第一次月考培优练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026一2027学年第一学期九年级语文第一次月考培优试题 答题卡 (满分120分考试时间120分钟) 学校： 班级： 姓名： 考号： 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色签字笔将姓名、班级、考号填写清楚。2.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用 黑色签字笔作答。3保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 一、选择题（1一4题，每题3分，共12分) 题号 A B c D 2 3 4 二、非选择题（共108分） 5.古诗文默写(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 6.解释加点词（4分) (1) (2) (3) (4) 7.翻译句子（4分) (1) 第1页 (2) 8.(4分) 9.（4分) 10.(4分) 11-13.(12分) 14-17.(18分) 第2页 三、作文(50分) 题目：带着热爱前行 第3页 2026—2027学年第一学期九年级语文第一次月考培优试题　命题双向细目表 考查范围：统编版语文九年级上册第一、二单元、《艾青诗选》整本书阅读及课外古诗词诵读（前两首） 题号 题型 考查内容 能力层级 分值 难度 预设得分率 1 选择题 字音辨析（第一、二单元重点字词） A 3 中 70% 2 选择题 成语运用辨析 B 3 中 75% 3 选择题 病句辨析 B 3 易 80% 4 选择题 名著阅读《艾青诗选》 B 3 中 70% 5 填空题 古诗文默写（含理解性默写） A 8 易 80% 6 填空题 文言词语解释（课外浅易文言） B 4 易 75% 7 翻译题 文言句子翻译 C 4 中 65% 8 简答题 文意理解与道理概括 C 4 难 50% 9 简答题 古诗名句赏析（移情/意境） D 4 难 55% 10 简答题 古诗对比阅读（情感侧重） D 4 难 55% 11 简答题 中心论点概括 C 4 中 70% 12 简答题 论证方法及作用 D 4 中 65% 13 简答题 重点语句理解（议论文） D 4 中难 60% 14 简答题 内容概括 C 4 中 70% 15 简答题 语句赏析（拟人） D 4 中 65% 16 简答题 衬托手法及其作用 C 4 难 55% 17 简答题 标题含义（象征） D 6 难 50% 18 写作题 命题作文（记叙文/议论文） E 50 难 65% 合计 — 120 能力层级说明：A.识记　B.理解　C.分析综合　D.鉴赏评价　E.表达应用。 难度配比（按分值）：易约12%（15分）、中约24%（29分）、难约64%（76分），突出中等难度与较难试题占比，体现培优定位。 命题原则：立足统编版教材，不超纲、不脱离教材；同一知识点不重复考查；题型分类分层，难易度由易到难梯度排列；课外选文均采用名家名篇真实文本。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期九年级语文第一次月考培优试题 （满分120分　考试时间120分钟） 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（20分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（3分） A.嘶哑（sī）　汹涌（xiōng）　佝偻（gōu）　强聒不舍（guā） B.亵渎（dú）　骈进（pián）　解剖（pōu）　箱箧（qiè） C.恪守（kè）　箴言（zhēn）　汲取（xī）　矫揉造作（zào） D.宽宥（yòu）　游弋（yì）　自惭形秽（suì）　间不容发（fà） 2.下列句子中加点成语使用正确的一项是（　　）（3分） A.面对老师的批评，他无动于衷，一副强聒不舍的样子。 B.他做事矫揉造作，从不弄虚作假。 C.面对复杂的局面，他胸有成竹，从容不迫。 D.这座古建筑历经风雨，依然荡然无存地矗立在那里。 3.下列句子中没有语病的一项是（　　）（3分） A.能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的重要保证。 B.随着网络技术的发展，使人们的交流更加便捷。 C.我们必须及时发现并纠正学习中的错误。 D.为了防止疫情不再蔓延，学校采取了严格的防控措施。 4.下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，带有自传色彩。 B.小说以第一人称叙述，讲述了简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊严、坚持自我、最终获得幸福的故事。 C.简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，与庄园主人罗切斯特产生了真挚的爱情。 D.简·爱性格软弱顺从，面对不公正的待遇总是逆来顺受、默默忍受。 5.古诗文默写。（8分） （1）山舞银蛇，＿＿＿＿＿＿＿＿，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）须晴日，＿＿＿＿＿＿＿＿，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》） （3）露从今夜白，＿＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）＿＿＿＿＿＿＿＿，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （5）《沁园春·雪》中由写景转入评论历史人物、起承上启下作用的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （6）《月夜忆舍弟》中借边塞秋景烘托悲凉气氛的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” 二、古诗文阅读（20分） （一）阅读下面文言文，完成6—8题。（12分） 【甲】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。（选自宋濂《王冕传》） 【乙】匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（选自《西京杂记》） 6.解释下列句中加点的词。（4分） （1）听已，辄默记　　辄： （2）父怒挞之　　挞： （3）衡乃与其佣作而不求偿　　偿： （4）主人怪问衡　　怪： 7.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）儿痴如此，曷不听其所为？ （2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 8.【甲】文中的王冕和【乙】文中的匡衡在“求学”方面有什么共同点？两文分别告诉我们怎样的道理？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面古诗，完成9—10题。（8分） 【甲】月夜忆舍弟　杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】商山早行　温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 9.请赏析【甲】诗“露从今夜白，月是故乡明”。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.两首诗都抒发了思乡怀亲之情，请结合具体诗句，分析两诗情感表达的不同侧重。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、现代文阅读（30分） （一）阅读《谈骨气》选段，完成11—13题。（12分） 我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。（选自吴晗《谈骨气》） 11.请概括选文的中心论点。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.选文主要运用了哪些论证方法？请各举一例说明。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.结合选文，谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话的理解。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读林清玄《心田上的百合花》，完成14—17题。（18分） 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 14.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.赏析“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”这句话。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.文中写野草对百合的嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告，有什么作用？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17.文章以“心田上的百合花”为题，有什么深刻含义？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作（50分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 九年级，我们站在新的起点上。面对升学的压力，我们可能迷茫过、徘徊过；但正如诗人所说，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，心中有热爱，脚下就有力量。 请以“带着热爱前行”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②结合自身经历，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期九年级语文第一次月考培优试题　参考答案与解析 （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（20分） 1.B（3分）解析：A.“强聒不舍”的“聒”应读guō；C.“汲取”的“汲”应读jí；D.“自惭形秽”的“秽”应读huì。 2.C（3分）解析：C.“面对复杂的局面，他胸有成竹，从容不迫”，“胸有成竹”比喻做事之前已有通盘的考虑，用在此处恰当；A.“强聒不舍”形容唠唠叨叨说个没完，含贬义，与“无动于衷”的情态不符；B.“矫揉造作”指故意做作，不自然，与“从不弄虚作假”矛盾；D.“荡然无存”指完全消失，与“矗立”矛盾。 3.C（3分）解析：A项“能否……是……保证”两面对一面；B项“随着”“使”连用导致主语残缺；D项“防止……不再蔓延”否定不当。 4.D（3分）解析：D项表述错误。简·爱自尊独立、敢于反抗，童年时曾勇敢反抗里德太太的虐待，成年后为维护人格尊严毅然离开罗切斯特，并非“性格软弱顺从、逆来顺受”；其余各项均符合《简·爱》内容。 5.（8分） （1）原驰蜡象 （2）看红装素裹 （3）月是故乡明 （4）鸡声茅店月 （5）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （6）戍鼓断人行，边秋一雁声 （评分标准：每空1分，共8分；有错别字、漏字、添字，该空不得分。） 二、古诗文阅读（20分） 6.（4分）（1）辄：就。（2）挞：用鞭子（棍子）打。（3）偿：报酬，抵偿。（4）怪：对……感到奇怪。 7.（4分）（1）这孩子对读书痴迷到这种地步，为什么不顺从他（让他去做）呢？（2）匡衡于是凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映着光亮来读。 8.（4分）共同点：两人都家境贫寒、求学条件艰苦，但都勤奋刻苦、痴迷读书，并能创造条件坚持读书。道理：【甲】文告诉我们，痴迷于读书、立志向学的人，即使环境艰苦也能成才（家长应尊重孩子的志趣）；【乙】文告诉我们，勤奋好学可以克服物质条件的限制，刻苦努力终能学有所成。（意近即可） 9.（4分）①“露从今夜白”点明时令，白露既降，天气转凉，渲染出凄清悲凉的氛围；②“月是故乡明”以幻作真，明明是普天同照的月亮，诗人却偏说故乡的更明亮，看似不合情理，实则运用移情手法，化无情之月为有情之物，突出地表达了诗人对故乡、对亲人的深切思念。两句情景交融，感人至深。（意近即可） 10.（4分）【甲】诗在思乡之中更重“忆弟”：由“月是故乡明”的思乡，进而想到“有弟皆分散，无家问死生”，流露出对战乱中骨肉离散、生死未卜的忧虑，情感沉痛深挚，还寄托着对战争（安史之乱）的控诉；【乙】诗侧重写羁旅之悲与思乡之切：以“客行悲故乡”直接点出思乡，通过“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等早行画面，写出旅途的艰辛孤寂，“因思杜陵梦”则抒发了对故乡的深切怀念。一重在忧念离散的亲人，一重在悲叹漂泊的旅愁。（意近即可） 三、现代文阅读（30分） （一）（12分） 11.（4分）本文的中心论点是：我们中国人是有骨气的。（或：中华民族是具有骨气的民族，我们要继承和发扬这一优良传统。） 12.（4分）①引用论证（道理论证）：引用孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的话阐释“骨气”的含义，作为立论的根据；②举例论证：举文天祥拒不投降、宁死不屈，饿人不食“嗟来之食”，闻一多面对暗杀威胁毫不在乎、慷慨赴死等事例，具体论证“中国人是有骨气的”；③对比论证：如将“屈辱而死”与“为民族利益而死”对比，突出了骨气的价值。（答出两种并举例即可） 13.（4分）人总是要死的，关键看怎样死法，是屈辱而死，还是为民族利益而死。文天祥被俘后坚决拒绝元朝的劝降，宁可牺牲生命也要把一片赤胆忠心记录在史册上，选择了为民族利益而死。这句话体现了他以死报国、宁死不屈的骨气，也印证了中华民族“富贵不能淫，威武不能屈”的传统精神。（意近即可） （二）（18分） 14.（4分）文章写一株生长在偏僻断崖上的百合，不顾野草与蜂蝶的嘲笑、鄙夷，坚定信念、努力开花、结籽繁衍，最终使整个山谷开满百合，成为“百合谷地”的动人故事。 15.（4分）运用拟人手法（“吸收”“扎根”“挺着胸膛”），生动形象地写出百合为实现开花的愿望而顽强执着、奋发向上的情态，表现它坚信自我、不懈努力的精神品质，为后文它成功开花作铺垫。 16.（4分）写野草的嘲笑和蜂蝶鸟雀的劝告，运用侧面衬托（反衬）的手法，反衬出百合信念的坚定、品格的执着；同时推动故事情节发展，使百合“我要开花”的宣言更具力量，突出文章“以花证明自己的存在”的主旨。（意近即可） 17.（6分）①“百合花”既是文章描写的对象，又象征那些信念坚定、执着追求、努力实现自我价值的人；②“心田上”表明百合已由自然之物化为一种精神力量，深深扎根于人的心灵；③标题寄寓了作者的人生感悟：每个人都应像百合一样，不管环境多么恶劣，都要坚守信念、默默努力，以自身的存在证明生命的价值，触动并净化人们的心灵。（意近即可） 四、写作（50分） 18.（50分）评分标准： 一类文（45—50分）：立意深刻，切题准确，选材新颖，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整。 二类文（38—44分）：切题，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（30—37分）：基本切题，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（30分以下）：不切题，内容空泛，结构混乱，语病较多。 说明：①不足600字，每少50字扣1分；②错别字每3个扣1分，重复不计；③卷面潦草酌情扣1—3分。 参考立意：可写为热爱而坚守的梦想（如热爱写作、绘画、篮球、科技等），写自己在升学的压力下因热爱而重新振作的经历；可写带着对家人、对集体、对家乡、对祖国的热爱前行；也可写他人（如老师、父母、榜样人物）带着热爱前行的故事给自己带来的力量。要求选材真实，细节生动，情感真挚，能体现“热爱”与“前行”的内在联系。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $