江西余干县沙港初级中学 余干县育才学校等校2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

九年级 语文（一）参考答案 一、 心内涵不符。A、B、D均与学业、事业、困难挑战 1.(2分)(1)戚(2)yè 或强身健体等自强表现相关。故选C。 2.(1分)？【解析】“什么是诗”是设问句，提出问 题，后文紧接着回答这个问题，设问的问句末尾要 7.(2分)D【解析】根据颈联“空余鲁叟乘桴意，粗 用问号。 识轩辕奏乐声”两句可知，诗人借用孔子乘桴、黄 3.(2分)心无旁骛【解析】心无旁骛：心思没有另 帝奏乐的典故，只是抒发济世抱负难以施展的怅 外的追求，形容心思集中，专心致志。趋之若鹜： 惘，又从道家哲理中获得精神超脱，并非因政治险 像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人争相趋附、 恶彻底放弃理想、毫无期许，“已不再抱任何幻 前往。汲取历史智慧需专注，应使用“心无旁 想”曲解诗句内涵。 瞀”。 8.(2分)诗人面对“九死南荒”的困境，以“奇绝冠 4.(2分)删去“使”【解析】画波浪线句子“每一次 平生”的旷达看待磨难，展现出不计较个人得失 重温这些事迹，使我们都”缺少主语，删去 超脱苦难的胸襟。这体现了诗人乐观豁达、随遇 “使”即可。 而安的人生态度。（意对即可） 5.(2分)D【解析】首先，设计师团队深人研究并 9.(1分)余适以是年朝海归1谈之甚悉【解析】这 挖掘文化元素后，紧接着应该“以城市文化元素 句话句意：我正好这一年刚从那里朝拜归来，对相 为灵感，确定站厅空间的色彩基调与装饰主题”， 关事宜说得十分详尽。“余适以是年朝海归”交 所以①排在首位，这一步是从整体上对地铁空间 代前提条件，“谈之甚悉”写谈论这件事的状态， 的设计方向进行初步规划：然后，基于确定的色彩 故应在两者之间断开。 基调与装饰主题，“再根据挖掘出的文化元素，设 10.(3分)(1)穷尽(2)仔细地、认真地(3)尽 计出…”，故④应排在①之后，此时完成了具体 力、竭力 的设计方案：接下来，有了设计方案，“施工团队 11.(4分)(1)山顶怪石高耸险峻，灌木苍翠蓊郁， 依据设计方案”，③顺承④，讲述施工团队依 有一位疯癫的僧人住在那里。 据设计方案进行实际的装修工作，将设计方案转 (2)傍晚时分，我登上山顶观赏云霞，景致不再 化为实际的地铁空间装饰：最后，当地铁装修完成 是寻常晚霞的模样，我坐在石上痴痴凝望。 后，“乘客在站内行走，感受到独特的艺术氛围 12.(2分)《湖心亭看雪》中作者的“痴”表现为雪后 …”,②描绘了乘客最终在完成装修的地铁空 独自前往西湖，欣赏西湖雪景，与金陵客饮酒等； 间内的感受，是整个流程的结果呈现。综上，正确 本文中作者的“痴”表现为冬天带着一个老仆人 顺序为①④③②。 游栖霞山，看晚霞，还跟一个疯和尚相谈甚欢。 6.(2分)C【解析】“君子自强不息”强调奋发图 两文都表现出作者钟情山水、超脱世俗的个性。 强、积极进取、不屈不挠地追求进步。C项“积极 【参考译文】 乐观，享受生活的每一个瞬间”侧重生活态度和 戊寅年冬天，我带着一个竹兜、一名老仆人，游 感受，并未体现“自强”的奋斗精神，与议题的核 览栖霞山，在山中住了三晚。栖霞山上下左右鳞次 九年级·语文（一）（部编版） 第1页（共3页） 栉比地排列着的岩石非常可观，但是全都被刻上佛 视深度阅读，反对浅阅读。链接材料论述了碎片 像，和杭州飞来峰一同遭到人为破坏，这实在是令 化阅读虽有其价值，但更要重视深度阅读经典， 人遗憾的事。山顶怪石高耸险峻，灌木苍翠蓊郁，有 和第③段观点一致。 一位疯癫的僧人住在那里。他和我交谈，言语看似 17.(3分)B【解析】A.根据材料一第②段“人工智 荒诞却蕴含奇特的道理，可惜我没能深入追问。傍 能的深度介入，正在重构博物馆与观众的交互模 晚时分，我登上山顶观赏云霞，景致不再是寻常晚 式”可知，原文是“正在重构”，选项表述为“完全 霞的模样，我坐在石上痴痴凝望。又走到寺庵后方， 重构了”，时态错误，程度夸大，与原文不符。C 跳望长江上的船帆倒影，老鹳河、黄天荡，条条从山 根据材料三第②段“一些沉浸式项目过度追求 脚蜿蜓流出，心中油然生出山河辽阔苍茫的感慨。 感官刺激，喧闹的音乐与炫目的灯光打破了博物 有一位游客舒展两腿坐在我面前，仔细地打量我， 馆应有的宁静氛围”可知，只是部分项目存在喧 我上前拱手行礼，询问对方身份，原来是萧伯玉先 闹灯光、音乐扰民的问题，并非所有博物馆新玩 生。于是我们坐下畅快长谈，庵里的僧人备上茶水 法都会打破宁静。选项扩大范围，表述不符合原 招待。伯玉向我询问普陀山的情况，我正好这一年 文。D.三则材料确实认可新技术活化文物，但 刚从那里朝拜归来，对相关事宜说得十分详尽。我 材料三专门指出沉浸式项目存在同质化、重娱乐 刚写完《补陀志》，书稿就在竹箱底部，便拿出来给 轻历史、成本高昂等诸多弊端，并非全盘肯定；同 伯玉看，伯玉十分欣喜，为这本书撰写了序言。我们 时全文没有任何一处提出“应该放弃传统展览 点火照明下山，伯玉拉着我和他住在一起，漫漫长 模式”，该内容属于无中生有。故选B。 夜，我们无话不谈，伯玉执意挽留我再多留宿一晚。 18.(3分)①中国博物馆展陈设计虚实交融、动线灵 13.(6分)(1)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 活、场景沉浸，可触可感。②人工智能智慧导览 (2)戍鼓断人行边秋一雁声 系统提供个性讲解，互动感、灵活性强，能满足不 (3)(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝 同需求。③体验项目多，沉浸可感，故事精彩，能 三、 加深对中国文物、文化的了解。④知识性和娱乐 14.(3分)B【解析】结合第②段可知，原文表述为 性兼具，在好玩的同时能更好地了解中国。（答 “人生有限，人生苦短，幸亏有了书，人类在时间 出三点，言之有理即可) 和空间上才能把见闻扩大无数倍”，是广泛意义 19.(3分)D【解析】D.根据第④⑤段可知，官兵和 上阅读各类好书带来的作用，“诵史书”“读文 熊周旋、搭建防护设施，目的是避免人兽冲突，保 学”只是列举读书的两类收获，选项添加限定词 护野生动物，体现官兵敬畏生命的理念。并非 “只有多读史书和文学”，缩小范围、曲解文意， “为了表现高原生活的枯燥无聊”，选项理解 因此选项表述错误。 偏差。 15.(3分)不能调换。第④段论述“互证”读书要在读 20.(4分)①作者前往安多，途中出现高原反应，见 懂内容的基础上有自己的批判和独立见解，不迷信 到前来迎接的张豪和高家兴②巡逻路上听到 古人，第⑤段论述质疑的前提是读懂、悟透书本内 牛威讲述救援遇险群众的经历 容，第⑤段是对第④段的补充论证，二者是递进关 21.(4分)“钻”“灌”“窜”三个动词，生动形象地写 系，调换后逻辑不通，不符合论证的逻辑顺序。 出了唐古拉山寒风的凛冽刺骨，突出了当地环境 16.(2分)适合作为第③段的论据。第③段的观点 的恶劣，侧面烘托了驻守官兵不畏艰苦、坚守岗 是实现“互证”阅读需要多读经典厚重之作，重 位的精神。 九年级·语文（一）（部编版） 第2页（共3页） 22.(5分)①标题点明了文章的核心事件和主旨：唐 五、 古拉山是官兵们驻守的地点，“青春誓言”是官 26.(50分)【写作指导】这道作文题的核心亮点在 兵们扎根高原、守护人民的信念，标题概括了文 于一字双音、双层内涵，是全文的立意根基，必须 章的主要内容，凸显了官兵们将青春奉献给高原 兼顾两层含义，不能只写其一，否则立意单薄、偏 驻守事业的主题。(2分)②“见证”一词将地点 离题意。第一层，看(kàn)好自已，是底气。此 与人物精神关联，赋予唐古拉山见证者的身份， 处的“看好”是肯定、接纳、相信、珍视自我。指 凸显了官兵们坚守的时间之久、信念之坚定。 不自卑、不盲从、不自我否定，认清自己的优势与 (2分)③标题富有情感，能够吸引读者的阅读兴 闪光点，接纳自已的不完美，拥有自信、从容、积 趣，奠定了文章崇敬、赞颂的感情基调。(1分) 极的人生姿态，这是成长的内在底气，是面对挫 四、 折、竞争、非议时的精神支撑。第二层，看(kan) 23.(3分)B【解析】B.有误，小说以第一人称“我” 好自己，是约束。此处的“看好”是自律、克制、 来叙述女主人公简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 坚守本心、管住自我。指守住底线、克制惰性、拒 严而挣扎奋斗的故事，而不是第三人称。故选B。 绝诱惑、规范言行，在无人监督时自律，在浮躁环 24.(3分)①无法忍受舅妈一家的虐待与歧视，被送 境中自持，在诱惑面前坚守本心，是对自我行为、 往洛伍德学校。②洛伍德学校③发现罗切 心性、原则的约束与坚守。核心立意（最优立 斯特已有合法妻子，不愿做他的情妇，为了维护 意，兼顾双层)：真正的成长，是刚柔并济的自我 尊严选择离开。 修行。既要自信坦荡、接纳自我，以底气奔赴成 25.(3分)示例：简·爱虽出身卑微、相貌平凡，却始 长；又要自律自持、约束自我，以规矩守住本心。 终捍卫人格尊严。在盖茨海德府，她反抗表哥欺 底气为成长赋能，约束为人生护航，二者相辅相 辱，不甘因贫贱而低人一等；在桑菲尔德，她发现 成，成就更好的自己。 罗切斯特有疯妻后毅然出走，宁可流浪也不做情 妇。她用一生证明：人的价值不在财富与美貌， 而在于独立高尚的灵魂，真正的平等源于精神的 对等与自我的尊重。 九年级·语文（一）（部编版）第3页（共3页）九年级 语文（一） 说明：1.范围：上册第一~三单元（含第四单元后整本书阅读和第三单元后的课外古诗词诵读】 2.满分120分；时间150分钟。 3.请将答案写在答题卡上。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分】 阅读下面的文字，完成1~2题。 什么是诗()诗是语言艺术的最高形式，寥寥数语，便可将人带入或飘逸、或摇曳、或鲜妍的世 界。诗是心灵的乐章。人们通过诗歌抒情言志，状物寄情，抒发对过往的描述，对未来的展望，对美好 的憧憬，对人生的理解，对生活的赞誉，对世事的忧(q) ,对家国的忧思… 1.(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(qi) (2)曳 2.(1分)在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成3~4题。 英雄的伟大带给后人一种不可名状的精神力量。正因为如此，历史从不容赦虚伪与矫饰，英雄 的丰碑建立在真实的牺牲与奉献之上，而非矫揉造作的表演。每一次熏温这些事迹，使我们都从中 返取力在思想的升华中擦亮初心，在精神的感马下坚定信念这要求我们 (心无旁骛 趋之若骛)地汲取历史智慧，在新时代操弃迷惘与胆法，驱除怠情。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 设计师团队深入研究郑州的历史文化、城市特色，挖掘像黄河文化、商都文化等元素， 5.(2分)下列填人文中横线处的句子，排序最恰当的一项是 ①以城市文化元素为灵感，确定站厅空间的色彩基调与装饰主题 ②乘客在站内行走，感受到独特的艺术氛围，如在郑州东站，现代化设计与中原文化符号相融合， 带来视觉享受 ③施工团队依据设计方案，采用特定的材料和工艺进行装修，如运用浮雕、壁画等艺术形式展现文 化内容 ④再根据挖掘出的文化元素，设计出包含艺术装置、壁画、特色照明等在内的地铁空间艺术方案 A.④①②③ B.①③②④ C.④③①② D.①④③② 九年级·语文（一）（部编版）第1页（共8页） 6.(2分)某班围绕“君子自强不息”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是 () A.甲：我认为“君子自强不息”体现在不断追求进步上。无论是学业还是事业，只有不断努力，才 能取得更好的成绩。 B.乙：我认为“君子自强不息”意味着面对困难时不屈不挠。在人生的道路上，我们难免会遇到挫 折，但重要的是要有勇气面对，坚持不懈。 C.丙：我认为“君子自强不息”还体现在对待生活的态度上。我们应该积极乐观，享受生活的每一 个瞬间，感受生活的美好。 D.丁：我认为“君子自强不息”，也体现在锻炼好身体上。只有保持良好的身体状态，才能更好地 投人学习和工作中去，实现自我价值。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）】 (一)阅读下面的诗歌，完成7~8题。（4分) 六月二十日夜渡海0 [宋]苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 10 云散月明谁点级？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘样②意，粗识轩辕奏乐①声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】①此诗为宋哲宗病死，诗人遇敖自海南岛渡海返回大陆时所作。②鲁良乘样：孔子曾慨叹 自已的主张无法实现，设想坐木筏到海外去。③轩辕奏乐：《庄子》记载，黄帝在洞庭湖边演奏《成 池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。 7.（2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 () A.诗歌融写景、抒情、议论等表达方式于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。 B.首联“参横斗转”照应标题中的“夜”，暗指人生的黑夜即将过去，黎明将到来。 C.领联运用象征手法，表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈。 D.颈联化用典故，表明自己虽遇赦，但政治险恶，已不再抱任何幻想的超然。 8.(2分)请简要分析尾联体现了诗人怎样的人生态度。 (二)阅读下面文言语段，完成9~12题。（10分) 戊寅冬，余携竹究一、苍头①一，游栖震，三宿之。山上下左右辩次而栉比之岩石颜佳，尽刻佛像， 与杭州飞来峰同受黥剿②，是大可恨事。山顶怪石境坑③，灌木苍郁，有颜僧住之与余谈，荒诞有奇 理，惜不得穷诘之。日晡@，上摄山顶观霞，非复爱理，余坐石上痴对。复走庵后，看长江帆影，老鸿 九年级·语文（一）（部编版）第2页（共8页） ▣口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 河、黄天荡，条条出旄下，悄然有山河辽麻之感。一容盘碑余前，熟视余，余近与抖，问之，为蓊伯玉先 生。因坐与剧谈，庵僧设茶供。伯玉问及补陀⑥，余适以是年朝海归谈之甚悉。《补陀志》方成，在篮 底，出示伯玉，伯玉大喜，为余作叙。取火下山，拉与同寓宿，夜长，无不谈之，伯玉强留余再宿。 (选自张岱《陶庵梦忆·卷三》，有删改) 【注】①苍头：老仆人。②踪刺(y):古代残毁人身体的酷刑。③峡坑(chan wan):山峰或岩石 高耸且尖端突出的样子。④日晡：天将幕时。⑤补陀：普陀山。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“”标示。 余适以是年朝海归谈之甚悉 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)穷( (2)熟( (3)强( 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)山顶怪石境坑，准木苍郁，有领僧住之。 (2)日晡，上摄山顶观震，非复震理，余坐石上痴对。 12.(2分)《湖心亭看雪》与本文都谈到了作者之“痴”。你认为两文中的“痴”有何相似之处？请结 合文意分析。 (三)默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)诗人刘禹锡在《酬乐天扬州初途席上见赠》中“ “借向 秀思故友、王质观棋斧的典故，抒发了归乡后恍如隔世的沧桑之感，这两句堪称用典贴切的典范。 (2)杜甫在《月夜忆舍弟》中借声音的描写，在“ ”中既点明 战乱未息的社会背景，又营造了边地冷落沉寂的氛围。 (3)清晨，阳光穿透山林驱散晨雾：黄昏，暮云聚拢使山谷变暗。这正是《醉翁亭记》中“ ”两句描绘的景象。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分】 (一)阅读下面的文字，完成14~16题。(8分) “互证”读书 陆明华 ①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互动的过程必然是一种“互证”的过程。 ②关于“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“·互证'，就是说用你的人生经验去补充那个书， 来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你的人生经验，加深对人生的理解。在我看来， 九年级·语文（一）（部编版）第3页（共8页） 在书里发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限，人生苦短，幸亏有了书，人类在时间 和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。多读好书，自能祛陋、疗俗、医愚。 诵史书，可看成败、论英雄、鉴是非、知兴衰，可谓“温故而知新”“彰往而察来”：读文学，可以陶冶情 操、增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于此。读书的功效至此，皆是因为书博采百家之灵气，荟 萃文化之精髓，皆是因为读书的过程终究是“互证”的过程，而“互证”的过程，同时成了历练人的性 情、厚实人的底兹、纯粹人的精神、丰盈人的灵魂的过程。 ③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、经典 之作。只有这样的阅读，方可称之为深度阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑在悄无声息地动 摇甚至瓦解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些所谓找对了小感觉、小情趣， 那些用时光、时尚的语言概念包装着最浅显说教的读物正在大行其道，但我总以为，浅阅读无可避 免，深度阅读断不可弃。没有了深度闷读，便没有了“互证”闻读，没有了“互证”阅读，读书的意义、 读书的效用便会大打折扣。 ④“互证”读书，更要求我们“运用脑随，放出眼光”，千万莫要将自己禁细在作者筑就的思想国 墙中。诗人城克家说得好：“我们读古书，尊敬古人，但不应迷信古人。应该心中有个自己的评价标 准，拿它去衡量一切作品…人云亦云，拾人牙慧，像叫花子讨求残英冷炙一样，是毫无意义而且应 该羞愧的。”没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服脣和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒 犯和不敬。事实上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。孟子云：“尽信书则 不如无书。”乃此之谓也。 ⑤质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。古人云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”宋 朝有个叫陈正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求快，但学到的东西很少。有一回碰到朱 燕，便求教于朱森。朱森据其弱点劝他：以后读书，每次只读50宇，连读两三百遍，每次皆用脑思之。 陈正之用此法一试，果不其然，后来也真的成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信然！ ⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月：老年读之， 如台上玩月。”依我的理解，书上的文字只是作者为读书人提供的造“月”材料，真正的“月亮”还要你 自己点起灵魂的火炉，凭着你人生阅历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只有如此，你才算真正拥有 了一轮皓皓明月。细细回味，这不就道出了“互证”读书的真瑞吗？ 14.(3分)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 () A.本文是一篇立论文，开篇提出论题，接着引用王蒙的话论述什么是“互证”及“互证”读书的意 义，使观点清晰易懂。 B.人生有限，只有多读史书和文学，我们在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，达到祛陋、疗 俗、医愚的效果。 C.第⑥段引用古人读书的三种境界，点明“互证"读书的真谛：用人生阅历与灵魂去重塑书中内 容，收束全文。 D.本文围绕“互证”读书展开论述，采用“总一分一总”的结构布局，论述严谨，条理清晰。 九年级·语文（一）（部编版）第4页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 15.(3分)本文第④段和第⑤段能否调换顺序？请简要分析。 16.(2分)下面的链接材料最适合作为本文哪一段的论据？ 链接材料：人们通过“碎片化阅读”放松心情，浏览资讯无可厚非，但阅读的触角不该仅图于此。 深度阅读经典是对当下浅阅读、轻阅读等“碎片化阅读”模式的矫正纠偏，也是在当下语境中对经典 作品文学性与审美性的再度认知。“书山有路勤为径”，唯有在书海中深潜，给经典多一些时间，才 能深入文学作品的肌理，读懂人性的丰富，看到世界的广阔，理解历史的深莲，传递文明的火种。 (选自《深触经典的灵魂》，有删改) (二)阅读下面的文字，完成17~18题。(6分) 材料一：①数字投影、虚拟复原等多元手法被不所融入博物馆的展陈设计，使展厅逐渐成为虚实 交融、动线灵活、场景沉浸的复合式动态呈现空间。 ②传统博物馆公共教育模式多为单向输出，互动性弱、个性化不足。而人工智能的深度介入，正 在重构博物馆与观众的交互模式，推动博物馆美育从标准化讲解转向启发式、个性化、沉浸式精神滋 养。以首都博物馆的高精度人工智能智慧导览系统为例，依托馆内触摸屏和观众的智能手机，能够 实时解答文物、展览、服务等领域的问题。其关健优势在于，打破固定讲解脚本的束缚，观众不再是 被动地听，而是可以自由提问，系统会根据对话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点。大众在享受新 玩法的过程中，对文物、历史、艺术的好奇心被唤起，博物馆的美育价值得到充分延伸。 (摘编自《人民日报》2026年5月17日) 材料二：①2023年6月，铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆正式对外开放。我们把青铜文明从考古 报告和晨柜里“解放”出来，让它可感、可触、可体验。不仅要好玩，更要在玩中更好地实现文化浸润。 这样，便有了沉浸式戏剧《因为青铜》。 ②走进剧场，挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响…楚王、矿工 季杆、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国，亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇。 游客看完剧后，直接进入春秋造址展厅，带着观演的震越与感动置身遗址真迹，实现“1+1>2”的效果。 ③一位来自南美的大学生观演后兴奋地说：“这是我第一次在博物馆里看沉浸式戏剧，形式震 搞，故事精彩，像真的走进了中国历史。”那一刻我很自豪一铜绿山不仅是大冶的无价之宝，更是展 现中华历史文化的窗口。 (摘编自《光明日报》2026年5月18日)》 材料三：①从虚拟现实到实景刷本杀，从数字沉浸到夜游解䭔，博物馆正经历从“静态陈列”向 “活态体验”的深刻变革。长期以来，博物馆与公众之间横亘着一道“玻璃墙”，文物虽近在咫尺却遥 不可及，信息丰富却呈现方式单一，数字技术的引入打破了这一困局。 ②新玩法的勃兴，有效拓展了博物馆的传播边界。但一些沉浸式项目过度追求感官刺激，喧闹 的音乐与炫目的灯光打破了博物馆应有的宁静氛围；部分场馆“本末倒置”，将文物沦为娱乐的“背 景板”，历史的深度被消费所稀释；部分项目存在安全风险，密闭空间内演出人流密集，消防与疏散规 九年级·语文（一）（部编版）第5页（共8页） 划往往滞后于项目扩张；经济负担亦是难题，一套数字沉浸设备投入动氟数百万元乃至上千万元，大 量中小博物馆陷入“建得起、养不起”的窘境。与此同时，项目同质化日益凸显，VR、剧本杀、夜游在 不同城市快速复制，“千馆一面”的隐忧渐显。 (摘编自《光明日报》2026年5月18日) 17.（3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A.人工智能的深度介人，完全重构了博物馆与观众的交互模式，唤起了大众对文物的好奇心，推 动了博物馆美育价值的延伸。 B.铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆让青铜文明借助戏剧《因为青铜》变得可感、可触、可体验，不再 仅仅沉睡在报告和展柜里。 C.博物馆新玩法的勃兴，虽然拓展了博物馆的传播边界，但也打破了其应有的宁静，取而代之的 是喧闹的音乐与炫目的灯光。 D.三则材料各有侧重，但都对博物馆拥抱新技术的新玩法持肯定态度，赞同让文物“活起来”，认 为应该放弃传统展览模式。 18.(3分)南美大学生准备写信回国说服家人来中国参观博物馆，请根据三则材料帮他拟写几条说 服家人的理由。 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(16分) 唐古拉见证青春誓言 韩瑞 ①摞着开往安多的火车票，晨光中的拉萨渐行渐远。列车车厢内，供氧系统嗡嗡作响，头痛、胸 问的高原反应如期而至。 ②数小时后，列车停靠安多火车站。推开门，一股冷风猛地钻进口鼻，吸入肺腑如猛灌烈酒，辛 获刺痛从喉咙直窜胸腔。出站口，我终于见到了武警西藏总队那曲支队执勤三中队副中队长张豪和 驾驶员高家兴。高家兴动黑的脸上，那抹“高原红”格外显眼。张豪粗競的手掌握上来时，厚厚的茧 子让人心里踏实。“全是搓衣板路，得忍忍。”张豪递来氧气瓶，“海拔还在升，高原反应得慢慢 适应。” ③高家兴提紧方向盘，稳稳避开坑注，目光不时扫过国道旁的设施与铁路防护网。他说，常年跑 这条路，中队驾驶员大多落下膜椎间盘突出的疾患，每次巡逻都得两人轮流驾驶。 ④车上，张豪说起和熊“打交道”的趣事。“夏天最头疼，熊总趁夜翻墙，扒温室的黄瓜，啃破库 房的清油桶。天一亮，莱叶满地，油迹班斑。”他笑着回忆，“后来我们给围墙加了铁丝网，库房加固了 护栏，才把它们挡住了。” ⑤其实，拦住它们，才是对它们的保护。我至今记得张豪最后那句语：“熊很危险，但我们不能伤 害它们。在唐古拉，每一个生命都值得敬畏。” ⑥抵达中队时，已是晚上。唐古拉的夜晚静得深沉。我简单吃了两口面，吸着氧气躺下，咚咚直 跳的心脏才渐渐平复。 九年级·语文（一）（部编版）第6页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ⑦第二天清晨我洗湫下楼时，巡逻组的官兵已鳌装待发。他们背起“四件宝”一劈好的柴、热 腾腾的馒头、热水壶，还有修车工具。 ⑧坐在车上，“摇衣板路”让车身持续颠篮，我感觉五脏六腑都在颜动。手边水杯里的水晃出细 密水花，沙石不时砸在挡风玻璃上，附啪作响。 ⑨巡逻路上走走停停，巡逻官兵需对沿线30余处重点目标逐一检查，包括5处徒步路段、300多 处桥渠、基站和涵洞。 ①路上，二级上士牛成讲起他的经历。前些年的一个夏日，暴雨连绵，河水暴涨。一辆越野车涉河至 放牧点，陷入泥中，随着水位不断上涨，情况愈发危急。他们巡逻发现后，立即脱下外衣，蹬水而行，合力推 车，将人员安全救出。“这不仅是巡逻，也是守护。”牛成说，“每一寸铁轨，都连着千家万户的团圆路。” ①回到营区，我忽然想去温室大橱看看。大糊里，新兵洛桑罗布正给董衣草浇水。这个藏族小 伙脸上泛着“高原红”，见我吸着氧仍显不适，他轻声说：“刚下队时我也有高原反应，头晕恶心睡不 着。现在不仅适应了，还把家乡的花种活了。这里缺绿，但能种出花来。” ②这方温室，是官兵们在雪域中种出的生机，一如他们扎根高原的执着。 ⑧大棚里，一株三角梅格外引人注目。官兵们称它为“心愿树”，枝头挂满纸条，写满了梦想与 牵挂。去年8月，中队组织临退伍官兵写寄语，一名老兵写道：“我愿做唐古拉山铁路旁的一棵草，在 列车疾驰而过时，给旅途液惫的人们带去绿色的希望。” @如今，这裸与中队一同成长的三角梅，成了官兵们放不下的牵挂。枝头的纸条层层叠叠，承载 着青春的誓言，也诉说着一这片风雪之地，有人在默默守护，有人在深情扎根。 (选自《解放军报》2026年4月22日)》 19.（3分)下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.文章以作者的行踪为线索，从拉萨奔赴安多，再到跟随官兵巡逻、探访温室，脉络清晰，层层递 进，展现了高原官兵的坚守与担当。 B.文中对高原环境的描写细腻真切，如“搓衣板路”“沙石砸挡风玻璃”“缺氧胸问”等细节，既突 出了唐古拉环境的恶劣，也反衬出官兵们扎根高原的不易。 C.文章通过语言、动作、外貌等多种描写手法塑造人物，“高原红”“厚茧子"等外貌描写，生动刻 画了高原官兵饱经风霜、朴实坚毅的形象。 D.文中写官兵与熊“打交道”的趣事，是为了表现高原生活的枯燥无聊，与后文救援群众、种植花 草的情节形成鲜明对比，丰富文章内容。 20.(4分)根据文章内容，完成下面表格。 行踪 内容 进歡体验 ① 途中见闻 张薮讲述与熊斗智斗勇的故事 巡逻亲历 ② 营区感悟 三角梅作为“心瓜树"挂满纸条 九年级·语文（一）（部编版）第7页（共8页） 21.(4分)从词语的角度，赏析文中画线句子。 推开门，一股冷风猛地钻进口鼻，吸入肺膀如猛灌烈酒，辛揀刺痛从喉呢直窜胸腔。 22.(5分)文章以“唐古拉见证青春誓言”为题，有何妙处？结合全文谈谈你的理解。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分）》 23.(3分)下面关于《简·爱》的表述，不正确的一项是 () A.简·爱改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重 的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 B.小说以第三人称叙述女主人公简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部 带有自传色彩的长篇小说。 C.《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，小说融合现实与理想，带有浓厚的浪漫主义 色彩。 D.罗切斯特虽富有而显赫，却是个精神上的苦闷者、情感上的渴求者，同时，外表奇特甚至五陋的 他又是一个精神上的强大者。 24.(3分)请根据《简·爱》的故事情节，在表格中完善简·爱的主要经历。 生活的地方 影响她的人物 离开的原因 功妈家里 里德太太 ① ② 氓波尔小姐、海伦 难以忍受学校的孤寂冷漠，要追求自由幸福。 桑菲尔德庄园 罗切斯特 ③ 沼泽山庄 圣约翰 拒绝传教士的求婚，她还爱着罗切斯特。 25.(3分)读了《简·爱》，结合主人公简·爱的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魏没有心吗？你想错了！一我的灵魂眼你 的一样，我的心也跟你的完全一样！…我们站在上帝脚跟前，是平等的一因为我们是平等的！” 五、写作(50分) 26.（50分)阅读下面的材料，根据要求写作。 看(kàn)好自己，是底气；看(kan)好自己，是约束。 读完上述这句话，你有怎样的理解和感悟？请以“看好自己”为题，写一篇文章，谈谈你的思 考和认识。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 九年级·语文（一）（部编版）第8页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效