第2单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融-【成才之路·学案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上同步新课程学习指导(统编版)

023 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐 统一多民族封建国家的发展 时空坐标-俯瞰历史大事 经济 费 北方 均田制 经济恢复 租调制 两税法 经要民 政治 九品中正制、士族制度、三省制形成 科举制、三省六部制 三国鼎立 北魏统一北方 隋朝 唐朝…五代十国 220年266年280年 420年 439年 581年 589年618年 907年 两晋时期 南北朝时期 、 思想：佛道流行、儒学危机、魏晋玄学 三教合 归儒 三教并行、韩愈复兴儒学 文化 ::文学建安文学：田园诗等 诗歌繁荣！ 书法绘画：王羲之、顾恺之 颜真卿、吴道子 科技：祖冲之、贾思德、裴秀 ::: 雕版茚前、行金方)（唐木草月 民族 少数民族内迁 北民南迁 北魏孝文帝 开明的 改革 民族政策 阶段特征-洞察发展趋势 本单元分为魏晋南北朝和隋唐两个历史阶段。魏晋南北朝时期是我国历史上的政权分 立和民族交融时期，隋唐时期是我国统一多民族封建国家的发展时期；从三国两晋南北朝到 隋唐时期，体现了我国历史发展由分裂走向统一的基本趋势。 政治上，魏晋南北朝时期，国家分裂，政权更迭频繁，隋唐时期，国家统一，唐朝前期出现 盛世局面；隋唐时期，科举制和三省六部制确立与完善，中国古代政治制度逐渐成熟；各民族 之间交往交流交融的历史趋势加强；唐朝时期对外交往活跃。 经济上，曲辕犁的改进推动了江南农业发展；魏晋南北朝时期，南方经济有了明显发展， 江南地区得到开发；唐朝后期经济重心开始南移；赋税制度经历了由魏晋时期的租调制到唐 初的租庸调制再到唐中期以后的两税法的变化；农业、手工业繁荣；海上丝绸之路逐渐兴盛， 对外贸易活跃。 文化上，儒学、道教与佛教得到发展，思想活跃，呈现多元特征；魏晋南北朝时期，文学艺 术成就突出，到唐朝达到新的高峰；形成中华文化圈；魏晋南北朝时期，科学技术在诸多领域 取得新成果；隋唐时期，科技走在世界前列。 024 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课程标准一明确学习目标 课程标准 学习目标 1.结合三国两晋南北朝时期的社会状况，从时空观念的角度了解政权更迭和北方少数 了解三国两晋南 民族的内迁。 北朝时期政权更迭的 2.结合三国两晋南北朝时期江南经济的开发，从史料实证的角度认识江南区域经济 历史脉络、民族交融、 的发展成就。 制度创新和区域 开发。 3.结合孝文帝改革的内容和影响，从历史解释的角度认识三国两晋南北朝时期的民 族交融在统一多民族国家发展中的意义。 知识梳理-夯实必备知识 【学术情境】西晋速亡 ●三国与西晋 原因 1.三国鼎立 《资治通鉴》记载：“（晋 (1)魏： 年，曹丕建立，定都 266年，被权臣司马炎建立的西晋 武)帝惩魏氏孤立之 取代。 敝，故大封宗室，授以 (2)蜀： 建立，国号汉，定都 ,史称蜀汉，简称蜀；263年，被曹魏 职任。” 思考：上述措施的实施 所灭。 与西晋速亡有何关系？ (3)吴： 建立，定都 (今南京)； 年，被 所灭。 提示：晋武帝死后，宗 2.西晋 室诸王争夺王权的斗 （1)266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋：280年，完成统一。 争演化为内战，成为 (2)五胡内迁：自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断内迁，主要有匈奴、鲜 西晋灭亡的重要 卑、羯、羌、氏；在西晋发生内战时，这些少数民族卷入其中并逐渐主导局势；316 原因。 年，内迁 贵族灭西晋。 [学术情境][社会情境1] 【社会情境1】五胡内迁 ⊙东晋与南朝 阅读教材P29“晋归义 1.东晋：317年，司马睿在 (今南京)重建晋朝，史称东晋；南逃的几家北方 羌侯”印文。 高门 成为东晋政权的主要支柱。 治 按门第高低分享特权，世代担任重要官职 经济 占有大量士地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济 文化 紫尚清谈，占据高级文官职位 思考：通过图片能得出 (社会生活不与庶族通婚，甚至坐不同席 哪些信息？ 2.南朝： 年，出身低级士族的武将 夺取皇位，建国号宋，此后170年 提示：该印是西晋须发 间南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称 给羌族首长的印章，是 3.“六朝”：三国至南北朝时期的吴、东晋、宋、齐、梁、陈均定都今天的 ,统称 内迁少裁民族长期定居 为六朝。 的物证，体现了西晋时 4.江南的开发 期民族交融的情况。 (1)原因 ①北方人民大批南迁，带来了先进的生产技术，也充实了 资源。 ②南方雨量充沛，气候湿润，土地肥沃（自然条件优越）。 ③南方战乱比较少，社会比较安定。 ④南方的统治者实行了一些有利于社会经济发展的政策，如兴修水利。 025 (2)表现 【名师指津】教材P30“学思之窗” ①农业：南方土地大量开垦 品种增加，产量提高。 思考：根据材料，说说当时南方经济 ②手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业明显进步。 发展的成就。 (3)影响：推动了山区少数民族与汉族的逐步交融。[名师指津] 提示：成就：线塘江下游平原、长江 5.南方统一的趋势：东晋的军事实力逐渐削弱；陈朝时在南北对峙中 下游平原、长江中游平原等几个地 处于明显劣势，覆亡大局已定。 区的经济都得到发展：农业、渔 业、副业、手工业等生产领域都得 目十六国与北朝 到发展。 1.十六国 【学习情境】民族交融过程的特点 (1)含义：西晋末年至东晋时期，北方先后出现的 个割据政 下图为考古发现的北朝壁画和砖画 权，加上西南地区的 ,合称“十六国”。 内容。 (2)特点：大部分由内迁少数民族建立；都采用 模式的国 号、年号，学习汉族的典章制度；民族差异逐渐缩小，但民族隔阂仍 然广泛存在。 (3)淝水之战 ①背景：4世纪下半叶， 建立的 统一北方，随后大 举进攻东晋。 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 ②后果：前秦军队被击败，前秦政权崩溃，民族矛盾重新加剧。 2.北朝 (1)含义：4世纪末到7世纪初，北方先后存在的 、东魏和 西魏、北齐和北周5个王朝合称北朝。 汉族妇女制作蒸馍与烙饼的砖画 (2)政权更迭：4世纪末鲜卑拓跋部建立北魏 年统一北方； 思考：该史料反映了北朝民族交融有 6世纪前期，北魏分裂为东魏、西魏，稍后又分别被北齐、北周取代； 何特点？ 北周内政修明，灭掉北齐；隋朝取代 ,灭掉 ,完成 提示：①在当时，民族交融存在“互 化”过程，虽说汉化是总体趋势， 统一。 [学习情境] 但交融并非单向，而是“汉化”与 (3)北魏孝文帝改革 “胡化”共存。 ①时间：世纪后期。 ②北朝时期少数民族采桑明显受汉 ②措施：迁都 ;改穿汉族服饰；朝中统一说 :改鲜 族生活的影响，北朝的汉族受少数 卑姓为汉姓：仿汉族土族划分门第，鼓励鲜卑贵族与汉族 民族生活的影响，制作烙饼。因此 通婚。 体现了民族交融的双向性。 ③意义：顺应了北方 的历史趋势，大大缓解 【社会情境2】孝文帝迁都洛阳 了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城， 虽富有四海，文轨未一。此间用武之 南方及 的出现打下了基础。 [社会情境2] 地，非可文治，移风易俗，信为甚难 【图示解史】三国两晋南北朝时期的政权更迭 崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅 北朝 中原。”—《魏书》 思考：材料中孝文帝迁都洛阳的理由 220-266年 东魏 北齐 十六国 北魏 304439年 386-534年 有哪些？ 蜀 西魏 北周 221-263年 西竟 隋 提示：理由：学习汉族文化、巩固 2 58 18 东晋 宋 统一。 齐 梁 陈 317 20年 420—479 479-502 502-557 557-589 【知识延伸】三国两晋南北朝的时代 229280年 特征 南朝 封建国家分裂，政权交替频繁； [知识延伸] 南方相对稳定，江南经济发展； 北方战乱频繁，民族交融加强； 士族制度形成，佛教日渐盛行。 026 史料探究一培育核心素养 。探究主题一政权更迭与民族交融（时空观念，史料实证） 史料一 胡人为主体的北方政权 北，东魏+北齐 隋朝 魏、西魏北周 宋→齐→梁陈 体尊统 汉人为主体的南方政权 ■200多年中原胡人统治的结束 ■300多年中国大分裂时代终结 ■400多年豪族乱政局面的终止 探究1：根据史料一，说明三国两晋南北朝时政权更迭的特点。 )拓展延伸 三国两晋南北朝时期民族交融的表现（历史解释） (1)经济：内迁各族人民与汉族人民错居杂处，过定居生活。由从事畜牧业转变为从事农业生产；汉族 人民向北方各族学习畜牧经验，接受他们的食物、服饰、用具等。 (2)政治：少数民族政权重用汉族士人，沿袭中原典章制度，实行封建统治。 (3)文化：北魏孝文帝改革后，说汉语、穿汉服成为北方生活习惯。西北少数民族的乐器、歌舞等也受到 汉族人民的喜爱。 (4)民族心理：随着经济、文化的交流与融汇，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 日探究主题二江南经济的发展（史料实证，历史解释，唯物史观） 史料二“（西汉时）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食…刀耕火种，没有 积蓄，大多很贫困。” —《史记》 史料三“（南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥…丝绵布帛之饶，覆衣天下。” —《宋书》 探究2：根据史料二、史料三，概括两则史料体现出的不同信息，指出导致这种不同的最主要原因。 》拓展延伸 江南经济开发的原因和影响（历史解释） (1)原因 劳动力、技术 北方人口南迁，带来了劳动力和先进的工具及生产技术 社会环境 北方政权更迭、社会动荡不安，南方相对安定 自然条件 江南地区自然条件优越，发展农耕经济的潜力巨大 政府政策 南方一些统治者实行了一些有利于生产的措施，促进了南方的发展 劳动人民 南方人民的辛勤劳动 (2)影响：促进了南方农业、手工业和商业的发展；使原先落后的江南经济逐渐赶上黄河流域，我国的经 济重心逐渐南移；推动了南方山区的少数民族与汉族的交融；为隋唐实现统一奠定了物质基础。 ●027 知识体系一构建历史逻辑 三国H 魏、蜀、吴三国鼎立 分裂中孕育统一 西晋 短暂统一 东晋 北方：十六国P 前秦一度统一：淝水之战 十六国 南方：东晋 北人南迁，江南经济发展 东魏一北齐 北朝 北魏：统一黄河流域、孝文帝改革 电潮 西魏 北周→隋 南朝口朝代：宋、齐、梁、陈，士族崛起，江南开发，经济重心趋向平衡 随堂训练一诊断学习效果 1.(2026·湖南长沙期未)三国时期，东吴专门将部分郡的部分辖区改为屯田区，设典农都尉进行管辖，典农 都尉既管屯务，又兼民政，统县如郡守。这一措施 () A.适应了人口南迁的社会现状 B.改变了地方三级行政体制 C.有利于加强东吴的中央集权 D.提升了东吴军队的战斗力 2.(2026·云南曲靖期末)三国时期，东吴巩固交州（今广州）统治后，遣使通南海诸国，大秦商人亦经交趾至 建业；当时南海船舶大者“载六七百人，物出万斛”。据此可知，东吴能频繁开展对外交往的重要条件是 A.大一统王朝推动 B.南方地区得到开发 C.指南针广泛应用 D.重农抑商政策松弛 3.(2026·甘肃兰州期末)三国时期，东吴许多世家大族，如吴郡的顾、陆、朱、张，会稽的孔、魏、虞、谢，他们 的庄园，都是“僮仆成军，闭门为市，牛羊掩原隰，田池布千里”“商贩千艘，腐谷万庾”。由此可见，当时东 吴 () A.世家大族经济实力雄厚 B.庄园成为财政主要来源 C.小农经济逐步走向瓦解 D.士族门阀主导商业贸易 4.(2026·贵州遵义期末)魏晋南北朝时期，内迁的匈奴、鲜卑等少数民族逐步从游牧转向农耕。同时，中原 地区的服饰、饮食也融入了胡服、胡饼等元素。这些现象反映了该时期 () A.社会秩序稳定 B.农业生产恢复 C.民族交融加强 D.南北政权对峙 5.(2026·陕西宝鸡期末)北魏孝文帝将汉族四大士族（范阳卢氏、清河崔氏、荥阳郑氏、太原王氏）定为最高 门第“四姓”，同时诏令鲜卑八大贵族（穆、陆等）“勿充猥官”（不得担任低级官职），地位与“四姓”等同。 孝文帝这一举措 () A.旨在将鲜卑贵族纳入门阀体系 B.削弱了鲜卑贵族的政治特权 C.反映出北方民族矛盾基本消弭 D.加速了鲜卑社会封建化转型 6.（2026·河南新乡期末)《魏书》记载“尚书高闾以石承晋为水德，以燕承石为木德，以秦承燕为火德，大魏 次秦为土德，皆以地据中夏，以为得统之征。皇魏建号，事接秦末，晋既灭亡，天命在我。故因中原有寄，即 而承之。”高闾的主张旨在 () A.强化儒学的正统性B.缓和阶级矛盾 C.构建政权的合法性 D.传播中原文化 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[5]疆可知，其修筑直道的目的是加强中央对边疆控制、保障领土 完整，即以战略交通建设巩固国家统一，B项正确；修筑直道 是为了军事运输，不是重视边疆的经济开发与民族交往，排除 A项：材料仅涉及修筑直道，并未涉及全国的工程管理，排除 C项：直道作为独立军事通道，虽与长城边防相关，但材料未 提及其与长城的从属关系，排除D项。 4.B根据材料可知，秦始皇将战国时期部分诸侯国的中央集权 制度系统化完善并推行于全国，建立皇帝制度、中央政府机构 与地方行政制度，这一制度奠定了中国两千多年封建政治制 度的基本框架，如三公九卿制、郡县制等被后世王朝继承发 展，奠定了古代政治制度的格局，B项正确：中央集权制度的 推行是在秦统一后，并非完成统一的手段，排除A项；秦朝郡 县制下地方完全服从中央，未实现权力制衡，排除C项；中央 集权制度主要作用是加强政治控制，与民族经济交流无直接 促进关系，排除D项。 5.B根据材料“楚虽三户，亡秦必楚”并结合所学知识可知，该 民谣本质是秦末民众反秦情绪的体现，而这种情绪的根源是 秦朝统一后推行的暴政（如繁重徭役、严苛刑法、赋税沉重 等)，这些政策不仅压迫原楚国民众，也激化了与其他原六国 民众的矛盾，楚国作为被秦征服的大国，民众对秦的统治怨恨 更易凝聚，民谣遂以“亡秦必楚”的形式爆发，B项正确；“军事 征服残酷”是秦朝统一过程中的阶段性现象，而民谣流传于秦 末，排除A项；“地域广阔、人口众多”是楚国的客观条件，但 并非民谣出现的“主要原因”，排除C项；D项是民谣流传后的 历史结果，而非民谣出现的原因，属于“因果倒置”，排除 D项。 6.C根据材料及所学可知，秦对新地的异端习俗的粗暴干预 (如禁止楚地私设巫祝)，加剧了当地民众的抵触情绪，楚地 等新征服区域成为秦末农民起义的核心发源地，这一举措是 素统治失策的典型表现，为其快速灭亡埋下关键隐患，C项正 确：秦以严刑峻法强行压制新地原有习俗，违背文化认同的自 然逻辑，反而会激化征服区域与秦政权的对立，而非缓和矛 盾，排除A项；地域文化差异具有深厚历史根基，仅靠强制手 段无法彻底抹平隔阂，排除B项：秦的风俗压制主要聚焦文化 层面，未从根本上重构新地的社会结构，排除D项。 第4课西汉与东汉—统一 多民族封建国家的巩固 知识梳理一夯实必备知识 一、1.202 2.(1)秦黄老无为“与民休息” 3.(2)郡县(3)汉景帝 二、1.(1)中朝尚书令 推恩令察举制刺史郡级 巡视监察酷吏(2)①币制 中央 ②盐铁官营③均输平 准④工商业者(3)董仲舒儒学 2.(1)卫青 匈奴“丝绸之路”60 三、2.(1)25刘秀洛阳(2)①尚书台外戚干政 郡县官吏吏治奴婢儒学(3)②党人(4)②太平道 四、1.(1)司马迁黄帝汉武帝纪传体通史文学 (2)班固纪传断代 2.(1)韵文铺陈排比(2)民歌五言 3.(1)战国中医理论 (2)东汉药物学(4)蔡伦 史料探究一培育核心素养 探究1：得势原因：汉初统治者吸取秦亡的教训；黄老思想 主张无为，注重民生；黄老思想既符合汉初人民厌恶战争、渴望 社会安定的意愿，也与汉初统治者与民休息的政策相切合 理解：汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因 循。但又不完全承袭秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行 的局面；且采取与民休息政策，与素的残暴苛政全然不同。 探究2：意义：确立了中国的基本疆域：强化了民族认同：形 成了追求统一的价值观：创立了中国古代治国理政的基本模式 随堂训练一诊断学习效果 1.A根据材料可知，西汉初年沿袭素制但调整施政方针，尊奉 黄老无为思想并采取与民休息政策，实行郡县与分封并行制， 这些举措的背景是秦末战乱导致社会经济凋敝、社会矛盾尖 锐，调整的核心目的是通过减少干预、缓和阶级矛盾来稳定刚 建立的统治秩序，A项正确：“统一思想推动文化发展”并非此 25 时重点，汉初思想多元且无为而治，不强调思想统一，排除B 项；“恢复经济、增加财政收人”是“与民休息”政策的结果而 非出发点，出发点是先稳定秩序再恢复经济，排除C项；郡县 与分封并行制初衷是安抚功臣与宗室以稳定秩序，强化中央 集权是后来汉武帝推恩令的目标，并非汉初出发点，排除 D项。 2.D根据材料可知，西汉土地兼并严重导致社会矛盾尖锐，该 政策通过土地再分配缓解贫民无地问题，符合教材中“抑制兼 并、维护稳定”的治理逻辑，D项正确；迁徙虽可能削弱豪强地 方势力，但材料未提及其宗族体系，排除A项：关中经济发展 是间接效果，非政策直接目的，排除B项：租佃关系在汉代尚 未成为主流土地制度，且题干材料强调土地“分给”而非租 佃，排除C项。 .C据题干和所学知识可知，汉武帝时期对匈奴作战、治理国 家需要大量财政支持，统一铸币和盐铁官营既可以增加政府 财政收入，又能将经济大权收归中央，削弱地方经济势力，巩 固中央集权，这是这些措施的核心目的，C项正确：盐铁官营 是政府垄断生产与销售，统一铸币是将铸币权收归中央，这些 措施并非为了促进商品经济发展，反而在一定程度上限制了 民间商业的自由发展，排除A项；加强思想文化控制是“罢黜 百家，独尊儒术”的作用，与题干中的经济措施无关，排除B 项；打击地方豪强势力是这些措施的一个作用，但并非核心目 的，排除D项。 4.D根据材料“商贾中家以上大率破，民偷甘食好衣，不事蓄 藏之产业，而县官有盐铁缗钱之故，用益饶矣”可知，商贾破 产、民众得过且过和及时行乐与国家富裕形成巨大反差，反映 了经济秩序受到破坏，不利于经济发展，D项正确：材料“即治 都国缗钱，得民财物以亿计”反映算缗钱增加了国家财政收 入，但与主旨不符，排除A项；材料未涉及“偷税漏税”的相关 信息，排除B项；材料“民偷甘食好衣，不事蓄藏之产业”反映 社会得过且过和及时行乐的社会风气，但与主旨不符，排除 C项 5.C 根据材料可知，东汉和帝初年窦太后临朝，乐恢上疏劝谏 皇帝不应让外戚（诸舅）干预王室政事，结果谏言被搁置，这 体现出东汉外戚势力强大，C项正确：材料中乐恢作为尚书仆 射确实谏言未被采纳，但并未反映尚书省制度性权力缩小，更 多是因外戚专权导致其意见被压制，排除A项：材料未涉及行 政流程或效率问题，核心是外戚专权与朝臣谏言无效的矛盾 排除B项：材料中外戚专权是主要矛盾，未提及宦官势力，排 除D项 6.C据材料“西汉前期，司马相如的《上林赋》以铺陈夸张的笔 法描绘皇家苑囿和田猎盛况，充满浪漫主义色彩：西汉后期， 扬雄的《逐贫赋》则以写实理性的风格，通过与‘贫'的对话抒 发个人困顿。”和所学可知，西汉前期国力强盛，《上林赋》以 浪漫夸张的笔法展现皇家的繁荣：西汉后期社会矛盾凸显， 《逐贫赋》以写实理性的风格抒发个人困顿，因此文学作品风 格的改变体现了时代背景的变化对文学创作的影响，即文学 作品折射了时代的变迁，C项正确：本题材料仅对比了不同时 期汉赋的题材与风格变化，没有体现创作技巧的高低优劣，不 能说明日趋成熟，排除A项；西汉前期的汉赋以铺陈皇家气象 为主，体现的是儒家歌功颂德的倾向；后期的写实风格主要是 因为社会矛盾逐渐凸显，与道家思想关联不大，排除B项；题 材的转变主要源于时代背景的变迁，而非文人地位的影响，排 除D项。 第二单元三国两晋南北朝的民族交融 与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 知识梳理一夯实必备知识 一、1.(1)220洛阳(2)刘备成都(3)孙权建业 280西晋 2.(2)匈奴 二、1.建康士族 2.420刘裕南朝 3.南京 4.(1)①劳动力(2)①农作物 5 三、1.(1)15成汉(2)中原(3)①氐族前秦 2.(1)北魏 (2)439北周陈朝(3)①5②洛阳 汉语高门士族③民族交往交流交融隋唐盛世 史料探究一培育核心素养 探究1：朝代更替频繁，多个政权并立，南北对峙：小统 大分裂；大一统和局部统一的时间短，分裂时间长，在分裂中孕 育着统一；民族交融进一步加强。 探究2：史料二：西汉时江南尚未开发，还很落后。史料三： 南朝时，南方经济有了很大的发展，在全国中的经济地位显著上 升。原因：北民南迁，带来了先进的生产技术和劳动力。 随堂训练一诊断学习效果 1.A根据材料并结合所学可知，三国时期，人口南迁，南方荒地 尚多，东吴设典农都尉进行管理，是一种农政合一的措施，有利 于南方的开发，A项正确；东汉以来，形成地方三级行政体制， 排除B项；中央集权是中央将地方权力集中，而材料只是在部 分地区设置典农都尉，没有削弱地方政府的权力，排除C项：D 项属于军事方面，而材料中屯田区主要是民屯，排除D项。 2.B根据材料可知，东吴通过交州（广州）与南海诸国、大秦 (罗马)开展贸易，且船舶载重量大(“物出万斛”)，说明其具 备开展大规模海上交往的物质基础。结合所学可知，交州作 为南方重要港口，其经济开发与航海技术进步（大型船舶制 造)为对外交往提供了必要条件，B项正确；三国时期处于分 裂状态，“大一统王朝”说法错误，排除A项；指南针普遍用于 航海始于宋代，排除C项；三国时期各国均重视农业，虽然商 业有所发展，但这不能说明“重农抑商政策松弛”，排除D项。 3.A根据材料“僮仆成军，闭门为市，牛羊掩原隰，田池布千 里”“商贩千艘，腐谷万庾”可知，东吴世家大族的庄园规模宏 大，拥有大量劳动力、土地、牲畜和商业活动，经济实力雄厚，A 项正确：材料仅描述庄园经济状况，未涉及国家财政来源，三 国时期国家财政主要靠农业税等，排除B项；三国时期小农经 济仍占重要地位，排除C项；材料提到“商贩千艘”说明世家 大族参与商业，但“主导”商业贸易缺乏充分依据，排除D项。 4.C根据材料并结合所学知识可知，少数民族吸收中原的农耕 生产方式，是少数民族汉化、吸收中原汉文化的体现，中原地 区融入胡服、胡饼等少数民族的生活元素，是汉族吸收少数民 族文化的体现，双方相互学习、相互渗透，反映了该时期民族 交融的趋势不断加强，C项正确：魏晋南北朝时期的时代特征 是政权分立、战乱频繁，并非社会秩序稳定，排除A项：材料仅 提及少数民族从游牧转向农耕、中原融入胡地生活元素，但没 有涉及农业生产的规模、产量、技术恢复等核心信息，无法表 明农业生产恢复，排除B项：材料核心是少数民族与中原汉族 之间的文化、生产交流，未提及南北方的政权对立，排除D项。 5.D根据材料并结合所学知识可知，汉族门阀制度是封建等级 制度的重要体现，孝文帝将鲜卑贵族纳入这一体系，并获得对 等地位，推动了鲜卑族对汉族封建政治、社会制度的认同与接 受，加速了其从游牧部族社会向封建农耕社会的转型，D项正 确：孝文帝这一举措的核心目的是通过推动鲜卑族汉化以巩 固统治，排除A项：诏令“勿充猥官”并将其地位等同于汉族 顶级士族，实际是提升了鲜卑贵族的政治地位和特权，而非 “削弱”，排除B项；孝文帝改革虽一定程度上缓和了民族矛 盾，但北方民族间的隔阂与冲突仍长期存在，“基本消弭”的 表述有误，排除C项 6.C根据材料信息，并结合所学知识可知，北魏作为鲜卑族建 立的政权，人主中原后，高闾的主张本质是借助中原传统的天 命观和正统论，论证北魏取代西晋、统治中原的合法性，消解 汉族士大夫对少数民族政权的抵触，从而巩固统治，C项正 确；材料核心是用“五德终始”的天命理论论证北魏政权的正 统，而非强化儒学本身的地位，儒学只是其借用的工具，排除 A项；材料未涉及地主与农民的阶级对立，高闾的论述针对的 是政权正统性的争议，与阶级矛盾无关，排除B项；北魏统治 者主动吸收中原文化是史实，但高闾此举的目的是利用中原 文化为自身政权服务，而非单纯传播中原文化，排除D项。 第6课从隋唐盛世到五代十国 知识梳理一夯实必备知识 -、1.581杨坚隋589 2.(2)粮食备水旱赈济乡间义仓(3)隋炀帝 25 (4)统 3.(1)高丽(2)618 二、1.李渊 2.开明政治周选贤任能 3.天可汗安西都护府文成公主渤海郡王 三、1.(2)755(3)①中央集权 ②吐蕃③藩镇割据 2.(1)①宦官专权3.(4)朱温 4.(1)后周(2)吴越南唐山西(3)北宋 史料探究一培育核心素养 探究1：变化：执政前：社会生产遭受严重破坏，人口调零， 民不聊生。 执政后：经济发展，社会稳定，阶级矛盾缓和，民族和睦，文 化繁荣，出现“贞观之治”盛世局面。 探究2：原因：唐太宗重视吸取历史教训：知人善任，虚怀纳 谏，勇于改错。 探究3：政策：实行开明的民族政策：以册封、和亲、战争和 设置机构等方式，加强对边疆地区的管辖。 说明：7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原，他多 次遣使向唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁给他，文成公主入藏时 带去大批手工艺品和多种技术、医药书籍等，唐蕃和亲，促进了 汉藏的友好关系和经济文化交流：9世纪前期，吐蕃与唐会盟， 此后，唐蕃间基本上停止了纷争 随堂训练一诊断学习效果 1.B根据材料并结合所学可知，隋朝的京畿区域向以洛阳为中 心的东部延伸，主要是因为当时南方经济发展，洛阳较接近江 淮，可以利用大运河航运之便，将江南的粮食、赋税北运，缓解 关中地区的经济压力，B项正确；隋朝京畿区的东移主要是出 于经济原因及加强对南方统治的需要，而非主要为促进民族 交融，排除A项；隋朝京畿区的东移虽有加强对南方统治的需 要，但没有加强君主专制的目的，排除C项；当时南方经济发 展，隋朝“一畿双都”的辐射范围主要在北方，并非加快南方地 区经济开发，排除D项。 2.D根据材料并结合所学可知，隋朝开通的大运河贯通南北 杜佑称其“天下利于转输”“运漕商旅，来往不绝”，李吉甫言 “公家漕运，私行商旅，舳舻相继”，均体现大运河推动官私运 输与商旅往来，加强南北物资与人员交流，促进了南北经济联 系，D项正确；材料围绕运输与商旅展开，未提及北方边防军 事相关的内容，且大运河主要功能为经济交流，与巩固边防无 直接关联，排除A项：大运河是内河航运系统，海外贸易需依 托海上路线，二者功能不同，且材料也未涉及海外商贸，排除 B项：材料仅呈现大运河带来的运输便利，未提及百姓负担的 相关内容，加重负担并非材料反映的核心，排除C项 3.D据材料可知，唐代通过羁縻府州、册封、和亲等开明政策 既尊重民族习俗又强化联系，最终促进边疆安定、经济文化交 流及社会繁荣，D项正确；民族交融并非始于唐朝鼎盛时期， 早在汉、魏晋南北朝时期就已出现大规模的民族交融，排除A 项：材料明确提到唐朝的民族政策包括设置羁縻府州、册封少 数民族首领、和亲等多种方式，“仅靠和亲”的说法过于绝对， 排除B项；材料仅列举了羁縻制度是民族政策的一种，并未说 明它是缓和民族矛盾的“主要方式”，排除C项。 4.C题干中胡商、异域文化在长安的繁荣景象，体现唐朝兼收 并蓄、开放包容的社会氛围，C项正确：题干未提及唐朝文化 的世界影响力，排除A项：完备成熟的外交制度与市场自发商 贸活动无关，排除B项：胡旋舞等异域乐舞更体现多元活力而 非传统儒雅，排除D项 5.A根据材料可知，文成公主人藏后，松赞干布接受唐朝册封 学习中原文化制度，促进了汉藏之间经济文化的交流，A项正 确；“消除了边疆紧张局势”的说法绝对，不符合史实，排除B 项：文成公主入藏，与西域没有关联，排除C项：吐蕃只是吸收 中原文化，没有证据表明其全盘汉化，且这一说法不符合史 实，排除D项 6.B据题干和所学知识可知，唐前期节度使仅负责军事，但到 安史之乱爆发时，其权力已扩展至财政、行政、监察司法等文 职领域。这种权力扩张使节度使成为地方军政一体的强权角 色，为安史之乱后藩镇割据奠定基础，B项正确：节度使权力 扩大并未直接导致行政体系瓦解，而是将其纳人自身控制，体 系仍存但被节度使垄断，排除A项：“内轻外重”指中央弱、地 方强。节度使权力扩张加剧了此局面，而非抑制，排除C项： 6