单元过关(九) 工业革命时期的世界-【衡水真题密卷】2027年高考历史单元过关检测(湖南安徽四川专版）

2026一2027学年度单元过关（九） 历史·工业革命时期的世界 本试卷总分100分，考试时间75分钟。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 题号 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 1.大卫·李嘉图1817年发表《政治经济学及赋税原理》一书，提出了商品的价值量是由劳 动量即劳动时间所决定的观点。他认为劳动是工资、利润和地租的源泉，工资增加则利 润相应地减少，反之亦然。大卫·李嘉图的学说 ) A.指明了无产阶级革命斗争的方向 B.是科学社会主义的重要内容之一 C.主张政府应强化干预经济的职能 D.反映了工业革命时期的阶级对立 2.英格兰的19世纪上半叶是一个盗匪肆虐的黄金时代，是一个暴力冲突四处蔓延并难以 遏制的时代。根据内政部每年公布的犯罪统计，仅在英格兰和威尔士从1805年到1842 年的37年间，犯罪量增加了将近7倍。材料反映了英国 () A.工业革命导致阶级矛盾复杂 B.社会政治动荡不安 C.经济发展并未缓和社会关系 D.道德教化相对滞后 3.工业革命以来，英国城乡之间的死亡率存在着较大差异，城市明显高于乡村。即便在城 市内部，各区的死亡率亦有很大不同，市中心的死亡率高于郊区，工人阶级聚居区死亡 率要高于中产阶级聚居区。这反映了当时英国 () A.公共卫生危机严重 B.城市贫富差距拉大 C.工人政治权利受限 D.奉行自由放任政策 单元过关（九）历史第1页（共8页） 少年何坊梦摘星，敢挽桑号射玉衡 4.在第二次工业革命期间，美国的一些大学纷纷建立起专业的科研实验室，并且与企业展 班级 开紧密合作。学校为企业提供技术研发支持，企业则为学校提供资金与实践场地。许 多新的科技成果在这种合作模式下诞生，并迅速应用于生产领域，极大地推动了美国工 姓名 业的发展。据此可知，当时美国 -------------- A.国家宏观调控发挥重要作用 得分 B.劳动者文化素养有显著提高 C.重视科研与生产的紧密结合 D.科学化的管理模式普遍推行 5.有西方学者指出：“马克思的阶级斗争理论…引导人们对历史事件和现实问题作出重 要的二次解读。马克思呼吁革命，为社会主义政党作出定位，这些都为世界各地的反对 党派提供了理论支持和动力。”该学者旨在说明，马克思主义 ( A.推动社会改造探索 B.促成国际工人联合 C.成为社会普遍共识 D.助推工人运动兴起 6.巴黎公社有一些十分活跃的妇女，她们要求男女平等、同工同酬、女子受教育权，甚至还 有女子连队参加了保卫巴黎公社的战斗，但公社却没有女性委员。这表明 () A.女性是公社的主力军 B.民主政权建设待完善 C.公社未关注权力的平等 D.工人运动发展程度有限 7.马克思在《资本论》中指出：“劳动力的买和卖是在流通领域或商品交换领域的界限以内 进行的，这个领域确实是天赋人权的真正伊甸园。那里占统治地位的只是自由、平等、 所有权和边沁（近代英国功利主义思想奠基人）。”马克思意在揭示启蒙思想() A.成为阶级压迫的工具 B.推动了资本主义发展 C.在经济领域作用显著 D.具有阶级性和时代性 单元过关（九）历史第2页（共8页） 2 8.19世纪20年代，美国提出“门罗主义”，明确宣称“美洲是美洲人的美洲”。然而在实践 中，这一政策的“自私”属性被美洲各国逐渐认清，且当时的美国并无实力将欧洲势力彻 底逐出美洲。到了19世纪80年代末，美国转而提出“泛美主义”，主张美洲各国应强化 联合，共同抵御外部势力对美洲事务的干涉。这一变化体现出美国 () A.逐渐获得了美洲国家的信任 B.放弃了“门罗主义”原则 C.主导美洲策略的适应性调整 D.确立了对美洲的霸权地位 9.马克思通过考察自然生存环境及应对方式，明确了人和动物的差异后提出：“自然本身 给动物规定了它应该遵循的活动范围，动物也就安分地在这个范围内活动”。又指出： “不以伟大的自然规律为依据的人类计划，只会带来灾难。”据此可知，马克思() A.意图限制工业文明的发展 B.旨在倡导整体协调的发展观 C.号召人们平等对待生物界 D.着力批判资本主义生产方式 10.如图为1880一1910年英国在拉丁美洲总投资的统计图。对此解读正确的是() ■1880年（共计1.795亿英镑） ☐1890年（共计4.27亿英镑） 口1910年（共计10亿英镑） 阿根廷 巴西 智利 古巴 墨西哥 秘鲁 乌拉圭其他国家 A.英国试图通过投资来推动拉美各国的独立 B.英国对拉丁美洲进行经济侵略和政治渗透 C.英国对拉美各国的投资额均呈现增长趋势 D.当时的英国经济实力仍然位居世界第一 2 单元过关（九）历史第3页（共8页） 11.如图是发表于1896年德国慕尼黑的报纸《青年报》，漫画显示非洲的动物从自由快乐 的散漫生活变成军事化的生活方式。此漫画反映了 A.罪恶的“有效占领”原则 B.欧洲在非洲的殖民掠夺 C.非洲大陆迎来了现代文明 D.非洲武装抵抗殖民侵略 12.1861年，英国板球队访问澳大利亚，当地媒体评论“生活在这里的人，在他们所有的感 情和娱乐上，基本与英国保持一致”；1902年，英国板球队在印度和缅甸开展巡回比赛， 有队员认为板球在融合统治者和被统治者方面，远比莎士比亚的戏剧有价值。这说明 () A.文化渗透是维护殖民统治的重要方式 B.殖民者完全放弃了殖民高压手段 C.文化渗透完成了对殖民地人民的同化 D.体育运动成为最主要的殖民形式 13.如表是德国学术界域外区域研究机构一览表。这些机构的成立主要是基于（) 1887年 东方语言学院在柏林大学成立 1891年 “德国殖民委员会”成立 “德国农业、贸易和工商业殖民学 1898年 校”建立 1900年 汉堡“航海病和热带病研究所”成立 A.工业革命推动了近代文化发展 B.海外殖民地重要性的不断增长 C.亚非拉民族解放运动不断高涨 D.资本主义世界殖民体系的形成 单元过关（九）历史第4页（共8页） 14.19世纪初是拉美社会变革的重要分水岭，拉美的社会政治结构较之前产生了明显的变 化。如图是拉美学者依据社会阶层人数统计所绘制的19世纪拉美社会政治结构图。 对此说法正确的是 () 总统、执政官、内阁 中间阶层 未组织的 农民和群众 A.拉美的社会变革机遇与挑战并存 B.拉美呈现出多种文化融合的特点 C.经济结构单一是拉美发展的隐患 D.英美加紧了对拉美的控制和渗透 15.秘鲁独立后，圣马丁以法令形式废除了针对印第安人的贡品制和强制劳动，并规定“今 后原住民不得被称为印第安人，他们是秘鲁的儿童和公民，他们将被称为秘鲁人”，且 将这些法令翻译成克丘亚语，发放给印第安社区。上述措施 () A.促进了民族意识的觉醒 B.推动了原住民的文化复兴 C.有助于民众的国家认同 D.增强了国民经济的独立性 16.1878年，德国实行特别监察员制度，监察员进入工厂监察，避免雇主大量使用妇女、童 工；1885年，全德境内实施了免费的义务教育；1897年德国颁布《手工业者保护法》，要 求学徒必须接受理论培训。据此可知，德国 () A.提高工人福利待遇 B.贫富的差距日益缩小 C.限制垄断资本扩张 D.以行政手段干预经济 单元过关（九）历史第5页（共8页） 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料 巴黎公社运动首先是一个重大的社会实践史事件，它的爆发既有客观历史条件， 也有工人阶级的主体能动性因素；既依赖于经济社会发展的现实基础，也是马克思主 义武装工人阶级头脑的必然结果；既有工人阶级的英勇斗争和历史性创造，也有资产 阶级和反动政府的残酷镇压和暴行。 马克思、恩格斯从一开始就把巴黎公社运动纳入理论研究的范围当中，把它作为 思想探索的原始素材、经验基础和研究客体，使之从社会实践不断向理论成果跃升，从 而它也就成为马克思主义发展史上的一个重大思想史事件。巴黎公社运动失败后，马 克思发表了科学社会主义的经典著作《法兰西内战》，进一步发展了关于革命、国家、无 产阶级专政等方面的思想，阐述了无产阶级取得政权后的经济社会变革、无产阶级与 同盟者的关系等问题。 —摘编自金民卿《巴黎公社运动的思想史价值及其当代启示》 (1)根据材料并结合所学知识，概括巴黎公社运动作为社会实践史事件的历史背景。 (9分) (2)根据材料并结合所学知识，简析巴黎公社运动的思想史价值。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一 12一15世纪，横跨印度洋的贸易主要由阿拉伯人掌握。在西欧人东来之前，阿拉 伯商人是主要的欧亚贸易中介商，穆斯林商人经营着中国的丝绸和瓷器、印度和东南 亚的调味品和香料、拜占庭帝国的珠宝和精美织物。他们把中国的丝绸、瓷器，南洋的 香料，印度的棉布、象牙、宝石、珍珠等，经波斯湾或红海，辗转运往欧洲，印度洋可以被 单元过关（九）历史第6页（共8页） 2 看作是全球商品、思想和文化交流的最重要的十字路口，在那里相会的中国、印度、中 近东的伊斯兰国家充当着主角，而欧洲充当配角，一个渴望接近亚洲滚滚财源的配角。 在西欧人远航东来之前，穆斯林商人为沟通东西方经济发挥了巨大作用，让各种各样 的商品货物，在更大范围内流通，流通数量也更为巨大。他们在地中海区域发展出了 繁荣的商业贸易，让伊比利亚半岛和西西里成为向西欧传播东方技术和知识的重要 据点。 摘编自[美]杰里·本特利等《新全球史：文明的传承与交流》 材料二 葡萄牙人在其于1498年闯入印度洋后，迅即控制了这一利润丰厚的贸易的大部 分。但是他们之所以能做到这一点，并非因为他们的商品质优或者经商手段高明，而 是由于他们的海船和枪炮占有优势。全球商路的开拓还体现在西欧商人逐渐开发出 三角或多角贸易，这成为西欧商人赚取高额利润的主要渠道。比如著名的中国、菲律 宾、西属美洲殖民地之间，跨越整个太平洋的国际大三角贸易，以中国商品和美洲白银 为交换的主要对象；以及著名的西欧、非洲和美洲殖民地及种植园以黑奴为主要商品 的国际大三角贸易。这种横跨全球的三角贸易路线不可胜数，共同构成了全球的贸易 商路和网络，西欧商人以正常贸易、强取豪夺、殖民掠夺等诸多手段从中赚取了高额利 润，完成了资本的原始积累。 滴编自李新宽《全球商路的开辟与世界发展格局的演变》 材料三 随着西方列强的殖民扩张，到19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系形成， 资本主义世界经济体系也最终形成。和西方列强初期的殖民扩张推动了世界贸易的 初步形成一样，这时的殖民国家把殖民地和半殖民地作为其原料产地和商品市场，从 而通过贸易形式，把全世界更紧密地联系在一起。20世纪初，欧美是世界的制造业中 心。1913年，欧美工业生产的总量超过世界总产量的83%。1870一1900年，世界贸易 总额增加了约1.6倍。不仅数量明显增长，其他方面也发生了一些变化。对外贸易已 经是西方资本主义国家的重要部分。西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生 产和出口初级产品的国际分工和贸易格局形成。 摘自《文化交流与传播》教师教学用书2020年版150一151页 2 单元过关（九）历史第7页（共8页） (1)根据材料并结合所学知识，概括阿拉伯商人在推动区域贸易和东西文化交流中的 地位和贡献。(6分) (2)根据材料二，概括指出新航路开辟后世界商业贸易呈现的新特点。(9分) (3)根据材料指出19世纪末20世纪初世界贸易格局出现的新变化，并结合所学知识分 析导致这一变化的主要因素。以1870一1900年间的史实说明中国社会面对这一 变化所作出的反应。(10分) 19.阅读材料，完成要求。(12分) 材料 从总体上看，人类社会的发展线索可以概括为两个基本向度：一是纵向的发展，以 生产力和生产关系的发展为主轴；二是横向的发展，主要指不同文明间的接触、交流、 融合、冲突和主流文明的扩展。纵向发展和横向发展是互相联系、互相推动的。纵向 发展的水平决定着横向发展的程度，横向发展的突破又反作用于纵向发展，使得纵向 发展的速度大大加快。第二次工业革命在促成各国内部经济、组织形态发生新变化的 同时，也影响到全球经济的面貌。生产的社会化程度获得极大提高，国际分工向广度 和深度发展。相应地，资本主义列强加快了瓜分和重新瓜分世界的步伐。世界经济的 整体化趋势同样还体现在国际工人运动领域。 摘编自王斯德主编《世界通史·工业文明的兴盛：16一19世纪的世界史》 以第二次工业革命时期为例，结合所学知识，阐述人类社会纵向发展和横向发展的关 系，写一篇历史短文。(12分)（要求：主题明确，史实准确，逻辑严谨，表述成文） 单元过关（九）历史第8页（共8页）2027 作为“解放者”，林肯在南北战争期间颁布《解放 黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制，瓦解南方叛乱 势力，维护了美国国家统一；同时推动《宅地法》 实施，促进西部开发，为美国资本主义发展扫除 奴隶制障碍，加速了美国工业化与现代化进程。 亚历山大二世推行农奴制改革，废除农奴制，使 农奴获得人身自由与份地，为俄国资本主义发展 提供劳动力与市场，推动俄国从封建农奴制社会 向近代工业社会转型，开启俄国现代化序幕。 (4分) 作为“殉道者”，两人的改革均触动旧势力利益， 引发激烈反对。林肯废除奴隶制，遭到南方奴隶 主及部分保守势力仇视，1865年被激进分子暗 杀；亚历山大二世的改革虽保留大量封建残余， 但仍被保守派与激进分子视为对旧制度的破坏， 1881年遇刺身亡。两人的悲剧表明，社会变革往 往伴随利益冲突，即使是推动历史进步的改革， 2026一2027学年 历史·工业革 一、选择题 1.D【解析】根据所学可知，19世纪初，英国处于工 业革命时期，社会逐渐分裂为工业资产阶级和无 产阶级两大对立阶级。大卫·李嘉图认识到劳动 是工资、利润和地租的源泉，工资增加则利润相应 减少等，反映了工业革命时期工业资产阶级与无 产阶级之间的阶级对立关系，D项正确；马克思主 义为无产阶级革命斗争指明方向，大卫·李嘉图 是资产阶级经济学家，他的学说代表的是资产阶 级利益，不能指明无产阶级革命斗争方向，排除A 项；科学社会主义是马克思和恩格斯创立的关于 无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学 说，大卫·李嘉图的学说不是科学社会主义的重 要内容，排除B项；大卫·李嘉图属于古典自由主 义经济学家，主张自由竞争、自由贸易和生产要素 的自由流动，反对政府对经济的过多干预，排除 C项。 2.C【解析】据材料“英格兰的19世纪上半叶是一 个盗匪肆虐的黄金时代…仅在英格兰和威尔士 从1805年到1842年的37年间，犯罪量增加了将 近7倍”和所学知识可知，19世纪上半叶英国正处 2 ·2 单元过关 也可能面临极端势力的反抗，改革者需承担巨大 风险。(4分) 林肯与亚历山大二世的“解放者”贡献永载史册， “殉道者”结局则警示后世：重大社会改革需兼顾 各方利益、注重策略方法，同时也要坚定推进进 步事业，以实现国家长远发展。(2分) 19.(1)原因：法国社会阶级矛盾尖锐；贵族维护封建 特权，排斥抵制自由、平等观念；法国资本主义经 济的发展；革命者勇敢的斗争精神；君主立宪制 和代议机关的建立。(10分) 本质问题：法国资产阶级革命任务艰巨。(3分) (2)影响：引发了人们对自由、平等和人权的追 求；推动了土地改革和财产私有化；改变了人们 的生活习俗；提高了工商业者的社会与政治地 位；增强了人们对理想生活的信心。(12分，任答 4点即可) 度单元过关（九） 命时期的世界 于工业革命时期，经济快速发展，但犯罪率却大幅 上升，说明经济发展并未缓和社会关系，C项正 确；材料仅呈现犯罪数字增加，没有关于不同阶级 之间矛盾的具体描述，无法得出阶级矛盾复杂的 结论，排除A项：盗匪肆虐、犯罪增加属于社会治 安问题，并非社会政治层面的动荡（如政权更迭、 政治运动等)，排除B项；材料未提及道德教化的 实施情况或效果，无法得出道德教化相对滞后的 结论，排除D项。 3.A【解析】随着工业革命的开展，19世纪英国进 入快速城市化阶段，大量人口向城市迁移，给城市 带来巨大的压力和挑战，加之工业化带来严重的 环境污染，对国民的健康造成严重威胁。城市尤 其是人口集中的中心区域和工人阶级聚居区死亡 率较高，反映了当时城市公共卫生危机较为严重， A项正确；题干中对比了“城市与乡村”“市中心与 郊区”“工人阶级聚居区与中产阶级聚居区”的死 亡率，主要体现城市化中出现的公共卫生危机威 胁了人民的生命健康，并未体现“贫富差距拉大”， 排除B项；材料反映的是英国城市化过程中公共 卫生问题严重导致不同区域之间死亡率存在较大 ·历史· 差异，而非工人政治权利受限，排除C项；自由放 任主要指的是经济上由市场进行调节，与材料中 英国的死亡率差异并无直接关系，排除D项。 4.C【解析】据材料可知，美国的大学专业科研实 验室与企业紧密合作，学校提供技术研发支持，企 业提供资金与实践场地，新科技成果在这种模式 下诞生并迅速应用于生产领域，这充分体现了美 国重视科研与生产的紧密结合，C项正确；材料体 现的是大学与企业之间的合作，未涉及国家宏观 调控，排除A项；材料强调科研与企业的合作，未 涉及劳动者文化素养的相关内容，排除B项；材料 描述的是第二次工业革命的特点，未体现科学化 管理在企业的推行情况，排除D项。 5.A【解析】题千中马克思的阶级斗争理论引导人 们对历史事件和现实问题作出二次解读，并为反 对党派提供理论支持和动力，这表明马克思主义 在推动社会改造和探索方面发挥了重要作用，A 项正确；材料强调的是马克思主义在推进社会改 造方面的作用，没有涉及工人运动与国际工人的 联合，排除B项；马克思主义诞生后，虽然传播范 围不断扩大，但没有成为社会“普遍共识”，排除C 项；工人运动的兴起促进了马克思主义诞生，排除 D项。 6.B【解析】根据材料信息可知，巴黎公社有一些 思想觉悟高、积极参加政治军事活动的女性成员， 但她们之中并没有产生女性委员，这说明巴黎公 社的委员选任并未充分考虑女性成员的贡献以及 女性的参政权，其民主政权建设还有待完善，B项 正确；巴黎公社存在活跃的女性成员，但人数有 限，并非主力军，排除A项；巴黎公社的一些措施 赋予工人权力，已经关注到权力的平等，排除C 项；巴黎公社表明工人运动已发展到通过暴力革 命建立无产阶级政权的高级阶段，并非程度有限， 排除D项。 7.A【解析】根据材料可知，马克思指出，启蒙思想 宣扬的自由、平等在资本主义经济关系中只是形 式上的，实际上掩盖了无产阶级被剥削的实质。 因此，启蒙思想被资产阶级用来维护其统治，成为 阶级压迫的工具，A项正确；虽然启蒙思想确实为 资本主义发展提供了意识形态支持，但马克思在 此处的重，点并非肯定其推动作用，而是揭露其虚 伪性，排除B项；题干虽然提到启蒙思想在商品交 换领域（经济领域）的表现，但马克思的重点是批 ·2 参考答案及解析 判其形式上的自由平等掩盖了实质上的剥削，而 非强调其作用，排除C项；马克思确实认为启蒙思 想具有阶级性（为资产阶级服务）和时代性（与资 本主义发展阶段相关)，但题干更具体地指向启蒙 思想如何被用作阶级压迫的工具，排除D项。 8.C【解析】美国在19世纪20年代提出“门罗主 义”，宣称“美洲是美洲人的美洲”，但因其“自私” 属性被美洲各国认清且美国无实力将欧洲势力逐 出美洲，到19世纪80年代末转而提出“泛美主 义”，主张美洲各国强化联合，共同抵御外部势力 千涉。这一变化说明美国根据不同时期的实力和 形势，对主导美洲的策略进行了适应性调整，C项 正确；材料只是说美国策略有变化，但不能就此得 出美国逐渐获得了美洲国家的信任，美洲各国此 前已认清“门罗主义”的“自私”属性，对美国可能 存在警惕，排除A项；美国提出“泛美主义”并不意 味着放弃了“门罗主义”原则，“泛美主义”和“门罗 主义”本质上都有美国主导美洲的意图，排除B 项；19世纪80年代末美国还未确立对美洲的霸权 地位，当时美国实力虽有发展但还不足以完全掌 控美洲，排除D项。 9.B【解析】根据材料“不以伟大的自然规律为依 据的人类计划，只会带来灾难”可知，马克思说明 人类社会的发展需着眼整体，B项正确；材料未涉 及工业领域的内容，排除A项；马克思意在通过生 物界的规律来指导人类社会，排除C项；材料强调 的是人类社会的发展规律，而非批判资本主义生 产方式，排除D项。 10.B【解析】根据材料可知，19世纪末20世纪初 是第二次工业革命时期，帝国主义国家加紧对外 资本输出以争夺殖民地和市场。英国在拉美大 规模投资属于经济侵略；同时，资本输出往往伴 随政治渗透（如影响拉美国家的政策甚至干涉内 政)，以此巩固其在该地区的势力范围，B项正 确；拉丁美洲国家在19世纪初已完成独立运动 (如玻利瓦尔、圣马丁领导的独立斗争)，19世纪 末到20世纪初处于“再殖民化”阶段，英国对拉 美投资是为了获取经济利益与政治影响力，而非 “推动独立”，排除A项；观察统计图中“秘鲁”“乌 拉圭”等柱状对比可知，并非所有拉美国家的投 资都“持续增长”，部分国家可能因国际局势、本 国局势或英国自身战略调整出现波动，排除C 项；统计图仅反映英国在拉美的投资情况，无法 2 2027 直接推导出“英国经济实力仍居世界第一”。实 际上，19世纪末美国的经济总量已超过英国，英 国在世界经济中虽仍有重要地位，但已逐渐被美 国追赶超越，排除D项。 11.B【解析】从漫画可看出，自由快乐的非洲动物 被迫执行军事化的生活方式，这种转变通常不是 自然发生的，而是受到了某种外部力量的影响。 同时，考虑到漫画发表于1896年，这是一个欧洲 殖民主义在非洲广泛扩张的时期。殖民者为了 更有效地控制和掠夺资源，往往会改变当地的社 会结构和生活方式。B项与漫画内容高度相关， B项正确；虽然漫画可能暗示了某种形式的占 领，但“有效占领”原则并不能直接由漫画内容得 出，排除A项；漫画揭示了在外部力量的影响下， 非洲可能遭受的负面变化，而非“迎来了现代文 明”，排除C项；漫画主要描绘了非洲在外部力量 影响下的变化，而并未展示非洲人民如何武装抵 抗殖民侵略，排除D项。 12.A【解析】根据题干并结合所学知识，我们可以 看出英国通过板球这种体育活动，对澳大利亚 印度和缅甸等地文化产生了影响，使得当地人在 某些方面与英国保持一致，这种文化上的渗透和 融合，可以视为英国维护其殖民统治的一种方 式，A项正确；“殖民者完全放弃了”说法太绝对， 排除B项：“文化渗透完成了对殖民地人民的同 化”说法太绝对，排除C项；体育运动只是殖民形 式中的一种，而且远非最主要的形式，它无法替 代政治、经济、军事等更重要的殖民手段，排除 D项。 13.B【解析】根据本题材料概括可知，19世纪末20 世纪初德国不断加强对世界的争夺，海外殖民地 的重要性在国家战略中不断增长，因此成立了一 些关于殖民扩张的相关机构，B项正确；材料强 调殖民扩张，“工业革命推动了近代文化发展”不 符合材料主旨，排除A项；一战后亚非拉民族解 放运动不断高涨，排除C项；19世纪末20世纪初 世界被瓜分完毕，说明资本主义世界殖民体系的 形成，排除D项。 14.A【解析】根据材料关键信息“总统、执政官、内 阁、寡头、军队、教会、中间阶层、未组织的农民和 群众等”并结合所学可知，19世纪初的拉美地区 社会结构发生重大变化，虽然实现了政治独立， 但是拉美国家在政治上仍然面临着专制独裁统 2 。2 单元过关 治的威胁，拉美国家还面临着社会动荡和分裂的 问题，因此拉美地区的社会变革机遇与挑战并 存，A项正确；材料体现的是社会结构，非文化融 合，排除B项；材料体现的是社会结构，未涉及经 济结构，排除C项；材料中未涉及英美的措施，主 要反映了拉美地区内部问题，排除D项。 15.C【解析】根据材料可知，圣马丁废除针对印第 安人的贡品制和强制劳动，规定秘鲁的原住民被 称为秘鲁人，还把法令翻译后发放给印第安社 区。这些举措让原住民感受到自己是国家的一 部分，有助于增强他们对秘鲁这个国家的认同，C 项正确；民族意识觉醒主要强调对本民族的自我 认知、文化认同以及追求民族独立等方面的意识 提升。材料中重点在于强调原住民成为秘鲁的 公民，突出的是对秘鲁国家的认同，而非民族意 识的觉醒，排除A项；材料中虽然将法令翻译成 克丘亚语发放给印第安社区，但这主要目的并非 推动原住民的文化复兴，而是让原住民了解其作 为秘鲁公民的身份等规定，排除B项；材料中描 述的内容主要围绕原住民身份的规定和法令宣 传等方面，与增强国民经济的独立性没有直接关 联，排除D项。 16.D【解析】材料中“特别监察员制度”“实施了免 费的义务教育”“颁布《手工业者保护法》”都是德 国政府通过行政手段对经济、社会等方面进行干 预的体现，D项正确；提高工人福利待遇是政府 行政干预措施带来的结果之一，不能全面体现政 府的行为方式，排除A项；材料没有任何关于贫 富差距变化的信息，无法得出贫富差距日益缩小 的结论，排除B项；材料没有提到垄断和垄断组 织，更没有关于限制垄断资本扩张的内容，排除 C项。 二、非选择题 17.(1)历史背景：随着资本主义大工业的建立和发 展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现；欧洲三 大工人运动表明工人阶级开始作为独立的政治 力量登上历史舞台；马克思主义诞生，并逐渐成 为西欧工人运动的指导思想；第一国际的成立推 动国际工人运动进入新阶段；法国在普法战争中 失败，社会矛盾激化。(9分，任答3点即可) (2)价值：巴黎公社凸显工人阶级的主动性和首 创性，这深化了工人阶级历史使命的理论；巴黎 公社打破旧的国家机器而建立自己的政权，这深 ·历史· 化了马克思主义的国家学说和无产阶级革命理 论；巴黎公社忽略了对农民阶级和其他进步阶层 的积极争取，这深化了无产阶级革命中的同盟军 思想；巴黎公社未形成强有力的领导核心，这深化 了马克思主义的政党学说。(6分，任答3点即可) 18.(1)地位：枢纽地位。(2分) 贡献：促进世界商品的交流，推动商品经济的繁 荣发展；推动中西方文明和技术的交流。(4分) (2)特点：商业贸易同时伴随着殖民扩张；全球贸 易逐渐形成，世界成为一个整体；推动资本原始 积累的完成。(9分) (3)变化：资本主义世界经济体系最终形成：以工业 制造为中心，全世界更紧密地联系在一起。(4分) 因素：西方列强殖民扩张的加剧；第二次工业革 命的影响。(4分) 反应：洋务运动，学习西方先进的科学技术，师夷 长技以自强。(2分) 19.示例 主题：第二次工业革命时期人类社会纵向与横向 发展紧密相连、相互推动。(2分) 第二次工业革命时期，电力的广泛应用、内 2026一2027学年 历史·两次世界大战、十 一、选择题 1.D【解析】根据题意可知，19世纪末到20世纪 初，德国从几乎没有任何殖民地发展到成为仅次 于英法的世界第三大殖民帝国，此时的世界几乎 已经被帝国主义国家瓜分殆尽，再结合所学知识 可知这一变化反映了资本主义殖民体系的最终形 成，D项正确；对世界范围的瓜分，并不能说明帝 国主义各国经济发展不平衡，排除A项；德国占领 殖民地的过程和世界体系运行周期性变化没有关 系，排除B项；“从根本上改变”的说法过于绝对， 排除C项。 2.B【解析】漫画中展示了奥匈帝国准备攻击塞尔 维亚时俄国可能的千预，反映了各国之间紧张的 关系和对抗局势，这说明当时国际间缺乏有效的 协调机制，未能通过国际合作避免战争的爆发，B 项正确；材料没有涉及奥匈帝国、俄国等国的政治 发展情况，不能得知列强政治发展不平衡，排除A ·21 参考答案及解析 燃机的发明等新技术层出不穷，使生产效率大幅 提升，资本主义国家的经济结构发生巨变，垄断 组织应运而生，生产关系得到局部调整以适应生 产力发展。纵向发展为横向发展奠定基础。随 着资本主义国家内部经济发展，对原料产地和商 品市场的需求急剧增加。列强凭借先进的技术 和强大的经济实力，加快对外扩张步伐，掀起瓜 分世界的狂潮。非洲几乎被列强瓜分殆尽，亚洲 众多国家也沦为殖民地或半殖民地。同时，国际 分工进一步深化，亚非拉地区成为原料供应地和 商品倾销市场，而欧美国家则占据工业生产的高 端环节，世界经济联系愈发紧密，这是纵向发展 决定横向发展程度的有力证明。横向发展又反 作用于纵向发展，列强在全球的扩张和掠夺，为 资本主义国家带回了巨额财富和丰富资源，进一 步刺激了国内工业生产和技术创新。(8分) 总之，在第二次工业革命时期，人类社会纵 向发展与横向发展相互交织、相互促进，共同推 动着世界历史不断向前演进。(2分) (示例仅供参考，其他答案言之有理即可) 度单元过关（十） 月革命与国际秩序的演变 项；材料中没有体现经济体系之间的对峙，排除C 项；材料没有涉及德国，排除D项。 3.B【解析】根据材料及所学可知，第一次世界大 战后，传统国际秩序崩塌，世界迫切需要新的国际 秩序来消除战争影响、防止大战重演。威尔逊“十 四点原则”主张“民族自决”“集体安全”，否定旧有 争端解决方式，直接契合了战后稳定国际秩序的 新要求，B项正确；该原则本质上仍服务于美国战 后称霸需求，并未完全代表各国人民的愿望，排除 A项；国联的“全体一致”原则侧重决策机制，而 “十四点原则”核心是秩序构想，二者无直接关系， 且国联实际运行中并未完全遵循“全体一致”，排 除C项；第一次世界大战后美国的主导地位并未 确立，该原则的诸多主张也并未落地，排除D项。 4.A【解析】根据材料“他们大多来自农村，同农民 有着特殊的联系，战争造成的痛苦又加强了工农 的联系”并结合所学知识可知，工人的集中、受压 9