习作续写故事讲义2026-2027学年统编版语文三年级上册

语文三年级上册第三单元作文 “续写故事”习作指导 一、先读懂这次习作到底要写什么：别一上来就动笔 本次是统编版三上第三单元习作《续写故事》，和本单元“一边读一边预测”的阅读要素是配套的——把“猜后面发生什么”从阅读迁移到写作里 。 教材给的是三幅图+泡泡语+一个大问号： 图1：课间，同学聊自己过生日，有人提大蛋糕，有人提全家人一起过。 图2：李晓明独自坐着，泡泡里想：“我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作……” 图3：同桌悄悄商量：“我们可以……” 大问号：之后会发生什么？——这就是你要写的部分​ 一句话定位：前面三幅图是“开头”，你只负责把“问号后面”那一段写完整、写热闹、写暖。 二、 审题立意：紧扣情境，明向定调 本单元习作属于第二学段起步阶段的习作练习。依据新课标要求，重点在于“有逻辑地想象”和“清晰地表达”。学生不能脱离原文天马行空，而需基于题目给出的情境进行合理延伸。 1. 拆解题目，锁定要素（三“找”法） ①找人物与性格：李晓明的心理状态（失落、孤独）、两位热心同学（班长、同桌等）的性格特征。 ②找起因与矛盾：同学们热闹聊生日 vs 李晓明无人陪伴的对比。矛盾点在于：父母在外地工作的李晓明渴望关爱却不可得。 ③找任务：将画面中未说出的话、没做的事写出来。核心任务是解决这个矛盾，给李晓明一个惊喜。 2. 提炼立意，落实核心素养 立意应围绕“情感与关爱”展开，避免低幼化的无病呻吟，建议从以下层面深入： ①友爱互助：突出班级大家庭的温暖，同伴主动伸出援手。 ②创意解决：如何弥补父母不在身边的遗憾？（如视频连线、手工礼物、惊喜派对）。 ③成长感悟：从李晓明的“失落”到“感动”，体会被爱的幸福，领悟友谊的真谛。 3.立意往“小暖”写，别往“大道理”写 新课标第二学段只要求“把印象最深、最受感动的内容写清楚” ，所以中心一句话就够了： “同学陪你过，也算有人爱你。” 4. 两个最容易扣分的坑（先预警） ①前图抄一大段，惊喜场面三句话结束。详略颠倒。 ②爸妈突然请假飞回来、买昂贵礼物、去大饭店，脱离校园生活，不合理。 三、 选材组材：巧设情节，详略得当 1. 选材策略：让情节有“抓手” 避免流水账式叙述（如：“我们给他买了蛋糕，他很高兴”），要选取具体、独特的素材来支撑情节： ①环境衬托：黑板上的板报、飞舞的彩带、窗外的阳光（烘托氛围）。 ②动作神态：老师推门时的微笑、李晓明眼角的泪花、同学们齐声唱祝福歌时的拍手。 ③关键道具：一张全班签名的贺卡、一份特意网购的遥控飞机（呼应前文提到的爱好）。 2. 组材结构：“起承转合”四步走 起（衔接原文）：顺承课本插图，写两位同学发现李晓明心事，悄悄商量计划。（需交代时间、地点、密谋过程）。 承（精心准备）：分组行动描写。一组布置教室，一组联系老师/家长，一组准备礼物。（选取1-2个最精彩的准备工作详写，其余略写）。 转（高潮爆发·重点）：生日当天的“惊喜时刻”。这是全文最核心的段落！必须详细写出李晓明的神态变化（疑惑→震惊→激动→感动）以及现场的热烈气氛。 合（点题升华）：结尾收束，写出李晓明的心声或班级的温馨感悟，扣住“温暖”主题。 四、 满分作文及旁批 【范文一】温情陪伴型—— 特别的生日礼 下课了，教室里热闹极了。张玲眉飞色舞地说妈妈给她买了大蛋糕，李东也兴奋地说全家一起庆祝的情景。【旁批：开头写同学们的热闹，和后面李晓明的失落形成对比。】只有李晓明默默地趴在课桌上，看着窗外，心里酸酸的：我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作……【旁批：写出李晓明的心理活动，让人物更真实。】 细心的班长王鹏发现了，他凑到同桌耳边说了几句，两人相视一笑。第二天一早，同学们来得特别早，有人在黑板上画彩虹，有人把气球系在窗边。【旁批：用“画彩虹”“系气球”写准备过程，画面很清楚。】上课铃响了，老师微笑着在黑板上写下：“祝李晓明生日快乐！”全班齐声大喊：“生日快乐！”李晓明愣住了，瞪大眼睛不敢相信。【旁批：“愣住”“瞪大眼睛”写出了他的惊讶。】 这时，王鹏拿出从班主任哪里借来的手机：“你爸妈给你打视频电话啦！”屏幕里传来爸爸妈妈的祝福，李晓明的眼泪夺眶而出，他抹着眼角笑着说：“谢谢大家，这是我最难忘的生日！”【旁批：结尾点题，写出“难忘”和“温暖”。】 【范文二】奇思妙想型—— 云朵上的生日会 课间休息时，大家都在谈论过生日的快乐。只有李晓明站在走廊角落发呆，他想：“别人的生日有蛋糕有礼物，我的生日难道就这样平平淡淡地过吗？”【旁批：用心里想的话写出他的失落。】 热心的文艺委员陈晨发现了，她和几个同学商量：“我们要给他一场梦幻生日会！”第二天中午，李晓明刚走到操场，一声欢呼将他包围：“欢迎乘坐快乐号飞船！”他抬头一看，树上挂满了星星月亮，地上贴着发光的“航线”。【旁批：“星星月亮”“航线”很有想象力，符合“云朵上的生日会”这个题目。】老师端着插着蜡烛的小蛋糕走来，大家齐声喊：“快许愿！”李晓明闭上眼睛，在心里默念：希望爸爸妈妈平安健康，希望我们班永远这么温暖。【旁批：愿望写得很真诚，也扣住了“友爱”主题。】 吹灭蜡烛时，全班掌声雷动。李晓明脸红扑扑的，笑得像个大番茄：“原来没有父母陪伴，我们也能拥有这么神奇的生日呀！”【旁批：把脸比作“大番茄”，写得生动有趣。】 【范文三】亲情连线型—— 跨越千里的拥抱 下课了，教室里充满欢声笑语。张莉挥舞着小手说妈妈给她买了大蛋糕，李明也抢着说全家去海边吃烧烤。李晓明却把头扭向一边，心想：“我也快过生日了，可爸爸妈妈都在千里之外……”【旁批：用同学们的快乐衬托李晓明的难过。】 细心的体委赵强听到了，放学后他把大家召集起来：“明天给晓明打个视频电话，再搞个小仪式怎么样？”大家纷纷响应。 第二天清晨，教室里静悄悄的，黑板上贴着李晓明和父母的合影。【旁批：“静悄悄”“贴着合影”为后面的惊喜做铺垫。】上课铃响，班主任捧着一台平板电脑走出来，屏幕接通了。“小明，生日快乐！”视频那头传来爸爸妈妈温柔的声音。李晓明惊呆了，嘴巴张成了“O”型。【旁批：“嘴巴张成O型”写出了他的意外。】同学们纷纷走上讲台，献上亲手制作的幸运星。 “谢谢！谢谢你们！”李晓明哽咽着，对着屏幕用力挥手。虽然隔着一千多公里，但那份爱意比任何礼物都珍贵。李老师摸摸他的头，全班响起了雷鸣般的掌声。【旁批：结尾写出亲情和友情的温暖，点明中心。】 【范文四】反败为胜型—— 第一名的奖励 体育课自由活动时，大家围在一起讨论过生日。轮到李晓明，他低着头小声说：“我又要长一岁了，可惜没人陪我。”说完就独自走到双杠那边发呆。【旁批：“低着头”“小声说”写出了他的孤单。】 班长周悦看在眼里，拍了拍手：“咱们要给晓明准备一份大礼！”接下来的几周，李晓明觉得班里气氛有点奇怪，老师和同学们看他的眼神都带着神秘的鼓励。他暗暗较劲：一定要考好！【旁批：设置悬念，让读者想知道“大礼”是什么。】 期中考试卷发下来，李晓明看到了鲜红的“100”分，旁边还画着一颗五角星！他激动地跳了起来。就在这时，全班同学齐声喊道：“恭喜李晓明取得第一名！这是最好的生日礼物！”【旁批：惊喜揭晓，情节自然。】原来大家约定，谁进步大就能获得集体生日祝福。李晓明眼眶湿润，连连鞠躬。 他举起卷子高声说：“我会继续努力，不辜负大家的期望！”教室里回荡着他的声音，比任何音乐都动听。那堂课，不仅是生日派对，更是一堂关于奋斗与友爱的最美课程。【旁批：结尾升华主题，既写生日，也写成长。】 【范文五】极简场景型1—— 放学后那十分钟 铃声一响，王老师留住了大家：“晓明去卫生区扫地了，咱们快。”【用“留住”起头，节奏马上紧起来。】有人拉窗帘，有人把课桌拼成长桌，有人从书包掏出小盒蛋糕——是王老师提前冰在办公桌里的。【“冰在办公桌里”一个细节，老师的心思就立住了。】 晓明推门进来那秒，全班喊：“生日快乐！”他后退半步，差点撞上门框。【“后退半步+撞门框”是小孩受惊该有的笨样子，不写“震惊状”这种词。】蜡烛只有一根，代表九岁。他蹲下来和蛋糕齐平，许愿，吹。火苗灭了，可他脸上亮亮的。【“脸上亮亮的”替代“很开心”，有光感。】 “许的啥愿？”小林凑过来。“不告诉你们，说了不灵。”他叉起一小块蛋糕塞进小林嘴里。【结尾不揭愿，留个小孩式神秘，读着会笑。】走廊外夕阳斜进来，把几个影子拉得老长，像一家人站成一排。 【范文六】极简场景型2—— 黑板上的五个字 别的班过生日闹哄哄，我们班——王老师说：“别闹，让他记住就行。”【开篇用老师一句话定调：不比热闹比记住，立意一下和别人拉开。】 所以没关灯没喷彩带。只是黑板被人擦了三遍，写了七个粉笔字：李晓明生日快乐。字歪，是体育委员写的，他平时连名字都写大。【自黑式细节——体育委员字丑，反而可信可爱。】讲台上一杯热牛奶，两块小饼干，是午餐阿姨留的。 晓明走进来，没喊口号，没齐唱。全班就那么看着他。【“就那么看着他”——安静是另一种隆重，写情绪不写噪音。】他站了会儿，慢慢走过去，手指蹭了蹭那七个字，回头说：“你们……咋不闹呢。”声音有点颤。小林在最后一排小声接：“怕把你吓跑了，以后不跟咱们玩了。”【对话不煽情，带刺带笑，才是同学。】晓明没再说话，把热牛奶端起来，喝得一口不剩。 后来那块黑板，没人舍得擦。第二天早读，字淡了，可他说他看见了。【结尾回扣黑板，“看见了”三字收万钧，不点题胜点题。】 五、美文及名师点评 书香传情型—— 藏在书里的祝福 下课了，同学们围在一起分享生日趣事。李晓明却默默回到座位，翻开一本童话书。他看着插图里一家团聚的小熊，鼻子一酸，悄悄合上了书。 细心的学习委员林悦注意到了，她悄悄在班里发起“秘密行动”。第二天早读，李晓明走进教室，发现桌上多了一本崭新的《安徒生童话》，扉页上贴满了同学们写的祝福便签：“愿你每天开心！”“我们一起长大！”他翻开书页，一张全班合影的书签掉了出来，背面是老师娟秀的字迹：“爱，从未缺席。” 李晓明抬起头，看见同学们都在对他微笑。他紧紧抱着书，轻声说：“这是我收到过最珍贵的礼物。”阳光透过窗户洒在书页上，也洒进了他的心里。 【名师点评】 本文构思精巧，以“书”为情感载体，避开了常规的蛋糕、派对等素材，立意新颖。文中“悄悄合上书”“紧紧抱着书”等动作描写细腻，将李晓明的失落与感动刻画得入木三分。结尾“阳光洒进心里”情景交融，含蓄隽永，体现了“润物细无声”的友爱主题，是一篇有温度的佳作。 传统温情型—— 一碗长寿面 课间，同学们兴致勃勃地聊着生日。李晓明却低头不语，他想起奶奶说过，过生日要吃一碗热腾腾的长寿面，可爸爸妈妈远在外地，谁能给他煮呢？ 班长苏晴听出了他的心事，放学后便和几个同学商量起来。第二天午休，李晓明回到教室，惊讶地发现讲台上摆着一个保温桶。打开一看，一碗热气腾腾的长寿面卧着金黄的荷包蛋，上面还撒着翠绿的葱花。旁边放着一张卡片：“晓明，这是我们跟食堂阿姨学的，祝你生日快乐！” 李晓明拿起筷子，眼泪滴进面汤里。他大口吃着面，觉得这是世界上最好吃的味道。同学们围着他拍手唱歌，教室里暖意融融。 【名师点评】 本文选材贴近生活，以“一碗长寿面”串联起传统习俗与同伴关爱，富有生活气息和文化韵味。文中对长寿面“热气腾腾”“金黄”“翠绿”的描写调动了读者的感官，画面感强。情感表达真挚自然，从“眼泪滴进面汤”到“大口吃面”，将人物的感动与满足展现得淋漓尽致，体现了同学间朴实而深厚的情谊。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $