精品解析：吉林省长春市朝阳区长春力旺实验初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

历史积微知著 一、选择题（每小题1分，共25分，每小题只有一个正确选项） 1. 以下文物古迹能够印证古埃及文明的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及文明最典型的标志性遗存就是金字塔与狮身人面像，正确。 B.雅典卫城遗址是古希腊文明的代表遗存，错误。 C.摩亨佐·达罗遗址是古代印度河流域的文明遗址，错误。 D.《汉谟拉比法典》石柱是古代两河流域古巴比伦文明的标志性文物，错误。 2. 关于古埃及文明，以下表述正确的是（ ） A. 产生于大河流域 B. 一直延续不曾中断 C. 诞生了哈拉帕文明 D. 开西方民主政治先河 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，古埃及文明产生于尼罗河流域，属于大河文明，A项正确；古埃及文明没有延续下去，排除B项；古印度诞生了哈拉帕文明，排除C项；古希腊开西方民主政治先河，排除D项。故选A项。 3. 迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典出现在（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 台伯河畔 【答案】B 【解析】 【详解】公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。故迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是《汉谟拉比法典》，出现在两河流域的古巴比伦王国。故选B；ACD与题意不符，排除；故选B。 4. 《汉谟拉比法典》石柱呈现了太阳神向汉谟拉比授予权杖的情景。其表达的思想是（ ） A. 君权神授 B. 专制主义 C. 人文主义 D. 理性主义 【答案】A 【解析】 【详解】A.石柱浮雕描绘太阳神沙马什将权杖授予汉谟拉比，意在说明国王的权力来自神，体现君权神授思想，正确。 B.法典本身维护专制统治，但这个浮雕画面不是用来表达专制主义的，错误。 C.人文主义兴起于文艺复兴时期，强调人的价值，与古巴比伦无关，错误。 D.理性主义是启蒙运动的核心思想，时间不符，错误。 5. 印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是（ ） A. 吠舍 B. 刹帝利 C. 首陀罗 D. 婆罗门 【答案】B 【解析】 【详解】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。B项正确；第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级，排除A项；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。排除C项；第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权，排除D项。故选B项。 6. “古代印度社会最主要的特征是具有明确的社会结构，每个人在社会中的地位和角色都非常明确。”导致这种情况出现的主要原因是（ ） A. 佛教宣扬忍耐顺从 B. 社会流行独尊安拉 C. 种姓制度等级森严 D. 立法遏制贵族权力 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“古代印度社会最主要的特征是具有明确的社会结构，每个人在社会中的地位和角色都非常明确。”，结合所学可知，雅利安人在进入古代印度后逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门(祭司、贵族)掌握神权；第二等级刹帝利(国王、武士、官吏)把持国家军事行政大权；第三等级吠舍(农民、牧民、手工业者、商人)向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗(被征服者、贫困破产失去土地的人)几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度使底层人民难以有晋升机会或空间，对未来不抱有太多的希望和期待，最终使整个印度社会充斥着动荡与不安。因此，材料反映了印度种姓制度等级森严的情况，C项正确；佛教宣扬“忍耐顺从”的同时，提出“众生平等”，与题意不符，没有无限权力，排除A项；伊斯兰教独尊安拉，排除B项；立法遏制贵族权力与题意不符，排除D项。故选C项。 7. 雅典民主政治在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分社会成员的自身发展能力。材料反映的是雅典民主政治的（ ） A. 原因 B. 措施 C. 结果 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干，“雅典民主政治在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分社会成员的自身发展能力”反映的是雅典民主政治的影响既有积极的也有消极的，D项正确；材料没体现雅典民主政治的原因措施、 结果，排除ABC项。故选D项。 8. 西方有一句谚语说：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”希腊的“辉煌”主要得益于（ ） A. 种姓制度 B. 雅典民主政治 C. 中央集权制 D. 君主立宪制 【答案】B 【解析】 【详解】古代希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一，它开民主政治的先河，创造了希腊文明中的大部分辉煌，B项正确；种姓制度最初是随雅利安人入侵印度而创立的社会制度，排除A项；古希腊没有中央集权制，排除C项；君主立宪制是英国在英国资产革命后通过《权利法案》首先确定的，与题干不符，排除D项。故选B项。 9. “希腊小的城邦公民不过几百人，最大的城邦斯巴达领土也只有8400平方千米”。据此可知，希腊城邦的突出特点是（ ） A. 地少人多 B. 政治民主 C. 小国寡民 D. 商业发达 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。小的城邦公民甚至不过几千人。最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。故C符合题意，地少人多不是希腊城邦的突出特点，A不符合题意；政治民主不是希腊城邦的突出特点，B不符合题意；商业发达不是古希腊城邦的突出特点，D不符合题意；故选C。 10. 古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土，因此它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是（ ） A. 地理环境 B. 军事力量 C. 法律法规 D. 公共秩序 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中提到的“山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土”，都是对古希腊地理环境的直接描述，这些自然条件影响了古希腊的发展道路（比如形成小国寡民的城邦、发展海外贸易等），与题干相符，正确。 B.材料没有提到与军队、战争、武器装备等军事相关的内容，因此军事力量不是材料体现的影响因素，错误。 C.材料没有涉及法律条文、制度规范等相关内容，因此法律法规不是材料体现的影响因素，错误。 D.材料没有提到社会秩序、公共管理、公民行为规范等相关内容，因此公共秩序不是材料体现的影响因素，错误。 11. 罗马共和国后期，加速其衰落的事件是（ ） A. 平民与贵族的斗争 B. 斯巴达克起义 C. 凯撒被谋杀 D. 3世纪危机 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，在斯巴达克起义的打击下，罗马共和国进一步衰落，B项正确；加速罗马共和国衰落的是奴隶起义，不是平民与贵族的斗争，排除A项；公元前44年，凯撒被古罗马共和派刺杀，加速了罗马共和国时代结束，不符合题意，排除C项；公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为帝国，“罗马共和国后期，加速其衰落的事件”与罗马3世纪危机无关，排除D项。故选B项。 12. 罗马共和国时期，掌握国家实际权力的机构是（ ） A. 陪审法庭 B. 公民大会 C. 元老院 D. 五百人议事会 【答案】C 【解析】 【详解】A.陪审法庭是古希腊雅典的最高司法和监察机构，和罗马共和国无关，错误。 B.公民大会是罗马共和国名义上的最高权力机关，实际运作中受到诸多限制，并不掌握国家实际权力，错误。 C.罗马共和国时期，元老院由贵族和卸任高级官员组成，掌控国家的行政、外交、财政等核心权力，是掌握国家实际权力的机构，正确。 D.五百人议事会是古希腊雅典城邦的行政机构，不属于罗马共和国的国家机构，错误。 13. 到2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三大洲，更重要的是，伴随着扩张，拉丁文不断传播，成为被征服地区的官方语言。这主要表明罗马的扩张（ ） A. 有利于推行奴隶主民主政治 B. 推动了罗马版图的扩大 C. 客观上促进了人类文明传播 D. 给被征服地区带来灾难 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料中“拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言”可知罗马帝国的扩张客观上促进人类文明传播，C项正确；罗马帝国实行元首制，排除A项；罗马版图的扩大不是题干要表达的意思，排除B项；给被征服地区带来灾难在题干中没有提及，排除D项。故先C项。 14. 公元800年被教皇加冕为“罗马人的皇帝”的是（ ） A. 凯撒 B. 屋大维 C. 克洛维 D. 查理曼 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“公元800年被教皇加冕为‘罗马人的皇帝’”并结合所学知识可知，800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，D项正确；凯撒是罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，并未被教皇加冕为皇帝，排除A项；屋大维是罗马帝国的第一位元首，他在公元前27年建立罗马帝国，而非教皇加冕，排除B项；克洛维是法兰克王国建立者（5世纪末），但未被加冕为“罗马人的皇帝”，排除C项。故选D项。 15. 公元纪年源于哪一宗教（ ） A. 道教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 基督教 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元纪年是国际通行的纪年体系，以传说中耶稣基督的生年为公历元年，D项正确，排除ABC项。故选D项。 16. “6月，我必须割草、堆垛，把干草交给领主；8月，我得先为领主收割庄稼；……用庄园的石磨磨麦子、烤炉烤面包，并交付高额的使用费。”这里的“我”是（ ） A. 佃户 B. 管家 C. 手工工匠 D. 商人 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，在西欧庄园内佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。符合题干材料“8月，我得先为领主收割庄稼”“庄园的石磨摩麦子、烤炉烤面包，并支付高额的使用费”的描述，因此材料中的“我”指的是佃户。排除A项；管家是庄园中领主的下属，其职责是帮助领主管理庄园，并主持庄园法庭，并不负责为领主收割庄稼。排除B项；手工工匠是城市中脱离了农业生产的手工业者，与题干材料描述不符，排除C项；商人是从事商业活动的人群，与题干材料描述不符。排除D项。故选A项。 17. 日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为教徒，尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维 （ ） A. 征服了拜占庭帝国 B. 加冕称帝 C. 巩固了法兰克王国 D. 强化了幕府统治 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，法兰克王国的建立者克洛维是当时很有远见和才干的国王，为了稳固自己统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏，这样就取得了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持，因此克洛维利用基督教巩固了法兰克王国的统治，C项正确；征服了拜占庭帝国的是奥斯曼，排除A项；800年，教皇在罗马为法兰克国王查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，排除B项；日本是幕府统治，排除D项。故选C项。 18. 12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ） A. 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“法国琅城市民通过赎买获得了自治权”“市民武装起义杀死主教”和所学知识可知，市民先以“赎买”获得自治权，后因主教毁约发动“武装起义”，最终国王被迫承认，因此，中世纪城市争取自治的方式有金钱赎买和武装斗争，A项正确；“国王恩赐”是结果而非主动方式，“市民选举”未提及，排除B项；题干体现的是与教会的斗争而非教会支持，排除C项；题干主要反映了中世纪城市争取自治的方式是金钱赎买与武装斗争，没有涉及庄园联合与行会抗争，排除D项。故选A项。 19. 欧洲中世纪大学的学者们组成了自己的行会，通过团结和抗争，为大学争取到了相对独立的地位，使得大学在一定程度上能够摆脱城市的管辖。这反映了中世纪大学（ ） A. 促进思想解放 B. 反对宗教神学 C. 注重管理职能 D. 争取大学自治 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干强调学者们组成行会争取独立地位，未涉及思想解放的具体内容，错误。 B.大学争取自治但并未直接反对宗教神学，中世纪大学仍受教会影响，错误。 C.题干强调大学争取独立地位，而非注重管理职能，错误。 D.学者通过团结抗争为大学争取相对独立地位，摆脱城市管辖，这体现了争取大学自治，正确。 20. “拜占庭文化融合了古典希腊罗马的文化传统、基督教的文化因素以及近东文明古国的文化精髓，逐渐形成了独具一格的拜占庭文化。”材料体现了拜占庭文化的特点是（ ） A. 源远流长 B. 兼收并蓄 C. 丰富多彩 D. 崇尚神学 【答案】B 【解析】 【详解】A.源远流长是强调历史悠久、延续不断，材料虽涉及古典传统，但题干更侧重多种文化的融合，错误。 B.题干材料指出拜占庭文化融合了古典希腊罗马文化传统、基督教文化因素以及近东文明古国的文化精髓，逐渐形成独具一格的文化。这说明拜占庭文化能够吸收和容纳不同来源的文化元素，并将其融会贯通，体现了“兼收并蓄”的特点，正确。 C.丰富多彩是强调内容多样，材料虽涉及多种文化因素，但题干重点在于融合吸收的过程，而非单纯表现丰富，错误。 D.拜占庭文化确实带有浓厚基督教色彩，存在崇尚神学的特点，但材料同时强调其吸收了古典和近东文化的内容，不能仅将拜占庭文化的特点归结为崇尚神学，错误。 21. 奠定了欧洲民法的基础的是 A. 《查士丁尼法典》 B. 《罗马民法大全》 C. 《十二铜表法》 D. 《汉谟拉比法典》 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制,但在一定程度上改善了奴隶的地位,不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，奠定了欧洲民法的基础。ACD项与题意不符，B项符合题意，故选B。 22. 日本社会各阶层深受唐文化浸染，他们吟诵唐诗，雅好唐乐，发展“唐绘”，行唐礼，服唐服。这一现象出现于（ ） A. 伯里克利改革期间 B. 大化改新期间 C. 幕府统治期间 D. 明治维新期间 【答案】B 【解析】 【详解】A.伯里克利改革是古希腊雅典城邦的一次重大改革，它发生在公元前5世纪，与唐文化或日本无关，错误。 B.大化改新是日本历史上的一次重要改革，日本积极学习并模仿中国的文化和制度，特别是唐朝的文化和制度，进行了政治、经济、文化等多方面的改革，正确。 C.幕府统治是日本历史上的一种政治体制，始于12世纪，这一时期的日本虽然已经不再是全面学习和模仿唐朝文化的阶段，错误。 D.明治维新主要学习的是西方的文化和制度，与唐文化无直接关联，错误。 23. 10世纪，日本频繁出现“庄园不输不入”“地方豪族拒绝向中央缴纳年贡”之类的现象。这些现象（ ） A. 推动大化改新 B. 破坏中央集权 C. 动摇幕府统治 D. 削弱武士地位 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“庄园不输不入”指庄园不向中央缴纳赋税，地方豪族拒绝向中央缴纳年贡，这些行为直接削弱了中央政府的财政收入和对地方的控制力，破坏了中央集权，B项正确；大化改新发生于7世纪，而题干中的现象出现在10世纪，时间上不相符，且这些现象是对中央集权的挑战，并非推动改革的因素，排除A项；幕府统治始于12世纪末的镰仓幕府，10世纪时日本尚未进入幕府时代，排除C项；地方豪族拒绝向中央缴纳年贡，是其势力壮大的表现，而武士阶层正是在地方豪强势力发展的过程中逐渐崛起的，因此不会削弱其地位，排除D项。故选B项。 24. 阿拉伯帝国像一座桥梁，将古代东方的发明与古代希腊的哲学一同传递给了中世纪的欧洲，深刻地改变了西方文明发展的轨迹。这体现了阿拉伯帝国（ ） A. 创造了最古老的文明成果 B. 完全依赖于对外征服 C. 阻断了东西方文明的联系 D. 沟通东西方文明交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.最古老的文明成果诞生于古埃及等亚非早期文明，并非阿拉伯帝国创造，不符合题干内容，错误。 B.题干核心强调阿拉伯帝国的文明传播作用，并未体现阿拉伯帝国完全依赖对外征服，完全表述过于绝对化，错误。 C.题干明确说明阿拉伯帝国是传递文明的桥梁，推动了文明传播而非阻断东西方文明的联系，错误。 D.题干提到阿拉伯帝国作为桥梁，将东方发明和希腊哲学传递给中世纪欧洲，深刻影响西方文明发展，体现了阿拉伯帝国沟通东西方文明交流，正确。 25. 阿拉伯人对世界文化的贡献不包括（ ） A. 传播阿拉伯数字 B. 翻译古希腊罗马著作 C. 创立伊斯兰教 D. 发明活字印刷术 【答案】D 【解析】 【详解】本题属于逆向选择题。根据所学知识可知，活字印刷术是北宋毕昇发明的，和阿拉伯人无关。所以阿拉伯人对世界文化的贡献不包括发明活字印刷术，D项符合题意，选择D项；阿拉伯人是东西方文化交流的使者，他传播了阿拉伯数字，翻译了古希腊罗马著作，AB项不符合题意，排除AB项；公元七世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，后随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教也传播到世界其他地区，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 二、非选择题（共3小题，共35分） 26. 阅读材料，回答问题。 材料一： （1）将材料一中文化成果按要求进行归类，并将序号填入表格对应位置。（多写、少写、错写均不得分） 类型 序号 亚非奴隶制文明 欧洲奴隶制文明 亚非封建文明 欧洲封建文明 材料二：小国寡民的规模有利于实行古代的直接民主制，全部男性公民都可以参加公民大会……建立奴隶制民主政治。尤其是雅典这个起领导作用的大邦民主政治发展得很彻底，影响很大，使希腊文明带有较多的民主色彩……铁器的使用，地中海的贸易市场，腓尼基的字母文字，以及埃及、巴比伦的科技知识和生产技术等等，都使希腊城邦能快速发展起来。 ——据齐世荣主编《人类文明的演进》 （2）依据材料二，归纳希腊民主政治发展的原因。结合所学，列举两个强大的希腊城邦。 材料三：历史上，地中海周边曾诞生过许多大帝国，对人类历史发展产生了深远影响。图1、图2中的深色区域，为历史上地中海周边两个帝国鼎盛时期的疆域。 （3）根据材料三信息，分别写出图1、图2中深色区域所对应的帝国名称，并概括两个帝国的相同之处。 【答案】（1）亚非奴隶制文明：④；欧洲奴隶制文明：②⑤；亚非封建文明：③；欧洲封建文明：① （2）原因：小国寡民的规模有利于实行古代的直接民主制，雅典民主政治发展彻底起到领导作用。生产技术的发展，商品贸易繁荣，吸收腓尼基字母文字，科技知识和生产技术的传入；城邦：雅典和斯巴达。 （3）图1：亚历山大帝国；图2：罗马帝国；相同之处：都是地跨欧亚非三洲的大帝国；都曾对外扩张；都促进了东西方经济和文化的交流；都起源于欧洲；都属于海洋文明。（两点即可） 【解析】 【小问1详解】 ④甲骨文：中国商朝，属于亚非奴隶制文明；③武士：日本幕府时代，属于亚非封建文明；①牛津大学：中世纪西欧，欧洲封建时代的大学；②罗马大竞技场（古罗马奴隶社会）及⑤《掷铁饼者》（古希腊奴隶制文明）均属于欧洲奴隶制文明。 【小问2详解】 原因：“小国寡民的规模有利于实行古代的直接民主制，全部男性公民都可以参加公民大会”→小国寡民的规模有利于实行古代的直接民主制，雅典民主政治发展彻底起到领导作用。“铁器的使用，地中海的贸易市场，腓尼基的字母文字，以及埃及、巴比伦的科技知识和生产技术等等，都使希腊城邦能快速发展起来。”→生产技术的发展，商品贸易繁荣，吸收腓尼基字母文字，科技知识和生产技术的传入。 城邦：雅典和斯巴达是古希腊两个强大的著名城邦。 【小问3详解】 图1：亚历山大帝国，从希腊向东扩张到西亚、埃及，地跨欧亚非；图2：罗马帝国，鼎盛时地中海成为它的“内湖”。 相同之处：亚历山大帝国：亚历山大东征建立，横跨欧亚非；罗马帝国：2世纪，地中海成为罗马帝国的“内湖”。→都曾对外扩张；都促进了东西方经济和文化的交流；都起源于欧洲；都属于海洋文明等内容（答出两点即可）。 27. 阅读材料，回答问题。 【文明前行】 材料一：中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。恰恰因为它们在从头开始，且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中，所以市民们从开头就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）依据材料分析，中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪里？ 材料二：12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校可以开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （2）依据材料概括，中世纪欧洲大学出现的原因？ 【文明交融】 材料三：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。古代史上，日本拜认第一位老师，推动了日本社会的转型。 ——陈冰《作坊里的日本》 （3）材料中“日本拜认第一位老师”与哪一历史事件有关？其领导人是谁？此事件推动日本社会如何转型？ 材料四： 新石器时代，农业取得了决定性进展，随即产生了金属制造和其他各种技术……并向四周扩散，从而发展了欧亚大陆诸伟大的文明，包括中国文明、印度文明、中东文明和欧洲文明。 ——［美］斯塔夫理阿诺斯《全球通史》 （4）“欧亚大陆诸伟大的文明”中，以和平交流的方式担当了沟通东西方文化角色的是什么人？写出能体现他们民族文化的宗教。材料右侧内容是他们对世界文化的独特贡献，请写出该贡献的名称。 【答案】（1）不同：拥有日益增长的自治权和政治力量，市民们表现出自信和独立。 （2）原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。 （3）历史事件：大化改新；领导人：孝德天皇；转型：由奴隶社会进入封建社会。 （4）沟通东西方文化角色的人：阿拉伯人；宗教：伊斯兰教；贡献：阿拉伯数字。 【解析】 【小问1详解】 不同：“中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特……所以市民们从开头就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的”→提炼“拥有日益增长的自治权和政治力量，市民们表现出自信和独立”。 【小问2详解】 原因：“随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求”→提炼“城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求”。 【小问3详解】 历史事件：结合材料，材料三提到：“古代史上，日本拜认第一位老师，推动了日本社会的转型。” 结合教材所学知识，古代日本向中国唐朝学习，进行了大化改新。这是日本历史上的重要转折点； 领导人：结合教材所学知识，大化改新的领导人是孝德天皇； 转型：结合教材所学知识，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家（或日本从奴隶社会过渡到封建社会）。 【小问4详解】 沟通东西方文化角色的人：结合材料和教材所学知识，在古代，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，例如将中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲，将印度的数字传入欧洲等。他们以和平交流（如经商、传播文化）为主； 宗教：结合教材所学知识，阿拉伯人主要信仰伊斯兰教，这是由穆罕默德在阿拉伯半岛创立的宗教，是阿拉伯民族文化的重要体现； 贡献：结合材料的图片，图片显示的是数字（0-9及计算方式），这是阿拉伯数字（最初由印度人发明，经阿拉伯人改造并传播到世界各地，故称阿拉伯数字）。 28. 阅读材料，回答问题。 【材料研读——史实探究】 材料一：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”。9世纪中叶，查理曼帝国分裂，在帝国疆域的基础上形成了三个国家。 （1）依据材料一并结合所学，写出“蛮族王国”中最强大的王国的建立者及帝国分裂后形成的三个国家。 【大事年表——史论分析】 时间 事件 公元前18世纪 颁布《汉谟拉比法典》 公元前5世纪中期 伯里克利改革 罗马帝国时期 形成完整的法律和法学系统 6世纪 《罗马民法大全》形成 646年 日本大化改新 8世纪前期 法兰克王国对土地分封形式进行改革 （2）从大事年表中选择相关联的三例历史事件，结合所学拟定一个观点，并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）建立者：克洛维；三个国家：德意志、法兰西、意大利 （2）示例：观点：改革是社会发展进步的推动力。（其他观点符合题意也可）。 论述：纵观世界历史，改革是推动社会变革、促进国家发展的重要方式。公元前5世纪中期的伯里克利改革，扩大了雅典公民的权利，使所有成年男性公民可以担任几乎一切官职，并可以参加公民大会。这次改革使雅典的奴隶制民主政治发展到顶峰，促进了雅典经济文化的空前繁荣，为后世留下了宝贵的民主政治遗产；公元646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，开始大化改新。改革在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路；8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特进行土地分封改革。他改变了以往无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封君服兵役。这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，促进了西欧封建制度的形成和发展。综上所述，无论是古希腊雅典的民主化进程，还是古代日本的社会转型，亦或是西欧封建制度的确立，都离不开改革的推动。这些改革顺应了历史发展的潮流，解决了当时的社会矛盾，有力地推动了各自社会的进步与发展。因此，改革是推动社会发展和进步的重要动力。 【解析】 【小问1详解】 建立者：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在其废墟上建立了诸多王国，史称“蛮族王国”。其中，法兰克王国发展最为强大，影响深远。法兰克王国的建立者是克洛维，他统一了法兰克各部落，并皈依基督教，奠定了法兰克王国的基础； 三个国家：公元800年，法兰克国王查理被教皇加冕为“罗马人的皇帝”，史称查理曼，其统治的帝国被称为查理曼帝国。公元843年，查理曼的三个孙子签订《凡尔登条约》，将帝国一分为三，分别是东法兰克王国、中法兰克王国和西法兰克王国。这三个王国构成了现代德国、意大利和法国的雏形。 【小问2详解】 首先依据材料中的大事年表，选择相关联的三例历史事件，示例可以选择公元前5世纪中期的伯里克利改革、646年的日本大化改新、8世纪前期的法兰克王国对土地分封形式进行的改革三例历史事件。其次拟定观点，所选择的三例历史事件都是国家为自身的发展和进步所进行的适合自身的改革方案，所以观点可以拟定为“改革是社会发展进步的推动力”。最后进行论述，论述部分可以分别围绕公元前5世纪中期的伯里克利改革、646年的日本大化改新、8世纪前期的法兰克王国对土地分封形式进行的改革的时间、背景、改革的过程和内容、改革对其产生的深远影响和意义等角度来进行分析阐述，从而引出观点“改革是社会发展进步的推动力”。结尾部分进行总结，无论是古希腊雅典的民主化进程，还是古代日本的社会转型，亦或是西欧封建制度的确立，都离不开改革的推动。这些改革顺应了历史发展的潮流，解决了当时的社会矛盾，有力地推动了各自社会的进步与发展。因此，改革是推动社会发展和进步的重要动力。（观点明确，史论结合，条理清晰即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史积微知著 一、选择题（每小题1分，共25分，每小题只有一个正确选项） 1. 以下文物古迹能够印证古埃及文明的是（ ） A. B. C. D. 2. 关于古埃及文明，以下表述正确的是（ ） A. 产生于大河流域 B. 一直延续不曾中断 C. 诞生了哈拉帕文明 D. 开西方民主政治先河 3. 迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典出现在（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 台伯河畔 4. 《汉谟拉比法典》石柱呈现了太阳神向汉谟拉比授予权杖的情景。其表达的思想是（ ） A. 君权神授 B. 专制主义 C. 人文主义 D. 理性主义 5. 印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是（ ） A. 吠舍 B. 刹帝利 C. 首陀罗 D. 婆罗门 6. “古代印度社会最主要的特征是具有明确的社会结构，每个人在社会中的地位和角色都非常明确。”导致这种情况出现的主要原因是（ ） A. 佛教宣扬忍耐顺从 B. 社会流行独尊安拉 C. 种姓制度等级森严 D. 立法遏制贵族权力 7. 雅典民主政治在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分社会成员的自身发展能力。材料反映的是雅典民主政治的（ ） A. 原因 B. 措施 C. 结果 D. 影响 8. 西方有一句谚语说：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”希腊的“辉煌”主要得益于（ ） A. 种姓制度 B. 雅典民主政治 C. 中央集权制 D. 君主立宪制 9. “希腊小的城邦公民不过几百人，最大的城邦斯巴达领土也只有8400平方千米”。据此可知，希腊城邦的突出特点是（ ） A. 地少人多 B. 政治民主 C. 小国寡民 D. 商业发达 10. 古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土，因此它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是（ ） A. 地理环境 B. 军事力量 C. 法律法规 D. 公共秩序 11. 罗马共和国后期，加速其衰落的事件是（ ） A. 平民与贵族的斗争 B. 斯巴达克起义 C. 凯撒被谋杀 D. 3世纪危机 12. 罗马共和国时期，掌握国家实际权力的机构是（ ） A. 陪审法庭 B. 公民大会 C. 元老院 D. 五百人议事会 13. 到2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三大洲，更重要的是，伴随着扩张，拉丁文不断传播，成为被征服地区的官方语言。这主要表明罗马的扩张（ ） A. 有利于推行奴隶主民主政治 B. 推动了罗马版图的扩大 C. 客观上促进了人类文明传播 D. 给被征服地区带来灾难 14. 公元800年被教皇加冕为“罗马人的皇帝”的是（ ） A. 凯撒 B. 屋大维 C. 克洛维 D. 查理曼 15. 公元纪年源于哪一宗教（ ） A. 道教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 基督教 16. “6月，我必须割草、堆垛，把干草交给领主；8月，我得先为领主收割庄稼；……用庄园的石磨磨麦子、烤炉烤面包，并交付高额的使用费。”这里的“我”是（ ） A. 佃户 B. 管家 C. 手工工匠 D. 商人 17. 日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为教徒，尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维 （ ） A. 征服了拜占庭帝国 B. 加冕称帝 C. 巩固了法兰克王国 D. 强化了幕府统治 18. 12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ） A. 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争 19. 欧洲中世纪大学的学者们组成了自己的行会，通过团结和抗争，为大学争取到了相对独立的地位，使得大学在一定程度上能够摆脱城市的管辖。这反映了中世纪大学（ ） A. 促进思想解放 B. 反对宗教神学 C. 注重管理职能 D. 争取大学自治 20. “拜占庭文化融合了古典希腊罗马的文化传统、基督教的文化因素以及近东文明古国的文化精髓，逐渐形成了独具一格的拜占庭文化。”材料体现了拜占庭文化的特点是（ ） A. 源远流长 B. 兼收并蓄 C. 丰富多彩 D. 崇尚神学 21. 奠定了欧洲民法的基础的是 A. 《查士丁尼法典》 B. 《罗马民法大全》 C. 《十二铜表法》 D. 《汉谟拉比法典》 22. 日本社会各阶层深受唐文化浸染，他们吟诵唐诗，雅好唐乐，发展“唐绘”，行唐礼，服唐服。这一现象出现于（ ） A. 伯里克利改革期间 B. 大化改新期间 C. 幕府统治期间 D. 明治维新期间 23. 10世纪，日本频繁出现“庄园不输不入”“地方豪族拒绝向中央缴纳年贡”之类的现象。这些现象（ ） A. 推动大化改新 B. 破坏中央集权 C. 动摇幕府统治 D. 削弱武士地位 24. 阿拉伯帝国像一座桥梁，将古代东方的发明与古代希腊的哲学一同传递给了中世纪的欧洲，深刻地改变了西方文明发展的轨迹。这体现了阿拉伯帝国（ ） A. 创造了最古老的文明成果 B. 完全依赖于对外征服 C. 阻断了东西方文明的联系 D. 沟通东西方文明交流 25. 阿拉伯人对世界文化的贡献不包括（ ） A. 传播阿拉伯数字 B. 翻译古希腊罗马著作 C. 创立伊斯兰教 D. 发明活字印刷术 二、非选择题（共3小题，共35分） 26. 阅读材料，回答问题。 材料一： （1）将材料一中文化成果按要求进行归类，并将序号填入表格对应位置。（多写、少写、错写均不得分） 类型 序号 亚非奴隶制文明 欧洲奴隶制文明 亚非封建文明 欧洲封建文明 材料二：小国寡民的规模有利于实行古代的直接民主制，全部男性公民都可以参加公民大会……建立奴隶制民主政治。尤其是雅典这个起领导作用的大邦民主政治发展得很彻底，影响很大，使希腊文明带有较多的民主色彩……铁器的使用，地中海的贸易市场，腓尼基的字母文字，以及埃及、巴比伦的科技知识和生产技术等等，都使希腊城邦能快速发展起来。 ——据齐世荣主编《人类文明的演进》 （2）依据材料二，归纳希腊民主政治发展的原因。结合所学，列举两个强大的希腊城邦。 材料三：历史上，地中海周边曾诞生过许多大帝国，对人类历史发展产生了深远影响。图1、图2中的深色区域，为历史上地中海周边两个帝国鼎盛时期的疆域。 （3）根据材料三信息，分别写出图1、图2中深色区域所对应的帝国名称，并概括两个帝国的相同之处。 27. 阅读材料，回答问题。 【文明前行】 材料一：中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。恰恰因为它们在从头开始，且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中，所以市民们从开头就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）依据材料分析，中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪里？ 材料二：12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校可以开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （2）依据材料概括，中世纪欧洲大学出现的原因？ 【文明交融】 材料三：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。古代史上，日本拜认第一位老师，推动了日本社会的转型。 ——陈冰《作坊里的日本》 （3）材料中“日本拜认第一位老师”与哪一历史事件有关？其领导人是谁？此事件推动日本社会如何转型？ 材料四： 新石器时代，农业取得了决定性进展，随即产生了金属制造和其他各种技术……并向四周扩散，从而发展了欧亚大陆诸伟大的文明，包括中国文明、印度文明、中东文明和欧洲文明。 ——［美］斯塔夫理阿诺斯《全球通史》 （4）“欧亚大陆诸伟大的文明”中，以和平交流的方式担当了沟通东西方文化角色的是什么人？写出能体现他们民族文化的宗教。材料右侧内容是他们对世界文化的独特贡献，请写出该贡献的名称。 28. 阅读材料，回答问题。 【材料研读——史实探究】 材料一：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”。9世纪中叶，查理曼帝国分裂，在帝国疆域的基础上形成了三个国家。 （1）依据材料一并结合所学，写出“蛮族王国”中最强大的王国的建立者及帝国分裂后形成的三个国家。 【大事年表——史论分析】 时间 事件 公元前18世纪 颁布《汉谟拉比法典》 公元前5世纪中期 伯里克利改革 罗马帝国时期 形成完整的法律和法学系统 6世纪 《罗马民法大全》形成 646年 日本大化改新 8世纪前期 法兰克王国对土地分封形式进行改革 （2）从大事年表中选择相关联的三例历史事件，结合所学拟定一个观点，并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $