7《社会主义好》 第1课时 教学设计-2026-2027学年五年级道德与法治上册统编版

统编版小学道德与法治五年级上册 第二单元《第7课社会主义好》 第1课时教学设计 一、教材分析 （一）编者意图 本课时是五年级上册第二单元《建设社会主义新中国》第7课第1课时，属于大情境共和国红色展馆——建设之光展厅之工业奋斗展区学习内容。本课时聚焦话题“自力更生结硕果”，旨在引导学生知道建国初期我国“一穷二白”工业落后的国情，了解长春一汽解放牌汽车等新中国工业的多个“第一”。借助阅读角李四光、王进喜、焦裕禄模范人物事迹，体会自力更生、艰苦奋斗的时代精神。以工业建设成就与榜样人物故事，把抽象的社会主义建设转化为学生可感知的史实故事，落实政治认同、道德素养、健全人格、责任意识核心素养。承接第6课人民当家作主社会变革内容，为第2课时学习国防、外交成就做好铺垫。 （二）内容板块 1.一穷二白，艰难起步板块：讲述新中国成立之初工业基础薄弱，很多机器装备都不能自主制造的国情，认识我国工业化建设的时代背景。 2.自力更生，硕果累累板块：学习长春第一汽车制造厂造出解放牌国产汽车，认识新中国一批工业“第一”，感受我国工业从无到有的跨越。 3.时代榜样，精神力量板块：阅读李四光、王进喜、焦裕禄的奋斗故事，理解在党的领导下，建设者艰苦奋斗，换来国家建设巨大成果，感悟自力更生、爱国奉献的宝贵精神。 二、学情分析 五年级学生经过第6课学习，已经了解新中国成立之后人民翻身做主的史实，有基础的爱国情感，对英雄模范人物有一定兴趣。 知识储备：知道新中国成立，但对建国初期国家工业“一穷二白”的国情比较陌生，对社会主义建设时期时代背景了解碎片化，不能理解工业落后会给国家带来怎样的困境。 认知特点：处于形象思维向抽象思维过渡阶段，喜爱老照片、历史小故事、短视频情境化学习，宏大建设成就概念需要依托人物事迹、史料图片降低理解难度。 情感基础：敬佩英雄模范，但很难共情当年艰苦的生产生活环境，能够记住人物事迹，但不容易理解自力更生艰苦奋斗精神的时代价值。 学习方式：适合视频观摩、小组合作探究、史料研读，跟随单元大情境，以红领巾讲解员带领参观展馆开展课堂学习。 三、教学目标 （一）通过研读课本资料、观看解放牌汽车诞生影像片段，知道建国初期我国工业落后“一穷二白”的国情，了解1956年长春第一汽车制造厂造出解放牌汽车等工业建设成就，知道新中国一批工业“第一”。 （二）通过小组研读阅读角人物史料，了解李四光、王进喜、焦裕禄的奋斗事迹，能够说出三位榜样人物的主要贡献，感受建设者爱国奉献的高尚品质。 （三）通过小组探究讨论，思考我国艰苦条件下取得建设成就的原因，理解自力更生、艰苦奋斗精神内涵，懂得今天幸福生活来之不易。 （四）跟随红领巾讲解员带领参观建设之光工业奋斗展区的情境学习，研读史料提取信息，厚植爱党爱国情感，树立向榜样学习，努力担当时代责任的意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 通过研读课本图文史料、观看历史纪实片段，知道建国初期我国工业 “一穷二白” 的国情，掌握解放牌汽车等工业建设成就；了解李四光、王进喜、焦裕禄的模范事迹，体会建设者艰苦奋斗、爱国奉献的宝贵品质。 （二）教学难点 通过小组探究时代背景下的建设史实，理解艰苦条件下我国能够取得重大工业建设成就的原因，体会自力更生、艰苦奋斗精神在今天的时代价值。 5、 教学方法 情境教学法、影视观摩法、小组合作探究法、故事讲述法 六、教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件；解放汽车、大庆油田、焦裕禄相关历史图片 2.视频素材：《第一辆解放牌汽车诞生》、《铁人王进喜》、《焦裕禄治沙》短视频 3.评价工具、课前预习任务单 （二）学生准备 课前预习，查阅相关资料 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 大情境导入：参观建设之光展厅・工业奋斗展区 出示单元大情境：红领巾讲解员带领继续走进共和国红色展馆，今天来到建设之光展厅的工业奋斗展区。新中国刚刚成立，我们国家工业是什么样子？那时候我们可以自己制造汽车吗？引出本课学习主题《社会主义好——自力更生结硕果》。 2、 探究新知 活动一：一穷二白，艰难起步 1.出示教材原文，朗读：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶……但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”你有什么想说的？ 2.讲解新中国成立之初，国家工业十分落后，百废待兴，发展工业化是国家迫切的任务。组织小组小讨论：如果国家不能自己制造汽车、机器，会遇到哪些困难？ 3.教师小结：建国初期我国起点很低，想要建设强大祖国，就要靠我们自己艰苦奋斗。 活动二：自力更生，硕果累累 1.过渡：条件虽然艰苦，但是我国建设者攻坚克难，创造很多新中国工业的“第一”。播放第一辆解放牌汽车下线短视频。 2.讲解：1956年长春第一汽车制造厂生产出第一批解放牌国产汽车。组织学生小组交流，分享知道的新中国工业“第一”，完成课本“第一”推荐册交流。抛出思考问题：在物资匮乏艰苦条件下，我们为什么可以造出属于自己的汽车？ 3.小结：依靠党的领导，建设者们自力更生，拼搏实干，实现我国工业从无到有的跨越。 活动三：时代榜样，精神力量 1.过渡提问：艰苦岁月，无数普通人默默奉献建设祖国。我们一起来认识时代建设榜样。组织学生阅读教材阅读角，依次介绍李四光、王进喜、焦裕禄。播放人物短视频片段。 2.梳理人物贡献：李四光以地质力学助力油田勘探；王进喜带领大庆工人开发油田；焦裕禄在兰考治理风沙盐碱灾害。抛出核心探究问题：我国为什么能够短时间取得这么大的建设成就？组织4人小组讨论交流。 3.教师梳理总结：坚持党的领导，人民满腔热情投身建设，无数建设者艰苦奋斗、无私奉献，创造一个个建设奇迹。自力更生、艰苦奋斗是宝贵的精神财富。 三、课堂总结 同学们，建国初期国家条件艰苦，在中国共产党带领下，无数建设者自力更生、艰苦奋斗，造出国产汽车，开发大油田，奋力改变祖国的面貌。李四光、王进喜、焦裕禄就是时代的榜样。今天幸福生活来之不易，希望大家学习先辈精神，努力学习，长大为祖国建设贡献自己的力量。 跟随红领巾讲解员参观展馆情境，观看老照片视频，大胆猜想，带着疑问开启本课学习。 阅读教材文字，小组讨论思考问题，举手分享想法，感受旧中国工业落后带来的困境。 观看视频、老照片，阅读课本，小组互相交流搜集的新中国工业“第一”，思考交流问题。 阅读阅读角材料，观看短视频，小组合作探究核心问题，小组代表发言分享小组观点。体会榜样人物爱国奉献、顽强拼搏品质。 跟随教师梳理本课知识要点，谈自己的课堂感悟。 依托红色展馆大情境导入，历史影像创设情境，激发好奇心，引出本课主题。 借助教材原文，让学生真切理解建国初期工业落后的国情，理解工业化建设的必要性，为后面学习成就做好铺垫。 依托真实工业成就，让学生直观感受工业从无到有的巨大跨越，初步体会自力更生带来的建设成果。 把抽象精神转化为鲜活人物故事，突破教学难点。学生在探究中理解伟大成就背后是无数建设者的无私付出，落实道德素养与健全人格。 梳理课堂知识框架，升华爱国情感，落实责任意识素养。 附作业设计： 基础性作业（必做） 1.向家人讲一讲李四光、王进喜、焦裕禄其中一位时代榜样的奋斗小故事。 2.完成学习任务单，梳理本课建国初期工业建设成就与模范人物事迹。 提高性作业（选做，任选其一） 1.列表整理：解放牌汽车、李四光、王进喜、焦裕禄，分别做出了哪些贡献。 2.搜集一张建国初期工业建设老照片，简单记录照片背后的建设故事。 拓展性作业（选做） 借助AI史料助手生成一张工业奋斗展区虚拟展板草稿，注意必须对照课本内容修改核实。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $