阶段复习 第1课时 我是小学生&第2课时 5以内数的认识和加、减法&第3课时 认识立体图形-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（北京版·新教材）

阶段复习 第1课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.新情境生活体验圈出正确答案。 (1)举手发言用（左右）手，有1 个小朋友举的手不对，请圈出来。 (2)有(345)个小朋友想要发 言，有(123)个小朋友暂时不 想发言。 (3)为方便右手写字，通常把书本 摆在课桌的（左右）上角。阅读 时，把书本摆在课桌的正中间。 (4)老师伸（左右）手请小朋友 发言。 2.比一比，填一填。 ① ③ ⑤ ② ④ (1)( )号灯挂得最高，( 号灯挂得最矮。 我是小学生 (2)( )号 【 )号灯的绳子最短。 思维拓展 激活思维，培植素养 3.新超势作探究先按要求涂一涂，再填 一填。 △比○多 ○○ △△△△△ ☆比○少 ☆☆☆☆☆ ☐和○同样多 最少涂( )个△，最多涂 )个☆。 4.新素养推理意识五个小朋友排成一列做 游戏，根据下面的对话圈一圈。 我在亮亮的前面。 丽丽 我的前面是乐乐。 丽丽的前面是我。 天天 恬恬 我前面有两人。 亮亮 (1)排在最前面的是（恬恬 丽丽)， 排在最后面的是（乐乐天天）。 (2)亮亮的后面有(23)人，乐乐 的前面有(34)人。 26 第2课时5以内数的认识和加、减法 能力攀升 活学活用，提升能力 思维拓展 激活思维，培植素养 1.新素养数感根据图上的数字，把不够 4.新情境五育并举4个小朋友每人投5次 的图形补上，把多余的图形划掉。 球，小杰的进球次数比亮亮多，比 3 乐乐少。刚刚的没进球次数与乐 ☆☆ △△ △△ 乐的进球次数同样多。 (1)把表格补充完整。 名字 进球次数 没进球次数 亮亮 2 刚刚 2.看图列式计算。 乐乐 4 小杰 净 (2)获奖者分别是谁？填一填。 □-□=■ 奖牌 金牌 银牌 铜牌 岁 获奖者 5.新趋势思维过 器和争分别表 ☐-□=□ 示几？ 3.按要求画一画。 (1)在框里画☐，使 的后面 十米=5 卷=( 有5个☐。 =( 前口 后 6.在（○里填上合适的数，使每条线 (2)在框里画○，从前往后数，使 上的数相加都等于5。 排第5。 前O 后 27 特训 数学（北京版）一年级上 第3课时认识立体图形 能力攀升 活学活用，提升能力 思维拓展 激活思维，培植素养 1.00a00●0 4.用左边的图形可以搭出右边的哪 (1)上面一共有( )个图形。 种形状？连一连。 (2)司有( )个，可有( ) 个，了比同多( )个。 (3)○有( )个，目有( 个，了是从左边数的第( )个 图形，是从右边数的第( )个 图形。 (4)在从左边数的第3个图形上 面画“√”，把右边的3个图形圈 起来。 2.新素养几何直观数一数，填一填。 5.新素养推理意识小明的玩具柜里有规律 地放了一些物体，你能猜出玩具柜 里少放了哪几个吗？（填序号） 有()个，有( )个， ○有( )个，有( ）个。 ① 3.新超势作探究先放3个圆柱，然后在 ② 3个圆柱的上面放1个长方体，最 后在长方体的上面放1个正方 ③ ④ 体，搭出的物体能向前滚动。在 6.数一数右图中有( )个 正确搭法的下面画“√”。 小正方体，至少还需要 ( )个小正方体就可以摆成一 个大正方体。 282.3445 3.①⑤②⑦③⑥④①④⑤②③⑥⑦ 4.①④解析通过观察可知，图形①与要拼 成的大长方体最接近，且与要拼成的大长方体相 差3个 ,图形④正好符合。 5.132解析正方体的六个面形状、大小 都相同，只需要涂1种颜色；题图中的长方体有 3组相对的面，且3组互不相同，每组相对的面 形状、大小相同，因此需要涂3种不同的颜色；圆 柱上下两个相对的面形状、大小相同，外加一个 侧面，因此需要涂2种不同的颜色。 6.3453解析用 了拼成一个大正方 体，则至少需要下层放4个 了，上层也放4个 ,拼成 例如，第一幅题图中，下层 已经放了3个 了，还差1个，上层已经放 了2个，还差2个 ,所以至少还要添 3个 提分真题特训 1.米以 2.4142 3.(1)②(2)① 4.24 5.5 6.(1)82(2)3(3) 单元整合提升·易错与拓展 1.(1) 解析排列规律是以 “○”为一组，重复排列，据此解答。 (2) 解析排列规律是以 ”为一组，重复排列，据此解答。 (3) 解析排列规律是以 ”为 组，重复排列，据此解答。 2 3.涂前三个 4一面涂粉色的小正方体有4个，两面涂粉色 的小正方体有4个解析一面涂粉色的小正方 体在长方体上下两面的中间，各有2个，即共有 2十2=4（个）；两面涂粉色的小正方体在长方体 左右两面上，各有2个，即共有2十2=4（个）。 阶段复习 第1课时 我是小学生 1.(1)圈右 (2)圈4圈2 (3)圈左(4)圈左 2.(1)⑤ ②(2)②⑤ 3.△△△△△ ☆☆☆☆☆ □□□口□ (前两种图形涂法不唯一)42 4.(1)圈恬恬圈天天(2)圈2圈3 解析根据小朋友们的对话，可以推出这列从前 往后分别是恬恬、丽丽、亮亮、乐乐、天天。 第2课时5以内数的认 识和加、减法 ·5 3 ☆☆ △△ ☆☆☆ △公 4》 O &① 2.2+2=45-1=42+3=55-4=1 3.(1)口口☐口解析 的后面已经 有1个☐，所以还要画4个☐。 (2)○○○ 解析从前往后数， 排第5， 说明它的前面有4个○，前面已经有1个○，所 以还要画3个○。 4.(1) 名字 进球次数 没进球次数 亮亮 2 3 刚刚 1 4 乐乐 4 小杰 3 2 (2) 奖牌 金牌 银牌 铜牌 获奖者 乐乐 小杰 亮亮 5.143解析两个 相加等于2，所以 =1;把 0-1代入+器-5，得到 器=4：再把-1，器=4代入 -器，得到=3。 6 (第二幅图答案不唯一) 解析因为2十3=5，所以第一幅图中，上下、左 右两个数相加都等于2；因为4十1=5，所以第二 幅图中，左右、下面两个数相加都等于4，据此填 写即可。 第3课时认识立体图形 1.(1)9(2)321(3)1364 (4) 2.4124 3.( )(/)() 4.>× ④ 1 ② 解析每行、每列都放了4个不相同的物体，看看 哪行或哪列缺少了哪一个物体，补上即可。 6.44解析题图有2层，从上往下数，第 1层有1个小正方体，第2层能看到2个小正方 体，根据上层有小正方体，下层对应位置也一定 有小正方体，可知第2层隐藏着1个小正方体， 所以第2层一共有2十1=3（个）小正方体。所 以这个图形一共有1十3=4（个）小正方体。通 过动手摆可以发现，要摆成一个大正方体，至少 还需要4个小正方体。 三0以内数的认识和加、减法 第1课时6、7的认识(1 1.657 2 6 △△ ○○○ △△ ○○○ △△△ 3.(1)5<6(2)6<7 4.(1)7(2)65 (3) (4)7654321 5. 000ooO☆0000o 6.(1)7(2)7 (3)答案不唯一，如 7.64解析我们可以根据题图数出乐乐获 得了7朵花，明明获得了3朵花。因为思思获得 的花比乐乐的少，比明明的多，所以思思获得的 花的数量应该小于7朵，大于3朵。综上所述， 思思获得的花的数量可能是4朵、5朵或6朵， 所以思思最多获得6朵花，最少获得4朵花。 第2课时6、7的认识(2 5 54321 2.2345 3.31 4.6243 5.6解析先确定范围，比7个少，比4个多， 说明张奶奶编了5个或6个竹编果盘；再确定数 量，6可以分成同样多的两份，5不可以，所以张 奶奶编了6个竹编果盘。 6.11522333131 解析把7分成3份，且其中2份同样多，可以分 成1、1、5；2、2、3；3、3、1。由此可以得出妈妈最 多吃了3根香蕉，最少吃了1根香蕉。 )方法归纳 用数的组成解决问题 解决此类问题时，要利用一个数不同的组 成，寻找不同的答案。可以先将一个数分成两 个数，再将其中的一个数分成两个数。 7.答案不唯一，如24163325 6 解析可以根据数的分解，从 开始，从 左往右填写。 第3课时6、7的加、减法 1.画一画略26472 2.66614277 3.(1)37(2)24 5.2+5=7 6.6-3=3 7.41625 第4课时8、9的认识 1.898<99>8 2.○○○○○