4.2 火山喷发对地表的作用（教学设计）- 2026-2027学年科学教科版五年级上册

火山喷发对地表的作用 一、基本信息 课题 火山喷发对地表的作用 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第四单元地球表面的变化 第2课 年级 五年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 汤加火山喷发高清视频、长白山天池与腾冲火山群实景视频、地球内部结构剖面图、土豆泥、番茄酱、罐头盒、酒精灯、铁架台、护目镜、记录单 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道火山喷发是地球上的一种自然现象（课本第102页）；地球从外到内分为地壳、地幔、地核三层，地幔高温存在熔融岩浆；火山喷发是地球内部巨大压力冲破地壳形成的，会重塑地表，形成火山锥、火山口湖等地貌。 2. 科学思维：通过土豆泥模拟实验类比真实火山喷发，建立模型与自然现象的对应关系；结合火山地貌实例推理火山喷发前后地表变化，辩证分析火山喷发的利弊。 3. 探究实践：能规范完成火山喷发模拟实验，细致观察记录实验现象；完成《地球内部的结构和状态》《我们对火山喷发原因的认识》记录单；初步了解制作地球内部圈层模型的方法。 4. 态度责任：感受火山地质奇观的震撼，保持对地球内部奥秘的探究兴趣；认识火山喷发的灾害性，树立防灾避险意识；客观看待火山活动对地球环境的双重影响。 【教学重难点】 重点：掌握火山喷发的形成原因，了解地球内部三层结构与状态；知道火山喷发对地表造成的改变，识别火山喷发形成的典型地貌。 难点：将模拟实验现象类比真实地球内部运动，推理火山喷发内在动力；理解地球内部高温高压状态与火山喷发之间的逻辑关系。 二、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 环节一 激趣导入 引出课题 (4~5分钟) 播放汤加火山喷发震撼视频，提问：视频里出现了什么景象？ 引导思考：火山为什么会喷发？火山爆发后地面会变成什么样？ 板书课题：火山喷发对地表的作用。 【预设学生答】“火山喷出很多岩浆和黑烟，声音很响。” 【关键问题】“火山为什么喷发？” 观看汤加火山喷发视频。 自由分享直观感受。 提出关于火山的疑问。 环节二 聚焦 核心问题 (4~5分钟) 出示聚焦问题，带领学生齐读：火山喷发时的情景是怎样的？喷发的能量从哪里来？又会给地表带来哪些改变呢？（课本第102页） 板书三个核心问题，明确本节课围绕这三个问题展开探究。 讲解：火山喷发是地球上的一种自然现象。（课本第102页） 【预设学生答】“火山喷发时又喷岩浆又喷烟，能量是从地球里面来的。” 【关键问题】“火山喷发是怎样的情景？” 齐读三个聚焦问题。 带着疑问明确本课探究目标。 初步说出对火山的认识。 环节三 探索一 火山改变地表 (5~6分钟) 出示汤加火山图文资料，讲解：2022年1月14、15两日，洪阿哈阿帕伊火山猛烈喷发，喷发高度超过30千米，引发海啸，是30年来全球规模最大的一次海底火山喷发。（课本第103页） 出示长白山天池资料，讲解：长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成，熔岩堆积在火山口周围形成山峰，火山口盆状凹陷，时间一长积水成湖。（课本第103页） 出示云南腾冲火山群资料，讲解其地貌特点。 【预设学生答】“长白山天池原来是火山口，喷发后凹下去积水了。” 【关键问题】“火山喷发塑造了哪些地貌？” 阅读汤加、长白山、腾冲资料。 观察图片对比火山喷发前后地表差异。 在草稿纸上简单记录火山形成的地貌。 环节四 探索二 认识地球内部 (5~6分钟) 出示地球内部结构剖面图，分层讲解地壳、地幔、地核三层结构，说明地幔温度极高，岩石熔化成岩浆，内部存在巨大压力。（课本第103页） 播放地球内部圈层科普动画。 发放记录单，引导画出或写下对地球内部结构的认识。（课本第104页） 【预设学生答】“地球里面一层一层的，最里面是地核。” 【关键问题】“地球内部是什么结构和状态？” 观看地球内部圈层动画。 记录地壳、地幔、地核三层结构。 填写《地球内部的结构和状态》记录单。 环节五 探索三 火山模拟实验 (6~7分钟) 讲解实验任务：做“火山喷发”模拟实验，检验我们的猜测。（课本第104页） 示范实验步骤：在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山形状，并从顶部向下竖直挖一个有深度的小洞；向小洞内倒入一定量的番茄酱，用一层薄薄的土豆泥封住洞口；将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热底部，观察“火山”喷发现象。（课本第104页） 强调护目镜、酒精灯安全操作规范。 提示可用玉米面、甜面酱代替实验材料。 【预设学生答】“加热后番茄酱会像岩浆一样喷出来。” 【关键问题】“模拟实验说明什么？” 分组合作搭建火山模型。 加热观察番茄酱冲破土豆泥的现象。 记录实验现象，对比模拟与真实火山的相同点。 环节六 研讨 交流成因 (4~5分钟) 出示班级记录单，引导学生写出《我们对火山喷发原因的认识》。（课本第105页） 组织研讨：火山喷发会给地表带来什么样的改变？改变的过程有什么特点？（课本第105页） 组织研讨：火山喷发是怎样形成的？结合模拟实验所观察到的现象来解释。 组织研讨：根据火山喷出的岩浆流体，我们推测地球内部可能是什么样的状态？ 引导小结：地幔高温形成岩浆→内部压力持续增大→冲破薄弱地壳→岩浆喷出形成火山喷发。 【预设学生答】“岩浆受热膨胀，压力大了就冲破土豆泥喷出来。” 【关键问题】“火山喷发的成因是什么？” 填写对火山喷发原因的认识。 小组交流三个研讨问题。 结合实验、图片、视频完整作答。 环节七 拓展 圈层模型 (4~5分钟) 出示拓展：尽可能按照地球内部圈层的厚度比例，用橡皮泥或其他材料制作地球内部圈层结构模型。（课本第105页） 讲解地壳、地幔、地核三层圈层大致厚度比例。 组织交流：火山活动既会塑造新地形，也可能带来灾害。 总结全课：火山喷发是地球内部力量改变地表的重要方式。 【预设学生答】“我打算用三种颜色橡皮泥做地球的圈层。” 【关键问题】“地球内部圈层怎么用模型表达？” 观察标准圈层模型，记录三层颜色与厚度。 构思自己的模型制作方案。 辩证认识火山活动的利弊。 三、板书设计 火山喷发对地表的作用 一、喷发景象：岩浆、火山灰、浓烟 二、地球内部结构（由外到内）：地壳→地幔（岩浆）→地核 三、喷发成因：地幔高温岩浆→内部高压→冲破地壳喷出 四、对地表的改变 有利：火山锥、火山口湖、温泉 不利：海啸、掩埋土地、空气污染 学科网（北京）股份有限公司 $