第三单元单元 生活在信息社会 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

统编版小学道德与法治 四年级上册第三单元 《生活在信息社会》单元教学设计 一、单元教材分析 （一）单元内容结构 本单元一共有三课，即《神奇的世界》《别让它抢走太多》《安全文明上网》。 单元 课题 主要内容 目标要求 第三单元 生活在信息社会 第7课 神奇的世界 互联网发展给人们的学习、生活带来的便利。 认识互联网对学习、生活的积极作用；感受信息社会的丰富多彩，学会合理利用互联网。 第8课 别让它抢走太多 不当使用电子产品对身心及生活的危害；合理安排时间，减少对电子产品的依赖。 了解不当使用电子产品的危害，养成良好的电子产品使用习惯。 第9课 安全文明上网 网络游戏是一把双刃剑；网络空间存在虚假信息，掌握甄别网络信息真假的方法，共同建设文明有序的网络环境。 正确看待网络游戏，掌握避免沉迷网络游戏的方法；学会甄别网络信息，树立网络文明意识，懂得遵守网络规则，文明、依法上网，做合格的网络公民。 第7课《神奇的世界》展现信息社会给生活带来的便利，让学生感受互联网在学习、生活中的积极作用，为后续认识信息社会的问题和挑战做铺垫；第8课《别让它抢走太多》聚焦过度依赖电子产品的危害，引导学生反思使用行为，学会合理使用电子产品；第9课《安全文明上网》拓展到网络使用规范和安全层面，探讨网络游戏利弊、网络信息甄别及网络文明建设，帮助学生树立正确用网观念。 （二）单元页图文解读 本单元主题是“生活在信息社会”，单元页导语阐述了在当代信息社会，电子产品和网络给学习生活带来便利的同时也带来不少问题，核心立意在于引导学生辩证认识电子产品和网络。单元图呈现一名学生戴耳机用平板在线上学习的画面，直观展现电子产品在学习生活中的应用。教学中教师应引导学生辩证认识电子产品和网络，懂得用好它们助力学习与生活，着重提升学生的网络素养。 二、学情分析 四年级学生日常普遍接触电视、手机、平板和互联网，但对媒介的认识较为片面，多关注娱乐功能。四年级处于自我管理能力和批判性思维发展关键期，好奇心强但自控力不足：长时间刷短视频、玩游戏现象普遍；面对网络海量信息，缺少辨别真假的方法；对网络规则和法律了解较少。本单元立足学生真实数字生活，借助案例辨析、模拟体验、公约制定等活动，提升媒介素养，培育自律意识与初步的网络法治观念。 三、单元内容编写依据 在课程目标方面，本单元依据《课程标准》第二学段核心素养“法治观念”中的“树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”，核心素养“健全人格”中的“确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标”，核心素养“责任意识”中的“具有民主与法治意识，守规矩”。 在课程内容方面，本单元对应第二学段“道德教育”学习主题中的“学习基本的网络道德规范，做到文明上网”；“生命安全与健康教育”学习主题中的“树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险”；“法治教育”学习主题中的“树立参与意识和规则意识”。 本单元旨在引导学生全面认识信息社会，正确应对信息时代的机遇与挑战，在感受便利的同时认识潜在风险，学会自我管理，形成健康的上网习惯和必备的防护技能。 四、单元整体教学目标 （一）通过节目推荐卡分享、生活案例交流，认识电视、互联网的多元功能，感受信息技术给生活、学习带来的便利；学会挖掘网络优质资源，把网络当作学习生活好帮手。 （二）通过阅读角《痛苦的眼睛》、小组研讨，认识长时间使用电子产品对视力、颈椎等身体伤害及对人际交往、亲情陪伴的心理危害；能够和家人共同制定电子产品使用约定，提升自我管理能力。 （三）通过案例辨析，认识网络游戏的利弊，了解国家未成年人网络游戏防沉迷规定，掌握防范沉迷的可行方法，培养多元兴趣爱好。 （四）研读网络谣言案例，认识虚假信息的危害；掌握辨别网络信息真伪的简单方法，做到不轻信、不传播网络谣言，养成独立思考的习惯。 （五）借助情景故事、法条阅读，懂得网络空间不是法外之地，明确文明上网基本准则，遇到网络伤害懂得及时求助，做文明守法小网民。 （六）通过“争做信息小卫士”单元大情境，培养学生的网络素养和责任意识，引导学生在信息社会中学会自律、辨别和保护自己。 五、单元整体教学实施建议 （一）单元教学建议 第一，立足学生真实数字生活开展教学。充分调用学生看电视、上网、玩游戏的真实经历，多用身边真实案例，引导学生反思自身电子产品使用现状。 第二，坚持辩证思维，不片面否定电子产品。既要讲清网络、电视带来的便利，也要剖析过度使用的风险，引导学生明白电子产品本身没有对错，关键在于如何使用。 第三，突出行动导向，做到知行合一。把课堂学习延伸到家庭生活，布置制定家庭电子产品约定、开展无屏幕时光等实践任务，推动所学转化为日常行为习惯。 （二）学业质量标准与教学评价建议 本单元旨在引导学生辩证认识电子产品与网络，养成节制使用、辨别信息、文明安全上网的良好素养。教师应在情境探究、案例辨析、公约制定等活动中，兼顾学习态度、参与程度及内容理解应用水平，综合评价学生核心素养发展。 教师可结合“争做信息小卫士”主题，请学生完成“电视节目推荐卡”“电子产品使用约定”“网络信息辨别小贴士”“文明上网公约”等成长档案材料，考查学生是否感受媒介便利、认识使用危害、掌握辨别方法、知晓文明规则。 教师还可设计情境化实操评价，观察学生在模拟网络情境中是否懂得控制时长、分辨虚假信息；鼓励家长参与评价，反馈学生在家用电子产品的行为表现。 六、单元整体教学理念 本单元以大单元教学理念统整三课内容，打破单课孤立教学局限，以“大情境统领、大任务驱动、大概念统整”为教学策略，实现三课有机融通。 （一）大情境统领 创设“争做信息小卫士”评选活动单元大情境，将三课内容转化为信息素养闯关任务，使学生在沉浸式学习情境中完成单元知识整体建构。 （二）大任务驱动 设置“完成《信息小卫士成长档案》，参加信息小卫士模拟展示答辩”这一总驱动任务，以终为始，逆向设计，使每课学习指向单元总目标达成。 （三）大概念统整 以“理性生活在信息社会”为核心大概念统整三课教学，引导学生辩证看待网络与电子产品，做到善用便利、懂得节制、辨别风险、文明守法。 （四）“教-学-评”一体化 每课设置“信息小卫士”评价量表，从课前、课中、课后三个维度进行持续性评价，设置自评、互评、师评、家长评多元评价体系，促进学生全面进步。 七、单元整体情境创设 （一）单元情境主题 学校开展“争做信息小卫士”活动。 （二）单元情境内容 课题 课时 课时情境 课时任务 第7课 神奇的世界 2课时 闯关任务一：发现信息社会的神奇，感受电视、网络带给学习生活的便利。 完成电视节目推荐卡，整理网络学习小妙招，收入成长档案。 第8课 别让它抢走太多 2课时 闯关任务二：认清电子产品的“陷阱”，学会节制使用电子产品。 完成家庭版《电子产品使用约定》，整理保护眼睛小贴士，收纳进成长档案。 第9课 安全文明上网 2课时 闯关任务三：守护网络安全，学会甄别信息，做到文明守法上网。 撰写网络信息辨别小贴士、班级文明上网公约；补齐档案，准备单元模拟展示答辩。 （三）单元情境育人价值 1.增强代入感：让学生以“信息小卫士”身份参与数字生活，变被动接受为主动探究，增强学习主动性和责任感。 2.贯通学习脉络：三个任务群按“感受媒介便利→管控媒介时长→守护网络安全”推进，帮助学生建立清晰的媒介素养认知框架。 3.落实核心素养：在闯关任务中落实健全人格、责任意识、法治观念，引导学生学会自律、辨别、保护自我。 4.坚持知行合一：每课配套家庭实践任务，从学到做，打通课堂与家庭生活，推动知识转化为真实行为。 八、单元整体教学主线 本单元三课教学围绕一条价值主线和三条教学辅线展开。 （一）价值主线 理性拥抱信息社会，善用网络与电子产品，做自律、明辨、守法的信息小卫士。 （二）教学辅线一（认知发展之线） 按“感知媒介便利→看见媒介危害→掌握网络安全规则”的认知逻辑推进，建立清晰的媒介素养教育认知框架。 （三）教学辅线二（素养培育之线） 按“善用信息资源→学会自我节制→学会安全文明上网”的素养发展逻辑推进，引导学生学会自我管理、辨别信息、遵守规则。 （四）教学辅线三（实践之线） 每课设置闯关实践任务，从节目推荐卡到使用约定再到文明公约，实现从知识学习到能力培养再到价值认同的螺旋上升。 九、单元整体教学资源整合 本单元教学充分整合以下三类资源： （一）教材资源 以统编版四年级上册第三单元三篇课文为核心载体，充分运用教材“活动园”“阅读角”“相关链接”等栏目，落实教材编写意图。 （二）学生生活资源 学生日常看电视、上网、玩游戏的真实经历；学生家中电子产品使用情况；学生遇到过的网络小故事，作为课堂研讨素材。 （三）家校社会资源 家庭实践：和家长制定电子产品使用约定；社会资源：网游防沉迷政策、网络辟谣案例；学校班会：共创文明上网公约。 十、单元整体教学评价体系 本单元贯彻“教学评一体化”理念，构建“三层四维”评价体系。每课设置“信息小卫士”评价量表，三课累计评选金、银、铜牌信息小卫士，实现过程性评价与终结性评价结合。 （一）三层评价 从课前、课中、课后三个维度进行持续性评价。课前评价调查表、采访记录完成情况；课中评价课堂参与、案例辨析、小组合作；课后评价任务单及家庭实践作业落实情况，评价主体涵盖自评、互评、师评、家长评。 （二）四维评价 从参与态度、知识理解、情感认同、实践能力四个维度评价。参与态度对应责任意识；知识理解涵盖网络利弊、辨别方法、文明规则，对应健全人格与法治观念；情感认同与实践能力分别对应责任意识、法治观念与健全人格。 十一、单元整体课时安排 课题 课时 话题 第7课 神奇的世界 第一课时 神奇的电视和网络 第二课时 学习生活好帮手 第8课 别让它抢走太多 第一课时 不当使用电子产品的危害 第二课时 我和它有个“约定” 第9课 安全文明上网 第一课时 网络游戏防沉迷 网络信息细甄别 第二课时 网络文明大家建 本单元共6课时。引导学生辩证认识电子产品与网络，学会善用、节制、辨别、守护，在信息社会中健康成长，做自律明辨守法的信息小卫士。 学科网（北京）股份有限公司 $