中氧气传感器可准确测定可燃物燃烧前后氧气的浓度变化，能计算出空气中氧气的体积占比，可完成空气中氧气含量的测定，能达到实验目的； D.铁和硫酸铜反应的化学方程式为，无气体生成，在密闭容器中反应前后总质量不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的。 2.(2025·湖北·中考真题)下列实验方案，不能达到实验目的的是 目的 A.比较H2O和NaOH溶液对CO2的吸收效果 B.探究可燃物燃烧的两个条件 C.验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 D.探究空气中氧气的含量 方案 现象 右侧塑料瓶变得更瘪 只有铜片上的白磷燃烧 固体逐渐消失 铁丝绒生锈，水倒吸至瓶中 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】A、二氧化碳能溶于水，且能与水反应，会导致塑料瓶内气体减少，压强减小，塑料瓶变瘪，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，也会导致塑料瓶内气体减少，压强减小，塑料瓶变瘪，右侧塑料瓶变得更瘪，说明氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力比水强，不符合题意； B、该实验中，铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，可以探究可燃物燃烧的两个条件，不符合题意； C、该实验中，稀盐酸中含水，氢氧化钠固体能溶于水，故固体逐渐消失，不能说明稀盐酸和氢氧化钠发生了反应，符合题意； D、该实验中，铁丝绒生锈消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，可以测定空气中氧气的含量，不符合题意。 故选C。 3.(2024·湖北·中考真题)同学们设计的下列实验方案（夹持装置已略去），能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水反应 B．探究不同催化剂的催化效果 C．验证质量守恒定律 D．探究空气中氧气的含量和铁生锈的条件 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，观察到紫色石蕊溶液变红，可能是二氧化碳与水反应生成的新物质使石蕊变红，也可能是二氧化碳与石蕊发生化学变化生成红色物质，所以将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，观察到紫色石蕊溶液变红，不能证明二氧化碳与水发生了反应，应设计对比实验，故方案不能达到目的； B、该实验中，过氧化氢溶液的浓度和催化剂的种类均不相同，变量不唯一，无法探究不同催化剂的催化效果，故方案不能达到目的； C、稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、二氧化碳和水，生成二氧化碳气体会使装置内压强增大，气球会涨大，会受到浮力，导致反应前后质量不相等，无法验证质量守恒定律，故方案不能达到目的； D、左边量筒上部足量光亮的铁丝绒只与空气接触，一段时间后，不会生锈；左边烧杯底部的铁丝绒只与水接触，一段时间后，不会生锈；右边左边量筒上部足量光亮的铁丝绒同时与空气和氧气接触，一段时间后，会生锈，量筒内液面上升；对比三处足量光亮的铁丝绒的变化可以得出铁生锈需要同时与空气和水接触，量筒内液面上升的体积就是足量光亮的铁丝绒消耗空气中氧气的体积，可以测定空气中氧气的含量，故方案能达到目的。 故选D。 考点02 氧气的制取 1.(2026·湖北武汉·中考真题)以下是“氧气的实验室制取与性质”的部分操作，其中错误的是 A. 产生氧气 B. 干燥氧气 C. 收集氧气 D. 木炭燃烧 【答案】B 【解析】A.过氧化氢在二氧化锰催化下常温即可快速分解产生氧气，属于固液常温型，发生装置合理，注射器可控制过氧化氢溶液滴加速率，从而控制反应速率，正确； B.用浓硫酸干燥气体时，需遵循“长进短出”的原则，使气体与浓硫酸充分接触达到干燥效果；图中进气方向为短进长出，不仅无法干燥氧气，还会将浓硫酸压出洗气瓶，错误； C.氧气密度大于空气的密度，采用向上排空气法收集时，导管接近集气瓶底部有利于空气的排出，能使收集到的氧气更纯净，正确； D.正确。 2.(2025·湖北·中考真题)以下是氧气的实验室制取和性质实验有关示意图。 （1）仪器a的名称是　　　　　　。 （2）B中制取氧气的化学方程式为　　　　　　，收集氧气可选用　　　　　　(填字母)装置。 （3）F中水的主要作用是　　　　　　。 【答案】（1）酒精灯     （2）①     ② C或E     （3）吸收二氧化硫，防止空气污染      【解析】(1)由图可知，仪器a为酒精灯； (2)B中发生的反应过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气，方程式为： ； 氧气的密度比空气大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法收集，又可以采用排水法收集，故选C或E； (3)硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，直接排放会污染空气，故F中水的主要作用是吸收二氧化硫，防止空气污染。 3.(2024·湖北·中考真题)以下是氧气的实验室制取和性质实验。 （1）仪器a的名称是　　　　　　　　。 （2）A中制取氧气的化学方程式为　　　　　　　　。 （3）用装置B来收集氧气，进气口为　　　　　　　　（填“m”或“n”）。 （4）图C中，细铁丝剧烈燃烧，　　　　　　　　，放出热量，生成黑色固体。 【答案】（1）试管     （2）     （3）m     （4）火星四射      【解析】(1)据图可知，仪器a的名称是试管； (2)装置A需要加热，试管口有棉花，可用加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学的反应方程式为： ； (3)氧气的密度比空气大，用装置B收集氧气，氧气从长管端进入，即氧气应从导管口m端通入； (4)细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。 考点03 水资源及其保护 1.(2025·湖北·中考真题)海洋资源的综合利用，是解决当前人类面临的资源短缺难题的重要途径之一。 I.从海水中获取淡水 反渗透法淡化海水是膜分离技术的应用，原理如图甲所示，其中淡化膜只允许水通过，不允许溶解在水中的物质通过。 （1）海水通过淡化膜前，需将其中的泥沙等难溶物通过先沉降，再　　　　　　(填操作名称)的方法除去。 （2）下列理解错误的是　　　　　　(填字母)。 a.淡化膜具有选择性 b.加压后左侧液面上升 c.加压后右侧溶质质量增大 II.从浓缩海水中提取化学品 图甲左侧区域获取淡水的同时，右侧区域获得浓缩海水(含NaCl、MgCl2等)，提取NaCl后，母液可进一步提取Mg(图乙)。 （3）图乙中能量转化：潮汐能→机械能→　　　　　　(用于电解MgCl2)。 （4）步骤②反应的化学方程式为　　　　　　。 【答案】（1）过滤     （2）c     （3）电能     （4）Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O      【解析】(1)过滤能分离不溶性固体和液体，泥沙等难溶物，先沉降后，通过过滤操作可将其除去； (2)a .淡化膜只允许水通过，不允许溶解在水中的物质通过，说明淡化膜具有选择性，理解正确，不符合题意； b.加压后，水通过淡化膜进入左侧，所以左侧液面上升，理解正确，不符合题意； c.加压后，右侧溶质不能通过淡化膜，溶质质量不变，理解错误，符合题意。 故选 c。 (3)潮汐能先转化为机械能，机械能再转化为电能，电能用于电解MgCl2，所以此处填电能； (4)步骤② 是氢氧化镁与盐酸反应生成氯化镁和水，化学方程式为Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O。 考点04 水的净化 1.(2026·湖北武汉·中考真题)劳动创造美好生活。下列劳动项目与所述的化学知识没有关联的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用活性炭等材料制作简易净水器 活性炭具有吸附性 B 铁锅中的油着火，用锅盖盖灭 锅盖将油与空气隔绝 C 端午节打开天然气炉灶蒸粽子 天然气燃烧释放热量 D 擦干已洗净的铁锅，以防生锈 铁丝在氧气中燃烧生成Fe3O4 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A.活性炭具有疏松多孔结构，吸附性强，可吸附水中的色素、异味，因此可用于制作简易净水器，二者关联成立； B.燃烧需要可燃物与氧气接触，用锅盖盖灭油锅火的原理是隔绝油与空气（氧气）的接触，二者关联成立； C.天然气燃烧是放热反应，释放的热量可加热蒸熟粽子，二者关联成立； D.铁锅生锈是铁与空气中的、发生缓慢氧化，生成主要成分为的铁锈的过程，和铁丝在氧气中燃烧生成的反应无关联。 考点05 水的组成 1.(2026·湖北武汉·中考真题)我国“神舟”载人工程取得了一系列辉煌成就。项目小组同学利用“电解水实验”开展“我为神舟飞船设计供氧系统”的实践活动。 回答下列问题： （1）图1管b中收集的气体是　　　　　　（填“氢气”或“氧气”）。 （2）通电过程中， A、B处溶液的pH随时间的变化曲线如图2所示。A处溶液呈　　　　　　（填“酸性”“中性”或“碱性”）。 （3）电解水的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）氧气     （2）碱性     （3） 【解析】(1)电解水时，遵循“正氧负氢、氢二氧一”的规律，管b连接的是电源的正极，所以收集的气体是氧气。      (2)由图2可知，A处溶液的pH始终大于7，所以A处溶液呈碱性。 (3)电解水生成氢气和氧气，化学方程式为 。 2.(2024·湖北武汉·中考真题)长征五号火箭是我国新一代运载火箭中第一个立项研制的型号，采用煤油液氧和液氢液氧推进系统，直接服务于载人空间站、火星探测等重大专项任务，为我国未来载人登月用的重型火箭研制奠定了良好的基础。 （1）氢气是清洁的高能燃料。电解水、锌粒与稀硫酸反应都可用于制氢气。 ①图1试管乙中的气体能使带火星的木条复燃，该气体是　　　　　　　　　　。 ②图2采用排水法收集氢气，是利用其　　　　　　　　　　（填标号）的性质。 A．无色无味               B．密度比空气小               C．难溶于水 （2）火箭升空过程中，氢气燃烧的化学方程式为　　　　　　　　。 【答案】（1）① 氧气 O2    ② C     （2） 【解析】(1)① 电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1，图1试管乙中产生的气体 较少，为氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃； ② 图2采用排水法收集氢气，是利用其难溶于水的性质，故选C； (2)氢气和氧气点燃生成水，化学方程式为： 。 1.(2026·湖北武汉新洲区·一模)下列说法错误的是 A. 用炭火取暖需紧闭门窗，防止热量散失 B. 适量摄取人体所需的微量元素，确保膳食健康 C. 节约用水，养成良好生活习惯 D. 合理使用农药与化肥，防止环境污染 【答案】A 【解析】A．用炭火取暖时，紧闭门窗虽能减少热量散失，但炭火不完全燃烧会产生一氧化碳（CO）。一氧化碳是一种有毒气体，能与血红蛋白结合，阻止氧气运输，导致人体缺氧中毒，此说法错误； B．人体需要微量元素（如铁、锌、碘等）维持正常生理功能，适量摄取可预防缺乏症（如贫血、甲状腺肿大），确保膳食健康，此说法正确； C．水是宝贵资源，节约用水能减少浪费、保护环境，养成良好生活习惯是可持续发展的重要体现，此说法正确； D．农药和化肥过量使用会污染土壤和水源，但合理使用（如控制用量、选择环保型产品）可减少环境污染，同时保障农业生产，此说法正确； 综上，故错误选项是A。 2.(2026·湖北荆州·一模)利用分解和合成探究水的组成的过程，对形成研究物质组成的思路与方法具有重要意义。下列说法正确的是 A. 图1中，玻璃管的水中加入少量硫酸钠可以增加生成气体的体积 B. 图1中，一段时间后中间玻璃管内水面明显上升，是因为反应放热 C. 图1中，可用带火星木条检验a管生成的气体 D. 图1、图2的实验能共同得出结论：水由氢、氧元素组成 【答案】D 【解析】A、水中加入少量硫酸钠的作用是增强水的导电性，不能增加生成气体的体积，错误。 B、中间玻璃管水面上升是因为两侧玻璃管内生成气体，压强增大，将水压入中间管，和反应放热无关，错误。 C、a管连接电源负极，生成的气体是氢气，需用燃着的木条检验，带火星木条是检验氧气的试剂，错误。 D、图1电解水生成氢气和氧气，图2氢气和氧气反应生成水，根据化学反应前后元素种类不变，两个实验均可证明水由氢、氧元素组成，正确。 3.(2026·湖北恩施州·一模)利用水的分解和生成实验可探究水的组成，下列说法错误的是 A. b管中的气体是氧气 B. a管与 b管中气体的质量比约为 2：1 C. 图2中点燃氢气前一定要检验其纯度 D. 图2中烧杯内壁有水雾出现 【答案】B 【解析】A. 电解水时，正极产生氧气，b管连接电源正极，故b管中气体是氧气，正确。 B. 电解水时，管（负极）产生氢气，管（正极）产生氧气，体积比约为；但质量比需通过反应式计算： ，氢气与氧气的质量比为，不是，故错误。 C. 氢气为可燃性气体，混有空气时点燃可能发生爆炸，因此点燃前必须检验纯度，正确。 D. 氢气燃烧生成水，罩在火焰上方的冷烧杯内壁会出现水雾，正确。 4.(2026·湖北武汉四区·一模)化学与生活密不可分。下列说法中不正确的是 A. 自来水生产过程中用到的净水方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏 B. 化石燃料的燃烧、动植物的呼吸、微生物的分解是大气中二氧化碳的主要来源 C. 人体内胃液的pH小于7 D. 人体缺铁元素会引起贫血 【答案】A 【解析】A.自来水生产的净水流程为沉淀、过滤、吸附、消毒，无需蒸馏，蒸馏是制备高纯度水的方法，不适合大规模自来水生产，说法错误。 B.说法正确。 C.人体胃液中含有盐酸，呈酸性，，说法正确。 D.说法正确。 5.(2026·湖北孝感·一模)“因地制宜发展新质生产力，建设美丽湖北，保护好长江生态环境”是习总书记对湖北的嘱托。下列措施与此不相符的是 A. 污染治理：污水可直接排放 B. 生态保护：十年禁渔 C. 绿色发展：关停高污染企业 D. 生态修复：岸线复绿 【答案】A 【解析】A.污水直接排放会造成水体污染，破坏长江生态环境，与题干要求不相符； B.十年禁渔可保护长江流域生物多样性，符合生态保护要求； C.关停高污染企业可减少污染物排放，符合绿色发展理念； D.岸线复绿可修复岸线生态，符合生态保护要求； 6.(2026·湖北孝感·一模)爆竹的下列化学成分中，燃烧时能产生刺激性气味气体的是 A. 硫粉 B. 镁粉 C. 铁粉 D. 铝粉 【答案】A 【解析】A.硫粉燃烧发生反应 ，产物二氧化硫是具有刺激性气味的气体，符合题意。 B.镁粉燃烧只生成固态氧化镁，无刺激性气味气体产生。 C.铁粉燃烧只生成固态四氧化三铁，无刺激性气味气体产生。 D.铝粉燃烧只生成固态氧化铝，无刺激性气味气体产生。 7.(2026·湖北恩施·一模)下列实验方案，不能达到实验目的的是 目的 A．验证硝酸铵固体溶于水吸热 B．探究与水可以发生反应 C．探究空气中氧气的含量 D．验证质量守恒定律 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】A、硝酸铵溶于水吸热，使瓶内温度降低、压强减小，U型管红墨水左端升高、右端降低，可验证溶解吸热，能达到实验目的。 B、干燥的紫色石蕊小花通入不变色，说明本身不能使石蕊变色；湿润的紫色石蕊小花通入变红，说明与水反应生成了酸性物质，可证明反应发生，能达到实验目的。 C、装置导管处没有止水夹，红磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，会从导管逸出到空气中，冷却后倒吸进入试管的水的体积大于空气中氧气的实际体积，无法准确测定氧气含量，不能达到实验目的。 D、铜和氧气加热反应生成氧化铜，装置为密闭体系，气球可缓冲反应的压强变化，反应前后总质量不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的。 8.(2026·湖北武汉高新·一模)中国空间站通过“电解水制氧”与“萨巴蒂尔反应”实现氧气再生，减少地面补给。如图展示了空间站气体循环系统的核心反应过程，有关说法正确的是 A. 过程一说明水由氢气和氧气组成 B. 过程二参加反应的二氧化碳和氢气的质量比为22：1 C. 过程一、二反应前后分子的种类均未发生改变 D. 该体系中水可以循环使用，从而减少地面补水 【答案】D 【解析】过程一为电解水： ，生成的氧气供给航天员，氢气进入过程二；过程二为萨巴蒂尔反应： ，生成的水可回流到过程一重复利用。 【解析】 A.水是纯净物，由氢元素和氧元素组成，不是由氢气、氧气两种物质组成，错误。 B.过程二中参加反应的和质量比为，不是，错误。 C.过程一、二均为化学变化，化学反应前后分子种类一定发生改变，错误。 D.过程二生成的水可回到过程一循环使用，因此可减少地面补水，正确。 9.(2026·湖北恩施·一模)如图为两个关于水的实验，下列说法错误的是 A. 实验1中a、b管中气体体积比为2：1 B. 实验1中a管中气体为氢气 C. 实验2中玻璃片上出现小液滴 D. 两个实验均可证明水的组成 【答案】D 【解析】A.电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，两者的体积比约为；实验1图中a管连接电源负极产生氢气，b管连接正极产生氧气，二者体积比为，选项说法正确。 B.实验1图中a管连接电源负极，生成的气体为氢气，选项说法正确。 C.实验2中水受热蒸发为水蒸气，接触冷玻璃片后液化形成小液滴，选项说法正确。 D.实验1电解水生成氢气和氧气，根据反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成；实验2是水的三态变化，属于物理变化，没有新物质生成，无法证明水的元素组成，选项说法错误。 10.(2026·湖北咸宁·一模)下列实验方案设计中（部分夹持装置已略去），能达到目的的是 A.探究燃烧的条件之一是需要氧气 B.比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C.验证气体为 D.探究水的组成元素 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、铜片上的白磷、红磷均与氧气接触，白磷温度达到了着火点，燃烧，红磷温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，无法验证燃烧需要氧气，错误； B、该实验存在溶剂种类、温度两个变量，未控制温度相同，无法比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性，错误； C、干燥烧杯内壁出现水雾仅能说明气体X含有氢元素，甲烷等含氢元素的气体燃烧也会生成水，不能证明气体X是氢气，错误； D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成，正确。 11.(2026·湖北武汉高新·一模)在“校园科技节”活动中，同学们展示了多个趣味实验。下列有关解释错误的是 选项 趣味实验 解释 A 紫色喇叭花放入白醋和澄清石灰水中呈现不同的颜色 白醋和澄清石灰水的酸碱性不同 B 将鸡蛋放入白醋中制作“无壳鸡蛋”(鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙) 鸡蛋壳与白醋发生了化学反应 C 用塑料瓶、纱布、细沙、活性炭自制净水器净化湖水 细沙吸附水中色素和异味 D 点燃用手捧着的含丁烷气泡的肥皂水，手掌没有被烫伤 水膜蒸发吸热带走大量的热 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】A.紫色喇叭花汁液可作酸碱指示剂，白醋呈酸性、澄清石灰水呈碱性，二者酸碱性不同，遇指示剂显示不同颜色，解释正确。 B.鸡蛋壳主要成分为，会和白醋中的醋酸发生化学反应被消耗，因此可以制作“无壳鸡蛋”，解释正确。 C.自制净水器中，细沙的作用是过滤除去水中的不溶性大颗粒杂质，吸附色素和异味的是活性炭，解释错误。 D.丁烷燃烧放热时，肥皂泡的水膜蒸发会吸收大量热量，使手掌温度达不到烫伤阈值，解释正确。 12.(2026·湖北孝感·一模)某兴趣小组设计并制作了如图所示的简易制氧机。下列说法不正确的是 A. 该装置具有的优点是操作简单、廉价易得 B. MnO2在反应中起催化作用 C. 根据瓶B单位时间内产生气泡的多少，可判断产生O2的纯度 D. 瓶A中液体温度逐渐升高说明该反应放热 【答案】C 【解析】A．该装置使用常见塑料瓶等简易材料制作，原料廉价易得、操作步骤简单，正确。 B．过氧化氢分解制氧气，其中改变过氧化氢的分解速率，且反应前后质量和化学性质不变，二氧化锰是催化剂，起催化作用，正确。 C．瓶B单位时间内产生气泡的多少只能反映生成的速率，无法判断的纯度，错误。 D．A瓶中液体温度逐渐升高，说明过氧化氢分解的反应是放热反应，正确。 13.(2026·湖北孝感·一模)化学是一门以实验为基础的学科。下列实验方案不能够达到相应实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．验证质量守恒定律 C．证明CH4中含有碳元素 D．探究燃烧的条件 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】A．红磷燃烧消耗装置内氧气，生成固体五氧化二磷，密闭装置冷却后压强减小，打开弹簧夹后进入集气瓶的水的体积即为氧气的体积，可以测定空气中氧气含量，方案可行。 B．验证质量守恒定律，，反应无气体逸出，密闭容器中反应前后总质量不变，可验证质量守恒定律，方案可行。 C．证明CH4中含有碳元素，冷而干燥的烧杯只能检验甲烷燃烧生成的水，可证明甲烷含氢元素，无法检验燃烧生成的二氧化碳，不能证明甲烷中含有碳元素，方案不可行。 D．探究燃烧的条件，铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，证明燃烧需要温度达到可燃物着火点；铜片上白磷燃烧、水中白磷不燃烧，证明燃烧需要与氧气接触，可探究燃烧条件，方案可行。 14.(2026·湖北恩施州·一模)下列实验设计不能达到实验目的的是 目的 A．加热铜粉验证质量守恒定律 B．测定空气中氧气含量 方案 目的 C．探究可燃物燃烧的条件 D．探究蜡烛中含氢元素 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】A.铜粉在密闭容器中加热与氧气反应生成氧化铜，反应在封闭体系中进行，反应前后总质量不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的。 B.木炭燃烧虽然消耗氧气，但同时生成二氧化碳气体，集气瓶内压强无明显变化，水无法倒吸入集气瓶，不能测定空气中氧气的含量，不能达到实验目的。 C.对比① （80℃白磷、无氧气，不燃烧）和② （80℃白磷、有氧气，燃烧），可得燃烧需要可燃物与氧气接触；对比② （80℃白磷、有氧气，燃烧）和③ （80℃红磷、有氧气，不燃烧），可得燃烧需要温度达到可燃物的着火点，可完整探究可燃物燃烧的条件，能达到实验目的。 D.将干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，若烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成水；根据质量守恒定律，反应物氧气仅提供氧元素，因此水中的氢元素来自蜡烛，可证明蜡烛中含有氢元素，能达到实验目的。 15.(2026·湖北黄石·一模)下列生活中的情境与所涉及的化学知识相符的一项是 选项 生活情境 相关的化学知识 A 未打开瓶盖的矿泉水，放在阳光下，一段时间后，瓶内壁会挂有许多气泡 气体溶解度随温度升高而增大 B 燃着的火柴，若火柴头竖直向上放置，火柴会慢慢熄灭 说明燃烧的条件之一是与氧气接触 C 远距离输电架设的高压线，夏天会变长 说明分子间有间隔 D 小李发现种植的大豆植株风吹后易倒伏 缺钾，需要施钾肥 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A.气体溶解度随温度升高而减小，阳光照射使矿泉水温度升高，原本溶解在水中的气体逸出，在瓶内壁形成气泡，错误； B.火柴头竖直向上时，火焰向上扩散，无法持续加热下方的火柴梗，导致火柴梗温度达不到着火点而熄灭，火柴始终与空气（氧气）接触，错误； C.高压线的材料为金属，金属由原子直接构成，夏天温度升高，原子间间隔变大导致导线变长，和分子间间隔无关，错误； D.钾元素可以增强作物的抗倒伏、抗病虫害能力，大豆易倒伏是缺钾的典型表现，需要施用钾肥，正确。 16.(2026·湖北咸宁·一模)对下列生活场景，解释或举措错误的是 选项 场景 解释或举措 A 用活性炭自制净水器 活性炭能将水净化为纯水 B 将未喝完的碳酸饮料冷藏 温度降低，气体溶解度增大 C 校园行道树土壤偏酸性 用熟石灰改良土壤 D 室内绿萝叶片整个发黄 施加适量尿素 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】A、活性炭具有吸附性，仅能吸附水中的色素、异味和部分可溶性杂质，无法除去水中所有可溶性杂质，不能将水净化为纯水，错误； B、气体溶解度随温度降低而增大，冷藏可减少碳酸饮料中二氧化碳的逸出，正确； C. 熟石灰是氢氧化钙的俗称，呈碱性，可与酸性土壤中的酸发生中和反应改良酸性土壤，正确； D、植物叶片整体发黄是缺氮的表现，尿素属于氮肥，含有氮元素，施加尿素可补充氮元素，正确。 17.(2026·湖北武汉·一模)化学与人们的生活息息相关，化学服务于生活。下列做法错误的是 A. 用碳酸钠治疗胃酸过多症 B. 食品充氮防腐 C. 食盐可以用来选种 D. 明矾用于净水 【答案】A 【解析】A、因为碳酸钠与胃酸（盐酸）反应生成二氧化碳，可能引起胃胀气，且碳酸钠的腐蚀性较强，治疗胃酸过多通常使用碳酸氢钠，A错误； B、氮气化学性质稳定，可防止食品氧化变质，B正确； C、农业上食盐可用于选种，C正确； D、明矾作为絮凝剂，使杂质沉淀净水，D正确。 故选A。 18.(2026·湖北恩施·一模)以下是氧气的实验室制取和性质实验。 （1）仪器a的名称是　　　　　　。 （2）A中制取氧气的化学方程式为　　　　　　。 （3）用C收集氧气，验满时应将带火星的木条放在　　　　　(填“m”或“n”)处。 （4）做D中实验时，不应该出现的安全提示图标是　　　　　　(填字母)。 【答案】（1） 长颈漏斗     （2）      （3） n     （4）b      【解析】(1)略； (2)A为加热高锰酸钾制氧气的发生装置，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为： ； (3)用装置C来收集氧气，由于氧气密度比空气大，所以氧气应从m端通入，空气从n端排出，则验满时，应将带火星木条放在n端，观察是否复燃； (4)a是护目镜标识（防止灼热物质溅伤眼睛）、c是防烫伤标识（木炭燃烧放热，仪器温度较高），本实验无用电设备，不需要当心触电的标识。 19.(2026·湖北孝感·一模)同学们在5.1劳动节期间组织户外烧烤活动。 （1）图1玉米粒中富含　　　　　　　　（填“蛋白质”或“糖类”）。 （2）图2木炭中间有孔能使其燃烧更充分，原因是　　　　　　　　，木炭完全燃烧反应的化学方程式为　　　　　　　　。 （3）图3饮用后的矿泉水瓶应放入________（填字母）垃圾桶。 A.  B.  C.  D.  【答案】（1） 糖类     （2）① 增大了木炭与氧气（空气）的接触面积    ②      （3）B      【解析】(1)玉米粒中富含淀粉，淀粉属于糖类，因此选填糖类。 (2)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越充分，多孔结构可增大接触面积； 木炭主要成分为碳，完全燃烧生成二氧化碳，配平得化学方程式。 (3)矿泉水瓶的材质为塑料，属于可回收垃圾，对应B选项的可回收物标识。 20.(2026·湖北恩施州·一模)生产、生活中蕴含着许多化学知识。 （1）图1“金燧”是古人将铜合金锤打成薄片制成的取火工具，利用了铜的　　　　　　　　　　　(填性质)。 （2）图2中的新鲜蔬菜中除含有水、无机盐、糖类、蛋白质外，还含有的营养物质是　　　　　　　　　　　。 （3）图3是自制活性炭净水器示意图，为了增强其吸附效果，水应从　　　　　　　　　　　(填“a”或“b”)流入。 （4）图4为青蒿素类药物。我国科学家屠呦呦通过对青蒿素进行分子结构修饰，提升了药物在水中的溶解性。这一实践体现的化学观念是　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）延展性     （2）维生素     （3）b     （4）结构决定性质      【解析】(1)铜是金属，具有良好的延展性，可被锤打成薄片，符合“金燧”的制作要求。 (2)人体六大基本营养素包括蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水，新鲜蔬菜中还含有的营养物质是维生素。 (3)水从下端b流入时，会缓慢向上充满整个活性炭层，与活性炭接触时间更长、更充分，吸附效果更好。 (4)青蒿素的分子结构被修饰后，溶解性这一性质发生改变，体现了结构决定性质的化学观念。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $