精品解析：陕西宝鸡市麟游县镇头初级中学2026-2027学年第一学期第一次阶段性作检测业九年级历史试题

B（部编版） 2026~2027学年度第一学期第一次阶段性作业 九年级历史 （建议完成时间：60分钟满分：60分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分。每小题只有一个正确答案。请将正确答案前的字母填在题后的括号里） 1. 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。新石器时代人类普遍使用的劳动工具是（ ） A. 骨器 B. 打制石器 C. 陶器 D. 磨制石器 2. 古代埃及人制定的太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。由此可见，太阳历的制定（ ） A. 为农业生产提供帮助 B. 促进了国家的统一 C. 印证了古埃及的神话 D. 体现了法老的权威 3. 摩亨佐·达罗遗址分为卫城和下城两部分：卫城为政治中心，建有高大公共建筑；下城为住宅区与工商业区，街道宽阔整齐，配备完整下水道系统。据此可知，古代印度（ ） A. 种姓制度的影响深远 B. 实行君主专制 C. 城市建设具有规划性 D. 虔诚信仰佛教 4. 下表呈现的是古希腊著名哲学家的观点，从表格内容可推知，古希腊时期（ ） 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 强调一个人的美不在于外在，而是其品行与社会生活中的行动。 主张年轻人应该天天耳濡目染于优美的作品，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好。 认为体育既能强健体魄，又能塑造人们的形体美和心灵美。 A. 体育事业有较大发展 B. 重视公民的个人修养 C. 哲学家享受现实生活 D. 只有艺术才能实现美 5. 下图帕特农神庙的每一个部分都经过精确的测量和计算。柱子的高度、间距和直径都是按照黄金分割比例来设计的，使得整个建筑呈现出一种完美的均衡感。这体现了雅典建筑（ ） A. 技术领先世界 B. 注重彰显实用性 C. 人文色彩浓厚 D. 蕴含着审美理念 6. 制作时间轴是学习历史的重要方法之一。下面是某同学在复习时制作的时间轴，据此可推知，该同学复习的主题是（ ） A. 罗马与迦太基的霸权争夺 B. 罗马贵族与平民之争 C. 罗马共和国的发展与危机 D. 元首制的创立与发展 7. 3世纪，罗马帝国陷入长期的经济、政治大危机。由于奴隶处境日益悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力短缺；而长期依赖奴隶劳动，也使公民成为寄生阶级。这从本质上反映了（ ） A. 罗马帝国危机的实质是奴隶制危机 B. 罗马社会奢靡享乐之风盛行 C. 罗马帝国的迅速扩张导致统治危机 D. 罗马的农业萎缩、民生凋敝 8. 古代罗马继承了地中海地区各个文明的遗产，在文学、史学、建筑等领域都取得了重要成就。下列属于古代罗马在文学领域的成就是（ ） A. B. C. D. 9. 学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“法兰克王国的建立者”“皈依基督教”“承认罗马教会在欧洲的重要地位”相符合的历史人物是（ ） A. 克洛维 B. 图特摩斯三世 C. 李维 D. 屋大维 10. 法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家，但他们在一千多年前曾经是血浓于水的亲兄弟。“三个独立国家”的出现源于历史上（ ） A. 波斯帝国的扩张 B. 马其顿王国的崛起 C. 罗马帝国的分裂 D. 查理曼帝国的分裂 11. 在封建制度下，庄园不仅是一块封地，还是一个政权单位。根据下面示意图可知，领主剥削佃户的主要方式是（ ） A. 征收捐税 B. 劳役地租 C. 实物地租 D. 处以罚金 12. 中世纪庄园法庭由领主或其管家主持，审理农奴之间的纠纷、征收罚金，并执行领主的命令。农奴虽可出席法庭，但判决往往偏向领主。这表明庄园法庭（ ） A. 独立于王权之外 B. 维护了庄园农奴的权益 C. 强化了领主统治 D. 消除了领主与农奴矛盾 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13. 某校九年级（1）班同学开展以“古代世界·异彩纷呈”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 探寻法制渊源】 浮雕展现汉谟拉比王从太阳神沙马什手中接过权杖，象征“王权神授”，法典序言宣称汉谟拉比“令正义遍及大地，铲除邪恶与罪孽，阻止强者欺压弱者”。 第6条 倘有人窃取神庙或宫廷财物，该人当处死；凡从其手中接收赃物者，亦自处死。 第196条 倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。 第200条 倘自由民击落与之间等的自由民之齿，则应击落其齿。 第226条 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指。 第282条 倘奴隶告其主人云“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己之奴，而后其主人可割其耳。 ——摘自巴黎卢浮宫馆藏玄武岩柱铭文译文 【任务二 研习政治文明】 “法老”一词最早出现于古王国时期，原意为“宫殿”，中王国时期使用于对国王的颂词中，新王国时期正式成为国王的尊称。……首先，法老的意志就是法律。第二，法老独揽了全国一切行政大权。他有权任命中央及地方官员。 ——摘编自《世界通史教程·古代卷》 图A 吠陀是现存古印度最早的宗教历史文献，它最初的形态是古印度先民口头创作的赞歌，反映了当时人们的生活体验和宗教情感……论及人与自然现象的是著名的《原人歌》。该赞歌中说：“原人有千头、千眼与千足。他在各方面都覆盖大地，并超出地十指。原人即是这一切，是已存在之物和将存在之物，还是主宰不朽者……婆罗门是他的嘴；他的双臂成为刹帝利；他那两腿是吠舍；两足生出首陀罗。” ——摘编自姚卫群《三大文明古国中对人与自然现象分析的异同》 图B 【任务三 感悟古人智慧】 （1）根据任务一，概括《汉谟拉比法典》反映的古巴比伦社会特征。结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》的历史地位。 （2）根据任务二图A，指出古埃及法老拥有的权力。根据图B并结合所学知识，概括古代印度文明的特点。 （3）九年级（1）班同学要为本次项目式学习设计“文物图片展”，请你从上述图片中任选一幅，撰写一篇推介词。（参考示例除外）（要求：内容需包含文物诞生的地区及其承载的历史文化价值等） 参考示例： 推介词：金字塔位于尼罗河流域，它是古埃及人智慧的结晶，体现了古埃及高超的建筑、科技水平。金字塔是古埃及法老的陵墓，它的修建反映了古代埃及的经济发展水平。陵墓内出土的壁画、器物、铭文，为研究古埃及的社会、经济、宗教、社会生活等提供实物史料。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 罗马大道是古罗马的重要基础建设，从公元前500年开始建设，并随罗马共和国及罗马帝国版图的扩大而延伸，这些罗马道路为罗马军队、官员及平民带来便捷的交通路径，更促进陆上通讯及贸易的发展。这些道路由地方小路，连接上广阔、长距离的公路，连接各主要市镇及军事基地。 ——摘编自《全球通史》 材料三 在罗马帝国时期，无论是农村还是城镇，都有规模不等的集市分布，罗马商人的足迹也遍布四方，此时的罗马社会上借贷、抵押、动产与不动产的买卖已广为流行，公民与非公民间因经济往来而出现的纷争不断，这就需要相应的法律加以规范和调整。罗马统治阶级在对外战争的过程中选择“武力+法治”，这就需要罗马法学家们开展法学研究，并借鉴古东方和古希腊的法律成果，形成自己的法律成果及体系。 ——摘编自谭建华《罗马法发达之成因探析》 （1）请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），根据材料一并结合所学知识对所选观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：①独特的自然地理环境促进了古希腊文明的形成与繁荣；②亚历山大东征具有两面性。 我选择的观点：______ 阐述或说明：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）根据材料二，概括建设罗马大道的重要意义。结合所学知识，谈谈影响国家重大交通工程建设的因素。 （3）根据材料三，分析罗马法发达的原因。结合所学知识，指出罗马法律成果及体系的形成对后世产生的影响。 15. 西罗马帝国灭亡后，西欧社会发生巨大变革，逐步步入封建社会。某校九年级（2）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【制度建立】 材料一 西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 ——摘编自韩亚辉《西方文化评析》 【城市复兴】 材料二 随着农业和工商业的发展，9世纪末开始，西欧城市得到恢复和发展。新兴城市建立在西欧各地的水陆码头、交易中心等。国王、教会、修道院等也支持兴建了许多城市，他们为居民提供保护。因此，商人、手工业者自发聚集在主教辖区、修道院、行政中心等。75%的小城市人口仅一两千人。11世纪前后，欧洲城市开始了争取自治的斗争。 ——摘编自《简明世界历史读本》 【大学兴起】 材料三 11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。……13世纪，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一文字并结合所学知识，指出西欧封建等级制度的主要作用。封主与附庸之间的关系有何特点？简述材料一图中人物巩固统治的措施。 （2）根据材料二，概括从9世纪末开始西欧城市得到恢复和发展的原因。结合所学知识，指出中世纪欧洲城市居民“争取自治”的方式。 （3）根据材料三，指出与11世纪相比，13世纪的欧洲教育有何变化？结合所学知识，列举两例中世纪大学的基础课程。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑严密、语言凝练） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ B（部编版） 2026~2027学年度第一学期第一次阶段性作业 九年级历史 （建议完成时间：60分钟满分：60分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分。每小题只有一个正确答案。请将正确答案前的字母填在题后的括号里） 1. 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。新石器时代人类普遍使用的劳动工具是（ ） A. 骨器 B. 打制石器 C. 陶器 D. 磨制石器 【答案】D 【解析】 【详解】A.骨器在旧石器时代就已经出现，并不是新石器时代人类普遍使用的标志性劳动工具，错误。 B.打制石器是旧石器时代的主要生产工具，依靠敲打石块制成，不属于新石器时代的工具特征，错误。 C.陶器是新石器时代的生活器皿，多用于储存、烹煮食物，不属于生产用的劳动工具，错误。 D.新石器时代的划分依据就是磨制石器技术，这一时期人类普遍使用经过打磨加工的磨制石器开展生产劳作，正确。 2. 古代埃及人制定的太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。由此可见，太阳历的制定（ ） A. 为农业生产提供帮助 B. 促进了国家的统一 C. 印证了古埃及的神话 D. 体现了法老的权威 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及太阳历按照尼罗河泛滥、播种、收获划分季节，和农业劳作紧密相关，能够指导农事安排，为农业生产提供帮助，正确。 B.太阳历是历法成果，和国家统一没有直接因果关系，错误。 C.题干讲的是农业季节划分，没有涉及神话相关内容，错误。 D.材料没有体现法老权威，太阳历是服务生产的历法，错误。 3. 摩亨佐·达罗遗址分为卫城和下城两部分：卫城为政治中心，建有高大公共建筑；下城为住宅区与工商业区，街道宽阔整齐，配备完整下水道系统。据此可知，古代印度（ ） A. 种姓制度的影响深远 B. 实行君主专制 C. 城市建设具有规划性 D. 虔诚信仰佛教 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干材料只介绍摩亨佐・达罗城市布局，没有提到种姓制度相关内容，错误。 B.材料没有体现君主专制的信息，摩亨佐・达罗文明暂未发现君主专制的直接证据，错误。 C.遗址分为卫城、下城，功能分区明确，街道整齐、拥有下水道系统，体现古代印度城市建设具有规划性，正确。 D.摩亨佐・达罗属于早期印度河文明，佛教尚未诞生，错误。 4. 下表呈现的是古希腊著名哲学家的观点，从表格内容可推知，古希腊时期（ ） 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 强调一个人的美不在于外在，而是其品行与社会生活中的行动。 主张年轻人应该天天耳濡目染于优美的作品，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好。 认为体育既能强健体魄，又能塑造人们的形体美和心灵美。 A. 体育事业有较大发展 B. 重视公民的个人修养 C. 哲学家享受现实生活 D. 只有艺术才能实现美 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格中只有亚里士多德提到体育，苏格拉底、柏拉图的观点和体育无关，错误。 B.苏格拉底看重人的品行行动，柏拉图主张培养对美的爱好，亚里士多德强调塑造形体美与心灵美，三者都关注人的品德、心灵与审美，体现古希腊重视公民的个人修养，正确。 C.材料展示三位哲学家关于美、品行、心灵修养的观点，没有任何内容提到哲学家享受现实生活，错误。 D.苏格拉底强调品行行动，并非只有艺术，错误。 5. 下图帕特农神庙的每一个部分都经过精确的测量和计算。柱子的高度、间距和直径都是按照黄金分割比例来设计的，使得整个建筑呈现出一种完美的均衡感。这体现了雅典建筑（ ） A. 技术领先世界 B. 注重彰显实用性 C. 人文色彩浓厚 D. 蕴含着审美理念 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干只介绍帕特农神庙的设计比例，没有和世界其他地区建筑技术进行对比，无法得出技术领先世界的结论，错误。 B.材料重点描述建筑的比例与均衡美感，没有体现建筑的实用功能，错误。 C.人文色彩强调对人的价值、人的地位的关注，题干内容没有突出人的相关内容，错误。 D.神庙依照黄金分割比例设计，追求整体均衡感，体现出古希腊建筑在设计中蕴含审美理念，正确。 6. 制作时间轴是学习历史的重要方法之一。下面是某同学在复习时制作的时间轴，据此可推知，该同学复习的主题是（ ） A. 罗马与迦太基的霸权争夺 B. 罗马贵族与平民之争 C. 罗马共和国的发展与危机 D. 元首制的创立与发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.罗马与迦太基的布匿战争核心争夺地中海霸权，仅对应时间轴中“公元前2世纪称霸地中海”这一个节点，无法涵盖全部事件，错误。 ‌ B.罗马贵族与平民的斗争是罗马共和国早期的内部阶级斗争，和时间轴里“对外扩张征服、斯巴达克起义、凯撒夺权”这些事件不相符，错误。 C.公元前509年罗马共和国建立，之后公元前3世纪前期征服意大利半岛、公元前2世纪称霸地中海，这是罗马共和国从建立到逐步扩张的‌发展过程‌； 公元前73年斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治，公元前49年凯撒控制元老院，这是罗马共和国走向衰落的‌危机过程‌，正确。 D.元首制是公元前27年屋大维建立罗马帝国时创立的制度，而时间轴最晚到公元前49年，此时还未建立元首制，错误。 7. 3世纪，罗马帝国陷入长期的经济、政治大危机。由于奴隶处境日益悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力短缺；而长期依赖奴隶劳动，也使公民成为寄生阶级。这从本质上反映了（ ） A. 罗马帝国危机的实质是奴隶制危机 B. 罗马社会奢靡享乐之风盛行 C. 罗马帝国的迅速扩张导致统治危机 D. 罗马的农业萎缩、民生凋敝 【答案】A 【解析】 【详解】依据材料信息“由于奴隶处境日益悲惨，……造成劳动力短缺”，“而长期依赖奴隶劳动，也使公民成为寄生阶级”，这体现了罗马帝国出现的危机，罗马的经济主要依靠奴隶，说明罗马因奴隶丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺的危机的实质是奴隶制危机，A项正确；材料反映的是罗马存在的奴隶制危机，未涉及社会奢靡享乐之风盛行和农业萎缩、民生凋敝的信息，排除BD项；材料反映的是由于长期依赖奴隶劳动使公民成为寄生阶级产生的奴隶制危机，并不是罗马帝国的迅速扩张导致统治危机，排除C项。故选A项。 8. 古代罗马继承了地中海地区各个文明的遗产，在文学、史学、建筑等领域都取得了重要成就。下列属于古代罗马在文学领域的成就是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》是古希腊的文学作品，错误。 B.《埃涅阿斯纪》是古罗马的诗人维吉尔的作品，是古罗马文学代表作，正确。 C.《罗摩衍那》是古印度史诗，印度两大史诗之一，错误。 D.《伯罗奔尼撒战争史》是古希腊修昔底德的史学著作，属于历史记录，不是罗马文学，错误。 9. 学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“法兰克王国的建立者”“皈依基督教”“承认罗马教会在欧洲的重要地位”相符合的历史人物是（ ） A. 克洛维 B. 图特摩斯三世 C. 李维 D. 屋大维 【答案】A 【解析】 【详解】A.克洛维是法兰克王国的建立者，他皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，与题干关键词全部吻合，正确。 B.图特摩斯三世是古埃及的法老，和法兰克王国无关，错误。 C.李维是古罗马著名历史学家，不是法兰克王国的建立者，错误。 D.屋大维是罗马帝国的建立者，和法兰克王国无关，错误。 10. 法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家，但他们在一千多年前曾经是血浓于水的亲兄弟。“三个独立国家”的出现源于历史上（ ） A. 波斯帝国的扩张 B. 马其顿王国的崛起 C. 罗马帝国的分裂 D. 查理曼帝国的分裂 【答案】D 【解析】 【详解】A.波斯帝国是位于西亚伊朗高原地区的古代帝国，主要扩张范围在西亚、北非一带，并未占据今法国、德国、意大利所在的欧洲核心区域，错误。 ‌ B.马其顿王国兴起于巴尔干地区，核心范围在今希腊北部，马其顿王国的崛起是为了征服希腊、进而东征波斯，和今法德意区域的三个国家起源无关，错误。 ‌ C.罗马帝国分裂后分为东罗马帝国和西罗马帝国，分裂的结果并没有形成三个独立的国家雏形，错误。 D. 公元8世纪查理曼建立了统一的查理曼帝国，覆盖了今西欧、中欧的大部分区域；843年查理曼帝国一分为三，分裂后形成的三个部分，分别成为了后来法兰西（法国）、德意志（德国）、意大利三个国家的雏形，符合题干的描述，正确。 11. 在封建制度下，庄园不仅是一块封地，还是一个政权单位。根据下面示意图可知，领主剥削佃户的主要方式是（ ） A. 征收捐税 B. 劳役地租 C. 实物地租 D. 处以罚金 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，根据示意图，土地分为“自营地”、“份地”、“共用地”，其中“自营地”由领主直接经营，佃户需“义务耕种”作为获得份地的条件，这体现了领主通过强迫佃户提供劳役来剥削的方式，即劳役地租，B项正确；“征收捐税”示意图中注明“有时还征收”，说明是次要方式，排除A项；“实物地租”指缴纳农产品，题干未体现，排除C项；“处以罚金”是对佃户违规的惩罚，非主要剥削方式，排除D项。故选B项。 12. 中世纪庄园法庭由领主或其管家主持，审理农奴之间的纠纷、征收罚金，并执行领主的命令。农奴虽可出席法庭，但判决往往偏向领主。这表明庄园法庭（ ） A. 独立于王权之外 B. 维护了庄园农奴的权益 C. 强化了领主统治 D. 消除了领主与农奴矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“但判决往往偏向领主”可知，庄园法庭在处理领主和农奴的纠纷时，通常维护领主的利益，农奴权益无法保障；这表明庄园法庭强化了领主的统治，C项正确；题目没有涉及到王权，排除A项；庄园法庭维护领主的利益，并不维护农奴的权益，排除B项；领主与农奴的矛盾一直存在，不可能消除，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13. 某校九年级（1）班同学开展以“古代世界·异彩纷呈”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 探寻法制渊源】 浮雕展现汉谟拉比王从太阳神沙马什手中接过权杖，象征“王权神授”，法典序言宣称汉谟拉比“令正义遍及大地，铲除邪恶与罪孽，阻止强者欺压弱者”。 第6条 倘有人窃取神庙或宫廷财物，该人当处死；凡从其手中接收赃物者，亦自处死。 第196条 倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。 第200条 倘自由民击落与之间等的自由民之齿，则应击落其齿。 第226条 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指。 第282条 倘奴隶告其主人云“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己之奴，而后其主人可割其耳。 ——摘自巴黎卢浮宫馆藏玄武岩柱铭文译文 【任务二 研习政治文明】 “法老”一词最早出现于古王国时期，原意为“宫殿”，中王国时期使用于对国王的颂词中，新王国时期正式成为国王的尊称。……首先，法老的意志就是法律。第二，法老独揽了全国一切行政大权。他有权任命中央及地方官员。 ——摘编自《世界通史教程·古代卷》 图A 吠陀是现存古印度最早的宗教历史文献，它最初的形态是古印度先民口头创作的赞歌，反映了当时人们的生活体验和宗教情感……论及人与自然现象的是著名的《原人歌》。该赞歌中说：“原人有千头、千眼与千足。他在各方面都覆盖大地，并超出地十指。原人即是这一切，是已存在之物和将存在之物，还是主宰不朽者……婆罗门是他的嘴；他的双臂成为刹帝利；他那两腿是吠舍；两足生出首陀罗。” ——摘编自姚卫群《三大文明古国中对人与自然现象分析的异同》 图B 【任务三 感悟古人智慧】 （1）根据任务一，概括《汉谟拉比法典》反映的古巴比伦社会特征。结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》的历史地位。 （2）根据任务二图A，指出古埃及法老拥有的权力。根据图B并结合所学知识，概括古代印度文明的特点。 （3）九年级（1）班同学要为本次项目式学习设计“文物图片展”，请你从上述图片中任选一幅，撰写一篇推介词。（参考示例除外）（要求：内容需包含文物诞生的地区及其承载的历史文化价值等） 参考示例： 推介词：金字塔位于尼罗河流域，它是古埃及人智慧的结晶，体现了古埃及高超的建筑、科技水平。金字塔是古埃及法老的陵墓，它的修建反映了古代埃及的经济发展水平。陵墓内出土的壁画、器物、铭文，为研究古埃及的社会、经济、宗教、社会生活等提供实物史料。 【答案】（1）社会特征：王权神授；等级分明；维护奴隶主阶级利益；保留同态复仇的原始习俗。 历史地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。 （2）法老权力：法老的意志就是法律，独揽全国一切行政大权，任命中央及地方官员。 特点：形成严格的种姓制度；宗教色彩浓厚。 （3）示例1（楔形文字）：推介词：楔形文字诞生于两河流域，是古巴比伦创造的古老文字。它刻写在泥板之上，记录了当时社会的法律、商贸、神话等内容，是研究古代两河流域文明珍贵的实物史料，见证了西亚古老文明的辉煌。 示例2（《掷铁饼者》）：推介词：《掷铁饼者》诞生于古希腊，是古希腊雕塑艺术的代表作。雕塑捕捉运动瞬间，体现人体之美，反映古希腊对人体、力量的赞美，是研究古希腊体育、审美与人文精神的重要文物。 【解析】 【小问1详解】 社会特征：材料“王权神授”提炼出王权神授；材料“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指”“倘奴隶告其主人云......而后其主人可割其耳”提炼出法典保护奴隶主的财产与特权，本质是维护奴隶主阶级的利益；材料“倘自由民击落与之间等的自由民之齿，则应击落其齿”“倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼”提炼出保留同态复仇的原始习俗；分析教材内容，同样的伤害行为，对自由民、奴隶处罚差别巨大，体现等级分明。 历史地位：来自教材原文。 【小问2详解】 法老权力：材料“法老的意志就是法律”提炼出法老的意志就是法律；材料“法老独揽了全国一切行政大权。他有权任命中央及地方官员”提炼出独揽全国一切行政大权，任命中央及地方官员。 古印度文明特点：材料“婆罗门”“吠陀”“刹帝利”提炼出将人分成婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，不同等级地位固定、界限森严，形成严格的种姓制度；材料“吠陀是现存古印度最早的宗教历史文献”提炼出宗教色彩浓厚。 【小问3详解】 挑选一件文物，先写它的诞生地区与所属文明，简单描述文物特征，再说明它的史料价值，仿照示例的句式组织文字，如写楔形文字就点明两河流域、泥板书写与史料价值；写《掷铁饼者》就点明古希腊、雕塑特点与人文价值。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 罗马大道是古罗马的重要基础建设，从公元前500年开始建设，并随罗马共和国及罗马帝国版图的扩大而延伸，这些罗马道路为罗马军队、官员及平民带来便捷的交通路径，更促进陆上通讯及贸易的发展。这些道路由地方小路，连接上广阔、长距离的公路，连接各主要市镇及军事基地。 ——摘编自《全球通史》 材料三 在罗马帝国时期，无论是农村还是城镇，都有规模不等的集市分布，罗马商人的足迹也遍布四方，此时的罗马社会上借贷、抵押、动产与不动产的买卖已广为流行，公民与非公民间因经济往来而出现的纷争不断，这就需要相应的法律加以规范和调整。罗马统治阶级在对外战争的过程中选择“武力+法治”，这就需要罗马法学家们开展法学研究，并借鉴古东方和古希腊的法律成果，形成自己的法律成果及体系。 ——摘编自谭建华《罗马法发达之成因探析》 （1）请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），根据材料一并结合所学知识对所选观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：①独特的自然地理环境促进了古希腊文明的形成与繁荣；②亚历山大东征具有两面性。 我选择的观点：______ 阐述或说明：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）根据材料二，概括建设罗马大道的重要意义。结合所学知识，谈谈影响国家重大交通工程建设的因素。 （3）根据材料三，分析罗马法发达的原因。结合所学知识，指出罗马法律成果及体系的形成对后世产生的影响。 【答案】（1）示例：选择观点①； 说明：古希腊环海、多山、多岛屿、多优良港湾、耕地不足的自然地理环境，推动了海外贸易与工商业的发展，孕育了自由平等的思想，为雅典民主政治的形成奠定了基础，也造就了古希腊城邦小国寡民的特征，推动了古希腊海洋文明的形成与繁荣。 选择观点②； 说明：亚历山大东征具有两面性，消极方面，它属于暴力侵略战争，给被征服地区人民带来深重灾难；积极方面，东征打通欧亚非通道，促进东西方经济文化的交流交融。 （2）意义：方便军队、官员、民众出行；促进陆上通讯与贸易发展；连接城市与军事基地，巩固帝国统治； 因素：国家实力、政府统治需要、经济发展水平、技术条件、疆域扩张需求。 （3）原因：罗马帝国商品经济发达，民间经济纠纷增多，需要法律规范；罗马对外扩张，统治范围扩大；罗马法学家开展法学研究；借鉴古代东方、古希腊法律成果； 影响：罗马法是后世欧洲法学的渊源，奠定近代欧洲法律体系基础，对近现代西方国家立法司法影响深远。 【解析】 【小问1详解】 示例：选择观点①，可结合古希腊自然地理特征及其对经济、政治、文明发展的影响，史论结合展开阐述即可； 选择观点②，从消极、积极两个角度，结合亚历山大东征史实进行史论结合阐述，论证东征具有两面性。 【小问2详解】 意义：“这些罗马道路为罗马军队、官员及平民带来便捷的交通路径”→方便军队、官员、民众出行；“更促进陆上通讯及贸易的发展”→促进陆上通讯与贸易发展；“这些道路由地方小路，连接上广阔、长距离的公路，连接各主要市镇及军事基地”→连接城市与军事基地，巩固帝国统治； 因素：从国力、经济、统治需求等角度归纳交通工程建设的影响因素。 【小问3详解】 原因：“在罗马帝国时期，无论是农村还是城镇，都有规模不等的集市分布……需要相应的法律加以规范和调整”→罗马帝国商品经济发达，民间经济纠纷增多，需要法律规范；“罗马统治阶级在对外战争的过程中选择‘武力+ 法治’”→罗马对外扩张，统治范围扩大；“需要罗马法学家们开展法学研究”→罗马法学家开展法学研究；“借鉴古东方和古希腊的法律成果，形成自己的法律成果及体系”→借鉴古代东方、古希腊法律成果； 影响：从后世影响角度，概括罗马法作为欧洲法学渊源，奠定近代欧洲法律体系基础，对近现代西方法治影响深远。 15. 西罗马帝国灭亡后，西欧社会发生巨大变革，逐步步入封建社会。某校九年级（2）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【制度建立】 材料一 西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 ——摘编自韩亚辉《西方文化评析》 【城市复兴】 材料二 随着农业和工商业的发展，9世纪末开始，西欧城市得到恢复和发展。新兴城市建立在西欧各地的水陆码头、交易中心等。国王、教会、修道院等也支持兴建了许多城市，他们为居民提供保护。因此，商人、手工业者自发聚集在主教辖区、修道院、行政中心等。75%的小城市人口仅一两千人。11世纪前后，欧洲城市开始了争取自治的斗争。 ——摘编自《简明世界历史读本》 【大学兴起】 材料三 11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。……13世纪，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一文字并结合所学知识，指出西欧封建等级制度的主要作用。封主与附庸之间的关系有何特点？简述材料一图中人物巩固统治的措施。 （2）根据材料二，概括从9世纪末开始西欧城市得到恢复和发展的原因。结合所学知识，指出中世纪欧洲城市居民“争取自治”的方式。 （3）根据材料三，指出与11世纪相比，13世纪的欧洲教育有何变化？结合所学知识，列举两例中世纪大学的基础课程。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑严密、语言凝练） 【答案】（1）主要作用：协调维护封建主内部利益，有效统治下层人民； 特点：以土地封赐为纽带；我的附庸的附庸，不是我的附庸； 查理曼巩固统治措施：鼓励基督教发展，征收“什一税”；四处征伐，扩张版图。 （2）发展原因：农业、工商业发展；地理位置优越；国王、教会等势力支持；商人手工业者聚集； 自治方式：金钱赎买、武力斗争。 （3）变化：打破教会对教育的垄断；世俗学校大量建立；培养人才不再局限于神职人员；课程调整，教育理念从“以神为本”转向“以人为本”； 基础课程：文法、修辞、逻辑（几何、算术、天文、音乐任选其二）。 （4）主题：中世纪西欧社会的发展与变革（西欧封建社会的发展） 【解析】 【小问1详解】 主要作用：“主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民”→协调维护封建主内部利益，有效统治下层人民； 特点：“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带”→以土地封赐为纽带； “由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系”→我的附庸的附庸，不是我的附庸； 措施：图中人物是查理曼，他对外征战扩大疆域，对内扶持教会、征收什一税巩固统治。 【小问2详解】 发展原因：“随着农业和工商业的发展”→农业、工商业发展； “新兴城市建立在西欧各地的水陆码头、交易中心等”→地理位置优越； “国王、教会、修道院等也支持兴建了许多城市，他们为居民提供保护”→国王、教会等势力支持； “商人、手工业者自发聚集在主教辖区、修道院、行政中心等”→商人手工业者聚集； 自治方式：结合课本写出城市争取自治的两种方式。 【小问3详解】 变化：“11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中”→打破教会对教育的垄断；“13世纪，欧洲各国世俗学校普遍建立”→世俗学校大量建立；“学校培养人才的目的远远不限于神职人员”→培养人才不再局限神职人员；“西方近代教育理念的形成是对中世纪‘一切为了上帝’的‘以神为本’思想的批判与扬弃……一切教育都必须以人为本”→课程调整，教育理念从“以神为本”转向“以人为本”； 基础课程：中世纪大学的基础课程为“七艺”，包含文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，任选两例作答即可。 【小问4详解】 主题：材料一讲西欧封建等级制度（制度建设），材料二讲中世纪城市复兴（经济社会变化），材料三讲大学兴起（教育文化发展）。三则材料共同反映中世纪西欧封建社会在制度、经济、文化层面的发展变化，因此拟定主题：中世纪西欧社会的发展与变革。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $