词语练习“词语能不能删”讲义+专项训练2026-2027学年统编版语文四年级上册

四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（1）【答题方法】四步法 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题万能模板】 不能删。“ ”表示／写出了 。 如果删掉，就会变成 ，与原文意思不符 或不能体现 ，体现了语言的准确性、 严谨性（或生动形象） ①表态：不能删。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 1．“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” 句中的“自古以来”能不能去掉？为什么？ 答： 2．“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 句中的“好像”能不能去掉？为什么？ 答： 3．“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。” 句中的“越来越”能不能去掉？为什么？ 答： 4．“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 句中的“逐渐”能不能去掉？为什么？ 答： 5．“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。” 句中的“多”能不能去掉？为什么？ 答： 6．“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。 句中的“霎时”能不能去掉？为什么？ 答： 7．“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。” 句中的“霸占”能不能去掉？为什么？ 答： 8．“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。” 句中的“滴溜溜”能不能去掉？为什么？ 答： 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（2） 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题提示】请按照下面的思路作答： ①表态：不能删。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 9．“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驰着斜阳回去。” 句中的“尽管”能不能去掉？为什么？ 答： 10．“双翅一翻，把斜阳掉在江上。” 句中的“掉”能不能去掉？为什么？ 答： 11．“豌豆荚里的五粒豆，从坐的位置看，好像也有了思想似的。” 句中的“好像”能不能去掉？为什么？ 答： 12．“它的身体发生了巨大的变化，变得越来越小，最后完全消失了。” 句中的“越来越”能不能去掉？为什么？ 答： 13．“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” 句中的“终于”能不能去掉？为什么？ 答： 14．“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 句中的“配合起来”能不能去掉？为什么？ 答： 15．“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。” 句中的“三次不同的”能不能去掉？为什么？ 答： 16．“方帽子店的主人，看到人们都戴着圆帽子，气得几乎昏过去。” 句中的“几乎”能不能去掉？为什么？ 答： 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（3） 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题提示】①表态：不能删。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 17．“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。” 句中的“试着”能不能去掉？为什么？ 答： 18．“田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。” 句中的“垂头丧气地”能不能去掉？为什么？ 答： 19．“孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”” 句中的“胸有成竹地”能不能去掉？为什么？ 答： 20．“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 句中的“只”能不能去掉？为什么？ 答： 21．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。” 句中的“似”能不能去掉？为什么？ 答： 22．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 句中的“各”能不能去掉？为什么？ 答： 23．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 句中的“三分”能不能去掉？为什么？ 答： 24．“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。” 句中的“不几天”能不能去掉？为什么？ 答： 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（4） 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题提示】 ①表态：不能删。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 25．“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就蔫了，后来连痕迹也没有了。” 句中的“连痕迹也没有了”能不能去掉？为什么？ 答： 26．“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” 句中的“紧贴”能不能去掉？为什么？ 答： 27．“蜲蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。” 句中的“不光”能不能去掉？为什么？ 答： 28．“当四周很安静的时候，蝼蟀就在这平台上弹琴。” 句中的“很安静”能不能去掉？为什么？ 答： 29．“蜲蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。” 句中的“大多”能不能去掉？为什么？ 答： 30．“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。” 句中的“较大的”能不能去掉？为什么？ 答： 31．“盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”句中的“就像”能不能去掉？为什么？ 答： 32．“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。” 句中的“还会”能不能去掉？为什么？ 答： 学科网（北京）股份有限公司 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（5） 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题提示】 ①表态：不能删。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 33．“炎帝之少女，名日女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。” 句中的“故”能不能去掉？为什么？ 答： 34．“精卫常常衔着西山的木石，用来填塞东海。” 句中的“常常”能不能去掉？为什么？ 答： 35．“普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去盗取火种。”句中的“冒着生命危险”能不能去掉？为什么？ 答： 36．“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？＇” 句中的“坚定地”能不能去掉？为什么？ 答： 37．“火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。” 句中的“只好”能不能去掉？为什么？ 答： 38．“女娲决定冒着生命危险，把天补上。” 句中的“冒着生命危险”能不能去掉？为什么？ 答： 39．“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。” 句中的“五种颜色的”能不能去掉？为什么？ 答： 40．“随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 句中的“渐渐”能不能去掉？为什么？ 答： 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（1）【答题方法】四步法 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题万能模板】 不能删。“ ”表示／写出了 。 如果删掉，就会变成 ，与原文意思不符或不能体现 ，体现了语言的准确性、 严谨性（或生动形象）。 ①表态：不能删。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 1．“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” 句中的“自古以来”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“自古以来”表示从古代一直到现在，时间很长，说明钱塘江大潮一直被称为天下奇观。若去掉，就变成现在才被称为天下奇观，与事实不符，体现了语言的准确性和严谨性。 2．“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 句中的“好像”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“好像”表示像闷雷一样，说明这是一种比喻的说法。若去掉， 就变成了真的闷雷滚动，与实际情况不符，体现了语言的形象性和生动性。 3．“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。” 句中的“越来越”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“越来越”表示响声逐渐变大，是一个过程。若去掉，就变成 响声一下子很大，无法体现响声由小到大的变化，表达不够准确。 4．“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。” 句中的“逐渐”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“逐渐”表示慢慢地、一步一步地，说明白线拉长、变粗是一个 渐进的过程。若去掉，就变成一下子拉长、变粗，与实际不符，体现了语言的准确性。 5．“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。” 句中的“多”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“多”表示大约的意思，说明水墙的高度在两丈以上，不是精确的数字。若去掉，就变成正好是两丈高，显得不够准确、严谨。 6．“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。” 句中的“霎时”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“霎时”表示时间很短，说明潮头奔腾西去的速度非常快。若去掉，就无法体现出动作发生得迅速，表达不够准确和生动。 7．“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。” 句中的“霸占”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“霸占”用拟人的手法，生动地写出了白云占据天空的大面积， 表现了白云的顽皮可爱。若去掉，就变成白云占了半个天，表达不够生动形象 8．“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。” 句中的“滴溜溜”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“滴溜溜”是拟声词，生动地描写了小尾巴甩动的样子和声音， 使句子更加形象、活泼。若去掉，就变成小尾巴在甩，表达不够生动有趣。 【答题提示】请按照下面的思路作答： ①表态：不能删。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 9．“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驱着斜阳回去。” 句中的“尽管”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“尽管”表示让步关系，说明鸟儿虽然疲倦了，但仍然驮着斜阳回去，突出了鸟儿的勤劳和坚持。若去掉，就变成鸟儿是倦了，无法体现出这种对比， 表达不够准确。 10．“双翅一翻，把斜阳掉在江上。” 句中的“掉”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“掉”用拟人的手法，写出了斜阳仿佛从鸟翅上掉落下来的情景，生动形象。若去掉，就变成把斜阳在江上，表达平淡，不够生动。 11．“豌豆荚里的五粒豆，从坐的位置看，好像也有了思想似的。” 句中的“好像”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“好像”表示这是作者的想象，豌豆并不是真的有思想。若去掉，就变成豌豆真的有思想，与事实不符，体现了语言的准确性和严谨性。 12．“它的身体发生了巨大的变化，变得越来越小，最后完全消失了。” 句中的“越来越”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“越来越”说明身体是逐渐变小的，有一个持续变化的过程。若去掉，就变成身体变得很小，无法体现出渐进的过程，表达不够准确。 13．“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” 句中的“终于”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“好乎”说明科学家经过了很多次努力和尝试才揭开秘密，强调了研究过程的艰难和成果的来之不易。若去掉，就变成科学家揭开了秘密，无法体现出研究的艰辛，表达不够准确。 14．“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 句中的“配合起来”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“配合起来”说明嘴和耳朵是共同协作完成探路的，不是单独某一个器官的作用。若去掉，就变成用嘴和耳朵探路，无法体现出两者协作的关系，表达不够准确严谨。 15．“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。” 句中的“三次不同的”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“三次不同的”说明试验次数多且方法不同，增强了结论的可靠性和说服力。若去掉，就变成试验证明，无法体现出试验的充分性，表述不够严谨。 16．“方帽子店的主人，看到人们都戴着圆帽子，气得几乎昏过去。” 句中的“几乎”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“几乎”表示差一点、接近，但并没有真的昏过去。若去掉，就变成 主人气得昏过去了，与实际情况不符，体现了语言的准确性和严谨性。 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（3） 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题提示】 ① 表态：不能删。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ② 解释：这个词在句中表示什么。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 17．“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”句中的“试着”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“试着”表示试一试、尝试的意思，说明他们是第一次尝试做圆帽子，还不确定效果如何。若去掉，就变成他们做了几顶圆帽子，无法体现出尝试的意味，表达不够准确。 18．“田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。” 句中的“垂头丧气地”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“垂头丧气地”写出了田忌失败后沮丧、 失望的样子，生动地表现了他的心情。若去掉，就变成田忌准备离开，无法体现出他的情绪状态，表达不够生动。 19．“孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。，” 句中的“胸有成竹地”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“胸有成竹地”说明孙膑对比赛结果已有充分的把握和计划，表现 了他的自信和智慧。若去掉，就变成孙膑说，无法体现出他的自信，表达不够生动准确。 20．“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。” 句中的“只”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“只”强调了方法的简单，仅仅调换出场顺序就能获胜，突出了孙膑计谋的巧妙。若去掉，就变成调换了出场顺序，无法体现出方法之简单，表达不够准确。 21．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。” 句中的“似”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“似”表示比喻，露珠像珍珠一样，月亮像弓一样，是诗人的想象 和联想。若去掉，就变成露珠是珍珠、月亮是弓，与事实不符，体现了诗歌语言的准确性和生动性。 22．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 句中的“各”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“各”说明从远、近、高、低不同角度看，庐山的样子都不相同，强调了观察角度不同结果不同。若去掉，就变成远近高低不同，无法体现出每个角度都不同，表达不够准确。 23．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 句中的“三分”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“三分”是约数，表示梅花在洁白上比雪差一些，不是精确的数量。若去掉，就变成梅逊雪白，无法体现出差距的程度，表达不够准确生动。 24．“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。” 句中的“不几天”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“不几天”说明叶子长大的时间很短，强调了爬山虎生长速度快。若去掉，就变成叶子长大，不知道用了多长时间，无法体现出生长速度，表达不够准确。 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（4） 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题提示】 ①表态：不能删。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 25．“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就藉了，后来连痕迹也没有了。” 句中的“连痕迹也没有了”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“连痕迹也没有了”强调爬山虎的脚完全消失了，一个痕迹都不留下，突出了它失去依附后的变化之快和消失得彻底。若去掉，意思变得不够准确，无法体现消失得完全，表达效果不如原句生动。 26．“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” 句中的“紧贴”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“紧贴”表示爬山虎的嫩茎与墙面贴得非常紧，说明它借助细丝牢牢地固定在墙上。若去掉，就变成了“贴在墙上”，不能准确体现贴得很紧的状态，表达不够准确和生动。 27．“蜲蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。” 句中的“不光”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“不光”表示不只是、还有，说明蟋蟀出名的原因有两方面：唱歌和住宅。若去掉，就变成只因为唱歌而出名，与原意不符，表达不够全面、准确。 28．“当四周很安静的时候，蝼蟀就在这平台上弹琴。” 句中的“很安静”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“很安静”说明周围的环境非常安静，突出了蟋蟀选择在安静时弹琴的习性。若去掉，就不能体现环境的特点，表达不够准确、生动。 29．“蜲蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。” 句中的“大多”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“大多”表示大多数，并不是全部，说明蟋蟀在十月盖房子是常见的情况，但也有例外。若去掉，就变成所有蟋蟀都在十月盖房子，与事实不符，表达不够准确、严谨。 30．“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。” 句中的“较大的”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“较大的”表示比较大，而不是所有的土块都搬掉，说明蟋蟀只搬掉较大的土块。若去掉，就变成搬掉所有的土块，与实际情况不符，表达不够准确。 31．“盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。” 句中的“就像”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“就像”表示打比方，说明盘古的身体高大挺立的样子像一根柱子。若去掉，就变成他真的变成了一根柱子，与神话的想象不符，无法体现语言的形象性和生动性。 32．“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。” 句中的“还会”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“还会”表示再次，说明盘古担心天和地会重新合拢。若去掉，就变成天和地一定会合在一起与原意不符 表达不够准确严谨。 四年级上册语文“词语能不能删”专项练习（5） 阅读理解·语言准确性与表达效果 【答题提示】 ①表态：不能删。 ③对比：删掉后句意发生什么变化。 ②解释：这个词在句中表示什么。 ④效果：说明语言更准确、严谨或生动形象。 33．“炎帝之少女，名日女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。” 句中的“故”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“故”表示因此、所以、说明女娃化为精卫的原因是溺水而亡。 若去掉，就变成女娃为精卫，没有因果关系，逻辑不清晰，表达不够准确严谨。 34．“精卫常常衔着西山的木石，用来填塞东海。” 句中的“常常”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“常常”说明精卫填海是经常、反复进行的动作，突出了它的 坚持不懈。若去掉，就变成精卫街着木石，无法体现出动作的颏繁，表达不够准确。 35．“普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去盗取火种。” 句中的“冒着生命危险”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“冒着生命危险”强调了盗取火种的危险性，突出了普罗米修斯 的勇敢无畏和为人类造福的伟大精神。若去掉，就无法体现出行为的危险，表达不够深刻。 36．“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：＇为人类造福，有什么错？＇” 句中的“坚定地”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“坚定地”写出了普罗米修斯回答时的态度坚决、不动摇，表现了他为人类造福的决心。若去掉，就变成普罗米修斯回答，无法体现出他的坚定态度。 37．“火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。” 句中的“只好”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“只好”说明火神是不得已、无可奈何地执行命令，表现了他的 矛盾心理。若去掉，就变成火神把普罗米修斯押走，无法体现出无奈的心情。 38．“女娲决定冒着生命危险，把天补上。” 句中的“冒着生命危险”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“冒着生命危险”强调了补天的艰难和危险，突出了女娲为了拯救人类不怕牺牲的精神。若去掉，就变成女娲决定把天补上，无法体现出任务的艰巨。 39．“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。” 句中的“五种颜色的”能不能去掉？为什么？ 答： 不能去掉。“五种颜色的”具体说明了石头的颜色种类，这是神话故事中的 重要细节，体现了补天的神奇和特别。若去掉，就变成捡来石头，无法体现出特点。 40．“随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。” 句中的“渐渐”能不能去掉？为什么？ 答：不能去掉。“渐渐”表示神火是慢慢熄灭的，说明了熔炼过程是逐步进行的。 若去掉，就变成神火熄灭，无法体现出过程的缓慢变化，表达不够准确。 学科网（北京）股份有限公司 $